幼儿园大班语言领域《小猪变形记》说课稿.doc
幼儿园大班语言领域《小猪变形记》说课稿
幼儿园大班语言领域《小猪变形记》说课稿《小猪变形记》是一本适合幼儿园大班儿童学习语言的绘本故事书。
通过这个故事，可以培养幼儿对动物的认知和相关词汇的积累，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
一、教材分析《小猪变形记》是一本以小猪为主题的儿童绘本故事书。
故事情节简单易懂，有助于激发幼儿的阅读兴趣。
通过阅读这个故事，幼儿能够学习到许多与动物相关的词汇，如动物名称、动物特征等。
同时，故事中的变形元素也能够培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 语言目标：（1）认知并能正确说出故事中出现的动物名称；（2）能够描述动物的特征和表情；（3）能够用简单的句子表达自己对故事的理解和感受。
2. 情感目标：通过参与故事角色，培养幼儿的合作意识、分享意识和团队意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确说出故事中的动物名称；（2）能够描述动物的特征和表情；（3）通过角色扮演和讨论，进一步理解故事情节。
2. 教学难点：幼儿能够用简单的句子表达自己的想法和感受。
四、教学准备1. 课前向家长征求各种动物的相关材料，如玩具、图片、电子卡片等。
2. 准备主角小猪的面具和其他动物角色的简单装饰物。
3. 打印故事中的图片，制作幼儿认知卡片。
4. 准备幼儿绘本、字卡等辅助教具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察所准备的各种动物材料，引导幼儿认知动物的特征和名称。
例如，教师问：“小朋友们，这是什么动物？它是用来做什么的？”引发幼儿讨论。
2. 阅读故事（10分钟）教师以适当的语速和语调阅读《小猪变形记》。
在阅读过程中，引导幼儿观察故事中的动物形象和变形情节。
读完故事后，教师进行简单的问题引导，以确保幼儿理解故事情节。
3. 角色扮演（15分钟）教师将主角小猪的面具戴上，并将其他动物装饰物发放给幼儿，引导幼儿扮演故事中的不同角色。
教师扮演故事中的小朋友，与幼儿进行角色对话，模仿故事中的情境，引发幼儿语言表达的兴趣。
4. 词汇游戏（10分钟）教师展示故事中动物的图片卡片，让幼儿逐个认知并说出对应的动物名称。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步比赛的'时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用(1)
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪想要变得与众不同，从而经历了一段奇妙的变形之旅的故事展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《小猪的梦想》，第二章《小猪的变形计划》，第三章《小猪的奇遇》。
2. 详细内容：小猪梦想变成其他动物，与好朋友猫咪商讨变形计划，并付诸实践。
在变形过程中，小猪遇到了各种有趣的事情，发现还是做自己最好。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解小猪变形的过程及原因。
2. 通过故事，培养幼儿勇于尝试、积极探索的精神。
3. 培养幼儿自我认知，懂得珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小猪变形的过程，以及变形后的情感变化。
2. 教学重点：通过故事，引导幼儿认识自我，培养自我认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》，挂图，卡片。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有没有想过变成其他动物？”引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解小猪的梦想、变形计划以及奇遇过程。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解小猪变形过程中的一个例子，引导幼儿思考。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔和画纸画出自己想变的动物。
7. 互动环节：组织幼儿进行“我是谁”的讨论，加强自我认知。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 内容：小猪的梦想、变形计划、奇遇过程、故事启示。
七、作业设计1. 作业题目：画出你想变的动物，并写一段话描述为什么想变这个动物。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为小鸟可以自由自在地飞翔，看到更多美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我眼中的自己”主题活动，进一步培养自我认知。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解小猪变形的过程，以及变形后的情感变化。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过想象和变化，了解各种动物的特点和优缺点，从而认识到自己的价值。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《小猪变小猫》，第二章《小猪变小狗》，第三章《小猪变小羊》。
2. 详细内容：学习小猪在故事中分别变成小猫、小狗和小羊的过程，以及它们的特点和优缺点。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象和表达，了解各种动物的特点和生活方式。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，使其认识到每个人都有自己的价值。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解各种动物的特点和优缺点，并学会欣赏自己的独特之处。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、画笔、画纸。
2. 学具：动物头饰、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的动物卡片，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述绘本《小猪变形记》，引导幼儿关注小猪的变化过程，以及各种动物的特点。
3. 实践活动：（1）让幼儿分成小组，每组选择一种动物，讨论该动物的特点和优缺点。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他幼儿进行补充。
4. 例题讲解：教师出示画有小猪、小猫、小狗和小羊的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
5. 随堂练习：让幼儿动手画一画自己喜欢的动物，并和同伴分享。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）小猪变小猫：轻盈、机敏（2）小猪变小狗：忠诚、勇敢（3）小猪变小羊：善良、可爱七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，和爸爸妈妈一起画一画自己喜欢的动物，并写一句对该动物的赞美。
2. 答案示例：小猫：你真可爱，像个小精灵！小狗：你真勇敢，保护我们！小羊：你真善良，让人感到温暖！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对动物特点的理解程度，为下一步教学做好准备。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，引导幼儿发挥想象力，认识各种动物的特点，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中小猪变形的过程，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够复述故事内容。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点，学会与人分享和互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，让幼儿能够理解并复述故事内容。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、小鸟、猴子、大象等动物玩偶，故事挂图。
