辅导授课案3-反身、指示代词
初中语法指示代词讲解教案
教案：初中英语语法——指示代词一、教学目标：1. 让学生掌握指示代词this、that、these、those的意义和用法。
2. 培养学生正确运用指示代词进行指代的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 指示代词的定义和分类。
2. 指示代词的用法和注意事项。
3. 练习题和口语交际。
三、教学重点和难点：1. 重点：指示代词的用法和意义。
2. 难点：指示代词在特定情境下的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物的展示，引导学生注意到周围的事物，激发他们对指示代词的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍指示代词this、that、these、those的意义和用法。
（2）通过例句和练习，让学生掌握指示代词的正确用法。
（3）讲解指示代词的注意事项，如避免混淆、根据情境选择合适的指示代词等。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用指示代词进行指代，巩固所学知识。
4. 口语交际：模拟一些日常情境，让学生运用指示代词进行口语交际，提高他们的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调指示代词的重要性和正确用法。
六、教学评价：1. 课后作业：布置一些有关指示代词的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和口语交际能力。
3. 期中期末考试：考核学生在指示代词方面的掌握情况。
七、教学延伸：1. 进一步学习其他类型的代词，如人称代词、物主代词等。
2. 结合指示代词进行其他语法知识的学习，如句子结构、时态等。
3. 开展课外活动，如英语角、语法知识竞赛等，提高学生的英语水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握指示代词的用法，并在实际语境中正确运用，提高他们的英语语法水平和口语交际能力。
同时，激发学生对英语语法的兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
高三英语代词的复习教案
高三英语代词的复习教案教学目的：1.了解代词在句子中的作用和性质。
2.复习基本的代词类型及其用法。
3.提高学生对代词的辨析能力和灵活运用能力。
教学重点：1.掌握表示人称、物称、指示意义的代词及其用法。
2.了解反身代词和不定代词的用法和特点。
教学难点：1.学生对代词进行错误使用的情况较多，需要加强纠正和训练。
2.不同类型的代词容易混淆，需引导学生掌握其特点。
教学方法：1.具体实例教学2.课堂互动讨论3.个人和小组练习教学内容：第一部分：代词的作用和性质1.代词的基本作用：代替名词，在句子中充当名词的作用，避免重复。
例如：Li Ming loves his dog. He plays with his dog every day. （名词繁琐重复）Li Ming loves his dog. He plays with it every day. （代词避免重复）2.代词的性质：除了不定代词外，其他代词都具有用法限制，是一类具有特殊用法的词汇。
例如：You shouldn’t use “ he ” to refer to a female.（他不能用来指女性）第二部分：代词的分类和用法1.人称代词人称代词是代替人名或代替人类或其他动物时使用的代词。
包括第一人称（I, we, me, us), 第二人称（you）, 第三人称（he, she, it, they）。
例如：He is a student. （他是学生）They are from America.（他们来自美国）注意：1.第三人称代词在性别、人和数方面有所不同，需要注意使用。
例如：This is my sister and I love ____.（her） (不是我)This is a car. ____ is very fast. (It)2.I 和 me 的用法我与我之间，用 I；我与人之间，用 me。
例如：John and ____ are good friends.（I）（我和 John 很好）This is a present for you and ____ . (me) （给你和我的礼物）3.物主代词物主代词用来表示“谁的”，即代表物主的名（代）词。
初三英语词性讲解及练习名补教案—代词
初三英语总复习补习班名补教案目标提高班名师培优精讲代词知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！一、代词的分类英语中常把代词分为人称代词、无主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、连接代词、不定代词和相互代词。
二、代词的用法1．人称代词：人称代词是指人的代词，有性、数、格的区别。
表示“我” “你” “他” “我们” “你们” “他们”。
请看下表：(1)人称代词主格在句中作主语。
例如：She is my English teacher.(2)宾格在句中作宾语。
例如：They don’t want me to go there alone.Don’t worry. I can look after her.(3)宾格还可以作宾格。
特别是在口语中。
例如：--- Who’s that? --- It’s me.注意：①人称代词we, you, they 可以用来表示一般人。
例如：You cannot go into the hall with slippers. 不准穿拖鞋进入大厅。
②人称代的主格作表语，一般都在正中的谈话中，表示强调。
例如：It was he who took away the necklace. 是他拿走了那条项链。
③人称代词she可以用指代祖国、大地、月亮、轮船等。
例如：The ship is leaving. She’s on her first trip to Boston. 轮船要起航了。
