4.《蚯蚓的选择》教学课件
蚯蚓详细版课件.
蚯蚓详细版课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《动物与环境》的第一课时《蚯蚓》。
教材通过介绍蚯蚓的生活习性、形态结构以及其在土壤中的作用，引导学生认识和了解蚯蚓，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和形态结构，知道蚯蚓在土壤中的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱和保护意识，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的生活习性、形态结构以及其在土壤中的作用。
难点：蚯蚓的呼吸过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蚯蚓模型、实物蚯蚓、土壤样本。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示蚯蚓在土壤中的情景，引导学生关注蚯蚓。
2. 观察蚯蚓：学生观察实物蚯蚓，了解蚯蚓的形态特征。
3. 探究蚯蚓的生活习性：学生分组实验，观察蚯蚓在不同的土壤环境中的行为表现，记录在观察记录表中。
4. 学习蚯蚓的呼吸过程：通过蚯蚓模型和多媒体课件，讲解蚯蚓的呼吸过程。
5. 蚯蚓在土壤中的作用：学生通过实验和观察，了解蚯蚓在土壤中的作用。
6. 实践操作：学生用彩纸制作蚯蚓模型，加深对蚯蚓形态特征的理解。
8. 作业布置：（1）观察身边的土壤，寻找蚯蚓，了解其生活环境。
（2）以“我眼中的蚯蚓”为主题，画一幅画。
（3）回家后，向家人介绍蚯蚓的相关知识。
六、板书设计蚯蚓生活习性：潮湿、富含有机物的土壤形态结构：身体细长，有许多相似的环状体节呼吸过程：湿润的体壁进行呼吸作用：改良土壤、增加土壤肥力七、作业设计1. 观察身边的土壤，寻找蚯蚓，了解其生活环境。
答案：蚯蚓生活在潮湿、富含有机物的土壤中。
2. 以“我眼中的蚯蚓”为主题，画一幅画。
3. 回家后，向家人介绍蚯蚓的相关知识。
答案：蚯蚓是一种环节动物，身体细长，有许多相似的环状体节。
《蚯蚓》动物精品ppt课件
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雌蚓产卵后，将卵包裹在黏液中形成 卵茧。卵茧在土壤中孵化，孵化时间 与温度、湿度等环境条件有关。
繁殖季节与频率
蚯蚓繁殖季节因种类而异，一般春季 至秋季为繁殖高峰期。繁殖频率也较 高，一条蚯蚓一生可产卵多次。
生长发育阶段划分
卵期
从受精卵到孵化出幼蚓的 阶段，一般持续数周至数 月不等。
幼蚓期
幼蚓孵化后，经过数次蜕 皮逐渐长大。此阶段蚯蚓 生长迅速，对环境的适应 能力逐渐增强。
成蚓期
幼蚓发育成熟后，进入成 蚓期。此阶段蚯蚓生长速 度减缓，主要进行繁殖活 动。
影响繁殖和生长因素
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
温度
蚯蚓对温度有一定的适 应范围，过高或过低的 温度都会影响其繁殖和 生长。一般来说，1525℃是蚯蚓生长的最 适温度。
湿度
土壤湿度对蚯蚓繁殖和 生长也有重要影响。过 干或过湿的土壤环境都 不利于蚯蚓的生存和繁 殖。适宜的土壤湿度为
疾病预防措施和治疗方法
预防措施
保持养殖环境清洁卫生，定期清理残饵和蚯蚓粪便；加强饲料管理，防止霉变和腐败；控 制养殖密度，避免过度拥挤。
常见疾病
蚯蚓常见的疾病有肠胃炎、寄生虫感染等，表现为食欲减退、生长缓慢、体色异常等症状 。
治疗方法
一旦发现疾病，应立即隔离病蚓，并对养殖环境进行消毒处理。对于肠胃炎等疾病，可采 用药物治疗，如使用土霉素等药物拌入饲料中投喂；对于寄生虫感染等疾病，可采用驱虫 药物治疗。同时要加强饲养管理，提高蚯蚓的抗病能力。
稳定的土壤团聚体有利于提高土壤的保水能力，减少水分蒸发和流失，保持土壤湿 润。
蚯蚓的活动还能够促进土壤中的水分循环和流动，提高土壤的抗旱能力和水分利用 效率。
《蚯蚓》ppt课件生物学自然科学专业资料
蚯蚓处于食物链的底层，是连接植物和高级消费者的重要纽带。它们被各种捕食者（如鸟类、昆虫等）捕食，从而将能量和物质传递到更高营养级。
蚯蚓在食物链中的地位
促进物质循环
通过摄食和排泄，蚯蚓加速了自然界中物质的循环过程。
改善生态环境
蚯蚓的活动有助于土壤肥力的提高和生态环境的改善，为其他生物的生存提供了良好的条件。
1
2
3
蚯蚓通过吞噬有机物和土壤，排泄出富含有机质的蚓粪，有助于改善土壤结构和提高土壤肥力。
改善土壤