2. 学具：彩笔、画纸，以便于幼儿进行绘画活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察各种动物玩偶，引导幼儿说出这些动物的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言为幼儿讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？为什么又变回了小猪？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示故事挂图，让幼儿根据挂图复述故事内容。
5. 课堂小结（5分钟）6. 绘画活动（10分钟）教师指导幼儿用彩笔和画纸绘画出自己想象中的小猪变形过程。
7. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、猴子、大象等3. 故事要点：珍惜自己的特点，学会分享和互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述《小猪变形记》的故事，并说出自己最喜欢的故事角色。
答案：根据幼儿的喜好，引导幼儿说出自己喜欢的故事角色及原因。
2. 布置绘画作业：请小朋友发挥想象力，画出小猪变形的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿发挥了想象力，锻炼了语言表达能力。
幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿(三篇)目录：幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一幼儿园中班语言《报纸再利用》教案设计二幼儿园中班语言小猪变形记三幼儿园中班语言《小猪变形记》教案及说课稿一活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》精品教案
幼儿园大班绘本《小猪变形记》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过变形来认识自我和世界的故事展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《小猪变形记》详细内容：小猪通过魔法药水变成各种动物，体验不同生活，认识到自己的价值。
二、教学目标1. 培养幼儿对自我和世界的认知能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新思维。
3. 培养幼儿的团结协作和分享精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解小猪通过变形认识自我和世界的过程。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、魔法药水道具、各种动物头饰。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师扮演魔法师，向幼儿展示魔法药水，激发幼儿兴趣。
（2）教师戴动物头饰，模仿动物行为，引导幼儿猜测是哪种动物。
2. 例题讲解：（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪变成了哪些动物？它为什么想变回原来的样子？”（3）教师引导幼儿思考：“如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？”3. 随堂练习：（1）幼儿分成小组，用彩笔、画纸等材料创作自己的“变形动物”。
（2）每组派代表分享自己的作品，其他幼儿猜测是哪种动物。
（2）幼儿分享自己创作“变形动物”的过程和心得。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：（1）小猪变形的动物顺序：猪→鸟→鱼→青蛙→兔子→猪（2）教学重点：想象力、创新思维、团结协作、分享精神七、作业设计1. 作业题目：我的“变形动物”请幼儿用彩笔、画纸等材料，创作一幅自己的“变形动物”画，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：我变成了小鱼，因为小鱼可以在水里自由自在地游动，还可以和小伙伴们一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思本次教学活动的成功之处和需要改进的地方。
（2）幼儿反馈对本次活动的喜爱程度，提出建议和意见。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，详细内容为故事《小猪变形记》。
通过讲述小猪在不同情境下变形的过程，让幼儿了解动物的外形特征，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，知道小猪变形的过程。
2. 培养幼儿对动物外形特征的观察和描述能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够描述小猪变形的过程，并用语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿对动物外形特征的观察和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、小猪玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导幼儿观察并描述小猪的外形特征。
2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《小猪变形记》。
在讲解过程中，引导幼儿关注小猪变形的过程和动物的外形特征。
3. 实践情景引入：分发动物卡片，让幼儿观察并描述卡片上的动物外形特征。
4. 例题讲解：挑选几个动物，引导幼儿用语言描述它们的外形特征。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并描述其外形特征。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：小猪变形过程动物外形特征七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述故事《小猪变形记》，并描述自己最喜欢的动物外形特征。
答案示例：我最喜欢的动物是猫咪，它有尖尖的耳朵、圆圆的脸、长长的胡须和柔软的毛发。
2. 课后拓展：观察周围的事物，尝试用语言描述它们的外形特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和绘画等多种形式，让幼儿了解动物的外形特征，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以加入更多关于动物生活习性的内容，让幼儿更加全面地了解动物。
同时，鼓励幼儿用自己的语言表达对周围事物的观察和感受，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容的选择应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第十章《有趣的动物故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中，模仿各种动物，最终找到自己的故事，引导幼儿认识自我，培养语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解小猪成长的过程，认识各种动物的特点。
2. 能够通过观察、想象，用语言表达故事内容，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿自我认识，激发幼儿对成长过程中自我探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪模仿各种动物的过程，以及最终找到自己的意义。
