中小学“专家名师与高效课堂”专题活动
小学“高效课堂”展示活动实施方案
小学“高效课堂”展示活动实施方案一、活动背景随着时代的进步和教育观念的改变，人们对于教育的要求也在不断提高。
在小学教育中，如何打造高效课堂，提高学生的学习效果和学习兴趣已经成为教育工作者共同面临的难题。
因此，开展小学“高效课堂”展示活动有助于交流经验、总结经验，为提高小学教育质量和教学水平提供有效的参考依据。
二、活动目标1. 促进教师间的交流合作，分享好的教育教学经验和教育资源。
2. 搭建展示和互动的平台，提高课堂教学效果。
3. 提升学生的学习兴趣和学习能力，促进他们的全面发展。
4. 通过活动的开展，建立起一个良好的教学互助平台，为小学教育的改进和提高提供经验和指导。
三、活动内容1. 教师学习研讨会：组织教师定期进行学习研讨会，共同探讨和分享优秀的教育教学经验和教育资源。
通过现场演示和讨论，促进教师们相互学习和交流，提高课堂教学水平。
2. 课堂观摩交流：邀请一线教师开设精彩的课堂，供其他教师进行观摩和学习。
观摩课程可以针对不同科目和年级，形式可以是实地观摩或者线上观摩。
观摩后，教师们进行反思和总结，互相分享自己的收获和体会。
3. 学生作品展示：学校举办学生作品展示活动，提供一个展示学生才艺和成果的平台。
学生可以展示自己在各个学科、体育、艺术等方面的优秀作品，例如文学作品、科学实验成果、美术作品等。
这不仅可以激发学生的学习热情，也为教师提供了一个了解学生学习兴趣和能力的机会。
4. 亲子活动：组织学生和家长一起参与学习活动，加强家校合作。
可以组织家长讲座、亲子运动会、亲子手工制作等活动，让家长更了解学校和教育教学的情况，促进家庭和学校的有效沟通与合作。
四、活动流程1. 活动筹备阶段：确定活动目标、内容和时间计划；组织活动筹备团队，分工协作，编制详细的活动计划；联系教师和家长，征集优秀案例和作品。
2. 活动宣传阶段：制作宣传海报、传单和网页，宣传活动的目的、内容、时间和地点；将活动信息发布在学校官方媒体上，邀请教师和家长积极参与。
高效课堂教研教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育教学的重要任务。
为了提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展高效课堂教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，为学生创造一个高效、有序的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的内涵和特点。
2. 培养教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升课堂教学质量，提高学生的学习效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课组教师共同研究教材，分析学情，制定教学目标。
（2）教师针对教材重点、难点进行深入探讨，形成共识。
（3）制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
2. 课堂观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。
（2）教师根据观摩情况，撰写观课记录，反思自身教学。
3. 教学研讨（1）针对观摩课，教师展开热烈讨论，分析优点和不足。
（2）教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。
（3）教研组长总结本次教研活动，提出改进措施。
四、活动安排1. 时间：每周五下午2. 地点：学校会议室3. 参与人员：全体教师4. 活动流程：（1）主持人介绍本次教研活动主题和内容。
（2）集体备课环节：教师分组讨论，制定教学方案。
（3）课堂观摩环节：优秀教师进行公开课展示。
（4）教学研讨环节：教师展开热烈讨论，分享教学心得。
（5）教研组长总结本次教研活动，提出改进措施。
五、活动评价1. 教师参与度：教师是否积极参与教研活动，是否认真完成备课、观摩、研讨等环节。
2. 教学效果：课堂教学质量是否得到提高，学生的学习效果是否得到改善。
3. 教研氛围：教研活动是否形成良好的交流与合作氛围，教师是否愿意分享自己的教学经验。
4. 改进措施：教研活动结束后，教师是否能够根据反馈意见，改进自己的教学方法和策略。
边院镇中心小学举行语文
边院镇中心小学举行语文“高效课堂”优质课比赛
本网讯：4月9日-10日，边院镇中心小学语文“高效课堂”优质课比赛顺利举行。
本次活动由各年级推选的推选的六位优秀青年老师，展示了中高年级不同风格的语文优质课。
选手们不管是利用多媒体教学手段，还是自然、简单的教学，都体现了良好的教学素养，六节课各有精彩，各有亮点，选手们用自己鲜活的课堂教学案例践行和诠释着新课程理念，课堂教学灵动、扎实、有效。
给听课教师留下了深刻的印象，同时也都感到受益匪浅。
这次活动既是我校课堂教学的一次展示，也是对我校学生学习常规和语文学习水平的检验。
我们会借这次东风，强力推进课程改革深入每位教师、每位学生。
