2019三年级下册科学课件-第3课 倾听声音 4 _冀教版 (共13张PPT)教育精品.ppt
冀教小学科学三年级下《倾听声音》
冀教小学科学三年级下《倾听声音》教案（2）倾听声音一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。
2.能归纳出声音是由物体振动产生的。
二、教学重点：通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力，创新能力。
三、教学难点：想办法验证“声音是由物体振动产生的”。
教学准备：按组准备鼓和鼓槌 1 个、绿豆若干粒、锣1面、尺1根四、教学过程：（一）游戏导入，揭示课题1.老师介绍游戏规则：两组同学背靠背而立，第一组同学中一人说“猜猜我是谁”，第二组同学说出他的名字，猜对了大家用掌声鼓励。
2.xx 进行游戏3.交流怎么猜出的答案（听声音）4.谈话引题今天，老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起倾听声音。
出示课件，并板书课题：倾听声音（二）探究活动1.寻找声音（1）你们仔细地全神贯注地倾听我们教室和教室外的声音，然后小组内交流刚才你听到了哪些物体发出的声音？（2）师播放各种声音的课件，学生倾听。
学生自由发言。
（3）用我在••…听到…•发出••…的声音”的形式描述生活中你听到的声音。
出示课件，学生自由发言（4）关于声音你想知道些什么呢？请大家先自己动脑想一想，然后在小组内交流并把自己想要了解的问题记录在P10,待会儿呀，每组派名代表说一说。
学生独自思考后小组内交流。
学生汇报归纳出主要问题：声音是怎样产生的？制造声音：（1）提出问题：声音是怎样产生的呢？学生猜想讨论（碰撞.摩擦.振动等）（2）学生利用不同物体制造声音，分组实验。
出示课件，明确实验要求学生分组实验，观察，记录。
教师巡视指导。
各组派代表在班上汇报结果并演示实验。
三年级下科学优秀课件-3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗？
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT) 三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
声你 音听 吗过 ？灰
尘 落 地 的
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
•你听过花儿开放的声音吗？…… •你听过蜻蜓点水的声音吗？…… •你听过灰尘落地的声音吗？…… •你听过竹笋破土而出的声吗？……
……
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
三年级下科学优秀课件－3倾听声音 ｜冀教版 (13页PPT)
蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
冀教版,小学科学三年级,下册,全册PPT课件,河北教育出版社
采访
上能得到
便宜
广泛应用？
重量轻
弹性好
坚固耐用
塑钢:
一次性使用 的注射器无 毒无菌
还有哪些地方 因为用塑料制 品变得更加便 利呢?
塑料管:
塑料插座:
石 油
返回
返回
橡
陶
胶
瓷
易 拉 罐
想一想： 这些物品是由哪些 材料制成的？
返回
再来一次
返回
材料调查记录表
用品
材料
用品
材料
金属
陶瓷
棉布
塑料
1.实验时要按照自己小组的实验方案，分工 合作。
2 .实验中要注意安全!砸塑料时, 用力要相 同 ,不要用力过猛。注意不要让锤子砸伤 手。
3 .要正确地使用酒精灯,烧玻璃与塑料时,要 用镊子夹住,。
材料小调查 学习新知识 你学会了吗 动手填一填
我们身边的物品都是用 材料制成的。
你们知道下面的物品是用 什么材料制成的吗？
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天然材料
有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、 木头、棉花、沙子等，都是天然材料。
人造材料
像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人 造材料。
铝制作的物品
一、形形色色的材料
冰箱、彩电、 洗衣机
2、高楼大厦、道路桥梁
3、金属材料
4、陶瓷材料
• 景泰蓝
5、玻璃
6、宝石
7、纳米材料
8、合成材料
（冀教版）三年级科学下册课件
形形色色的材料
冰箱、彩电、 洗衣机
2、高楼大厦、道路桥梁
3、金属材料
4、陶瓷材料
• 景泰蓝
5、玻璃
三年级下册科学课件-3. 倾听声音 -冀人版 (共13张PPT)
2 观察物体发声时的现象
物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
谢谢
2 观察物体发声时的现象
观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
尺子上下颤动
2 观察物体发声时的现象
观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
橡皮筋上下颤动 物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？
2 观察物体发声时的现象
我的结论：声音是由物体 振动 产生的。
振动的音叉轻触水面
2 观察物体发声时的现象
问题1：__________________________ 问题2：__________________________ 问题3：__________________________
让我们选择一个问题来研究吧！
2 观察物体发声时的现象
观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
豆子（鼓面）上下跳动
倾听声音
在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着 各种各样的声音。
寻找声音 观察物体发声时的现听到过哪些声音？
1 寻找声音
用“我在……听到了……发出……的声音”的形式， 向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。
1 寻找声音
关于声音，你想知道些什么？
【冀教版】小学科学三下：第3课《倾听声音》ppt课件(2)
重一点击打时对 声音的描述
声音重，强 比大音叉高
记录表
序 号 声音名称 给声音分类（打√表示）
○自然界发出的
○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的
第1个 第2个 第4个 第5个 第6个
○人活动时发出
○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出 ○人活动时发出
小结论
。。。。 。。 。。
音叉上有字母和 数字，字母代表 的是音调，数字 。 。 代表的是音叉每 。 秒钟振动的次数。 。。 。。
实验１
比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一 个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
竖 起 耳 朵 听
我们听到的声音
实验器材 轻轻敲打时对声音 的描述 大音叉 声音轻，弱 小音叉
3.倾听声音
1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。 3、日常生活中，你还听到过哪些很独
特的声音？
点击声音 A B C D E F G H
音叉
音叉是一种发声仪器
用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉， 放大音量用的木盒， 橡胶锤
“生活中并不缺少美，而是 缺少发现。” 在我们的生活中，处处 充满着各种各样的美妙声 音。发声物体相同点： 发生时都在振动
结论：声音是由物体的振动产生的。
三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 (共13页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
三年级下册科学课件-第3课 倾听声音 4 _冀教版 (共13张PPT)
敲鼓 拨动尺子 吹气 敲桌子
听到的声音
现象
看到的现象 豆豆在跳动
物体发声时都在来回反复的运动， 即都在振动。
声音是由物体的振动产生的。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
它们是怎样发出声音的？
想一想
弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的乐音，用手掌按 住琴弦就听不到琴音了，这是因为（ ）
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 5:20:48 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
倾听声音
我们生活的世界充满了各种声 音......
