一年级上册语文金木水火土讲课讲稿
一年级上册语文说课稿金木水火土｜人教(部编版)(2016)
一年级上册语文说课稿金木水火土｜人教(部编版)(2016)【引言】大家好，我是xx，今天我将为大家带来一年级上册语文的说课稿。
我们的教材是人教(部编版)(2016)。
本次说课的内容是《金木水火土》。
【分析教材】《金木水火土》是一篇寓言故事，共有五个小故事，分别以五个元素命名。
通过这些故事，我们可以引导学生了解自然界中的物质和力量，并通过寓言故事中的人物来引导学生形成正确的行为观念。
本课时的重点是培养学生的阅读理解能力和道德教育。
【分析学情】学生是一年级的学生，他们对语文知识的掌握相对薄弱，还没有形成较好的阅读习惯。
此外，学生的表达能力还不够丰富，需要老师在教学中加强引导和训练。
【教学目标】1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解五个元素的含义，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感目标：通过故事引导学生形成正确的行为观念，培养学生的道德素养。
【教学重点与难点】1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：引导学生进行情感教育，培养学生的道德意识和行为准则。
【教学准备】1.教学课件和教辅材料。
2.图片和幻灯片，以便学生更好地理解和记忆。
3.教学实物，如五个元素的图示。
【教学过程】1.【导入】首先，我将通过图片的展示引入本节课的主题，让学生猜测五个元素的名称，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.【新课呈现】接下来，我将分别呈现五个小故事，并通过图片和幻灯片展示故事的情节和角色形象。
同时，我会注重学生的理解和感受，引导学生积极思考。
3.【讨论交流】在展示完每个小故事后，我会停下来与学生进行讨论交流。
通过提问，我希望学生能够表达对故事中人物行为的评价和解读。
同时，我鼓励学生自由发表自己的看法，引导他们思考人物的行为是否正确、是否符合道德规范。
4.【课堂活动】为了巩固学生的知识，我设计了一些小游戏和活动。
比如，组织学生进行角色扮演，让他们扮演其中的一个角色，通过角色扮演感受并理解人物的行为。
部编人教版一年级语文上册：2金木水火土(说课稿)
部编人教版一年级语文上册：2金木水火土(说课稿)2)第二行中的“金木水火土”是什么？它们有什么特点？3)第三行中的“天地日月”是什么？它们有什么特点？4)第四行中的“人”在宇宙中扮演什么角色？为什么？环节三独立识字，书写练1.教师出示“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字，让学生猜猜看是什么字，然后进行熟字比较，正确认读。
2.教师指导学生正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”等生字。
3.学生相互评价，纠正书写错误。
环节四多元体验，感受数字儿歌的特点1.教师领读儿歌，让学生跟着朗读。
2.学生自由朗读，感受数字儿歌的韵律和特点。
3.小组合作，创编自己的数字儿歌，分享给同学欣赏。
通过多种形式的研究和体验，让学生深入理解数字儿歌的特点和意义，同时也提高了他们的语言表达能力和创造力。
在古代，XXX就是用来练写字的，我们也可以用它来练写字哦！3.指导学生认识7个生字的笔画和笔顺，逐个在田字格上练。
4.教师示范书写，学生跟随模仿。
教师关注学生的写字姿势和笔画笔顺的正确性，及时给予指导和纠正。
设计意图：通过引导学生认识XXX和研究笔画笔顺，帮助学生掌握正确的书写姿势，提高书写技能。
同时，教师要注意及时纠正学生的错误，避免形成不良惯。
3.学生们在观察田字格时，用手指指向每一部分并说出它们的名称，以加深对XXX的认识。
4.在教授“一、二、三、上”的书写时，教师采用动画展示的方式，让学生观察笔画走向，并在田字格中练书写。
同时，教师范写并讲解每个笔画在田字格中的位置，帮助学生掌握正确的书写方法。
学生在练本中练书写，并注意书写姿势。
教师巡视并对个别学生进行指导，最后利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察、掌握“横”“竖”的写法。
5.本节课教师注重对学生研究惯的培养和研究兴趣的激发，采用了动画视频化解教学难点的方式，让学生更加直观地理解笔画的书写方法。
教师还在书写过程中反复强调关键笔画，帮助学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的研究打下坚实的基础。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
一年级语文金木水火土说课稿五篇
一年级语文金木水火土说课稿五篇一年级语文金木水火土说课稿1一.说教材本课是一篇有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
二.学情分析培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
三.学习目标1.通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一.二.三.四.五.上、下”等7个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一丨”和“一.二.三.上”；2.通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。
