苏教版六年级下册语文_苏教版六年级语文下册23孔子游春
六年级下册语文教案课文23《孔子游春》苏教版
《孔子游春》教案教学目标：、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学方法：激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移第二课时一、复习旧知，导语激情同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？（主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。
）师：你们说的真好，说得流畅、具体。
二、自读自悟，感受孔子人格魅力。
、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。
他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。
那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。
让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……（多媒体：出示孔子论水语段。
）、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（由此看来,水是真君子啊!）（板书）、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。
）、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，（只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。
）那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
（分钟）、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。
把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。
可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？、（全班交流）（）说水“有德行”。
（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。
苏教版六年级下册《孔子游春》语文教案
苏教版六年级下册《孔子游春》语文教案一、教材分析本课为苏教版六年级下册《语文》第三弹的第四单元，主要内容为《孔子游春》。
本文主要分析本单元的教材性质和教学目标，为教师提供一些有效的教学方法和指导。
教材性质《孔子游春》是历史上著名的散文小品，是一篇根据“孔子春游”传说写成的文艺作品。
本文描绘了春季沐浴于历史古迹中的孔子赏花的情景，并通过孔子的感受和思考，展现了一种清新自由、豁达从容的人生态度，是一篇充满浪漫情调的作品。
教学目标本课以《孔子游春》为主题，通过对课文的阅读与理解，让学生进一步了解孔子这一历史人物的形象与思想，同时培养学生的语文素养与阅读能力，具体目标如下：1.培养学生对文学作品的阅读兴趣和欣赏能力；2.启发学生的人生哲学思考和文学品味；3.提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点教学重点1.阅读理解能力。
通过阅读全文了解文中描写的孔子的形象，学习如何理解描写手法，掌握如何分析文学作品。
2.语言表达能力。
学习文中的表达手法，提高口头和书面表达能力，掌握文学语言的特点和规律。
3.人生哲学思考。
从文中的情景和揭示的思想中启发学生的思考和文学品味，培养学生的人生哲学思考能力。
教学难点1.对文学作品的深入理解，如何分析文学作品和表达手法。
2.如何启发学生进行人生哲学思考，并进行有效的讨论和交流。
三、教学过程设计1. 课前预习教师可以提供一些预习材料，如课文、注释、插图等，让学生提前了解故事背景和场景，提高学生的阅读理解能力。
同时，学生还可以利用自己的笔记熟悉课文，为课堂讨论做准备。
2. 概括课文在课堂上，教师可以要求学生概括课文的主题和内容，帮助学生加深对课文的理解和认识，切实增强对文学作品的欣赏能力。
3. 课文分析教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，学习课文的表达手法，提高语言理解和表达能力。
下面给出一个可行的教学设计。
【学生】教师，老师您好。
我觉得这篇作文给人很温馨的感觉，孔子在文中显得很自由很放松，也很有品味和修养。
苏教版六年级语文下册-23孔子游春
孔子真是我们的骄傲,值得我们崇 拜、敬仰。他到底有哪些智慧?让我们 带着这样的问题,学习《孔子游春》。
孔子周游列国图
《孔子游春》选自曹尧德、宋均平、 杨佐仁三人合著《孔子传》第十四章《泗水 观澜 泰山抒怀》。
课文主要记述了论水和言志。孔子论 水的出处见于《荀子 侑坐篇》，记述了子 贡和孔子濒临东流之水时的对话；言志出自 《论语 公冶长篇》。虽然这两件事在历史 上并非同一天发生，但这样的编排完全符合 孔子的教育方式，集中体现了孔子一生的教 育理念。可以说，《孔子游春》所表现的内 容是孔子四十多年教育生涯的一个缩影。
孔 子 游 春
孔子生平：
孔子，名丘，字仲尼，
生于春秋时期鲁国陬邑 （今山东省曲阜市）。中 国著名的思想家、教育家， 与弟子周游列国十四年， 晚年修订六经，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《诗》 《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》。
“人类要继续生存学习,必须要从
两千五百年前的孔子那里寻找智慧”, 这是诺贝尔奖获得者发表宣言时讲的 话。
“水穿山岩，凿石壁”，水滴石穿，锲而不舍， 具有认准目标不放松的“韧”劲。孔子说过“三 军可夺帅，匹夫不可夺志也”。为了实现自己的 梦想，不怕任何艰难险阻，这就是流水的志向。 同学们，难道我们不该有这样的志向吗？
水“荡涤污垢”，帮助别人把污垢洗刷掉，就 像老师净化了我们的心灵，帮助我们改正错误， 去掉恶习。水就是这样，春风化雨，润物无声。 这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他高 低贵贱，只要他肯学习，孔子都愿对其教化。
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年 前的孔子那里去寻找智慧。
——1988年·巴黎·75位诺贝尔奖获得者 的共同倡议
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？” 孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的 人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、 恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 2、子曰：“不患人之不已知，患不知人也。” 孔子说：“不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。” 3、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老 师了。” 4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收 获；只空想而不读书学习，就会疑惑而不能肯定。 5、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。” 孔子说：“许多一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择 他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，加以改正。