（边院镇中心小学杨君唐菲菲）。
中小学骨干教师示范课活动方案
活动名称
活动目标
活动内容
实施方法
堂
设计具有代表性和吸引力的主题课程，包括教学目标、内容安排和教学方法
教师进行实际授课，展示教学技巧和互动方式
观察教师的授课效果，听取学生和观摩教师的反馈
互动讨论
促进教师之间的交流与分享
设计话题或问题，引导教师进行互动讨论和经验分享
教师逐一展示自己的教学案例和成果，让其他教师参观并互相学习
收集观摩教师的反馈和评价，鼓励交流和互动
分组或全体讨论，鼓励教师积极参与并提出观点
收集讨论内容和教师反馈意见，总结共识和亮点
教学辅导
提供个性化指导和建议
针对教师的教学需求和问题，提供专业辅导和建议
一对一或小组辅导，根据实际情况给予具体指导
考察教师在辅导后的改进情况和反馈效果
教学展示
展示优秀教学案例和成果
教师准备精彩的教学展示内容，包括教案、教材、作业等
团山子中心小学开展高效课堂实践探究活动工作方案
团山子中心小学开展“高效课堂”实践探究活动方案为了更好的推进、实施高效课堂的理念、教学策略，使课堂不以让学生“学会”为唯一目的，还要让学生享受“学”的过程，生成学习的能力。
实现“方法—过程—结果—能力”的环节。
研究如何让学生“自己会学”，成为学习的主动者。
达到教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长的效果。
按团山子乡中心校工作部署，特在中心小学先行开展“高效课堂”实践探究活动，具体方案如下：一、准备阶段：2011年9月——2011年10月中旬。
本阶段的主要任务是：1、整理今年暑期县进修学校和中心校培训学习的成果，宣传“高效课堂”教学模式的优点，使全体教师从思想上认识到本次实践探究活动的重要意义。
2、结合本乡本校实际，构思我乡“高效课堂”教学模式的实践方案。
3、为全校的“高效课堂”的实践创设好一切条件。
本阶段的具体做法是：1、引导在暑期参加县、校两级培训的教师回顾培训内容，重温培训中接触的新理念、新方法。
2、召开全校教师参与的“高效课堂”教学模式在我校推进的研讨会，宣传“高效课堂”教学模式的先进教学理念，讨论在我校推行“高效课堂”教学模式的方法。
3、结合我乡我校实际，确立我校“高效课堂”实践目标。
二、试点阶段：2011年10月下旬——2012年1月。
本阶段的主要任务是：1、先确定一个班级，以一个学科为突破口，以一位教师为骨干，与所有受培训教师一起组成“高效课堂”实践探究活动实施小组进行“高效课堂”教学模式的实践研究。
2、不断思考在实践过程中突显出来的问题，总结实践中的成功经验和挫折教训。
用“学习——实践——困惑——思考——再学习——再实践”的思路去解决试点工作中的各种问题。
3、探索出一条符合我乡实际的，有较强可操作性的，高效而低耗的“高效课堂”教学模式改革道路。
本阶段的具体做法是：1、在五年级一班，以数学学科为突破口，结合在县进修学校和中心校暑期培训中所认识到的“高效课堂”教学模式，进行具体实践的研究。
师生互动交流，构建小学中高段数学高效课堂
师生互动交流，构建小学中高段数学高效课堂发布时间：2021-09-03T11:46:33.420Z 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：马永斌[导读] 小学数学课堂教学中，教师是课堂教学主体，小学生是课堂学习主体，教师和学生之间的互动交流，能够促进师生的互相了解，使教师做好教学安排和教学设计，对小学生学习数学知识点做好科学的引导，切实、有效地提升数学教学质量。
甘肃省陇南市武都区西关小学马永斌 746000摘要：小学数学课堂教学中，教师是课堂教学主体，小学生是课堂学习主体，教师和学生之间的互动交流，能够促进师生的互相了解，使教师做好教学安排和教学设计，对小学生学习数学知识点做好科学的引导，切实、有效地提升数学教学质量。
本文结合当前数学教学的热点话题，对高效课堂的构建策略进行了探讨分析，使小学生主动参与、认真思考，以提升课堂教学效率及教学质量。
关键词：师生互动交流；小学数学；高效课堂前言：高效课堂是指在课堂教学中，提升课堂教学效率及教学质量，使学生能够在单位时间内获得最大化的学习收益。
在新课程改革背景环境下，小学中高段数学课堂教学工作的有效开展，要给予小学生自主学习、自主思考的时间和空间，并根据课程改革内容，对小学生做好针对性的教学引导，使小学生加深对数学知识点的学习及理解。
对此，教师要对师生互动交流教学模式进行把握，并做好有效地运用，深化课堂教学改革目标，构建小学数学高效课堂。
一、突出以生为本的教学理念，树立小学生学习信心以小学数学中高段课堂教学为例，教师是课堂教学主体，小学生是课堂学习主体，教师在课堂教学中，要注重对小学生的学习过程做好把握，并且增强小学生学习的信心，使小学生能够积极、主动地参与到数学课堂学习及思考当中，使小学生对数学关键知识点进行理解和掌握[1]。
联系小学生的身心发展特点及学习特点来看，数学知识对于小学生来说具有一定的抽象性，这导致小学生在数学知识学习中会遇到一定的困难。
聚焦课堂实践 打造高效课堂
聚焦课堂实践打造高效课堂——东关一校语文教研组高效课堂教研课展示活动纪实“高效课堂”是本学期引领我校课堂教学的教研主题。
