8.1 100以内数的认识
100以内数的认识
100以内数的认识数学是一门重要而有趣的学科，而对于学习数学的基础知识则是我们构建数学能力的关键。
在数学的早期学习中，我们首先需要掌握的就是100以内的数。
认识100以内的数对于孩子的数学发展非常重要。
通过对这些数的认识，孩子们可以开始理解数字的概念，掌握基本的计数和排序技巧。
在这篇文档中，我们将会探讨100以内数的认识，包括它们的基本概念和一些与这些数字相关的数学技巧。
首先，我们来看看100以内数的基本概念。
100以内的数包括从1到99的所有整数。
它们可以分为几个不同的类别，比如一位数、两位数和可继续计数的数。
一位数是指只有一位数字的数，比如1、2、3等。
孩子们很早就可以轻松地掌握这些数，因为它们是最基本的数字概念。
两位数是指有两位数字的数，其中第一位数字可以是1到9之间的任意数字。
例如，10、11、12等都是两位数。
掌握这些数对于孩子们来说可能需要一些时间，因为它们比一位数更复杂，但通过反复练习，孩子们可以逐渐掌握它们。
可继续计数的数是指可以通过在10的基础上继续增加单位数来构建的数。
例如，10后面紧跟着的数是11、12、13等。
这种数的认识对于孩子们理解数字之间的关系和序列非常重要。
除了基本的概念外，100以内的数还可以用于进行一些有趣的数学技巧和游戏。
以下是一些与100以内数相关的技巧和游戏示例：1. 计数和排序：让孩子们用不同的方式计数和排序100以内的数。
他们可以按照升序和降序排列这些数，或者按照可被某个数字整除的顺序排列。
2. 找规律：让孩子们观察100以内数的模式和规律。
他们可以发现一些有趣的规律，比如偶数和奇数交替出现，或者一些数字具有特定的重复模式。
3. 数字跳跃：让孩子们以固定的步长跳跃100以内的数。
例如，从1开始，每次跳2个数字，他们会跳到哪些数？这个活动可以帮助孩子们掌握数的顺序和间隔的概念。
4. 简单运算：利用100以内的数进行简单的加减法练习。
这可以帮助孩子们巩固他们的计算能力，并加深对数字之间关系的理解。
《100以内数的认识》课件
重点回顾
横着看： 后一个数总比前一个数 大1，前一个数总比 后一个数小1。
百数表
竖着看： 个位相同，十位依次 加1。
百数表
斜着看： 个位和十位上的数相同， 每相邻两个数之间相差 11。
百数表
比较两位数的大小
先比较十位上的数，十位上的数大 的那个数大。 十位上的数相同，比较个位上的数， 个位上的数大的那个数大。
77更接近80。
72更接近70。
3. 连一连。
4.小豆和小跳可能各吃了多少只害虫？连一连。
80只
小豆 小跳
40只 28只
5.按要求把各数填在
上。
98 58 60 79 6_0__<_7_9__<9_8___
5 个数的十位数均 不同，可以先比 较十位上的数字 ，十位上数字大 的那个数就大。
用语言描述数之间的大小关系
两个数相差较小，用 “多一些”“少一些” 描述。
两个数相差较大，用 “多得多”“少得多” 描述。
练习巩固
（教材第44页练习九）
1.按顺序连点成画。
还可以倒着 连一连，试 一试吧！
2.
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 77 更接近 70 还是更接近 80 ？72 呢？
6.