这时她第一次去波士顿。
We love our country, we hope she’ll be stronger and stronger. 我们热爱我们的祖国，我们希望她越来越强大。
④It作为人称代词时，可以表示天气、距离、时间、环境等。
例如：It is about 10 kilometres from here. 离这儿大约有10公里。
⑤It 还可用作形式主语或形式宾语，来代替由不定式，动词的-ing,形式或主语从句构成的真正的主语或宾语，以避免句子头重脚轻。
初中英语代词教案及练习
初中英语代词教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及用法。
2. 培养学生正确运用代词进行表达的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 代词的用法：主格、宾格、所有格。
3. 特殊代词：each, every, neither, either。
三、教学重点与难点：1. 重点：代词的分类及用法。
2. 难点：特殊代词的用法及区别。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践代词的用法。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 情景教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用代词。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考代词的作用，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍代词的分类及用法，讲解特殊代词的用法及区别。
3. 练习：进行代词填空练习，巩固所学知识。
4. 任务：分组完成代词运用任务，提高实际应用能力。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置代词相关练习，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生区分代词的用法，避免混淆。
2. 针对不同学生的学习情况，进行针对性辅导，提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 及时批改作业，反馈学生学习情况，调整教学方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习正确率来评价学生的学习效果。
2. 注重学生代词运用能力的提高，以及他们在实际语境中运用英语的信心和勇气。
七、教学拓展：1. 邀请英语母语者进行交流，让学生在真实语境中练习代词的用法。
2. 组织英语角活动，让学生在小组活动中运用代词进行对话。
3. 推荐英语学习网站或APP，让学生课后自主学习代词相关知识。
八、教学资源：1. 教材：人教版《新目标英语》或其他合适的初中英语教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
教案3反身代词2
龙文学校个性化辅导教案提纲教师：郑老师学生：魏冉时间:2012年02月___日__：00----___:00段一、授课目的与考点分析：1.让学生再次理解反身代词的概念及分类；2.让学生能够灵活运用反身代词。
3.学会正确运用反身代词二、授课内容：Step1:导入：回顾反身代词的概念及分类。
人称代词的宾格或所有格词尾加“-self，-selves”的代词称为反身代词（Reflexive Pronoun），亦称复合人称代词（Compound Personal Pronoun）。
用法：1）可以做宾语即反身用法：及物动词的宾语即为主语本身的用法叫作反身用法。
例A：The old man killed himself last night.（那个老人昨夜自杀了。
）例B：We enjoyed ourselves very much at the party last night.（昨夜我们在宴会中过得很愉快。
）例C：Help yourselves，please.（请各位不要客气。
）解说如各例句所示，各反身代词都是指其主语本身。
这种用法有些已成为惯用表达法（例B），例如：例：He absented himself from school this morning.（他今天早晨缺席，没有到学校。
）例：She seated herself by the window.（她拣了窗边的一个座位坐下来。
）例：I was late this morning because I overslept myself.（今天早晨我迟到是因为我睡过头了。
）例：Don't overeat yourself，or you'll get sick.（不要暴食，否则你会生病的）例：They dressed themselves up quickly and left the house.（他们匆匆地穿好衣服后就出去了。
）2）作介词的宾语用：也是属于反身用法。
初中中考代词教案
初中中考代词教案一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类和基本用法，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等。
2. 培养学生正确使用代词的能力，提高学生的语言表达水平。
3. 通过对代词的练习和应用，使学生能够熟练运用代词完成句子和段落的表达。
二、教学内容1. 代词的分类和基本用法（1）人称代词：I, you, he, she, it, we, they等。
（2）物主代词：my, your, his, her, its, our, their等。
（3）反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 等。
（4）指示代词：this, that, these, those等。
2. 代词的练习和应用（1）填空练习：根据句子意思，选择合适的代词填空。
