曹冲称象1
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
曹冲称象v1
他的话刚说完， 所有的人都哈哈大 笑：“你这个办法 呀，真叫笨极啦!为 了称称重量，就把 大象活活地宰了， 不可惜吗?”
大臣们想了许多办法， 一个个都行不通。真叫人 为难了。这时，从人群里 走出一个小孩:“爹爹，给 我只船，一些石头，还有 士兵。我有办法。”
曹操一看，正是 他最心爱的儿子曹 冲，就笑着说： “你小小年纪，有 什么法子?你倒说说， 看有没有道理。”
曹冲把办法说了。 曹操一听连连叫好， 吩咐左右立刻准备称 象，然后对大臣们说： “走!咱们到河边看称 象去!”
好办法! 好办法！
遇事要善于思考，善于 动脑。
，有个丞相叫曹操。 他有个儿子叫曹冲，特别聪明， 曹操十分喜爱他。
有一次，吴国孙权 送给曹操一只大象， 曹操十分高兴。大象 运到许昌那天，曹操 带领文武百官和小儿 子曹冲，一同去看。
只见这只大象： 四腿像柱子， 身子像面墙。 两耳像蒲扇， 鼻子弯又长。
曹操问使臣：“这 只大象这么大，你知 道它的重量吗？”
使臣摸了摸 口袋：“大人， 我带着礼单呢， 礼单上写着呢！” 他挠了挠头, “ 可是礼单哪 儿去了?”
于是，有个文 官提议：“造一杆 顶大顶大的秤来称 一下就知道了。”
嘿!这么大个家 伙，这可要造多大 的一杆秤呀!!
有个武将举起 大刀，自告奋勇 道：“大象是活 的，也没办法称 呀。我看只有把 它宰了，切成块 儿称!”
曹冲称象[1].ppt(2)
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曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称呢？”有的说：“得造 一杆大称，砍一棵大树做秤杆。” 可是立刻有人反驳：“有了大称 也不成，谁有那么大的力气提得 起这杆大称呢？”又有人说： “把大象宰了，割成一块一块的 再称。”曹操听了直摇头。
谁有办法把 这头大象称 一称？
有了大秤也不成，谁 有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，然后（
沿）水 着
面，在船舷上（
）。再把大象 画 线
（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。 一直装到船下沉至画线的地方，再
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 称 一 称）船上的石头。石头一共有 多重，大象就有多重。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操点头微笑。他叫人照 曹冲说的方法去做，果然称 出了大象的重量。
得造一杆大秤， 砍一棵大树做 秤杆。
把大象宰了， 割成一块一块 的再称
读一读，比较每组中的两句话意思有 什么不同。
1 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才7岁，他站起来 说：“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，然后 沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，一 直装到船下沉至画线的地方。再称 一称船上的石头。石头一共有多重， 大象就有多重。”
称 象
读读下面的词语 称象 柱子 议论 一艘 割 船舷 线 官员们
大秤
宰
得 (děi)造一杆(gǎn)大秤
听录音，记住不认识的字。
有人送给曹操一头大象。曹 操很高兴，带着他的儿子和官员 们一同去看象。
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：这么 大的象，到底有多重呢？
曹冲称象原文、译文及寓意学习
原文：
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智.时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理.冲曰:"置象大船之上祖悦,即施行焉。
译文：
曹冲长到五六岁的时候,知识和判断能力所达到的程度,可以比得上成人(如一个成年人)。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量,询问属下,都不能说出称象的办法.曹冲说:"把象放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其他东西(当水面也达到记号的时候),称一下这些东西,那么比较下(东西的总质量差不多等于大象的质量)就能知道了。"曹操听了很高兴,马上照这个办法做了。
寓意：遇事要善于观察，开动脑筋想办法，人人都能办大事。
【部编版教材】曹冲称象完美版1
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善
良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。
象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
造句。 1、直—— 2、才—— 3、到底——
6.