重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对自我认识的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪、长颈鹿、斑马、大象等动物玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小猪、长颈鹿、斑马、大象等动物玩具，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪模仿各种动物的情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考小猪为什么会模仿这些动物，最终找到自己的原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的故事角色，并用语言描述角色的特点。
5. 小组讨论（10分钟）幼儿分组，每组选择一个故事角色，讨论小猪模仿这个动物的原因，以及如何找到自己。
6. 分享展示（5分钟）每组选派一名代表，展示本组的讨论成果，其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 主要角色：小猪、长颈鹿、斑马、大象3. 故事情节：小猪模仿各种动物，最终找到自己4. 教学重点：认识自我，提高语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并用语言描述它的特点。
答案示例：我喜欢小猪，因为它勇敢尝试，不怕失败，最终找到了真正的自己。
2. 作业题目：与家长一起讨论，你在成长过程中，学到了哪些本领？答案示例：我在成长过程中，学到了勇敢、自信、善良等品质。
大班语言《小猪变形记》教案+课件
大班语言《小猪变形记》教案+课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中的奇遇，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解《小猪变形记》的故事情节，理解故事中的角色特点及寓意。
2. 提高学生的语言表达和想象力，学会用恰当的词语描述事物。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，懂得珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形的原因及其寓意。
2. 教学重点：学会用丰富的词语描述事物，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猪玩偶、变形道具。
2. 学具：画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事，引导学生关注故事情节及小猪变形的过程。
（2）结合PPT课件，让学生观察小猪变形的图片，加深对故事的理解。
3. 例题讲解：（1）提问：小猪为什么想变成其他动物？（2）提问：小猪最终为什么会变回原来的样子？（3）引导学生用词语卡片描述小猪变形的过程。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，每组选择一个动物，用词语卡片描述该动物的变形过程。
（2）各组汇报成果，全班分享。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）小猪变形的原因（2）小猪变形的过程（3）珍惜自己的特点七、作业设计1. 作业题目：用词语卡片描述一个你喜欢动物的变形过程。
答案示例：我喜欢小狗。
小狗原本是黑色的，有一天，它吃了神奇的果实，变成了白色。
它觉得很好玩，可是后来发现，白色的毛发容易被弄脏，于是它又变回了黑色。
2. 课后拓展：让学生回家后，与家长共同创作一个关于小猪变形的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生关注自己的特点，达到了教学目标。
小猪变形记大班语言教案范文（通用15篇）
小猪变形记大班语言教案小猪变形记大班语言教案范文（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小猪变形记大班语言教案范文，欢迎大家分享。
小猪变形记大班语言教案篇1活动目标：1、感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述。
2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。
3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。
活动准备：《小猪变形记》ppt。
活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1、出示图片"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。
教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。
无聊是什么意思？）二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1、出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊！"教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。
小猪接下来该怎么做？2 、出示"小猪踩高跷"图。
丰富词汇：细细长长。
幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。
教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。
3 、引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。
教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。
（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。
）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？4 、引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。
大班语言《小猪变形记》教案
大班语言《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中的奇遇，引导幼儿关注自我成长，激发想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量和句子结构掌握。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养其独立思考的能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的过程，以及变形后小猪的心理变化。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量和句子结构掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、小猪玩偶、变形玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小猪，进行角色扮演游戏，引导幼儿关注故事主人公。
（2）通过提问方式，让幼儿猜测小猪在故事中会发生什么样的奇遇。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事情节。
（2）针对故事中的关键词汇和句子，进行讲解和解释。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、剪刀和胶棒，制作小猪变形的手工。
（2）分组进行故事复述比赛，鼓励幼儿大胆表达。
（1）引导幼儿分享自己在故事中学到的知识和收获。
