第4课《蚯蚓》课件
2.4《蚯蚓》课件
2.4《蚯蚓》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第二章《动物的一生》，具体为第4课时《蚯蚓》。
本节课主要介绍蚯蚓的形态结构特点、生活习性以及其在土壤改良中的作用。
二、教学目标1. 知道蚯蚓的形态结构特点，能观察并描述蚯蚓的身体构造。
2. 了解蚯蚓的生活习性，知道蚯蚓在土壤改良中的作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态结构特点和生活习性。
难点：蚯蚓在土壤改良中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蚯蚓模型、实物蚯蚓、土壤样本。
学具：观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一片荒凉的土地，提问学生如何使这片土地变得肥沃。
2. 观察蚯蚓：请学生观察蚯蚓模型，引导学生发现蚯蚓的身体呈长圆柱形，有许多相似的环状体节。
3. 观察实物蚯蚓：请学生观察实物蚯蚓，鼓励学生触摸蚯蚓，观察其身体特点，如体色、体表湿润等。
4. 探究蚯蚓的生活习性：请学生分组讨论蚯蚓的生活习性，如生活在阴暗潮湿的地方、昼伏夜出等。
5. 土壤改良实验：请学生分组进行土壤改良实验，观察蚯蚓在土壤中的作用，如蚯蚓能疏松土壤、增加土壤肥力等。
7. 作业设计：（1）观察记录表：请学生填写观察记录表，记录蚯蚓的形态结构特点和生活习性。
（2）思考题：请学生思考蚯蚓在自然界中的作用，以及如何保护蚯蚓。
六、板书设计蚯蚓形态结构特点：长圆柱形、环状体节生活习性：生活在阴暗潮湿的地方、昼伏夜出土壤改良作用：疏松土壤、增加土壤肥力七、作业设计1. 观察记录表学生姓名：_________观察时间：_________观察地点：_________蚯蚓形态结构特点：_________蚯蚓生活习性：_________2. 思考题（1）蚯蚓在自然界中的作用是什么？（2）如何保护蚯蚓？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蚯蚓模型和实物蚯蚓，让学生了解了蚯蚓的形态结构特点和生活习性。
部编一下语文-《动物儿歌》公开课课件-ppt【一等奖】
动物儿歌
识字
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡzhǎn chìfēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚯 蚓蚓 土 里 造 宫 殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
mǎ yǐ 蚂蚁
qīnɡ tínɡ kē dǒu hú dié
蜻 蜓 蝌蚪 蝴 蝶
qiū yǐn zhī zhū mǎ yǐ
蚯 蚓 蜘 蛛 蚂蚁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
蜻蜓蝴 蝶 蚂蚁蝌蚪 蚯蚓蜘蛛
蚪蜻蜓
蛛
蝴
蜘
蚂
蚓蚯蝌
shé
蛇
pánɡ xiè 螃蟹
wō niú 蜗牛
dàn
蛋
mì fēnɡ 蜜蜂
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
展翅飞
我
蚯蚓
结网忙
会
蚂蚁
造宫殿
连
蝌蚪
运食粮
蜘蛛
游得欢
兔子 树下 吃萝卜。 蜜蜂 小鱼 青蛙
读读记记
中间 房间
迷人 捉迷藏
造房 创造
运动 运粮
池子 池水
欢快 欢乐
鱼网 蜘蛛网
我会认
捉迷藏 食粮
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
【精品】三年级上册科学教案-第2单元 第4课 蚯蚓 ∣教科版
二、动物
⒋蚯蚓
一、教材简析：
从动物的多样性来考虑，蜗牛代表的是软体动物，蚯蚓的身体也是柔软的，但它属于环节动物，身体结构比较简单，也是学生比较熟悉的动物，在课堂上很容易观察。
蚯蚓的身体特征明显，尤其对应激性的反应强烈。
通过本课教学，会使学生认识到动物的多样性。
动物的多样性，不仅仅是形态的多样，更是结构的多样。
