2015年学校教师业务理论学习材料
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要不断提升自身的教学能力和业务水平。
本文将为大家介绍一些小学教师业务学习的相关材料，希望能够帮助各位老师在教学实践中更加游刃有余。
首先，小学教师需要学习的材料之一就是教学大纲和教材。
教学大纲是教育部门规定的教学要求和标准，它规定了小学各个年级各门学科的教学内容、教学目标和要求，对于教师来说，熟练掌握教学大纲是非常重要的。
同时，教师还需要深入研读教材，了解每个知识点的教学重点和难点，做到心中有数，才能够更好地指导学生学习。
其次，小学教师还需要学习一些教育教学理论方面的材料。
比如，教育心理学、课堂教学技巧、学生心理健康等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，掌握一些教学技巧，比如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等，这些都需要通过学习相关材料来提高自己的业务水平。
另外，小学教师还需要学习一些教育法律法规和教师职业道德方面的材料。
教师在教学过程中需要遵守相关的法律法规，同时也需要具备良好的职业道德。
只有了解了这些方面的知识，才能够更好地履行自己的教育教学职责，为学生营造一个良好的学习环境。
最后，小学教师还需要学习一些教学案例和教学经验方面的材料。
通过学习其他老师的成功经验和失败教训，可以让自己少走一些弯路，更快地成长。
同时，也可以通过这些案例和经验，不断总结和反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。
总的来说，小学教师业务学习材料非常丰富，包括教学大纲、教材、教育教学理论、教育法律法规、教师职业道德、教学案例和教学经验等方面的知识。
教师需要不断地学习和提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望各位老师能够重视这些学习材料，不断提升自己的业务水平，为教育事业做出更大的贡献。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，业务学习材料对于我们来说至关重要。
业务学习材料不仅可以帮助我们提升教学水平，还可以帮助我们更好地了解教育教学的最新动态和要求。
因此，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
首先，我们需要关注教育部颁布的最新教学大纲和教材。
教学大纲和教材是我们教学工作的依据，只有深入了解教学大纲和教材，我们才能更好地进行教学设计和教学实施。
因此，我们需要认真研读教学大纲和教材，了解每个学科的教学要求和内容安排，做到心中有数，做到心中有数，做到心中有数。
其次，我们需要关注教育教学的最新理论和方法。
教育教学理论和方法是不断更新和发展的，我们需要不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能更好地指导我们的教学实践。
因此，我们需要经常阅读教育教学方面的专业书籍和期刊，了解最新的教育教学理论和方法，积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学理论水平和实践能力。
另外，我们还需要关注学生的学习情况和特点。
只有深入了解学生的学习情况和特点，我们才能更好地开展针对性的教学工作。
因此，我们需要经常观察学生的学习情况和行为表现，了解他们的学习习惯和学习需求，及时发现问题，采取有效措施，帮助他们提升学习成绩和学习能力。
最后，我们需要关注教育教学的最新政策和要求。
教育教学政策和要求是我们教学工作的指导方针，只有深入了解教育教学政策和要求，我们才能更好地贯彻落实，做好教学工作。
因此，我们需要经常关注教育教学政策和要求的最新动态，了解教育教学政策和要求的最新要求，积极配合学校和教育部门的工作，做好教学工作。
综上所述，作为一名小学教师，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
只有不断学习、不断提升，我们才能更好地开展教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位小学教师都能够重视业务学习材料，努力提升自己的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习材料
教师业务学习材料教师业务学习材料范文（精选5篇）教师要提高业务能力，多学习是难免的，因此多看学习资料是有益的。
下面就是学习了，以下是店铺给大家整理的教师业务学习材料（精选5篇），希望对大家有用。
教师业务学习材料篇1一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
教师业务学习材料篇2（1）、什么是德育专家？一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次的思想问题，帮助学生道德的生长，而且你创造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。