（2）选择题：判断句子中代词的使用是否正确，选择正确的选项。
（3）翻译练习：将句子中的代词翻译成中文，或者将中文句子中的代词翻译成英文。
（4）写作练习：运用代词完成短文或日记的写作。
三、教学步骤1. 引入代词的概念，让学生了解代词的作用和重要性。
2. 讲解代词的分类和基本用法，通过例句和实物展示，使学生能够理解和掌握代词的用法。
3. 进行代词的填空练习，让学生通过实际操作，巩固代词的用法。
4. 进行代词的选择题练习，让学生通过判断和选择，提高代词的运用能力。
5. 进行代词的翻译练习，让学生通过翻译，加深对代词的理解。
6. 进行代词的写作练习，让学生通过写作，运用代词完成句子和段落的表达。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 写作作品：评估学生在写作练习中的表现，包括代词的正确使用和语言表达的准确性。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材，如人教版《英语》等。
指示代词&反身代词讲义及答案
指示代词&反身代词（讲义）Part 1——代词的定义和分类定义：用于代替名词以及起名词作用的短语、分句或句子等。
分类：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、不定代词、疑问代词、冠词代词等。
一、指示代词指示代词单数复数近指this（这个）these（这些）远指that（那个）those（那些）指示代词还可用来指代已提到过的人或事。
1．用指示代词进行提问this或that作主语的疑问句，要用it来回答。
—Is this your cousin？—No, it isn’t．—Is that your friend？—Yes, it is．—What’s this? —It’s an orange．these或those作主语的疑问句，要用they来回答。
—Are these your brothers？—Yes, they are．—Are those your sisters？—No, they aren’t．—What are those? —They’re English books．2．介绍他人介绍某人时，用this或that，而不用he或she。
This is Kate．That is Mike．3．电话交际打电话时，介绍自己用this，询问对方用that。
Gina：Hello，this is Gina．Who is that？Lucy：Hello，this is Lucy．二、反身代词单数复数第一人称myself （我自己）ourselves （我们自己）第二人称yourself（你自己）yourselves （你们自己）第三人称himself （他自己）themselves （他们自己）herself （她自己）itself （它自己）固定搭配by oneself 亲自for oneself 为自己enjoy oneself 玩得愉快help oneself 自便teach oneself 自学talk to oneself 自言自语Part 2 ——例题与练习例题部分( )1．Is ____ a dog over there?A．this B．that C．these D．those ( )2．Look at the sky．Are ____ birds?A．this B．that C．these D．those 3．This is my sister．(变复数)_______________________4．That is a tree．(变复数)_______________________( )5．—Is that your uncle?—____．A．Yes, it’s B．No, he isn’tC．Yes, it is D．No, that i sn’t( )6．—____ those your pencils?—Yes, ____．A．Is; it is B．Are; those areC．Are; they are D．Is; they are( )7．—What are these, Lily?—____．A．They are apples trees B．They are apple treesC．These are apple trees D．These are apples tree ( )8．—John, ____ Jack．—Nice to meet you, Jack．A．he is B．this is C．this’s D．he’s ( )9．—Hello, this is Wendy．Can I speak to Gina?—Yes, ____．A．Gina is me B．Gina, pleaseC．my name is Gina D．this is Gina speaking ( )10．I don’t think we can do it all ____．A．by ourself B．by myselfC．by ourselves D．by yourselves( )11．You are twelve now．____ must look after ____．A．You; yourself B．Your; yourselfC．You; your D．You’re; yourself 12．Bad luck! I cut _________ with a knife yesterday．13．My cat can find food by________．14．Xiao Hui, can you introduce _________ to us?15．The girl lost_________ in the beautiful music．练习部分（Exercise）( )1．____ my friends．A．These are B．This are C．These is D．This is ( )2．—What are these?—____．A．They are books B．It’s a mapC．These are pens D．That aren’t pens( )3．—Hello! Is that Kate speaking?—Yes, ____．A．I t’s Kate B．I’m KateC．this is Kate D．Kate is me( )4．“Make ____at home．” he said to his friends．A．yourself B．yourselves C．you D．yours ( )5．I can’t repair the bike ____．Can you help ____?A．me; me B．myself; myselfC．myself; me D．me; myself【参考答案】例题部分：1—2：BD3．These are my sisters．4．Those are trees．5—11：CCBBDCA 12．myself13．itself 14．yourself 15．herself练习部分：1—5：AACBC。