最新苏教版六年级语文下册全套课件23.孔子游春
zhànɡ（头昏脑涨）
2019
最新中小学课件
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广袤： 飘逸： 絮语： 推辞：
广阔、宽广。本课形容大地辽阔无 边。 洒脱，自然，与众不同；飘浮；飘 散。
意味深长： 絮叨的话。
表示拒绝 ( 任命、邀请、馈赠 等 )。
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意思含蓄深远，耐人寻味。
最新中小学课件
10
司空见惯： 看惯了就不觉得奇怪。 深思熟虑： 深入思考，周密谋划。本课指颜回经过反
2019 最新中小学课件 20
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 子路问道：“老师在看什么呢？” 孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我 们听听？” 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是 哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或 长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿（záo） 石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好 像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
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孔子
孔子（前551~前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁
国陬邑（今山东曲阜）人。孔子是我国古代著名的思想 家、教育家、儒家学派创始人。相传有 弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带 领弟子周游列国十四年。他还整理过
《诗》《书》，定《礼》《乐》，编写
过《春秋》。孔子的思想和学说对后世影响深远。
2019
2019 最新中小学课件 19
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜 起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知 疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了 沉思。
孔子的心情为什么很不平静？
优美的泗水春景让人赏心悦目，但孔子的心情 却“很不平静”，因为浩荡的泗水撩起了他飞扬的 情思，让他领悟到了“水”的真谛，并引发了深层 次的思考。
苏教版六年级语文下册-23孔子游春精品PPT课件
1、作者运用了排比、拟人的修辞手法，这样 表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮 美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之 情。 2、关于“大自然多像一位伟大的母亲！”一 组比喻，不仅比喻贴切形象，而且字数相当， 句式整齐，读来富于音乐的美感。
广袤的大地是她宽广的胸怀， 茂密的森林是她飘逸的长发， 温暖的太阳是她明亮的眸子， 和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年 前的孔子那里去寻找智慧。
——1988年·巴黎·75位诺贝尔奖获得者的 共同倡议
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？” 孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的 人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、 恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 2、子曰：“不患人之不已知，患不知人也。” 孔子说：“不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。” 3、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老 师了。” 4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收 获；只空想而不读书学习，就会疑惑而不能肯定。 5、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。” 孔子说：“许多一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择 他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，加以改正。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
“水穿山岩，凿石壁”，水滴石穿，锲而不舍， 具有认准目标不放松的“韧”劲。孔子说过“三 军可夺帅，匹夫不可夺志也”。为了实现自己的 梦想，不怕任何艰难险阻，这就是流水的志向。 同学们，难道我们不该有这样的志向吗？
苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)
苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：13课时21莫泊桑拜师教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：1、通过莫泊桑拜师的'故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学要求：初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。
教具准备：挂图、录音机。
苏教版小学语文六年级下册23.孔子游春(含反思)
23.孔子游春教学目标:1. 以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2. 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
3. 感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。
教学重、难点：难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
设计理念：1. 让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。
