第6课《雷锋叔叔你在哪里》(2套)
《雷锋叔叔,你在哪里》公开课精品教案
教学
难点
读句子，想画面。能根据课内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学素材
1.搜集有关雷锋的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《学习雷锋好榜样》
第一课时
教学
目标
1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）
2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
4.教师：
（1）配乐诵读。
（2）学生边听边画出自己不懂的地方。
（3）检查自学情况：
迈（年迈） 洒（洒水） 昌（南昌 ） 作（作业 ） 峰（山峰）
3.①寻找。②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。③年纪很大。
第二课时
教学
目标
1.朗读课文，能读出问答的语气。
2.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
D．拆一拆：北+月=背
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
《雷锋叔叔,你在哪里》(两个课时)二年级下册语文课件
书写指导：“弓” 字最后一笔竖折 折钩要写得稍大 一点儿。
bēi
背
笔顺：
音序：B 部首：月 组词：背带 背篓 造句：我连人带背篓 摔倒在沟里。
书写指导：“北” 中间的空隙要留出 来。“月”要注意 撇的形态变化，在 这里变成竖。
sǎ
洒
笔顺：
音序：S 部首：氵 组词：喷洒 飘洒 造句：老画师提笔作 画，挥洒自如。
5.雷锋叔叔，你在哪里
第1课时
你认识图上的这位解放军叔叔吗？
今天，让我们沿着长长 的小溪，顺着弯弯的小路去 寻找雷锋的足迹吧！
雷锋
湖南长沙人，中国人民解放军全心全意为人 民服务的楷模，共产主义战士。 1962年8月15日， 雷锋因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽 东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后每年 的3月5日成为我国的“学雷锋日”。
shuǐ
liú xià
水 、扫地，福利院 留 下 我们的欢声笑语，小朋友
wēn nuǎn
们感到很 温 暖 。
二、在括号里填上恰当的词。 （ 迷路 ）的孩子 （ 泥泞 ）的小路 （ 蒙蒙 ) 的细雨 （ 年迈 ）的大娘
5.雷锋叔叔，你在哪里
第2课时
认生字
曾泞
迈 荆
需莹
觅 踏
献 顺
棘 蒙
瓣
听写生字词
中间一只瓜， 辛辛把手拉。
识字巧方法
国内（玉） 劳力输出
mì
觅
xū
需
我会认
觅食 寻觅
需求 需要
识字巧方法
如见爪痕 定可寻
识字巧方法
雨+而=需
xiàn
献
我会认
奉献 献花
识字巧方法
《雷锋叔叔你在哪里》最全
读后感和反思
《雷锋叔叔你在哪里》让我们深入了解了雷锋叔叔的一生和他所倡导的精神。 在我们复杂多变的社会中，我们可以从雷锋叔叔身上学到很多宝贵的品质和 经验。 Nhomakorabea 结尾和致谢
感谢各位阅读本次演讲，我希望通过介绍《雷锋叔叔你在哪里》这本书，能 够激励更多人学习和传承雷锋精神，共同建设美好的社会。
雷锋叔叔的故事
1
青年岁月
雷锋在青年时期加入中国人民解放军，接
自愿劳动
2
受了严格的军事训练。他展现出的优秀品 质和服务精神得到了领导的高度赞扬。
雷锋在鞍山的一所工厂自愿参加劳动，无
私地帮助工人们解决生活中的困难。他的
行为感动了许多人，并成为社会的榜样。
3
传递正能量
雷锋鼓励其他人向他学习，倡导奉献精神。 他的故事在全国范围内广为传播，人们称 他为“活雷锋”，并把他的精神传承下去。
《雷锋叔叔你在哪里》最 全
《雷锋叔叔你在哪里》是一本关于中国雷锋精神的畅销书籍，深受读者喜爱 和推崇。本文将为您详细介绍这本书的背景、作者和内容，并探讨其所传递 的核心价值观。
雷锋叔叔的背景
雷锋叔叔，原名雷锋，生于1940年，是中国共产党的优秀党员和无产阶级的 模范人物。他自幼立志为人民服务，为社会主义事业奋斗终身。
《雷锋叔叔你在哪里》的作者和出版 信息
作者：杨洪伟
杨洪伟是中国著名作家和社会活动家，他撰写了《雷锋叔叔你在哪里》以表达对雷锋精神的 敬意。
出版信息
出版社：人民出版社 出版日期：2012年 字数：50,000字
《雷锋叔叔你在哪里》的主要 内容
• 描写了雷锋叔叔的生平和事迹 • 讲述了雷锋的奉献精神和为人民服务的故事 • 介绍了雷锋精神对社会的影响和意义
《雷锋叔叔,你在哪里》课文和课文分析
《雷锋叔叔，你在哪里》课文后附课文分析沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
”顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
”乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里课文分析1.课文是一首现代儿童诗。
它采用询问应答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，娓娓地讲述了雷锋的两个小故事，和雷锋精神的传承发扬——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
诗歌的询问和应答特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
诗歌的留白和跳跃，让学生有张开丰富想象说话的空间，有利于学生创造性复述的练习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文结尾的学习伙伴泡泡，提示了要唤醒学生在生活中的体验，通过说出实例来表示对句子意思的理解，以及对诗歌的主题感悟。