了解代词反身代词和指示代词
了解代词反身代词和指示代词代词是指在句子中替代名词的词语，可以简化句子结构，增加句子流畅度。
代词的分类有很多，其中反身代词和指示代词是常见的两种。
本文将从了解反身代词和指示代词的定义、用法及例句入手，帮助读者更好地理解并正确运用这两种代词。
一、反身代词1. 反身代词的定义反身代词是指表示某个人或物在动作中既是动作的执行者，又是动作的承受者的代词。
它们以自己为词干，加上特定的代词性词尾构成。
2. 反身代词的用法反身代词主要用于以下几种情况中：（1）表示动作主体为自己：I hurt myself.（我伤到了自己。
）（2）表示强调或强调相互关系：They love each other deeply.（他们深爱对方。
）（3）表示互相比较：He is taller than himself.（他比以前高了。
）（4）表示亲属关系：She is taking care of herself.（她正在照顾自己。
）二、指示代词1. 指示代词的定义指示代词是指用来指示人或物的代词，用来引起或引导读者的注意。
它们可以代替事物的名称，在句中起到指示的作用。
2. 指示代词的用法指示代词主要用于以下几种情况中：（1）指示远离说话人的人或物：That is my car.（那是我的车。
）（2）指示接近说话人的人或物：This is my house.（这是我的房子。
）（3）指示两者中的一个：I don't want either of them.（我两个都不要。
）（4）指示一定范围内的事物：These are all my books.（这些都是我的书。
）综上所述，了解代词反身代词和指示代词的定义、用法及例句对于提升语言表达的准确性和流畅性至关重要。
通过正确使用这两种代词，我们可以简化句子结构，使语言更加简明扼要，且不会给读者造成困扰。
因此，我们在学习和运用英语时，应该注意区分使用反身代词和指示代词的场景，以提高语言表达的效果。
初中的语法代词教案
初中的语法代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 培养学生正确运用代词进行表达的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为英语写作和口语表达打下基础。
二、教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
4. 指示代词：this, that, these, those。
5. 疑问代词：who, what, which, where, when, how。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词，巩固记忆。
2. 新课讲解：（1）人称代词：介绍人称代词的用法，举例说明主格、宾格和所有格的表达方式。
如：I like apples.（主格）Please give it to me.（宾格）This is mine.（所有格）（2）物主代词：讲解物主代词的用法，强调物主代词与所修饰名词的 possessive 关系。
如：This is my book.（我的书）（3）反身代词：介绍反身代词的用法，举例说明反身代词在句子中的位置和作用。
如：I can do it myself.（我自己能做）（4）指示代词：讲解指示代词的用法，区分近指和远指。
如：This is a cat.（这是一只猫）That is a dog.（那是一只狗）（5）疑问代词：介绍疑问代词的用法，举例说明疑问代词在疑问句中的位置和作用。
如：Who is your teacher?（你的老师是谁）3. 课堂练习：（1）用人称代词填空：My _____ like apples.Please give it to _____ .This is _____ book.（2）用物主代词填空：This is _____ car._____ apple is sweet.（3）用反身代词填空：I can do it _____ .She can cook _____ .（4）用指示代词填空：Look at _____ cat. It's cute.The book over there is _____ .（5）用疑问代词填空：_____ are you?_____ your name?_____ your teacher?4. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调代词的重要性和用法。
初中的语法代词讲解教案
初中的语法代词讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用代词的能力，提高口语表达和写作水平。
3. 帮助学生区分代词的异同，提高语法运用准确性。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、反身代词、不定代词。
2. 代词的基本用法和注意事项。
3. 代词的练习和运用。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的英语语法知识，如名词、形容词等。
2. 提问：你们认为代词在句子中起什么作用？Step 2：讲解代词分类及基本用法（15分钟）1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
