陕西学前师范学院学报2020年各期拟刊发主题(含专题)公告
人的转型与幼儿园教师角色新定位
人的转型与幼儿园教师角色新定位黎平辉1，邓秀平1，陈文俊2（1.贵州师范学院贵州教育发展研究中心，贵州贵阳550018；2.贵州省贵阳市乌当区振新幼儿园，贵州贵阳550018）摘要：人的存在形态与教育活动紧密相关，培养什么样的人不仅决定了教育目的、内容和方法，也影响了教师的角色扮演。
服务于技术人训练的学校教育，意在通过系统学科知识的传授而训练个体服务社会的技能，幼儿园教育实际上被排除在学校教育体系之外，沦为了可有可无的准教育部分，而幼儿园教师也成为了无足轻重的准教育工作者。
呼应知识经济社会要求的创新人培养，使学校教育理念从片面突出知识复制转向文化改造，强调通过创造性人格养成与创新思维发展，来实现个体创造力的提升，幼儿园教育成为学校教育的关键期，而幼儿园教师也从准教师转变为关键教育者。
关键词：技术人；创新人；教师角色中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：2095-770X （2021）06-0064-08PDF 获取：/ch/index.aspxdoi ：10.11995/j.issn.2095-770X.2021.06.010Human Transformation and the New Role of Kindergarten TeachersLI Ping-hui 1，DENG Xiu -ping 1，CHEN Wen -jun 2（cation Development Research Center,Guizhou Education University ，Guiyang 550018，China;2.Zhenxin Kindergarten in Wudang District ，Guiyang 550018，China ）Abstract:The form of human existence is closely related to educational activities.The kind of person we should cultivate not only deter⁃mines the purpose ，content and method of education ，but also affects the role of teachers.School education serving the training of tech⁃nicians aims to train individual skills of serving the society through the teaching of systematic subject knowledge.Kindergarten educa⁃tion is actually excluded from the school education system and becomes the dispensable part of school education.kindergarten teach⁃ers ，meanwhile ，become insignificant quasi-educators.The cultivation of innovators responding to the requirements of knowledge-based economy and society shifts school education concepts from one-sided emphasis on knowledge replication to cultural transforma⁃tion ，emphasizes the cultivation of creative personality and the development of innovative thinking to achieve the promotion of individu⁃al creativity.Therefore ，kindergarten education has become a critical period of school education ，and kindergarten teachers have also changed from quasi-educators to key educators.Keywords:technician;innovator;the role of teachers一、引言人的存在形态不是孤立的，因为社会发展由人推动，人是社会经济、政治活动开展的主体，所以，人以什么方式存在是社会发展的需要。
本科毕业论文(设计)任务书
毕业论文（设计）题目
幼儿教师对3-6岁幼儿情绪理解能力的培养策略研究
毕业论文（设计）研究的需要，查阅关于幼儿教师对3-6岁幼儿情绪理解能力的培养策略方面的著作、期刊和硕博士论文，全面把握该领域的培养策略和发展动态，为研究的深入进行打下坚实的基础。
[9]林文婷.幼儿教师情绪智力与幼儿情绪能力之相关研究[D].台东:台东大学,2008.
[10]但菲,梁美玉,薛瞧瞧.教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义[J].学前教育研究,2014(12):3-7.
[11]熊莲君,谢莉莉.幼儿教师对幼儿情绪理解能力发展的影响[J].现代中小学教育,2017,33(03):57-59.
指导教师意见
指导教师：
年 月 日
教研室意见
负责人：
年 月 日
注：毕业论文 (设计)任务书一式两份，一份给学生，一份留学院存档。
（二）访谈与调查。深入衡水市六所幼儿园，与幼儿教师进行访谈，并向教师发放
调查问卷，进而深入分析幼儿教师对3-6岁幼儿情绪理解能力培养的现状。
（三）数据统计与分析。对回收的有效问卷进行整理与数据处理分析，整理资料，
总结幼儿教师对3-6岁幼儿情绪理解能力的培养策略。
（四）现状与对策研究。对访谈记录进行整理、分析，结合数据结果和文献研究成
[12]任佳鸿,王速.5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力相关性研究[J].陕西学前师范学院学报,2020(4):7-16.
[13]刘荔.关于3-6岁幼儿情绪理解能力的研究分析[J].吉林省教育学院学报,2018,34(01)34-36.
[14]刘祥宇.4-6岁儿童情绪理解能力发展特点及训练研究[D].重庆:西南大学，2018.