4.课后练习题：“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
”属于创造性复述。
由于对类似的生活体验的缺少甚至是没有，这对于二年级的学生来说是十分困难的。
因此，仅仅依靠组织学生亲历学习语言运用的全过程，是不够的，还应通过落实课后练习题“听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。
”给学生突破难点提供帮助。
学情分析：1.经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。
小学语文_《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课教学设计【教学目标】1.正确认读本课13个生字，归类分析书写9个生字，指导“暖”字的书写。
2.正确、流利地课文。
注意有问有答的特点。
初步培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读、想像画面，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人，并付诸于行动，争做“活雷锋”。
4.在教学过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
【教学重难点】1.正确、流利地课文。
注意有问有答的特点；鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
2.通过朗读、想像画面；“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学准备】1.老师准备：观看电影《雷锋》，搜集有关资料；教学课件2.学生准备：观看电影《雷锋》，搜集有关雷锋的资料。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小路抱冒迷路的孩子小溪背踏年迈的大娘……部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课学情分析我们教师知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解或者对雷锋的故事了解的程度不一样，所以，课前布置学生搜集有关雷锋的材料，便于提前有直观印象，布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
课上，引导学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般的温暖的爱心。
部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课效果分析部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计(通用13篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计（通用13篇）《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇1一、导入谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？二、朗读1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2、指名读课文，学生评价，补充朗读。
3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？5、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。
通过学生讨论，学会朗读诗歌。
6、学生自由练读后指名读。
7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
⑴最后一句话是什么意思呢？⑵我们也去找一找身边的雷锋吧。
2、说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇2离开雷锋的今天──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感云南省怒江州实验小学杨云敏【雷锋真傻】师：你认为雷锋是一个怎样的人？生：雷锋是一个助人为乐的人。
生：雷锋是一个有爱心的人……师：对！雷锋叔叔是一心为人民的人，只要看到别人有困难，就一定会去帮助。
生：那也不一定，应该是可能去做吧！假如说有位中年妇女在小溪里洗衣服，衣服被水冲走了。
人教二下《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文第四册6课【教材分析】这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
【学生分析】乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，这个时候把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、学习雷锋精神，在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
【教学难点】由于雷锋的故事已经很遥远了，孩子不太熟悉雷锋的事迹，对课文的理解和朗读领悟是本课的难点。
【教学方法】采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
