植树节-数字说树
每年3月12日是什么节日
每年3月12日是什么节日
3月12日是植树节。
公历3月12日是植树节。
旨在宣传保护森林，并动员群众参加植树造林活动。
每年到了这天，很多单位或个人、学校、集体等等都会组织大家一起去植树，为的是通过这样的事情让大家懂得保护环境保护咱们生存的家园。
植树节是按照法律规定，宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。
按时间长短，可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。
其目的在于激发人们爱林造林的热情和增强环保意识。
一棵大树=4000张贺卡=3000张白纸≈750卷卫生纸。
2500万课大树=450亿双一次性木筷（我国一年使用的量）。
一棵树一年可贮存一辆小轿车行驶16公里所排放的污染物，当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。
一棵树一天可蒸发大约400kg的水，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低1%。
1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，而建造一个这样的水库需要投资千万余元。
有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。
植树节是为了保护倡导人民种植树木，鼓励人民爱护树木，提醒人民重视树木。
树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都是起着非常重要的作用。
数学植树问题教案
数学植树问题教案数学植树问题教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的数学植树问题教案（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学植树问题教案1教学目标1.初步知道和掌握在一条线段上植树问题的规律，会正确解决类似的数学问题。
引导学生用画线段图的方法分析理解题意，初步培养学生解决植树问题的有关能力。
2.经历用一一对应的数学思想解决实际问题的过程，体验"复杂问题简单化"的策略及分析解决问题的方法。
初步培养学生的探究意识和能力。
3.体会植树问题在日常生活中的广泛应用，激发学生学习情感与求知欲望，渗透对应思想，并对学生进行热爱劳动，保护环境的教育。
教学重、难点理解种树棵树与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。
教学过程一、创设情境，导入新课，渗透对应思想师：同学们，认得这是什么吗?师：你能按照一定的顺序说说它是由什么组成的吗?师：你们知道这样的排列叫什么排列吗?师：一片面包间隔一片肉，在数学上，我们把这种排列叫"间隔排列"。
师：下面有个挑战性的问题。
刘老师听说最近有一个面包店要做一块全世界最大的三明治，供几百人吃一餐。
面包片，肉片按以上间隔排列，正好排完，不用数，你能判断面包片与肉片谁的数量多?师：为什么你认为面包片多?师：同学们说的真棒!因为前面都是一一对应，最后一个是面包，所以面包片多。
今天我们就用"一一对应"的思想来研究植树问题。
二、自主学习，合作探究，建立数学模型㈠探究植树问题的三种情况师：几个月前，我们福州新修建了一条步行街，即台江步行街。
师：这么美的步行街在建设初期只是一条光秃秃的道路，怎样美化它呢?可以在街旁种树!瞧!(课件出示题目：给1000米长的台江步行街一边植树，每隔5米栽一棵，需要准备多少棵树?)师：从图上中你得到什么信息?要解决什么问题?请你先猜一猜。
植树问题说课稿范文（通用8篇）
植树问题说课稿植树问题说课稿范文（通用8篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的植树问题说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
植树问题说课稿篇1一、说教材大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。
本册安排"植树问题"的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，为此，本节课我将引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：认识不封闭路线上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。
2、能力方面：培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。
3、情感方面：在解决问题的过程中，感受数学与现实生活中的密切联系，并对学生进行环保教育。
教学重点：引导学生在观察、操作、交流中探索并发现不封闭路线上间隔现象中的简单规律。
教学难点：引导学生将这种认识应用到解决简单的实际问题之中。
教具准备：课件小树纸板二、说教法、学法依据《数学课程标准》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中。
充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
教法：设疑激趣法、实际操作法、直观演示法。
