部编版语文七年级上册《皇帝的新装 》教案
2023最新-皇帝的新装七年级语文教案优秀10篇
皇帝的新装七年级语文教案优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是的小编为您带来的皇帝的新装七年级语文教案优秀10篇，希望能够帮助到大家。
皇帝的新装教案篇一【理论支持】关注社会和人生理是语文教育的一个基本原则。
在语文教学中教师要引导学生学会观察社会、体悟人生、去关注社会和人生发展并实现自我人生的发展与完善，通过阅读来了解和适应社会人生，促进学生身心成长，从而完成学生对社会人生的评判和观念的引导，进而推动社会的前进。
换言之，语文的根本，在于着眼学生的人生发展，让学生学会阅读，在课堂学习探究中发掘自己的潜能，培养自己的独立思考、独立精神、敢于创新的精神。
【教学目标】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，引导学生努力战胜这一弱点，提升学生的价值观。
3、心理描写对塑造人物形象的作用【教学重难点】1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
2、培养学生敢说真话的可贵品质。
3、心理描写对人物性格特点展示的作用。
【教学设计】二、导入1、班内交流①全班各小组组内交流解决小组成员提交的思考题，教师进行点拨、引导，最终帮助各小组解决一些简单问题。
②呈现各小组探讨时遇到的的疑难问题。
由全班讨论解决各小组遇到的疑难问题。
2、精讲点拨⑴根据文中的具体内容深入分析皇帝的性格特点【点拨方法】在文学作品中作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写来刻画塑造鲜明而独特的人物形象，我们分析作品中的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
一般来说我们可以从四个方面揣摩：第一，重视作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
2023年部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计第【1】篇〗教学目标1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。
过程与方法：1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。
2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。
情感态度与价值观：培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。
教学重点：１、理解童话中想象和夸张手法的运用。
２、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。
教学难点：分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。
教学方法：看图复述法、讨论法教学用具：多媒体课件课时安排：2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？（童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。
）今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》。
二、整体感知1、走近作者安徒生--世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸张性的情节反映社会生活。
3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物？生：皇帝、大臣、骗子、百姓、孩子3、课文情节是围绕哪一个字展开的？--骗4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）生：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗，孩子揭骗5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。
生：引子（1）爱新装开端（2~4）做新装发展（5~22）看新装高潮（23~31）穿新装结局（32~36）展新装6、你觉得上当受骗的是哪些人？生：皇帝、大臣、百姓四、合作探究1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。
部编人教版七年级上册初中语文 第19课 皇帝的新装 教案
第六单元放飞想象19 皇帝的新装课题皇帝的新装课时安排 2 课时授课人第1 课时教学步骤师生互动设计意图第2 课时发挥想象, 给本文写一个续篇, 描述游行以后发生的事情。
300本课的教学首先是在学生熟读课文的基础上, 培养学生的朗读与想象能力, 并且使学生了解本文是怎样运用想象和夸张塑造人物、表现中心的。
我在教学中特意安排了学生听读这一教学环节, 并在听读的过程中指导学生想象。
其次是注重培养学生感知文章内容的能力与辨别思维能力, 为此我设计了一系列与课文内容相关的问题,这些问题设置的原则是贴近学生, 让他们每个人有话可说, 有题可做。
同时, 还提倡学生多角度地理解, 有创意地阅读。
如引导学生探究文章主题, 就改变了以往只是揭露封建统治者虚伪的一面的状况。
学生从不同角度进行分析, 有的从上层人物, 有的从老百姓, 有的从正面, 有的从反面, 有的从正反两面分析主题, 这极大地提高了学生学习的自主性和研读探究文本的能力。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】从歌唱家到作家的传奇人生———安徒生安徒生天生有一副好嗓子, 他的理想是当一名歌剧演员。
14 岁那年, 他的家庭极度贫困, 母亲安排他做裁缝, 安徒生第一次违背了母亲的意愿, 独自前往哥本哈根, 他像《天方夜谭》中的贫苦少年阿拉丁一样, 开始为自己的“神灯”而奋斗。
经过数百次的挫折, 安徒生终于如愿以偿, 进入西博尼的歌唱学校。
然而一场大病损害了他的嗓子, 让他的演员梦彻底破碎。
经过多年离乡奋斗, 安徒生深刻地认识到这个充满悲欢离合的社会。
在学校里, 他阅读了莎翁、歌德等人的著作以及丹麦的古典作品, 深深体会到写作的魅力。
他突然清楚地知道他所要追求的“神灯”就是“文学”。
只要有百折不回的勇气和一颗真诚易感的心灵, 就一定能够攀上文学的顶峰。
后来, 安徒生成了一名伟大的童话作家, 这些童话都来自安徒生自己的人生经历, “它们像‘种子’一样藏在我的思想中, 一股涓涓细流、一束阳光或一滴苦酒, 就能使它们破土而出”。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
4、培养说真话、做真人的勇气。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。
这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。
先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。
