探究二力平衡的条件
实验：探究二力平衡的条件
实验：探究二力平衡的条件实验目的：1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。
2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系。
3．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
实验原理：力能改变物体的运动状态。
实验器材：小车、棉线、钩码、滑轮等。
实验步骤：1．如图1，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。
这样小车在水平方向受到两个拉力，用力的示意图画出小车受到的两个拉力。
观察小车在什么情况下保持运动状态不变。
图12．用手按住小车，改变两端钩码数量，使两个拉力大小不等。
然后松手，观察小车能不能保持静止。
3．用手按住小车，让两端钩码数量相等，让两个力的方向相同，然后松手，观察小车能不能保持静止。
4．用手按住小车，让两端钩码数量相等，让小车扭转一个角度，然后松手，观察小车能不能保持静止。
5．用手按住小车，让两端钩码数量相等，再让拉力方向相反，且在同一条直线上，然后松手，观察小车能不能保持静止。
小车所受二力关系小车运动情况 （静止与否）大小方向 是否在一条直线上分析论证：要保证物体处于平衡状态，则作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。
简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。
评估：该实验中的小车在水平方向还要受到摩擦阻力，使小车在水平方向受到的力实际是三个。
如果阻力比两个拉力小得多，可以忽略的话，可以近似认为小车水平方向只受到两个拉力。
这就要求桌面尽可能光滑；小车的轮子滚动自如；选取质量较大的钩码，使两个拉力尽量大些，以削弱摩擦阻力的影响。
所用的两个托盘也要相同实验装置改进：也可以用一张方形卡片纸（注意重量轻些的好）代替小车作为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并栓牢，线的另两端绕过铁架台上的滑轮并挂上钩码。
然后按上述步骤进行实验，图2和图3是其中的两个步骤，供参考。
图2图3。
初中物理实验：探究二力平衡的条件
重点实验探究二力平衡的条件[保存]1.探究二力平衡的条件：答案：相等；同一直线解析：小车原来受到两个大小相等、方向相反并且作用在同一直线上的力的作用，处在平衡状态。
当保持其他条件不变，只改变其中一个力的大小时，小车开始运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；当保持其他不变，只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时，小车开始转动，这说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。
2．在探究“二力平衡的条件”的实验中：（1）实验装置如图所示。
实验目的是探究____________,在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
（2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
答案.（1）小车静止时（2）钩码个数（3）转动解析：（1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态。
（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小。
（3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动。
3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较容易获取的才料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转答案：（1）相反；钩码的数量（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（4）A 解析：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。
专题08 二力平衡的条件(原创版)
专题08 二力平衡的条件专题学啥1.二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。
2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
3.探究二力平衡实验需要学通的基础知识（1）在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力（2）你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