多样性的背后，仍然隐含着动物的共同特点，体现着生命体的基本特征。
所以本课的最后，设计了蜗牛与蚯蚓的比较，利用维恩图的帮助总结两种动物的相同和不同。
本课设计了四个活动。
第一个活动是了解蚯蚓的生活环境，第二个活动是观察蚯蚓的形态特征，第三个活动是观察蚯蚓对水的反应，最后一个活动是比较蜗牛与蚯蚓的相同和不同。
二、教学背景：
蚯蚓是学生较为熟悉的的小动物，因为经常看到，但学生的这种熟悉仅仅是表面上的，也许因为蚯蚓黑而脏，并不可爱，很少有学生会喜欢它，而去仔细观察它，所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。
这是学生的知识基础，是我们教学的前概念水平，我们应在此基础上挖掘，唤起学生对蚯蚓的观察兴趣，去了解它，研究它，从而更加熟悉它。
饲养蚯蚓，观察蚯蚓的生活
、部分学生，尤其是女生，会害怕蚯蚓，不敢触摸，缺少对它的最直观的认知，应鼓励引导这些学生，通过抚摸的方式，接触蚯蚓，了解蚯蚓。
八年级上册生物《观察蚯蚓》教材实验梳理PPT课件
典型例题
【典例01】在“观察蚯蚓”实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是（ ）
A．防止蚯蚓缺氧
B．将蚯蚓清洗干净
C．蚯蚓从水中获取营养
D．刺激蚯蚓运动
【答案】A
【详解】蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血
液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。在实验过程中，随
8．（2023秋·河北石家庄·七年级校考期末）一场秋雨过后，潮湿 的公园小路上出现了蚯蚓。小明同学对其产生了极大的兴趣，下面 是他做的关于蚯蚓的两个生物实验，请你分析并回答相关问题
时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸，防止蚯蚓缺氧。由
此可见，A正确，BCD错误。故选A。
(1)蚯蚓其身体是有许多环形的体节构成，这使它的躯体运动灵活；上图中，蚯蚓的 （填“1”或“2”）端为身体的前端。
(2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面，会感觉有小的突起，这些小突起叫 ；用放
3．（2023春·吉林长春·七年级校考期末）下列关于“观察蚯 蚓”实验的叙述正确的是（ ）
A．蚯蚓身体由许多环节构成 身体背面 C．离③远的①是蚯蚓身体的前端 比糙纸上爬得快
B．蚯蚓的刚毛位于 D．蚯蚓在玻璃上
【答案】A 【详解】A．蚯蚓身体由许多环状体节构成，属于环节动物，A正确。 B．蚯蚓的刚毛位于身体腹面，B错误。 C．图中③为环带，靠近环带的一端②为前端，远离环带的一端①为后端， C错误。 D．粗糙的表面更有利于刚毛的固定，因此蚯蚓在糙纸上比玻璃上爬得快， D错误。 故选A。
5．（2023·全国·九年级专题练习）根据学过的“观察蚯蚓” 实验回答下列问题
五年级科学上生物与环境第4课 蚯蚓的选择
第4课蚯蚓的选择(教材P8～10)授课时间：______________累计____1____课时探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。
3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。
)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。
)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，将蚯蚓放在一边明亮一边黑暗的盒子里，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)2.活动：分发实验材料，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色？(预设：盒子的内部表面会反光，涂成黑色能更好地模拟黑暗的环境。
)盒子底部为什么要铺一层吸水纸？(预设：吸水纸能很好地模拟潮湿的土壤，保证环境的潮湿性一致。