第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。
安徒生，丹麦作家。
代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）
七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《皇帝的新装》教学设计1【教学目标】1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
【教学重、难点】分析体会人物形象，体会寓意。
【教学方法】1、自主性学习。
2、合作性学习。
3、研究性学习。
【教学手段】多媒体。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
二、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“──记一位××的皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）三、局部分析，细致品味1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具──新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
四、拓展延伸1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结：本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。
同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计第1篇】教学目标1、积累字词。
2、阅读课文，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
3、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
4、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
教学重、难点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.课后进行增补课文情节训练。
教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3.探究拓展法。
如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。
教具准备、小黑板、录音机、教学磁带课时安排：1课时教学过程一、导入出示《海的女儿》、《丑小鸭》故事的，简介作者作品，以《皇帝的新装》连环画导入新课。
二、检查预习1、解决课文中易读错、写错的字词。
自称（cheng）称职(ｃｈèｎ)圈定(quan)系上(ji)炫耀(ｘｕàｎ)滑稽(ｊī)爵(jｕé)士御聘(yuｐìｎ)骇人听闻(ｈàｉ)随声附和(ｈè)2、请学生简要复述故事情节。
教师明确：故事围绕“新装”有声有色的讲述了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、游行展新装、揭穿假新装等故事情节。
把皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径一览无余的展现出来。
三、分析故事情节，揭示人物性格。
1、故事描绘的这五个情节都非常的生动、精彩，你最喜欢哪一情节？思考一下，也可以和周围同学讨论，说说自己喜欢的理由。
学生讨论发言，教师结合相关进行小结。
2、学生分角色朗读。
3、听课文朗读录音。
4、简介童话的特点。
童话最大的特点就是通过想象和夸张来反映生活。
举例说明如“皇帝每一天，每一点钟都要换一套衣服”用了夸张的手法；而骗子介绍的具有奇异功能的“新装”在当时的科学条件下是根本不可能织出来的，是骗子为引诱皇帝上当而想象出来的。
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计第1篇】教学目标①继续培养学生的朗读能②感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
课时安排2课时第一课时教学内容①学习默读课文与朗读课文。
②学习生字。
③复述课文，理清故事情节。
教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？（威严、高贵）可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上**。
这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟①指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：a。
默读要做到不出声、不回视、不指读。
b。
速度要快，每分钟约500字。
c。
了解课文内容大意。
d。
圈出不会认读的字。
②教师板书重点字，教学生认读。
炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。
[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。
a。
用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b。
听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
④请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
⑤理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
教师板书：皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。
小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计第1篇】一、教材分析1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。
并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标学生初次接触童话，很有必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定如下目标：(1)知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
(2)能力培养目标：训练想象能力，培养创新精神。
(3)品德和心理素质培养目标：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
(4)创新素质的培养目标：培养学生合作意识与能力。
3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。
将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。
