pep人教三年级英语下册 Unit5 Do you like pears说课稿.doc
小学英语三年级下册Unit5-Do-you-like-pears说课
二、导入 1、通过水果的实物引入生词，如： Look， I have a pear. It’ s yellow.出示 单词卡，让学生反复跟读。
2、听录音，跟读Let’ s learn部分，并 要求学生指着相应的水果，力求作到： 眼到，手到，口到，心到。
3、导入句型 在给孩子奖励时，自然引出句型“Do you like ……?”并板书。同时，让学生 注意句型中单词的复数形式，教师再板 书强调。反复练习。
在这节课的教学设计中，我重视对新知
识的铺垫和自然导入，通过多种方式的 呈现，让学生们潜移默化地学习新知识。 充分利用游戏、合作交流等教学手段， 让学生们饶有兴趣地反复运用语言，在 完成任务的过程中巩固知识，运用知识， 体验成功的喜悦，培育积极的学习情感， 形成良好的学习策略，并将这些积极的 因素带入下一步的学习当中。
教学多媒体课件，卡片，果盘， 水果实物和贴画。
1、教法
遵循“以学生为主体，教师为指导” 的思想，针对我们小学的教学条件，我 采用直观教学法，利用实物和制作水果 卡片创设各种真实的，听录音的方法， 把情境教学法，游戏教学法，TPR教学 法，任务教学法有机结合，让学生感受 到有趣、真实、自然，最大程度地吸引 学生的注意力，使学生真正用英语去思 维，而不是被动接受知识。
Unit5 Do you like pears? A
Let’s learn&Let’s教材
• 说学情 • 说教法学法 • 说教学过程 • 说板书设计 • 说教学反思
（一）教材分析
本单元的话题是水果，要求 学生通过这一单元的学习能用英语 表达常见的水果名称，简单描述询 问是否喜欢某种水果。本课时涵盖 了本单元重点句型和词汇“Do you like …?Yes,Ido./No,Idon’t. 和 pear,apple,orange,banana”。
人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本节课文内容丰富，贴近生活，适合激发学生学习英语的兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于水果的词汇，以及询问和描述水果喜好的句型。
二. 学情分析三下年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经没有问题。
但学生在语言运用方面还存在一定困难，如单词的发音、词汇的积累以及句型的运用。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和兴趣培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana等；能够运用句型“Do you like…?”和“Yes, I do./No, I don’t.”来询问和描述水果喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./No, Idon’t.”2.难点：单词的发音和词汇的积累，以及句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，激发学生学习兴趣。
2.引入（10分钟）：展示水果图片，引导学生用中文说出水果名称，然后过渡到英文。
3.呈现（10分钟）：教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆水果词汇。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
人教版PEP英语三年级下册u5 do you like pears说课稿
人教PEP英语三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A说课稿说课时间：2021年5月13日星期四我说课的内容是人教PEP英语三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A部分的内容。
下面我将从说教材；说学情；说目标、重难点；说教法、学法；说教学准备；说教学过程；说作业布置和说板书设计这几大方面来阐述我对本节课的理解。
一、说教材(一)地位与作用我说课的内容是三年级下册Unit 5 Do you like pear s? 的第一课时，本单元围绕“水果”这一题材展开，使学生能用英语介绍日常生活中常见的水果。
《新课标》倡导“任务型”教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此，我借助“任务型”教学，激发学生学习英语的兴趣，发展学生的自主学习能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
（二）设计思想情境是“情”和“境”的统一。
情境教学法是教师通过创设典型的情境，使抽象的语言形式变成生动、具体、可视的语言，从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。
其主要特点是激发学生学习兴趣，发挥自主性，体验情感，实践性贯穿全程，注重发展性。
英语教学中的情境创设是小学生心理、认知发展状况的必然要求。
基于此，本节课以开展有意义的情境教学为主，使学习和情境有机结合。
二、说学情由于小学生生性活泼好动,又有着极强的求知欲和表现欲。
根据学生的心理特点,我在课堂上多以鼓励表扬为主,通过情境教学，游戏等，注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励学生开口说英语，给学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、说目标、重难点（一）说目标《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及教材的特点，我将教学目标确定为以下几点：1.知识与技能（1）能够听说认读水果类单词:apple, pear, orange, banana.（2）能够听懂并会说句型:Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.（3）能够听懂教师的指令语：Show me...，并做出相应的动作。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
pep人教三年级英语下册 nit5 Do you like pears？ ——说课稿.docx
三年级下册Unit5 Do you like pears？——说课稿大孝堡景虎小学田汾萍一、说教材本节课是一节单词课。
本部分以Sarah请Wu Yifan到家里做客作为语境,呈现要学习的四个水果单词apple、pear、banana、orange。
由于学生对所学的四种水果概念已相当熟悉，因此可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点，营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. 二、说教学重、难点能够听、说、认读四个水果单词apple、pear、banana、orange，并初步了解名词复数的用法。
