2013年大学教师-高校教师--大学心理学19-内部资料(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要

2013年大学教师-高校教师-招聘－培训－辅导－大学心理学19－内部资料
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。

B
A.调查法；
B.实验法；
C.观察法；
D.测验法
2、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

C
A.机能主义心理学；
B.行为主义心理学；
C.精神分析心理学；
D.格式塔心理学；
3、注意具有的两个基本特征是( )。

C
A.指向性和选择性；
B.指向性和调节性；
C.集中性和指向性；
D.集中性和选择性
4、记忆过程包括( )。

A
A.识记、保持、回忆或再认；
B.识记、保持和遗忘；
C.再认、重现和回忆；
D.识记、再认和遗忘
5、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B
A.个性心理；
B.心理过程；
C.心理现象；
D.个性倾向性
6、属于人的心理发展特点的是（）。

B
A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；
C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性
7、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。

B
A．不平衡性；B．方向性与不可逆性；
C．个体差异性；D．发展的关键期
8、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。

D
A．压抑作用；B．退化作用；
C．合理化作用；D．投射作用
9、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

A
A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；
C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

10、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A
A．具有两面性；B．具有稳定性；
C．具有外显性；D．具有境遇性
11、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

C
A.有关事物名称或符号的知识；
B.有关简单命题性知识或事实性知识；
C.有多个命题构成的组合性知识；
D.获得性知识
12、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。

C
A.学习结果分类理论；
B.信息加工学习理论；
C.智力结构论；
D.条件反射理论
13、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

B
A.概念学习；
B.发现学习；
C.意义学习；
D.机械学习
14、( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

D
A.意义学习；
B.行为主义学习；
C.建构主义学习；
D.信息加工学习
15、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

D
A.理解；
B.操作；
C.形成表征；
D.学习的迁移
16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。

A
A.人际沟通；
B.人际交往；
C.亲和行为；
D.人际关系
17、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。

A
A.社会心理；
B.社会知觉；
C.社会态度；
D.社会归因
18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A
A.社会行为；
B.社会舆论；
C.社会潮流；
D.社会传统
19、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

B
A.首因效应；
B.光环效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
20、人际关系的具体表现形式是（）。

B
A.人际互动；
B.人际交往；
C.人际沟通；
D.亲和行为
21、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。

A
A．心理现象；B．社会现象；
C．生理现象；D．管理现象
22、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

D
A.稳定性；
B.个体性；
C.道德性；
D.整体性
23、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。

D
A.自我熏陶；
B.道德灌输；
C.制度约束；
D.榜样作用
24、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。

B
A.道德认识；B．道德情感；
C．道德意志；D道德行为．
25、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A
A．多元化态势；B．单一化态势；
C．极端化态势；D．表象化态势
26、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

D
A.认知主义；
B.行为主义；
C.人本主义；
D.存在主义
27、在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。

B
A.初创阶段；
B.过渡阶段；
C.工作阶段；
D.结束阶段
28、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

D
A.情感回应；
B.共情；
C.具体化；
D.面质技术
29、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。

B
A.简述语意技术；
B.倾听技术；
C.提问技术；
D.澄清技术
30、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

B
A.共情技术；
B.情感反应技术；
C.具体化；
D.澄清技术
31、司德菲将教师的成长历程分为（）。

B
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；
C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；
D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
32、期望理论的提出者是（）。

C
A.马斯洛；
B.赫茨伯格；
C.弗鲁姆；
D.亚当斯
33、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。

D
A.费斯勒；
B.伯顿；
C.卡茨；
D.司德菲
34、属于大学教师的一般能力的是（）。

D
A.学术能力；
B.管理能力；
C.语言表达能力；
D.想象能力
35、处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。

B
A.学术研究者；
B.终身学习者；
C.社会服务者；
D.师生人际关系协调者
36、大学校园精神文化的核心是（）。

D
A.政治观点；
B.思想意识；
C.理想信念；
D.价值观
37、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

A
A.学校的领导与管理活动；
B.学校的宣传与舆论引导；
C.社会文化的渗透与制约；
D.新闻媒体的宣传与大众印象
38、狭义的校园文化是指（）。

D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；
B.包含学术文化在内的概念；
C.排除学校组织制度的文化概念；
D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
39、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

D
A.校园物质文化；
B.校园行为文化；
C.校园制度文化；
D.校园精神文化
40、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A
A.从众；
B.环境对心理的感染；
C.直接同化；
D.间接同化
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、人的心理是（）。

ABC
A.脑的功能；
B.客观现实的反映；
C.主观映象；
D.大脑活动的产品
2、思维的基本特征有（）。

AC
A.间接性；
B.目的性；
C.概括性；
D.形象性
3、大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）。

BD A．虚荣心较强；B．过高评价自己；
C．好胜心太强；D．过低评价自己
4、大学生积极情绪情感培养措施有（）。

BD
A．引导学生宣泄；B．引导学生转移注意；
C．引导学生把不愉快的事主动遗忘；D．引导学生调节看法
5、发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（）。

ABCD
A.有助于学后长时记忆；
B.有助于智力的发展；
C.容易获得成就感的满足；
D.有助于以后的独立求知与研究
6、建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。

ABCD
A.情境；
B.协作；
C.会话；
D.意义建构
7、产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）BD
A.动作表征；
B.活动表征；
C.符号表征；
D.条件表征
8、印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）BD
A.外表；
B.社会身份；
C.自信；
D.自我观念
9、社会知觉印象形成的效应有哪些？（）ABC
A.首因效应；
B.近因效应；
C.晕轮效应；
D.低球效应
10、促使从众行为产生的原因有哪些？（）ABCD
A.与大家保持一致以实现团体目标；
B.为取得团体中其他成员的好感；
C.维持良好人际关系的现状；
D.不愿意感受与众不同的压力
11、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。

AB
A.道德意志；
B.道德行为；
C.道德信念；
D.道德理想
12、品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。

ACD
A.整体性；
B.主体性；
C.稳定性；
D.社会性
13、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。

BCD
A.启发诱导法；
B.学思并重法；
C.省察克治法；
D.积善成德法
14、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。

AC
A.结构式、封闭式；
B.非结构式、开放式；
C.同质性、发展性；
D.异质性、治疗性
15、大学生心理健康的主要内容包括（）。

ABCD
A.新生适应教育；
B.学习心理健康；
C.情绪管理；
D.自我意识心理健康教育
16、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）ABCD
A.倾听技术；
B.澄清技术；
C.共情；
D.具体化技术
17、赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。

CD
A.认知因素；
B.情感因素；
C.保健因素；
D.激励因素
18、大学教师激励的方法包括（）。

BC
A.学术激励；
B.职务考核；
C.目标激励；
D.提高待遇
19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）AD
A.心理满足与激励；
B.物质奖励与激励；
C.精神嘉奖与激励；
D.行为强化与激励
20、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）ABC
A.美化校园物质环境；
B.倡导正确办学理念；
C.促进师生和谐的文化；
D.加强基础设施建设
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

对
2、气质类型是有好有坏的。

错
3、人类个体的成长环境就是人类的社会环境。

错
4、一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。

对
5、在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。

错
6、韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worth theory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。

对
7、“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。

对
8、人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。

对
9、自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。

对
10、人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。

对
11、大学生个人特质的变化一般不会影响到大学生品德的形成与发展。

错
12、大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。

对
13、大学生品德教育是大学辅导员的任务。

错
14、团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。

错
15、心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。

错
16、健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对
17、美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。

错
18、教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。

对
19、大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。

对
20、学术文化是校园文化中的主导文化。

对。