陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforbreakfast第1课时教案
陕旅版四年级英语上册 Unit 3教案(推荐)
What’s for breakfast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。
二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：一、Class opening and review.1、Greating .Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?2、ReviewI like ____. I don’t like ____.二、New concepts1、What’s this ?I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？Look, ask and answer“What’s this？”.出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jamListen to the radio ,read these words a few time.Play “What’s missing？”2、Porridge or cereal?(1). 利用手偶演示板书I like ____ . I like ____ for breakfast.(2). Ask and answer in pairs.What would you like for breakfast ?I like ___ for breakfast.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
四年级上册英语教案 Unit 3 What‘s for Breakfast-陕旅版
Unit3 What’s for Breakfast?Dou Jia Central Primary school Wang Pengli Teaching content：What’s for Breakfast？Teaching type：New lessonTeaching aims:Knowledge aims:1、Master the following phrases: noodles，rice，dumplings, lunch, breakfast2、Master the following sentences：——What’s for breakfast?——I/We have……3、Understand the pronunciations of “h,w,r,u”Process and method.Object teaching, Situational method, corporative method.Moral aims:Make the students have good life habitTeaching important point:master the phrase“rice, noodles, dumplings, lunch breakfast, lunch, bread”Teaching key point1、Make the student use the phrase“What’s for”2、 The pronunciations of the letters “h，w,r,u” Teaching aids: object used in the unit, card of egg VideoTeaching procedure:StepⅠClass opening and review(5 minutes) a. Greeting⑴ Sing the song “It’s time for lunch!” Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice,a special treat.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat. Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice,a special treat. b. Review Let’s play. Review :noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetablesStepⅡ Demonstrate and practicea. Learn the new word through the object:bread,milk, eggs.b. Introduce the dialogue through the performancec. Watch the video and introduce the sentencesWhat's for breakfast? I like……for breakfast.d.Practise the dialogue.StepⅢ Consolidationa.Pair works:Practice the new drill. What’s for breakfast /lunch/dinner)? I like……for breakfast/lunch/dinner.b. Letters and soundsStepⅣ homework1、Listen and read the dialogue.2、Write down your lunch and dinner in English .Talk with your partner.Girls sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat. Together: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice,a special treat. b. Review Let’s play. Review :noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetablesBlackboard designUnit3 What’s for Breakfast?milk egg breadWhat’s for breakfast?I/We like noodles for breakfast.What’s for breakfast/lunch!I want to eat, dumplings and rice, a special treat. Teaching Reflection:。
四年级英语上册 全册教案2 陕旅版完美版
教学进度表2013—2014学年度第一学期英语教学进度表一、教材简况：《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况：本班有学生5人，男5人，女0人，全为回族同学。
大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
2013—2014学年度第一学期英语教学进度表三、教学重点1.本册所有的词汇。
陕旅版四年级英语上册全套课件 unit3
Unit 3 What’s for breakfast?
陕旅版四年级上册
New words
Draw your likes , or dislike
milk ice-cream cake candy
egg fish grape vegetable
I have rice and fish for dinner.
Let’s learn
breakfast
lunch
rice noodles soup dumplings meat chicken
Let’s talk
Good morning, Mom and Dad! What’s for breakfast?
apple bread orange pear
banana cookie tea juice
Play roles
apple
Do you like apples?
Do you like bananas?
banana
Yes, I do. No, I don’t.
Do you like ice-cream?
We have eggs, bread and milk.
Great! Thank you, Mom
Hi, Mom! What’s for lunch?
Look! We have rice, chicken, Very good! vegetables and soup.
Play roles with your partner
第一人称用am, 第二人称和复数用 are,第三人称单数用is。
我准备好了。 I am ready.
陕旅版四年级英语上册第三单元课件
新词展示
rice
米饭
新词展示
noodles
面条
新词展示
soup
汤
新词展示
dumplings
饺子
新词展示
meat
肉
新词展示
chicken
鸡肉
新词展示
Look! It’s 7 o’clock, we should have____.
Look! It’s 12 o’clock, we should have____.
课堂互动
Role play
—What’s for breakfast/ lunch? —We have…
课文朗读
点击“课文朗读”，跟 我一起听对话吧！
课文朗读
课文原文
Read and match
重难点探究
— What's A dinner?
— We have noodles.
A. for
B. at
soup
汤
chicken
鸡肉
rice
米饭
dumplings
饺子
课后作业
你喜欢吃什么食物？写下来，并标 注上英文。
20
Thank You
Unit 3 What's for Breakfast?
陕西旅游版
四年级上册
Part A Warming-up&Let's talk Part C Read and match
课前热身
23
话题导入
课文原文
Let’s talk 听第一段录音，回答问题： This is Liu Zhaoyang, and these are…
?