（3）如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．（4）实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．（5）定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向（6）如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
（7）如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．（8）实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
（9）实验方法：控制变量法（10）选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。
（11）进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。
【例题1】（2019湖北荆州）2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行，如图是滑雪运动员正在训练的场景，下列说法正确的是（ ）A ．使用雪橇滑雪是通过减小压力来减小压强的B ．运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力是一对相互作用力C ．当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力是一对平衡力D ．运动员冲过终点后不能立即停止滑行，是由于运动员受到惯性力的作用【例题2】（2019贵州铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动， 最后恢复到静止状态。
二力平衡的条件
《二力平衡的条件》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究二力平衡的条件二、实验原理：当物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）时，这两个力就是一对平衡力。
三、实验器材：力学演示板、滑轮、小车、细线、钩码四、实验步骤：1、观察小车在水平方向受到几个力的作用？它们的方向是怎样的？2、增减两端钩码的数目，观察小车在什么条件下静止，在什么条件下发生运动。
3、保持两端钩码数相等，观察拉力F1和F2是不是在一条直线上。
把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察小车的情况。
4、整理实验结果，和同学进行交流，看看二力平衡需要什么条件？五、实验结论：1、小车在水平方向受到_______个力的作用，它们的方向是_________的。
2、两边的钩码数目_______时，小车保持静止状态。
3、当F1和F2不在同一直线上时，小车_________（填“能”或“否”）在那个位置上保持静止状态。
4、二力平衡的条件是：（1）、这两个力必须作用在同一______________，并且在同一 _____________ 上；（2）、这两个力必须______________相等，___________相反。
5、选择填空：（1）、水平桌面上有一个茶杯处于静止状态，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对_____________（填“平衡力”或“相互作用力”）。
（2）、水平桌面上有一个茶杯处于静止状态，茶杯所受重力和桌面对茶杯的支持力是一对_____________（填“平衡力”或“相互作用力”）。
6、“一对平衡力”与“一对相互作用力”的区别在于，平衡力作用在_____个物体上，相互作用力作用在_________个物体上。
《二力平衡的条件》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究二力平衡的条件二、实验原理：当物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）时，这两个力就是一对平衡力。
二力平衡的讲解
二力平衡是指一个物体在受到两个力的作用下保持静止的情况。
在二力平衡的情况下，作用在物体上的两个力的合力为零，且物体对这两个力的反作用力相互平衡，使得物
体不发生加速度。
具体来说，对于一个处于二力平衡状态的物体，可以根据平衡条件进行分析。
假设物
体受到两个力 F1 和 F2 的作用，分别位于物体的两个不同点上，如果物体保持静止，
则有以下关系成立：
1. 对于合力：F1 + F2 = 0
2. 对于力矩：物体上所有力矩的合力为零，即物体对这两个力的力矩相等。
通过以上两个条件，可以解出处于二力平衡状态的物体所受力的大小和方向。
二力平
衡是静力学中很基础也很重要的一个概念，可以应用在吊物体、桥梁结构等实际问题中，帮助我们分析物体的受力情况并设计稳定的结构。
如果你有关于二力平衡的具体问题或者例子，欢迎提出，我可以给予进一步的解答。
二力平衡条件及其应用
二力平衡条件及其应用引言在物理学中，力的平衡条件是研究物体静止或运动的基本原理之一。