大象上船 做上记号
大象下船
相同重量的石 头换取大象
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
船上的石头。这样就称出了大象的重量。
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
《曹冲称象》PPT课件完美版1
然
组词：自然 显然 部首：灬 结构：上下结构
四、总结全文。 学了这一课，你学到了什么？
第二课时
一、复习上节课学过的生字
1.检查生字的自学情况
cáo chènɡ yún zhù yì lùn zhònɡ
ɡǎn chènɡ kǎn dào ɡē xiàn zhǐ liànɡ
二、课文新授
曹冲（196年8月—208年1月），字仓舒， 是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。 曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜 爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不 治而去世，年仅十三岁。
一边……一边……
这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把
大象的高大写得既生动又形象。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重？
第三自然段：官员们想出了 哪些称象的方法？
大象那么大，怎么称出它的重量呢？
曹冲称象
第一课时
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两 种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的 雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲 象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达 的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。 象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以 在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差， 是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看 到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。
柱
组词：柱子 石柱 部首：木 结构：左右结构
底
组词：月底 到底 部首：广 结构：左上包围结构
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹冲是曹操的儿子。
他虽然年纪小，但是却非常聪明。
一天，曹冲和一些小朋友一起去动物园看象。
大象高大强壮，大家都很害怕，只有曹冲非常兴奋，他说：“我会称象！”于是，曹冲开始推算大象的体重。
他先看到大象的前脚，估计有五百斤；再看到大象的后腿，估计也有五百斤。
曹冲加在一起算了算，笑着对小朋友们说：“这只大象的体重至少有一千斤！”小朋友们都很惊讶，纷纷向曹冲表示赞赏。
曹冲欣喜地笑了。
教案：一、教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 能够正确运用加法进行简单的推算。
二、教学重点：1. 理解并复述故事情节；2. 进行简单的加法推算。
三、教学准备：1. 小黑板或白板；2. 故事卡片。
四、教学过程：1. 导入：通过提问师生共同回忆曹冲称象的故事情节。
2. 故事复述：让几位学生轮流复述故事，其他学生进行补充。
3. 故事分析：老师提问，帮助学生理解故事中的关键点，如大象的体重是如何推算出来的。
4. 加法推算：老师用小黑板或白板上示范加法推算的方法，引导学生进行大象体重推算的练习。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论和推算其他物体的重量。
6. 汇报成果：每组派出一位代表向全班汇报他们的推算结果。
7. 总结：引导学生反思学到的知识，总结本节课的学习内容。
五、教学延伸：1. 练习书写数字和计算加法；2. 引导学生思考其他动物的体重估计方法；3. 鼓励学生发散思维，进行更多的加法推算练习。
《曹冲称象》1
古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。 曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去 看象。 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根 柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底 有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有 一个，就是把大象宰了，割成一块来说：“我 有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉了多少，就沿着水面，然后在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画 线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重， 大象就有多重。” 曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做， 果然称出了大象的重量。
读第四自然段： 1.找出称象过程中表现先后顺 序的词； 2.理清曹冲称象的四个步骤。
步骤一：赶大象上船，在船舷下沉 处画线； 步骤二：赶大象下船，往船上装石头， 装到船沉到画线处为止； 步骤三：称船上石头的重量； 步骤四：把称得的所有石头重量相加。 就知道了大象的重量。
学习了这篇课文，我们应该学习曹冲怎 样的精神品质？
曹冲称象识字(1)新
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
我们一起来看一下， 曹冲是如何称象的？
称 柱底杆秤 做 岁站船然
左右结构（左右一般大）： 船、站、称、秤、柱、杆
上下结构（上小下大）：岁、然
半包围结构：底 左中右结构：做
我会写
结构：左右结构 部首：舟 组词：渡船 游船
我会写
结构：左上包围Байду номын сангаас构 部首：广 组词：月底 到底
多重 秤 杆
zhǐ
liàng
为止 重量
组词认字
曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 秤 杆 砍树 画线 为止 重量
认读生字
cáo chēng yuán gēn zhù ɡǎn
曹称员根柱杆
zhòng kǎn chèng xiàn zhǐ liàng
重砍秤线止量
yì lùn
议论
去掉拼音也会读
曹称员根 柱议论重 杆秤砍线 止量
我会写
结构：上下结构 部首：灬 组词：自然 显然
我会写
结构：左中左结构 部首：单人旁 组词：做事
zuò
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓 舒，是曹操儿子之一。曹冲从小聪明仁爱， 与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公 元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十 三岁。
猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
大象
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.圈出本课要求会认的生字。 3.标出自然段。
组词认字
cáo
曹冲
zhù
二年级上册第4课《曹冲称象》知识点+图文解读
二年级上册第4课《曹冲称象》知识点+图文解读知识点01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
08问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
6._曹冲称象_1
chēng cáo
cāo
zǎi
称 曹 操 宰
(称象）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱē
shōu chèng xián
割 艘 秤 弦
(秤杆）
chōng
yì
lùn
gǎn
冲 议 论 杆
zhù guān suì zào
柱 官 岁 造
轻声有感情地朗读课文，先标出课文 有几个自然段，然后一边读，一边想，课 文中讲了一件什么事？
读一读
到底有多重?