蚯蚓能够分解各种有机废弃物，如落叶、秸秆、动物粪便等，将其转化为稳定的腐殖质，减轻环境压力。
分解废弃物
蚯蚓对环境变化敏感，其种群数量和种类分布可以作为评价土壤质量和生态环境的重要指标。
生态指示
蚯蚓对人类的益处
《蚯蚓》ppt课件生物学自然科学专业资料
目录
蚯蚓基本概述 蚯蚓的生物学特性 蚯蚓在自然界中的作用 蚯蚓的养殖与利用 蚯蚓与人类的关系 总结与展望
01
CHAPTER
蚯蚓基本概述
蚯蚓是环节动物门中一类无脊椎动物，属于环节动物纲。
定义
根据形态特征和生活习性，蚯蚓可分为多个科、属和种，如正蚓科、异唇蚓科等。
研究污染物对蚯蚓的毒理效应及其生态风险评价。
探索利用基因编辑技术改良蚯蚓品种或开发基于蚯蚓的生物技术产品。
评估蚯蚓在生态系统中的服务功能及其对人类福祉的贡献。
基因组学
生态毒理学
生物技术应用
生态服务功能
06
CHAPTER
总结与展望
蚯蚓的基本生物学特性
01
介绍了蚯蚓的分类、形态、生理等基础知识，使学生对蚯蚓有了初步的认识。
对未来研究的展望与建议
《蚯蚓》课件
盆等。
养殖环境的管理
03
保持适宜的温度和湿度，定期清除排泄物和残留食物，保持养
殖环境的卫生。
蚯蚓的生态意义与保护
蚯蚓在生态系统中的作用
蚯蚓是土壤中的重要生物，通过分解有机物质，可促进土壤中营 养物质的循环。
蚯蚓对植物生长的促进作用
蚯蚓可疏松土壤，促进水分和营养物质的循环，有利于植物的生 长。
蚯蚓的保护意义
运动
蚯蚓通过肌肉的收缩和环肌的协调运动来爬行，它们可以在土壤中钻洞和挖 掘。
观察蚯蚓的内部结构
消化系统
蚯蚓的消化系统包括口腔、咽、食道、嗉囊和肠等部分，它们通过吞噬和消化土 壤中的有机物来获取营养。
生殖系统
蚯蚓的生殖系统包括精巢和卵巢，它们通过交配受精产生卵，卵在土壤中孵化出 幼虫。
观察蚯蚓的行为特征
2023
《蚯蚓》课件
目 录
• 课前导入 • 教学内容 • 实验观察 • 拓展知识 • 总结与思考
Байду номын сангаас
01
课前导入
课程背景
蚯蚓是一种常见的环节动物，属于昆虫类，对人类的生产和 生活都有着重要的作用。
蚯蚓在自然界的分布广泛，在土壤中最为常见，具有很好的 松土作用，可以改善土壤的通气状况，促进植物的生长。
蚯蚓在农业上的应用
蚯蚓可以作为有机肥料，其粪便更是优质的有 机肥料，可提高土壤的肥力，改善土壤结构。
3
蚯蚓在环保中的应用
蚯蚓可以分解有机废物，减少垃圾和污染，因 此被广泛应用于环保领域。
蚯蚓的养殖方法
选择适宜的场地
01
选择阴暗、潮湿、有机质丰富且排水良好的地方作为养殖场地
。
准备养殖设备
02
《蚯蚓》ppt课件完整版
蚯蚓需要适宜的土壤湿度来维持生命活 动，通常土壤含水量在30%-60%之间 较为适宜。过干或过湿的土壤都会影响 蚯蚓的生存。
蚯蚓对环境的适应性表现
耐受力
蚯蚓具有较强的耐受力，能在一 定程度上适应不良环境，如干旱、
高温等。
行为适应
在不利环境下，蚯蚓会通过改变行 为来适应，如向土壤深处移动以寻 找更适宜的环境条件。
在科研领域的应用及价值体现
生物学研究
蚯蚓作为无脊椎动物代表，在生物学研究中具有 重要价值，如基因编辑、生物多样性保护等。
环境科学研究
通过对蚯蚓的研究，可深入了解土壤生态系统及 其与环境的相互作用。
医学应用
蚯蚓体内含有多种活性成分，具有抗炎、抗氧化 等药理作用，可用于药物研发。
对人类社会的意义和影响
土壤酸碱度
蚯蚓适应的土壤酸碱度范 围较广，但最适宜的pH值 通常在6.0-7.0之间。
土壤中的有机质
蚯蚓以土壤中的有机质为 食，丰富的有机质有利于 蚯蚓的生长和繁殖。
温度与湿度对蚯蚓的影响
温度
蚯蚓的活动和生长受温度影响较大， 最适宜的温度范围通常在15-25℃之 间。过高或过低的温度都会抑制蚯蚓 的活动。
防疫措施
加强养殖管理，保持养殖环境清洁卫生，定期消毒饲料和饮水 设施，防止病菌和寄生虫的传播。同时，避免引入外来物种， 防止生态失衡。
06
蚯蚓与人类的关系及意义
在农业领域的应用及价值体现
土壤改良
01
蚯蚓通过吞噬有机物质，将其转化为肥沃的蚓粪，有效改善土
壤结构和肥力。
提高作物产量
02
蚯蚓活动有助于土壤通气和排水，促进作物根系生长，从而提
土壤处理
对养殖场地进行深翻、曝晒、消 毒等处理，以杀灭土壤中的病菌
《蚯蚓》课件
01
消化系统
蚯蚓的消化系统包括口、食道、嗉囊、砂囊和后肠，可以消化土壤中的有机物。
02
循环系统
蚯蚓的循环系统包括心脏、动脉和静脉，可以输送氧气和营养物质到身体各部位。
蚯蚓喜欢生活在湿润、疏松的土壤中，可以挖掘隧道和寻找食物。
土壤
蚯蚓对温度非常敏感，适宜的生活温度为15℃-25℃，低温会使其进入休眠状态。
提高土壤质量
03