学法：观察辨析法、动手操作法、合作交流法、自主探究法。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念："学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者"，"动手实践，自主探索与合作交流是数学学习的重要方式"。
因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、谈话引入，明确课题。
一二三年级植树节手抄报内容
一二三年级植树节手抄报内容一、一年级手抄报内容。
（一）标题。
（二）板块内容。
1. 什么是植树节。
- 简单写：植树节是一个种树的节日。
每年的3月12日，大家都会去种树呢。
2. 小树的好处。
- 画一棵小树，旁边写：小树可以给我们新鲜的空气，让我们呼吸得更舒服。
- 还可以写：小树是小鸟的家，小鸟可以在树上唱歌。
3. 我能做什么？- 贴上自己画的小朋友拿着小铲子种树的图，写：我可以给小树浇水，让它快快长大。
二、二年级手抄报内容。
（一）标题。
（二）板块内容。
1. 植树节的由来。
- 植树节是为了纪念孙中山先生。
孙中山先生生前很重视植树造林，后来人们就把他逝世的3月12日定为植树节。
2. 树木的作用。
- 净化空气：树木可以吸收二氧化碳，吐出氧气。
就像一个大的空气净化器。
- 保持水土：树根可以抓住泥土，不让泥土被雨水冲走。
在山坡上种树，能防止山体滑坡呢。
- 遮荫乘凉：夏天的时候，大树下很凉快，我们可以在树下玩耍。
3. 植树节活动。
- 写一写学校或者社区的植树节活动。
比如：我们学校会组织同学们去公园种树。
大家分成小组，有的挖坑，有的放树苗，有的浇水，可有趣啦。
还可以画一些小朋友们种树的场景。
三、三年级手抄报内容。
（一）标题。
（二）板块内容。
1. 植树节的意义。
- 从环保角度：植树节对改善环境有着深远意义。
随着城市的发展，很多地方的树木被砍伐，空气质量下降。
通过植树节种树，可以增加城市的绿化面积，减少空气污染、噪音污染等。
- 从生态平衡角度：树木是生态系统的重要组成部分。
它们为众多生物提供栖息地，像松鼠在树上筑巢，昆虫在树上觅食等。
种树有助于维护生物多样性，保持生态平衡。
2. 植树的小知识。
- 选择树苗：不同的地方适合种不同的树。
比如在南方，可以种榕树、荔枝树等；在北方，可以种杨树、柳树等。
要根据当地的土壤、气候条件来选择合适的树苗。
- 植树步骤：- 首先要挖坑，坑的大小要合适，一般比树苗的根球大一点。
- 然后把树苗放进坑里，让它的根舒展开。
中国植树节介绍主题PPT课件
中国植树节的发展
植树节
送你3棵种子，幸福、快乐和健康，在植树节这天将它们播种，让你的幸福、快 乐、健康长成参天大树！送你3棵种子，幸福、快乐和健康，在植树节这天将它 们播种，让你的幸福、快乐、健康长成参天大树！
一起来植树吧
植树标语
• 多一片绿叶，多一份温馨 • 告别城市的喧器，投入绿色的怀抱 • 我们共植树，四海皆绿荫 • 今天，播撒下一颗种子 • 明天，收获起一片绿色
• 追求绿色时尚，走向绿色文明 • 绿树校园怡人心，花开遍地笑常存 • 各国各地都植树，地球家园人人护 • 绿色家园，人人共创 • 保护树木，人人有责
送你3棵种子，幸福、快乐和健康，在植树节这天将它们播种，让你的幸福、快乐、健康长成参 天大树！
中国植树节的法规
法规一
送你3棵种子，幸福、快乐和 健康，在植树节这天将它们播 种，让你的幸福、快乐、健康 长成参天大树！
法规二
送你3棵种子，幸福、快乐和健康， 在植树节这天将它们播种，让你 的幸福、快乐、健康长成参天大 树！送你3棵种子，幸福、快乐和 健康，在植树节这天将它们播种， 让你的幸福、快乐、健康长成参 天大树！
中国植树节的起源
槐树 —— 市树
送你3棵种子，幸福、快乐和健康，在植 树节这天将它们播种，让你的幸福、快乐、 健康长成参天大 树！
— 第二部分 —
PART TWO
中国植树节的发展
某某
某某
中国 植树节
送你3棵种子，幸福、快乐和健康，在植树节这天将它们播种，让你的幸福、 快乐、健康长成参天大 树！
植树节-数字说树
植树节-数字说树3月12日是我国的植树节，然而把12这个数字前后颠倒一下，就是国外一些国家的植树节。
3月21日是世界林业节。
这个节日是西班牙在欧洲农业联盟1971年召开的特内里弗岛大会倡议并得到会议一致通过的。
同年11月联合国粮农组织正式予以确认，因而不少国家把这一天定为本国植树节或植树日。
印度加尔各答农业大学德斯教授对一棵树的生态价值进行了计算：一棵50年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约31200美元；吸收有毒气体、防止大气污染价值约62500美元；增加土壤肥力价值约31200美元；涵养水源价值37500美元；为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31250美元；产生蛋白质价值2500美元。
除去花、果实和木材价值，总计创值约196000美元。
一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。
在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。
很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。
当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。
城市森林可增加空气湿度。
一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。
据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0.1摄氏度。