课文朗读
unit3 what's-for-breakfast-说课稿
《Lesson3：What's for breakfast?》说课材料实验小学席静丽What's for breakfast? 说课稿一、说教材我上的是陕西旅游出版社四年级英语上册Unit3 What's for breakfast?。
本课主要讲Tom一天吃的食物，学习更多食物名称。
学习谈论早饭、午饭和晚饭的句型，话题与生活贴近，进一步锻炼学生用英语表达自己喜欢及需求的能力。
二、说目标能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能灵活运用上述单词。
三、教学重点能听懂、会写、会读、会说breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.四、教学难点：食物名称中的可数名词与不可数名词。
五、媒体本课综合利用了课件、录音机、图片等多种媒体，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。
六、教学过程一.学习目标（一）出示学习目标：能听、说、读、写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能灵活运用上述单词。
（二）能区别食物名称中的可数名词与不可数名词二.检查预习三．学习新知1.对照课本第18页的单词卡片学习breakfast，lunch, suppe/dinner.并练说句子I have…for breakfast/lunch /dinner.2.练习书写单词。
3.学习食物生词rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可数名称及复数、不可数名称。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边说出所学单词。
谈论一日三餐吃什么。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学目标1. 能听、说、读、写词汇：China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger。
2. 能在教师的组织和带领下完成Warming-up: Think and match部分。
教学准备1. 教师准备（1）中国、美国、英国等几个国家的国旗图片。
（2）Let’s learn部分的教学卡片。
（3）Let’s learn部分的录音资料、录音机。
（4）一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
（5）眼罩一副。
2. 学生准备：英语练习本。
Ⅰ. 教学方法建议1. 课程导入(Leading In)（1）课前热身教师带领学生一起边做动作边唱第二单元的歌曲Every Day，让学生轻松愉快地进入英语课堂。
然后和学生进行简单的日常问答，复习上个单元的学习内容。
以下的问答可供教师参考：T: Good morning, dear girls and boys!Ss: Good morning. Miss / Mr.…!T: Hi, S1! What can you do at home? （教师随机走到S1跟前提问）S1: I can sweep the floor.T: Good boy! Can you water the flowers?S1: Yes, of course.T: Great! You are very helpful. How about you, S2? What can you do at home? （教师对S1表示肯定和表扬，随机对S2提问）S2: I can wash my clothes, do the dishes and make the bed.T: Wow! That sounds great! You are so helpful and lovely.（教师可借助动作、表情等让学生感受到教师对S2的肯定和表扬）（2）新课导入教师可自行安排时间，引导学生起完成Warming-up的第一部分Think and match，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
陕旅版英语四年级上册unit 3《what’s for breakfast
【材料二】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如 徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于 臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇 左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（节选自《邹忌讽 齐王纳谏》）
（1）两则材料都表现了古人高超的语言艺 术，请你概括出其共同点。
zhōnɡ ɡuó dì qiāo wēi wèn qǐnɡ nǎ xīnɡ
中 国 地敲 微 问 请哪兴 fy奋èǒnu回huí答dá科kē这zhè客kè欢 hu迎ān yín朋ɡ pé友nɡ
能言善辩、含蓄委婉。
（2）语言是人与人之间交际的工具。两 则材料分别对你有何启示？
示例：【材料一】子贡高超的语言艺术，成 就了诸多大事。我们生活中一句得体的话，给人 无限温暖；一句恶语，让人心痛不已。用心学好 语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁，还会让 我们的生活快乐无比。
wǒ de jiā xiānɡ shì zhōnɡ ɡu
阅读下面的材料，回答各题。 【材料一】叔孙武叔诋毁孔子的为人和学问。这话传到了
子贡的耳朵里，子贡便对叔孙武叔说：“这样做是没有用的！ 仲尼是毁谤不了的。别人的贤德好比是个小土丘，还可超越过 去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。虽然有人要 自绝于日月，对日月又有什么损害呢？只是表明他不自量力而 已。”
Hi, Kitty. Welcome! Dinner is ready!
Hello, Aunt Li.
Mom, what’s for dinner?
We have dumplings.
Great! I like dumplings.
中小学课件站
Do you have dumplings at home, Kitty?