经过前一阶段的理论学习，在领会了关于“高效课堂”执行标准和教学模式的，上周我校的语文教研组开展了“高效课堂”教研课展示活动。
这次参加展示活动的分别是语文教研组组长谢健老师的《只有一个地球》和田玲红老师的传统文化课《走进端阳》。
谢健老师为上好这堂展示课提前做了充分的准备，他认真学习，潜心研究高效课堂的精髓和主旨，备课过程中，他还多次与同办公室的资深语文教师袁红玲老师和茹玉玲老师进行探讨。
周二早上谢老师在多媒体教室生动展示了五年级语文课《只有一个地球》。
谢老师的教学基本功扎实，教态亲切自然，语言流畅生动。
学生积极参与主动思考，师生互动，讨论探究。
整个教学过程环环相扣。
气氛活跃，充分体现了学校“打造高效课堂”的课改理念。
周三早上田林红老师的一节传统文化课《走进端阳》，带领学生一起感受了“端午”浓浓的节日气氛，在看看图、说说话、读读诗、议一议的过程中，让学生轻松掌握了知识点，同时也领略了中华传统文化的无限魅力。
课后，武校长、张校长组织全体语文教师对这两节课进行了点评和交流。
交流中老师们畅所欲言，纷纷发表了自己的意见。
我校此次开展的“高效课堂教学展示课”活动，让教师展示了自己的教学方法和经验，发挥了引领和示范作用，让听课的老师明确了自己发展的方向和目标，对提高本校教师的教育教学水平以及促进教师专业化发展都将产生积极地影响。
值周教师李晓君供稿2011年12月9日。
一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案(2篇)
一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案一、活动背景和目的教育部提出要推行高效课堂，促进学校教学改革，提高教学质量。
为了加强一中的教学管理，激发教师教学热情，提高教学效果，特此制定一中“高效课堂”常态化教学比赛活动方案。
此次活动旨在通过比赛的形式，调动教师的积极性和创造力，推动教师专业发展，进一步改善教学质量。
二、活动时间和地点活动将于每学期末进行一次，时间安排在教学结束后的一周内进行。
届时，所有教师将在各自的教室进行比赛。
三、活动内容1.比赛项目（1）教学设计比赛：教师根据教学大纲和教学内容，设计一节课的教学计划，并撰写教学设计报告。
（2）教学演示比赛：教师在规定时间内进行实际教学演示，展示自己的教学风格和教学技巧。
（3）教学观摩比赛：教师到其他教师的课堂进行观摩，并撰写观摩心得感悟。
2.比赛评分标准（1）教学设计比赛：评分主要从教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和教学反思等方面进行评估。
（2）教学演示比赛：评分主要从教学技巧、教学方法、教学语言、教学态度和教学效果等方面进行评估。
（3）教学观摩比赛：评分主要从观摩心得感悟的深度、观摩的收获和观摩后的改进措施等方面进行评估。
四、活动安排1.报名阶段在每学期最后一周的教务会上，教师可自愿报名参加比赛。
报名时需提交参赛项目的相关材料，包括教学设计报告（教学设计比赛）、教学演示计划（教学演示比赛）和观摩心得感悟（教学观摩比赛）。
2.预赛阶段（1）教学设计比赛的预赛：教务处将选派评审小组对教学设计报告进行评审，通过评审的教师将晋级到决赛阶段。
（2）教学演示比赛的预赛：教务处将选派评审小组对教学演示计划进行评审，通过评审的教师将晋级到决赛阶段。
3.决赛阶段（1）教学设计比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
（2）教学演示比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
（3）教学观摩比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
隆宫乡小：专家引领共交流 听课评课促成长——教研员到校指导教学提质工作
隆宫乡小：专家引领共交流听课评课促成长——教研员到校指导教学提质工作9月17日，县教研员范世伟、吴雯岚、何黎珊、杨叶红一行在教研室姚小荣副主任的带领下，到隆宫乡中心小学对各科老师进行教学指导。
活动中，教研员们利用三节课的时间分别对语，数、外、科、音进行听课，学校领导和部分老师一起随班听课。
课后各教研员与相关老师进行面对面交流，结合课堂教学进行点评，指出课堂教学的得与失，同时解答了青年教师在教学上遇到的一些困惑。
精彩的点评，专业的引领，高度的提升，让参与听评课的教师获益匪浅。
此次活动的开展，更新了老师们的教学理念，促进了老师的专业成长，提高了课堂教学水平，为促进学校教学整体水平的提升奠定了基础。
（通讯员邱雯）。
中小学骨干教师示范课活动方案