2015年教师业务水平考核通识知识复习材料(修订版)
2015年教师业务水平考核通识知识复习材料通识知识考试题型：选择、判断（10道题，每题1分，共10分。
）考试时间：9月下旬1．实现我们全面建设小康社会的宏伟目标，实现中国梦，必须增强道路自信、理论自信、制度自信，而这“三个自信”需要我们对核心价值观的认定作支撑。
倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。
2．习近平总书记在北大考察时指出，青年要自觉践行社会主义核心价值观。
广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。
一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。
二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。
三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。
四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
3．2014年2月27日我国首次以法律形式确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日，12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。
2014年8月31日，第十二届全国人大常委会第十次会议决定，将9月30日设立为烈士纪念日。
4．党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全面局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。
5．当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。
当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。
6．习近平总书记在第三十个教师节来临之际，到北京师范大学与师生进行座谈交流，习近平总书记指出，教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。
在谈到怎样才能成为好老师这一话题时，习近平总书记指出：第一，做好老师，要有理想信念。
初中教师业务学习材料
初中教师业务学习材料一、引言作为初中教师，我们需要不断学习和提升来提高教学质量，为学生创设更好的学习环境。
下面是一份初中教师业务学习材料，供大家学习参考。
二、提高教学理论知识教学理论知识是教师提高教学水平的基础。
因此，初中教师应不断学习和了解最新的教育理论知识。
阅读相关教育理论书籍、参加教学研讨会，积极与同行交流，帮助自己不断更新教学观念和指导思想。
三、学习教学方法在教学过程中，我们需要运用科学有效的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的思考和解决问题的能力。
因此，初中教师应该学习和掌握各种教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法、示范课教学法等。
同时，通过教学实践和反思，不断改进和调整教学方法，以提高教学效果。
四、了解课程标准课程标准是教师教学的依据。
初中教师应了解并深入理解所授课程的标准，把握课程的重点和难点，明确教学目标和要求。
同时，要与教材内容和学生实际相结合，设计出适合学生的教学内容和方式。
五、积极参与教学研究教学研究是提高教学水平的重要途径。
初中教师可以积极参与教研组的活动，与同事们分享教学经验和教学方法。
同时，可以参加学校组织的教学研讨会或教育学术会议，与其他教师交流和学习，了解最新的教学研究成果。
六、关心学生发展作为初中教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的身心发展。
因此，初中教师应积极关注学生的问题和需求，充分发挥自身的辅导和引导作用，帮助学生克服困难，健康成长。
七、自我反思和提升作为初中教师，我们需要不断反思自己的教学行为和效果，及时调整教学方法，提升自身的教学水平。
可以通过教学录像、教学日志等方式，对自己的教学进行评估，找出不足之处并加以改进，同时不断学习和吸收新的教学理念和方法。
教师业务理论学习材料及摘录笔记
1、理论学习摘录笔记（表格）
2、新体制新课程呼唤教学新管理
3、浅谈教师的人格魅力
4、教师教育机智与教学反思探析
5、专家型教师的思考
6、教师提问技巧探析
7、课堂教学过程中存在的问题及建议
8、新课程背景下课堂教学行为面面观
9、给教师的五条建议
10、教师的人格魅力
理论学习摘录Βιβλιοθήκη 记学习内容一、更新教育观念，走出管理误区
我市在全面落实“以县为主”的教育管理体制的同时，还大刀阔斧地进行了教育内部的管理体制改革，尤其是在实施农村联办完小、创办寄宿制学校、区校合一等方面的改革都取得了显著的成效，为全面实施素质教育，贯彻落实“新课标”提供了良好的办学条件。但是学校的管理思想和管理手段又出现了一些相对滞后的问题。为此，我市教育行政管理部门和业务主管部门，根据新体制、新课标的要求，采取了一些既有创新性，又有针对性、实效性的教学管理改革措施。