官员们 曹冲
1.造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。 ２.把大象宰了，割成 一块一块的再称。
称象第一步:赶象上船, 沿水面画线
称象第二步:赶象上岸, 船装石头
称象第三步:船沉画线处，称石头
称出每块石头的重量
称象第四步:计算石头总重量
=
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（
练习
谁有办法把这头大象称一称 ?” ： “ ：“ （2）曹冲站出来说 我有办法 。” （1）曹操问
（3）他大声喊 快回来 ：“
!”
沿 着 ）水面，
在船舷上（
）。再把大象 画 线
（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
说说曹冲称象的办法好在 哪里？
结合现在的条 件，你有什么 称象的好办法？
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称？”有的说：“得造一杆 大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的 说：“有了大秤也不成啊，谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢？”
《曹冲称象》ppt课件-(1)
gǎn chèng
gǎn 笔杆 枪杆 gān 旗杆 栏杆
杆
称
称：测定重量 秤：测定物体重量的器具
31、称象
谁称象? 为什么要称象? 这头大象长得怎么样？ 用什么办法称象？ 结果怎么样？
古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。 这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水ห้องสมุดไป่ตู้，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”
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fun88
曹冲想出了什么样的称象办法？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
…
学习单: 1、读一读 读读课文第四自然段 2、划一划 用波浪线划出曹冲称象的办法 3、说一说 用“先…然后…再…最后…”等词 说说曹冲想出的办法 4、想一想 和官员们的办法比，谁的办法更 好？为什么？
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
文言文曹冲称象
文言文曹冲称象哎呀，说起“文言文曹冲称象”，这可是个有趣又充满智慧的故事呢！咱们先来说说曹冲这小家伙。
曹冲啊，那可是三国时期曹操的儿子，聪明伶俐得很！他称象的故事，在咱们的文言文里被记载了下来，成了千古流传的佳话。
话说有一回，孙权送了一头大象给曹操。
这大象可真是个庞然大物啊！曹操就好奇啦，这大象到底有多重呢？大臣们都傻眼了，这可咋称啊？这时候，小小的曹冲站了出来。
曹冲说：“咱们可以把大象赶到一艘大船上，在船舷上做个记号，标记出大象在船上时水的位置。
然后把大象牵走，再往船上装石头，一直装到船下沉到做记号的地方为止。
最后称一称这些石头的重量，不就知道大象的重量了嘛！”大家一听，嘿，这主意妙啊！咱们再仔细琢磨琢磨这文言文里的描述。
“冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。
’太祖悦，即施行焉。
”这里面的每个字，都仿佛把咱们带回到了那个充满智慧火花的时刻。
其实啊，咱们想想，曹冲称象这事儿，可不只是个简单的聪明点子。
这背后反映的是曹冲善于观察、善于思考的能力。
就像咱们平时学习，不能死读书，得学会动脑子，从不同的角度去想问题。
我还记得有一次，我带着一群小朋友去动物园玩。
当我们走到大象园区的时候，小朋友们都兴奋极了，看着大象庞大的身躯叽叽喳喳讨论个不停。
有个小朋友就突然问我：“老师，这大象到底有多重啊？”我就趁机给他们讲了曹冲称象的故事。
小朋友们听得那叫一个入神，眼睛都瞪得大大的。
讲完之后，我让他们也想想，如果是他们，还能想到什么办法来称大象的重量。
有的小朋友说可以用跷跷板，有的说可以做一个超级大的秤。
看着他们那充满想象力的样子，我心里特别欣慰。
回到这文言文曹冲称象，它不仅是一个故事，更是一种启发。
它告诉我们，遇到难题别害怕，多观察，多思考，说不定就能找到巧妙的解决办法。
就像咱们在生活中，遇到困难，只要肯动脑筋，办法总比困难多！所以啊，咱们可得好好学学曹冲的智慧，把这种善于思考的精神运用到学习和生活中去。
4.《曹冲称象》版本1
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司马光砸缸的故事
北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一天，故事
中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬到假山上， 结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小 孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。 只有一个叫司马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
想一想
小组讨论：
你觉得曹冲的办法好还是官员的办法好？ 好在哪里？
你觉得曹冲是一个什么样的人？ 爱动脑筋、聪明、善于观察思考 问题、敢于大胆表达
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
除了曹冲的办法你还想到了什么 好办法？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤
杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那
么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直
摇头。
谁有办法把这 头大象称一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边议 论：“这么大的象，到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
一堵墙
四根柱子
说 一 说
称象第三步:
称出所有石头的重量
把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
说说曹冲称象的过程。
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案2021
