古诗诵读2
部编版八年级下册课外古诗词诵读(二)
山光悦鸟性，潭影空人心。
8、成语“万籁俱寂〞出于本诗的哪一句：
万籁此俱寂，惟余钟磬音。
9、诗的第三、四句表现了破山寺后禅院环境〔清幽/幽〕美
的特点。
精品PPT
10、诗的第五、六句表现了作者〔欢悦〕的心境。 11、“万籁此俱寂〞与“惟余钟磬音〞是否矛盾，为什
么？
不矛盾。万物之音响全都消寂，而仅有禅院的 钟磬之音袅袅不绝似乎永恒地吟唱，它使这寂静的 禅院更为空寂，使之肃穆的世界更为庄严，一刹那 成为永恒。
全诗层次清楚,意境幽深,寓意含蓄,简洁明 净,感染力强。由本诗演化出的成语“曲径 通幽〞“万籁俱寂〞，沿用至今。
精品PPT
青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一为/别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
精品PPT
【诗歌背景】
本诗是玄宗天宝末〔约754〕 李白在安徽宣城送别友人时所作。
象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。 “曲径〞，竹林丛中小路。“幽处〞幽静
的地方。“禅房〞僧侣们的住所。“花木深〞， 指禅房深藏在花木丛中。
这两句用语精当，意境幽邃，成为历代读 者赞赏的名句。
精品PPT
3、“山光悦鸟性，潭影空人心。〞 这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。 “山光〞山中的景色。“悦〞，用作动词，使……
宣城，南齐大诗人谢朓居住、 任太守之地，景色优美，李白对此素 来情有独钟。
精品PPT
自然环境
精品PPT
送友人
译文
青山横北郭， 一脉青山横卧在北边的外城， 白水绕东城。 一泓清水绕着城东潺潺流动。
此地一为别， 在这幽美环境里我们握手言别， 孤蓬万里征。 你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。
语文八年级上 课外古诗词诵读 (2)
天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其
中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈何花落去，似
曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识
燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加
强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独
寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻
找逝去的年华。
八年级语文上册
课外古诗词诵读/
课外古诗词诵读
课外古诗词诵读/
浣溪沙
知识备查
课外古诗词诵读/
作者简介
晏殊（991—1055） 北宋政治家、 文学家。字同叔，谥号元献。抚 州临川（今属江西）人。其词擅 长小令，多表现诗酒生活和悠闲 情致，语言婉丽。今存《珠玉词》 及清人所辑《晏元献遗文》。
整体感知
整体感知
课外古诗词诵读/
如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知 归路。兴尽晚回舟，误入藕花 深处。争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭。
词语解释 【常记】时常记起。“难 忘”的意思。 【溪亭】溪边的亭子。 【日暮】黄昏时候。 【沉醉】大醉。 【兴尽】尽了兴致。 【晚】比合适的时间靠后, 这里指天黑路暗了。 【回舟】乘船而回。 【争渡】奋力把船划出去。 【惊】惊动。
水鸟。
整体感知
课外古诗词诵读/
译文 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的
湖水绵延不断。长堤上，花草散发出芳香，隐隐传 来歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿 在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起 的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
精读细研
课外古诗词诵读/
诗词赏析
整体感知
课外古诗词诵读/
相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时 收？试倩悲风吹泪过扬州。
八年级语文上册课件PPT第6单元 课外古诗词诵读(二)
_______________ 了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是：_中__原__乱__，___
_______________ __簪__缨__散__，__几___时__收___________？
_______________ (3)朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都
_______________ 的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议
___________ _尽__晚__回__舟__，___误__入__藕__花__深__处___。__争__渡__，__争__渡__，___惊__起__一___
_______________ 的诗句是：_试__倩__悲___风__吹__泪__过___扬__州_____。
返回目录
第六单元
品格志趣
四、如梦令
李清照
文本背诵
名句赏析
字词注释
常记溪亭①日暮，
“争渡，争渡，惊起一滩鸥 ①溪亭：溪边
鹭。”一连两个“争渡 ”，表
沉醉不知归路。兴
的亭子。
达了主人公急于从迷途中找寻出
___________ (2)李清照的《如梦令》词中追忆郊游地点、时间及由
___________ 于景色迷人而忘了归路的诗句是：_常__记__溪__亭__日___暮__，
___________ _沉__醉__不__知__归___路__。
___________ (3)李清照的《如梦令》词中写回舟迷路的句子是：_兴__
诗句摘抄：