5．变重行政管理为重“人本”管理
传统的管理模式，较多地表现为管制、监控、指示、命令，这在一定程度上束缚了人的个性和创造才能。新课程要求学校管理制度和机构要根据学生和教师发展的需要进行重建，倡导人人都是管理者，也都是决策的执行者。为此，我们要求学校必须树立以“三本”为核心的办学思想，实施人本管理。即：“教育以人为本”——尊重人性人格，发展个性特长，培养全面发展的人才，倾注温暖的人文情怀；“教师以学生为本”———切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；“校长以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围。以教师为本，就是要求教学管理者必须运用激励原则，通过目标激励、领导激励、情感激励、榜样激励、参与激励、信仰激励、物质奖励等手段以求得教师工作积极性的“最大值”，以求得教师队伍素质的不断提高。以学生为本，就是要求教师要把挖掘学生潜力、培养学生创新能力，作为教育教学管理的最终目标。总之，实施人本管理，就是要让校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。
2015年学校教师业务、政治学习资料
教师政治业务学习记录
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教师政治业务学习记录。
教师业务学习材料
教师业务学习材料材料一】教师角色新考虑教师的角色一直以来都有很多经典的描述，如蜡烛、春蚕、园丁、人梯等传统美誉，也有导师、母亲、朋友、合作者等崭新形象。
最近，一些意外事件让我对教师的角色有了新的考虑。
首先，教师需要成为一位出色的语言大师。
因为教师与家长沟通不畅，导致家长对教师的工作产生了误会，这是一个不必要的苦恼；在平常课堂上，有些教师语言表述不清楚、不贴切、不到位，影响了教育教学工作质量，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，有些教师讲话不把握尺度、不注意分寸，给学生心灵造成非常大的损害，造成了很多无法挽回的悲剧。
这些事例表明了教师的语言表述能力是非常重要的。
其次，教师需要成为一位优秀的心理大夫。
现在的小孩心理咨询题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视小孩们的心理咨询问题。
阻碍心理健康的因素有许多，心理咨询问题产生的缘由也相当复杂。
作为一名新时期的教师，需要通过研究掌握更多的心理知识，对有心理咨询问题的小孩进行必要的开解和辅导，让他们走出不健康的心理阴影，健康欢乐地研究、生活。
最后，教师需要成为一位细心的保健医师。
在教学过程中，随时可能发生一些意外，如学生突然抽搐倒地、淘气的小孩在课间不小心扭伤脚等。
教师需要掌握一些易发生的常见意外事故的防范知识和处理方法，以及一些突发疾病或损害的应急常识，避免意外变成遗憾。
为了完成教育使命，教师需要扮演多种角色，如何扮演好这些角色，需要不断研究和提升自己的能力。
材料二】教学的20条经验以下是20条教学经验，希望对广大教师有所帮助：1.教师要注重学生的研究兴趣，调动学生的积极性。
2.教师要注重教学方法的多样性，以适应不同学生的需求。
3.教师要注重语言表达的准确性和规范性，避免产生歧义。
4.教师要注重课堂管理，保持课堂秩序。
5.教师要注重学生的思维能力培养，激发学生的创造力。
6.教师要注重学生的情感教育，培养学生的情感素质。
7.教师要注重学生的身体素质培养，促进学生的健康成长。
教师业务学习材料
教师业务学习材料1. 引言教师作为教育教学活动的主体，不仅需要具备专业知识和技能，还需要不断学习和提升自己的教师业务素养。
教师业务学习材料是一种帮助教师提高自己的教学能力和专业水平的工具，具有重要的教育意义。
2. 教师业务学习材料的种类教师业务学习材料包括但不限于以下几种形式：2.1 教案教案是教师备课的重要工具，也是教师业务学习的基础材料。
教案包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细的教学安排。
通过编写和使用教案，教师可以更好地组织和实施教学活动，提高课堂教学效果。
2.2 教学参考资料教学参考资料是教师在备课过程中使用的辅助材料。
它包括教科书、教辅材料、教学课件等。
教学参考资料提供了丰富的教学资源和教学方法，帮助教师深入理解教学内容，并针对不同学生个体的差异进行个性化教学。
2.3 教学研究论文教学研究论文是教师业务学习的重要形式之一。
教师可以通过研读和撰写教学研究论文，分享自己的教学经验和心得，与其他教师进行学术交流，提升自己的教学水平。
2.4 教学视频和录像教学视频和录像是一种直观、生动的教师业务学习材料。
通过观看教学视频和录像，教师可以观摩其他教师的授课方式和教学技巧，借鉴经验，提高自己的教学效果。
2.5 教学培训材料教学培训材料是专门为教师培训而设计的学习材料。
它包括教育教学理论、教学方法、教学心理学等相关内容。