城市林带、绿篱有降低噪音的作用。
宽30米的林带可降低噪音6至8分贝。
林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。
有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。
城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10至20倍范围内效果最好，可降低风速50%。
在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。
据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地的7%以下。
2023-2024学年三年级下学期数学智慧广场-植树问题(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学智慧广场-植树问题（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握植树问题的基本概念，学会在实际情境中应用植树问题的解决策略。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，学生能够培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与和积极探索的精神。
教学内容1. 植树问题的定义：植树问题是指在一定长度的道路或边界上，按照一定的间隔植树，求植树的数量或间隔距离的问题。
2. 植树问题的分类：根据植树的方式和条件，植树问题可以分为不同类型，如单侧植树、双侧植树、环形植树等。
3. 植树问题的解决策略：根据不同类型的植树问题，选择合适的解决策略，如画图、列式、找规律等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解植树问题的基本概念，掌握不同类型的植树问题的解决策略。
2. 难点：学生能够灵活运用植树问题的解决策略，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的植树问题，激发学生的兴趣，引导学生进入植树问题的学习。
2. 探究：通过一系列的实例，引导学生观察、分析、讨论，发现植树问题的规律和解决策略。
3. 讲解：根据学生的探究结果，进行讲解和总结，明确植树问题的定义、分类和解决策略。
4. 练习：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调植树问题的重点和难点。
板书设计1. 植树问题2. 内容：包括植树问题的定义、分类、解决策略等。
3. 布局：清晰、有序，突出重点和难点。
作业设计1. 书面作业：设计一些植树问题的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家庭或社区中，寻找实际的植树问题，并尝试解决。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对植树问题的掌握程度。
植树节：树木知识普及
植树节：树木知识普及植树节，即“植树造林节”，是一个旨在推动植树活动、增强公众环保意识的节日。
它不仅强调了树木在生态系统中的重要性，还鼓励人们积极参与植树活动，帮助改善我们的生活环境。
本文将深入探讨植树节的意义、相关的树木知识，以及如何在日常生活中践行植树活动。
植树节的起源与发展植树节最早源于19世纪的美国，当时为了解决土地沙化和荒漠化问题，许多州开始倡导植树。
经过多年的努力，1912年，美国正式设立了国家植树日。
此后，这一理念逐渐被欧美其他国家接受，并在全球范围内推广。
中国的植树节则是1979年由全国人民代表大会通过设立，每年的3月12日被定为中国的植树节。
这一天，不仅是为了种植更多的树木，还旨在提高公民的环保意识，让每个人都能为环境保护贡献一份力量。
随着全球变暖和生态环境恶化问题的加剧，植树节越来越受到重视。
许多国家和地区都组织各种形式的植树活动，以促进国土绿化、减少温室气体排放，提高生物多样性等。
树木的重要性树木对人类和生态系统有着举足轻重的作用。
首先，它们是自然界中最为重要的“绿色工厂”。
通过光合作用，树木吸收二氧化碳，并释放出氧气，为我们提供新鲜空气。
此外，森林作为重要的碳库，能够有效地减缓全球变暖。
其次，树木还起到了水土保持的重要作用。
它们的根系能够固定土壤，减少水土流失，对抗侵蚀现象，在洪水发生时，树林能够吸收多余的水分，减轻自然灾害带来的损失。
此外，树木还是众多动物栖息和繁殖的地方，为生态系统提供了丰富的栖息环境。
在森林生态系统中，食物链及物质循环都是与树木密切相关的。
最后，树木还有助于促进人类心理健康。
研究表明，与自然环境亲密接触能够降低压力、焦虑和抑郁症状，而绿地周围常常伴随的是充足的新鲜空气、美丽的景观以及丰富的生态资源，这些都会提升居民的生活质量。
植树的方法与技巧参与植树活动不仅可以为生态环境贡献力量，也是了解植物生长知识的重要途径。
在进行植树时，有一些基本的方法和技巧需要注意：1. 选择合适的地点种植前首先需要观察场地，包括土壤类型、光照情况和排水条件等。
小学数学植树问题知识点总结