理解性默写：
___________ ___________
(1)晏殊在《浣溪沙》中追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句
子是：__一__曲__新__词___酒__一__杯___，__去__年___天__气__旧__亭__台___。
课外古诗词诵读 (2)
（12）贺知章在《回乡偶书》中表明作者离家在外多 年的句子是：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 （13）孟浩然在《过故人庄》中写山村生活情趣的句 子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。 （14）孟浩然在《过故人庄》中运用了由近及远的顺 序描写景物的句子是：绿树村边合，青山郭外斜。 （15）孟郊在《游子吟》中表现平凡而又伟大的母爱
2. 简析这首诗的表达技巧。 答：___________________________________ _______________________________________ _______________________________________
答案：这首诗用了对比的手法，首句用“少小离家” 与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡 的事实，暗寓自伤“老大”之情。
C．“谁言寸草心，报得三春晖” 是作者间接 抒情，表达了对母爱尽情的讴歌。 D．开头两句，用“线”与“衣”两件极常见 的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起， 写出母子相依为命的骨肉感情。 【解析】选C。是直接抒情。
（四）阅读下面这首词，完成7、8题。 浣溪沙 欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！ 【注】①欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北， 有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧 阳修常来此游览。②六幺，为唐代琵琶曲名。
课外古诗词诵读
回乡偶书（其一） 过故人庄 游子吟 春 日
【助读资料】
1
回乡偶书(其一)
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【译文】 我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。 我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。 家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。 他们笑着询问我：“这客人是从哪里来的呀？”
部编版语文八年级上册课外古诗词诵读(二)(共张)
(2)欧阳修《采桑子》一词中从视觉和听觉两方面描 绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：__绿__水__逶__迤____， __芳__草__长__堤____。__隐__隐__笙__歌__处__处__随____。
(3)朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中 原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕， 不图恢复的愤慨和抗议的诗句是：试__倩__悲__风__吹__泪__过__扬__州__。
(2)本词表达了作者怎样的情感？
根__据___所__叙__之__事__及__所__描__写__的__景__物__特__点__可__知__，__这__是__李__清_ 照___前__期__的__作__品__，__词__中__写__出__了__词__人__早__年__无__忧__无__虑__的__生__活__，__ 表__达__了__作__者__对__生__活__、__对__自__然__的__热__爱__。___________________
课外古诗词诵读(二)
基础过关 阅读理解
1．补写下列句子中的空缺部分。 (1)无可奈何花落去，_似__曾__相__识__燕__归__来_____。(晏殊《浣 溪沙》) (2)_无__风__水__面__琉__璃__滑_____，_不__觉__船__移___。微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。(欧阳修《采桑子》)
(3)下阕主要运用了哪些意象？结合诗歌分析这些意
象表达了诗人什么情感。
主___要__运__用__“__鸿___雁__”__“__鹧__鸪__”__“__落___花__”__三__个__意__象___。 _“__鸿__雁__”__是__书__信__的__代__称__，__诗__人__以__“__未__闻__鸿__雁__信__”___表__达__思_ _乡_而__不__得__消__息___的__苦__恼__；_“__鹧__鸪___”__叫__声__常__有__凄__切__思__念__之__意__， _诗__人__听__到__它__的__啼__叫__也__表__现__了__深__切__的__思__乡__之__情__；__又__借___“__落_ _花__”__来__写__这__种__思__乡__只__有__悲__情__的__“__落__花__”__才__了__解__，___进__一__步_ _表_达__了__诗__人__内___心__的__凄__凉__和__孤__寂__。______________________
部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读2《别云间》说课稿
部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读2《别云间》说课稿一. 教材分析《别云间》是部编人教版语文九年级下册的一首课外古诗词，作者是唐代诗人王之涣。