中小学骨干教师示范课活动方案英文版Primary and Secondary School Key Teacher Demonstration Lesson Activity PlanIntroductionWith the continuous development of education, teachers' professional skills and teaching methods have become increasingly important. To further promote the exchange and sharing of teaching experiences among teachers, and improve the quality of teaching, our school has decided to organize a demonstration lesson activity for key teachers in primary and secondary schools.ObjectivesTo showcase the excellent teaching skills and methods of key teachers.To provide a platform for teachers to exchange and learn from each other.To inspire teachers to innovate their teaching methods and improve teaching quality.Activity DetailsParticipants: Key teachers from primary and secondary schools.Venue: Our school's multipurpose hall.Date: To be announced later.Format: Each teacher will present a demonstration lesson, followed by a Q&A session and feedback from other teachers.Requirements for TeachersPrepare a lesson plan that aligns with the current curriculum and focuses on innovative teaching methods.Ensure that the demonstration lesson is interactive and engaging for students.Prepare a brief introduction of their teaching philosophy and methods before the demonstration.Benefits for TeachersGain valuable feedback and suggestions from peers.Expand their professional network and learn from other teachers' experiences.Receive certificates of participation and recognition for their contributions.ConclusionWe believe that this demonstration lesson activity will provide a valuable opportunity for teachers to learn, grow, and share their experiences. We encourage all key teachers to actively participate and contribute to the development of education in our school.中文版中小学骨干教师示范课活动方案引言随着教育的不断发展，教师的专业技能和教学方法变得日益重要。
加强区域性教学研讨 积极构建优质高效课堂
加强区域性教学研讨积极构建优质高效课堂
11月25日上午，会盟镇与平乐镇高效课堂联片教研活动在会盟镇马庄小学隆重进行。
本次会议的主题是：充分预习、精彩展示、打造自主、高效课堂。
县中小学教研室副主任张菊香及小学各学科教研员、会盟镇、平乐镇小学教研员、校长，语数英学科教师代表120余人参加了这次活动。
会议有马庄小学教师现场做课、参观来自会盟镇各学校的展台20个、板面40块、说课评课、集中研讨四个环节。
集中研讨活动由会盟镇教研员朱宏斌主持。
马庄小学在会上作了经验交流，重点介绍该校推行高效课堂过程中的几点体会。
他们认为：自主学习是基础，精彩展示是载体，打造自主高效开放的课堂是我们的目标。
张主任依据我县开展管理创新年和质量攻坚年的要求，对转变教育理念推进高效课堂建设提出了几点行之有效的对策。
此次高效课堂现场观摩研讨会，旨在使与会者通过亲临高效课堂，对高效课堂模式有进一步的认识，以准确地把握高效课堂的实质，从而真正提高课堂教学效率。
专家课堂活动方案模板
专家课堂活动方案模板1. 活动背景专家课堂活动是一种通过邀请专业领域的专家来为学生进行讲座或交流活动的形式，旨在拓宽学生的知识视野，提高他们的学术水平和专业素养。
本文档旨在提供一个专家课堂活动方案模板，以便学校、机构或社团可以根据实际情况进行定制和实施。