二、教材处理教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插的进行。
教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。
三、教学方法和手段根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：1、字词训练：大屏幕显示，师生合作完成。
此为记忆性学习。
2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。
3、分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。
部编版语文七年级上册第六单元第十九课皇帝的新装(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、寓意和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话文学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和思考社会现象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.激发学生的想象力和创造力，引导他们关注社会现实，培养正确的价值观和道德观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《皇帝的新装》的故事情节，领悟童话文学的特点。
-分析皇帝、骗子、大臣、孩子等人物形象，掌握作者通过人物塑造传达的寓意。
-学习安徒生的生平及其作品风格，认识童话文学的价值。
-掌握夸张、对比等修辞手法在文中的运用，理解其对表现主题的作用。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够领会童话故事中的寓意和艺术特色，培养审美情趣。
2.增强学生对文本的分析和解读能力，通过学习人物形象、修辞手法等，提升思维品质。
3.培养学生的文化素养，了解安徒生及其作品背景，拓展国际视野。
4.通过课堂讨论、写作和表演等活动，锻炼学生的表达、沟通和协作能力，促进全面发展。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《皇帝的新装》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不敢说出真相的情况？”比如，在集体中，大家可能因为怕被嘲笑或排斥而不敢表达自己的真实想法。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个童话故事的奥秘。
七年级上册语文《皇帝的新装》教案优秀6篇
七年级上册语文《皇帝的新装》教案优秀6篇皇帝的新装七年级语文教案篇一教学目标：1、能用简洁的语言复述故事情节；2、能赏析人物形象，发表自己独特的看法；3、了解童话的特点，理解童话的寓意。
教学重点：学会结合文章赏析人物形象教学难点：理解童话的寓意教学过程：一、了解作者，导入新课不知道同学们有没有读过这样一个故事：圣诞节前一晚，有又冷又饿的小女孩为了养活生病的父亲，冒着风雪去卖火柴，她沿街叫卖，可是没有人理她，后来她划亮了火柴，在火光中她看到了已去世的疼爱她的老祖母，最后老祖母带她一起去了天堂。
你知道这个故事名叫什么？谁写的？今天我们将学习安徒生的另一篇童话：《皇帝的新装》（板书课题及作者，写到黑板上时高一点）。
二、感知课文，复述情节。
1、检查预习：滑稽（）陛下（）头衔（）炫耀（）勋章（）称职（）钦差（）随声附和（）骇人听闻（）2、复述故事安徒生在童话中为我们讲了一个非常有趣的故事，哪个同学可以结合图片把这个故事复述下来？师要求：（1）声音洪亮，口齿清楚；（2）能正确地反映文章的意思；（3）语句通顺、有条理，用语准确。
师组织学生评价。
师（竖着写板书）：皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行展新装——揭穿假新装三、结合文章，赏析人物。
1、从同学复述的故事中，我们了解到这是骗子（板书）精心策划的一场骗（红粉笔描一下）局，请问其中有哪些人说了谎？（板书：大臣、百姓、随员等）2、现在我们选择他们中的代表人物，来推选“年度人物”，你认为把以下几个“奖”颁给谁最合适：最可笑“奖”、最奸刁“奖”、最卑鄙“奖”、最胆小“奖”？为什么？（生先自主学习，后合作探讨）教师引导学生结合文中人物最主要的心理描写，对其性格特点进行分析。
可选取精彩片段，通过学生演读（表演时可拿书，但边读边配合有表情与手势）加深对人物性格的认识。
学生点评2、师提问：为什么他们都不愿说真话？他们怕什么？3、最后谁说出了真话？为什么孩子能说真话？可以给孩子颁发一个什么奖状？（最可爱奖、最诚实奖）四、深入分析，理解主题1、为什么由一个孩子说出真话？作者想批判什么、呼唤什么？2、作者通过善意安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局，这个“天真的声音”在一个谎言充斥的社会里，显得格外响亮，格外珍贵。
部编版语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《皇帝的新装》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不敢说出真相的情况？”比如，在朋友犯错时，你是否因为害怕伤害他的感情而选择沉默？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《皇帝的新装》中的奥秘。
首先，对于童话文学的特点，我应该用更生动的例子和简单易懂的语言来进行讲解，让学生更容易理解和接受。同时，可以适当引入一些现实生活中的实例，让同学们看到童话与现实的联系，提高他们的兴趣。
其次，在人物形象分析方面，我发现同学们在把握人物性格和品质时有一定困难。针对这一点，我可以在讲授过程中加入更多对比和事例，帮助学生深入理解人物心理和品质。此外，组织角色扮演活动，让同学们亲身体验故事中的人物，也有助于他们更好地理解人物形象。
部编版语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第十九课《皇帝的新装》教案，主要包括以下内容：
1.知识与技能：学习童话文学的特点，理解课文内容，分析故事中的人物形象和寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.情感态度价值观：感受童话故事的魅力，认识诚实、勇敢、正义等品质的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“诚实、勇敢在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2023年部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计(精推3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计（精推３篇）〖部编版语文七年级上册皇帝的新装教学设计第【1】篇〗教学目标:1. 速读课文，梳理人物和情节，初步思考文章主题。
2. 以“皇帝”为例，深入探讨，研究人性弱点。
3. 帮助学生认识自己，养成做事把握好“度”的生活习惯。
