口算乘法练习课,三年级下册,第21课时
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。
本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。
此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。
新人教新课标版三年级下数学应用题【两位数乘两位数】第4单元练习卷(附答案)
新人教新课标版三年级下数学应用题【两位数乘两位数】第4单元练习卷（附答案）第一课时口算乘法(1)1.口算。
12×50= 13×40= 15×60=12×500= 13×400= 15×600=2.判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(1)两位数乘两位数，积一定是四位数。
（）(2)7×20，积的后面有2个0。
（）(3)50×4，积是200。
（）3.同学们为了迎接国庆节，美化校园环境，在学校教学楼前摆红花90盆，摆的黄花是红花的12倍。
黄花有多少盆？4.教师旅游团有46人去游览星海公园，每张门票70元，应付多少元？5.同学们举行队列表演，每列20人，一共排了10列，共有多少人参加队列表演？第二课时口算乘法(2)1.填一填。
(1)口算20×30时，可以先算2×3，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(2)口算40×50时，可以先算4×5，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
(3)口算21×40时，可以先算21×4，再在得数末尾添( )个0，结果是( )。
2.一辆汽车每小时行75千米，这辆汽车从甲地到乙地一共行驶了20小时，甲乙两地相距多少千米？3.冷饮店运来20箱饮料，每箱装24瓶，一共运来多少瓶饮料？4.小明放寒假时乘火车去姥姥家。
火车每小时行120千米，需要8小时才能到姥姥家。
小明家离姥姥家有多少千米？第三课时口算乘法(3)1.蜜蜂采蜜。
(连一连)2.李春从学校放学回家走了20分钟，他平均每分钟走110米，李春家离学校有多远？3.王老师买铅笔花了20元钱，买钢笔花的钱数是买铅笔的12倍，王老师一共花了多少钱？4.爸爸给天天买了一套《喜羊羊与灰太狼》，天天每天看17页，20 天把它看完了。
这套《喜羊羊与灰太狼》一共有多少页？第四课时练习九1.小白兔采蘑菇。
小学三年级数学《口算乘法》教案_1
小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案1 教学目的1．帮助学生沟通口算与笔算的联络，更好地理解两位数乘一位数〔百以内〕，几百几十乘一位数的口算算理。
2．在比拟中，引导学生沟通个位相乘满十〔或几十〕与个位相乘不满十〔或几十〕两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的根本方法。
3．通过一定题量的课内练习，形成较纯熟的口算技能。
重点难点教学重点：掌握两位数乘一位数〔百以内〕口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学过程活动1【导入】课前谈话师：老师有两个很有意思的问题，想和大家一起聊聊。
师：看，小刚，小红，每人有一个苹果，交换一下。
会有什么结果？〔交换后每人还是1个苹果。
〕那么，假如小刚和小红，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？〔交换后每人会有2种想法。
甚至受到别人启发，你还会有第3种、第4种想法呢！〕师：今天的数学课，老师希望看到小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？哪怕是不小心做错了，也不要紧，因为，有可能你的错题中有着精彩的想法呢，更何况，你的错题，可是对全班小朋友最好的提醒呢！师：上课活动2【导入】一、提醒课题，交待学习任务师：小朋友，今天我们继续学习乘法口算。
〔板书：乘法口算〕课件呈现所有10道口算题15×3= 18×2=19×5= 130×4=130×6= 5×17=46×2= 180×4=12×8= 24×4=师：在之前的学习中，我们已经会口算很多乘法题了，今天要学的是怎么样的呢？看，这就是今天这节课我们要算的所有的口算题〔停顿4秒钟〕。
看了这些，你有什么想说的？生：好多啊！师：密密麻麻，是挺多的。
在学习过程中，假如我们解答了某道题，电脑就会把它擦去，奖我们一个大拇指，渐渐地，渐渐地，屏幕上留下的题目会——越来越少，大拇指的数量会——越来越多，直到最后，怎么样？〕师：这么多题，你选一道试试看吧？活动3【讲授】二、例题教学〔一〕例1：15×3师：有没有选15×3的？等于几？我们又是怎么算出这个得数的呢？师：把你的想法写在练习纸的反面。
《口算乘法》教学设计
《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计1教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片），你还知道其他交通工具的速度吗？师：看来同学们知道的还真多，这节课我们就一起来学习口算乘法。
2、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么？让学生说一说，再出示学习目标：（1）整数乘法的口算方法。
（2）养成认真计口算的良好学习习惯。
【设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。
】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的.交流与探讨）。