【教学流程】(一)故事导入讲雷锋的故事：雷锋生在旧社会，从小生活很贫困，长大以后参军……交流雷锋资料。
2、过渡：我们到哪里去寻找他呢？板书课题:雷锋叔叔，你在哪里(二)朗读课文，理解课文内容1、自由读文，你读懂了什么？2、我们都到哪里去寻找了呢？(沿着长长的小溪去寻找，我们顺着弯弯的小路去寻找。
)3、我们沿着长长的小溪找到了什么？①请你们小声地读读这两个小节。
②指名读，评读，你觉得他读得怎么样？（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
）③你们找到雷锋了吗?学生说一说。
④质疑：哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。
如：泥泞。
)⑤齐读这一小节。
过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？4、小组内自学课文3、4小节。
自学要求：①选一名同学来读这两个小节。
②说说你知道了什么？③质疑：哪些词句不理解？5、小组汇报。
【采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习来学文。
创设“自主、合作、探究”的学习方式和学习氛围,能更好地发展学生的潜能,在小组合作学习的过程中,每一个学生都有朗读的自由和发表见解的权利,每一个学生又都多了一份评判别人的责任。
雷锋叔叔你在哪里教案及听课记录
雷锋叔叔你在哪里教案及听课记录教案标题：雷锋叔叔你在哪里教学目标：1. 了解雷锋叔叔的事迹和精神，并理解其对社会的影响。
2. 培养学生的爱心、奉献精神和社会责任感。
3. 提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学内容：1. 雷锋叔叔的生平事迹介绍。
2. 分析雷锋叔叔的奉献精神和社会影响。
3. 阅读与讨论雷锋叔叔的相关文章。
4. 写作：撰写一篇关于雷锋叔叔的作文。
5. 口语表达：学生进行小组讨论，分享自己对雷锋叔叔的理解和感受。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示雷锋叔叔的形象，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对雷锋叔叔了解多少？你们认为雷锋叔叔的奉献精神有何影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍雷锋叔叔的生平事迹，包括他的成长经历、参军经历以及为人民服务的事迹。
2. 分析雷锋叔叔的奉献精神和社会影响，引导学生思考雷锋叔叔的行为对社会和个人的意义。
三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发相关文章，让学生阅读并理解文章内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中对雷锋叔叔的描述以及自己对雷锋叔叔的理解和感受。
四、写作（15分钟）1. 要求学生撰写一篇关于雷锋叔叔的作文，可以从个人角度出发，表达对雷锋叔叔的敬佩和感激之情。
2. 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，写出真实而感人的作文。
五、口语表达（15分钟）1. 学生进行小组讨论，分享自己对雷锋叔叔的理解和感受。
2. 鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和尊重对方的观点。
六、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的奉献精神和社会影响。
2. 展望下一节课的学习内容，鼓励学生继续关注社会公益事业，发扬雷锋精神。
听课记录：教学目标：教师通过本节课的教学，希望学生能够了解雷锋叔叔的事迹和精神，并培养他们的爱心、奉献精神和社会责任感。
教学步骤：1. 导入环节：通过图片和视频展示雷锋叔叔的形象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：教师介绍雷锋叔叔的生平事迹，并分析其奉献精神和社会影响。
二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》课件
课堂练习
一、加偏旁，组成新字再组词。
夆 + _钅___ = _锋___ ( 刀锋 ) 乍 + _日___ = _昨___ ( 昨天 ) 西 + _氵___ = _洒___ ( 洒水 ) 昷 + _氵___ = _温___ ( 温暖 )
课堂练习
二、根据课文内容填一填。
_长__长__的小溪 _蒙__蒙__的细雨 _弯__弯__的小路
朗读诗歌 一问一答
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
互动课堂
“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”,我 们看到了雷锋叔叔。雷锋叔叔还在哪里呢?请 自由读一读第五小节,边读边想象雷锋叔叔还 在哪里。
雷锋叔叔，你在哪里
第2课时
听写生字词
锋 昨天 冒留
互动课堂
读读第一至二小节诗,说说雷锋叔叔在哪里, 在干什么。
小溪边
帮助迷路的孩子
互动课堂
读读第三、四小节诗,说说雷锋叔叔在哪里, 在干什么。
小路上
帮助年迈的大娘
认读词语
年迈的大娘 路上的荆棘 晶莹的露珠
学习字词
年迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
学习词语
寻觅
强调“寻”的过程中艰 难，通常指人或一些情感。
拓展想象
“乘着温暖的春风,我们四处寻觅”,用自己的话说 一说我们又在哪里遇见了雷锋,他在帮助谁,怎么帮 的。
哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》课后练习题和类文阅读题附加答案