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案2021在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于一年级下册《曹冲称象》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级下册《曹冲称象》原文中国古时候有个大官，叫曹操。
有人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢?”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗?”曹操微笑着点点头。
他叫人按照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
一年级语文下册《曹冲称象》教案教学目标：1、认读本课的13个生字，学写8个生字。
2、了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。
3、培养学生做事有信心。
相信自己的能力。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。
教学重点：学习生字;复述称象的过程。
教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具：幻灯片。
教学过程：一、导入：1、你觉得怎样才能成功地做好一件事?师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。
我们的口号是：“我自信，我能行!”有信心和老师一起完成这节课的学习吗?2、今天我们一起来学习“称象”。
(板书)3、齐读课题;看到这个题目，你最想知道什么?二、新授：1、相信你们一定会从课文中找到答案的。
赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字;并把自然段标出来。
(教学反思参考2)曹冲称象 (1)
(教学反思参考2)曹冲称象本文的趣味性较强，学生在学习本文时都读得津津有味，深受感染，都被小小年纪却智慧过人的曹冲所打动。
在教学本课时，我围绕“曹冲是怎么称象的，结果如何”展开教学，通过理解重点词句与出示课件光盘资料配合理解这一问题，使学生从文字到图片，再从图片、动画到文字，最后转化为自己的语言。
在整个过程中学生都积极参与其中，充分体会到曹冲的办法的巧妙，从而感悟曹冲的机智。
小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤、用石块代替大象的办法，简便地称出了大象的重量。
学生由此可以感受到曹冲善于观察，善于动脑，是个聪明的孩子。
为了激发学生的创造力，在结尾处可尝试让学生思考其他称象的办法，进一步启发学生的创造性思维。
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔你是一个积极向上，有自信心的孩子。
学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。
希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。
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曹冲想出了什么样的称象办法？
赶象上船
在船舷上做 把大象赶上 记号 案，往船上 装石头
称石头的重 量
5曹操微笑着点了点头。他叫 人照曹冲说的办法去做，果然 称出了大象的重量。
再次朗读课文。用直线画 出文中提到的两种称象的 办法，说说谁的办法好？
得造一杆大秤，砍一颗大树做 秤杆。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，然后沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装 石头，一直装到船下沉到画线的地方。 最后称一称船上的石头。石头一共有 多重，大象就有多重。
4 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来 ，说：“我有个办法。把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面 ，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸 ，往船上装石头。石头有多重，大象就 有多重。”
称象过程
找一找表示顺序的词， 用圆圈圈住。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，然后沿着水面，在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 一直装到船下沉到画线的地方。最后称 一称船上的石头。石头一共有多重，大 象就有多重。
称秤 杆 柱
做船 站底
岁然
曹植 曹丕
曹冲
从小聪明，与众 不同，深受曹操 喜爱。留有“曹 冲称象”的典故。 曹操几次对群臣 夸他，有让他继 嗣之意。曹冲还 未成年就病逝， 年仅十三岁。
2 大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
3曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得 造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。”有的说：“有了大秤也 不行啊，谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢？”曹操听了 直摇头。
你见过称东西吗
请你借助拼音自由朗读课文，读懂 字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
我会读 cáo chōng chēng xiàng guān yuán 曹 冲 称 象 官 员 gēn běn zhù zi yì lùn 根 本 柱 子 议论 zhòng liàng chèng gǎn kǎn shù ǒ 重 量 秤 杆 砍 树 huà xiàn tíng zhǐ chuᾴn shēn shίtou
画 线 guǒ rán 果然
停止
船身
石头
我会读
曹冲 根本 重量
称象 柱子 秤杆
官员 议论 砍树
画线 石头停止 果然ǒ船身再读课文把词语带进课文，再来读读， 并思考，文中提到了几种称象 的方法？谁的办法好？
1古时候有个叫曹操的人。别人 送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
东汉末年杰 出的政治家、 军事家、文 学家、书法 家.