这首诗描写了诗人离别云间的情景，表达了诗人对友人的深情厚意和对美好时光的留恋。
整首诗语言优美，情感真挚，寓意深刻，是古代诗歌的经典之作。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经掌握了基本的诗词阅读和理解能力，能够理解诗句的意义，感受诗人的情感。
但九年级的学生正处于青春期，对于友情的理解和珍惜可能还不够深刻，因此需要引导学生从诗中体验诗人对友情的珍视。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗文内容，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
2.过程与方法：通过反复诵读，引导学生感受诗的节奏和韵律，培养学生的朗读能力和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：通过诗文的学习，让学生体会诗人对友情的深情厚意，珍惜身边的友情。
四. 说教学重难点1.重点：理解诗文内容，感受诗人的情感。
2.难点：领悟诗文中的意境，理解诗人对友情的珍惜。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用诵读、讲解、讨论等方法，引导学生深入理解诗文。
2.教学手段：利用多媒体展示诗文和相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示云间的美丽景色，引导学生进入诗文的情境。
2.诵读诗文：让学生多次诵读诗文，感受诗的节奏和韵律。
3.讲解诗文：详细讲解诗文内容，解释生僻词语，让学生理解诗文的意义。
4.讨论交流：引导学生谈论自己对诗文中友情的理解，分享自己的感受。
5.总结领悟：总结诗文的主题，引导学生领悟诗人对友情的珍惜。
6.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于友情的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：•景色：云间美景•情感：离别之情•友情：深情厚意八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展延伸活动的表现来进行。
重点关注学生对诗文内容的理解，对诗人情感的感悟，以及对友情的珍惜。
古诗二级诵读篇目
二级诵读篇目（四十篇）1．悯农之二 [唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【词语解释】1.悯：怜悯。
2．粟：（sù）【诗文解释】春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。
虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞（nìng）官夺去而饿死。
【诗文赏析】这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。
第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。
从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。
第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。
此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。
劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿死”。
这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢？“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。
2．鹿柴 [唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
【词语解释】1、鹿柴：辋（wǎng）川的一个风景区。
辋川在今陕西省蓝田县，是王维晚年隐居的地方。
2、但：只是。
3、返景：落日的光辉。
4、复：又，进而。
【诗文解释】幽静的山谷里不见人影，只能听到那说话的声音。
落日的余辉映入了深林，返照在青苔上景色宜人。
王维字摩诘（jié）,唐代大诗人,最善于描写山水景物和田园风光,成为山水田园诗派的杰出代表，宋朝大文学家苏轼说:王维“诗中有画”,画中有诗”。
3．青松 [当代]陈毅大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
【诗文解释】大雪越是压着青松，青松越是直挺。
要想知道青松高洁的品格，就等到雪化的时候吧。
以青松表明了自己不畏艰险将革命进行到底的决心。
【诗文赏析】作者借物咏怀，表面写松，其实写人。
课外古诗词诵读(二)
【注释】金陵：古城名，即今江苏南京。城上西楼：西门上的城楼。倚清秋：倚楼观看清秋时节 的景色。中原乱：指公元1127年(宋钦宗靖康二年)金人侵占中原的大乱。簪缨：代指达官显贵。 簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。收：收复国土。倩：请人代自己做。扬州：即今江苏扬 州，当时为南宋抗击金兵的前线。
Hale Waihona Puke 【注释】常记：时常记起。“难忘”的意思。溪亭：溪边的亭子。日暮：黄昏时候。沉醉：比喻 沉浸在某事物或某境界中。兴尽：尽了兴致。晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。 回舟：乘船而回。误入：不小心进入。藕花：荷花。争渡：奋力把船划出去。一滩：一群。鸥鹭： 这里泛指水鸟。