小学数学植树问题知识点总结:植树问题：植树问题公式：①直线植树：距离÷间隔+1 = 棵数②四周植树：距离÷间隔= 棵数植树问题测试卷一、解答题1.有一条长1250米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔25米栽一棵杨树,园林部门需运来棵杨树苗?2.在一条绿荫大道的一侧从头到尾每隔15米坚一根电线杆,共用电线杆86根,这条绿荫大道全长米.3.红领巾公园内一条林荫大道全长800米,在它的一侧从头到尾等距离地放着41个垃圾桶,每两个垃圾桶之间相距米.4.在一条长2500米的公路一侧架设电线杆,每隔50米架设一根,若公路两端都不架设,共需电线杆根.5.在一条公路上每隔16米架设一根电线杆,不算路的两端共用电线杆54根,这条公路全长米.6.红领巾公园一条长200米的甬道两端各有一株桃树,现在两棵桃树之间等距离栽种了39株月季花,每两株月季花相隔米.7.学校召开运动会前,在100米直跑道外侧每隔10米插一面彩旗,在跑道的一端原有一面彩旗还需备面彩旗?8.在一条长50米的跑道两旁,从头到尾每隔5米插一面彩旗,一共插面彩旗?9.街心公园一条直甬路的一侧有一端原栽种着一株海棠树,现每隔12米栽一棵海棠树,共用树苗25棵,这条甬路长米?10.街心公园一条甬道长200米,在甬道的两旁从头到尾等距离栽种美人蕉,共栽种美人蕉82棵,每两棵美人蕉相距米.11.一个圆形池塘,它的周长是300米,每隔5米栽种一棵柳树,需要树苗多少株?12.一个圆形水池周围每隔2米栽一棵杨树,共栽了40棵,水池的周长是多少米?13.一个圆形养鱼池全长200米,现在水池周围种上杨树25棵,隔几米种一棵才能都种上?14.明明要爷爷出一道趣味题,爷爷给他念了一个顺口溜:湖边****分外娇,一株杏树一株桃,平湖周围三千米, 六米一株都栽到,漫步湖畔美景色,可知桃杏各多少?————答案————一、填空题1. 此题是植树问题中植树线路不是封闭的一种,并要求植树线路的两端都要植树.那么全长、棵数、间隔三量之间的关系是:棵数=全长÷间隔长+1全长=间隔长×(棵数-1)间隔长=全长÷(棵数-1)只要知道其中两个,就可求出第三个量.1250是全长,25是间隔长求棵数,列式是:1250÷25+1=50+1=51(棵).答:需运来51棵树苗.2. 此题与题1类型相同,所求不同.15是间隔长,86是棵数,求全长.列式是:15×(86-1)=15×85=1275(米)答: 这条绿荫大道全长1275米.3. 已知全长800米,棵数是41个,求间隔长.列式是:800÷(41-1)=800÷40=20(米)答:每两个垃圾桶相距20米.4. 此题是植树问题中植树线路不封闭的一种,并要求植树线路的两端都不植树.那么全长、棵数、间隔长三量之间的关系是:棵数=全长÷间隔长-1全长=间隔长×(棵数+1)间隔长=全长÷(棵数+1)只要知道其中两个,就可以求出第三个量.2500米是全长,50米是间隔长,求棵数.列式是:2500÷50-1=50-1=49(根)答:共需电线杆是49根.5. 此题与题4类型相同,所求不同.已知间隔长16米,又知棵数54根,求全长.列式是:16×(54+1)=16×55=880(米)答:这条公路全长880米.6. 此题与题4类型相同,所求不同.已知全长200米,棵数39株,求间隔长.列式是:200÷(39+1)=200÷40=5(米)答:每两棵月季花相隔5米.7. 此题是植树问题中植树线路不封闭的一种,并要求植树线路的一端要植树.那么全长、棵数、间隔长三量之间的关系是:棵数=全长÷间隔长全长=间隔长×棵数间隔长=全长÷棵数只要知道其中两个,就可以求出第三个量.100米是全长,10米是间隔长,求棵树.列式是:100÷10=10(面)答:还需准备10面彩旗.8. 此题也属于植树问题中植树线路不封闭的,并要求植树线路的两端都要植树.与题1类似,但又要求在线路的两旁,而不再是一侧.解法一:50÷5+1=10+1=11(面)…先求出一侧的,再求两旁.11×2=22(面)答:一共要插22面彩旗.解法二:把线路两旁转化成一侧.50×2=100(米),100÷5+1=20+1=21(面).在转化成一侧时,有两棵重叠了,所以还需加1.21+1=22(面)答:一共要插22面彩旗.9. 此题与题7类型相同,所求不同.已知间隔长12米,棵数是25棵,求全长.列式是:12×25=300(米)答:这条甬路长300米.10. 此题与题8类型相同,所求不同.解法一:82棵是甬道两旁的,先求出一旁栽的棵数.82÷2=41(棵),再求间隔长.200÷(41-1)=200÷40=5(米)答:每两棵美人蕉相距5米.解法二:可以把两旁转成一侧.200×2=400(米),转化成一侧后两棵美人蕉重叠,所以共植82-1=81(棵),再求间隔长,400÷(81-1)=400÷80=5(米)答:每两棵美人蕉相距5米.二、解答题11. 此题是植树问题中植树线路是封闭的一种.在圆、正方形、长方形、闭全曲线等上面植树,因为首尾相接,两端重合在一起.所以全长、间隔长、棵数三量之间的关系是:棵数=全长÷间隔长全长=间隔长×棵数间隔长=全长÷棵数只要知道其中两个,就能求出第三个量.已知全长300米,间隔长5米,求棵数.列式是:300÷5=60(株)答:需要树苗60株.12. 此题与题11类型相同,所求不同.已知间隔长2米,又知棵数40棵,求全长.列式是:2×40=80(米)答:水池的周长是80米.13. 此题类型与题11相同,所求不同.已知全长200米,棵数25棵,求间隔长.列式是:200÷25=8(米)答:隔8米种一棵才能都种上.14. 由顺口溜可知,植树线路是封闭的,所以棵数与间隔数相等.共栽桃树杏树3000÷6=500(棵).由于“一株杏树一株桃”,所以桃、杏的棵数相等,都是500÷2=250(棵).答:桃树、杏树各250棵.公路中间有一条绿化带，现在要在绿化带中种一行树，怎么种呢？出示题目：这条公路全长1000米，每隔5米种一棵树（两端要种）。
“植树问题”课堂教学中数学思想的渗透
“植树问题”课堂教学中数学思想的渗透“植树问题”原是小学数学竞赛教学中一章重要内容，一般在小学三年级竞赛教材中出现。