蚯蚓的存在可以显著提高土壤的质量，因为它们促进了土壤有机质的分解和养分的循环，增加了土壤的透气性和渗透性，使得土壤更加肥沃、健康。
04
蚯蚓的采集与实验观察方法
宜在春季和秋季进行采集，此时蚯蚓活动频繁，易于采集。
采集时间
选择腐殖质丰富、湿度适中的土壤表层进行采集，特别在富含有机质的垃圾堆、粪堆等处。
xx年xx月xx日
《蚯蚓》课件
contents
目录
课前导入蚯蚓的形态特征与习性蚯蚓对土壤的作用及影响蚯蚓的采集与实验观察方法
ห้องสมุดไป่ตู้
01
课前导入
谜语题目：身体细长，白天不见，晚上出现，又知地下忙。打一动物。
谜底：蚯蚓
谜语
展示蚯蚓的图片
图片展示
播放蚯蚓的视频片段
视频欣赏
02
蚯蚓的形态特征与习性
1
外部形态特征
2
3
蚯蚓的外部形态由许多环节组成，这些环节可以灵活地伸展和收缩。
环节
蚯蚓的每一环节都由环肌包裹，环肌的收缩和放松可以使蚯蚓进行蠕动。
环肌
蚯蚓的体表光滑，有粘液分泌，可以降低摩擦力并保护身体。
体表
03
神经系统
蚯蚓的神经系统包括脑、脊髓和神经节，可以感知周围环境并控制身体行为。
蚯蚓的选择
蚯蚓的选择《蚯蚓的选择》教案一、教学目标1. 知识目标：学习了解蚯蚓的生活习性、特点和选择行为。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和思考的能力。
3. 情感目标：培养学生的爱心和保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：教导学生认识蚯蚓的生活习性、特点和选择行为。
2. 难点：培养学生观察、分析和思考的能力，引导学生研究蚯蚓的选择行为。
三、教学准备1. 教学设备：投影仪、小黑板、纸板、图画、磁带。
2. 教学材料：《蚯蚓的选择》教案、试验用的蚯蚓、玉米、花生、土。
四、教学过程1. 准备阶段- 引入话题：通过观察图画或故事等引起学生对蚯蚓的兴趣。
- 设计问题：设计问题引导学生了解蚯蚓的生活习性、特点和选择行为。
2. 实验过程- 实验步骤：将蚯蚓放在玉米和花生之间，观察蚯蚓的选择行为。
- 实验结果：记录蚯蚓的选择情况，并引导学生分析原因。
3. 分析与讨论- 教师引导：分析蚯蚓为什么选择某种食物，引导学生讨论。
- 学生讨论：学生表达自己的观点，并分享实验结果。
4. 总结与评价- 总结结论：总结蚯蚓的选择行为，并对实验结果进行评价。
- 拓展延伸：进行相关知识的拓展，增加学生的学习兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实验操作，学生对蚯蚓的选择行为有了更深入的了解，培养了学生观察、分析和思考的能力。
但在教学过程中，需要进一步引导学生提出问题、思考解决问题的方法，激发学生的学习潜力，提高学生的学习效果。
希望通过《蚯蚓的选择》教案的设计，能够激发学生对生物学的兴趣，培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
引导学生发散思维——《蚯蚓的选择》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蚯蚓的生活习性和生态环境；（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（3）引导学生学会的发散思维，提高创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力；（2）通过讨论、实验等活动，培养学生的思考和分析问题的能力；（3）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、敢于创新的意识；（3）培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蚯蚓的生活习性和生态环境；（2）学生观察、思考、分析问题的能力；（3）学生发散思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）蚯蚓的生存习性；（2）学生发散思维的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）蚯蚓的相关资料；（2）教学课件；（3）实验器材。
2. 学生准备：（1）观察蚯蚓的生活环境；（2）了解蚯蚓的生活习性。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示蚯蚓的图片，引导学生关注蚯蚓；（2）学生分享自己观察到的蚯蚓生活环境和生活习性。