评价任务1.能正确认读“一.二.三.四.五.上、下”等7个生字；正确书写笔画“一丨”和“一.二.三.上”；2.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。
四.说教学过程环节一音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
环节二自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
一年级上册金木水火土优质教案(优秀7篇)
一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。
四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。
五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。
学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。
三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。
五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
部编版一年级上册语文2金木水火土课件22页
整体感知
2金木水火土
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
朗读指导
一 二/ 三 四 五，
金 木/ 水 火 土。
天 地/ 分 上 下， 日 月/ 照 今 古。
读正确 读流利 不唱读 不拖调
字词学习
金
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
书写姿势
坐姿
握笔姿势
指导书写
一二 三 上
笔画
横
竖
从左到右，起笔时稍重，收笔 时向右稍按一下。
从上往下，起笔时稍重，收笔 时从重到轻。
指导书写
书写要领：
按从左到右的顺序，写在横中线 上。起笔时在横中线下一点，收 笔时略在横中线上方。
指导书写
书写要领：
第一横短，第二横长，写在横中 线的上下部分，整体居中。
指导书写
书写要领：
第二横最短，在横中线上；第三 横要写长一ห้องสมุดไป่ตู้，托住上面的两横。
指导书写
书写要领：
第一笔竖写在竖中线上，第 二笔短横写在横中线上方， 第三笔横要长一些。
上 下
字词学习
天 地 上 下 称呼自己称为“
你能用学过的这四个字组词吗？
背诵儿歌
2金木水火土
一 二 三 四 五， 金 木 （ ）。 天 地 分 （ ）， 日 月 照 （ ）。
第二课时
复习生字
一四 二 上
三五 下
字词学习 左上格
竖中线
横
中
称呼自己称为“
线
左下格
右上格 右下格
朗读儿歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 交叉是个中心点。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
最新人教部编版一年级上册语文《金木水火土》教学课件ppt
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目 Contents 课后反01思课文概述 录
02 预习目标
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？
03 词语学习
2、师引导0学4 生学法归导纳读本课知识重点。
05 重点语句
06 语文结构
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
学习字词
二
金木水火土 目录
学习字词
三
金木水火土 目录
学习字词
四金木水火土 目录学习字词五金木水火土 目录
学习字词
上
金木水火土 目录
学习字词
下
金木水火土 目录
学习字词
金木水火土 目录
学习字词
一二三上
金木水火土 目录
课文讲解
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
金木水火土
目 Contents 录
01 学习目标
02 学习字词
03 课文学习
04 布置作业
金木水火土 目录
学习目标
学习目标
1、认识7个生字；会写4个生字；认识笔 画“横、竖”。 2、正确、有韵律地朗读课文。 3、感知课文中相对的词语的特点，体会 汉语的精妙。
金木水火土 目录
学习字词
一
金木水火土 目录
金木水火土 目录
课文讲解
金木水火土
一二/三四五， 金木/水火土。 天地/分上下， 日月/照今古。
金木水火土 目录
部编版一年级语文上册《金木水火土》说课稿
部编版一年级语文上册《金木水火土》说课稿一、教材概述《金木水火土》是部编版一年级语文上册的教材之一，是帮助学生打好语文基础的重要内容之一。
本册教材共分为九个单元，分别以五行金木水火土为主线串联起来，内容贴近学生的生活经验，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.了解五行金木水火土的概念和特点，培养学生对自然界的基本认知；2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；3.培养学生正确的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；4.培养学生独立思考和分析问题的能力；5.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点•教学重点在于通过《金木水火土》这一主题串联起各个单元，让学生了解五行的概念及代表事物，并增强学生对语文的兴趣和理解能力。