2. 活动目的通过专家课堂活动，达到以下目的：•提供给学生学习和了解专业知识的机会；•增加学生对相关领域的兴趣和好奇心；•帮助学生建立与专家的联系，拓展人脉资源；•提升学生的学术能力和专业素养。
3. 活动内容3.1 活动主题根据学生的需求和学校的专业特点，选择适合的专业领域作为活动主题。
例如，计算机科学、生物学、文学等。
3.2 专家讲座邀请相关领域的专家给学生进行讲座，分享他们的研究成果、经验和见解。
讲座内容可以涵盖理论知识、实践案例、行业趋势等。
3.3 学生互动安排学生与专家进行互动环节，例如提问答疑、小组讨论、实验示范等。
这有助于学生加深对知识的理解和掌握，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。
4. 活动流程活动流程按照以下步骤进行：4.1 活动筹备•确定活动日期、时间和地点；•联系并邀请合适的专家；•收集并整理学生对于该专业的需求和问题；•制定活动宣传方案，包括海报、社交媒体推广等。
4.2 活动执行•开场致辞：由活动组织者介绍活动目的和安排。
•专家讲座：专家进行精彩的讲座，内容紧密联系学生需求。
•学生互动：学生与专家进行互动环节，提问、讨论、实验等。
•结束语：感谢专家的分享和学生的参与，并鼓励学生继续深入学习相关专业。
4.3 活动评估活动结束后，进行活动评估，以收集反馈意见和改进方案。
可以通过问卷调查、反馈表等方式，了解学生对于活动的满意度和建议。
5. 活动资源5.1 专家资源寻找合适的专家资源是活动成功的关键。
可以通过以下途径寻找专家资源：•学校内部：联系学校的教授、研究员等专业人士；•外部合作：与相关研究机构、企业等建立合作关系，邀请他们的专家来讲座。
名师优秀讲堂活动计划方案
一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主力军，其教育教学水平直接关系到学生的成长和发展。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，特举办“名师优秀讲堂”活动，邀请在教育教学领域有突出贡献的优秀教师进行经验分享和专题讲座。
二、活动目的1. 搭建教师交流平台，促进教育教学经验的分享与传播。
2. 提高教师的专业素养，丰富教育教学方法，激发教师的工作热情。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育氛围。
三、活动时间2022年10月15日至10月17日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象1. 全体教师2. 部分家长代表（邀请部分家长参与，共同促进家校合作）六、活动内容1. 开幕式- 领导致辞- 活动介绍- 名师代表发言2. 专题讲座- 优秀教师代表分享教育教学经验- 教育教学热点问题探讨- 新课程改革下的教学方法创新3. 互动交流- 教师提问环节- 名师答疑解惑- 教师现场教学展示4. 经验分享会- 分组讨论，交流教育教学心得- 优秀教学案例展示- 教师个人成长分享5. 闭幕式- 活动总结- 表彰优秀教师- 颁发荣誉证书七、活动筹备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定详细的活动方案，明确活动流程、时间安排和人员分工。
3. 邀请优秀教师代表，提前沟通讲座内容，确保讲座质量。
4. 联系家长代表，邀请其参与活动，促进家校合作。
5. 准备活动场地、设备，确保活动顺利进行。
八、活动宣传1. 通过校内广播、微信公众号、学校网站等渠道发布活动信息。
2. 制作活动海报，张贴于学校显眼位置。
3. 邀请校报、电视台等媒体进行报道，扩大活动影响力。
九、活动经费1. 学校预算经费2. 教师自愿捐赠3. 社会赞助十、活动预期效果1. 提升教师教育教学水平，促进教育教学质量的提高。
2. 增强教师团队凝聚力，激发教师的工作热情。
3. 营造良好的教育氛围，促进家校合作。
4. 扩大活动影响力，提升学校在社会上的知名度。
名师讲课堂活动策划方案
名师讲课堂活动策划方案活动目标：1. 提供优质教育资源，让学员接触优秀名师的课程；2. 提升学习能力和学科素养；3. 加强学员对名师课程的反思和应用；4. 增强学员的学习动力和自信心；5. 促进名师和学员之间的互动和交流。
活动时间：每周六上午9:00-12:00活动地点：学校教室活动对象：中学生活动人员：1. 名师：邀请知名教育家、学科专家或教学领域的顶尖人物担任讲师；2. 学员：中学生，每次活动从学校内选择50名学生参与，共100名学生。
活动流程：上午9:00-9:30：签到与开场1. 学员签到，领取名师讲课堂活动手册；2. 主持人简单介绍活动目的、讲师背景以及今天的课程内容。
上午9:30-10:30：名师授课1. 名师进行精彩的授课，涉及课程可以是各学科、学科交叉或者教育方面的专题；2. 利用教学影片、课件等多种形式，激发学员的学习兴趣和动力；3. 增加小组讨论环节，培养学员的团队合作和分析问题的能力。
上午10:30-11:00：互动交流1. 学员针对名师授课内容进行提问和互动，名师进行解答和点评；2. 打造互动平台，学员可以提前准备问题，也可以现场提问，鼓励大胆表达和交流。