【注释】浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。沙，一作“纱”。一曲新词酒一杯：此句化 用白居易《长安道》诗句：“花枝缺处青楼开，艳歌一曲酒一杯。”一曲，一首。因为词是配合 音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。去年天气旧亭台：天气、亭台都和去年 一样。此句化用唐代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧亭台。”晏词 “亭台”一本作“池台”。无可奈何：不得已，没有办法。似曾相识：好像曾经认识。形容见过 的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。燕归来，春中常 景，在有意无意之间。小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。因落花满径，幽香四 溢，故云“香径”。徘徊：来回走。
【注释】采桑子：又名《丑奴儿》《罗敷媚》等。双调四十四字，上下片各四句三平韵。轻舟： 轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州(今安徽阜阳)的西湖。绿水：清澈的水。逶迤： 形容道路或河道弯曲且长。隐隐：隐约。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。琉璃：一种光滑细腻的釉 料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。涟漪：水的波纹。沙禽：沙洲或沙滩 上的水鸟。
初中九年级语文上册课外古诗词诵读 (2)课件
作者通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了自己被贬的悲愤和痛苦以及对当时社会现实的愤懑之情。
首联写贾谊三年谪官，落得“万古”留悲，一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。作者明写贾谊，实则是在暗寓自身迁谪。颔联描绘出了一幅古宅萧条冷落，秋草衰枯，寒林空寂，日斜人去的凄凉之景。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，同时借用贾谊写赋吊屈原的典故，
代表作：“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》) “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。
月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
对人谦称自己的弟弟。
边防驻军的鼓声。戍，驻防。
指实行宵禁，禁止人行走。
一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬到路途遥远的潮州。本想替皇上除去那些有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
云雾遮住终南山，我的家在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。我知道你远道而来应该有所打算，正好在瘴江边收殓我的尸骨。
贾谊被贬至长沙三年。
停留，居留。
指客居楚地的贾谊。
一作“渐”。
指汉文帝刘恒。
凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
贾谊被贬至长沙居住了三年，千年万代只留下贾谊的悲哀。人离去之后，满院秋草衰枯，寒林里只见夕阳缓缓斜倾。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
己见、义无反顾的勇气。颈联即景抒情，既悲且壮，借“秦岭”“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪。尾联很有“虽九死而不悔”的态度，也含有蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。
2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册课外古诗词诵读2
课外古诗词诵读诗文对照翻译秋词(其一)刘禹锡自古逢秋悲寂寥①，自古以来，人们每逢秋天就悲叹冷清萧条，我言秋日胜春朝②。
我却说秋天要胜过春天。
晴空一鹤排③云上，秋天晴朗的天空中一只鹤推开云层，一飞而上，便引诗情到碧霄④。
我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。
注释：①悲寂寥：悲叹冷清萧条。
②春朝(zhāo)：春天。
③排：推开。
④碧霄：蓝天。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山①夜雨涨秋池。
你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。
你我何时将要聚首，共剪西窗烛花，追述今晚在巴山夜雨中对你的思念。
注释：①巴山：泛指川东一带的山。
川东一带古属巴国。
②何当：何时将要。
③却话：回头说，追述。
十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧①孤村不自哀②，躺卧在床，在孤寂的乡村里，没有为自己（的处境）哀伤，尚③思为国戍轮台。
心中还想着替国家守卫边关。
夜阑④卧听风吹雨⑤，夜将尽，躺在床上听到那风雨的声音，铁马⑥冰河⑦入梦来。
梦见自己骑着披着铁甲的战马踏过冰河奔赴前线。
注释：①僵卧：躺卧不起，形容老病。
②不自哀：没有为自己(的处境)哀伤。
③尚：副词，还，仍然。
④夜阑：夜将尽。
⑤风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
⑥铁马：披着铁甲的战马。
⑦冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
潼关谭嗣同终古①高云簇②此城，久远的高云簇拥着潼关古城，秋风吹散马蹄声。
猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。
河流大野犹嫌束③，奔腾的黄河流入大平原仍嫌拘束，山入潼关④不解平。