《What’s for breakfast》教学设计
陕旅版上册Unit3 What’s for breakfast?（第1课时）教学设计《What color is it?》教学设计课题名称 What color is it?科目英语年级三年级教学时间 1课时（40分钟）一、学情分析三年级学生的年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，对游戏、小组合作、歌曲特别感兴趣。
，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆开口说、不怕说错、积极努力做！二、教学目标（一）知识与技能1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词：red yellow green blue black white purple brown。
2.能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。
（二）过程与方法1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生综合运用语言的能力，体验合作学习的过程和方法。
2.培养学生热爱大自然、保护环境、遵守交通规则的良好品德。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与合作，在活动中培养学生的自主学习能力。
2.掌握语言文化，价值观、人生观、世界观。
三、教学重点、难点1.教学重点：激发学生的求知欲，利用课堂教学创设真实语言环境，让学生真正参与教学活动，成为课堂“主人”，主动学习事物颜色的表达法。
What coloris it?It’s…2.教学难点：创设课堂教学语言情景，使学生正确理解，运用所学知识表达事物颜色。
如green purple brown等四、教学资源：歌曲The alphabet song 录音、投影器、水彩笔、卡片、黑板等五、教学活动过程（一）热身导入：1、Sing a song:“The alphabet song”T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. S's：Nice to see you,too.（设计意图：随音乐唱唱、做做，营造一个轻松愉快的课堂气氛;Free talk 帮助学生自然进入学习状态，再用教具通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题)（二）问题启发，合作探究1.视频演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。
陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第2课时教案
T:Would you pleasegive me somechicken?
S2:Yes.
T:Do you have chicken?Show me your chicken card please.
Do you like…? Show me your…card please.
Unit3第2课时
课 题
Unit3What’s for breakfast?
课 型
讲授型
主备教师
审核人
课 时
本课第2课时（共4课时）
有无课件
有
学习目标
1学习掌握句型What’s for breakfast/lunch?We/I have…for breakfast/lunch.
2在日常生活的交流中正确运用上述语言功能。
学生完成Warming up部分的第二个环节Think and mark.
1观察并试着用另一种方式提问。理解
What’s for…? We have…
试着师生对话：
T: Look at the pictures,chicken.What do wefor breakfast?What’s for breakfast?
T:Yes, you are smart.Please say hello to them.
仔
仔细观察对话图片
细中跟读，并回答What’s for breakfast?
What’s for lunch?
3两人一组合作对话。
1谁现在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。
2分角色表演对话。
1完成PartC: Read and match.
热身（Warming up）
英语四年级上册：《Unit 3 What's for Breakfast》(1)
I like sausages. I don’t like sausages.
What meal?
lunch
hot dog 热狗
I like hot dogs. I don’t like hot dogs.
milk [milk] 牛奶
I like milk. I don’t like milk.
Lesson 3 What’s for breakfast?
Do you know three meals of a●thrdeaeym?eals of a
day
● 一日三餐
What meal?
breakfast
What meal?
supper
or
dinner
Words
sausage ['sɔ:sidʒ]
Let’s go to the restaurant.
Let’s practise
● W h a t’ s f o r d i n n e r i n To m ’s f a m i l y?
g Mum: I have ______ and _______for my dinner.
Dad: I have ______ and _______for my dinner. d Tom: I have ______ and _______for my dinner.
午餐 晚餐
What’s for lunch?
What’s for supper?
What’s for breakfast, Mum?
What’s for breakfast?
中文意思为“早餐我们吃什么？”， 也可以这样问： What do we want for breakfast?
四年级英语上册 Unit 3 What’s for Breakfast教案 陕旅版
3.出示课件上图片，提问What’s for lunch/dinner?
同桌间读对话，理解名词单复数形式及动词的单数第三人称形式。
探
究
案
（15min）
1、学习Let’s learn more：了解对话中表示动物的词汇和句型
2.读课本上的故事，理解含义。
3.请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
检
测
案
(13min)
一、根据汉语补全短语。
1．Three______（三只绵羊）2.two______（两个工人）3.my_____（我的妈妈）
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
预
习
案
（9mins）
1.温故知新复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have? We have…
2.完成warming-up:Think and circle.
3.自读对话，理解意思，用红笔勾出不懂得地方。
lunch
dinner
2.Do you have ...?Yes,I like…very much/Very little/No,Idon’t.
Does she /he have…for…? Yes,She /he likes…very much/very little
3.两人一组合作对话
陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforBreakfast第1课时课件
16
we 重点词汇2
/wi/(代词)我们
例句 We have rice for breakfast. 我们早餐吃米饭。
【用法】 人称代词常用作主语。
精品 PPT 可修改
17
milk dog coke cat noodles bread juice dumplings pig
动物:
饮料:
食物:
动物: dog cat pig 饮料: milk coke juice 食物: noodles bread dumplings
精品 PPT 可修改
18
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和 同学们进行灵活交流哦！
breakfast
早餐
noodles
面条
meat
肉
lunch
午餐
soup
汤
chicken
鸡肉
精品 PPT 可修改
rice
米饭
dumplings
饺子
19
你喜欢吃什么食物？写下来，并标 注上英文。
精品 PPT 可修改
20
20
Thank You
精品 PPT 可修改
21
4
lunch
午餐
精品 PPT 可修改
5
I have…for lunch.