上午11:00-11:30：名师评析1. 名师对学员的提问和互动进行点评和评析，指导学员深入思考和探索；2. 名师分享授课经验和教学心得，培养学员的教育视角和教学方法。
上午11:30-12:00：学员反思与总结1. 学员利用名师课堂活动手册，进行个人反思和总结，包括本次课程的收获和自己的进步点；2. 学员分组进行交流和分享，促进彼此之间的学习成长和思想碰撞；3. 主持人对此次活动进行总结和展望，鼓励学员继续参与名师讲课堂活动。
活动准备工作：1. 确定讲师：联系并邀请知名教育家、学科专家或教学领域的顶尖人物，与其商定课程内容和时间安排；2. 确定参与学员：从学校内推荐和选拔出50名中学生，根据学科和兴趣爱好进行筛选；3. 活动场地准备：选择学校教室搭建课堂环境，配置投影仪、音响设备等；4. 活动宣传：准备海报、宣传栏，通过学校网站、校内通知等途径宣传活动；5. 活动手册制作：设计制作名师讲课堂活动手册，包括学员签到表、课程介绍、讲师简介、课堂反思和总结等内容；6. 活动主持人：选择一位善于组织和引导活动的老师或学生充当主持人；7. 教学影片和课件准备：与名师共同安排教学影片和课件等教学资源的准备工作。
专家引领出实效 打造“卓越课堂”有信心
专家引领出实效打造“卓越课堂”有信心
3月13日上午，区教科所教研员、重庆市特级教师张健来到支坪小学，为我校如何打造数学“卓越课堂”上示范课。
这次张健老师带来的是《异分母分数加减法》。
张老师的课以“复习旧知作铺垫——探究新知找方法——练习巩固得实效”三个板块构建了简约真实的有效数学课堂。
整堂课以学生为主体化繁为简，返璞归真。
张老师只用一支粉笔、一块黑板就让孩子们学的轻松投，让听课老师耳目一新，如沐春风！
随后，张老师与老师们进行了交流，探讨了在数学课堂教学中遇到的一些问题。
张老师特别强调：只有以课堂为主阵地，扎实训练，努力做到“为学生提供融洽舒适的学习环境和平等和谐的师生关系；科学准确地把握教材，采取灵活多样的教学方法；遵循合适的教学起点，体现真实的教学过程”三个方面，才是落实卓越课堂最行之有效的方法。
座谈后，听课老师都由衷地发出这样的感慨：“张老师这节课，好真实哦，特别适合我们这种农村教师学习，我们也有信心学好上这样的课。
”
（吴晓虹、曾晓梅报道）。
高效课堂教研活动讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育改革的重中之重。
高效课堂是实现教育质量提升的关键环节。
为了提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长，我校特举办本次高效课堂教研活动讲座。
希望通过本次讲座，使教师们对高效课堂有更深入的理解，为提高课堂教学质量提供有益的借鉴。
二、讲座目的1. 使教师认识到高效课堂的重要性，明确高效课堂的目标和内涵。
2. 帮助教师掌握高效课堂的教学策略和方法。
3. 提高教师的专业素养，促进教师队伍的整体发展。
4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、讲座内容1. 高效课堂的定义与内涵高效课堂是指在一定的时间内，教师通过合理的教学设计、教学方法、教学手段，使学生在课堂教学中取得最佳的学习效果，实现知识与技能、情感态度与价值观的全面发展。
2. 高效课堂的特点（1）目标明确：高效课堂要求教师制定清晰的教学目标，使学生在课堂学习中明确学习方向。
（2）方法得当：教师应采用科学、合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）师生互动：高效课堂强调师生之间的互动，使学生在课堂学习中积极参与、主动探索。
（4）评价及时：教师应及时对学生的学习成果进行评价，帮助学生巩固所学知识，调整学习策略。
3. 高效课堂的教学策略（1）精心设计教学目标：教师应根据学生的实际情况，制定合理、明确的教学目标。
（2）优化教学内容：教师应选择适合学生的教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
（3）创新教学方法：教师应运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高课堂效率。
（4）加强师生互动：教师应关注学生的需求，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
（5）运用现代教育技术：教师应充分利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 高效课堂的实施步骤（1）课前准备：教师应根据教学目标，选择合适的教学内容，设计教学方案。
（2）课堂实施：教师按照教学方案，引导学生进行学习，关注学生的学习状态。
专家指导教研活动方案
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为提升教育教学质量的关键。
为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，我们特举办此次专家指导教研活动。
