人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂教学实录一、设置情境，谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。
）学生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。
师：那么本节课我们就一起来认识钟表吧。
（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]二、交流预习收获，质疑。
1．通过课前预习，你有哪些收获？（多媒体出示课前预习提纲）学生谈收获。
2．通过课前预习，你还有哪些不明白的地方或想了解的知识？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
三、合作学习，探究新知1.认识钟面。
(1) 观察活动：仔细观察，这些钟表各不相同，但钟面上都有些什么？(2) 汇报：（课件演示：放大一个闹钟）①钟面上有12个数。
请大家一起数（１—１２）。
②钟面上有刻度（大格和小格）。
③钟面上有２根针（或３根、４根）。
比比看，２根针长短一样么？你知道它们的名字吗？（长的叫分针，短的叫时针。
）说一说：长针是分针，短针是时针。
(3) 进一步观察：让我们来看看时针和分针是怎么走动的？（课件演示：动态钟面）分针走一圈，时针走一大格，代表过了1小时。
（周末在家观察时针是怎么走的）[设计意图：观察是儿童发现和探究的重要方法之一，培养孩子养成平时留心观察身边事物的意识和习惯很重要。
]2．认识整时。
（1）认识新朋友——小明。
（课件演示：小明的一天）早上7时，小明在做什么？8时呢？10时呢？12时呢？6时呢？9时呢？观察钟面，怎样知道是7时？（课件演示：钟面上分别圈出12和7）请学生反复练说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录
《认识钟表》课堂教学实录一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么?生说：闹钟, 师引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
（二）教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。
）师：对。
时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂实录课题：苏教国标本小学数学一年级上册第十一单元《认识钟表》执教时间：2010年12月3日执教班级：大公中心小学一年级4班执教老师：陈小丽教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣师：小朋友，喜欢猜谜语吗？X老师今天带来了一个谜语，认真听：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的声音，提醒人们争时间，是什么？生：钟师：看，生活中有各式各样的钟。
师：钟表在我们的生活中有什么作用呀？生1：可以告诉我们这会儿是几点钟。
生2：可以告诉我们几点钟上学。
生3：可以告诉我们几点起床。
师：哦，钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情，既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助，那咱们今天就来认识它好吗？（板书：认识钟表）二、动手探索，体验感悟(一)认识钟面：师：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?生：有数字。
师：哪些数字？生：1-12个数字。
师：还有哪些呢？生：有时针、分针。
师：你真聪明！能给大家介绍一下什么是时针和分针吗？生：一根短针叫时针，一根长针叫分针。
师：说得真好！钟面上有12个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫时针。
（板书：长针：分针短针：时针）（二）认识整时1、观察出示的钟面，师：现在钟面上是几时?生：7点师：我们把说成7时师：你是怎么看出来的?生：分针指着12，时针指着7，是7时。
师：谁再说一遍？集体说一遍。
（板书）2、试一试。
师：你能像刚才同学说的那样说说钟面上各是几时吗？师：第一个钟面分针指着几？时针指着几？是几时？生：分针指着12，时针指着1，是1时。
师：第二个钟面呢？生：分针指着12，时针指着5，是5时。
师：谁来说说你是怎么看出第三个钟面的？生：分针指着12，时针指着11，是11时。
3、归纳总结。
师：仔细观察一下这几个钟面，你发现1时、5时、11时，钟面上的分针有什么特点?生：分针全部指着12。
师：时针呢?生：时针指着的数字都不一样。
师：时针指着1，就是？（1时）时针指着5就是？（5时）时针指着11，就是（11时）师：对了，分针指着12，时针指着几，就是几时。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》实录
《认识钟表》教学实录教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
过程与方法目标：1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法。
情感态度价值观目标：1、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
教学内容：人教版一年级上册第91、92页。