2. 探究活动一：了解蚯蚓的生活习性（1）教师引导学生观察蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性；（2）学生分组讨论，分析蚯蚓的生活习性与生态环境的关系。
3. 探究活动二：蚯蚓的选择（1）教师提出问题，引导学生思考蚯蚓在不同环境下的选择；（2）学生进行小组讨论，提出自己的观点；（3）教师组织学生进行实验，验证自己的观点。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
要关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生探究欲望，培养学生的发散思维能力。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价对方的课堂表现、合作态度和思考能力。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验结果，对学生的学习情况进行综合评价。
小学科学教科版五年级下册第一单元第4课《蚯蚓的选择》教案2(2022新版)
第4课蚯蚓的选择【教学目标】[科学知识目标]认识到动物生存需要一定的环境条件。
[科学探究目标]能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。
[科学态度目标]1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
2.能基于事实证据进行合理分析。
[科学、技术、社会与环境目标]体会自然事物是相互联系的。
【教学重难点】[重点]知道动物生活需要一定的环境条件。
[难点]在对比实验中严格控制变量，举例说明不同动物对环境的需求不同。
【教学准备】[学生]长方形盒子(内侧涂黑)、吸水纸、塑料薄膜、干泥土、湿泥土、蚯蚓、学生活动手册。
[教师]其他动物的相关资料、教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.回顾：前面三节课，我们研究了植物的发芽和生长条件，请大家说说种子发芽需要哪些条件呢？(预设：水、空气和适宜的温度。
)植物的生长需要哪些条件呢？(预设：水、空气、土壤、阳光和适宜的温度。
)2.过渡：由此看来，植物的生存需要一定的环境，那么动物也是这样吗？(教学提示：出示蚯蚓的图片。
)3.揭题：对蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的呢？今天，我们就来探索蚯蚓的选择。
(板书：蚯蚓的选择)[设计意图]由植物生存需要一定的环境，类推动物生存也需要一定的环境，设问蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？引导学生思考，最终聚焦本课的研究主题。
二、探索与研讨探索一：推测蚯蚓适宜的生活环境1.提问：我们通常是在哪里发现蚯蚓的？(预设：花坛的土壤里；菜地里；下水道边；……)2.交流：根据自己的经验，你们认为蚯蚓适宜怎样的生活环境呢？请大家进行组内讨论。
3.过渡：大家的推测和依据都比较合理，那么到底是不是像大家所说的那样呢？我们如何验证？(预设：做对比实验进行验证。
)接下来，让我们通过实验来一探究竟！探索二：观察蚯蚓对光照的选择1.提问：刚刚大多数同学认为蚯蚓喜欢黑暗的环境，如果我们用对比实验验证，那么改变的条件和不变的条件分别是什么？(预设：改变的条件是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。
教科版五年级上册科学《蚯蚓的选择》生物与环境说课教学课件
走进动物世界
想一想，它们生活在 什么样的环境里？
学习活动
动物对环境的需要和适应
企鹅共有18个独立物种，本身有 其独特的结构， 企鹅羽毛密度比同一 体型的鸟类大三至四倍，它们的骨骼坚 硬，并且脚比较短且平。脂肪积厚，在 南极低温环境下，可以减少热量的散失， 维系生命。
学习活动
雁为鸟类的一属，形状略像鹅，颈和翼较长，足和尾较短，羽毛淡 紫褐色，善于游泳和飞行。随着季节的变化而迁徙。
3.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里，同时加适
量的水，让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩
住。这个实验中改变的条件是（
A.温度
B.水
CC.光）
4.仙人掌的叶子进化成针刺，是为了（ A ）
A.减少水分的蒸发
B.保护自己
C.A和B都对
5.播到土壤中的种子不能萌发的原因是（ C ）
A.种子不完整
学习活动
天鹅是一种候鸟，随环境变化有迁徙的习性；在深水环境中演化出的 喙和蹼能适应其游禽的生活。