本次活动旨在通过专家的引领和指导，帮助教师解决教学中的实际问题，提升教学能力，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 帮助教师掌握最新的教育教学理念和方法。
2. 提升教师解决教学实际问题的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学实效”四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点XX学校多功能厅六、活动对象XX学校全体教师七、活动内容（一）开幕式1. 领导致辞：介绍活动背景和目的，对参与活动的教师提出期望。
2. 专家介绍：简要介绍专家的学术背景和研究成果。
（二）专题讲座1. 主题：核心素养下的课堂教学改革- 讲座内容：从核心素养的内涵出发，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教学实效。
- 讲座时长：90分钟2. 主题：信息技术与教育教学的深度融合- 讲座内容：介绍信息技术在教育教学中的应用，探讨如何利用信息技术提升教学效果。
- 讲座时长：90分钟（三）互动研讨1. 分组讨论：根据讲座内容，将教师分成若干小组，进行深入的讨论和交流。
2. 汇报分享：各小组选派代表进行成果分享，其他教师进行点评和补充。
（四）教学观摩1. 观摩课：邀请优秀教师进行课堂教学展示，专家进行点评和指导。
2. 教学反思：教师根据观摩课的内容，进行教学反思，撰写教学反思报告。
（五）总结发言1. 专家总结：对本次活动进行总结，对教师提出进一步的要求和建议。
2. 领导致辞：对专家的指导表示感谢，对教师提出期望。
八、活动组织（一）组织机构1. 主办单位：XX学校2. 承办单位：XX学校教务处、XX学校教师发展中心3. 协办单位：XX教育研究院（二）活动筹备1. 确定专家：邀请国内知名教育专家进行指导。
敦化市积极发挥“名师课堂”示范引领作用
敦化市积极发挥“名师课堂”示范引领作用
作者：于秀娟
来源：《江苏科技报·E教中国》2022年第20期
本报讯为落实敦化市教育局《关于推进全市中小学“三个课堂”应用的实施方案》，发挥名师、骨干的示范引领作用，探索网络教研新形态，强化对作业设计与实施的研究，有效落实“双减”，日前，敦化市教师进修学校中教部组织开展了为期四天的各学科“名师课堂”网络教研活动。
活动由敦化市教师进修学校中教部各学科教研员主持，市教师进修学校校长刘金枝、副校长齐秀梅、中教部全体教研员及全市初中各相关学科教师参加了此次活动。
活动分为“名师课堂”展示及说课、名师评课、名师专题讲座、学员代表心得体会分享等环节。
会上，各学科教师分别针对课堂教学的主要做法、存在的问题及解决办法等进行了研讨，系统阐述了如何备课、上课，如何在作业布置中落实“双减”，如何进行课后辅导和作业批改，等等。
各学科教研员对课堂教学中存在的问题提出了建议和应对策略。
此次活动的开展，不仅发挥了“名师课堂”的示范引領作用，为学科教师搭建起了互助交流的平台，也为“双减”下的课堂提供了有效的教学途径，广大教师在活动中集思广益、整合资源、携手并进，真正做到了“思中学、学中进、教中研、研中悟”，实现了专业引领、资源共享、相互促进、共同提高。
专家引领教研活动记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：XX市XX小学多功能厅主持人：李晓梅（教研组长）参与人员：全体语文教师、部分数学教师、专家组成员活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研究一、活动背景随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。
为了更好地推进我校语文、数学学科的教学改革，提升教师的专业素养和课堂教学质量，我校特邀请知名教育专家进行专题讲座和现场指导。
二、活动流程1. 专家讲座（1）专家简介本次讲座由我国著名教育专家、教育部基础教育课程教材发展中心研究员张教授主讲。
（2）讲座主题《基于核心素养的课堂教学策略研究》（3）讲座内容张教授从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、如何制定基于核心素养的教学目标、如何运用教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，生动形象地展示了核心素养在课堂教学中的具体应用。
2. 现场指导（1）观摩课本次教研活动安排了两位教师的观摩课，分别是语文课《草原》和数学课《分数的加减法》。
（2）专家点评观摩课后，张教授对两位教师的课堂教学进行了点评，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
3. 教师研讨在专家点评的基础上，全体教师围绕核心素养在课堂教学中的体现、教学策略的运用等方面进行了深入研讨，分享了各自的教学经验。
4. 总结发言最后，李晓梅组长对本次活动进行了总结，强调了核心素养在课堂教学中的重要性，并对教师提出了具体要求。