第一课时1.把下面的音节选在下面的框中。
bàn nìnɡ mì shùn yínɡ泞2.我会组词。
万（）西（）冒（）昨（）锋（）迈（）洒（）昌（）作（）峰（）3.猜猜下面词语的意思。
①寻觅：②泥泞：③年迈：参考答案：1.nìnɡ bàn mì yínɡ shùn2. 万（千万）西（西方）冒（感冒）昨（昨天）锋（锋利）迈（年迈）洒（洒水）昌（南昌）作（作业）峰（山峰）3.①寻找。
②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。
③年纪很大。
第二课时1. 看拼音写词语。
léi fēnɡ mào yǔ wān qū wēn nuǎn（）（）（）（）zuó tiān liú xià sǎ shuǐ bēi zhe（）（）（）（）2.连一连，填一填。
长长的细雨背着（）蒙蒙的小溪踏着（）弯弯的露珠乘着（）晶莹的小路顺着（）3.加上标点，读一读，说说你读出什么语气来。
①雷锋叔叔你在哪里你在哪里②瞧那泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹4.我会做。
雷锋日记摘抄1960年8月20日辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区。
有人说我是“傻子”，是不对的。
我要做一个有利于人民，有利于国家的人。
如果说这是“傻子”，我是甘心情愿做这样的“傻子”的，革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。
我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。
①猜猜“甘心情愿”的意思。
②雷锋为什么说他甘心情愿做这样的“傻子”呢？③结合课文内容说一说，雷锋是个什么样的人？④拓展题。
填一填。
雷锋叔叔是一名，每年学雷锋日定为，雷锋牺牲后，毛主席的题词是。
参考答案：1. 雷锋冒雨弯曲温暖昨天留下洒水背着2. 长长的细雨背着（年迈的大娘）蒙蒙的小溪踏着（路上的荆棘）弯弯的露珠乘着（温暖的春风）晶莹的小路顺着（弯弯的小路）3. ①雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（读出急切的语气）②瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿人教版二年级语文上册（统编2024年新编）尊敬的各位评委、同仁，大家好！今天，我非常荣幸能与大家分享人教版二年级上册中的一篇课文——《雷锋叔叔，你在哪里》的说课设计。
这篇课文是一首富有深意的儿童诗，通过寻找雷锋叔叔的足迹，引导学生学习雷锋精神，培养助人为乐、无私奉献的高尚品质。
一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》以诗歌的形式，通过“沿着长长的小溪”、“顺着弯弯的小路”等生动的意象，引导学生寻找雷锋叔叔的踪迹，感受雷锋精神无处不在。
诗歌语言优美，情感真挚，适合二年级学生阅读，能够激发他们的同情心和责任感。
二、学情分析二年级学生正处于道德观念形成的关键时期，他们喜欢听故事，善于模仿，对英雄人物充满敬仰。
然而，由于年龄较小，他们对雷锋精神的理解可能较为浅显，需要通过具体的事例和生动的讲解来加深认识。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会雷锋精神的内涵。
3.情感态度与价值观：培养学生对雷锋精神的认同感，激发他们助人为乐、无私奉献的情感，树立正确的价值观。
四、教学重难点重点：理解课文内容，掌握生字词，感受雷锋精神的伟大。
难点：体会雷锋精神的实质，将雷锋精神内化为自己的行为准则。
五、教学方法情境教学法：创设寻找雷锋叔叔的情境，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
角色扮演法：组织学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对雷锋精神的理解。
多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，展示雷锋叔叔的事迹，激发学生的情感共鸣。
六、教学过程导入新课：播放一段关于雷锋叔叔的短片，引出课题《雷锋叔叔，你在哪里》，激发学生的好奇心和求知欲。
初读课文，学习生字词：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师利用多媒体展示生字词，进行领读、跟读、游戏巩固。
精读课文，理解内容：通过分段朗读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受雷锋精神的伟大。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。
洒：不要写成酒。
泥：字右下的匕先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读,了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
3、培养学生收集信息，处理信息的能力。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【教学难点】理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里"的深层含义。