完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示（以小组为单位）（1）算法展示生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48生2： 1 6× 3------4 8生3：160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=480【设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。
人教版三年级下册数学第四单元：两位数乘两位数作业练习
人教版三年级下册数学第四单元：两位数乘两位数作业练习第1课时口算乘法（1）一、填一填。
2.1.二、口算。
16×4= 24×4= 15×4= 12×7= 35×2= 160×4= 240×4= 150×4= 120×7= 350×2= 三、根据左边的算式直接写出右边算式的得数。
6×2=12 60×2=15×4=60 150×4=25×4=100 250×4=29×5=145 290×5=四、1瓶水有250毫升。
现在学校举行运动会，小明班上总共有5名运动员，每个人需要准备这样的1瓶水，5瓶水一共多少毫升？五、谁看的书比较厚？张燕：我每天看23页，共看了4天。
赵雄：我每天看26页，共看了3天。
第2课时口算乘法（2）一、填空题。
1. 计算31×30时，先算（）×( )=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以31×30=（）。
2. 计算220×40时，先算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以220×40=（）。
二、口算下列各题。
40×21= 60×11= 300×32=200×42= 14×200= 11×800=13×30= 11×50= 5×15=150×10= 12×3= 12×30=24×2= 21×10= 22×10=三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
12×30 21×3050×20 20×50400×30 600×80×70 70×9020023×70 32×70 22×70 20×72四、新月食堂一次购进80袋大米，如果每袋重55千克，用载重4吨的卡车装，能一次运走吗？五、王伯伯家今年前3个月交天然气费99元，按照这个标准，那么他家20个月要交天然气费多少钱？六、在括号里填上适当的整十数，使等式成立。
三年级数学下册学研指导案5单元两位数乘两位数学案.docx
第五单元两位数乘两位数课标告诉我们：本单元是在已有口算、笔算知识基础上进行教学，它包括：口算乘法、笔算乘法。
教材注重数学与现实的密切联系，力求让大家体会到数学是解决问题的重要工具，感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。
第一课时口算乘法学习目标1.理解并掌握整十、整百数的口算乘法，比较熟练地进行口算。
2.经历整十、整百数乘整十数计算方法的探究过程，熟练掌握计算方法。
3.通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣，感受到计算在生活中的应用价值。
学习过程一、自主学习自学内容：教材第58页，例1。
自学要求：请独立完成“合作探究''；你会解决吗？请列出算式。
我的疑问在学习过程中，我的疑问有：二、合作探究1.口算40x4 60x5 30x3 300x7 500x312x4 24 x2 13x3 32x3 7x112.选择其中两题，说一说口算方法。
3・观察教材第58页例1,仔细看情境图，邮递员叔叔每天工作的情况。
(1)你能从图中发现什么信息？能提出用乘法计算的问题吗？(2)邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸、多少封信? 列算式：①②(3)你是怎样口算的？比比谁的算法多！(4)用你喜欢的方法解决下面的问题，邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？比比谁算得快！(5)汇报口算方法，你怎么口算？(6)小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
(7)我能自己编写出整十、整百数乘整十数的算式，并口算。
归纳整理：两个因数末尾都是0的乘法，口算时只要先把( )前面的数相乘, 再看两个因数的末尾一共有几个()，在乘得的积的末尾添上几个( )。
三、检测训练课堂目标达成1.教材第58页的做一做。
(任选一题说说你的口算过程)2 - 60 x 6060 x 30040 x 9050 x 3080 x 7023 x 20一共要付多少钱?课后巩固提升1.2. 拓展题。
(1 ) 40x ( ) =12000(2) ( ) X 70=4900 (3 ) () x () =2400学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记录下来。
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.把空格填完整。
2.口算。
3.填一填。
4.春游时，老师带领三年级学生去玫瑰园游玩，租了7辆车，有一辆车上坐了37人，其余的车都满座。
5.一头牛的质量是多少？6.城市绿化队在一条马路的一旁每隔6米栽一棵柳树，两端都要栽，一共栽了151棵。
这条马路长多少米？第2课时口算乘法（2）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.填一填。
2.爬梯比赛。
3.在○内填上“＞”“＜”或“=”。
21×30○30×21 11×40○14×30150×20○10×190 36×20○10×7516×50○60×15 130×30○300×134.开心水果店有20 箱黄心猕猴桃，每箱50个。