学习活动
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动 物对环境有不同的要求。
学习活动
环境对生物的影响是多方面的，生物只有适应环境才能够 生存，生物在适应环境的同时，也影响着环境。在生物与环境 相互作用的漫长过程中，环境在不断的改变，生物也在不断的 进化，以适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向 荣的生物圈。
学习活动
北极狼据称是林狼的 变种,全身呈灰白色,身高 70厘米左右,体重约80公 斤,耳朵略呈圆形,嘴和四 肢都显得短而粗壮。夏季 换成短毛装，冬季换成长 毛装。
学习活动
青蛙体型较苗条，多善于游泳。 是变温动物，随着气温的降低有冬眠 的习性。
培养正确的职业态度——《蚯蚓的选择》教案
一、教案基本信息教案名称：培养正确的职业态度——《蚯蚓的选择》教案学科领域：语文、道德与法治课时安排：2课时教学对象：五年级二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《蚯蚓的选择》的故事内容，把握主要人物和事件。
（2）学生能够分析蚯蚓在故事中的选择，认识蚯蚓的正确职业态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的职业素养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解职业态度的重要性，认识到每个人都要面对选择。
（2）学生能够树立正确的职业观念，勇敢面对困难和挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解《蚯蚓的选择》的故事内容，把握主要人物和事件。
（2）学生能够通过分析蚯蚓的选择，认识蚯蚓的正确职业态度。
2. 教学难点：（1）学生能够运用故事中的道理，分析现实生活中的人物和事件。
（2）学生能够树立正确的职业观念，勇敢面对困难和挑战。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养学生的自学能力和思维能力。
3. 合作讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，增强学生的情感体验，提高学生的实践能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《蚯蚓的选择》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中蚯蚓的职业态度。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生概括故事主要人物和事件。
3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分析蚯蚓在故事中的选择。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生参与角色扮演，模拟蚯蚓的选择过程。
（2）学生分享角色扮演的感受，教师点评并引导。
第二课时：1. 复习导入：（1）教师简要回顾上节课的内容。
蚯蚓的选择+示范教案
《蚯蚓的选择》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
认识到动物生存需要一定的环境条件。
二、科学探究目标
1.通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。
2.能基于事实证据进行合理分析。
三、科学态度目标
1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
2.在集体论证中愿意分享自己的观点，倾听他人的想法，并及时修正自己的观点。
四、技术、社会与环境目标
体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】
通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。
【教学准备】
为学生准备：长方形扁纸盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15 条、干土、湿土。
教师准备：教学课件、《【教学实验】蚯蚓的选择1》、《【教学实验】蚯蚓的选择2》、《【知识解析】动物对不同环境因素的适应性》等视频资料。
【教学过程】
，提问：在这个实验中，
，提问：在这个实验中，观看视频。