2. 教学难点•教学难点在于如何让一年级的学生理解五行的概念，并能通过阅读相关的故事和课文，掌握相关的词汇和表达方式。
四、教学准备1.课件：准备相应的课件，展示相关的图片和文字，以便学生更好地理解教学内容；2.教具：准备相关的教具，如五行图、五行卡片等，帮助学生形象地理解五行概念；3.教材：准备好教材《金木水火土》和相关的练习册，作为教与学的依据；4.音频设备：准备音频设备，播放相关的录音和音乐。
五、教学过程1. 导入与激发学生兴趣引用一些与五行相关的故事或情境，让学生通过观察、思考和讨论，尽可能多地了解五行的概念和代表事物。
2. 学习和理解让学生通过课文阅读和练习，对《金木水火土》的教材有个整体的了解，并清晰地认识到教材内容的重要性和学习的必要性。
3. 课堂讲解在学完每个单元的课文后，通过课堂讲解，引导学生进一步理解五行的概念和代表事物，并提出相应的问题，帮助学生思考和探索。
4. 课外拓展与应用组织学生进行课外拓展活动，如观察周围的事物，了解其与五行之间的关系；让学生设计相关的实验，观察和记录实验结果。
5. 练习与巩固通过教材相应的练习题，检查学生对教材的理解和掌握情况，并对学生的答案进行讲解和评价，提供个别辅导和指导。
部编教材一年级上册语文《金木水火土》优秀ppt课件
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
部编教材一年级上册语文《金木水火 土》优 秀ppt课 件
部编教材一年级上册语文《金木水火 土》优 秀ppt课 件
熟读儿歌，认识生意生活 思中 相字你 对有 的遇 字到 吗这 ，样 想
一想？
一二三四五， 金木水火土。 大小 天地分上下， 多少 日月照今古。 胖瘦
金木水火土
复习生字
你他地 人我 天
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复习生字
他我 地
你
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人
天
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看图辨物，导入课文你在图上看 到了什么？
金
木
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联系生活，巩固生字
天在上 地在下
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联系生活，巩固生字
在教室里找一找： （ 灯 ）在上，（桌子）在下。
部编教材一年级上册语文《金木水火 土》优 秀ppt课 件
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朗读背诵，积累语言
同学当小老师范读， 学生跟读。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
部编教材一年级上册语文《金木水火pt课 件
朗读背诵，积累语言
老师读红色字，同 学们读黑色字。
联系生活，巩固生字
2金木水火土(说课稿)【部编语文一年级上册】
《金木水火土》说课稿一、说教材本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
二、学情分析培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
三、学习目标1．通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”；2. 通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。
评价任务1.能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字；正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”；2.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。
四、说教学过程环节一音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
环节二自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
最新统编版一年级语文上册《金木水火土》精品教学课件
2 金木水火土
五指歌
初读课文 要求：说一说儿歌中有哪 些事物和数字？
2 金木水火土 一二三四五， 金木水火土， 天地分上下， 日月照今古 。
朗读提示读准字音，读出节奏感。
2 金木水火土 一二/三四五， 金木/水火土， 天地/分上下， 日月/照今古 。
学习生字条里的生字
一二三
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
四
上
下
五
5
认识田字格 写字时，要注意笔画在田字格中的位置
正确写字三个一
手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺， 写字要一笔一笔地写。
7
学写字
独体字 以笔画为直接单位构成的汉 字。它是一个囫囵的整体， 切分不开，从图画演变而成。
8
课堂练习
（ 一 ）个小朋友。
（ 三 ）只小动物。
11
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