今天又进货140箱。
（1）开心水果店原来有多少个黄心猕猴桃？（2）如果每个猕猴桃定价12元，一箱猕猴桃的价格是多少？（3）今天进了多少个猕猴桃？5.看图回答问题。
6.根据要求，填一填。
（1）50×□0，积的末尾有三个0，□里可以填__________________。
（2）250×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
（3）125×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
第3课时练习（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.看谁爬得快。
2.根据下表，回答问题。
（1）小轿车1分钟大约行驶多少米？（2）电瓶车一分半钟能行驶1千米吗？（3）公交车半小时大约行驶多少米？3.看图回答问题。
人教版三年级下册两位数乘两位数口算乘法
请注意节约用水！
答：1天（24小时）滴水72千克。
做一做。
13×5＝ 65 130×5＝ 650
16×50＝ 800 160×50＝ 8000
16×4＝ 64 160×4＝ 640
24×20＝ 480 24×200＝ 4800
夺小旗。
40×21 =840 90×50 =4500
20×44 =880
所以6×10＝60
拓展延伸：
6×10＝ 60
5×10＝50 9×10＝90
18×10＝ 180 40×10＝ 400
计算上面各上题面，各你题发你现会了计什算么吗？
我发现一个数乘10，积就是 在这个数的末尾添上1个0。
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
怎样列式计算呢？ 苹果每盒12个，20盒苹果有多少个，就是求20 个12是多少，用乘法计算，列式为：12 ×20。
16×10 =160 32×20 =640 320×20 =6400
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
（1）1小时滴水多少千克？ 50×60＝ 3000（克） 3000克＝3千克 答：1小时滴水3千克。
请注意节约用水！
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
（2）1天（24小时）滴水多少千克？
3×24＝ 72（千克）
23×30=690 24×3=72
41×2 =82
出发 8×50 =400 60×30=1800 23×4 =92
（1）买学生票花了多少元钱？ 12×40＝ 480（元）
答：买学生票花了480元。
成人票： 24元 学生票： 12元
我买40张学生 票和2张成人票。
（2）你能提出一个数学问题并 解答吗？
拓展延伸：
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。
（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。
注意强调条件及问题的完整性。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。
（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。
教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。
口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。
小学三年级下数学《练习二十一》教案
小学三年级下数学《练习二十一》教案新人教版小学三年级下数学《练习二十一》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺整理的新人教版小学三年级下数学《练习二十一》教案，希望对大家有所帮助。
一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。
集体在练习本上完成，并展示订正。
2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。
二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。
让学生读题，并解答教材上所提出的问题。
①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。
说一说，你都看到了什么。
教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。
让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的'是让学生能对所学的知识学以致用。
三、综合运用所学知识的练习。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计1、连线。
5.3+2.78.63.6-2.11.512.6+4.7815.9-7.317.32、用竖式计算下面各题。
13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.93、下图是某年“十一“期间北京主要景点接待游人统计统计图。
看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。
小明想买以上三种文具，付20元够吗？2、用1、2、3、4写出大于3的三位小数和小于2的三位小数。
（每个数字只能用一次）。
三年级数学下册教案-4.1口算乘法21-人教版