新的人教版课程教材把它放到了四年级下册的“数学广角”中让所有的学生学习。
苏教版教材在四年级上册的“找规律”中也有出现。
以前是少数脑子好的学生才学的内容，现在要求“全民”普及，大部分学生会不会相当吃力呢？植树问题之所以难，主要是因为植树问题的模型比较多(如新课标人教版课本安排的三个例题代表了三种情况：两端都种、两端都不种、只种一端等)。
一般的教法是帮助学生一一建立这几个模型，再让学生记忆这些建好的模型，最后用模型去解决“路的两边都种”，或变式练习如“知道棵数和间距求总长”等的一些问题，学生就会在大脑中试图将模型与实际问题进行联系，由于联系不畅，容易混淆，导致错误不断。
因为这个联系过程并不会比建一个模型的过程容易多少。
既然植树问题的模型这么多，而运用模型解决问题时，又存在着与实际难以联系，学生的错误较多等事实，我们是不是该灵活处理教材呢？课堂上，常常发现有许多学生搞不清楚树的棵树与间隔数的问题。
为什么呢?难道真的是学生记忆力差，上课不听讲那么简单吗?很多老师在讲这部分知识的时候重点放在区分三种情况：两端都种(棵树=间隔数+1)；封闭图形中的植树问题,即一端栽，一端不栽(棵树=间隔数)；两端不种(棵树= 间隔数一1)。
三种情况很清晰，但是学生还是搞不清楚到底该加“1”呢，还是该减“I”或者不加不减呢?其实我们自己问一问我们成人，自己在做这种题目的时候是不是按哪种题型对应哪种情况套用“公式”呢?你肯定会说不是。
翻开人教版小学数学四年级下册教材“数学广角”一章的教学建议，它是这样写的：“⋯本册主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题⋯⋯”其实植树问题的建模过程并不复杂，只要通过画线段图或观看课件或动手操作，就能得出模型。
植树节(3)
主持人：路畅、丁思超 主持人：路畅、
问题：同学们知道哪些关 问题：
于植树节的知识？ 于植树节的知识？
请大家6 请大家6人一小组交流 自己找到的资料。 自己找到的资料。 时间： 分钟。 时间：3分钟。
一、关于植树节
1.植树节名片 1.植树节名片
植树节” 植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林 效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。按时间长 短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。通过这 种活动，激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功 用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源、 改善生态环境的目的。是为了动员全民植树而规定的节日。 1979年 1979年2月23日，我国第五届全国人大常务委员会第六次 23日，我国第五届全国人大常务委员会第六次 会议决定，仍以3 12日为中国的植树节，以鼓励全国各 会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各 族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。
• • • • • • • 印度加尔各答农业大学德斯教授对一棵树的生态价值进行 了计算： 了计算： 一棵50年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约 一棵50年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约 50年树龄的树 31,200美元 美元； 31,200美元； 吸收有毒气体、防止大气污染价值约62,500美元； 吸收有毒气体、防止大气污染价值约62,500美元； 价值约62,500美元 增加土壤肥力价值约31,200美元 价值约31,200美元； 增加土壤肥力价值约31,200美元； 价值37,500美元； 涵养水源价值37,500美元 涵养水源价值37,500美元； 为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31,250美元 价值31,250美元； 为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31,250美元； 产生蛋白质价值2,500美元 价值2,500美元。 产生蛋白质价值2,500美元。 除去花、果实和木材价值，总计创值约196,000美元！ 除去花 果实和木材价值，总计创值约196,000美元！ 196,000美元 价值
一年级植树20字
一年级植树20字
一、关于植树的数学资料（以人教版一年级数学为例）
1. 数量概念。
- 在“一年级植树20棵”这个情境中，可以让一年级学生理解数字“20”的含义。
20是一个两位数，它由2个十组成。
可以通过数小棒的方式，每10根小棒捆成一捆，20根小棒就有2捆。
- 与20相关的加减法。
例如，如果又种了5棵树，那么一共种了20 + 5 = 25棵树；如果有3棵树没种好死了，那么还剩下20 - 3 = 17棵树。
2. 比较大小。
- 可以和其他班级或者其他地方植树的数量进行比较。
比如二年级植树30棵，一年级植树20棵，那么20＜30，让学生理解数字大小的比较关系。
二、关于植树的语文资料（以人教版一年级语文为例）
1. 生字学习。
- “植”字的学习。
可以通过分析字形来记忆，左边是“木”字旁，表示和树木有关，右边是“直”字。
可以让学生组词，如“植树”“植物”等。
- “树”字也是重点生字。