和小伙 伴一起 做一做 吧。
7.找规律，填一填。
（1）
95 90 85 80 75 70
从95开始，5个5个地往前数。
（2）
13 23 33 43 53 63
从13开始，10个10个地往后 数。
8.根据信息，连一连。
的个数比 多得多， 的个数比 少一些。
100以内数的认识教案
100以内数的认识教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： 1. 认识和书写100以内的数； 2. 理解100以内数的意义和大小关系； 3. 进一步提高数的概念和数的表达能力。
二、教学准备
1.教师准备：
–课件或黑板、白板；
–教学材料：100以内数的卡片、练习册等；
–课堂活动准备：数的排序游戏、数的比较活动
等。
2.学生准备：
–课本、练习册等学习资料；
–笔、橡皮等学习用品。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•展示一张数轴图片，并让学生观察数轴上的刻度和数字。
•引导学生回忆已学过的数，询问他们会数到多少，然后引出100以内的数。
2. 认识100以内的数（15分钟）
•出示100以内的数卡片，让学生边数边跟读。
•引导学生分别认识个位数、十位数和特殊的两位数（11、22、33…），并解释它们的含义。
•让学生观察和思考：个位数和十位数的关系是什么样的？百位数呢？
3. 数的排序（20分钟）
•分发练习册，让学生根据题目要求将数从小到大排序。
•引导学生利用数轴的刻度来帮助排序，并通过讨论
和示范来解决困难。
4. 数的比较（20分钟）
•设计数的比较游戏，让学生两两合作进行比较并给
出正确的判断。
•引导学生观察两个数的个位数和十位数的大小关系，判断哪个数更大或更小。
5. 数的表达（20分钟）
•引导学生练习用数的语言来表达不同的数：如。
100以内数的认识,数学教案设计
100以内数的认识,數學教案設計一、教案主题：100以内数的认识二、教学目标：1. 让学生熟练掌握100以内的数字，能准确读写。
2. 培养学生的数感和数学思维，了解数字的顺序和规律。
3. 提高学生的逻辑思维能力，通过游戏和活动来学习数学。
三、教学内容：1. 数字的认知：让学生认识并记忆100以内的所有数字。
2. 数字的读写：教会学生正确的读写方法，包括单个数字和两位数的读写。
3. 数字的排序：理解数字的大小关系，学会从小到大或从大到小排列数字。
4. 数字的游戏：通过一些数学游戏，如数字接龙、数字拼图等，提高学生对数字的兴趣和敏感度。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过讲故事或者做游戏的方式，引出今天要学习的主题——100以内的数字。
2. 新课讲解：教师示范如何读写100以内的数字，然后让学生模仿。
同时，讲解数字的排序规则。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，教师进行指导和纠正。
4. 游戏活动：组织一些与数字相关的游戏，比如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中熟悉和掌握数字。
5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调重要的知识点，解答学生的疑问。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，看他们是否能够正确读写100以内的数字，是否能够按照大小顺序排列数字。
2. 通过课堂练习和游戏的结果，评价学生的理解和掌握程度。
3. 在课程结束时，进行一次小测验，检验学生的学习效果。
六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握100以内的数字。
七、家庭作业：设计一些简单的家庭作业，比如让家长帮助孩子制作数字卡片，让孩子在家里复习和巩固所学的知识。
以上就是关于“100以内数的认识”的教案设计，希望能为你的教学提供参考。
《100以内数的认识》教案
《100以内数的认识》教案初识百以内的数，初步感受100。
估计大约有多少只小羊？借助好朋友“十”的帮助再次进行估算，并初步尝试数数，感受生活中还有很多数比20大，本节课先“认识100以内的数”。
（二）数小棒活动从20根小棒继续一根一根地边摆边数（强调：小棒要摆放整齐，才不容易数错。
）关键环节：29根添上1根，9根和1根合起来是10根，凑成一个10根。
一共有3个10根，是30根。
关键环节：39添根上一根，9根和1根合起来是10根，又凑成一个10根。
一共有4个10根，是40根。
找规律：每一行都是10根，摆了几行，就有几个十根，就是几十根；以及“拐弯数”，如：49添上1是50，59添上1是60。
课件呈现64根小棒与89根小棒，学生运用规律数数，感受“几个十”和“几个一”。
从89根继续数一根一根地数到100根。
强调99后面是100，感受满10根就能凑成（1行）1个十。
由实际需要，产生出对小棒进行整理的需求，唤起学生旧知：每10根打成一捆。
此时，一共能够打成10小捆，即10个十。
关键环节提问：10个十是多少？1个百怎样用小棒表示？进而引发继续整理小棒的需求，将10小捆打成一大捆来表示1个百。
最终，小棒由100个一变成10个十，再变成1个百。
学生不断感受“十”在计数中的作用，经历计数单位“百”产生的过程，知道99添上1是100，理解100个一是100，10个十是100，1个百是100，感受计数单位的变化。
（三）寻找并感受生活中的100及100以内的数图片出示：妈妈的年龄是38岁，全班同学人数为42人，100个黑豆（从中找出大约50个，发现100里面有2个50），100盒彩泥（从中找出20盒，并发现100里面有5个20）。
在“十”与“百”关系的基础上，感受20、50与100的关系，通过不同方式组合整捆小棒，感受100的多种构成方式。
（四）多样化数数方法数生活中物品的数量：判断夹子的数量是否有100个，说明理由，并用不同的方法数一数。
《100以内数的认识》PPT—人教版小学数学100以内数的认识ppt教学1
一圈、连减法。
解答：
口答：16个 最多可以穿3串。
实战演练5 1.