二力平衡条件是一种特殊的力平衡条件，指的是两个力对一个物体施加力的结果相互抵消，使物体保持静止或匀速直线运动。
本文将介绍二力平衡条件的概念、原理及其在实际应用中的重要性。
二力平衡条件的定义二力平衡条件是指施加在一个物体上的两个力对该物体产生的合力为零的状态。
换句话说，当一个物体受到两个力的作用时，这两个力的大小和方向必须满足特定关系，这样物体才能处于平衡状态。
二力平衡条件的原理二力平衡条件的原理可以通过牛顿第二定律推导得出。
根据牛顿第二定律，物体所受合力等于质量乘以加速度。
在二力平衡条件下，物体的加速度为零，故合力也必须为零。
对于二力平衡条件来说，合力为零可以表示为以下公式：$$\\sum F = 0$$其中，$\\sum F$表示所有施加在物体上的力的合力。
根据公式可以推导出，当两个力的合力为零时，这两个力的大小和方向必须满足相等且反向的条件。
即：F1=−F2其中，F1和F2分别为两个力的大小。
二力平衡条件的应用二力平衡条件在物理学中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：平衡杆的问题平衡杆是应用二力平衡条件最常见的问题之一。
在平衡杆的问题中，通常有一个杆两端分别施加力，求解该杆平衡时两个力之间的关系。
假设有一个长度为L的杆，两端分别施加力F1和F2，则根据二力平衡条件，有以下公式成立：$$F_1 \\cdot L_1 = F_2 \\cdot L_2$$其中，L1和L2为力F1和F2的杆臂长度。
几何中的平衡问题除了物理学中的应用，二力平衡条件在几何学中也有广泛的应用。
在几何学中，对于一个平衡的物体，施加在该物体上的两个力必须满足特定的关系。
例如，在一个平面中，有一个物体A和B，它们分别施加力F1和F2，两个力的方向分别为$\\vec{A}$和$\\vec{B}$。
根据二力平衡条件，有以下公式成立：$$F_1 \\cdot \\vec{A} = F_2 \\cdot \\vec{B}$$该公式的含义是，物体A和物体B所施加的力在空间中的投影必须平衡。
3.5二力平衡的条件七年级科学下册浙教版
3.5 二力平衡的条件01学习目标1.知道二力平衡的意义,能说出二力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运动状态。
2.能说出一力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。
3.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
02预习导学一、二力平衡(1)物体在受到两个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这两个力彼此平衡。
(2)物体运动状态不变时的受力情况分析①可能不受到任何作用力。
根据牛顿第一定律可知:当物体不受任何外力作用时,物体将保持静止或匀速直线运动状态，②可能受一对平衡力的作用。
如果物体只受两个力的作用,且保持静止或勾速直线运动状态,则这两个力一定是一对平衡力。
③可能受多个力的作用,但合力为零。
二、二力平衡的条件1.两个力作用在同一物体上,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
2.平衡力和相互作用力的区别二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等,方向相反，且作用在同一条直线上。
其特点可概括为“同物、等大、反向、共线”物体间相互作用的两个力称为相互作用力,其特点可概括为“等大、反向、共线、异物”。
相互作用力是同时产生、同时消失的。
而相互平衡的两个力则不同平衡力中的一个力不会因另一个力的存在而存在,也不随另一个力的消失而消失。
三、二力平衡条件的应用物体的运动与受力情况密不可分,我们可以根据物体的受力情况来判断运动状态的改变,也可以根据物体运动状态的变化来分析物体的受力情况。
二者的关系如下表所示:物体受力条件物体运动状态说明不受力、受平衡力(合力为0)静止或做匀速直线运动力不是产生(维持)运动的原因①力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动的原因。
②物体不受力或受平衡力时,物体的运动状态保持不变(即保持静止或匀速直线运动状态);物体受单个力或非平衡力时,物体的运动状态一定改变。
③当物体运动状态不改变时，物体可能不受力、可能受平衡力;当物体运动状态改变时,物体一定受力,可能受单个力或非平衡力。
二力平衡的条件(PPT课件(初中科学)20张)
通过实验可以得出 ：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向 相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀 速直线运动时的情形。
02
平衡力和相互作用力的辨析
1．将一只笔筒（连同笔）静止放在水平桌面上。在以下几 个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相 互作用力？
平衡，称为二力平衡。
2. 实验现象及分析： ①在绳套两边各挂一个等质量的钩码，视察到小车静止，再向绳套右边加钩码，塑料