三、说教学目标：1、能够听、说、认读四个水果单词apple、pear、banana、orange，并初步了解名词复数的用法。
2、能够在语境中熟练运用句型Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.3、能够让学生明白吃水果对健康有益。
四、说教学过程：Step1:Warm-up学生日常口语练习。
Step2: Presentation1.通过讲Zoom过生日的故事，引出Zip送了Zoom一个大大的礼物，是什么呢？Zoom打开一看，原来是好多好多水果。
由此展开水果单词的学习。
2.通过举办水果party，闯关任务进一步学习本课重点单词，单数变复数和句型。
Who am I? (我是谁？)通过单词的教读、单复数的对比进行讲解。
Listen&number、词图匹配这些方式来学习和巩固所学知识。
A game.(切水果。
)通过游戏形式进一步巩固所学单词。
Show time. (表演秀。
)通过问答句和对话表演的形式来加强句子的练习。
Sale fruit.我为水果代言。
通过上台展示卖水果来让学生拓展词汇量。
3.Let's chant。
4.情感教育渗透。
Step3：Summary&Homework总结今天所学知识。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四说课稿一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果的主题展开，通过学习让学生能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。
本节课是第四课，主要内容是学习水果类名词和一般疑问句的构成及用法。
教材通过生动的插图和贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了水果类名词和一些基本的一般疑问句。
他们对于用英语描述喜好有一定的了解，但还需要进一步巩固和提高。
此外，学生在本单元的学习中，需要掌握一些关于水果的词汇，如orange, banana, grape 等。
在学情分析的基础上，我将针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强团队协作精神，提高与人沟通的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.难点：学生能够运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一些水果实物，引导学生用英语说出这些水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
【新】人教版(PEP)三年级英语下册Unit5 Do you like pears PartA Let’s learn说课稿.doc
Unit 4 Do you like pears Part A Let’s learn说课稿说教材1．教材内容：主要教学单词watermelon,peach,pear,orange.2．教材的地位本课时是单词教学课，是本单元的第一课时，这一课时为第二课时的会话课起了铺垫作用。
本单元的话题是水果，与学生的日常生活相联系，这体现了教材以话题为纲，以交际功能为主线的设计思路。
说目标1．依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平，我确定了以下教学目标。
（知识目标）能听、说、认读单词watermelon,peach,pear,orange.（能力目标）通过学习使学生形成有效的学习策略，形成自主学习的能力。
（情感目标）激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
通过游戏等活动，培养学生的合作意识。
2．教学重难点本课的重点是这四个单词的掌握，难点是watermelon的发音。
说教学法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，采用了游戏教学法。
小学阶段英语注重兴趣教学，在课堂中结合多种游戏，激发学生学习英语的兴趣。
让学生在学中玩，在玩中学，达到有所思，有所得。
说过程一、热身复习俗话说：良好的开始是成功的一半。
在课刚开始，我安排了两个活动，既能活跃课堂气氛，也为新知做了准备。
1．Listen and act:Act like a dog/cat/monkey/rabbit/…..2．T:I can draw many animals.Look and guess which animal am I going to draw.（教师画几笔让学生猜猜教师要画什么动物，激起学生的兴趣。
）教师利用简笔画画出这节课中主要涉及到的动物：小猫、小猪、老鼠、兔子二、新知呈现教学单词orange(a).T:I also can draw fruits.What are fruits.Look,（教师举起图片）pear,apple,orange,watermelon,peach are fruits.Guess which fruit am I going to draw.（教师画一个圈）由此方法便引出了新授单词orange.学生升降调跟读单词，先全班再教师点名个别学生读。
Unit 5 Do you like pears PA let's talk(公开课) 说课稿
Unit 5 Do you like pears PA let’s talk(公开课）说课稿一、教材分析本单元教材为《PEP小学英语》三年级下册Unit 5，本课时为Do you like pears? Let’s talk. 本单元紧扣“我喜欢吃水果”这一主题，课文内容为小朋友们分享自己喜欢吃的水果，并向别人询问其喜欢的水果种类，进一步学习了解了解水果的名称、颜色和口味。
二、教学目标1.学会询问别人喜欢的水果种类，并仔细聆听对方的回答；2.能够使用英文表达自己喜欢吃的水果种类；3.熟练掌握新单词Apple, banana, pear, orange, watermelon, grape；4.通过与小组成员互动交流，提高英语口语表达能力；5.学习了解水果的外形、颜色和口感。
三、教学重点难点1.教学重点：询问别人喜欢的水果种类，并积极聆听对方的回答；2.教学难点：学生自我介绍，表达自己的水果喜好，发挥个人英语口语表达能力。
四、教学步骤Step1：导入老师用图片卡片出示苹果、香蕉、梨、橙、西瓜和葡萄等水果图片，帮助学生巩固认知。
Step 2：口语练习老师与学生进行提问互动，熟练掌握课文中所出现的6个水果单词。
1.Teacher: Do you like apples?Student: Yes, I do. / No, I don’t.2.Teacher: What about bananas?Student: Yes, I like bananas. / No, I don’t like bananas.3.Teacher: How about pears?Student: Yes, I like pears. / No, I don’t like pears.4.Teacher: What’s your favorite fruit?Student: My favorite fruit is oranges.Step 3：小组对话学生进行小组活动，积极提问组内伙伴的水果喜好，并记录小组成员回答到的信息，进一步提高学生的口语表达能力。