它是左右结构，左边“木”表意，右边“对”表音，是形声字。
可以让学生说说身边的树，如杨树、柳树等，加深对“树”字的理解。
2. 语句表达。
- 可以引导学生用“植树”这个词说一句话。
如“春天，我们去植树。
”“爸爸和我一起植树。
”锻炼学生的语言表达能力。
探索植树节与数学在生活中的应用
探索植树节与数学在生活中的应用每年的3月12日，我们都会庆祝植树节。
这是一个非常重要的节日，旨在提醒人们保护环境，关注生态平衡。
然而，植树节不仅仅是一个环保节日，它也与数学有着密切的关系。
在本文中，我们将探索植树节与数学在生活中的应用。
首先，让我们来看看植树节与数学之间的关联。
植树节的目标之一是增加森林覆盖率，改善生态环境。
为了实现这个目标，我们需要测量和计算树木的数量和面积。
数学提供了一种精确的方法来测量和计算这些数据。
通过使用几何学中的测量技巧，我们可以计算出一个森林的面积，以及每个树木的直径和高度。
这些数据对于制定植树计划和监测森林健康非常重要。
数学在植树节活动中的应用不仅限于测量和计算。
它还可以帮助我们理解树木的生长和发展过程。
树木的生长可以用数学模型来描述。
斐波那契数列是一个著名的数学模型，可以用来描述树木的分枝模式。
斐波那契数列的规律是前两个数的和等于后一个数，例如1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ...。
这个规律可以在树木的分枝中观察到，每个分枝的数量等于前两个分枝数量的和。
通过理解这种数学模型，我们可以更好地了解树木的生长过程，为植树工作提供指导。
除了测量和模型化，数学还可以帮助我们优化植树计划。
在植树节期间，许多人会参与植树活动。
然而，资源有限，我们需要合理安排植树的位置和数量，以最大限度地提高效果。
这就需要使用数学中的最优化方法。
最优化方法可以帮助我们确定最佳的植树方案，以达到最大的森林覆盖率或最小的成本。
通过数学的帮助，我们可以在有限的资源下取得最佳的植树效果。
此外，数学还可以帮助我们分析和解决与植树相关的问题。
例如，我们可以使用统计学来分析树木的生长速度和生存率。
通过收集和分析大量的数据，我们可以得出一些有关树木生长的统计规律，以及哪些因素对树木的生存和生长有影响。
这些统计结果可以帮助我们制定更有效的植树策略。
总之，植树节与数学之间存在着紧密的联系。
数学提供了测量、计算、模型化、优化和分析等工具，帮助我们更好地理解和实践植树工作。
植树节的树木标识与编号管理策略
植树节的树木标识与编号管理策略我国的植树节是每年的3月12日，这一天被定为植树节是为了倡导保护环境、绿化家园的理念。
在植树活动中，对于树木的标识与编号管理策略十分重要。
本文将探讨植树节的树木标识与编号管理策略，并提供相应的解决方案。
一、植树节的意义植树节作为我国的一个传统节日，旨在提倡人们关注环境保护和生态建设，加强对自然资源的保护和管理。
通过植树活动，可以提高人们对绿化环境的关注，并增强环保意识。
树木标识与编号管理策略是植树活动中的重要一环，它为树木管理提供了可靠的依据。
二、树木标识与编号管理的重要性1. 树木识别：植树节活动中，树木标识与编号可以帮助人们准确识别各类树木的名称、特征和用途。
这对于科学研究、教育宣传以及环境监测具有重要意义。
2. 树木保护：通过为树木进行标识与编号管理，可以更加有效地监测树木的生长情况、病虫害情况以及环境适应性等信息。
在需要保护某些珍稀树木时，可以采取有针对性的管理措施。
3. 管理便捷：对于城市绿化、园林景观等需要大量树木的场所，通过树木标识与编号管理，可以提高管理的效率和便捷性，避免繁琐的人工查找工作。
三、树木标识与编号管理策略1. 树木标识方式树木标识方式主要包括标牌、标识号码和二维码等形式。
标牌上包括树木的名称、标识号码以及二维码等信息，方便公众扫描获取更多详情。
2. 编号管理策略为了确保树木标识与编号的管理有效性和唯一性，可以采用以下策略：a. 区域划分：将植树区域按照不同的地理位置或功能进行划分，对于每个区域内的树木进行编号管理，便于管理与查询。
b. 树木分类：根据不同树木的种类、树龄、生长状态等，进行分类管理，并为每个分类设置特定的编号规则与前缀，方便标识与查询。
c. 数据管理：建立树木标识与编号的数据库，及时记录树木信息，并设立专人负责数据的录入与更新工作，确保数据库的准确性和时效性。
四、树木标识与编号管理的实施为了使树木标识与编号管理策略得以有效实施，需要采取以下措施：1. 培训与宣传：针对负责植树节活动的工作人员，进行相关培训，使其了解树木标识与编号的重要性、方法与技巧，并加强公众宣传，提高人们鉴别树木标识的能力。
312爱树育树植树节演讲稿
312爱树育树植树节演讲稿亲爱的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是xxx，很荣幸能够站在这个讲台上，为大家带来一场关于312爱树育树植树节的演讲。
从古至今，树木始终是人们生活中不可或缺的一部分。
它们给我们带来了无尽的好处，却往往被我们忽视。
想象一下，如果没有树木，我们将失去清新的空气、美丽的景色、丰富的食物和温暖的家园。
312爱树育树植树节是为了唤起人们对大自然的关注与爱护，以及增强大家对树木重要性的认识与感悟。
通过这个节日，我们可以进一步加深对植树造林意义的理解，倡导绿色环保的生活方式，共同创造美好的生态环境。
首先，让我们思考一下树木对我们的影响。
当我们走进校园，看到一棵棵高大的树木稳稳地立在那里时，我们能够感受到它们带给我们的平静与宁静。
树木宛如坚强的护士，它们用自己的肺腑之地吸收二氧化碳，排放出新鲜的氧气，让我们能够呼吸到更清新的空气。
它们还能够携带着甘甜的风，为我们打造一个凉爽的校园。