有3堆草莓，每堆5个，一共有多少个草莓？ 5＋5＋5＝15（个） 答：一共有15个草莓。
2. 28个最多可以穿几串？
答：最多可以穿4串。
解答：12－8＝4（个） 口答：红气球比黄气球多4个。
《100以内数的认识》PPT—人教版小 学数学1 00以内 数的认 识教学 课件1
《100以内数的认识》PPT—人教版小 学数学1 00以内 数的认 识教学 课件1
实战演练2 小刚跳了7下，小丽跳了12下，小刚比小丽少跳多少下？
12－7＝5 答：小刚比小丽少跳5下。
同理，计算6＋75时，可以把6分成1和5，先算5＋75＝ 80，再算1＋80＝81；还可以把75分成5和70，先算6＋ 5＝11，再算11＋70＝81。
解答：62 81
例9 还剩多少个？
过程讲解：要求还剩多少个桃，就用一共摘的总个 数减去已经吃了的个数，列式为28－（3＋4）。还 可以先从28个桃子里面减去一只猴子吃了的3个，再 减去另一只猴子吃了的4个就是剩下的，用连减的方 法计算，列式为28－3－4。
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实战演练3
读、写出下面各数。 三十六 九十 六十九
86 100 50
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例4 写出计数器上的数。
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《100以内数的认识》教案设计
教学内容
数的认识
引导学生认识100以内的数，包括数的顺序、大小和组成。
数的读写
教授学生正确的读写方法，包括数字的书写规范和读法。
数的应用
通过实例和练习，让学生了解数在日常生活中的应用，如计数、比较大小等。
02
教学方法与手段
激活学生前知
回顾旧知
通过简单的提问和练习，回顾学生之前学过的数的概念和计 数方法。
认知发展阶段
学生处于认知发展的关键时期， 需要通过具体、形象的教学方式 来掌握数学知识。
教学目标
1 3
知识与技能
学生能够正确数出100以内的数，理解数的顺序和大小，掌 握数的组成和读写方法。
过程与方法
2
通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和解决问题
的能力。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神 。
方面的能力。
定期测验或考试
通过定期测验或考试的方式，检 验学生对所学内容的掌握程度和 应用能力，为后续教学提供参考
。
为学生提供反馈
及时批改作业
对学生的课后作业进行及时批改，指出错误和不足，提供正确的 解题思路和方法，帮助学生纠正错误并加深对知识的理解。
个性化指导
针对学生的不同情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生解决学 习中的困难和问题，激发学生的学习兴趣和动力。
加强实践教学
增加实践教学的比重，让学生在实践中学习和掌 握知识，提高学生的实际应用能力和解决问题的 能力。
05
教学资源与工具
教材与教辅材料
教材
《数学》一年级上册，人民教育出版社。
教辅材料
教师用书、学生练习册、课堂活动手册等。
100以内数的认识(教案)-一年级下册数学西师大版
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。
2. 教学难点：100以内数的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。
3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。
（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。
（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。
4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
100以内数的认识,数学教案设计
100以内数的认识,數學教案設計标题：100以内数的认识，数学教案设计一、教学目标：1. 认识1-100的数字，并能正确读写。
2. 理解并掌握基数和序数的概念。
3. 能够运用计数技巧进行简单的数量比较和计算。
二、教学内容：1. 数字的认知与读写2. 基数和序数的理解3. 数量的比较和计算三、教学过程：（一）导入新课：以“数字王国”的故事引入，让学生对数字产生兴趣，激发学习欲望。
（二）新知教授：1. 数字的认知与读写：通过图片展示数字1-100，引导学生观察数字的形状，然后老师示范读写数字，学生模仿练习。
2. 基数和序数的理解：通过具体的实例，如班级里的座位排列，让学生理解基数和序数的区别和应用。
3. 数量的比较和计算：通过实物操作，让学生直观感受数量的多少，然后教给学生比较和计算的方法。
（三）课堂练习：设计一些关于数字认知、基数序数理解和数量比较计算的题目，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课后作业：布置一些相关的家庭作业，如书写数字，找出生活中的基数和序数等，使学生能够在日常生活中应用所学知识。
四、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生的掌握情况。
2. 通过口头提问和小测验，了解学生对知识的理解程度。
3. 通过观察学生的课堂表现，评估教学效果。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