人教PEP版英语三年级下册Unit5《Doyoulikepears》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears》是一个关于水果的主题单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape等，以及表达喜好和不喜好的句型“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
同时，学生还能通过听力活动，学会听懂并运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语已经有了一定的了解和掌握，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些复杂的水果词汇和表达喜好和不喜好的句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学活动和手段，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape等，以及表达喜好和不喜好的句型“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，学会听懂并运用这些词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对水果的喜好，增强对健康饮食的认识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好和不喜好的句型。
2.难点：学生能够听懂并运用这些词汇和句型进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置水果店和果园等情境，让学生在真实的环境中学习和运用词汇和句型。
2.游戏教学法：通过水果拼图、水果接力等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.多媒体教学法：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于水果的歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
Unit 5 Do you like pears.doc说课稿
Unit 5 Do you like pears?PartA Let’learn说课稿大王庄刘爱民各位老师下午好.我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册第五单元Do you like pears?PartA let’s learn，下面我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材本节课的核心内容是四个水果单词apple、orange 、pear 、banana。
这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。
围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。
二、说教学目标知识目标1．能听、说、认读单词apple、orange 、pear 、banana。
2．通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。
同时培养学生的语言节奏感。
能力目标1．提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
2、发展学生自主学习的能力和合作精神。
情感目标1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
说教学重、难点重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、orange 、pear 、banana，要求发音准确，语调自然。
难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法1.说教法我采取了讲读直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发，诱发学生思维，培养不同层次学生大胆用英语焦急的能力。
2.说学法学生通过猜、摸、看、闻等形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。
在互动，说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。
四、说教学过程(一)通过课前进行对话表演，为学生提供语言交际平台。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》说课稿设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》说课稿设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元的主题是关于喜好。
通过学习本单元，学生能够掌握表示喜好的一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No, I don’t.”，并能运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但部分学生对表示喜好的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中进行针对性的引导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示喜好的一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No, I don’t.”，并能正确运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，使学生能够更好地了解自己的喜好，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：表示喜好的一般疑问句“Do you like…?”及其回答“Yes, I do./ No,I don’t.”2.难点：正确运用所学知识进行简单的交流，尤其是对于部分学生来说，需要加强对词汇和句型的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的英语交流能力。
3.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears？说课课件
chant.) (2) Get more information about fruit.(收集
更多有关水果的信息。) (3) Act “let’s talk ”to parents or friends.
（表演let’s talk 给爸爸妈妈和小朋友看）
Blackboard design
Unit 5 Do you like pears? B Let’s learn
A: Do you like…s? B: Yes, I do.\ No, I don’t.