板不能静止，这说明相互平衡的两个力大小相等; ②如图乙，拉力作用在同一物体上，方向相反; ③保持绳套两边的钩码质量相等，将塑料板水平扭转一个角度 ，使两侧绳套拉力不在
一条直线上，视察到塑料板不能保持静止，这说明相互平衡的两个力在同一条直线上。
作用时间
同时产生，同时消失
一个力消失，另一个力可以存在
叠加性 不可叠加，不可抵消，不可求协力 可叠加，可抵消，可求协力
一对平衡力
一对相互作用力
作用在同一物体上
分别作用在两个物体上
1. 如图所示，杂技演员的身体保持静止状态。试确定演 员受到的重力的作用线。如果演员的质量为 46 千克，则 支承物对演员的支持力为 ___________牛，方向为 ___________。
2. 作用力和反作用力叫做“一对相互作用力”
一对相互作用力
一对平衡力
3. 平衡力和相互作用方向
大小相等，方向相反，且在同一条直线上
力的性质
力的性质相同
力的性质可以不同
异 作用对象 作用模式
分别作用在两个物体上 A对B，B对A
作用在同一物体上 A对B，C对B
中考物理实验精练精解专题实验题20探究二力平衡条件含解析
实验题20 探究“二力平衡条件”一．实验：探究二力平衡的条件提出问题：二力平衡时,它们的大小、方向、作用点应该有什么关系猜想：物体在两个平衡力作用下静止或匀速直线运动,因此二力平衡时,两个力应该大小相等,方向相反,作用在同一物体上。
设计实验：（一）实验器材：小车、线、定滑轮2、等质量小盘2、砝码多个。
（二）实验方法：1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码,木块能否静止？2、在细线的两端悬挂质量不同的钩码,木块能否静止？3、把木块扭转一下,使两个力的作用线不在同一直线上,木块能否静止？重新平衡后,两力的方向有啥特点？（三）记录实验现象分析论证：（1）两边砝码相同时,小车受到的拉力大小相等,方向相反,在一条直线上。
小车应静止。
（2）两边砝码不相同时,小车受到的拉力大小不等,方向相反,在一条直线上。
小车运动（3）两边砝码不相同时,小车受到的拉力大小不等,方向相反,不在一条直线上。
小车转动结论：二力平衡的条件作用在同一个物体上的两个力大小相等,方向相反,且作用在同一直线上,即合力为零。
二．真题精练1.（2020年泸州）小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上,用弹簧测力计拉其右端来“探究两个分力与合力的关系”。
（1）实验中使用的弹簧测力计如图甲所示,其分度值为________N；（2）小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A点,此时两个弹簧测力计的示数分别为F1=3.0N、F2=4.0N；小聪只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点,弹簧测力计的示数F =7.0N,如图乙所示。
F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同,即F为F1和F2的合力,这种探究物理规律的方法是________（选填“控制变量法”或“等效替代法”）；（3）小聪在实验中突发奇想,将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点,记下两弹簧测力计的示数分别为F3=3.0N、F4=4.0N；然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到B 点,如图丙所示,读出弹簧测力计的示数F＇=________N。
3.5二力平衡的条件2
3.5二力平衡的条件【思维导图】【知识点全掌握】一、二力平衡一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的二、二力平衡的条件作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡三、平衡力与相互作用力的比较四、力的合成定义：作用在质点上的几个力共同作用时产生效果如果与某一个力F的效果相同，那么这个力F就叫做几个力的合力。
（注：合力并不是物体真实受到的力）（1）同一直线上方向相同的两个力F1，F2的合力F合=F1 + F2，且方向与这两个力方向相同。
（2）同一直线上方向相反的两个力F1，F2且F1 > F2，则这两个力的合力F合=F1 F2，方向与较大的那个力相同。
（3）同一直线上有方向相同相反的三个力，F1，F2，F3，若F1 = F2 + F3，此时向左的作用效果等效于向右的作用效果，所以此时物体处于平衡状态。
【例题精析】例1．小伟观看体育频道的围棋节目，发现棋子在竖直放置的棋盘上保持静止，如图所示，原来棋盘和棋子是用磁性材料制成的，下列说法中正确的是（）A．棋子受到的重力与棋盘对棋子的吸引力是一对相互作用力B．棋子受到的重力与棋盘对棋子的吸引力是一对平衡力C．棋子受到的重力与棋盘对棋子的摩擦力是一对平衡力D．棋子对棋盘的吸引力与棋盘对棋子的吸引力是一对平衡力【解答】解：A．棋子受到的重力与棋盘对棋子的吸引力是作用在同一物体上的两个力，且不在同一直线上，所以不是一对平相互作用力，故A错误；B．棋子对棋盘的压力与棋盘对棋子的吸引力不在同一物体上，所以不是一对平衡力，故B错误；C．棋子处于静止状态，棋受到的重力与棋盘对棋子的摩擦力，是一对平衡力，故C正确；D．棋子对棋盘的吸引力作用在棋盘上，棋盘对棋子的吸引力作用在棋子上，二力作用在两个物体上，是一对相互作用力，不是一对平衡力，故D错误。