精品 PPT 可修改
6
rice
米饭
精品 PPT 可修改
7noodles源自面条精品 PPT 可修改
8
soup
汤
精品 PPT 可修改
9
dumplings
饺子
精品 PPT 可修改
10
meat
肉
精品 PPT 可修改
陕旅版四年级英语上册Unit3What’sforbreakfast第1课时教案
播放Let’s learn内容。
教师出示时间图片，让学生看着判断应该吃早饭还是午饭晚饭。
板书设计
Unit3What’s for breakfast?
breakfast lunch rice noodles dumplings meat chicken soup
观看有关一日三餐的部分。（动画）
学习单词breakfast 读音，练习I have…for breakfast.
学习单词lunch 读音，练习I have..
for lunch.
We have…for lunch.
运用上述方法跟老师学习单词并练习句型： noodles dumplings soup chicken
课后作业
读写单词
教后反思
学习重点
听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,
chicken.
学习难点
听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,
chicken.
课前准备
What do you like? Can you tell me?
展示ppt，单词卡片或
课本18页图片教授单词。
教学单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles,dumplings, meat, chicken.运用句型I have..for breakfast.
学习掌握书写格式。
跟录音学一学。
1根据老师的图片快速反应说单词。
2 Play a guessing game.
四年级英语上册Unit3What`sforbreakfast(第1课时)教案陕旅版(最新整理)
UNIT 3 What`s for breakfast？单元总目标在学习了职业和农场动物的基础上,第三单元开始新的教学内容。
话题围绕吃什么早餐展开,通过对功能结构Wwat`s for。
.？/We have..。
/。
is ready./Do you have。
.。
的学习，让学生学会就一日三餐展开话题进行交谈，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
第3单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表；单元具体目标在第3单元的教学中,教师应充分刺激学生的视觉和味觉,借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其是借助实物,引导学生学习用英语就一日三餐进行交流,并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：Breakfast，lunch,rice,soup，noodles，dumplings，meat，chicken,dinner。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1。
—What`s for breakfast/lunch/dinner?2.—Dinner/Breakfast/.。
is ready.3。
—Do you have。
..(食物）?-No，we don`t./Very little。
情感目标一、教育学生珍惜食物，养成不浪费的好习惯.二、引导学生养成健康的饮食习惯。
三、让学生了解中西方饮食文化的差异。
四、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力.第一课时教学目标breakfast，lunch,rice，soup,noodles，dumplings,meat，chicken能听说读写教学重点：能听、说、读、写单词breakfast，lunch,rice，soup，noodles,dumplings,meat,chicken。
教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备1．教师准备:（l）本课时涉及到的食物单词的教学卡片.（2) 根据实际情况准备一些事物，如糖果、糕点、水果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习环节
学 案
导案
NO1.热身复习
NO2. 呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warming up）
师生一起演唱以前学过的歌曲
几名学生回答
Ss: I like…（banana, pear…）
完成warming-up的第一个环节Draw yourlikes, or dislikes.
What do you like? Can you tell me?
展示ppt，单词卡reakfast, lunch, rice, soup, noodles,dumplings, meat, chicken.运用句型I have..for breakfast.
观看有关一日三餐的部分。（动画）
学习单词breakfast 读音，练习I have…for breakfast.
学习单词lunch 读音，练习I have..
for lunch.
We have…for lunch.
运用上述方法跟老师学习单词并练习句型： noodles dumplings soup chicken
课后作业
读写单词
教后反思
学习重点
听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,
chicken.
学习难点
听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat,
chicken.
课前准备
学习掌握书写格式。
跟录音学一学。
1根据老师的图片快速反应说单词。
2 Play a guessing game.
1完成Part C: Listen and circle.
2连线
lunch rice noodles dumplings, breakfast
师生一起演唱歌曲。
借助所准备的实物导入新课
T:Hi, boys and girls,Today I bring something nice here. I like apples, so I bring two apples here.I also like chocolate, cakes and so on.
We have…for lunch.指导书写。
播放Let’s learn内容。
教师出示时间图片，让学生看着判断应该吃早饭还是午饭晚饭。
板书设计
Unit3What’s for breakfast?
breakfast lunch rice noodles dumplings meat chicken soup
Unit3第1课时
课 题
Unit3What’s for breakfast?
课 型
讲授型
主备教师
审核人
课 时
本课第1课时（共4课时）
有无课件
有
学习目标
1听说读写单词breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.
2根据教师指令灵活运用上述单词。