2. 以简约的教学环节，诗意的教学语言，引领学生感悟孔子智慧；扎扎实实，简简单单教语文，让学生在读、说、练中进行语言文字训练。
教学准备：学生课前搜集有关孔子的名言，孔子的资料，老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。
教学用时：2课时教学过程:一、导入，初识孔子。
（一）名言识孔子。
同学们，能说几句孔子说过的话吗？老师也带来几句，请几位同学来读：出示：不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有教无类。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
今天有这么多老师来和同学们共同学习，你用孔子的一句话来表达做主人的心情。
（有朋自远方来，不亦乐乎）（二）评价识孔子请看，朱熹曾这么说过：出示：朱熹说：“天不生仲尼，万古如长夜。
”孔子有弟子三千，贤者七十二人，提倡“有教无类”“因材施教”，被誉为“万世师表”“至圣先师”的孔夫子，孔圣人同学们，孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙，尤其是读书人的思想深处了，几千年来一直在滋润着我们的心灵。
今天，我们就来学习《孔子游春》，齐读课题。
二、初读，整体感知。
（一）识词语1. 同学们已经预习了课文，你一定发现了，课文中四字词语很多。
请看：（指生读）桃红柳绿草色青青波澜起伏不知疲倦活泼欢快意味深长荡涤污垢善施教化司空见惯有福同享温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈情不自禁注意纠正：享禁污垢三个词语的读音2. 词语的意思都懂吗？出示：波澜起伏荡涤污垢善施教化波澜起伏：（回到原文读句子理解）荡涤污垢：（分解理解）善施教化：（查字典，查资料理解）（二）读课文我来检查课文的朗读，出示三个自然段：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
《孔子游春》阅读答案
《孔子游春》阅读答案阅读与理解。
课内阅读。
（摘自江苏教育课标版小学语文六年级下册《孔子游春》）孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，谁是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。
谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!1．联系上下文，理解词语的意思。
意味深长：2．读句子，用画线的词语写一句话。
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。
3．孔子认为水是真君子，是因为水有德行，___________，___________，___________……孔子通过自己对水的领悟来启发弟子4．文中的省略号省略了___________。
请你补充水的另外一个特点：______________________5．孔子的“子”读___________是古代对男人的尊称。
请你写出一句你最喜欢的孔子的名言：_________________________________6．从孔子巧借河水教育弟子这件事中，可以看出孔子是一位___________的老师。
参考答案：1．含义深刻，耐人寻味。
（意思对即可）2．同学们看到她的表现，再想想自己，无不惭愧。
（不唯一）3．有情义有志向善施教化如何做人4．水的其他特点心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长等等（不唯一）名言“略”6．充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱（意思对即可）搜集整理仅供参考。
苏教版六年级语文下册23孔子游春
苏教版六年级语文下册23孔子游春苏教版六年级语文下册课文《孔子游春》描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。
店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。
”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
苏教版六年级语文下册23、《孔子游春课件》
是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太 泗水河边桃红柳绿 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
大自然多像一位伟大的母亲！（ 她（ ）。
）是
1.大自然多像一位伟大的母亲！( 广袤)的 （大地 ）是她（宽广的胸怀 ）。 2.大自然多像一位伟大的母亲！( 茂密)的 （森林 ）是她（ 她飘逸的长发）。 3.大自然多像一位伟大的母亲！(温暖 )的 （太阳 ）是她（ 明亮的眸子）。 4.大自然多像一位伟大的母亲！(和煦 )的 （轻风 ）是她（ 甜蜜的絮语）。
苏 教 版 六 年 级 语 文 下 册
23孔子游春
（第一课时 ）
新 庄 中 心 校
李 宝 升
孔子简介 孔子(公元前551--公元前479)， 名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 (今山东曲阜市东南)人。 他是我国古代著名的思想家、 教育家、儒家学派创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、 《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》， 作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生 了极其深远的影响。
阳光 普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。 大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… ，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大
着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声 地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
读课文
• 1、读课文，思考：本文 主要写什么？ • 2、练习读第二和第八自 然段，读熟，力争会背。
六年级下册语文教案23 孔子游春∣苏教版
《孔子游春》◆教材分析苏教版小学语文第十二册《孔子游春》是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
◆教学目标【知识与能力目标】理解生字词，联系上下文体会“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。
【情感态度价值观目标】体会第8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，背诵第2、第8 自然段。
【教学难点】体会第8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅有关作者、有关长江的资料；3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲；2、看课件 ( 孔子的介绍 )；师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。