)4.小结：大多数蚯蚓待在黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢黑暗的环境。
探索三：观察蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择1.提问：接下来我们要用对比实验验证蚯蚓喜欢潮湿的环境，那么实验中改变的条件和不变的条件又分别是什么？(预设：改变的条件是土壤的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。
)该如何进行实验呢？(预设：保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥土，将蚯蚓放在盒子中间，一段时间后，观察蚯蚓的移动方向。
)看到什么现象可以证明我们的猜想？(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。
)2.活动：分发干泥土和湿泥土，指导学生分组实验并完成实验帮助卡。
3.提问：我们可以只用5条蚯蚓做实验吗？(预设：不可以，蚯蚓活动的可控性小，所以我们要多放几条蚯蚓，这样可以让实验结果更准确。
《蚯蚓》教案(通用
《蚯蚓》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《蚯蚓》这一课，该内容位于教材第二章第二节。
详细内容包括蚯蚓的形态结构、生活习性、生态意义及其在农业生产中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的形态结构特点，掌握其生活习性。
2. 使学生认识到蚯蚓在生态系统中的作用，提高生态保护意识。
3. 培养学生观察、思考、合作探究的能力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的生态意义及其在农业生产中的应用。
教学重点：蚯蚓的形态结构、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓实物或模型、显微镜、投影仪、教学PPT。
2. 学具：观察记录表、彩笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蚯蚓实物或模型，引导学生观察，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示蚯蚓的图片，引导学生观察蚯蚓的形态结构特点。
（2）讲解蚯蚓的生活习性，让学生了解蚯蚓的生活环境。
3. 例题讲解（10分钟）讲解蚯蚓在生态系统中的作用，以及蚯蚓在农业生产中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组观察蚯蚓，记录其形态结构特点。
（2）让学生思考蚯蚓对生态环境和农业生产的作用。
六、板书设计1. 《蚯蚓》2. 内容：（1）蚯蚓的形态结构特点（2）蚯蚓的生活习性（3）蚯蚓的生态意义及其在农业生产中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蚯蚓的形态结构特点。
（2）谈谈蚯蚓在农业生产中的作用。
2. 答案：（1）蚯蚓的形态结构特点：身体细长，呈圆柱形；体表有环状体节，具有刚毛；前端稍尖，后端稍圆。
（2）蚯蚓在农业生产中的作用：改善土壤结构，增加土壤肥力，促进作物生长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践观察、讲解、练习等方式，使学生掌握了蚯蚓的形态结构、生活习性、生态意义及其在农业生产中的应用。
在课后，教师应关注学生对蚯蚓相关知识的掌握情况，并进行拓展延伸，如让学生了解其他环节动物的特点和生态作用，提高学生的生物素养。
幼儿园小班教案《小蚯蚓》ppt
06
教学反思
教学内容
01
教学内容是否符合小班幼儿的认 知水平，是否能够激发幼儿的兴 趣和好奇心。
02
教学内容是否与教学目标紧密相 关，是否能够有效地帮助幼儿掌 握知识点。
教学方法
教学方法是否适合小班幼儿的年龄特 点和学习方式，是否能够引导幼儿主 动参与和探索。
教学方法是否能够有效地实现教学目 标，是否能够提高幼儿的学习效果。
04
教学过程
导入环节
故事导入