故选：C。
例2．如图所示，一个同学用双手水平地夹住一叠书，已知他单手在这叠书的两端施加的最大摩擦力为90N，每本书的质量为1kg，书与书之间的最大摩擦力为75N，g＝10N/kg，则该同学最多能水平夹住书的个数为（）A．15B．16C．17D．18【解答】解：设所有的书为n本，则所有书的总重力：G＝nmg＝n×1kg×10N/kg＝n×10N，将所有书当作整体，在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，则根据二力平衡可得：2f最大≥G，即2×90N≥n×10N﹣﹣﹣﹣﹣﹣①除最外侧两本书（n﹣2本），将剩余书当作整体，剩余书的总重力：G′＝（n﹣2）mg＝（n﹣2）×1kg×10N/kg＝（n﹣2）×10N在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，则根据二力平衡可得：2f≥G′，即2×75N≥（n﹣2）×10N﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②联立①②可得：n≤17，故最多可以有17本书。
探究二力平衡条件的实验
探究二力平衡条件的实验
【分析】
探究二力平衡条件的实验中，要注意控制变量法的运用，在探究受力的同时要保证其质量相等、方向相反、作用在同一直线上。
【解答】
（$1$）实验中，应将小车放在光滑的水平桌面上，向挂在光滑水平桌面上的小盘里加砝码，然后用手轻推小车，使小车在光滑的水平桌面上运动，当小车静止时，即处于平衡状态，此时二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
（$2$）实验中，为了减小误差，应选用质量较小的砝码和小车进行实验。
（$3$）实验中，应保持小车的质量不变，改变砝码的质量，从而探究二力平衡的条件。
（$4$）实验中，应保持砝码的质量不变，改变小车的质量，从而探究二力平衡的条件。
二力平衡的使用条件
《二力平衡的使用条件》同学们，咱们今天来聊聊二力平衡的使用条件。
二力平衡呢，简单说就是两个力让一个物体保持静止或者匀速直线运动的状态。
那要达到二力平衡，得有几个条件哟。
首先，这两个力的大小得相等。
比如说，你用10 牛的力向左拉一个小车，要是有个10 牛的力向右拉它，小车就不动啦，这就是大小相等。
然后，这两个力的方向得相反。
就像拔河一样，一边向左用力，另一边就得向右用力，这样才可能平衡。
还有哦，这两个力得作用在同一条直线上。
想象一下，一个力往上拉，一个力往左拉，那物体肯定乱晃，就不平衡啦。
最后，这两个力还得作用在同一个物体上。
比如一个力拉桌子，一个力拉椅子，那可不算二力平衡。
咱们来举个例子，一个吊灯用绳子挂着静止不动，那绳子向上的拉力和吊灯向下的重力就是二力平衡。
同学们，只要记住这些条件，就能更好地理解二力平衡啦！《二力平衡的使用条件》同学们，今天咱们深入了解一下二力平衡的使用条件。
二力平衡很有趣哦，当两个力能让物体稳稳当当的时候，就达到二力平衡啦。
先来说说力的大小。
要是你用 5 牛的力推一个箱子，而另一边也有个 5 牛的力反方向推，这箱子就不怎么动，因为两个力大小一样嘛。
接着是力的方向。
就像跷跷板，一头往下压，另一头就得往上抬，方向相反才能平衡哟。
再看看力是不是在同一条直线上。
比如拉书包，一个力斜着拉，一个力直直地拉，书包就跑偏啦，就不是二力平衡。
还有很重要的一点，两个力得作用在同一个东西上。
比如你推桌子，我拉椅子，这可不行。
比如说，一个风筝在空中稳稳地飘着，风给它的力和风筝自身的重力就是二力平衡。
大家记住这些条件，以后遇到相关的问题就不怕啦！。
初一下科学 二力平衡的条件
A、黑板对磁铁的吸引力与磁铁对黑板的吸引力 B、黑板对磁铁的吸引力与黑板对磁铁的摩擦力 C、黑板对磁铁的吸引力与磁铁的重力 D、磁铁对重力与黑板对磁铁的摩擦力 8．将 B、A 两个磁环先后套在光滑的木架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看 到上方的磁环 A“悬浮”在空中，如图所示，设两磁环受的重力相等且都为 G，则磁环 B 对木 架底座的压力 F 与重力 G 的大小关系是（ A、F<G C、G<F<2G
3．杂技演员沿竖直的硬杆匀速向上爬升时，与他的重力构成平衡力的是（ A、演员对杆的接力 C、演员的臂力 B、演员对杆的摩擦力 D、杆对演员的摩擦力 ）
4．关于“二力平衡”的概念，下列理解正确的是（
A、一个物体只受两个力的作用，我们说这两个力是平衡的 B、只有当一个物体受两个力的作用保持静止状态时，我们才能说这两个力是平衡的 C、只有当一个物体受两个力的作用并保持匀速运动状态时，才能说这两个力是平衡的 D、在平直轨道上行驶的火车，如果做匀速直线运动，我们就说火车在水平方向受到的 牵引力和向后的阻力是一对平衡力 5．如图所示，下列哪一图中的两个力能相互平衡？沿水平地面推， 却没有推动， 对这一现象正确的解释是 （ A、箱子不动说明推力小于摩擦力 C、箱子对地面也会施加一个摩擦力 B、摩擦力与你的推力大小相等，方向相反 D、箱子受到的摩擦力与推力的方向可能相同 ） ）
