最新一年级数学学困生辅导计划(第二学期)资料
一年级数学学困生辅导计划
一年级数学学困生辅导计划
学生基本情况分析
学困生基本情况是这样的，许多学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
个别缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
了解到学生困学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
具体学生有：
基础差的有：
学习习惯差的有：
辅导内容
1、简单的计算：凑十法、破十法。
有几位同学十以内的加减
法都不会。
2、基础知识（认识图形、连加连减计算、简单的解决问题）学困生辅导措施
1、由于基础差，必须以计算、口算训练为主，定期检查。
2、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差，学习习惯差的可以让优生监督读背、简单的口算。
3、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”适当鼓励他们。
4、采取激励措施，对基础薄弱的学生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评。
5、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形
成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化并作好记录。
一年级数学学困生辅导计划范文多篇
一年级数学学困生辅导计划范文多篇一年级数学学困生辅导计划3篇第一篇: 一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生帮扶案例（2018—2019学年度第一学期）城关镇高堎小学王宏利一、案例的具体表现：我们班一年级有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时学困生帮扶案例一、案例的具体表现：我们班有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。
同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾状态。
这样恶性循环，学习也越来越差。
三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励她，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果：1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。
2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。
小学数学辅导学困生计划-学困生辅导计划及措施
小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施学困生是学习成果临时落后的同学。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。
大家创业网为大家带来的学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施，盼望能关心到大家! 学校数学辅导学困生方案:学困生辅导方案及措施一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶"学困生'，使其得到转化。
二、详细做法：㈠建立制度，明确职责。
依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的"学困生'、"边缘生'、"特长生'档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立"学困生'个人档案。
以班级为单位，对同学进行全面调查，仔细排查"学困生'现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定"学困生'结对帮扶制度。
对已确认的"学困生'，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于"学困生'的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立"学困生'转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注意方法，开展活动。
在转化"学困生'工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对"学困生'，老师要真心爱惜，要与之"心连心'，交伴侣。
充分敬重"学困生'的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。
一年级下册学困生辅导计划
一年级下册学困生辅导计划为了提高本班学生的学习成绩，我想首先就得抓好学困生的辅导工作，不让他们掉队伍，才能从总体上提高本年段学生的学习成绩。
为此，我制定以下学困生辅导计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让辅导对象明确化。
一年级数学学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：马小红。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：赵勇刚。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：安文龙。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。
时间安排表：1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。
就这学期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
一年级下册数学学困生辅导计划
一年级下期数学学困生辅导计划
XX小学：XX
一、工作目标
1、认真挑选好辅导对象。
2、通过辅导帮助,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
辅导内容：全册教材。
三、形式：
1、利用课堂时间相机辅导。
2、课后辅导。
3、老师、家长相配合。
4、培养学习兴趣，帮学生树立自信心。
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上向学困生多提问一些基础性知识，一旦发现他们的优点和进步就及时表扬，以此来提高他们的自信心。
当他们的作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。
另外，安排座位时与班主任协商坚持“好差同桌”结为学习对子，即“一帮一”。
2、利用课余时间个别辅导
学困生有一个共同的特点就是课堂内容他们大多时候听不懂，对于这种情况，组织课后辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