教学过程：一、速读课文，梳理人物和情节,初步思考文章主题。
1、师：《皇帝的新装》中涉及到的人物很多。
大家先给他们分分类。
（生思考作答。
）2、师：这是一个关于“骗”的故事,如果说骗子设骗,那么其他人呢（生思考作答。
）预设：皇帝受骗、大臣助骗、百姓帮骗、小孩揭骗。
师:概括一下,这样说:如果他们________, 就不会被骗。
（生思考作答。
）二、以“皇帝”为例，深入探讨,研究人性弱点。
师:今天这堂课,我们主要以皇帝为例,看看人性更多的弱点。
请同学们读开头。
用讲故事的声调来读。
[投影展示]许多年以前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服,他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。
”(请生绘声绘色讲故事)师:思考——这个皇帝人生的最大的兴趣是什么预设：穿得漂亮。
（请学生用红笔圈上这个关键词、核心词、提挈全文的词。
生动笔。
师板书。
)师:为了“漂亮”,皇帝什么都舍得。
我们看,安徒生把这点儿写到了极致。
先是不惜_______,作为皇帝,他关心国家财政吗军队呢“也不喜欢去看戏”，就是对高雅艺术没有兴趣。
“也不喜欢游公园”,对休闲也不感兴趣。
这个皇帝好奇怪。
照此推论,他会对美女感兴趣吗（师问生答。
）江山不爱,美人不爱,他只爱什么（师问生答。
）师:骗子来了。
我们用第一人称吆喝一下骗子的广告词，评价一下广告词抓住皇帝的心理了吗[投影展示]他们自称是织工,说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽,而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药人,都看不见这衣服。
皇帝的新装七年级语文教案10篇
皇帝的新装七年级语文教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!皇帝的新装七年级语文教案10篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
七年级上册语文《皇帝的新装》教案5篇
七年级上册语文《皇帝的新装》教案5篇七年级上册语文《皇帝的新装》教案5篇《皇帝的新装》际上根本不存在的新装，举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、愚蠢的丑恶本质。
以下是小编整理的七年级上册语文《皇帝的新装》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
七年级上册语文《皇帝的新装》教案（篇1）教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。
教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
教学难点：初步理解童话这一文学体裁。
导学过程：一．导入：板书课题。
常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。
二．简介作家作品：这是一篇的童话，它的作者很了不起，是安徒生。
周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。
”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？（学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。
他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
）三．学习新课：1．（请再读一遍题目）这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？（新装、皇帝）如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。
每空只能用一个字。
情节线索：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（展）新装。
说出起止。
2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。
要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。
说得简要明白。
3．你认为哪个情节最精彩？（或你最喜欢哪个内容？）（看新装、穿新装、展新装。
）哪句话最生动？（举例说明并说说）为什么？（人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵活现，符合人物性格特点。
教师引导）下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。
部编版语文七年级上册 第六单元19课 《皇帝的新装》教案教学设计
教学设计模板
【教学方法】
两创两探
【教具】
多媒体设备
【学习环境及学习资源】
借助网络查找关于安徒生的童话及其童话特点
【教学准备】
要求学生预习课文，查找作者其他的童话阅读。
【教学结构简要流程】
导入新课 --快速阅读课文，整体感知课文内容--梳理故事情节，理解课文内容，把握人物形象--结合背景，理解主题--分角色朗读--想像讨论--思维拓展
教学环
节
教师活动学生活动
技术
应用
设计意
图
导入新
课
创设情境，引导学生回
忆《卖火柴的小女孩》
导入新课。
阅读作者介绍，童
话体裁等关联知
识，积累字词。
安徒生（公元
1805～公元1875）
19世纪丹麦文学
巨匠，世界著名的
童话作家。
他的
160余篇童话在近
150年中被翻译成
140多种文字，从
丹麦传向世界。
安
徒生生于鞋匠家
庭，童年生活穷
苦，早期写有诗
歌、剧本和长篇小
说等，1835年开始
幻灯
出示
作者
信息
引导学
生了解
安徒生
基本情
况、作
品信息。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精选6篇】
[部编版七年级下册语文知识点]部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案【精选6篇】部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案篇一目的要求一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
三、掌握本文的记叙要素。
了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。
四、了解用第三人称叙述的特点和方法。
要点难点1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。
2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。
3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。
4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。
5.学习用正确的语调朗读课文。
6.学习做阅读提要。
7.了解作家安徒生的一般情况。
