数学三年级上册人教版千米的认识教案

千米的认识

一、教学内容

人教版三年级上册第7-8页《千米的认识》。

二、教学目标

1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。

2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。

3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。

三、教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

四、教学过程

（一）复习导入

1、一米大概有多长？

2、如果我们要测量一下学校到西安的距离到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。现在我们就来认识千米。

（二）新课教学

1、认识千米（出示例3、例4的图例课件）

（1）认识10米。

在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生走一走，看一看。然后每10米移动一下标枪，同时让学生观察，走步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是10米？

（2）认识100米。通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想想100米的长度。举例说说从哪里到哪里的长度大约是100米？

（3）认识1000米。

学校东西的距离是100米，那么10个100米就是1千米。

学校操场一圈大概是400米，那么，跑两圈半就正好跑了1000米，也就是1千米。（让学生现场走一走，感知1千米到底有多长）小结：

计量路程的远近，通常用千米（km)做单位

（出示课件）从北京到杭州的铁路长1650千米。从北京到昆明的铁路长3179千米。从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。

2、千米概念、进率的认识。

（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板书千米、米的关系），千米有时也叫公里。

（2）教学例5

以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根据1千米=1000米，自己想办法解决这个问题？请大家试一试，有困难的同学可以与同桌商量一下。

计算：8千米=（）米 6000米=（）千米

学生计算结果，然后说说是怎样想的。

再练习：2千米500米=（）米

6 千米 30米=（）米

练习后说说想法。

尝试练习：4350米=（）千米（）米

想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米

（3）试一试：6千米720米=（）米

5830米=（）米

小结：今天你有哪些新的收获？还有哪些问题？你是用哪些方法学会这些知识的？

（三）、巩固应用

学了这些知识你觉得能解决哪些问题？

那么多实际问题，课后你们可以选择自己最喜欢的问题想办法加以解决。这里老师也收集了几个问题，你们能用今天学到的本领加以解决吗？

1、选择合适的长度单位填在括号里。

①小明从家里到学校要走520（）

②两个县城间的公路长80 （）

③一本日记本长110（）

④排球队队员的平均身高为2（）

2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。（出示课件）

3、填一填

6千米=（）米 8千米200米=（）米

9千米=（）米 7千米120米=（）米

8000米=（）千米 1530米=（）千米（）米7000米=（）千米 6400米=（）千米（）米

4、练一练

（1）汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，

汽车每小时比摩托车慢多少千米？

（2）要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再

筑多少米？

（四）课堂总结

五、说板书设计

千米（公里）的认识

长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米

1千米（公里）=1000米

1米=10分米 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

例5：

3千米=（）米

5000米=（）千米

4350米=（）千米（）米