一年级金木水火土的讲解
一年级金木水火土的讲解一、课文内容解析“一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
”这首儿歌简洁明快，富有韵律。
1.“一二三四五”：是数字的启蒙，让孩子们初步认识数字的顺序。
2.“金木水火土”：代表了五种基本的物质元素。
●“金”：通常代表金属，如黄金、白银等，具有坚硬、贵重的特点。
在生活中可以看到各种金属制品，如钥匙、硬币等。
●“木”：代表树木、木材。
我们周围有很多树木，它们可以为我们提供氧气、美化环境，木材还可以用来制作家具、纸张等。
●“水”：是生命之源，没有水就没有生命。
我们每天都要喝水，用水来洗脸、洗澡、洗衣服等。
●“火”：可以带来温暖和光明。
火可以用来做饭、取暖，但也要注意用火安全，防止火灾发生。
●“土”：是大地的象征，我们生活在土地上，种植庄稼、建造房屋都离不开土。
3.“天地分上下”：描述了天地的位置关系，天在上，地在下。
让孩子们对空间有一个初步的认识。
4.“日月照今古”：太阳和月亮是我们生活中常见的天体。
太阳给我们带来光明和温暖，月亮在夜晚照亮大地。
这句话也暗示了时间的延续，从古至今，日月一直照耀着大地。
二、教学目标1.识字目标：通过学习这首儿歌，让孩子们认识“一、二、三、四、五”“金、木、水、火、土”等汉字，掌握它们的读音和写法。
2.文化目标：让孩子们了解中国传统文化中对世界基本构成的认识，即五行学说。
同时，也让孩子们感受天地、日月的宏大和永恒，培养他们对自然的敬畏之情。
3.语言目标：帮助孩子们提高语言表达能力，通过朗读儿歌，感受汉语的韵律之美。
三、教学方法1.朗读法：让孩子们反复朗读儿歌，加深对课文的理解和记忆。
可以采用多种朗读方式，如全班齐读、分组朗读、个人朗读等。
2.图片展示法：通过展示与“金木水火土”相关的图片，如金属制品、树木、水、火、土地等，让孩子们更加直观地理解这些汉字的含义。
3.游戏法：可以设计一些与课文内容相关的游戏，如“汉字接龙”“找朋友”等，让孩子们在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
统编版小学2金木水火土公开课课件一年级语文上册
人教部编版· 一年级·语文·上册
谢谢观看
jīn
金
mù
土
1
23
45
yī
èr
sān
sì
wǔ
一二三四五
竖中线
田字格，四方方，
左上格
右上格
写好汉字它来帮。 左上格、左下格、
横中线 右 上 格 、 右 下 格 、
左下格
右下格
横中线、竖中线、 各个方位记心间。
一横
一二三
丨竖
shàng
上
作业
01、背诵歌谣《金木水火土》。 02、书写汉字“一、二、三、上”各一行。
日月照古今
tiān
天
dì
地
rì
日
yuè
月
gǔ
jīn
古
今
shàng
上
xià
下
tiān dì
fēn shàng xià
天地分上下
rì
yuè zhào
gǔ
jīn
日月照古今
tiān
dì
fēn
shàng
xià
天 地 分上 下
yī
一
èr
二
sān
三
sì
四
wǔ
五
rì
日
yuè
月
zhào
照
gǔ
古
jīn
今
人教部编版· 一年级·语文·上册
金木水火土
三 二
一
五 四
jīn
mù
shuǐ
huǒ
tǔ
金木水火土
jīn
金
mù
木
shuǐ
水
huǒ
火
新人教版一年级语文上金木水火土宣讲共21页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
新人教版一年级语文上金木水火土宣 讲
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
部编教材一年级上册语文《金木水火土》课堂课件
2.金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
部编教材一年级上册语文《金木水火 土》课 堂课件
12345
一二 三 四五
部编教材一年级上册语文《金木水火 土》课 堂课件
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金
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土
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统篇版小学语文一年级上册《金木水火土》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、课前导入
1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去 看看，看看这里到底有什么？ 2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。 4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？ 5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相 应的数字卡片。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
一二三四五 金木水火土
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
纵观整节课的教学，注意做到以下三点： 1、注意培养学生的观察兴趣； 2、应充分利用教材的资源； 3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点 的教学目的。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取 逐步提高自己的教学水平。