其次，树木为我们提供了众多的物质资源。
树枝可以制作成各种实用的工具，木材可以用于建筑、家具等方方面面。
树木提供了丰富的食物资源，从水果到坚果，从蔬菜到谷物，都离不开它们的所赐。
而且，树木的根系可以有效保护土壤，防止水土流失，维持着良好的生态平衡。
然而，当下社会的快速发展，城市化进程的加快，使得树木的存活与生长面临更大的威胁。
城市的混凝土丛林中，绿色变得稀缺，城市的生活质量也随之下降。
面对这一现状，我们不能袖手旁观，而是应该积极行动起来，共同保护我们的环境。
我想起一句格言，古人云：“早植树木，享清凉；晚植树木，艰难行。
”植树造林不能等待，更不能推迟。
每一个人，都应该立即行动起来，为我们的校园、为我们的社区、为我们的家园，植下一片绿色的希望。
同学们，让我们从身边的小事做起。
可以在家中、学校周边，种植几棵树苗，为我们的生活增添一份绿色与活力。
我们可以利用雨水，合理浇灌，为树木提供足够的水分。
同样重要的是，我们要保护好树木，避免乱砍滥伐，保护好我们的绿色财富。
青岛版小学数学六三制四年级上册生活常识：植树节的含义
青岛版小学数学六三制
四年级上册
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植树节的含义
植树节：是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。
按时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。
通过这种活动，激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境的目的。
是为了动员全民植
树而规定的节日。
1979年2月23日，我国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
【3.12植树节】64个数字，解剖一棵树的价值
【3.12植树节】64个数字，解剖一棵树的价值3.12植树节，小编将用64个数字，为你解剖一棵树的价值：【一棵树】1、一天可蒸发400公斤水2、大约可制作200公斤纸浆3、大约可制作750卷卫生纸4、一年可贮存1辆车行驶16公里所排放的污染物【一亩树林】5、一天可吸收二氧化碳67公斤6、可释放氧气约49公斤7、可吸收有毒气体二氧化硫4公斤8、一年可吸收各种粉尘20-60吨9、放出的氧气可供65人呼吸一辈子【一棵50年树龄的大树】10、生产的氧气价值约31200美元11、吸收的有毒气体价值约62500美元12、增加土壤肥力价值约31200美元13、涵养水源价值约37500美元14、为动物提供繁衍场所价值约31250美元15、产生蛋白质价值约2500美元16、除去花、果实和木材价值，总计创值约196000美元【一立方米干锯末】17、可提取酒精70公斤18、可提取饲料酵酶18公斤19、可提取醛4.2公斤20、可提取干冰18公斤21、可制作木素板33平方米22、50公斤锯末可提取糖浆37公斤或结晶葡萄糖10公斤23、100公斤桦树皮可提炼焦油15-30公斤24、1立方米木材可制作150公斤人造丝或人造毛，相当于7.5亩棉田年产量或20-30只羊的年产毛量25、城市绿化超过50%，大气中污染物可得到有效控制26、城市绿地面积每增加1%，夏季气温可降低0.1℃27、城市中有树木的土地可以比没有树木的土地减少沙尘3.8倍28、城市中宽30米的林带可降低噪音约6-8分贝29、城市中1平方米缺乏绿化的空间细菌含量是3.4万个30、1平方米林区细菌含量是3.5万个31、1公顷林冠可截留降水20%左右32、1公顷林地比裸地多储水3000立方米33、1公顷林地可为超过2000种生物提供栖息地34、1万亩林地蓄水能力相当于100万立方米的水库35、制作4000张贺卡，需要耗费1棵大树36、制作3000张白纸，需要耗费1棵大树37、制作100把椅子，需要砍掉2.5棵树龄20年的大树38、修建1000平方米的房屋，约需木材130立方米39、开采1000吨煤，需要22立方米坑木40、我国每年使用一次性筷子约450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐2500万棵大树，减少森林面积约200万平方米41、每年全球用纸约3.2亿吨，使用量相当于砍伐13亿棵树龄20年的大树【我们国家】42、森林面积20768.73万顷43、森林覆盖率为21.6%44、森林植被年涵养水源量5807.09亿立方米45、森林植被年固土量81.91亿吨46、森林蓄积量为151.37亿立方米47、森林植被年吸收污染物0.38亿吨48、人造森林面积6100.06千公顷49、人均森林面积仅为世界人均水平的1/450、新疆的森林覆盖率仅为2.94%51、有14个省份森林覆盖率不足20%【在我国】52、年均森林采伐量3.34亿立方米53、每年因荒漠化造成的直接经济损失约为541亿人民币54、荒漠化土地面积为262.2万平方公里，占国土面积的27.4%55、有104种濒危或极危植物56、光叶厥、金平桦和秤锤树3种植物，野外亿无生存发现57、有11种植物，野外植株数量仅为1-10株58、1万年前，地球上约有62亿公顷森林，现在只剩下20多亿公顷59、全球热带雨林每年减少约1700公顷，相当于每分钟消失1个足球场60、地球上只有10%的森林未受人类侵扰【如果没有森林】61、90%的淡水将直接流入大海62、风速将会增加60%-80%63、450万个生物物种将不复存在64、人类将无法生存1年杜绝浪费，也是植树造林！在植树节里，让我们和家人一起做一件力所能及的小事，只需要少用一根牙签，少用一张餐巾纸，或是少用一双一次性筷子，集合大家的力量，即便是最简单的行动也能造福一片森林！> 得力企业文化微信编辑部。
