习作例文《一支铅笔的梦想》导学案

习作例文《一支铅笔的梦想》导学案

舜师路小学单秋杰张盼谢存玲

一、学习目标

1.提取文章信息，学画思维导图，感受发散思维的丰富与神奇。

2.尝试依据教材中的提供的事物，展开有趣的想象。

二、学习过程

（一）阅读例文，感受发散思维的丰富

1.今天我们学习“习作例文”第一篇《一支铅笔的梦想》。当你第一眼读到这篇文章的题目时，你有什么想法？（提出问题：-----------------------------------------------------------------------------）

2.带着问题，自由读课文。

（1）当你读完《一支铅笔的梦想》后，有什么感受？（想象大胆、丰富、神奇......）

（2）铅笔如果有了梦想......它会想些什么呢？

（3）你有没有发现：这支铅笔想变成的东西都有一个特点？（长条的）为什么？（因为它是铅笔嘛！）教师引导：想象，要在事物本身特点的基础上大胆展开。

（4）你觉得这支铅笔还可以有什么样的梦想？

（5）探究：这支铅笔为什么会有这样的梦想？（老憋在抽屉里......）铅笔不自由，所以它也想出去跑跑。

（6）小结：这支铅笔对现实不满，所以就有了梦想。梦想有相似之处，表达方式也有相似之处。我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。

3.感悟写法

（1）《一支铅笔的梦想》的写作方法，和前面两篇课文中的哪一篇更

相似？（教师点拨：《宇宙的另一边》，两篇文章都是围绕一个点，从多个角度多方面来想象的。）

（2）《宇宙的另一边》作者围绕“秘密”发挥想象，让我们感受到了未知世界的奇妙。作者是怎么写这支铅笔的梦想的？请再读文章，试着画出本文的思维导图。

（3）学生尝试画思维导图。

（二）小结：现实生活中有好奇，可以用想象来填充。丰富的想象真有意思！感受了发散思维的丰富。我们今后时也可以从多角度思考，让想象更丰富一些。这样，我们想象中的世界会更神奇，更多姿多彩！