教师讲述关于小蚯蚓的故事，引 起幼儿的兴趣，引导幼儿进入学 习状态。
观察导入
教师展示蚯蚓的图片或实物，让 幼儿观察蚯蚓的外形特征，引发 幼儿的思考。
展开环节
互动问答
教师提出关于蚯蚓的问题，引导幼儿 思考并回答，帮助幼儿了解蚯蚓的生 活习性和特点。
实验操作
教师组织幼儿进行简单的实验，如观 察蚯蚓在黑暗中的反应等，让幼儿通 过实践了解蚯蚓的行为习性。
深入环节
角色扮演
教师组织幼儿扮演蚯蚓，模拟蚯蚓在土壤中的生活，让幼儿 深入了解蚯蚓的生活环境。
绘画创作
教师引导幼儿画出自己心中的蚯蚓形象，培养幼儿的想象力 和创造力。
结束环节
总结回顾
教师总结本节课所学内容，回顾关于 蚯蚓的知识点，帮助幼儿巩固记忆。
延伸拓展
教师引导幼儿在日常生活中继续观察 蚯蚓，鼓励幼儿与家长一起探索更多 关于蚯蚓的知识。
性。
利用多媒体设备播放蚯蚓的动 画或视频，帮助幼儿更好地理 解蚯蚓的生活环境和行为特点
。
准备蚯蚓相关的绘本或图画书 ，引导幼儿观察和阅读，加深
对蚯蚓的认识。
互动教学
通过教师与幼儿之间的互动，引导幼 儿主动参与和思考
第4课 《蚯蚓》教案(教科版小学三年级上册科学第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第4课《蚯蚓》教学设计教学导航【教材分析】蚯蚓只是一个范例，可以选择其他动物。
通过观察蚯蚓，培养学生用感官和工具认识蚯蚓。
教师事先要带领或指导学生收集蚯蚓，平均每组要有二个蚯蚓，供课堂应用。
在观察蚯蚓的过程中，要对学生进行保护蚯蚓的训练，不要伤着蚯蚓。
在观察中，要引导学生体验用工具比用感官更科学。
用感官和工具观察小动物，也是自然教学的发展，而我们科学课的特色在于把使用感官和工具的训练融于科学知识的学习之中，而非独立的为训练而训练，这正是教材的综合性表现之一，把科学探究的训练、方法的训练与知识、情感的培养有机地融为一体。
【学情分析】蚯蚓是学生较为熟悉的的小动物，因为经常看到，但学生的这种熟悉仅仅是表面上的，也许因为蚯蚓黑而脏，并不可爱，很少有学生会喜欢它，而去仔细观察它，所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。
这是学生的知识基础，是我们教学的前概念水平，我们应在此基础上挖掘，唤起学生对蚯蚓的观察兴趣，去了解它，研究它，从而更加熟悉它。
本课在学生寻找身边动植物的基础上，选择一种小动物（蚯蚓）进行观察。
通过用感官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。
从观察蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境，从定性观察到定量观察，观察水平和难度逐渐增加。
通过学生提问、猜想、观察、整理观察到的信息、根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。
本课的重点在于引导学生学习观察方法，而不在于多蚯蚓的认识有多深刻。
【教学目标】知识与技能1．蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2．蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
小学教科版4、蚯蚓课文内容课件
小学教科版4、蚯蚓课文内容课件一、教学内容今天我们要学习的课文是教科版小学四年级的《蚯蚓》。
这篇课文主要介绍了蚯蚓的外形特征、生活习性以及它们在土壤改良和生态系统中的重要作用。
通过学习这篇课文，同学们可以了解到蚯蚓身体的结构特点，如它们是如何运动的，它们的生活环境是怎样的，以及它们对人类生活的影响。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蚯蚓的生活习性和外形特征。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，能够通过观察蚯蚓的生活环境，理解蚯蚓的生活习性。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蚯蚓的生活习性和外形特征。