自己描述： 我在……听到了……发出……声音。
如：我在公路上听到了汽车发出 嘀、嘀声音。
关于声音， 你想知道些什么？
1.各种动物发出的声音为什么不同？ 2.声音有的很好听？有的很难听？ 3.声音是怎样产生的？ 4.声音是怎样传到我们耳朵的？
鼓的发声
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
翼教版科学三下《倾听声音》课件
02 03
人耳听觉特点
人耳对声音的感知具有选择性、敏感性和记忆性等特点。例如，在嘈杂 的环境中，人耳能够选择性地关注某一声音；对于熟悉的声音，人耳能 够迅速识别并产生记忆。
人耳听觉保护
长时间暴露在强噪声环境中会对人耳造成损害，因此应采取必要的保护 措施，如佩戴耳塞或耳罩等。
03
倾听周围环境中的声音
语音识别技术
将声音转换为文字，实现人机交互，提高计算机使用的便捷性。 例如，语音输入法、智能语音助手等。
音乐艺术与乐器演奏
音乐艺术
声音是音乐的基本元素，不同的声音组合形成美妙的音乐。 音乐能够抒发情感、陶冶情操、培养气质，丰富人们的精神 世界。
乐器演奏
乐器是声音的载体，通过演奏乐器可以产生各种美妙的声音 ，进而创作不同风格的音乐作品。乐器演奏在音乐表演、音 乐教育等领域具有重要地位。
翼教版科学三下《倾听声音》 课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 倾听周围环境中的声音 • 声音在生活中的应用 • 实验探究：制作简易传声器 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
翼教版小学科学三年级下册
内容概述
本课程主要围绕声音的产生、传播和接收等方面展开，通过一系列实验和活动， 帮助学生了解声音的基本概念和原理，培养学生的科学探究能力和实践操作能 力。
音信号转换为电信号的装置。
实验步骤及注意事项
1. 准备材料
纸杯、细绳、曲别针、塑料薄膜、橡 皮筋、小镜子等。
2. 制作传声器
在纸杯底部中央扎一个小孔，将细绳 穿过小孔并打结固定。在细绳的另一 端系上曲别针，用塑料薄膜蒙住纸杯 口并用橡皮筋固定。将小镜子粘在纸 杯内侧壁上。
翼教版科学三下倾听声音
3、倾听声音一、教学目标(一)科学探究目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
(二)情感态度与价值观目标1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
(三)科学知识目标1、能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、能归纳出声音是由物体振动产生的。
(四)科学、技术、社会、环境目标能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。
二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。
难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)引入：同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。
板书课题：3 倾听声音(二)探索研究1、学生分组寻找声音。
(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来。
(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)2、指导学生表达与交流活动。
(1)向同学描述自己听到哪些声音。
(2)比一比，谁模仿的更好。
(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。
(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题。
(归纳如下)问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、课堂小结：(三)、板书设计：3倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时(一)引入1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。
2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。
问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书：3倾听声音声音是怎样产生的？(二)探索研究1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。
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敲鼓 拨动尺子 吹气 敲桌子
听到的声音
现象
看到的现象 豆豆在跳动
物体发声时都在来回反复的运动， 即都在振动。
声音是由物体的振动产生的。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
它们是怎样发出声音的？
想一想
弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的乐音，用手掌按 住琴弦就听不到琴音了，这是因为（ ）
倾听声音
我们生活的世界充满了各种声 音......
自己描述： 我在……听到了……发出……声音。
如：我在公路上听到了汽车发出 嘀、嘀声音。
关于声音， 你想知道些什么？
1.各种动物发出的声音为什么不同？ 2.声音有的很好听？有的很难听？ 3.声音是样产生的？ 4.声音是怎样传到我们耳朵的？
鼓的发声
A. 琴弦发出的声音全被手吸收了 B. 琴弦发出的声音被手掌挡住无 法听到 C. 琴弦被按住之后停止振动不再 发出声音
课外拓展
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。