《口算乘法》教学设计教学内容：义务教育教科书三年级下册第四单元41页例题1学情分析：学生在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法，已经有了表内乘法计算经验，并有口算整十、整百数乘一位数的知识储备，在此基础上进行学习，同时也是为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
学习本节内容，有利于贯穿前后知识的内在联系，帮助学生理解算理，提高、培养学生的计算能力。
教学目标：知识与技能目标：使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数口算算理，掌握口算方法。
过程与方法目标：通过动手操作，小组交流，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度价值观目标：使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课1、课件出示三组口算题，学生口答并交流答题中的发现。
2、谈话导入，揭示新课，板书课题。
二、创设情境、探究新知1、收集信息，提出问题。
课件出示例题1主题图。
（1）观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。
（2）根据图中提供的信息，提出一个数学问题。
（3）将条件和问题完整地说一说。
2、动手操作，探究算理。
完成学习活动（一）（1）课件出示学习活动一内容。
【独立思考15×3 可以怎样计算。
小组讨论15×3 的口算方法，形成结论。
学习时间 6 分钟左右。
】（2）指读，明确学习任务。
（3）小组讨论，交流方法。
（4）学生以小组为单位进行汇报，板演，其他小组质疑、补充。
【A、拆数方法；B、根据乘法意义变换算式；C、列竖式……】（4）讨论各种方法的特点：你喜欢哪种方法，为什么？（5）用喜欢的方法完成“做一做1”。
完成学习活动（二）（1）课件出示学习活动一内容。
【自己想一想150×3 可以怎样计算。
观察15×3＝45 讨论：几百几十乘一位数时可以怎样计算？学习时间 3 分钟左右。
三年级乘法教案
三年级乘法教案三年级乘法教案1教学内容：教材第21、22页练习四第12-18题。
教学目标：通过练习进一步掌握一个数乘一位数的乘法口算和笔算的方法，更加正确、熟练地口算和笔算。
教学准备：练习四第12题的口算卡片、情景图。
教学过程：一、口算练习1、口算（1）30_550_4600_84000_2口算时让学生说说是怎样想的。
指出：口算一位数与整十、整百、整千乘的`数，只要想几个十或几个百、或几个千乘几，就恩能够很快地算出结果。
（2）2_2413_34_122_240130_34_120口算时要求直接口答加法算式和得数。
指出：口算一位数与几十几或几百几十乘，可以把几十几或几百几十按数的组成分解，再分别和几相乘，然后把两部分的积相加。
（3）4_6+23_5+32_9+45_7+62、口算第12题。
出示口算卡片，指名学生口算。
二、笔算练习1、练习四第13题第一行。
学生独立进行计算，请个别学生板演。
集体订正时，让学生说说你是怎样算的？笔算时要注意些什么？2、练习四第14题。
先估计每一题的积大约在哪两个数之间，再计算。
3、练习四第5题。
（1）分小组进行比赛：事先在纸上写好算式，让小组进行接力赛，看哪一组算得又对又快。
（2）提醒学生注意乘法与加法计算时的不同。
三、应用题练习1、出示果园情景图。
（1）要求苹果采了多少筐，你会列式计算吗？（2）学生独立列式并集体订正。
（3）梨比苹果多采了25筐，梨采了多少筐？学生列式计算。
（4）你还能提出哪些问题？四、课堂作业练习四第13题第二行、16题第一行、17、18题。
三年级乘法教案2教学内容教材第43~45页练习九第1、3、4、7、8、10～12题。
教学目标知识与技能巩固口算乘法中的相关练习，引导学生正确进行口算。
过程与方法通过练习，使学生进一步掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算乘法中的相关规则，提高计算的正确率。
情感态度与价值观通过学生口算或笔算的步骤和过程让学生进一步熟练乘法计算，同时培养学生认真仔细的学习态度。
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级数学《口算乘法》教案5篇下面是本店铺分享的小学三年级数学《口算乘法》教案5篇三年级口算乘法的教案，以供参考。
人教版三年级数学下册练习二十一详细答案课件
8.7 - 6.3
2.4
2 11
3 1.8 - 1 7.2
1 4.6
9 0
10 10
1 0.0 - 3.6
6.4
2 0.7 + 1 4.9
1
3 5.6
课本98页 练习二十一 4.
共重8.7吨。
货车自重2.8吨，最大载质量6吨。它是否超载了？
8.7 - 2.8= 5.9（t）
从儿童乐园到工人文 化宫10km，再过两 站到光明街，增加 2km。
小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车。如果每两站间相 距为1千米，小丽要付车费多少钱？
1 + 0.2 + 0.2= 1.4（元） 答：小丽要付车费1.4元。
课本99页
我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就 把小数点后面的数放低一格。例如，把 3.12 摆成 右图所示。这是世界上最早的小数表示方法。
0.8 + 0.3= 1.1（t） 1.2 > 1.1 答：棕熊现在能上桥，斑马也可以和它一起上桥。
课本100页 练习二十一 8.
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 长颈鹿、棕熊和斑马能一起上桥吗？ 1.5 + 0.8 + 0.3= 2.6（t） 4 > 2.6 答：长颈鹿、棕熊和斑马能一起上桥。
和 ：1.6 + 0.8= 2.4（元） 2.4 < 4.5
答：还可以买 和 。 答案不唯一，合理即可。
课本99页 练习二十一 6.