教学重点：正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
教学难点：认识钟面有12个数字和12个大格。
教学过程：一、导入环节师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）师：今天，我们要看看哪些小朋友最聪明，能猜出老师的谜语？2、课件出示谜语课件演示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？同学们猜一猜？猜到到举手告诉老师？生：努力猜想谜底（钟表）课堂实录：生：直接大声说钟表。
（本以为学生会想很长时间，没想到学生一听就知道了答案。
）师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。
今天我们就一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面师：老师也为大家准备了一个钟面（出示事物钟面）请你仔细观察，你从钟面上看到了一些什么？生：每个表都不一个样，但是都有三根针。
课堂实录生：看到了1-12的数字;看到了一个圆;看到了两根针。
跟预设的一样学生兵不认识两根针。
（预设：部分学生认识这两根针，部分学生不认识。
师多请几个学生认。
）师：你是怎样分辨这两根针的的呢？他们有什么特点？生：最粗最短的是时针，细一点、比较长的是分针。
课堂实录：（这两句话老师引导了好久才真正的说了出来。
小学数学一年级上册教案：“认识钟表”教学案例
小学数学一年级上册教案：“认识钟表”教学案例九年义务教育小学数学第一册第8单元“认识钟表”的内容。
这是与生活联系很密切的一个教学内容。
案例：“认识钟表”教学片段。
师：（戴上时钟太阳头饰走进教室）知道老师头上戴的是什么吗？生：老师戴的是个美丽的太阳；是个钟面；是一个正在发光的时钟太阳。
师：同学们观察得很认真。
知道时钟的用途吗？生：我知道时钟和表都是用来计时的。
师：的确，时钟是用来计时的，地球迎着太阳自转一周就是一天，一天有24小时。
在一天中，时钟嘀嗒、嘀嗒地走个不停，给人们报时。
同学们知道古时候有钟表吗？生：犹如没有，因为爷爷说我家的那个钟是我出生的那年买的，假如古时候就有钟表，那我家早就应当有了。
师：古人没有钟表，他们对时间的感知全凭直觉，看太阳出来了就下地干活，太阳快要落山就回家休息。
后来呀，人们觉得这样只凭直觉推断时间不便利，要是遇到天阴下雨不出太阳，那就无法推断时间了。
于是人们就创造了一种“滴水计时法”，就是用一只水桶装满水，让水从一个小孔里滴出，每滴完一桶水就是一个时辰。
在晚上，过一个时辰就有专人到街上报时，这个人叫更夫，过一个时辰更夫就到街上敲一下更，过两个时辰更夫就到街上敲两下更，一个晚上有五更，第五更就是快天亮了。
这种计时法虽然更进步了点，但人们还是觉得存在不足，要是更夫睡着了或是不当心敲错了更，人们的生活不就乱套了吗？于是，聪慧的人们才创造了钟表。
一开始创造的钟表可大了，但它优点许多，人们不用总在那里守着，一到时间，钟表就会自动报时。
但是，要是体积小一点，人们可以随身携带那可就更好了。
于是，人们不断改进钟表的结构，使钟表的零件越来越小，外观也越来越好看。
这就是今天我们到处都可见到的钟表。
同学们会看表吗？生：我只知道有时针和分针；我知道钟面上有12格。
师：同学们说的都是关于钟面的学问。
（出示大钟面，进行钟面认识，学习读写时间的方法）现在，老师给每张桌子发一个钟面，同桌相互检查把握情况。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一课，主要让学生初步认识钟表，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针，学会读取整时和半时的时刻，进而能够运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一些基本的时刻，如早上、中午、晚上等。
但他们对钟表的认识还不够系统，大多数学生还没有接触过真正的钟表，对钟表的读取方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式，帮助学生建立起对钟表的直观认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟表，了解钟表的基本结构，认识时针、分针和秒针。
2.学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生观察、操作、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.教学难点：对钟表的认识和读取时刻的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，学会读取时刻。
2.直观演示法：利用实物和图片，让学生直观地了解钟表的结构和时刻的读取方法。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和时刻的读取。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：准备好一些钟表的实物或图片，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于动手操作。
3.教学PPT：制作好相关的教学内容和图片，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的场景图片，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注这些场景中的时间。