课后定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以便激发和鼓励他们。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的家庭作业，让家长在家里对学困生进行个别有针对性的辅导，老师定期和家长联系，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
4、培养学困生的学习兴趣，帮助他们建立自信。
一年级数学学困生帮扶计划（最终定稿）
一年级数学学困生帮扶计划（最终定稿）第一篇：一年级数学学困生帮扶计划一年级数学帮扶计划一、学困生产生原因及分析：1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。
表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
3、家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。
有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。
这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。
综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：二、帮扶目标：1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。
2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。
3.学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。
4.逐步达到能独立完成作业。
三、帮扶措施：1.培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
4.充分利用中午时间，对学困生进行耐心辅导。
把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。
6.布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。
他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
小学数学学困生辅导计划及措施
小学数学学困生辅导计划及措施汇报人：2023-12-17•引言•学困生形成原因分析•辅导计划制定目录•辅导措施实施•效果评估与反馈•总结与展望01引言小学数学是基础教育的重要学科，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
小学数学学困生是指在数学学习上存在困难的学生，他们往往因为缺乏兴趣、基础知识薄弱、学习方法不当等原因导致学习成绩不佳。
对小学数学学困生进行辅导，有助于提高他们的学习兴趣和成绩，促进全面发展。
背景与意义010204小学数学学困生现状学习成绩普遍较差，缺乏学习动力和自信心。
基础知识薄弱，对数学概念、公式等理解不够深入。
学习方法不当，缺乏有效的学习策略和技巧。
缺乏与老师和同学的互动，学习氛围不够积极。
0302学困生形成原因分析学困生在前期数学知识掌握上存在明显漏洞，导致后续学习困难。
学困生对数学知识的理解仅停留在表面，缺乏深入理解和系统性的知识体系。
基础知识薄弱缺乏系统性的知识体系数学知识掌握不牢固学习方法不当学困生往往采用死记硬背的方法学习数学，而忽视了对数学概念和原理的理解。
缺乏有效的学习策略学困生在学习过程中缺乏有效的学习策略，如归纳总结、类比推理等，导致学习效率低下。
学困生对数学学习的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。
学习动力不足学困生在学习过程中往往表现出消极的态度，如敷衍了事、抄袭作业等。
学习态度消极学习态度不端正家长对孩子的数学学习关注不足，没有及时发现和解决问题。
家长关注不足家庭环境不良也会对孩子的数学学习产生负面影响，如家庭矛盾、缺乏学习氛围等。
家庭环境不良家庭教育缺失03辅导计划制定制定个性化辅导方案了解学困生的学习状况通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面了解学困生的学习困难所在，为制定个性化辅导方案提供依据。
制定个性化辅导计划根据学困生的学习状况，制定针对性的辅导计划，包括辅导内容、时间安排、辅导方式等。
调整与完善方案在实施过程中，根据学困生的反馈和辅导效果，及时调整和完善辅导方案，确保辅导效果。
一年级学困生帮扶计划 (2)6篇
一年级学困生帮扶计划 (2)一年级学困生帮扶计划 (2)精选6篇（一）一年级学困生帮扶计划旨在帮助学习困难的一年级学生克服困难，提高学习能力。
具体计划如下：1. 了解学生情况：教师跟进学生学习情况，了解学生的学习困难和问题。
可以通过观察学生的课堂表现、与家长交流等方式获取信息。
2. 制定个别化教学计划：根据学生的学习困难和问题，制定个别化教学计划。
例如，对于学习困难的学生，可以采取小组教学、个别辅导等方式帮助他们理解和掌握知识。
3. 提供专业辅导：学校可以安排专门的辅导老师或志愿者，为学困生提供个别化辅导。
辅导内容可以包括课外作业辅导、学习方法指导等。
4. 营造良好学习氛围：学校和家长要共同营造良好的学习氛围。
可以组织学习小组活动，鼓励学生互相帮助和合作，激发学习的兴趣。
5. 积极与家长沟通：学校和家长要保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和进展。
家长可以在家中给予学生适当的学习支持，鼓励他们坚持学习。
6. 定期进行评估：学校要定期评估学困生的学习进展，及时调整帮扶措施。
可以组织考试、测试等方式对学生进行评估，了解学生是否有进步。
7. 关注学生心理健康：除了关注学生的学习困难，还要关注学生的心理健康。
学校可以开展心理辅导活动，帮助学生调整心态，增强自信心。
通过以上帮扶措施，一年级学困生的学习困难可以得到有效解决，并且可以激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习能力。
一年级学困生帮扶计划 (2)精选6篇（二）一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩。
以下是一年级学困生帮扶计划的一些方案和措施：1.提供个别辅导：将学困生与专门的帮扶教师进行配对，进行个别辅导，针对学困生的学习问题制定相应的学习计划和辅导方案。
2.学习兴趣培养：通过了解学困生的兴趣爱好，鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动，增加学习的乐趣和动力。
3.小组合作学习：将学困生与其他学生组成小组，通过合作学习的方式互相帮助和激励，提高学困生的学习能力和自信心。
一年级数学学困生辅导计划
一年级数学学困生辅导计划一、指导思想以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
一年级数学学困生辅导计划
一年级数学学困生辅导计划在小学一年级的学习中，数学是一个基础重要的学科。
然而，有些学生可能会遇到数学困难，需要额外的辅导帮助。
为了帮助这些学困生，我们制定了一套一年级数学学困生辅导计划。
一、背景1.1 学困生的定义和特征学困生指在某个学科或多个学科的学习中遭遇困难，与同龄人相比，学习进展较慢或出现较大差距的学生。
在一年级数学学科中，学困生主要表现为概念理解困难、计算能力低下等特征。