同时，要鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自信心。
六、教学资源：需要准备的教学资源包括数字卡片、实物模型、练习题等。
以上就是本节数学教案的设计，希望能为教师提供一个清晰的教学思路，帮助学生更好地理解和掌握100以内数的知识。
100以内加减数学教案
100以内加减数学教案第一章：100以内加法基础1.1 教学目标让学生掌握100以内数字的认识。
学会100以内数字的加法运算。
1.2 教学内容认识100以内的数字。
学习加法运算符及其含义。
进行100以内的加法运算练习。
1.3 教学方法通过图片、实物等辅助教学，帮助学生认识数字。
使用加法运算符进行举例讲解。
布置练习题，让学生进行实际操作。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
对学生进行100以内加法运算的测试。
第二章：100以内减法基础2.1 教学目标让学生掌握100以内数字的认识。
学会100以内数字的减法运算。
2.2 教学内容认识100以内的数字。
学习减法运算符及其含义。
进行100以内的减法运算练习。
2.3 教学方法通过图片、实物等辅助教学，帮助学生认识数字。
使用减法运算符进行举例讲解。
布置练习题，让学生进行实际操作。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
对学生进行100以内减法运算的测试。
第三章：100以内加减法运算3.1 教学目标让学生掌握100以内数字的认识。
学会100以内数字的加减法运算。
3.2 教学内容认识100以内的数字。
学习加减法运算符及其含义。
进行100以内的加减法运算练习。
3.3 教学方法通过图片、实物等辅助教学，帮助学生认识数字。
使用加减法运算符进行举例讲解。
布置练习题，让学生进行实际操作。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
对学生进行100以内加减法运算的测试。
第四章：100以内加减法应用题4.1 教学目标让学生掌握100以内数字的认识。
学会解决100以内数字的加减法应用题。
4.2 教学内容认识100以内的数字。
学习解决加减法应用题的方法。
解决100以内的加减法应用题。
4.3 教学方法通过图片、实物等辅助教学，帮助学生认识数字。
使用实际例子进行讲解。
布置练习题，让学生进行实际操作。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
新人教版一年级数学下册《8.1 100以内数的认识》教学课件
8 总复习
100以内数的认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
总复习 100以内数的认识
复习导入
生活中你还见 过哪些大数？
返回
总复习 100以内0 30 40 50 60 70 80 90 100 10个十是一百。
在 里填上“>”“<”或“=”。
35 < 45 57 < 75 47 = 47 57 > 47 20 < 21 65 > 56
返回
总复习 100以内数的认识
课后作业 课本： 第95页第1、2题。
返回
返回
总复习 100以内数的认识
8个十和9个一组成（ 89 ）。
返回
总复习 100以内数的认识
写作
6
0 写作 8
4 写作 4
2
读作
六十
读作 八十四 读作 四十二
返回
总复习 100以内数的认识
48的个位上是（8），表示（8）个一， 十位上是（ 4 ），表示（ 4 ）个十。
返回
总复习 100以内数的认识
100以内数的顺序和比较大小
比较两位数的大小时，先比较十位上的数字，十位 上哪个数的数字大，那个数就大； 如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字。
返回
总复习 100以内数的认识
蓝球比红球少得多。 红球比蓝球多得多。 黄球比蓝球少一些。 蓝球比黄球多一些。
返回
总复习 100以内数的认识
巩固练习
36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一 组成的。
返回
总复习 100以内数的认识
4个十
6个一
4个十和6个一是四十六。
100以内数的认识
１００以内数的认识张琳琳教学目标：1、学生在已有的知识基础上，学会100以内的数，建立100以内数的概念，能运用数进行表达和交流。
2、引导学生观察、初步建立数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3，与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性教学过程：一：导入新课：同学们，今天老师给同学们带来一些数字朋友，同学们想不想和他们成为好朋友啊，但是数字朋友说了，如果想要和他们成为好朋友，就必须把这些数字读出来。
这些数就是我们今天要学习的100以内的数，二：合作探究，构建新知。
秋天了，到了丰收的季节了，老奶奶的院子里有很多收获的农作物，仔细观察这幅图，从中你看到了什么，生：玉米，辣椒、大蒜、小树，师：你能提出什么问题呢？生：玉米有多少个？辣椒有多少个？大蒜有多少个？解决问题一：玉米有多少个？数一数：1、2、3、4、 (20)接下来怎么数呢？21、22、23、24、25、26、27、28.摆一摆：看这一捆是多少，两捆是多少，这几根是多少，他们合起来是多少，28，28里面有（）个十和（）个一。
拨一拨：那么２８怎样再计数器上拨出来呢？十位上拨２颗珠子，个位上拨一颗珠子，你们能从２８拨到３１吗？教师演示，怎样拨，满十进一及时达标：在计数器上拨一拨３５，４６，５３，６２.说一说这些数的组成。