学生发现课题写错，师解题 ( 古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多 ) 师改“春游”为“游春”；（简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。
）4、生读题。
六年级下册语文教案《23.孔子游春》苏教版
孔子游春第二课时教学目标1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。
3.依托课文重点段落，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。
教学重点、教学难点：体会第8自然段中孔子的话中蕴含的道理，感悟孔子对弟子的教诲，并从中受到深刻的教育。
教学准备：课件、音乐教学时间：1课时教学过程一、揭示课题1.板书并齐读课题2.出示学习目标。
3.出示世界诺贝尔奖宣言：“人类要在21世纪生存下去，就必须到2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”4.生回忆曾学过的或积累的孔子的名言。
二、品读论水1.孔子的智慧还反映在文中哪些地方？请用波浪线划下来。
课件出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！生读2.请同学们默读课文，边读边理解，你体会到水的哪些特点？在理解的地方做上批注。
3.抽生汇报交流感受：（1）水的“德行”抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。
“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。
（2）水的“情义”抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。
抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！（3）水的“志向”抓住“从无惧色”感受水的英勇无畏。
水有一个志向，那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。
（4）水的“教化”从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁净。
“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。
从“万物”感受水平等地对待每一种事物。
总结水是真君子啊！进一步使学生理解看似是写水，实际是写人，写具有美好品格的真君子。
加深理解：看到（水奔流不息，哺育生灵），想到（）。
六年级下册语文教案-23孔子游春 一苏教版
《孔子游春》教案一【教材分析】苏教版第十二册语文教材第四组中的《孔子游春》是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。
【教学目标】知识与能力：1．理解由生字组成的词语，积累本文中出现的成语，并任选两个造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、八两个自然段。
3．领会文章各部分内容之间的内在联系，体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。
过程与方法：读正确、读通顺、读明白、读透彻情感态度价值观：领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意，从孔子的教导中体悟一些做人的道理。
【教学重难点】感受泗水美丽的春景，感受孔子师生间浓浓的情意。
感受孔子有关水的循循善诱的一段话的丰富内涵。
【教学策略与设计说明】《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课文第八自然段——孔子论水，是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，以“这段话是围绕哪句话展开的？”引出“水是真君子”的观点，而后提出问题“水的哪种品德对你感受最深？哪些词语能表现出水的高尚品德？”这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为帮助学生解决“水的哪种品德对你感受最深？哪些词语能表现出水的高尚品德？”这一问题，要鼓励学生在小组里交流，寻求共识，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时教学目标疏通字词，正确、流利朗读课文，理清文章脉络。
教学重点疏通字词，感知全文，理清层次结构。
教学环节一、名言导入揭示课题1．“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗？2．孔子是什么人？你们还知道他的哪些名言？播放影视短片《孔子》3．揭示课题：孔子游春二、感知并自读课文1．播放影视课文，学生标注正音2．自学课文。
六年级下册语文教案23.孔子游春 苏教版
苏教版六年级下册《孔子游春》【教材分析】课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。
文章共17个自然段，可以分为四部分来理解——第一部分是第1、2自然段，写在大好的春季，孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩。
第二部分是第3～9自然段，写孔子凝望着泗水的绿波，从中看出深奥的道理。
第三部分是第10自然段，写孔子和弟子们在河畔抚琴歌唱。
第四部分是第11～17自然段，写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向，兴奋之至。
【学情分析】根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。
所以，老师在进行教学设计时一定要综合考虑这些要素，做好充足的备课。
【教学策略和设计说明】《孔子游春》给我们展现和勾勒的是一幅多么动人的春景图，我们引导学生去品味，感受这样的美景，一定要抓住思维散发点，进行语言文字的训练。
例如，在通过朗读品味语言文字的意境之后，学生们初步融进了春景之中，老师导语：大自然的美景何止于此。
媒体欣赏春天的美景。
师：文中把大自然比作一位母亲，你能仿照这种写法写出几句来赞美一下大自然。
仿照写法，一方面学习写法，展出开想象，另一方面，可以让学生进一步联系生活水平实际感受美丽的春色，一举两得。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。
3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
【教学重点】1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。
2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
六年级下册语文教案23孔子游春苏教版
六年级下册语文教案23孔子游春苏教版教材分析《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。