通过参加教学培训并使用培训材料，教师可以系统地学习专业知识和技能，提高自己的教学能力。
3. 教师业务学习材料的重要性教师业务学习材料对于教师的发展和成长具有重要的意义：3.1 提高教学能力教师业务学习材料帮助教师深入理解教学内容和教学方法，提高教学效果。
通过学习和使用教案、教学参考资料等，教师可以更好地组织教学活动，满足学生的学习需求。
3.2 掌握前沿教育理论教学研究论文和教学培训材料为教师提供了最新的教育教学理论和方法。
教师通过研读和使用这些材料，可以及时掌握前沿教育理论，提高自己的教学水平。
中学教师业务学习材料
中学教师业务学习材料一、绪论教师作为中学教育的重要组成部分，需要具备扎实的业务知识和技能。
为了提升中学教师的业务水平，本材料整理了相关学习内容，以供教师参考学习。
二、教育理论1. 教育学基本概念教育学是研究教育现象和教育活动的学科，包含课程与教学、学生发展、评估与测试等方面的理论。
教师需要了解基本的教育学概念，如学习理论、教育心理学等，以指导实际教育教学活动。
2. 教育方法与教学设计教育方法是指教育目的在一定条件下所采取的行动方式和方法，教学设计是指根据学科特点和学生需求制定教学目标和教学内容的过程。
教师在课堂教学中需要合理运用各种教育方法，并做好教学设计，以提高教学效果。
三、学科知识1. 学科基本知识中学教师需要了解自己所教授学科的基本知识，如语文、数学、英语、历史、地理等。
除了掌握学科基础知识外，教师还需要了解学科发展的前沿动态，以保持学科专业性。
2. 学科教学方法每个学科都有其独特的教学方法，中学教师需要深入了解所教学科的教学方法，以提供高质量的教学。
例如，语文教学需要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力；数学教学需要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、教育管理和评估1. 教育管理理论教育管理是指在教育组织中对教育资源和教育过程进行有效管理的活动。
中学教师需要了解教育管理的理论，如学校管理、教师管理、教育评估等，以提高教育管理水平。
2. 教育评估方法教育评估是对教育质量和教育成果进行定量和定性评价的过程。
中学教师需要了解教育评估的方法和工具，如考试评价、课堂评价、学生综合评价等，以推动教育教学的改进。
五、专业发展1. 教师职业道德与职业素养中学教师需要具备良好的职业道德和职业素养，包括敬业爱岗、诚实守信等方面。
教师应该不断提升自己的职业道德和职业素养，以做好教育教学工作。
2. 教师专业发展规划中学教师需要制定自己的专业发展规划，包括学科研究、教学法研究、教育管理研究等方面。
教师可以参加进修班、学术研讨会等活动，提升自己的专业发展水平。
教师业务理论学习总结
教师业务理论学习总结一、以德修身，以德立行，以德育人为师者，必先有德首先是美德。
我从思想政治上提高完善自己。
思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。
积极主动参加政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。
其次是美行。
德美者，行必正。
作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。
我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。
工作、生活，时时处处注意自己的行为。
生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣;工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。
再其次是美言。
有德者，言行一致;有德者“大音希声，大象希形”。
教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获;生活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。
这些年来，我与教师们一道，紧紧团结在学校领导周围，全心全意地为教育工作，为学生服务，为社会培养人才。
二、注重历练，提高能力，增长才干1、注重历练历练是最好的老师。
一个优秀教师的成长，必然和他的成长历程息息相关。
在历练中成长，在历练中成才。
2、重视学习学习是成长的必由之路。
学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。
一是提高学历。
工作之余，我积极参加进修学习，丰富专业知识，提高专业技能。
同时也参加了骨干教师培训。
二是扩大知识视野。
我深知，要培养好学生，教师的知识不但要丰富，更要做到更新。
“好读书”，“读好书”，我把读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。
通过知识学习，避免了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。
三是加强教材学习和教育理论的学习。
学习教育新理念，树立教育新观念，把握教育新动向。