2．一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ A、肯定是平衡力 B、肯定不是平衡力 C、可能是平衡力 D、以上说法都不正确 ）
F F F P Q
）
·
G 静止 A
f
·
F
·
G 静止 C
·
G 静止 D
匀速直线运动 B
探究二力平衡条件实验报告
探究二力平衡条件实验报告
3次
实验结果表明，当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，木块能保持静止或匀速直线运动状态，即达到平衡状态。
当两个力大小不相等或方向不在同一直线上时，木块不能保持平衡状态。
因此，二力平衡的条件是两个力必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上、同时作用于物体上。
我们通过这次实验，不仅学会了用控制变量法的思想探究问题的方法，还培养了实验操作能力。
同时，我们也更深入地了解了二力平衡的条件，为以后的研究打下了坚实的基础。
知识详解练习：35二力平衡的条件.doc
第5节二力平衡的条件知识点1二力平衡1.平衡力：物体受到儿个力的作用，如果这儿个力的作用效果相互抵消，相当于物体不受力，我们就说这几个力平衡。
物体在平衡力作用下处于静止状态或匀速直线运动状态。
2.二力平衡：如果作用在物体上的力只有两个，且物体在二力作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
3.二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小,方向,并且在上，这两个力就彼此平衡。
说明①物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
即原来运动的物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态：原来静止的物体在不受外力作用时，总保持静止状态。
%1物体在平衡力作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
力不是维持物体运动的原因。
%1物体如果受到外力的作用，且受到的外力不平衡，物体的运动状态就会发生改变。
%1如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，那么，它可能不受外力作用，也可能受平衡力作用。
总之，我们在分析物体的运动状态时，首先要确定研究对象（到底要研究哪个物体的运动状态），然后对这个物体进行受力分析，在做受力分析时，要有顺序，比如先考虑水平方向上的受力情况，再考虑竖直方向上的受力情况；接着根据运动和力的关系分析该物体在受到这些力的作用下的运动状态。
例1如图，跳伞运动员在空中匀速直线下降的过程中，下列说法正确的是（）LA.人和伞的总重力大于空气的阻力B,人和伞的总重力等于空气的阻力■■lbC.人和伞的总重力小于空气的阻力D.相对于伞，人是运动的/知识点2二力平衡和相互作用力的比较两个平衡力与两个相互作用的力是不同的，它们的异同点如下：例2如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（）• • •A.力改变了运动员的运动状态B.运动员与水之间的作用是相互的C.使运动员向前运动的力的施力物体是水D.运动员对水的推力和水对运动员的推力是一对平衡力—易错点拨■.寸・.易错点1对一对平衡力的关系的不理解例3 （滕州中考）氢气球下吊一小重物G在空气中做匀速直线运动，若不计空气阻力和风力影响，而小重物G恰能沿MN方向斜向上升，下图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是（）易错点2二力平衡知识的应用例4 （泰安中考）如图所示，木块〃放在粗糙水平桌面上，木块人放在木块。
二力平衡的条件
二力平衡的条件
二力平衡的条件是同体、等值、反向、共线。
如果一个物体在两个力的作用下处于平衡状态，那么这两个力是相互平衡的，简称二力平衡。
作用是在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
二力平衡介绍
一个物体在受到两个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动，我们就说物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的两个力叫做平衡力。
两个力作用在物体上，如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力的作用效果相互抵消，我们就说这两个力平衡。
在同一直线上，在同一物体上作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡，一个物体可以受多个力。
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