【教学方法】诵读感染法、引导点拨法【课时】第二课时【教学过程】第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗?（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，１９５８年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，７岁成了孤儿.生：雷锋叔叔,每月只有６元的生活费，却把积攒的２００元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：………………师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片,你们想看看吗？（生：想)（出示题词：指导读,教师相机讲解)师:一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们,可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自主发现,合作诵读师:读了课题,你想知道什么？生:我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋?师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生:我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现,下面请同学们选择你身边的伙伴,同他一起他诵读全诗,比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读,师巡视指导。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.学法指导：（课件出示3）标注：标出诗节。
（按空行共分为四节）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）4.教师：（1）配乐诵读。
（2）学生边听边画出自己不懂的地方。
（3）检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
（课件出示4、5）léi fēnɡ shū shu cénɡ jīnɡ ní nìnɡ jiǎo wō nián mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīnɡ jí huā bàn jīnɡ yínɡ xún mìxū yào wēn nuǎn荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
出示句子，巩固认字：（课件出示6）A.昨天，他曾路过这里。
B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。
D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
⑤理解词语。
（课件出示7）年迈：年纪很大了。
（看图明意思）教是为了不教，在教学中，首先教给学生方法，进行学法指导，再让学生利用老师教给的方法去阅读课文，达到事半功倍的效果。
老师领读、小组开火车读，让学生对生字、新词的读音准确把握，然后放在具体的语言环境进行检查，看看学生掌握的情况，以便适时调整教学进度、改变教学方法。
泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。
（看图法）晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。
晶：光亮透明。
莹：光亮透明。
雷锋叔叔 你在哪里教案(优秀3篇)
雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案教学目标：1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的感人事迹，学习他的奉献精神。
2.学会生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，感受诗歌的韵律美。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生关爱他人的情感。
教学准备：1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.生字卡片教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”2.学生回答后，教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
2.学生自读课文，感受诗歌的韵律美。
3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些关于雷锋叔叔的感人事迹？请用波浪线画出来。
”三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，讲解其意思和用法。
四、理解课文内容1.教师提问：“课文中的‘长长的小溪’和‘弯弯的小路’分别指的是什么？”2.学生回答后，教师讲解比喻和拟人手法的运用。
3.教师提问：“课文中的‘雷锋叔叔’为什么能在这些地方出现？”五、情感体验1.教师引导学生谈谈自己身边的好人好事，分享自己的感受。
2.学生相互交流，感受关爱他人的快乐。
2.布置作业：写一篇关于身边好人好事的作文。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，适时提问：“同学们，你们能感受到诗歌中的节奏吗？比如‘长长的小溪，叮咚叮咚’，这句诗朗读时应该如何把握节奏？”2.学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。
3.教师引导学生关注课文中的标点符号，体会停顿对表达情感的作用。