它生动地描画了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。
教学目标1、学会本课生字，明白得生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的友谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
难点：体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的友谊。
教学时刻2课时教学预备教师：DVD录音机、磁带、有关资料等。
学生：查阅有关资料等。
收集有关孔子的故事。
教学过程第一课时课时目标1、学会本课生字，明白得生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文脉络理清，整体感知课文内容。
教学重难点正确、流利地朗读课文。
课文脉络理清，整体感知课文内容。
一、导入新课，激发爱好。
同学们明白孔子是什么人吗？你们明白他的哪些故事？教师补充介绍：2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。
（板书：孔子游春）（设计意图：初步了解孔子生平，激起学生学习欲望）二、初读指导。
1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不明白得的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
2）教师巡视，适时辅导。
2、检查自学成效1）指名读课文，关心正音和读的不通顺的地点，引导学生把课文读正确。
2）指名说课文中的成语有哪些。
（映示投影）（设计意图：读准生字词字音，认清字形，了解词义，正确流利地朗读课文，了解课文写了一件什么事，分段写段意）三、整体感知：1、想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、指导小组讨论，全班交流。
六年级下语文教案23孔子游春_苏教版
六年级下语文教案23孔子游春_苏教版23、孔子游春【教学设想】通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【教学目标】1、学会本课生字并理解，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
难点：体会第8自然段孔子的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，理解生字词并理清文章脉络【课前准备】1、教师准备：投影片2、学生准备：收集有关孔子的故事。
【教学流程】3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）3、分段朗读课文。
【第三板块】指导书写生字1、观察生字，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生练习。
课堂小结：【作业设计】1、练读课文。
2、抄写生字词及本课的成语。
【板书设计】23、孔子游春桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文而雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈第2课时【教学内容】学习课文第一、二两段【课前准备】1、教师准备：挂图2、学生准备：预习课文【教学流程】【第一板块】复习：1、课文讲了件什么事？2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
【第二板块】自主学习、合作交流课文第一段。
1、出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上有哪些景物。
2、课文是怎样描绘这幅美景的？3、自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。
然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍，认真体会。
4、齐读描写泗水河边春景的句子。
5、品读语句。
6、（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么？（投影内容如下）（1）a,泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。
六年级下册语文教案23 孔子游春苏教版
23孔子游春（第二课时）教学目标：1.个性化地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3.重点指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，发展学生的语言。
教学重难点：重点：指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，发展学生的语言。
难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
教具准备：课件教学过程:一、导入新课多媒体出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”师：同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎时，发表宣言中的一句话。
想读吗？来，大声地读一读。
（生读）今天这节课我们继续走进课文《孔子游春》（齐读课题），去寻找圣人的智慧。
二、学习课文通过上节课的学习，你知道课文主要描绘了哪三幅画面吗？交流：根据学生回答板书：泗水春景孔子论水师生言志版块一：春1.“春回大地千山秀”。
看，春天来到了泗水河畔（多媒体出示课文第二段），阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）自由读，边读边想象，你觉得美在哪？（出示第一句）指名读，交流画面，你仿佛看到了什么？（出示图片）能用自己的语言描绘一下吗？(2)交流诗句（今天我们也坐在泗水河边，我们也来个“赛诗会”）指名背诗。
朱熹也写过一首赞美泗水春景的诗，出示《春日》（齐读）表面上看这首诗是来赞美泗水的春景的，但不要忘了，朱熹是一位理学家，他的诗可没那么简单。
我们学过他的“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。
后人研究，认为这里的“寻芳”是寻求圣人之道，因为孔子经常带着弟子们在泗水河边讲学上课，“万紫千红”恰恰是说孔学的丰富多彩。
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苏教版六年级下册语文_苏教版六年级语文下册23孔子游春
苏教版六年级语文下册课文《孔子游春》描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。
小编在此整理了苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文原文
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：老师在看什么呢?
孔子说：我在看水呀。
看水?弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
颜回说：老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化由此看来，水是真君子啊!