秦岭山脉进入潼关（以西）再也不知何谓平坦。
注释：①终古：久远。
②簇：簇拥。
③束：拘束。
④山入潼关：指秦岭山脉进入潼关(以西)。
初中语文九上册 第六单元 课外古诗词诵读(二)
2．阅读赏析。 （1）分析“一上高城万里愁”的“愁”的含义和作用。 含义：思乡、怀古。作用：①一个“愁”字奠定全诗的感情基调；②以“愁” 开篇，其后交代“愁”的缘由，由首句引出下文情感的抒发。 （2）简要赏析颈联的表达效果。 颈联晚眺近景，虚实结合；强调过去的秦苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林， 唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故。
第六单元
课外古诗词诵读(二)
一、《咸阳城东楼》 1．名句默写。 （1）一上高城万里愁， 蒹葭杨柳似汀洲 。 （2） 溪云初起日沉阁 ，山雨欲来风满楼。 （3）诗中描绘渭水无语东流景象的诗句是： 行人莫问当年事 ， 故国东来 渭水流 。 （4）感慨历史沧桑的诗句是： 鸟下绿芜秦苑夕 ， 蝉鸣黄叶汉宫秋 。
四、《丑奴儿·书博山道中壁》 7．名句默写。 （1） 少年不识愁滋味 ，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 （2）词中写出满腔愁绪无处诉说的句子是： 欲说还休 ， 却道“天凉好个 秋” ！
8．阅读赏析。 （1）“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中的“愁”的含义是否相 同？为什么？ 不相同。上片“愁”的是春花秋月、无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国家、怀 才不遇的哀愁。 （2）分析下片的艺术表现手法染了有苦无处诉的气氛，加强了艺术效果， 使读者深刻体会到了作者为国事忧愁，极端痛苦的情感，悲愤愁苦溢于言表。
三、《行香子》 5．名句默写。 （1） 树绕村庄 ， 水满陂塘 。倚东风，豪兴徜徉。 （2）远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗 ， 流水桥旁 。 （3）词中近景描写小园中的几种主要花色的句子是： 有桃花红 ， 李花 白 ， 菜花黄 。
6．阅读赏析。 （1）请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。 这首诗记叙了一次兴致勃勃的春游，展示了大自然的优美境界，表达了词人对自 然风光的热爱之情。 （2）这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。 这首词语言简洁，极少修饰，如“红、白、黄、啼、舞、忙”，有静有动，有色 有声，描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好图画。
统编版八年级上册语文课外古诗词诵读 (2)
采桑子
知识备查
作者简介
欧阳修（1007—1072） 北宋文学 家、政治家。字永叔，号醉翁、六 一居士，吉州永丰（今属江西）人。 主张文章应“明道”“致用”，对 宋初以来靡丽、险怪的文风表示不 满，并积极培养后进，是北宋古文 运动的领袖，为“唐宋八大家”之 一。有《欧阳文忠公文集》。
整体感知
采桑子
词语解释 【棹】桨。
欧阳修
【西湖】这里指颍州(今 安徽阜阳)的西湖。
轻舟短棹西湖好，绿水逶
【绿水】清澈的水。 【逶迤】弯曲延伸的样子。
迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。【釉料琉，璃多】覆一在种盆光、滑缸细、腻砖的
无风水面琉璃滑，不觉船
瓦的外层。这里喻指水面 平静澄碧。
移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。【【涟沙漪禽】 】微 沙细洲波或纹沙。滩上的
词语解释 【落】凋落。 【香径】弥漫着花 香的园中小路。
整体感知
译文 吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）
（眼前）还是和去年一样的天气，亭台也和去年毫 无二致。夕阳虽然美好，但终归要西沉下去而不能 返回。
花的凋落和时光的流逝，都是令人惋惜而毫无 办法的，只有归来的燕子，似乎是去年的旧相识。 （真是无可奈何啊，）（我）独自在弥漫着花香的 小路上走来走去。
收复国土？请西风把我的泪水吹过大江，吹到已成 为战争前线的扬州。
精读细研
诗词赏析
这首词上阕写景，着意在借景抒情。开头两句 写词人登楼眺远，触景生情，引起感慨。第二句 “倚清秋”，谓在秋色中倚西楼而眺望，“清秋” 二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，充 满萧条气象。第三句描写“清秋”傍晚的景象，用 落日和逝水反映悲凉抑郁的心情。下阕抒情，用直 抒胸臆的方式，表达了作者的亡国之痛，以及他渴 望收复中原的心事。
古诗词诵读2 《春江花月夜》高二语文课件(统编版选择性必修上册)
皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了 “宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体 的人类的存在是绵延长久的”这一哲理，虽有人生短 暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与 热爱。
这时游子与思妇共同凝望 着月亮，却无法传递音信，我 希望追随月光照耀着你。送信 的鸿雁能够飞翔很远但也无法 飞渡月光到达你的身边，送信 的鱼儿游得很远但也无法游到 你的身边而只能在水面上卷起 阵阵波纹。
【 译读诗歌，体会情感】
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
画面三
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。赏析“裴回”“卷不去”“拂还来”等词语的表 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。达作用。