植树问题小学数学一等奖说课稿
植树问题小学数学一等奖说课稿1、植树问题小学数学一等奖说课稿一、说内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。
二、说学习目标:1、让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。
2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。
三、说学习重点:让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。
四、说学习方法：创设情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边五、学习过程:(一)、初步感知间隔的含义1、导入:我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?出示要求:(1)面向老师排成一路纵队(2)每两位同学之间相隔一米告诉学生:第一个同学到最后一个同学的距离叫队伍的长,两个同学之间的距离叫间隔.提问:这路纵队长几米?你是怎么知道的?如果我们把刚才的三位同学看成三棵树苗的话，那么三棵树苗之间有几个间隔?你能用线段图表示出来吗?师生共同总结得出结论:排队人数比间隔多一,间隔比人数少一2、过度语：其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见.3、再次感悟:让学生观察自己的左手，互相说说手指与间隔之间的关系。
比如:5个手指之间有几个空格?也就是说，5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?如果我们把五个手指当成五棵小树苗的话,五棵树苗之间应有几个间隔呢?四个间隔在几棵树苗之间呢?你能用一个图表示出来吗?提问找生回答:如果画了8棵树，他们之间有几个间隔?9棵树之间有几个间隔?那你们再想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢?那20棵树呢?仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想，再把你的想法和同桌互相交流一下)。
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植树节-数字说树
3月12日是我国的植树节，然而把12这个数字前后颠倒一下，就是国外一些国家的植树节。
3月21日是世界林业节。
这个节日是西班牙在欧洲农业联盟1971年召开的特内里弗岛大会倡议并得到会议一致通过的。
同年11月联合国粮农组织正式予以确认，因而不少国家把这一天定为本国植树节或植树日。
印度加尔各答农业大学德斯教授对一棵树的生态价值进行了计算：一棵50年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约31200美元；吸收有毒气体、防止大气污染价值约62500美元；增加土壤肥力价值约31200美元；涵养水源价值37500美元；为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31250美元；产生蛋白质价值2500美元。
除去花、果实和木材价值，总计创值约196000美元。
一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。
在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。
很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。
当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。
城市森林可增加空气湿度。
一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。
据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0.1摄氏度。
城市林带、绿篱有降低噪音的作用。
宽30米的林带可降低噪音6至8分贝。
林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。
有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。
城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10至20倍范围内效果最好，可降低风速50%。
在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。
据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地的7%以下。
一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水3000立方米。
1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，而建造这样一个水库需要投资千余万元。
有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白白流入大海，人类将面临
严重水荒。
森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人就会上亿……。