1.2 辅导的重要性及早辅导学困生对于他们日后学习的发展至关重要，否则，这些学生可能会在数学学科上产生抵触情绪，导致长期学习困难。
二、辅导目标2.1 建立数学基础通过有针对性的辅导，帮助学困生建立扎实的数学基础，包括数的认识、加减法运算等。
2.2 培养学习兴趣通过创设有趣的数学学习环境，激发学困生对数学的兴趣，帮助他们享受学习的过程，从而提高学习积极性和主动性。
三、辅导内容及方法3.1 数的认识使用多媒体、故事等形式，帮助学困生理解和认识数字，如使用可以触摸的数字卡片进行互动体验，让学困生通过观察和感受数字的形状、大小和数量等，加深对数的认知。
3.2 加法和减法运算运用具体的物体和图形辅助教学，通过数学游戏、数学故事等形式，带领学困生感知加法和减法的概念和运算过程，培养他们的计算能力。
3.3 数学思维训练通过解决有趣的数学问题和谜题，培养学困生的逻辑思维和问题解决能力。
引导他们在解决问题的过程中思考，培养数学思维能力。
四、实施步骤4.1 筛选学困生在一年级中，根据考试成绩和教师评估，确定学困生的名单，并与家长沟通确认。
4.2 制定个别化辅导计划根据学困生的特点和困难点，制定个别化的辅导计划，确定辅导内容和时间安排。
4.3 辅导实施根据辅导计划，进行有针对性的个别化辅导，采用小组活动、课堂互动等方式提高学困生的学习兴趣和参与度。
4.4 检查和评估通过定期测试和观察，检查学困生的学习进展，根据成绩和反馈，及时调整辅导内容和方法，保证效果。
一年级学困生辅导工作计划(三篇)
一年级学困生辅导工作计划本学期，我担任一年级数学的教学工作。
本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。
还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式培优：池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉四、具体措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
一年级学困生辅导工作计划（二）为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
XXX小学一年级(2)班数学学困生辅导计划
XXX小学一年级(2)班数学学困生辅导计划背景介绍在XXX小学一年级(2)班的数学学习中，发现了一些学困生，他们在数学学习中的成绩较低，存在许多基础知识不牢固的问题。
为了帮助这些学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，我为他们设计了一份辅导计划。
辅导目的本次辅导的目的是帮助学困生掌握数学基础知识、提高数学考试成绩，增强学生的学习信心和自主学习能力。
辅导内容第一阶段辅导基础知识第一阶段的辅导内容主要是对学困生所出现的基础知识进行巩固，通过大量的练习让学生掌握数学基础知识。
1.1 四则运算在四则运算的学习过程中，我们将重点放在加减法和乘法口诀的熟记上，以及通过实际演算来加深理解。
1.2 数字的大小比较数字大小比较不仅需要理论知识支撑，更需要动手实践加深记忆。
我们将在课堂上提供大量的数字比较题目，并与学生互动，加深学生的记忆。
1.3 数量的概念和表示数量是数学的基础，而学生的数量概念敏感度不高，需要通过具体实例进行配合解释。
我们将让学生了解数字的组成和不同范围的数字。
第二阶段拓宽知识面在基础知识掌握后，我们会开始引导学生拓宽知识面，提高学习兴趣。
2.1 认识几何图形由于是学习数学的起点，所以适当的学习几何图形的认识和作者可以为学生后续的学习做好基础。
2.2 数字的运用数字的知识点较为复杂，所以我们将逐步深入开发，逐步引导学生掌握，包括分数、小数、百分数等等。
辅导方法我们将采用以下几种方式来帮助学困生：数学悦读悦读数学课本，把数学元素融入进去，让学生在轻松、愉快的阅读中掌握数学知识。
数学游戏通过数学游戏，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
个性化辅导针对不同的学生通过不同的方式进行辅导，通过对学生兴趣、特点、学习方法的了解，有针对性地引导学生。
辅导时长本次辅导计划为期 8 周，每周供给 2 次课程，每堂课 1.5 小时，共 24 次课程。
辅导效果考试成绩希望经过本次辅导计划，学困生的数学成绩能够有所提高，但最好的结果需要因人而异，我们不能够强求。
下学期一年级数学学困生辅导计划
下学期一年级数学学困生辅导计划一、学生基本情况分析本班学生共有52人.其中男生有30人.女生有22人.有部分学生没有养成独立学习的习惯.学习比较吃力。
具体表现为学习态度不认真。
本班学困生：李轩、许光亚、张昕元、常佳欣、五名学生在学习上存在困难。
二、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因。
学生父母均为农民.平时都忙于农活.对学生在学习上和思想上要求不够严；孩子年龄比较小.没有自觉性。
2、学困生形成的学校原因教师没有较低年级的经验及片面追求成绩。
对后进生缺少有效的方法.他们自己又没有自觉性。
没有形成良好的学习习惯。
3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革.思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响.偏离了健康成长的道路。
4、家庭离异因素。
三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心.我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容.少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性.使后进生有恒心、有毅力.在学习中专心致志.精益求精.从枯燥中寻乐趣.在困难中求喜悦。
5、作为教师必须想方设法培养学生具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、任课教师可通过家长、学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流.沟通信息.及时了解学生情况。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。
9、教师要做到在爱生理念的基础上辅导学生。
10、要走进学生的生活.和他们做朋友。
小学一年级(2)班数学学困生辅导计划
小学一年级（2）班数学学困生辅导计划一、本班学生分析：本班共有学生60名，结合期末考试的成绩，有30名优生，由于一些学生平常学习不够努力，因而部分学生的基础知识把握地不够好。
二、存在问题分析：1、由于智力一样或纪律较差，专门多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，因此导致学习跟不上。
4 专门多家长不能在家督促自己的小孩完成作业。
三、辅差对象：李娟李佳张飞雪朱少宇邬艳丹等四、要紧措施：针对这一实际情形，我第一要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。
制订出差生辅导打算：1、加强对差生的课上治理，大多数差生是对学习不感爱好而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时经常提问他们。