在教学中，观念不落后，方法不落伍。
正是自己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教学实效明显。
三、热爱学校，关爱学生热爱是最好的老师。
正因为我热爱学校，热爱我的工作，在工作中，为了教育教学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。
有人说我不知疲倦，一旦工作起来，就会忘了身边的人和事。
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XX学校2015年上期教师业务理论学习材料2015年2月31日实施新课程教师缺什么在新一轮的基础教育课程改革中，今天的教师不得不对自己的角色定位进行一番重新审视。
其中一个关键的问题是——文化的缺失将导致课堂的僵化。
中小学教师应该是有较深文化底蕴的智者。
课程改革从某种意义上说是一次文化冲突与变革。
文化的缺失将导致课堂的僵化，课程改革也就无从谈起。
教师文化素养绝对不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平。
新课程关注了课堂，也关注了教师的专业成长。
但事实告诉我们，在新课程的课堂上，教师是“帮助者”、“促进者”也好，是“平等中的首席”也好，其文化底子是少不了的。
我们说技能学到一招只有一招，只要文化底蕴在，就有可能达到“无招胜有招”的境界。
教师的专业素养和文化素养可能是一个相互包容的关系。
教师的专业成长中如果包含了文化素养的提升，则是十分有利的。
2015年3月14日新课程的实施特别注重教师的教育智慧。
因为新课程所期待的课堂应该是生命相遇、心灵相约的课堂，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。
而这样的课堂是生成的，是无法预设的，它总在有序与无序的整合中发展。
也因此今天的教育需要我们用人性、用智慧去实践，去建构。
教师的文化素养是难以“培训”和“灌输”的，靠的是日积月累的“浸润”和“孕育”。
提升教师的文化素养，最重要的是要帮助教师养成良好的阅读习惯，系统地阅读、批判性地阅读。
在今天这个喧嚣、浮躁的现代社会中，教师应以一种古典的心情，以一份纯净而又向上的心态，从容地、沉静地对待读书、对待学习。
2015年3月21日合作学习教师走向何处？作为课堂教学的主导，在合作学习中的角色定位应该是每一位教师都认真思考的问题。
走向研究型和富有创造性是教师在合作学习下的基本角色定位一、走向研究型知识引领中两种身份。
一是合作伙伴。
二是交往、咨询对象。
评价注意三方面。
一是评价指向。
二是评价主体。
三是评价语言。
二、富有创造性1、分工具有创造性。
2、互动要有独特性。
首先，要互动。
其次，互动需要“形神兼备”（互补）。
再次，互动中注意主体性和个性化。
最后，多边互动中，教师要具有创造性。
2015年4月4日与时俱进，做个“新”教师新一轮课程改革是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。
在这种大变革的背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念。
一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
二、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
三、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
四、教师应发扬教学民主，成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者五、教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索六、教师应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念七、教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展2015年4月18日为每个学生提供最适合的教育1、为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育。
怎样理解教育公平？教育公平有入学机会的公平、教育过程的公平，而最终的公平应该是使每个儿童的潜在能力得到充分的发展，都能获得教育的成功。
2、教师和家长都要尊重学生，相信学生，理解学生。
相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。
教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。
3、教师要注意培养学生的兴趣和爱好。
没有兴趣就没有学习。
从幼儿开始要保护儿童的好奇心，逐渐培养学生的兴趣和爱好，到中学阶段逐渐形成自己的志向。
从教育学来说，教育要遵循儿童身心发展规律，根据不同儿童的特点、特长、爱好来因材施教，才能获得教育成功。
为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育。