解决第二个问题：辣椒有多少个？生：数一数：一串一串的数，一串是１０个，十串就是１００个，告诉学生１０个是十是一百，摆一摆：一捆是十根，十捆就是１００根。
十个十是１００。
拨一拨，在计数器是拨９９，怎样拨到１００，告诉学生满十进一。
认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，当堂达标：七十八由（）个十和（）个一组成九十由（）个十组成（）由5个十和6个一组成（）由十个十组成我知道：第一组：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95，比比上面各数，知道（）位上都是“5”，这个“5”表示（）个（）。
100以内数的认识
100以内数的认识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学内容教科书第31～33页的内容。
教学设计情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。
估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？[注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。
]2．课件显示百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题。
探究新知1．教学数数方法。
a．师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。
这是一种种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。
[先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。
]b．将种子轻轻放下，数一数有多少粒？c．学生汇报。
师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
）2．数出数量是100的实物。
a．师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
b．学生操作数出数量是100的实物。
c．学生汇报。
师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）[充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
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7 写作： 3
3
读作： 二十七 读作： 三十三
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百位 十位 个位
写作： 1
0
0
读作： 一百
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100以内数的顺序和比较大小
比较两位数的大小时，先比较十位上的数字，十位 上哪个数的数字大，那个数就大； 如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字。
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蓝球比红球少得多。
红球比蓝球多得多。
人教版 数学 一年级 下册
8 总复习
100以内数的认识
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
生活中你还见 过哪些大数？
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知识梳理
数数
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 10个十是一百。
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4个十
6个一
4个十和6个一是四十六。
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100以内数的读法和写法
十位 个位
35 < 45 57 < 75 47 = 47 57 > 47 20 < 21 65 > 56
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黄球比蓝球少一些。
蓝球比黄球多一些。
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巩固练习
36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一 组成的。
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8个十和9个一组成（ 89 ）。
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写作
6
0 写作 8
பைடு நூலகம்4 写作 4
2
读作
六十
读作 八十四 读作 四十二
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48的个位上是（8），表示（8）个一， 十位上是（ 4 ），表示（ 4 ）个十。
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