用于表示说话者、听话者、其他人或事物。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
用于表示所有关系。
3. 指示代词：this, that, these, those。
用于指代近处或远处的名词。
4. 疑问代词：who, what, which, where, when, why, how。
用于提问。
5. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
用于表示动作的反射或回指。
6. 不定代词：some, any, every, many, much, none, neither, either。
用于指代不确定的事物或人。
Step 3：代词练习（15分钟）1. 填空：选择合适的代词填入空格，使句子完整。
2. 替换：用正确的代词替换句子中的错误代词。
3. 连词成句：用所给代词组成完整的句子。
Step 4：课堂小结（5分钟）1. 总结代词的分类和基本用法。
2. 强调代词在句子中的重要性。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 复习代词知识，整理笔记。
2. 完成代词练习题，提高运用能力。
初中代词的优秀教案设计
初中代词的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
（2）培养学生正确运用代词进行表达的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生通过语境理解代词的能力。
（2）培养学生运用代词进行口语交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语代词的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握各类代词的用法。
2. 教学难点：区分各类代词的用法，正确运用代词进行表达。
三、教学步骤：1. 导入：（1）教师通过提问引导学生思考：同学们，你们知道自己周围有哪些代词吗？（2）学生回答，教师总结：代词可以代替名词，使句子更加简洁。
2. 呈现：（1）教师展示PPT，呈现各类代词的图片和例句。
（2）教师讲解各类代词的用法，如人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词。
3. 实践：（1）教师设计练习题，让学生分组练习，辨别各类代词的用法。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师组织学生进行角色扮演，运用代词进行口语交流。
（2）学生展示，教师点评。
5. 巩固：（1）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固代词知识。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
6. 总结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
四、课后作业：1. 完成练习册相关习题。
2. 制作代词手抄报，展示自己对代词的理解。
3. 家长签字确认。
五、教学反思：本节课通过图片、例句、练习、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了代词的用法。
在实践环节，学生通过分组讨论和角色扮演，提高了运用代词进行口语交流的能力。
然而，在教学过程中，教师应注意区分各类代词的用法，避免学生产生混淆。
此外，课后作业的布置应结合学生的实际情况，确保学生能够巩固所学知识。
代词教案
学生：授课时间：课时：2 年级：九教师：郭教学目标重点难点教案构架：一、上节内容回顾-部分代词的用法二、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词的用法讲解三、相近、易混代词辨析教案内容：一、上节内容回顾-部分代词的用法二、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词的用法讲解1 .反身代词1）1）列表数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称人称代词I you he/she/it we you they 反身代词另外：one的反身代词为oneself2）做宾语a. 有些动词需有反身代词，如enjoy,help：We enjoyed ourselves very much last night. 我们昨晚玩得很开心。
Please help yourself to some fish. 请你随便吃点鱼。
b. 用于及物动词+宾语+介词。
例如：I could not dress（myself）up at that time. 那个时候我不能打扮我自己。
注：有些动词后不跟反身代词，如：get up, sit-down, stand up, wake up等。
例如： Please sit down. 请坐。
3）用作表语，如结构be oneself。
例如：I am not myself today. 我今天不舒服。
4）用作同位语学生：授课时间：课时：2 年级：九教师：郭The thing itself is not important. 事情本身并不重要。
5）在不强调的情况下，but, except, for 等介词后宾语用反身代词或人称代词宾格均可。
如：No one but myself（me）is hurt.注意：a. 反身代词本身不能单独作主语。
（错） Myself drove the car.（对） I myself drove the car. 我自己开车。
b. 但在and, or, nor连接的并列主语中，第二个主语可用反身代词，特别是myself 作主语。
九年级英语代词 教案