由景引发的对宇宙 人生的哲理思考
抒写思妇游子的两 地相望相思之情
月色无垠 月色纯净
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
景物美 哲理美 情感美
题中意象
春江花月夜
清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。”
全诗紧紧围绕“春”、“江”、“花”、“月”、“ 夜”五字布局谋篇，层层抒写。诗歌情节也随此五字 逐步展开和逐步归结。
【 译读诗歌，体会情感】
画面三 月下之情——游子思归图
昨夜闲潭梦落花，
【译文】：昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一 半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月
可怜春半不还家。 亮又要西落。斜月慢慢下沉，隐没在海上升起的深浓迷雾
重，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着
江水流春去欲尽， 月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满江边的树
安徽省七年级语文上册课外古诗词诵读2手册素材新人教版
课外古诗词诵读秋词(其一)刘禹锡文学常识刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称，与白居易合称“刘白”。
品诗词对照翻译及赏析重点注释①寂寥：冷清萧条。
②春朝：春天。
③排：推开。
④碧霄：蓝天。
作品主旨诗人有力地否定了自古以来那种悲秋的论调，热情赞美秋天，以明丽的秋景引出豪迈的诗情，隐含诗人因支持变法而屡遭贬谪，却愈挫愈奋的乐观、豪壮的情怀。
夜雨寄北唐·李商隐文学常识李商隐( 约813—约858)，字义山，号玉谿生，唐代诗人，与杜牧并称“小李杜”。
写作背景本诗是诗人在巴蜀羁旅期间写给家人的。
因为长安在巴蜀的北方，所以题目中用“寄北”。
品诗词对照翻译及赏析重点注释①何当：何时将要。
②却话：回头说，追述。
作品主旨这首诗虚实相生，既有眼前实景，又想象未来的情景，表现了诗人羁旅他乡的孤寂和渴望与家人团聚的心情。
十一月四日风雨大作（其二）南宋·陆游文学常识陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋豪放派诗人。
他具有多方面的文学才能，尤以诗的成就为最，存诗9 000 多首。
品诗词对照翻译及赏析重点注释①僵卧：躺卧不起，形容老病。
②戍轮台：指守卫边关。
戍，守卫。
轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。
这里代指边关。
③夜阑：夜将尽。
④铁马：披着铁甲的战马。
作品主旨这首诗借写风雨之中的梦境，表达了诗人为国戍边的强烈愿望，表现了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
潼关清·谭嗣同文学常识谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。
写作背景潼关，在今陕西潼关北，历来为军事重地。
诗人写这首诗时才十多岁，当时随父亲赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方壮阔的风景所震撼，写下此诗。
品诗词对照翻译及赏析重点注释①终古：久远。
②簇：簇拥。
③束：拘束。
④山入潼关：指秦岭山脉进入潼关( 以西)。
作品主旨全诗描写了潼关地势的险要以及北方辽远而壮阔的风景，表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
古诗词诵读2 《客至》(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)
情感特征：或表达对现实的不满；或表达对 宁静平和生活的向往；或表达自己从容闲适的生 活态度。
初读诗歌，把握节奏
客至 杜甫
舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。
花径/不曾/缘客/扫，蓬门/今始/为君/开。
sūn
pēi
盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。
赏析诗歌,情感技巧
首 联 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
本联描绘了怎样的一幅图景？
本联写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔 于水面，或集于溪边。这是地道的南国水乡风光，描写出了草堂环境的清幽，景色 的秀丽，点明时令、地点和环境。
“皆”字、“但”字有何表达作用？
➢ “皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“皆春水” 把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得秀丽可爱。
情感：
手法：
竭诚待客的盛情：能拿出来的都拿了。
诗人运用细节描写，详细介绍了待
力不从心的歉疚：菜不多，酒不好。
客酒菜何其简陋，由此表达出作者此时 内心的歉疚，同时也反衬出作者与好友
主客之间的 情谊：频频劝饮 ，情比酒浓。情感至深，旧酒小菜也可畅谈无碍。
体现贫家真率之趣
待客
尾联 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多 涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗 史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉 为“诗圣”。
作品风格
沉郁 顿挫
所谓“沉郁”，主要表现为意境开 所谓“顿挫”，主要表现为语言和韵律
阔壮大，感情深沉苍凉。
屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放。