三、活动总结1. 活动效果本次专家引领教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家的讲座和现场指导，教师们对核心素养有了更深入的理解，对课堂教学策略有了更明确的方向。
2. 教师反馈教师们纷纷表示，本次活动让他们受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
以下为部分教师反馈：（1）语文教师张华：通过本次活动，我对核心素养有了更清晰的认识，今后在教学中将更加注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
（2）数学教师李明：专家的点评让我对课堂教学有了新的认识，今后我将努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
小学专家教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平和教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我校决定举办小学专家教研活动。
本次教研活动将邀请国内知名小学教育专家进行专题讲座，并组织教师进行研讨交流，以期为教师提供丰富的教学资源，激发教师的教育教学热情，推动我校教育教学工作的不断发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 深入探讨教育教学中的热点、难点问题，为教育教学实践提供理论支持。
4. 增强教师对教育改革的理解，提高教师适应教育改革的能力。
三、活动时间2022年9月15日至9月17日四、活动地点我校多功能厅五、活动对象我校全体小学教师六、活动内容1. 专家专题讲座（1）讲座主题：小学教育教学改革与发展趋势（2）讲座内容：邀请国内知名小学教育专家，围绕小学教育教学改革与发展趋势，深入分析当前小学教育教学面临的机遇与挑战，为教师提供有益的启示。
（3）讲座时间：9月15日上午2. 教学经验分享（1）分享主题：优秀教学案例及经验分享（2）分享内容：邀请我校优秀教师分享他们在教育教学过程中的优秀案例及经验，为其他教师提供借鉴。
（3）分享时间：9月15日下午3. 教学研讨（1）研讨主题：小学教育教学中的热点、难点问题（2）研讨内容：针对小学教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决问题的方法。
（3）研讨时间：9月16日全天4. 教学观摩（1）观摩主题：优秀课堂教学展示（2）观摩内容：组织教师观摩优秀课堂教学，学习优秀教师的课堂教学方法。
（3）观摩时间：9月17日上午5. 总结与反馈（1）总结内容：对本次教研活动进行总结，对教师的表现进行评价。
（2）反馈内容：收集教师对本次教研活动的意见和建议，为今后开展类似活动提供参考。
（3）总结与反馈时间：9月17日下午七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动安排
时间
上课专家
年级
课题
5月18日（周六）上午
8：30—9：10
许贻亮
四年级
《游戏公平》
5月18日（周六）上午
9：30—10：10
徐斌
五年级
《解决问题的策略》
5月18日（周六）上午
10：20—11：30
1.专家现场说课与评课；
2.教师与专家现场互动。
5月18日（周六）下午
2.许贻亮：福建晋江第二实验小学教导主任，福建省学科带头人，全国赛课一等奖获得者。徐斌在福建的徒弟。
1：30—4：00
徐斌专题讲座：《追寻无痕教育》
专家简介
1.徐斌，男，江苏省特级教师。1969年5月出生，1987年毕业于江苏省南通师范学校。苏州工业园区第二实验小学副校长。1989年参加如东县小学数学优课比赛获一等奖，1990年获南通市优课评比一等奖，1991年代表南通市参加江苏省优课评比获得一等奖，1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名，并作为江苏省唯一代表参加全国首届小学数学观摩课交流评比，荣获二等奖。2000年获得中国教育学会举办的全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖。1992年，应中国教育学会小学数学专业委员会邀请赴北京为全国第五届小学数学年会上观摩课。先后应邀到广东、广西、山东、浙江、上海等20多个省市作公开教学150多次，有5节课被中央教育电视台摄成录像，通过卫星向亚太地区播出。有30余篇论文在省级以上教育论文评比中获奖，其中两次获江苏省教委举办的“教海探航”征文大赛一等奖（1997年为一等奖第一名）。在《中国小学数学教育》、《江苏教育》、《小学数学教师》等20余家省级以上教育刊物发表的两轮一至六年级大循环教改实验工作，被评为苏教版九年义务教育小学数学教材实验工作先进个人，受到省教委表彰。应邀参加了苏教版小学数学教材和教参的编写与修订工作，为大型教学参考书《小学数学备课大全》以及《小学数学教学心理学》、《小学数学典型课教学评论》、《小学数学素质教育丛书》撰稿240余万字。先后主持和参与了六项全国、省、市级科研课题的研究，现主持一项全国教育科学规划教育部重点课题“小学数学活动教学实验研究”。