九年级英语代词一. 本周教学内容：代词二. 知识归纳与总结：代词的分类代词可分为九类，包括人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，相互代词，疑问代词，连接代词，关系代词和不定代词。
（一）人称代词1. 人称代词作主语时用主格，作宾语时用宾格：eg.We all like her very much.2. 作表语时多用宾格。
eg.—Who is talking? —It’s him.3. 用she来代表国家、船只、飞机、城市、大地、月亮等，以示亲切和爱抚。
eg.China is a great country. She has a very long history.4. 在并列主语中，第二人称放在第一位，第三人称放在第二位，第一人称放在最后。
eg.You, he and I have been to Shanghai twice.5. 有时可用it来代替小孩child 或婴儿babyeg.The baby smiled when it saw its father.（二）物主代词1. 形容词性物主代词在句中作定语，后加名词eg.I’m your new Engl ish teacher this term. My name is Cathy.2. 名词性物主代词在句中作主语，宾语，表语等。
eg.—Is this book yours?—No, it’s not mine. I think it’s his. Mine is here.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词3. 在一些固定结构中常用“the”代替物主代词eg.Bill hit Mike on the head.4. 一些短语中的物主代词一般不可省略。
eg.all one’s life 一生，终生change one’s mind 改变主意e into one’s mind 想起do one’s best 尽力，竭尽全力follow one’s example 以……为榜样lose one’s life 丧生make up one’s mind 下决心，决定on one’s way to 在某人去……的路上take one’s time 不着急，慢慢来s tay on one’s feet 站着to one’s surprise 令某人感到惊奇的是with one’s help 在某人的帮助下5.“of+名词性物主代词”表示所属关系eg.a sister of his 他的一个妹妹a friend of mine 我的一个朋友（三）反身代词1. 反身代词是表示反射（指一个动作回射到该动作执行人本身）或强调（用来加强名词或代词的语气）的代词。
指示代词教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解和运用指示代词“这、那、这些、那些”。
- 学生能够区分指示代词的不同用法和意义。
2. 能力目标：- 学生能够在实际语境中灵活运用指示代词，提高语言表达能力。
- 学生能够通过小组合作，培养分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 学生能够对语言学习产生兴趣，增强学习动力。
- 学生能够体会到语言学习的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本节课将围绕指示代词展开，主要包括以下内容：1. 指示代词的定义和分类。
2. 指示代词的用法和意义。
3. 指示代词的练习和应用。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“这是桌子，那是椅子”。
2. 引出指示代词的概念，让学生初步感知指示代词的用法。
（二）讲授新课1. 指示代词的定义和分类：- 解释指示代词的含义，如“这、那、这些、那些”。
- 将指示代词分为近指和远指两类，分别举例说明。
2. 指示代词的用法和意义：- 讲解指示代词在不同语境下的用法，如句子开头、句子中间、句子结尾等。
- 通过例句分析指示代词的具体意义。
3. 指示代词的练习和应用：- 设计填空题，让学生根据句意选择合适的指示代词。
- 让学生进行角色扮演，运用指示代词进行对话。
（三）巩固练习1. 小组合作，完成指示代词的填空题和选择题。
2. 学生自由组合，进行指示代词的句子接龙游戏。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结指示代词的用法和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用指示代词，提高语言表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对指示代词的掌握程度。
3. 实际运用：观察学生在实际语境中运用指示代词的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的实际运用能力，提高语言表达能力。
中考英语专题复习代词教学案
中考英语专题复习代词教学案代词课题名称代词三维目标1、指示代词的用法。
2、人称、物主和反身代词的用法。
3、不定代词的用法。
重点目标目标1、2、3 难点目标1、2、3导入示标直接展示目标三导学做思一：你知道指示代词的用法吗？【导学】指示代词：this , that , these , those. this , that一般与可数名词的单数连用，而不与不可数名词连用（但that可单独指代不可数名词）。
that apple ( √ ) that meat ( × )【导做】The weather in Sichuan is not so hot as ______ in Guangzhou.[that]学做思二：你知道人称、物主和反身代词的用法吗？【导学】1）人称代词：主格、宾格（作主语为主格，作宾语为宾格; 介+宾格）eg. 1)I thank you2)You thank me.2）物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词。