三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读：“这个字念什么？谁来说一说它的意思？”2.学生轮流回答，教师给予肯定和指导。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解雷锋的事迹，学会尊敬和关爱身边的人。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解雷锋的事迹，学会关爱他人。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雷锋的精神风貌。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作交流的能力。
3. 案例教学法：分析雷锋的事迹，让学生从中汲取营养，提升道德素养。
四、教学准备：1. 课件：制作包含雷锋事迹的图片、视频等多媒体资料。
2. 教材：《雷锋叔叔你在哪里》。
3. 学习任务单：用于引导学生课前预习和课后巩固。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解雷锋的事迹，填写学习任务单。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，引导学生学会关爱他人。
4. 案例分析：分析雷锋的事迹，让学生从中体会到雷锋精神的重要性。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，结合实际生活，践行雷锋精神。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容，将雷锋精神融入生活。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习雷锋精神方面的收获。
2. 同伴评价：学生相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步弘扬雷锋精神，传递正能量。
2. 开展志愿服务活动，让学生将雷锋精神付诸实践。
3. 举办一次手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式，展示雷锋精神。
八、教学资源：1. 网络资源：查找相关雷锋事迹的图片、视频等资料，丰富教学内容。
2. 图书馆资源：查阅有关雷锋的书籍，为学生提供更多学习素材。
3. 社区资源：联系社区，组织学生参加志愿服务活动，践行雷锋精神。
《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿各位评委老师上午好，我是语文一号。
我今天说课的题目是《雷锋叔叔，你在哪里》（板书：课题），下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版二年级语文下册第二单元的第5课，该单元以'关爱〃为主题展开。
《雷锋叔叔你在哪里》主要以问答的形式去寻找雷锋的足迹，这首诗歌把雷锋的无私奉献表现得极为动人。
二、说学情虽然经过一年多的学习，二年级学生已经有一定的学习基础，但要保持长时间的注意去学习是困难的，因此课堂中，我会设计一些比较有趣的环节，例如小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。
三、说目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中〃知、过、情〃三个维度，我将本课的教学目标确定为：1 .能正确读写本课要求掌握的生字词；2 .整体理解文意，把握文章主要内容；3 .理解并学习雷锋精神。
根据诗歌的特点，我将本课的教学重点确定为：1、正确掌握生字词；2、把握文章主要内容。
为了加强学生的情感体验，我将本课的教学难点确定为：体悟作者在字里行间蕴含的关爱他人、乐于奉献的精神。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
点拨法，教师启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。
学法上，我贯彻的指导思想是把〃学习的主动权还给学生〃，倡导〃自主、合作、探究''的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学。
五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课课件出示雷锋日记的选段。
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校园里
乘着温暖的春风，我 们四处寻觅。啊，终于找 到了雷锋。 他正在校园里扶起摔倒的 同学。 他正在社区里为社区居民 免费看病。
他正在路旁为人们免费补 胎。 他正在整理自己的衣物送 给贫困山区的小朋友。
让我们也加入到学雷 锋的行列中去，让雷锋叔 叔乐于助人、无私奉献的 精神发扬光大。只要我们 人人都献出一点爱，世界 将变得更加美好。
你认识图片上 的人吗？
1962 年 8 月 15 日，年仅
22 岁的雷锋因公殉职，毛
主席得知消息后，为雷锋 题词，并确立每年的 3 月 5
日为“学习雷锋纪念日”
，雷锋成为全国各族人民
léi fēng
雷 锋
学
习
的
榜
样
。
我知道
雷锋叔叔是一名 解放军战士，只活 了22岁。他为人民 做了许多好事。当 时流传这样一句话： “雷锋出差一千里， 好事做了一火车。”
shū fēng dī sǎ ní nì ng
(1)雷锋出差一千里，好事做了一 火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人 民服务是无限的。我要把有限的 生命，投入到无限的为人民服务 之中去。 (3)一个人做一件好事并不难，难 的是一辈子做好事，不做坏事。