然后提问：“你们知道这些时间是怎么读的吗？有没有谁见过真正的钟表？”让学生思考并对钟表产生兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一个钟表实物或图片，引导学生观察钟表的结构，认识时针、分针和秒针。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》课堂实录
《认识钟表》课堂实录1、导入，激发兴趣师：首先老师考考小朋友，看看谁最聪明。
一起猜个谜语(出示多媒体)：小小骏马不停蹄，滴滴嗒嗒不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。
谜底是什么呢？生1：公鸡。
生2：马。
生3：表。
生4：钟表。
师:小朋友很聪明,一下想出了这么多的答案,谜底呀就是钟表。
老师给大家带来了很多精致美观的钟表。
（展示多姿多彩的钟表）生1：多。
生2：好看。
生3：漂亮。
2、自主参与，探索新知师：今天这节课让我们一起来认识钟表。
请看大屏幕。
仔细观察：钟面上有什么？把你的发现说出来。
生1：12大格。
生2：12个数字。
生3：指针。
师：钟面上有12大格；12个数字；还有分针和和时针。
分针又长又细，时针又短又粗。
拿出你们手中的钟面小模型，找出时针与分针，并与同桌的小朋友相互说说。
生1：时针。
生2：分针。
师：（出示多媒体）整理学具，观察大屏幕:时针与分针在钟面上是怎样走动的?生1:时针走得慢,分针走得快。
生2：分针走一圈，时针走一大格。
生3：按顺时针方向运动。
师：小朋友观察得真仔细。
接下来让我们一起来看看图中的小男孩是什么时候起床的？你们认识这个时间吗？生1：7点。
生2：7点整。
师：对，分针指着12，时针指着7就是7时。
不过生活中我们说7点，数学中说7时。
7时先写数字7，然后加上“时”字。
这是表示时间的第一种方法：普通计时法。
师：你们认识这几个时间吗？生：1时；4时；6时。
师：分针长长指12，时针指几是几时。
你们都学会了吗？生：学会了。
师：再次拿出你们的钟面小模型，同桌之间相互合作，一个说，一个拨，开始吧。
学生：4时；8时；12时。
师：小朋友学得真棒！你们知道老师手上戴的是什么表吗？生1：手表。
生2：电子表。
师：这是电子表，上面显示的时间是9时，它的写法是：先写数字9，然后点上两个小圆点，在圆点右边加2个0。
这是时间的第二种表示方法，数字计时法。
生：哦，时间有两种写法。
3、反馈练习师：老师带小朋友一起看看书中的小明是怎样度过他的愉快的一天的？分别观察六幅图：明明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。
本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。
2.培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。
2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。
同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。
可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。
教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会读写时间。
通过学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为后续学习时间的计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对钟表的内部结构和读写时间的方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识钟表，并掌握读写时间的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系。
2.学会读写时间，特别是整点和半点的时间读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表和读写时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
如：时针走一大格，分针走一圈；分针走一小格，秒针走一圈等。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生亲自操作钟表，观察和记录时间的变化。
如：小组成员互相拨钟表，比一比谁拨得快、准。
4.巩固（10分钟）出示一些时间卡片，让学生快速读出时间。
如：3时半、4时15分等。
同时，让学生尝试用所学知识解释生活中的时间问题，如：妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟等。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录(优质课一等奖)
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录（优质课一等奖）《认识钟表》教学实录教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录（一）创设情境小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源\这是什么.wmv孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书课题：认识钟表）[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]探究新知教学实录（一）、认识钟面师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。