难点：理解蚯蚓在土壤改良和生态系统中的作用，培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 引入：通过向同学们展示蚯蚓的图片，引入今天的课文《蚯蚓》。
2. 课文朗读：让同学们自由朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 课文讲解：老师讲解课文内容，重点讲解蚯蚓的外形特征和生活习性。
4. 观察蚯蚓：让同学们观察蚯蚓，了解它们的生活环境，理解它们的生活习性。
5. 思考与讨论：让同学们思考蚯蚓在土壤改良和生态系统中的作用，讨论如何保护蚯蚓的生活环境。
六、板书设计蚯蚓外形特征：身体细长，有许多环形体节构成，前端有口和触角，后端有肛门。
生活习性：生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，以植物枯叶、腐果等为食。
作用：在土壤中活动，有助于土壤的通气和水分保持，能起到改良土壤的作用。
七、作业设计1. 请同学们用自己的话描述一下蚯蚓的外形特征。
答案：蚯蚓的身体细长，由许多环形体节构成，前端有口和触角，后端有肛门。
2. 请同学们思考一下，蚯蚓在土壤改良和生态系统中有什么作用？答案：蚯蚓在土壤中活动，有助于土壤的通气和水分保持，能起到改良土壤的作用。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 蚯蚓的外形特征：身体细长，由许多环形体节构成，前端有口和触角，后端有肛门。
幼儿园小班教案《小蚯蚓》ppt
写作：写一篇关于蚯蚓的小短文
总结词
锻炼语言表达能力
详细描述
让幼儿尝试写一篇关于蚯蚓的小短文，锻炼他们的语言 组织和表达能力，同时加深对蚯蚓的了解。
观察：观察蚯蚓的生活环境，记录下来
总结词
培养观察力
详细描述
介绍蚯蚓的生活环境，如土壤中，以及它们的生活习性，如以土壤中的有机物为食、喜欢潮湿等。
蚯蚓对环境的影响
总结词
了解蚯蚓对土壤和环境的作用
详细描述
讲解蚯蚓对土壤的改良和肥沃作用，以及它们在生态系统中扮演的角色，强调蚯蚓对环境的益处。
03
教学难点与重点
难点
蚯蚓的形态特征
由于小班幼儿的认知能力有限， 对于蚯蚓这种较为特殊的动物， 其形态、生理特点可能较难理解 。
学生分组进行讨论、交流，共同探讨蚯蚓的 生活习性、作用等问题，促进合作学习。
学生活动设计
观察蚯蚓
设计观察活动，让学生观察蚯蚓的外形、运 动方式等，培养观察能力。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生扮演蚯蚓，模拟 蚯蚓的生活环境、习性等，增强理解。
06
教学过程
导入
要点一
故事导入
教师讲述关于小蚯蚓的故事，引起幼儿的兴趣，引导他们 进入学习状态。
巩固练习
绘画练习
让幼儿画出自己心中的蚯蚓形象 ，培养他们的想象力和绘画技巧
。
角色扮演
让幼儿扮演蚯蚓，模拟其生活环境 ，通过游戏加深对蚯蚓的理解。
问答环节
教师提问，幼儿回答，巩固所学知 识。
小结
总结回顾
教师总结本节课所学内容，回顾蚯蚓的相关知识。
2023幼儿园小班通用教案《小蚯蚓》ppt
鼓励幼儿在生 活中多观察
培养幼儿的学 习兴趣
07
教学评价
对幼儿的表现进行评价，了解他们对蚯蚓的认 识程度
观察幼儿在活动中的表现，评估他们对蚯蚓的认识程度。
通过提问、引导等方式，了解幼儿对蚯蚓的认知和理解。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受，及时给予肯定和引导。
根据幼儿的表现和反馈，调整教学策略和方法，提高教学效果。
教学手段：PPT、图片、视频
PPT：展示教学重点和难点，引导幼儿理解故事情节
图片：展示蚯蚓的图片，帮助幼儿了解蚯蚓的外形和生活习性
视频：播放蚯蚓的生活视频，让幼儿更加直观地了解蚯蚓的生 活环境和习性
06
教学过程
导入：故事导入，引起幼儿兴趣
讲述故事《小蚯蚓的旅行》 通过故事引导幼儿思考蚯蚓的生活习性 激发幼儿对蚯蚓的好奇心和探究欲望 为后续的教学活动做好铺垫
单击此处添加副标题
幼儿园小班教案 《小蚯蚓》ppt
汇报人：
目录
01.
添加目录项标题
03.
教学内容
05.
教学方法与手段
02.
教学目标
04.
教学重点与难点
06.