一变(my—mine); 二留(his—his its—it s)三加s(your—yours ; our—ours ; her—hers ; their—theirs)用法：有名不名，无名是名eg. This is _____（我的）book. This book is ______（我的）. [ my ;mine]3）反身代词：某某自己；亲自单数复数yourself yourselvesmyself ourselveshimselfthemselvesherselfitself【导做】《中考零距离》【导思】反身代词的常见搭配：1.enjoy oneself 玩得高兴；过得愉快2.hurt oneself 伤着自己3.teach oneself = learn… by oneself自学4.(all) by oneself （完全）独立地5.help oneself to 请自便；随便吃…6.look after oneself 自理；照顾自己7.leave one by oneself 把…单独留下8.lose oneself in 陶醉于…；沉浸于…学做思三：你知道不定代词的用法吗？【导学】不定代词1)some与any一般情况下，some用于肯定句，any用于否定句、疑问句（但表邀请、建议的问句中可用some—此类句型常以could , would开头）2) many + 可数 = a lot of : 许多much + 不可数（但a lot of不能用于否定句）3) few , a few ; little , a little表否定表肯定可数few(几乎没有) a few(几个；一些)不可数little(几乎没有)a little(一点儿少许)①.The story is easy toread. There are ____newwords in it. [few]②.Hurry up! Thereis_____ time left.[little]4) everyone / anyone 不加ofno one 不加 ofnone of( )____ of us wants to read the book. [B] A. Everyone B. Every oneC. NobodyD. No one5）other ,another , others单数复数泛指another三者以上的另一个定语主语、宾语othersome…others特指one…the other一个…另一个the others =theother+复名(另外的人或物)【导做】①.We study _____ subjects besides Chinese.②.May I have ___________ apple ?③.These cups are clean. ________ are dirty.④.I have two pens. One is red , ________ is blue. [ other ; another ; others ; the others]另外注意：one another (三者以上的)相互each other (两者的)相互We should learn from each other(说明we指两个人)They help one another (说明they指三个人以上)【导思】注意：①.bo th 否定 neither all 否定 none②.both , all 不但作主语为复数，且被修饰的词也为复数；neither ,none作主语为单数，但none of + 复名，neither of + 复名( )1.____ of my parents is a teacher. [B]A. NoneB. NeitherC. BothD. All( )2.There are many trees on ____ side of the river.[C]A. bothB. anyC. eitherD. allevery one / any one of7) each: (二者以上的)每个——作主、宾、定）every: (三者以上的)每个——只作定语）①.____ student in the class likes English.②.___ of the students studied hard.[Every ; Each]达标检测( )1.____office is much smaller than ____.A. Ours ; yoursB. Our ; yoursC. Theirs ; our( )2. “Help___ to some meat.”my uncle said to me .A. themselvesB. yourselfC. yourselves( )3. There are twenty teachers in our school. Eight of them aremen teachers and ____ are women teachers.A. othersB. the othersC. another( )4.There isn’t ____ paper in the box. Will you go and get ____for me ?A. any ; someB. any ; anyC. some ; any( )5.There are many trees on ___ sides of the street.A. bothB. allC. each反思总结课后练习( )6.___ of them has a dictionary and ____ one of them can look up words in it.A. Each ; everyB. Every; eachC. Every; every( )7. “When shall we meet, this afternoon or tonight?”“I don’t mind. ____ time is OK.A. EitherB. EveryC. Neither( )8.Would you like ___ cup of tea?A. otherB. the otherC. another( )9.The two friends were so pleased to see each other that theyforgot _____.A. other everythingB. anything elseC. everything else.( )10.____ of his pare nts is a teacher.A. BothB. NeitherC. None。