（4）你还能提出一个数学问题并解答吗？
比
贵多少钱？
6.2 - 0.8= 5.4（元）
答：
比
贵5.4元。 答案不唯一，合理即可。
口算乘法教案21
三年级下册数学教课方案-4.1《口算乘法》人教新课标人教版三年级下册《口算乘法》第一课时教课方案一、教课内容：课本41页例1及课本43页练习二、教材剖析本课是人教版三年级下册数学第三单元《两位数乘两位数》中口算乘法第一课时，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础长进行教课的。
依据学生已有经验，以及本课在本单元教课中的基础作用，我将教课目的预设为：试试口算方法研究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）；体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。
采纳学生自主、合作、研究辅以教师点拨、精讲的方法，运用多媒体进行教课。
三、学情剖析兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学教课一定注意从学生感兴趣的事物出发。
我利于学生感兴趣的情境。
使学生产生了情绪高昂的学生需求，踊跃投入学生中来。
指引学生从情境中提出问题，为学生搭建了学习的平台，有了问题就一定解决，从而，每个学生都踊跃动脑筋去思虑解决问题的方法。
在研究新课环节中，我让学生在自主研究、合作沟通中发现、剖析得出各样口算方法，使学生动脑、动口，这样学到的知识才印象深刻。
合时指引学生总结两个乘法末端有零的乘法的简易方法，提升讲堂教课的有效性。
四、教课目的：1、联合详细情境，经历两位数乘一位数，几百几十数乘一位数的口算乘法过程，能比较正确娴熟的进行口算。
2、经过独立思虑和小组合作等研究活动，学会两位数乘一位数，几百几十数乘一位数的口算方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感觉数学在平时生活中的作用。
4、培育学生的察看能力、口头表达能力、演绎推理能力。
五、教课重、难点：1、学会两位数乘一位数，几百几十数乘一位数的口算乘法方法。
2、指引学生发现两位数乘一位数，几百几十数乘一位数的口算乘法的规律，正确进行计算。
教具准备多媒体课件学具准备小棒六、教课环节（一）、学前准备口算练习：30×320 ×620 ×413 ×39×5040 ×723 ×2400 ×2让学生任选两题谈谈口算的方法。
北京课改版三年级数学下册2.1 口算乘法课件 (2).pptx
Lorem Ipsum simply
dummy text of the printing.
口算乘法
THANKS!
感谢聆听 请多指点
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 。
口算乘法
第二节
教学内容
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
口算乘法
MORE THAN TEMPLATE
点击此处添加副标题
方法二： 1个12是12,100个12是1200。
当一个两位数乘10、100、1000时,就在这个 两位数的后面分别添上1个0、2个0、3个0。
返回
例 2 学校食堂一共买来大米多少千克？
求40袋大米重多 少千克，就是求 40个50是多少？
每袋大米重50千 克，买来40袋。
50×40
返回
口算:50×40＝ 2000
点击此处添加副标题
Step 02
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit.
Step 04
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.
Step 01
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.
MORE THAN TEMPLATE
点击此处添加副标题
STRENGTHS
S
Lorem Ipsum simply dummy text of the printing.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第21课时口算乘法练习课
学习内容
课本44～45页练习九第8～12题。
学习目标
会比较熟练地进行口算乘法。
课文讲解
第8题，趣味练习。
培养孩子快速口算的能力。
口算速度要求：8题/分钟左右。
第9题，巩固练习。
乘除口算，培养口算能力。
第10题，解决问题，其中第（3）题为选学内容。
渗透时间单位知识。
培养孩子的“四能”。
第11题，解决问题。
渗透时间、重量单位的知识，渗透节水意识的培养。
第12题，解决问题。
培养孩子获取有效信息的能力。
辅导精要
第8题，读题，理解题意：口算又对又快的，夺得红旗。
从“出发”处开始口算。
练习时，家长用秒表给孩子计时。
用时不超过1分钟的，都是快速度了。
答案：420，2000，88，90，78，960，860，690，4800。
第9题，整体读题，把习题分类。
说说口算方法：除法，转化为几个十用乘法口诀求商。
乘法，转化成乘几个十；进几，就加几。
答案：880，60，90，100，20，78，660，800。
第10题，整体读题，理解题意：豹子跑得最快，鲸游得最慢。
第（1）题，读题，批注：1分＝60秒。
答案：11×60＝660（米）。
答：略。
第（2）题，读题，与插图连线。
答案：22×40＝880（米）。
答：略。
第（3）题，读题，想像：豹子追赶羚羊。
“再过20秒能追上吗”下划线。
答案：31×20＝630（米），22×20＝440（米），630－440＝190（米），150＜190。
答：再过20秒能追上。
第11题，读题，批注：1小时＝60分，1天＝24时，1千克＝1000克。
答案：（1）50×60＝3000（克），3000克＝3千克；（2）3×24＝72（千克）。
答：略。
想像：72千克水有多少？如：1桶纯净水18千克，可以装4桶。
第12题，读题，理解题意，“学生票”和12元、“成人票”和24元具有同一性。
第（1）题，读题，与12元、40张连线。
答案：12×40＝480（元）。
答：略。
第（2）题，读题，可仿照上述提问题：买成人票花了多少钱？列式计算：24×2＝48（元）。
答：略。
也可问：一共花了多少钱？列式计算：24×2＝48（元），480＋48＝528（元）。
答：略。
拓展与提高
19×19的乘法口诀：
14×13＝182，即（14＋3）×10＋12；
12×19＝228，即（12＋9）×10＋18；
17×18＝306，即（17＋8）×10＋56。
让孩子如表内乘法编制11×11，…，19×19的乘法口诀。
共81个习题。