2、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来阻碍差生。
3、加强对差生的课后辅导工作。
课后对差生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。
4、通过各种方式调动差生学习的积极性，大多数差生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。
5、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把他们的学习搞上去。
6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时刻加强基础知识的讲解和指导。
7．采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感8、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的欢乐。
9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的小孩努力学习。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
小学一年级(2)班数学学困生辅导计划
小学一年级（2）班数学学困生辅导计划一、本班先生剖析：本班共有先生60名，结合期末考试的效果，有30名优生，由于一些先生往常学习不够努力，因此局部先生的基础知识掌握地不够好。
二、存在效果剖析：1、由于智力普通或纪律较差，很多效果教员讲数遍，他们照样记不住。
2、一年级先生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩上课不留意听讲。
3、作业不按时完成，又由于答题速度缓慢，所以招致学习跟不上。
4 很多家长不能在家催促自己的孩子完成作业。
三、辅差对象：李娟李佳张飞雪朱少宇邬艳丹等四、主要措施：针对这一实践状况，我首先要想方设法调动先生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化任务。
在任务中，我十分注重对先生一视同仁，不溺爱优生，不轻视差生。
制定出差生辅导方案：1、增强对差生的课上管理，大少数差生是对学习不感兴味而落下的，因此，教员要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、课堂上发明时机，用优生学习思想、方法来影响差生。
3、增强对差生的课后辅导任务。
课后对差生停止辅导是一个重要措施，有利于先生对所学知识及时掌握。
4、经过各种方式调动差生学习的积极性，大少数差生厌烦学习，教员要改动先生的厌烦心思，必需调动起先生学习的兴味，由要我学变成我要学。
5、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把他们的学习搞上去。
6、经常与先生谈心，教育他们端正学习态度，明白学习的重要性，应用课余时间增强基础知识的解说和指点。
7．采用鼓舞机制，对差生的每一点提高都给予一定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感8、分层次设计目的，给差生制定可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。
9、做好耐烦细致的思想教育任务和家访任务，应用家长，让家长协助教员教育和催促自己的孩子努力学习。
2021年2月23日。
一年级下册数学辅导计划(十四篇)
计划是提高工作与学习效率的一个前提。
做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。
相信许多人会觉得计划很难写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
2、能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。
3、位置与图形。
复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。
描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。
教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。
4、认识时间，正确读写时间，能计算过几分后的时间。
5、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
6、认识统计表和条形统计图，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用，人民币的.认识，时间的认识复习难点：100以内的加减法，人民币的认识，时间的认识1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。
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一年级数学学困生转化计划
（2016--2017学年第二学期）
一、学生基本情况分析
本年级学生活泼好动，天真可爱。
每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
如：有些学生不愿写作业、还有个别学生因为特殊原因，手还不能握笔写字等等。
二、学困生原因分析
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。
2.多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
其次学生不会学习。
表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。
3.家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。
有的学生家庭，父母外出打工，把孩子寄托爷爷或奶奶管教孩子，老人对孩子特别的溺爱，导致这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。
这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。
三、学困生转化目标
1．上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2．养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3．注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、学困生转化措施方法
1．鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2．实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3．建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
4．采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5．学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
2017年2月15日。