初中英语指示代词教案
初中英语指示代词教案目标本教案的目标是帮助中学初中年级的学生研究和理解英语的指示代词。
教学内容1. 什么是指示代词？- 简要解释指示代词的定义和作用。
- 提供一些常见的指示代词的例子。
2. 区分 this 和 that- 解释 this 和 that 在使用上的区别。
- 提供一些示例句子来说明两者的区分。
3. 区分 these 和 those- 解释 these 和 those 在使用上的区别。
- 提供一些示例句子来说明两者的区分。
4. 练题- 提供一些练题，让学生巩固所学的指示代词知识。
5. 总结和复- 让学生总结所学的内容。
- 进行一个小测验以检验学生对指示代词的理解程度。
教学方法1. 讲解- 使用简明易懂的语言讲解指示代词的概念和用法。
- 结合图例和实际例子来说明指示代词的使用方法。
2. 演示- 演示一些示例句子，让学生更好地理解指示代词的用法。
3. 练- 提供练题，让学生积极参与并巩固所学的知识。
4. 答疑- 鼓励学生提问，并解答他们关于指示代词的疑惑。
教学评估通过小测验和学生的参与度来评估学生对指示代词的掌握程度。
教学资源1. 教材：根据教材提供的指示代词内容进行讲解。
2. 图例和实际例子：用于说明指示代词的使用方法和区分方法。
3. 练题：通过编写一些练题来巩固学生的指示代词知识。
时间安排本次课程预计需要 1 个小时进行讲解、演示、练和答疑。
扩展活动1. 角色扮演：让学生结合指示代词的使用，在角色扮演中进行对话练。
2. 写作练：让学生运用所学的指示代词，写一篇关于自己房间布置的短文。
3. 阅读理解：提供一篇关于旅行的短文，让学生通过指示代词理解文章内容。
参考资料- English Grammar in Use by Raymond Murphy。
人教版中考英语语法复习代词之反身代词和指示代词 课件
第一人称 myself我自己 ourselves我们自己
第二人称 yourself你自己 yourselves你们自己
第三人称 himself他自己 herself她自己 themselves itself它自己
她们自己 它们自己 他们自己
1、反身代词的用法
(1). 可用作宾语，指的是宾语和主语表示同一个 或同一些的人或in central Xi'an is higher than that in
any other area of the city.
指代 the cost of renting a house
在西安市中心租房的费用比在这个城市的其他任何地区的都要高。
亲自 自动地 自学 恢复知觉 觉得正常 献身于
二、指示代词 指示代词是用来指代或标记人或事物的代词，有this，that， these，those，such和the same等。指示代词可以在句中作主 语、宾语、表语和定语等。
1. this，that， these，those用作指示代词的基本用法。
that在口语中的习惯用法 That will do.那就可以了。 That's that.就这样吧。 That's all.就这些了。 That's all right. 不用谢。
That's it.这就对了。 That's life.人生就是这样。 That does it!受够了! That is to say….也就是说
3. 打电话时，常用this 介绍自己是谁，用 that询问对方是谁。 eg∶This is Lucy.Who is that speaking?
我是露西。你是哪位?
4. 当同时提到两个事物时，可以用that指前者，this指后者。
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学生：王浙科目：初中英语教师于贝磊第 1 阶段第 3 次课时间:20 13 年7 月13 日13:00—15:00 时间段
一、授课目的与考点分析：
1.授课目的：让学生了解指示代词和反身代词的用法。
2.考点分析：中考中反身代词偶尔考到，指示代词没考过。
二、授课内容：
指示代词和反身代词的用法
一、指示代词
单数this that
复数these those
指示代词的用法：指示说明近处或远处，现在或以前，下文或上文的（人或事物）
1.this / these
1)近指如：
This is my pen .
These are my books .
2)指下文要提到的事。
如：
Please remember this :No pains ,no gains .
2.that / those
1)远指如：
That is her bike .
Those are their houses .
2)指前面刚刚提到过的事。
如：
He was ill . That was why he didn’t go to school .
3.打电话时用this 指自己，用that 询问对方。
This is Mike speaking .
Who’s that ?
二、反身代词：表示主语的动作与主语有关。
单数复数第一人称Myself 我自己Ourselves 我们自己
第二人称Yourself 你自己Yourselves 你们自己
第三人称Himself 他自己
Herself 她自己
Itself 它自己
他们自己
Themselves 她们自己
它们自己
1.作宾语
I hope you can enjoy yourself at the party .
2.作同位语
The children themselves made model planes .
3.反身代词的常用词组
Teach oneself 自学
Learn by oneself 自学
Help oneself to 随便吃/ 用
Hurt oneself 受伤
三、本次课后作业：
背诵40个单词
四、学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
教师签字：
教研组签字：教务处签字：
教务处盖章：
20 年月日。