）生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分针转动的方向。
一年级(上册)第七单元认识钟表第1课时课堂实录
课时1《认识钟表》课堂实录教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学过程：一、认识钟面师：听一听，知道这是什么声音吗？生：是闹钟的声音。
师：同学们的耳朵真灵敏，对，闹钟的声音。
认识钟表（板书）师：说一说，钟在你心目中是什么样子的？生：圆形、正方形、长方形、椭圆形……师：在同学们的心目中闹钟的形状可多了，各种各样的都有。
师：看一看，钟面上的针是按什么方向转动的？生：向右转。
师：我们一起来看一看老师手上的闹钟，验证一下是按什么放向转动的。
结果是向右转的。
师：请同学们认一认，屏幕上的这个闹钟是几时？生：是7时师：从钟面上你了解到什么信息？生：有时针（又粗又短），有分针（又细又长）师：分针指到那里？时针指到那里？叫几时？生：分针指到12，时针指到7，叫7时。
师：这就是整时。
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：出示一个电子表。
问：是几时？生：是7时（普通记时法），也可以写成7：00（电子表计识法）。
师：普通记时法和电子表计识法它的写法上有什么相同与不同的地方。
生：前面是数字都相同，后面的写法不同。
师：出示3个钟，比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？生：相同的是，分针都指12。
不同的是，时针指的数字都江堰市不同。
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
二、拨一拨师：出示小明的一天，先说一说在什么时候他在做什么？生：7时小明在刷牙。
9时在读书。
10时在做运动。
12时在吃饭。
6时在看电视。
9时在睡觉。
师：同学们拿出你的学具闹钟，拨一拨上面的各个时间。
师：想一想：为什么同样是9时，小明做的事情却不一样？生：因为一个是白天的9时，一个是晚上的9时。
师：对，每天都有两个相同的时间，一个是白天，一个是晚上。
三、练一练师：请同学们认真观察钟面上的时间，再连线。
师：谁来说说钟面上各是几时？生：1时、7时、4时、11时师：你见过只有刻度没有数字的钟表吗？下面的钟各是几时。
生：11时、2时、4时、6时师：你们会用两种方法写出下列钟面表示的时刻吗？生：会。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》公开课实录
《认识钟表》教学过程：上课之前教师提出3个要求：课堂上要用眼认真地看用耳仔细地听用脑积极地想。
（一）创设情境，激发兴趣师：上课之前，我们先来听一段美妙的音乐，看谁听的最仔细。
（播放声音:滴答滴答）师：你听到了什么？猜猜是谁发出的声音？生：钟表。
师：小朋友们，你们在哪里见过钟表？生：家里的墙上挂着的钟表。
生：超市里生：……师：真不错，下面请大家跟随老师一起到钟表王国里去逛一逛吧。
（出示钟表图片）学生欣赏图片。
这节课我们就来和这些漂亮的钟表交朋友。
板书：认识钟表。
今天老师也给大家准备了一个钟表，想见吗？它可给咱们提出了要求呢？（课件播放要求）请仔细观察我的脸上有什么？（二）自主探究，学习新知1．认识钟面拿着课前准备好的实物钟看5秒，学生说再把钟表拿出，它的脸上到底有些什么呢？（时针、分针、12个数字）出示一个空表盘，问钟面上少什么？生说钟面上有1～12个数，这些数是怎样来排列的？随课件一起指读数字。
刚刚你的小手画了一个什么图形？师：1到12个数字按照从小到大的顺序围成了一圈。
钟面上还少什么？生：还有两根针。
生：长针和短针。
师：这节课我们不研究秒针，（课件去除秒针）我们把钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。
领读。
现在请小朋友闭上眼睛，想一想钟表的模样，12个数字都在哪，时针和分针是什么样子的？经过大家的努力，咱们的钟表终于做好了，老师考考你是不是真的记住了。
出示课件：师指生认时针和分针；生上前指认；生做小老师指生认。
（强调特点：时针又短又粗，分针又细又长）。
同学们可真厉害，经过努力我们真的记住了时针、分针的样子。
2．认识整时课前老师对同学们周末一天的生活做了一个小调查，（出示主题图和闹钟声）这是谁？在干什么？原来是乐乐同学家的闹钟在催她起床呢。
知道是什么时间吗？怎么知道的？生：7点。
师：7点在数学我们叫做7时，跟读。
以后同学们要学会用规范的数学语言来描述时间。
这时分针指在哪，时针指在哪？练说分针指着12，时针指着7就是7时。
人教版一年级数学上册认识钟表课堂实录
人教版一年级数学上册认识钟表课堂实录一、猜谜语；导入新课师：同学们；今天我们上一节数学课；现在请同学们起立；先来看一看左右都有什么。
现在请同学们向后转；一齐向听课的老师问声好。
请同学们转回来；坐下。
来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示；让听课的老师记住你。
生：积极发言；大声回答；专心听课。
师：好；希望同学们像你说的那样做。