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：可以说说你们的志向吗?
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：我希望成为一个不为自己表功的人。
孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。
何不唱给老师听听?
孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。
孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
泗水河畔的春意更浓了。
苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》教学札记
语文教学，要重视提高课堂教学的实效性，就应该首先重视朗读与背诵，反复的朗读有利于提高学生的朗读能力，有利于提高学生对语言文字的感悟能力;背诵是为了丰富学生的语文积累，使学生能够形成厚实的语文底蕴，是学生能够自如地运用语言文字进行书面或者口头的基础积累，因为厚积然后才能薄发。
在一堂语文课上，如何重视朗读与背诵呢，受时间的限制，我们不可能面面俱到，也不应该面面俱到地进行朗读与背诵的教学训练。
而应该有所选择，有所突破。
我想这也是众所周知的。
《孔子游春》一文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。
表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的感情，字里行间洋溢着浓浓的师生情谊。
而文章在景物描写，人物语言的刻画上，也是有其精彩独到之处，尤其是描写泗水河畔的春色和孔子论水的两段文字，恰当地运用比喻，拟人，排比等修辞手法，描写更是十分的形象生动，语言富有节奏感，朗朗上口，是指导学生朗读背诵的首选，也是学生语言文字积累到首先。
因此，我在教学《孔子游春》一文时，我就把朗读和背诵的训练落实在这两个重点的段落上，一个课时完成一个段落的朗读和背诵。
第一课时，我用这样一个问题导读课文：
孔子为什么要带他的弟子到泗水河畔去游春呢，那里的景色有多美，课文是如何描述的?请同学们划出有关的段落，自由朗读，在朗读中想像那里美丽的春光。
然后出示下面的一段话：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
指导朗读：
你觉得这段文字中那些词语写出了春天的特点，写出了春天的给人带来的美丽与温馨?
交流后指导学生读好这些词语，读出自己的感受。
在学生反复朗读的基础上，我再指导学生背诵。
先是出示下面的提示方式，让学生根据提示，练习背诵这一段话。
阳光普照着大地，泗水河边___________，___________，____________像__________，在给___________________。
大自然多像_________________!____________是她________，_________是她__________，__________是她__________，__________是她___________
然后再在这个基础上练习默备。
第二课时，我抓住水之四德这一段文字，指导学生进行朗读背诵。
教学时，我抓住孔子遇水必观引导学生思考：
为什么孔子遇水必观?在孔子的心里水有什么特别之处呢?
根据学生的讨论出示下面的一段文字：
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊!
通过，通过赏读，使学生理解：这是一番充满生活哲理的话，孔子是对他的学生说水，也是对他的学生说做人，孔子希望他的弟子能够具有水一样的品性。
然后进行反复的多形式的朗读，把孔子对水充满的敬佩和赞美之情读出来。
在熟读的基础上，再引导学生进行背诵，同样采用先提示，后默备的方式。
许多同学都是当场就把这两段文字背诵了下来。
应该说，这样的朗读与背诵训练是有效的，因为这样的训练不仅帮助学生很好篇地理解了课文，同时也减轻了学生的学习负担，把以往课外完成的背诵，放在了课堂上完成。
我想，这也是提高课堂教学的实效性的体现吧。
苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文解读
一、难句段讲解
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化水真是真君子啊!
这是孔子说的话。
他抓住了水的特点，根据这些特点说水”有德行”、”有情义”、”有志向”、”善施教化”，并以此来引导弟子做人要做真君子。
二、佳句段赏析
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
这里作者把大自然比作一位伟大的母亲，可见对自然的无比喜爱和赞美之情。
三、课文简析
课文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏、巧借河水诱导弟子的故事，表现了对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。
课文可分为四段：
第一段(第一至二自然段)：写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。
第二段(第三至九自然段)：写孔子凝望泗水的碧波，说了一番意味深长的话语，弟子们听了很惊讶。
第三段(第十自然段)：写孔子和弟子娱乐。
第四段(第十一至十七自然段)：写孔子听了弟子子路和颜回讲述自己的志向后，十分兴奋。
四、写作特点
课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。
其写作特点有：第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景;第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
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