写作背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
七年级上册语文《皇帝的新装》教案设计（精选18篇）
七年级上册语文《皇帝的新装》教案设计（精选18篇）七年级上册语文《皇帝的新装》教案设计篇1教学目标:1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学重点：这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习1童话的想象和夸张的艺术特点2通过语言和细节描写分析人物性格特点3学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
教学过程：第一课时(要点：着重分析皇帝的性格特点)一由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。
二简介作者安徒生——安徒生(1805~1875)全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
三简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
四正字音滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng(改换)随声附和hè(“跟着唱”、“跟着说”)和好hé自称chēng(“说”)相称chēn(“适合”、“配得上)圈定quān，(“画圆形”讲)猪圈juàn，(养猪的栅栏)五分析(一)分角色朗读(或听朗读录音)。
根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。
(二)分析段落，概述段意。
——第一部分(第1段)皇帝喜欢穿新衣服，(故事发生的缘由)。
第二部分(2至4段)两个骗子向皇帝行骗(故事的发生)。
七年级语文上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的比喻、讽刺等修辞手法，理解其深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，关注人生百态的情感态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢的重要性。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文《皇帝的新装》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的比喻、讽刺等修辞手法，理解其深层含义。
2. 教学难点：（1）课文中的讽刺手法和寓意。
（2）如何引导学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的比喻、讽刺等修辞手法，分享讨论成果。
4. 深入分析：（1）引导学生从不同角度审视问题，分析课文中的寓意。
（2）教师引导学生思考课文对现实生活的启示，提高批判性思维能力。
5. 课堂小结：（2）激发学生对下一节课的期待。
四、课后作业：1. 复习课文《皇帝的新装》，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整？3. 学生对课文内容的理解和运用情况如何？4. 针对学生的反馈，如何改进教学策略？六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解，包括人物形象、故事情节、修辞手法等。
2. 课后作业：评估学生对课文寓意的理解，以及是否能联系实际生活进行思考。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维、沟通协作等能力。
七、教学拓展：1. 推荐学生阅读安徒生的其他作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，进行比较阅读。
部编版七年级上册语文《皇帝的新装》教学案
皇帝的新装一、教材分析《皇帝的新装》是一篇童话故事。
这篇童话写于1837年。
当时丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是看不见的、实际上是根本不存在的“美丽的新装”，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
二、学生分析《皇帝的新装》极富魅力，学生爱读，也能读懂，符合七年级学生自己的特点。
学生对于其中讲述的故事，能够很快理解，本课将从“培养学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明与人进行沟通和社会交往，发展合作，探究的学习方式”，“培养学生主动，积极参与口语交际能力”，“培养学生策划、组织、协调、实施的能力”的理论指导。
三、设计理念1、首先让学生复述课文，初步培养学生的想象能力，全面把握本文的故事情节。
2、抓住“骗局”这一关键，重点理解各种人物对“骗局”的态度，尤其是认真体会文中对人物的语言描写和心理描写，分析人物性格，体会本文深刻的思想。
3、重视朗读和使用圈点评注读书的方法，培养学生养成良好的读书习惯。
4、在学生充分预习的基础上一课时完成本文的教学。
四、教学目标（一）知识目标1、掌握字的音、形：稽陛衔骇钦差御聘勋附和爵2、掌握词义：炫耀滑稽赏赐陛下头衔御聘呈报精致无双骇人听闻随声附和3、了解有关童话的想象和夸张的艺术特点。
（二）能力目标1、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
2、分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
（三）德育目标多元解读童话主题，分析作品的思想意义，理解人物所揭示的社会意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册语文教案
第六单元
课
题
21. 皇帝的新装
教学目标 1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
2、了解童话想象和夸张的特点；
3、理解这篇童话的讽喻意义；
4、培养学生复述课文的能力。
重点难点1、学生复述课文的能力；
2、理解这篇童话的讽喻意义；
3、童话想象和夸张的特点。
教学
模式先学后教当堂训练
教学
用具
多媒体教学
课时
安排
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：理清故事情节，整体感知课文内容
一、导入：
说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。
小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
了解作者作品
安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。
1835年开始写童话，共160余篇，在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层劳动人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。