师：同学们；你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语；谜面是“嘀嗒嘀嗒；嘀嗒嘀嗒……会走没有腿；会说没有嘴；它会告诉我们；什么时候起；什么时候睡。
什么时候起；什么时候睡。
谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。
（针对一年级小同学好奇心强；喜欢猜谜语的特点；在上课伊始就采用谜语的形式导入新课；联系同学的生活实际；创设问题情境；激发同学学习兴趣。
）师：说对了；你们真聪明；同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字；生读一个字；再齐读。
）师：你见过哪些钟表？生1：小闹钟。
生2：电子手表。
生3：挂钟。
……揭题板书：认识钟表。
二、学习新课1、师：小朋友们在干什么？几点钟？你怎么知道的？师：钟面上又粗又短的针叫时针；又细又长的针叫分针。
钟面上有几个大格；数一数格子？跟老师读一读这句话：钟面上又粗又短的针叫时针；又细又长的针叫分针；钟面上有12个大格。
师：小火车开起来；钟面上有几个大格？这是什么针？师：时针、分针很重要；要看清它。
师：接下来跟老师一起学习时间的写法。
例如7时可以写作7时；7：00（两个0；不是两个圆）。
师：你怎么看钟面的？8时是怎么指的？用这样的句式回答：我们发现……7时时时针怎么指？分针怎么指？师：接下来我们一起看着钟面；先说时间；再写时间。
师：4师的时候分针怎么指？时针怎么指？你会画吗？三、巩固练习早上几时起床？几时上学？师：7时起床。
8时上学。
师：为什么一天有两个7时？师：请同学们拿出你们准备好的表；先自身观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表外表；时间 9 ： 00 ）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有 12 个数字。
【新课标赛课 一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿
【新课标赛课一等奖】人教版一年级数学《认识钟表》课堂实录逐字稿师：上课，小朋友们好。
头正背直——生：（齐）手放平师：这样的精神面貌我喜欢。
师：时间过得可真快，大耳朵图图呀现在也成为了一名一年级的小学生。
那今天我们就一起去图图家里做客吧。
师：哎？图图家的地上为什么有这么多的数字宝宝，它们是从哪里来的，谁知道？生1：它是从钟表上来的。
师：那你们能想办法帮数字宝宝回到钟面上的位置吗？那现在龚老师把钟面和数字宝宝发送到你的平板上，请你在平板上面拖动数字，将数字宝宝送回对应的位置。
（时间：1分钟）师：坐姿——生：（齐）端正。
师：我们一起来看看小朋友们的结果，我们来看这个小朋友的。
师：看看你们是这样子的吗？我们一起来读一读。
金手指——生：（齐）竖起来。
师：指着读，预备齐。
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：有12个数字，那钟面上还少什么呢？生1：少了时针。
师：嗯，你知道它的名字。
师：还有吗？生2：还有分针、秒针。
师：哇塞，你知道的太多了。
师：现在我们一起来看一看，数字宝宝回到了钟面上。
刚才有小朋友说，桌面上还少了两根针。
师：你们说的，是它们吗？你知道它们的名字吗？谁想来说一说。
生1：时针。
师：哪一根是时针？生1：红色的这根是时针。
师：红色的这根，它有什么特别的地方吗？生1：比较短。
师：哦，短一点的。
师：那长一点的这根？生1：是分针。
分针比较长。
师：说的真好。
师：谁还想来说一说？生2：时针比较粗，分针比较细。
师：说得好。
来看看，分针是细细长长的这一根，时针是粗粗短短的这一根。
我们可以说——细细长长是分针，粗粗短短是时针，一起说。
生：（齐）细细长长是分针，粗粗短短是时针。
师：现在分针和时针回到了自己的位置上，它们要转起来。
请你仔细观察，看看分针和时针在转的时候有什么不同。
看仔细了！（课件演示）师：看清楚了吗？谁来说一说分针和时针转的时候有什么不同。
生1：分针转得快，时针转得有点慢。
师：观察得很仔细，分针转得（快），时针转得（慢）。
人教版小学数学一年级上册认识钟表教学实录
《认识钟表》教学实录一、谜语导入师：今天老师要带来一位新小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他来了。
（课件出示小明）。
请掌声欢迎，并和小明打招呼“嗨!”。
（课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时我还特意带上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：你们知道小明的好朋友是谁吗？生：闹钟！师：恭喜你们猜对了！师：闹钟有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、学习新知（一）自主探究，认识钟面师：在我们的生活中，钟表随处可见。
这是杨老师家的钟表（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在车站见过很大钟。
生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。
生3：我爸爸单位门前有很高的钟。
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）生：认真欣赏师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。