教学过程
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
认识蚯蚓的外形特征
掌握蚯蚓的分类和分布
了解蚯蚓的生活习性和特点
了解蚯蚓在生态系统中的作用 和意义
头部与第3、4节均密生细毛
尾部两侧的刚毛较长，排列整 齐
背面紫灰色，后部色稍淡，刚 毛圈稍白
蚯蚓的生活习性
喜欢阴暗潮湿的 环境
以土壤中的有机 物为食
通过蠕动的方式 移动
繁殖方式为卵生
蚯蚓的用途
《蚯蚓》教案(通用
《蚯蚓》教案(通用教案：《蚯蚓》一、教学内容教材章节：生物课《无脊椎动物》章节详细内容：本节课主要介绍蚯蚓的形态结构、生活习性、生态作用等方面的知识。
通过学习，使学生了解蚯蚓的特点，认识到蚯蚓在生态系统中的重要性。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的形态结构特点，掌握蚯蚓的生活习性。
2. 认识蚯蚓在生态系统中的作用，提高环保意识。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态结构特点、生活习性及生态作用。
难点：蚯蚓的内部结构及生态作用的阐述。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、蚯蚓标本、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示蚯蚓在土壤中的活动视频，引导学生关注蚯蚓的生活环境及其在自然界中的作用。
2. 蚯蚓的形态结构特点：利用多媒体教学设备，展示蚯蚓的图片，引导学生观察蚯蚓的外部形态特点，如身体细长、环纹等。
接着，通过实物展示蚯蚓标本，让学生更直观地了解蚯蚓的形态结构。
3. 蚯蚓的生活习性：讲解蚯蚓的生活习性，如昼伏夜出、善于挖掘、摄取有机物等。
同时，引导学生思考蚯蚓为何能在土壤中自由移动。
4. 蚯蚓的生态作用：讲解蚯蚓在生态系统中的作用，如改良土壤、促进植物生长、分解有机物等。
通过实例阐述蚯蚓在农业生产和环境保护中的重要性。
5. 随堂练习：发放观察记录表，让学生分组观察蚯蚓标本，记录蚯蚓的形态结构和生态作用。
6. 例题讲解：通过讲解蚯蚓的运动原理，使学生了解蚯蚓如何利用肌肉和刚毛在土壤中移动。
7. 蚯蚓的内部结构：利用显微镜观察蚯蚓的切片，让学生了解蚯蚓的内部结构，如消化道、神经系统等。
8. 作业布置：六、板书设计蚯蚓形态结构：身体细长、环纹、肌肉、刚毛等生活习性：昼伏夜出、善于挖掘、摄取有机物等生态作用：改良土壤、促进植物生长、分解有机物等七、作业设计1. 题目：2. 答案：蚯蚓的形态结构特点包括身体细长、环纹、肌肉、刚毛等。
《蚯蚓》说课稿
《蚯蚓》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《蚯蚓》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蚯蚓》是小学科学课程中的重要内容。
本节课选自_____出版社出版的《小学科学》＿____年级_____册第_____单元。
这一单元主要围绕生物与环境的关系展开，而蚯蚓作为一种常见的土壤动物，是学生了解生物适应环境的良好素材。
教材通过引导学生观察蚯蚓的外部形态、运动方式和生活习性，培养学生的观察能力和科学思维。
同时，教材还注重将科学知识与生活实际相联系，让学生意识到生物与环境的相互依存关系，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对周围的事物充满了探索的兴趣。
在知识储备方面，学生已经对一些常见的动物有了初步的认识，但对于蚯蚓的了解还比较有限。
这个年龄段的学生具备了一定的观察能力，但观察往往不够细致和深入。
在思维方式上，他们以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的教学手段和引导性的问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解蚯蚓的外部形态特征，如身体结构、颜色等。
（2）知道蚯蚓的运动方式和生活习性，如蚯蚓如何在土壤中爬行、以什么为食等。
2、科学探究目标（1）通过观察蚯蚓的活动，培养学生的观察能力和记录能力。
（2）能够提出关于蚯蚓的问题，并通过实验或查阅资料等方式寻找答案，提高学生的科学探究能力。
3、科学态度目标（1）培养学生对自然生物的好奇心和热爱之情，激发学生探索自然的兴趣。
（2）在探究过程中，培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生了解蚯蚓在土壤改良和生态平衡中的作用，意识到生物与环境的相互关系。
粤科粤教版科学三年级上册第4课草地里的小动物PPT课件
马陆
蜗牛
鼠妇 蚯蚓
藏在土壤里的小动物
观察这些动物，比较它们有哪些适土壤生活的特征。
藏在土壤里的小动物
动物名称
蜗牛
是否有眼睛 是否有粘液 是否有翅膀 体表的特点 身体的颜色
有 有 无 光滑
棕色
蚯蚓 无 有 无 光滑
棕红色
鼠妇 有 无 无 光滑
棕色
马陆 有 无 无 光滑
棕色
藏在土壤里的小动物
这些动物有哪些适应土壤生活的特征？
马陆
鼠妇
蜗牛
蚯蚓
（1）身体颜色接近土壤，有利于隐藏自己 （2）蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动 （3）马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在土壤里运动 （4）马陆和蚯蚓的身体呈线性，方便在土壤里运动
寻找小动物的生活痕迹
与家长或老师一起到户外观察，寻找草丛里小动物生活的痕迹。
户外活动要注意 安全！
粤科粤教版 三年级上册
草丛里生活着哪些小动物？
藏在草丛里的小动物
草丛里生活着各种各样的小动物。它们在这里能找到足够的食物和可以 躲藏的地方。
藏在草丛里的小动物
①观察草地里有什么小动物 ②小动物的身体有什么特点 ③观察小动物在做什么
藏在草丛里的小动物
借助工具拨开草丛，把观察到的小动物记录下来，了解它们如何在草丛 中生活。
蚯蚓的粪便
， 蜘蛛网
蜗牛壳
学科学 爱科学
Thanks!