Features
• Learning by doing • Create a real situation ; let’s taste and say;
let’s make a new chant. • Create a variety of activities. • chant; conversation; games • Innovation of the assessment • Apply the assessment to the teaching
人教版PEP三年级下册《Unit5Doyoulikepears》精品说课稿
人教版PEP三年级下册《 Uni t5 Do you like pears》精品说课稿一. 教材分析《PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears》是一篇关于水果喜好主题的英语对话教材。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的句型进行简单的问答。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读能力，培养对英语学习的兴趣。
二. 学情分析在对学生情况进行分析时，我发现三年级的学生对英语学习充满热情，具有较强的学习兴趣。
他们已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音训练。
此外，学生的学习习惯和合作能力有待提高，我将通过课堂互动和小组活动来培养他们的学习兴趣和合作意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.的句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语谈论水果的喜好，提高自己的英语听、说、读能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pears, apples,oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的句型进行简单的问答。
2.难点：学生能够熟练运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的句型进行问答，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]
![新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d3bd8bda1116c175f0e7cd184254b35effd1a40.png)
新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]第一篇：新PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears说课稿小学PEP英语三年级下册 Unit5《Do you like pears?》说课稿大家好，我说课的内容是《PEP小学英语》三年级下册第五单元第一课时。
本单元的话题是水果。
要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的水果名称，简单描述对水果的喜好。
一、说教材。
本节课的教学目标：1.能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange。
2.能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t。
并能在实际情境中运用。
3.能听懂、会说Let’s chant.教学重点：1.正确认读单词:pear, orange, apple, banana及其复数形式。
2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点：1.单词banana 的读音以及banana的复数形式的读法。
2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.的运用。
教具准备：水果图片和 PPT课件。
二、说学情：三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。
三、说教法：根据学生的认知规律和教学内容的特点，我采用说唱歌谣法，创设情境法来激发学生的学习欲望，采用多媒体辅助法、词句相宜法教授新词，帮助学生建构英语语言体系。
四、说教学过程： 1.日常口语练习。
2.教授新词，词句相宜。
我利用白板的插入视频功能，插入水果歌谣动画视频，从而引出本课的内容。
在教授新单词时我创设了一个情境，并调出白板资源库中的图片来学习本课单词，并用智能笔很快画出四线格，在书写单词的同时，用录制功能把书写单词的过程录下来，重新播放一遍，让学生跟着一起书空。
新版PEP英语三年级下册说课稿 Unit5 Do you like pears
新版PEP 英语三年级下册说课稿Unit5 Do you like
pears
Unit5Doyoulikepears?说课稿
尊敬的领导，各位老师大家下午好。
我今天说课的内容是新版PEP 小学英
语三年级下册第五单元Doyoulikepears?的第二课时。
这是一节听说课，主要
向学生介绍四个常见的水果单词和一个简单对话。
本课的教学对象是三年级学生，由于他们初学英语，基础相对薄弱，这就
要求老师用浅显易懂的语言来组织教学。
由于他们的年龄特点，他们大多对
食物都比较偏爱，而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣。
英语新课标在教学目标的设计中主张将知识技能，过程方法，情感态度价
值观三者有机结合，所以我将本课的重难点总结如下：知识目标在于让学生
掌握四个新单词和一个句型；技能目标是让学生在掌握单词和句型的基础上
灵活运用句型进行交流；在情感方面则希望学生明白健康饮食的重要性。
根据以上目标我将本课的重难点概括为，重点：单词
apple(s),pear(s),banana(s),orange(s).句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t. 难点：学生能在真实的语境下自编对话操练句型单词。
为了突出重点，突破难点，体现小学英语教学的直观性和趣味性，我运用
了一下教学方法：情境教学法、直观教学法、激趣法。
而为了更好地激励学
生自主学习和合作交流，本课时主要采用小组合作学习方法。
pep人教三年级英语下册Unit 5 Do you like pears？复习课说课稿.doc
Unit 5 Do you like pears?复习课说课稿今天我所讲的内容是小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?复习课。
一、说教材1、教学内容本单元的教学内容主要是围绕水果展开的，用句型Do you like pears?来询问他人对某种水果的好恶，并能用I like ….I don’t like ….句型来表达自己喜欢或不喜欢哪些水果，本单元知识点与学生的实际生活息息相关，内容熟悉，容易理解。