教育公平有入学机会的公平、教育过程的公平，而最终的公平应该是使每个儿童的潜在能力得到充分的发展，都能获得教育的成功。
为每个学生提供适合的教育是现代社会多元化人才结构的要求。
2015年4月25日怎样才能做到为每个学生提供适合的教育？这就要求我们更新人才培养观念，创新人才培养模式，改进教学方法。
首先要更新人才培养观念。
《规划纲要》征求意见文本指出，要树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。
树立多样人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
教师和家长都要尊重学生，相信学生，理解学生。
相信每个学生都有潜在的发展能力，人人都能成才。
教师要面向全体学生，研究学生，了解每个学生的特点和特长，因材施教，扬长避短，充分发挥学生的优势。
教师要注意培养学生的兴趣和爱好。
要改革人才培养模式，要以人为本，尊重学生的选择。
要改进教育教学方法，树立以学生为主体的思想，在教学过程中充分发挥学生的主体性、主动性、积极性。
教学要摒弃注入式，采用启发式，吸引学生积极参与教学。
2015年5月9日改进教学评价的思考与探索一、教师教学过程的评价教学程序的设置要侧重体现教学过程“以学为本”的原则。
教学步骤层次要清楚，符合学情。
课堂组织形式应落实在学生的学习过程上。
教师要采取灵活多变的教学方法，注重对学生进行学习方法指导。
积极引导不同程度学生积极学习、自主学习、自我评价、自我改进。
注意引导学生对教学内容进行评议和质疑，勇敢发表自己不同意见和创建性见解二、学生学习过程的评价建立学生学习档案袋。
档案袋评价又称成长记录袋，是一种能够全面反映学生学习情况的非常好的评价工具。
这种方法可以将课程与教学同评价整合起来，贯彻到日常的教学活动中去。
学生的课堂学习表现评价。
课堂学习表现是教学评价的核心内容，主要包括以下两个方面：(1)学生的学习方式。
( 2 ) 学生的学习效果。
教师在课内要有记录表，随时记录学生活动的成绩，在一定的阶段内做出评估。
收入学生的档案。
学生的课外活动评价。
教师可开展丰富多彩的课外活动，通过对学生在参与课外活动过程中对知识的理解与运用进行有效的评价。
研制教学评价标准。
进行课堂教学行为研究，建立教学实例库，研制教学评价标准。
开展终结性评价。
进行期末学业成绩评价方式改革，变单一分数制为更客观、全面反映学生发展的形成性评价+ 终结性测试分数。
2015年5月23日教师应具备的素养一、师德修养1、热爱教育事业。
忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、热爱学生。
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。
只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3、为人师表。
教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。
二、知识修养1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养。
2、要有精深的专业知识。
3、广博的文化基础知识和教育科学知识。
三、能力素养1、了解学生的能力。
2、教育教学能力。
3、语言表达能力。
4、教育科研能力。
四、心理素养1、广博的兴趣。
2、热烈深厚的情感。
3、坚强的意志。
2015年6月6日教师口头课堂评价三忌每一个人在心灵深处都渴望得到别人的肯定，而来自他人的一句普普通通的喝彩，也将给我们的生活注入美丽，有时甚至会影响一个人的一生。
一忌：这么简单的问题你还问学生问的问题无论多么简单，多么可笑，教师都应耐心、认真地给予回答，让学生在收获知识的同时，也获取了成就感，为他们的后续学习提供良好的心理优势和知识准备。
二忌：你是蒙对的吧老师要灵活应对千变万化的教学，口头评价学生要时时留心，处处在意。
三忌：这么简单的题你都做错教师应正确认识、处理学生在学习上出现的错误，哪怕是看似简单的错误。
不能以教师自我为中心来评价学生，而应以科学的评价观为指导来进行。
教师无论在课上，还是在课下，都应注意把握语言运用的度和场合。
语言是发展的，教学主要是以语言为媒介与人打交道的学问，是无止境的，教师应教到老，学到老。
2015年6月20日“以学生发展为本的课堂教学”应关注的四个视角一堂“好课”，应该具有以下四个特征：1、“教”的行为，形成从“预设”到“达成”的流畅线条；“学”的行为，形成从“预期”到“成长”的流畅线条。
2、“课程资源”，围绕着实现目标得到最大限度的利用；在课堂里应用时实现了最有效的整合。
3、在整体的设计上，课堂教学应该是紧凑的；在具体的情境中，它可以是轻松的，充满着生命成长的快乐。
4、“课”是一个“点”：纵向延伸，包含着课前课后形成的一条“流畅的线条”；横向拓展，应该是多种资源在特定时空的凝聚。
要做到“以学生发展为本”的课堂教学，可以从以下四个方面入手：1、注意研究和利用学生的“预期”2、注意从学生需要出发实现资源的最大利用3、注意紧凑和轻松的辩证法4、注意瞻前顾后、左顾右盼。