藏在草丛里的小动物
小动物 蝈蝈
蜘蛛
生活 蝈蝈属杂食性，以捕食昆虫及田间害
虫为生。
生活在屋檐下或草木中以结网捕食 昆虫，例如夏天经常见到的蚊子， 苍蝇等。
藏在草丛里的小动物
说一说，你知道的草丛中的小动物
《蚯蚓》教案
《蚯蚓》教案《蚯蚓》教案1设计意图：这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备——多媒体。
把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。
在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标：1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备：1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程：一、谜语引出课题。
细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。
猜猜这是什么？（点击谜底）二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。
它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）2、师生共同上网查找资料。
大班科学优质课：动物的防身绝招幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招预设目标：1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？3、师小结。
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蚯蚓适应陆地生活的特征
生活环境：
富含腐殖质的湿润的土壤。
生活习性：
昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
形态结构及功能：
1.身体分节。 有利于运动 2.体表有刚毛。 3.体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中的 氧进行呼吸。 蚯蚓.swf
蚯蚓是人类的好朋友
疏松土壤。 蚓粪可以肥沃土壤。 处理垃圾。 做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙）
小结
蚯蚓应陆地生活的特征 蚯蚓是人类的好朋友 环节动物的主要特征
小结
蜗牛和蚯蚓的维恩图
蜗牛 蚯蚓
蜗牛的特点
1、生活在地面潮湿的地方 2、有壳 3、身体柔软 4、有触角 5、有眼睛 6、吃菜叶等食物 7、会排泄 8、对外界刺激有反应
蚯蚓的特点
1、生活在地下 2、身体柔软 3、有环节 4、有环带 5、吃落叶等食物 6、会排泄 7、对外界刺激有反应
可怜的蚯蚓.swf
其他环节动物----沙蚕
蛭
环节动物的主要特征
身体由体节构成。 体表湿润，无专门的呼吸器官， 靠体壁呼吸。
巩固练习
1.蚯蚓的呼吸靠（ 体壁 ）进行。 2.蚯蚓腹部的（ 刚毛 ）有助于运动。 3.把蚯蚓、沙蚕和蛭称为环节动物的主要原 因是什么？ 身体是由许多彼此相似的环状体节构成的。
蚯蚓的爬行.flv
观察蚯蚓
蚯蚓身体是否分节？ 蚯蚓体表是否有黏液？想想它有什么作用。 用湿手指触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉，并用 放大镜观察，看看能看见什么。 观察蚯蚓的运动状态，想一想蚯蚓能运动的原 因是什么。 仔细观察蚯蚓是在玻璃板上运动快，还是在糙 纸上运动快。为什么？
视频：蚯蚓的生活习性（科学DV).mp4
蜗牛和蚯蚓的维恩图
蜗牛
1、生活在地面潮湿的地方
蚯蚓
2、有壳 3、有触角 4、有眼睛 5、吃菜叶等 食物
1、生活在 1、身体柔软 地下 2、有环节 2、会排泄 3、对外界刺 3、有环带 激有反应 4、吃落叶 4、会爬行 5、吃食物 等食物
…… 6、会繁殖后 代