2、教学目标（1）能力目标：①、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like …？Yes,I do./No,I don’t.来询问他人对某物的好好并会回应他人的询问。
②、能够在情景中运用句型I like…/I don’t like …表达对某物的好恶。
（2）、知识目标：①、能够听、说、读、写本单元的四会单词。
②、能够用本单元的重点句子进行对话交流。
（3）、情感态度与学习策略：①、情感态度：认识和理解水果对我们的身体健康是十分有益的。
②、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
（4）、教学重点、难点本单元的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达自己所喜欢或不喜欢的水果;重点之二是使学生能用本节课的重点句型来询问他人对某种水果的好恶。
难点是让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。
二、说学生本次授课的班级是三年一班，由于学习了两年攀登英语，所以本班学生的学习积极性特别高，课堂我还一直沿用着攀登英语的教学模式，学生们都能积极配合，大胆表演，及时准确地给予评价。
三、说教法本节课我充分利用了攀登英语的教学理念，即在课堂上,学生占主体地位,而教师只是学生学习的促进者、组织者和激励者，以小组合作学习为主，创设语言氛围，通过表演与展示等活动提高学生学习英语的积极性，并采用教师评价、学生互评等评价方式激发学生的学习兴趣。
课上还努力遵循着攀登英语的三个教学原则，即动静结合原则、English only原则、容错原则，课上同学们能以小组为单位积极地参与到各项活动中，以小组间竞赛的方式进行复习，学生的积极性非常高，集体荣誉感非常强。
pep人教三年级英语下册 unit5 do you like pears 说课稿.doc
三年级英语下册Unit5 do you like pears ?Part Let`s learn第二课时说课稿下曹学区张下曹学校石晓君一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二册第五单元第一节课，本单元围绕fruits这个题材开展多种教学活动。
本节课是本单元的重点，这节课包含了四个单词听说读的学习，让学生对于水果的种类有了初步的了解，使学生进一步进行对话的基础。
２、教学目标：知识与技能：（1）在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。
（2）能够听说读水果单词。
在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答Yes,I do.或否定回答No,I don’t.能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。
过程与方法:1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。
2、积极与他人合作，共同完成学习任务。
通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
情感态度与价值观：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团队合作的意识和精神。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：本课的重点：是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。
本课的难点：是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答Yes,I do.或否定回答No,I don’t.二、教材处理：本课的教学对象是三年级学生，由于他们初学英语，基础相对薄弱，这就要求老师用浅显易懂的语言来组织教学。
【三年级下册英语学案-Unit5DoyoulikepearspartA说课｜人教PEP版】
【三年级下册英语学案－Unit5DoyoulikepearspartA说课｜人教PEP版】【三年级下册英语学案－Unit5Doyoulikepears?partA说课｜人教PEP版】Unit 5 Do you like pears? 说课一．说教材各位**，你们好！今天我说课的内容是PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?的第一课时。
本课时主要学习有关水果的单词和使用句型来表达自己的喜好。
二 .说教学目标1．能够听说认读水果类单词：apple，pear，banana，orange。
2．能熟练运用重点句型: Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.表达自己的喜好。
同时，这也是本课时的重难点。
三.教学过程（我的教学过程包括了热身，新课呈现，巩固练习，作业布置四个步骤）第一步，warm-up。
在这个部分我会先跟学生进行日常的口语交流，接下来播放三年级上册歌曲Hello,学生跟唱。
通过这种说说唱唱的活动可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
第二步，presentation这一步我又分为六个环节第一个环节我会拿出一个购物袋问学生：What is it?引导学生回答：it is a bag.接着问：what’s in it? Can you guess? 然后让学生上来摸摸看袋子里有什么，学生说出结果引入单词fruits,进入第二个环节词汇学习，我会配合四种水果图片来学习。
比如：学习单词apple时我会先出示一个苹果图片和an apple，带读单词，学生跟读，在教apple这个单词时注意/əe/的发音然后出示一堆苹果图片和apples，学生跟读，让学生认识到词尾s的意义并强调s的发音。
学完四种水果后随机拿出水果实物让学生说出单词然后进入sharp eyes 的游戏，学生看图说出迅速闪过的水果单词,说对的同学给予奖励，通过这个活动可以让学生巩固所学单词，同时调动学生积极性。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5 说课稿
小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?说课稿市实验一小陈思思田墩中心小学何龙一、说教材（Talking about teaching materials）（一）教材分析本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk. & Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。