请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。
生3：钟面上还有许多格子。
生4：每两个数字之间有5个间隔……师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。
（师板书）师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。
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认识钟表
教学课题：认识钟表
教学内容：教科书第84—85页
教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时
间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。
教学重点：认识钟面，认识整时
教学难点：认识整时，会看整时
教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。
教学过程：
一、迷语导入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天张老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。
师：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（课件出示）。
你们猜猜它是谁。
生：钟。
师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。
这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在家里见过小熊钟。
（生拿出手中的小熊钟）
生2：我在姥姥家见过正方形的钟。
生3：我在奶奶家里见过很高的钟。
师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？
生：想。
师:那么我们就一起出发吧！
（课件展示各式钟表。
）
师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？
生：喜欢。
师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。
钟表的作用可真大。
今天这节课我们就一起来认识一下钟表。
（板书：认识钟表）
二、自主探究，学习新知。
1、初步认识钟面
（课件出示钟面模型）
师：想和钟表交朋友吗？
生：想。
师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？然后和你的同桌说一说。
生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。
师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？
生：较长的针是分针，较短的针是时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）
师：相邻的两个数字之间还有什么？
生：还有12个大格。
师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。
时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？
生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
（实物演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师：分针走了1圈，时针走了1个大格。
请用手势表示出来。
（师生一起动手演示）
师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时
针转动。
2、认识整时
（1）学看整时刻
师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？
生1：6点。
生2：5点
师：现在天亮了，你想知道红红是几点起床的吗？
生：想。
师：那我们就一起去看看吧！（课件出示）
师：谁知道红红是几点起床的？
生：7点起床的。
师：在数学中，我们称几点为几时。
（在黑板上贴出7时的钟面）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？
生：这是7时，分针指着12，时针指着7。
（出示8时）
师：红红在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的?
生：这是8时。
因为分针指着12，分针指着8。
（出示11时）
师：红红在这个时间要放中午学了，这是几时？你是怎么认出来的？
生：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。
师：7时、8时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？
生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。
（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。
）
（2）拔钟练习
师：下面我们来做一个拨钟游戏，看谁表现得最棒。
老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准.