雷锋叔叔,你在哪里
雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把 爱心洒遍了祖国各地。 我们希望处处都有活雷锋在，奉献爱心成为 我们每个人的自觉行动。
雷锋叔叔离开我们 已经很多年了，我们 到哪里去寻找他呢？
•6
fēng shū céng nìng
锋
窝
叔 曾 泞
荆
wō
bàn
mài
迈
yíng
jīng jí
mì xū
棘
瓣 莹
觅
需
锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需
céng
曾经
nìng
泥泞Βιβλιοθήκη wō脚窝mài jīngjí
年迈 荆 棘
bàn
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说：
雷锋叔叔,你在哪里
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
荆棘
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
小溪说：昨天，他曾路过这里…… 小路说：昨天，他曾路过这里……
雷锋叔叔昨天真的路过这长长 的小溪和弯弯的小路吗？
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
我们沿着长长的小溪去寻找。
我们顺着弯弯的小路去寻找。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说：
雷锋叔叔,你在哪里
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
泥泞
泥泞的路
泥泞：形容路上因有烂泥 而不好走。
小溪说：
你还知道雷 锋叔叔的哪些事 迹？
雷锋荣立过二等功一次、三等功两次；被评 为节约标兵，荣获模范共青团员称号；出席 过沈阳部队共青团代表会议。1961年雷锋被 选为抚顺市人民代表，1962年8月15日因公殉 职。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同 志学习”。
我知道
雷锋叔叔是一 名解放军战士，只 活了22岁。他为人 民做了许多好事。 当时流传这样一句 话：“雷锋出差一 千里，好事做了一 火车。”
花瓣
yíng
晶莹
mì
寻觅
xū
需要
曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻觅 荆棘 花瓣 晶莹
泥泞 寻觅 晶莹 曾经 荆棘 叔叔 花瓣 脚窝 年迈 需要 雷锋
仔细读文，想一想：我们都到 哪里去寻找了呢？ 1、边读边划出有关语句。 2、读文时你遇到了哪些不懂得 词语或者句子做好标记，不能 解决的提出来。
我们都到哪里去寻找了呢？
我不但在小溪旁、小路边找 到了雷锋叔叔，我还在 也找到了雷锋叔叔的足迹。
需要献出爱心，雷锋叔 叔就出现在 。 哪里 需要献出爱心，我们就 出现在哪里 。
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
雷锋经常热心地帮助战友们学习毛泽东思想， 提高大家的思想觉悟。
1961年中秋节，雷锋把部队给他的节 日食品送到医院，慰问伤病员。
雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领 导人为他题词。毛泽东主席的题词是： “向雷锋同志学习。”
学习雷锋好榜样
朗读课文，想一想我们的雷锋 在哪里。借助拼音认读生字，同学 间交流识字方法。
雷锋叔叔，你在哪里
mào léi xū mài mí jì
冒 雷 需 迈 迷 迹
冒雨 感冒 冒充 冒险 冒泡 冒牌 冒汗 雷雨 需要 年迈 迷路 事迹 雷声 必需 迈步 迷住 古迹 打雷 需求 豪迈 球迷 奇迹 雷电 迈进 迷人 足迹 雷公 迷失 迹象 地雷 迷雾
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
•表面含义： •雷锋叔叔时时处处都想着别人， •雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
•深层含义： •希望处处都有活雷锋存在，奉献 •爱心成为我们每个人的自觉行动。
雷锋是个什么样的人？
心中有他人， 处处为他人着想。
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
哪里需要献出爱心， 我们就出现在哪里。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
一天，雷锋冒雨去沈阳。路上， 看见一位妇女背着一个小孩，手 还领着一个小女孩正艰难地向车 站走去。雷锋脱下身上的雨衣披 在大嫂身上，又抱起小女孩陪他 们一起来到车站。
上车后，雷锋见小女孩冷得发颤， 又把自己的贴身线衣脱下来给她穿 上。雷锋还把自己带的馒头给她们 吃。火车到了沈阳，天还在下雨， 雷锋又一直把她们送到家里。那位 妇女感激地说：“同志，我可怎么 感谢你呀!”
雷锋叔叔,你在哪里
弯弯的（ ）长长的（小溪 ） 小路 晶莹的（露珠 ）蒙蒙的（细雨 ）
温暖的（春风）
你认识图片
上的人吗？
•是雷锋叔叔呀
雷锋：伟大的共产主义战士、中国共产 党的优秀党员、中国人民解放军全心全意为 人民服务的楷模， 1940 年 12 月 18 日出生在湖 南省望城县简家塘村的一个贫苦农民的家庭 里，不满7岁时就成了孤儿。 1960 年雷锋参加中国人民解放军，被编 入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加 入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，