Hale Waihona Puke 二、说学情学生刚进入一年级，重点是要让学生感受身份的转变，因此本课重在 利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学 生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活 动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体 规范和要求。
三、说教学目标
1、认识本课生字，知道每个字的具体含义。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。 一二三四五，松鼠有几只， 上山打老虎，让我数一数， 老虎没打着，数来又数去， 打着小松鼠。一二三四五。
一年级语文上册《2金木水火土(说课稿)》
《金木水火土》授课稿一、说教材本课是一篇拥有中国传统文化气味的儿歌，向我们揭穿祖先认识世界的一种思想看法，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物 ;地在下，衍生万物。
太阳、月亮素来贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感觉时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的朗诵极易惹起学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
二、学情解析培养学生主动识字的梦想和独立识字的能力，是课程标准着力重申的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字梦想与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
三、学习目标1．经过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等 7 个生字；经过教师指导，学生相互议论等能正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”；2.经过教师领读等多种方式能正确流利朗诵课文，感觉数字儿歌的特点。
议论任务1.能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等 7 个生字；正确书写笔画“一丨”和“一、二、三、上”；2.能正确流利朗诵课文，感觉数字儿歌的特点。
四、说授课过程环节一音频激趣，朗诵导入1.导言：听，一群小朋友在朗诵什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生仔细倾听 3 遍。
3.交流：你听清小朋友朗诵的内容了吗？你能试一试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕 )，学生看着文字，跟着声音诵读。
一年级学生对新鲜的事物充满好奇，特别对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完满集中在授课内容上，达到了事半功倍的授课收效。
环节二自主交流，认识韵文 1.自由朗诵儿歌，遇到读严禁的生字，先圈起来，再请教老师也许同学，屡次读几遍。
部编版语文一年级上册《2.金木水火土》说课稿
部编版语文一年级上册《2.金木水火土》说课稿一、教材内容分析1. 教材背景介绍金木水火土，作为五行之一，是古代哲学家在观察自然现象的基础上总结出的五种物质属性，在中国古代文化中有着深远的影响。
2. 教材内容梳理本单元主要通过故事形式，介绍了五行的基本属性和特征，让学生初步了解五行的概念，并激发他们对自然万物的好奇心和探索欲望。
3. 教学目标•知识目标：了解五行的基本概念和特征。
•能力目标：培养学生对自然现象的观察和思考能力。
•情感目标：激发学生对自然界的热爱和敬畏之情。
二、教学策略与方法1. 教学策略•以故事讲解为主，激发学生的学习兴趣。
•结合实际例子，引导学生感受五行在生活中的应用。
•引导学生进行小组讨论，促进互动交流。
2. 教学方法•故事讲解法：通过生动有趣的故事，引导学生深入理解五行的概念。
•观察实践法：组织学生观察身边的自然现象，了解五行在生活中的表现。
•小组讨论法：让学生分享自己对五行的理解和观察，促进思维碰撞和合作学习。
三、教学过程设计1. 导入环节•利用图片或故事引入五行的概念，让学生产生好奇心。
•提出问题：你认为金、木、水、火、土分别代表什么属性？2. 主体教学（1）讲解五行的基本属性•通过故事讲解金、木、水、火、土的特征和象征意义。
•结合实际例子，让学生感受五行在生活中的运用。
（2）观察实践•室内或室外组织学生观察五行的表现，例如金的金属光泽、木的生命力等。
•让学生手持五种不同材质的物品，讨论其对应的五行属性。
3. 巩固练习•以游戏或小活动形式，让学生复习五行的特征，并总结学到的知识。
4. 课堂小结•对本节课学到的知识进行总结梳理，强调五行在生活中的重要性。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本节课的教学内容是否贴合学生的实际生活情境？•是否有更多互动和实践的方式来引导学生理解五行的概念？2. 展望未来•可以结合手工制作等实践活动，进一步加深学生对五行的理解。
•结合其他学科内容，拓展五行的应用领域，培养学生的综合素养。