预设:改变的条件是光照，一边有光照一边黑暗。
相同的条件是同一个盒子、相同的土壤等。
分组实验。
交流汇报。
观看视频。
预设:改变的条件是土壤的干燥和湿润情况，一边干燥，―边潮湿。
相同条件是同一个盒
子、都是黑暗的等。
分组实验。
汇报交流。
预设：蚯蚓喜欢生活在潮湿黑暗的环境中。
表述实验结论并结
这些动物的形态、构造、观察图片，交流讨
论。
观看视频。
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1 2
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？
建议实验步骤
1.在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥 土，不同的是一边干燥，一边湿润。
2.把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 3.5分钟以后打开盒盖观察，记录。 4.再做1次。
4、蚯蚓的选择
大家好，我就是 传说中的蚯蚓。
你一般在什么地方能看到我？ 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？
蚯蚓与环境 其他动物与环境
蚯蚓与环境
在什么地方容易找到蚯蚓？
黑暗
明亮
干燥
潮湿
实验主题： 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
青蛙皮肤裸露，不能有效地防止体内水分的蒸发，因此它们一
生离不开水或潮湿的环境，怕干旱和寒冷。在寒冷的冬天，青蛙会 寻找地方冬眠。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
大雁适应性强，属杂食
性水禽，常栖息在水生植物丛 生的水边或沼泽地。大雁每年 春分后飞北方繁殖，秋分后 飞往南方越冬。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
狼栖息于森林、沙漠、山
地、寒带草原、针叶林、草地。 除南极洲和大部分海岛外，分 布全世界。由于寒冷地区年温 差大，为了适应环境变化，会 出现换毛现象。
其他动物与环境
像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不 同的动物对环境有不同的需求。
查阅资料，了解更多动物各自适宜生活的环境。
结束
课堂练习——选择题 （1）蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（ A ）。
A.黑暗的环境 B.干燥的环境 （2）不同的动物对环境有（ B ）。
A.相同的需求 B.不同的需求 （3）生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（B ）的。
A.灰色 B.绿色 C.黄色 D.褐色 （4）鱼必须生活在水里，离开水它就会死亡。这说明
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）
实验 次数
本1 小2 组
干燥土 壤的蚯
蚓数
盒子中间 的蚯蚓数
湿润土 壤的蚯
蚓数
实验说 明
其 他 组
蚯蚓与环境
通过实验，说一说蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？
蚯蚓生活在阴暗、潮湿、 富含有机物的环境中，适于 生活在15℃～28℃，湿度在 60%～70%的疏松土壤中。
其他动物与环境
实验参考步骤——
1.把长方形盒子一端剪去 一部分，盖上玻璃片，再 在另一端用黑布包住。
2.在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 3.把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 5.再把5条蚯蚓放在中间，再做1次。
你还有什么问题或建议？
观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）
生物（ C ）。 A.能影响环境 B.能改变环境 C.依赖环境
说说这些动物适应什么样的环境。
企鹅全身羽毛密布，并
且皮下脂肪厚达二至三公分， 这种特殊的保温设备，使它 在摄氏零下六十度的冰天雪 地中，仍然能够自在生活。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。
天鹅是一种冬候鸟，喜
欢群栖在湖泊和沼泽地带， 主要以水生植物为食。
其他动物与环境
说说这些动物适应什么样的环境。