（2）鼓励幼儿展开想象，创作属于自己的变形故事。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 关键词汇：变形、奇遇、成长、想象、创造3. 重点句子：小猪变成了什么？它为什么会变成这样？七、作业设计1. 作业题目：请根据故事《小猪变形记》，画出小猪的变形过程。
答案：略2. 作业题目：用自己的话复述故事《小猪变形记》。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导幼儿关注自我成长，激发了他们的想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们掌握故事情节。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，并进行家庭角色扮演游戏。
幼儿园大班语言《小猪变形记》教案
幼儿园大班语言《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中，经历各种变形，最终找到真正自我的故事，引导幼儿认识自我，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够设想自己成长过程中的变形。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的意义，引导幼儿认识自我。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩偶、变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小猪玩偶，引导幼儿观察并描述小猪的特点。
（2）教师讲述故事《小猪变形记》，让幼儿跟随故事情节关注小猪的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“小猪为什么想变形？他变成了哪些动物？变成了什么？”（2）教师引导幼儿用故事中的关键词汇回答问题，并解释变形的意义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放变形卡片，让幼儿根据自己的想象力，将小猪变成不同的动物。
（2）幼儿展示自己的作品，并用语言描述变形过程。
4. 小组讨论（5分钟）（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）教师鼓励幼儿勇敢面对变化，珍惜自己的特点。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 变形过程：小猪→青蛙→猴子→大象→小鸟→小猪3. 变形意义：认识自我，珍惜特点七、作业设计1. 作业题目：设想自己成长过程中的变形，用画笔描绘出来，并用语言描述。
2. 答案示例：我变成了一个勇敢的消防员，因为我想保护大家。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与进来，共同观察幼儿的成长变化，引导幼儿珍惜自己的特点，勇敢面对成长过程中的挑战。
2024年大班语言《小猪变形记》教案
2024年大班语言《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《小猪变形记》，具体内容包括教材的第二章节“小猪变形记”及第三章节“我会变”。
第二章节通过讲述小猪通过自己的努力，变成不同动物的故事，让幼儿了解不同动物的特点。
第三章节则以“我会变”为主题，引导幼儿发挥想象，创造自己的变形故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解不同动物的特点；2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的过程，并能用自己的话进行描述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物卡片、变形小猪玩具；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示变形小猪玩具，引发幼儿兴趣，邀请幼儿猜测小猪会变成哪些动物。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程，让幼儿了解不同动物的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的两个变形场景，引导幼儿用自己的话描述变形过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿挑选自己喜欢的动物，与小伙伴合作，用自己的话描述变形过程。
5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿发挥想象，创造自己的变形故事，并用画笔、剪刀、胶水等材料制作故事卡片。
6. 分享展示（5分钟）各小组分享自己的变形故事，教师给予鼓励和评价。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调语言表达和想象力的重要性。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事挂图：展示故事中的主要场景和动物3. 变形过程：用简洁的词语描述小猪的变形过程七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和文字，创作一个属于自己的变形故事。
2. 答案示例：小猪变成了一只蝴蝶，它有五彩斑斓的翅膀，飞舞在花丛中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和想象力进行评价，为下一节课做好准备。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。
阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。
《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。
孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。
小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。
主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。
基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。
活动名称:阅读活动《小猪变形记》活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的...我会....."的句式讲述故事中人物的`语言。
3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白"做自己最快乐"。
大班教案《小猪变形记》
大班教案《小猪变形记》大班教案《小猪变形记》（精选20篇）大班教案《小猪变形记》篇1一、目标：1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；二、准备：《小猪变形记》PPT关于喜欢或不喜欢自己的小调查三、重难点：理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点四、过程：1、激趣导入，引出小猪不开心的原因师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？2、播放PPT，小猪不喜欢自己的原因幼答（1不漂亮 2什么都不会）3、引入故事下文师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。
它能成功吗？我们跟着去看看吧。
4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由师：那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）9、教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。
儿园大班语言活动《小猪变形记》（精选7篇）