（教师拔4时、5时、12时，指名认。
）
师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？
（师报时刻，学生齐拨，指名到前面拨。
）
师：现在请大家当个小老师，考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，他认对了，你就夸夸他。
（学生互练）
（3）整时的两种写法。
师：下面我们学习整时的写法，7时怎么写呢？
生：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。
师板书7时。
师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？
生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。
师板书：7：00
师：你们可真了不起。
这种写法你是怎么知道的？
生：电子表上看到的。
师：你可真是一个留心观察的好孩子。
（课件出示电子表）
师： 8时怎么写？11时又怎么写？
生边说师边板书。
三、实践应用，巩固练习。
师：同学们，现在我们已经学会认整时了，还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明快乐的一天，我们一起来看看吧！
（课件出示图片，与教材上第92页的情境图相同.
师：小明几时在做什么？
生1：小明7时在刷牙。
（课件出示7时 7：00；）
师：小明几时又在做什么？
生2：小明8时在读书。
（课件出示8时 8：00）
师：剩下的四幅图片，请大家把书打到92页，自已看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应图片的横线上。
（学生独立填写，教师巡视。
）
师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
生：小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时看电视，9时在睡觉。
师：小明这一天安排得好吗？
生：好！
师：像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。
师：你们学得可真好，现在有几个小动物找不到家了，想请你们帮帮忙，大家愿意吗？
生：愿意。
（课件出示钟面和时刻的连线）
师：同学们帮小动物找到家了，它们非常高兴，为了感谢大家，小鸟想给大家讲一个关于小狗和小猪的故事。
你们喜欢听吗？
生：喜欢。
电脑讲故事：看，新的一天开始了，这是几时？（生答）：6时。
小狗喊小猪：“嗨，快起床吧！”小猪懒洋洋地说：“让我再睡一会吧！”
这是几时？（生答）：4时。
小狗说：“我们一起去做作业吧。
”小猪说：“让我再玩一会吧。
”
这是几时？（生答）：8时。
小狗说：“时间到了，我要去睡觉了！小猪哭着说：“我还没写完作业呢！”
师：同学们，听了这个故事，你们说小狗和小猪谁做得好呢？
生：小狗做得好。
师：是啊！小狗每天都按时起床、学习和休息，养成了非常好的生活习惯。
我们一定要像小狗学习，养成好习惯，更要学会珍惜时间。
师：大家表现这么好，兔子先生有点不服气，想考考大家，你们有信心吗？
生：有。
（课件出示：动脑筋，为什么都是10时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午10时在读书，一幅晚上10时在睡觉。
）生：一个是上午10时，小朋友在读书。
一个是晚上10时，小朋友在睡觉。
师：哦，原来一天中有两个10时啊！我们说的一天包括白天和晚上，钟表上的时针每天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间，所以一天有早上7时，也有晚上7时；有上午9时，还有晚上9时。
大家千万要记住呀！这是我们以后要学习的知识。
师：大家看又有一位小朋友遇到难题了，我们一起去看看吧！（课件出示图片和时间）娜娜接到了她的好朋友丽丽的电话，丽丽告诉她今天是她的生日，想请娜娜过一个小时后去她家玩，娜娜爽快地答应了，可是放下电话后，却不知道该什么时候去丽丽家，你能告诉她吗？
生：7时去丽丽家。
四、全课小结，归纳升华。
师：这节课你有什么收获？
生1：我会看钟表，会认整时了。
分针指向12，时针指着几，就是几时。
生2：我会用两种方法表示整时。
生3：我们应该合理安排时间，珍惜时间。
师：同学们，这节课大家表现得真出色，回家后，请大家做一个小小设计师，设计一下星期天的作息时间表。
一天是很容易过去的，
我们学会了看钟表，就要学会合理地安排时间，老师希望大家能每天按时起床，按时上学，不浪费时间，做一个时间的小主人。