在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。
（二）师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标1.知识与技能①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。
②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际情境中运用。
2.过程与方法利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。
教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。
3.情感态度和价值观让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。
（三）教学重点、难点1.教学重点单词：pear，apple，orange，banana以及它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. I like…2.教学难点 Oranges的发音和句型的掌握（四）教具准备教学多媒体课件，卡片和水果的实物。
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Unit5 Do you like pears? B Let’s learn说课稿
刘总旗小学王桂学
一、说教材
本课的教学内容是PEP2 Unit5 Do you like pears? PartB Let’s learn部分。
该部分主要是掌grapewatermelon strawberry三个水果单词。
这四种水果学生非常熟悉，也非常喜爱。
所以，学生对该部分的教学内容本身有极强的兴趣。
另外，本部分还有一个句型Hmm….It tastes good.由于it tastes 存在连读不爆破现象。
对于三年纪学生来说，要读准确实比较困难。
二、说教学目标
1.能听,说,认读本课时水果单词: Watermelon, peach, pear, orange,以及句子Hmm….It tastes good.并能在实际中运用。
2.培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力。
3.传达水果有益身体健康的观念
三、说教学重难点
重点即本课单词、句型
难点是Hmm….It tastes good.的理解与掌握，特别是it tastes的发音。
四、说教法
为更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键，本课采用直观法、情境教学法、游戏教学法等，在教学过程中
尽可能创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
努力培养学生的合作意识，把学习的钥匙交给学生。
本节课我整体的设计意图是通过猪八戒摘果子的故事，运用故事情境展开整堂课的教学。
因此无论是单词的教学还是各种活动的设计都是围绕整个故事情境展开的。
对于三年级的学生应该说是比较符合他们的年龄和心理特点。
以故事导课，以情境激趣，以活动操练，以评价激励。
五、说教学过程
Step1 Revision
1.通过复习PEP1 Unit3 Le t’s do，一方面消除学生的紧张心理，愉悦心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态，另一方面为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。
2.运用彩色圆形图片复习颜色单词，在最后橙色的卡片上添几笔，不动声色地引入orange这一单词的另一种意思。
Step2 Presentation
1.教学单词watermelon，结合chant：watermelon, watermelon.I have a watermelon.实现词不离句，同时用猪八戒说I have a watermelon.引出了句型Hmm…. It tastes good.
2.教学句型Hmm…. It tastes good.考虑到句型的难度，从单词taste入手，唤醒旧知taste the tea，重点操练tastes，从易到难，分步学习。
在学生基本掌握后，利用故事，说猪八戒请小动物吃橙子，请几个学生上来have a
watermelon，通过课件上水果一口一口被吃掉的情景，让学生感发Hmm…. It tastes good.
3.继续上面的故事，猪八戒把橙子送得只剩下一只了，他想要更多水果，所以开始找水果，引出grape.在教学grape 时与grand相比较，并用chant：grape, grape, small grape；Bear, bear, big bear.I like a grape.A perple grape.进行巩固并引出句子I like a/an….为最后编对话作好铺垫。
然后以猪八戒请大家吃梨，操练对话S1(Pig): Have a grapes. S2: Hmm…. It tastes good.，利用纸制的梨形卡片，既是taste的对象，又是参与活动的奖励，提高学生的积极性。
4.以同样的方法教学strawberry，但在chant中把I like a strawberry.和Have a strawberry.都编进去，逐步向完整的对话靠近。
同时回顾前面两个单词，代入这两个句子中，强调a/an.
5.同样引入watermelon，教学时利用各种不同颜色的西瓜卡片，请学生说green watermelon, yellow watermelon, …避免枯燥地操练。
以chant：Watermelon, watermelon. Have a watermelon. Hmm…. It tastes good.对单词及句型进行强化。
Step3 Consolidation
1. 运用游戏what’s missing?巩固新学单词，同时也使操练富于趣味性。
2. 我说I likewatermelon. What about you?请学生说一说I like a/an…来强化该句型，这也是考虑到三年级
学生乐于向他人表达自己所喜爱的东西的心理特点，提高学生会话积极性。
3. 给出范例，同桌编对话。
A: Hi! I like a/an….
B: Have a/an….
A: Hmm…. It tastes good.Thank you!
B: Yo u’re welcome.
把本课的单词、句型有效结合，提高实际情境中的英语交流能力，体验学以至用的乐趣，培养合作意识。
4. 做课堂作业本第三大题，提高单词的认读能力，避免听、说与认读的脱节。
Step4 Extension
1. 欣赏一些有趣的图片，边看边说说其中相关水果，进一步巩固单词。
2. 告诉学生水果有益健康，在平时生活中应多吃水果，传达健康理念。
六、说评价
采用日常课堂评价用语及肢体语言，以鼓励为主，同时以彩纸制成的水果形状卡片作为实物奖励，经济美观，最大限度地提高学生参与课堂的积极性。