儿园大班语言活动《小猪变形记》（精选7篇）儿园大班语言活动《小猪变形记》篇1儿园大班语言活动------《小猪变形记》活动目标：1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
活动准备：ppt（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本活动过程：一、游戏导入，引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。
他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？活动反思：《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言领域《小猪变形记》说
课稿
一、说教材内容
《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的绘本故事。
《小猪变形记》采用奇妙的方式为我们展示了：一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败，最后发现，做猪最快乐的道理。
绘本中，小猪从“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。
孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。
基于这一点，我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的情感迁移，明白做自己最快乐的道理。
二、说活动目标
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。
根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：
1. 知识目标：了解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 能力目标：能运用“你不是……你是……”的句式清楚连贯地复述角色对话。
3. 情感目标：明白“做自己最快乐”。
三、说重点难点
由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制，所以语句不畅通，表达不准确是常见现象，因此，让幼儿能够运用“你不是……你是……”的句式清楚连贯地复述角色对话是本次活动的重点。
另外，绘本故事内容看似幽默有趣，实质蕴涵哲理，所以明白“做自己最快乐”是本次活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1. 知识上的准备：事先让幼儿了解有关长颈鹿、斑马、大象等动物的特征，为故事中小猪根据长颈鹿、斑马、大象等动物特征如何进行变形的内容打下铺垫。
2. 物质上的准备：《小猪变形记》绘本人手一本、课件PPT、我还给准备了绘本中各种动物的图片和字卡，这是为了让幼儿能更直观形象进行角色对话复述。
五、说教学法
（一）说教法
教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更准确有效地掌握学习对象”。
因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种教法：
1. 情景教学法：在师生共同阅读的过程中，选用了绘本
教材以及各种动物图片和与故事情节相符的环境布置，让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
同时，让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状，明白“做自己最快乐”的道理。
2. 直观形象法：运用直观、形象的课件和图片，让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中，便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容。
3. 问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“小猪是怎样变形的？”“小猪变形成功了吗？”等问题引导幼儿大胆想象，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。
（二）说学法
《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果：
1.观察法：让幼儿在观察直观形象的图片中，能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容。
2.体验法：让幼儿在故事表演中体验小猪变形失败后的惨状，明白“做自己最快乐”的道理，加深对故事内容的理解。
3.交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。
六、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：“激趣导入——师生共读——分享体验——情感迁移——延伸活动。
”
第一环节：激趣导入。
出示孙悟空图片，提问：“他是谁？他有什么本领？”让气氛活跃起来，孩子们开始关注“孙悟空会七十二变”这一问题的时候，把话题一转，说：“有一只小猪，他也想要变形，你们想看看吗？”由此引出绘本的题目，并展示绘本的封面，让幼儿发现封面上小猪的不同之处。
来吸引孩子们的兴趣和注意，让他们注意到一个问题，那就是小猪会变形吗？会变什么样呢？带着疑问进入阅读环节。
第二环节：师生共读。
这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。
我会用生动语气和丰富的肢体语言，给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。
对照绘本，让幼儿倾听故事。
并用“小猪接下去会变什么？是怎么变的？”吸引幼儿注意，激发幼儿阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后进行余下故事的阅读。
在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察绘本，猜测小猪的心理，然后再继续故事情节，以此培养幼儿学习阅读时先观察倾听，后表达讲述，以此培养幼儿观察力、想象力、记忆力，发展创造思维。
第三环节：分享体验。
这一环节我准备了各种动物的图片，通过图片让幼儿顺利感知故事发展，同时结合绘本认识各种动物的特点，通过字卡“你不是……你是……”帮助幼儿顺利完成故事重点情节的描述。
本环节涉及到了活动难点的学习，所以我将带领幼儿从头开始翻阅绘本，在了解故事大概情节的基础上，仔细观察我出示的图片，边想象边叙述故事情节，在小猪每一次变形时，启发幼儿运用“你不是……你是……”的句式进行表达。
让幼儿反复练习的方法，不断巩固幼儿对于复合句式的运用。
这样设计的目的是为了帮助幼儿学习从属复合句，加深对故事情节的理解。
第四环节：情感迁移。
这一环节旨在引导幼儿发现绘本中一些有趣的小细节。
比如小猪很聪明，它能根据其他动物的特征来变形，变形得连小尾巴都不放过，绘本图画非常有趣。
特别是小猪变形前后情感的变化。
我让孩子们先观察小猪在变成动物时的表情，感受它内心的激动与欣喜。
在每次小猪变形失败后。
提问幼儿：“看见小猪这样子，你想对小猪说什么？”，目的是使孩子能感受到小猪的惨状，表达自己内心的想法！通过小猪从充满激情到最后惨不忍睹的对比，让幼儿深切体会到“变成别人并不快乐”。
读到最后，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出。
活动难点在这一环节中得到解决。
第五环节：延伸活动
这一环节我准备让幼儿模仿绘本中动物排队走的样子，以“搭火车”的游戏结束本次活动。
同时在区域活动时，引导幼儿在语言区自主讲述故事，在表演区根据故事内容进行适当的表演。
以此加深对“做自己最快乐”这一道理的认识。
七、说设计亮点
绘本内容的选择符合大班幼儿爱模仿的生理心理需要，能引发幼儿阅读兴趣；在活动中充分运用了期待原理，让幼儿边读边猜想，带有很强的趣味性；整个活动采用多种形式阅读，注重培养了幼儿早期文学阅读能力；同时也进一步加深幼儿对各种动物的认识。