果，了解幼儿教师对3-6岁幼儿情绪理解能力的现状，提出一些相关的建议和培养对策。
高校学前教育专业学前教育学课程改革与实践探索
高校学前教育专业学前教育学课程改革与实践探索刘满荣，张苗（西安思源学院，陕西西安710038）学前教育学是学前教育专业的必修课程，也是理论、实践课并重的一门课程，其主要对学前教育基本特征进行了探究，帮助学生掌握学前教育的新观念、新知识、新技能，培养学生应用学前教育思想观分析和解决实际问题的能力。
为此，高校要采用有效措施对学前教育学课程进行改革。
一、高校学前教育专业学前教育学课程改革的必要性学前教育学课程包含幼儿园教学活动的设置规划、课程内容、编制要求等内容，其主要是为学前教育工作提供引导。
该门课程是学前教育专业教学必修的课程，也是最基础的课程。
通过对该门课程的学习，学生可以掌握学前教育的特点，幼儿园教学工作的基本要求、原则，形成正确的教育观念，具备良好的教育素养，并且学会在遇到问题时积极解决。
基于该门课程教学的重要作用，应结合课程教学要求，做好课程改革，以培养出更多适应岗位需求的学前教育专业人才。
二、高校学前教育专业学前教育学课程教学存在的问题学前教育学课程是实践性、专业性很强的一门课程，在整个学前教育专业课程体系中占据很重要的位置。
但从现在的情况看，很多高校并未对这门课程引起足够的重视，依然使用传统的教学方式、手段，只是对课本内容加以讲述，忽视了对内容的拓展分析。
这就削弱了学生课程学习的兴趣和积极性，最终的教学效果不甚理想。
下面对学前教育学课程在教学中存在的问题进行简要阐述。
（一）课程思想陈旧现如今，部分教师的教学思想较为陈旧，依然采用传统“填鸭式”的教学模式，并未将学生学习的热情调动起来，学生只是被动学习知识，甚至还对课程学习有抵触情绪。
加之，一些年龄稍大的教师思想陈旧，不积极接受新的教学思想，认为只要让学生学会书本上的知识就可以，并未对教学内容做进一步的延伸、拓展，更不重视对学生综合能力素养的培养，面临教学困境。
（二）课程目标重视知识学习，忽视对学生能力的培养在进行课程教学时，有些教师过于重视理论知识的讲述，将重点放到基础知识、相关法规制度、学前教育方式、规则等内容的讲述上，关注学生知识目标的实现，缺少对学生能力素养目标的培养。
关于征集《陕西学前师范学院学报》2019年第9期“近现代学前教育学术思想史研究”专题论文的通知
关于征集《陕西学前师范学院学报》2019年第9期“近现代学前教育学术思想史研究”专题论文的通知尊敬的各位专家学者：近百年来，中国真正意义上的学前教育开始登上历史舞台，成为学校教育体系的重要组成部分，进而初步完成了中国学前教育制度建构，并开启了本土化进程，在提升国民素质教育、推动国 民意识培养、促进国家认同形成方面产生了重要影响。
为了着力改变我国学术界长期以来对近现代 中国学前教育史的系统研究相对薄弱状况，陕西学前师范学院熊伟研究馆员、黄彦震博士在中央编 译出版社的大力支持下，近年主持编纂了目前我国首部学前教育专业大型综合文献丛书--《百年学前 教育文库》，并已于2018年10月正式出版发行。
该丛书共有8辑，含65分册，收录了清末以来近百年间 在中国出版的有关学前教育的著述、译著，以及应用类著作204种，涉及学前教育基本理论、学前教 育课程论、学前教育教学法、特殊儿童教育、儿童心理、儿童语言、学前教师教育、社会教育（家 庭教育）、学前教育管理等诸多学科，多角度、多层次地展现了中国近百年学前教育领域整体学术 演绎的综合面貌。
为了深入推进中国学前教育史研究，陕西学前师范学院学报拟在2019年第9期专门开设“近现代学 前教育学术思想史研究”专栏，并已聘请贵州师范学院刘树芳教授、武汉城市职业学院张雪萍教授等 担任专栏主持人，即日起面向全国专家学者征集主要依托《百年学前教育文库》这一丰富学前教育学 术史料宝库而形成的优秀专题研究论文，截止日期为2019年6月30日。
所有投稿一律免收版面费（不含 在校硕士研究生第一作者论文）并付优酬。
投稿官网：/ch/index.asp x。
“近现代学前教育学术思想史研究”专栏拟主要刊发以下8个方面的专题研究论文：1.儿童教育 专题学术思想史研究；2.儿童教育课程与教学法专题学术思想史研究；3.儿童生活与健康教育专题学 术思想史研究；4.儿童语言教育专题学术思想史研究；5.儿童科学与艺术教育专题学术思想史研究；6.儿童社会与特殊教育专题学术思想史研究；7.儿童心理教育专题学术思想史研究；8.儿童与保教管 理专题学术思想史研究。
基于“obe”理念的学前教育专业课程大纲研制——以“学前儿童观察
李兰芳
（兰州城市学院幼儿师范学院，甘肃兰州 730020）
摘 要：在专业认证大背景下，学前教育专业建设正在“学生中心，产出导向，持续改进”核心理念的指引下如火如荼地展开，课
程作为专纲长期存在的问题主要表现在四个方面：教师为本，抑制学生学
习自觉性；理论为主，忽视实践性知识的价值；课程交叉重叠，干扰学生知识体系的整体架构；不同性质课程间缺乏呼应，影响
中图分类号：G610
文献标识码：A
文章编号：2095-770X(2020)02-0008-09
PDF获取：http://sxxqsfxy. ijournal. cn/ch/index. aspx
doi：10. 11995/j. issn. 2095-770X. 2020. 02. 002
Research and Development of Course Syllabus for the Preschool Education Major Based on“OBE”Concept
2020 年 2 月 第 36 卷 第 2 期
陕西学前师范学院学报 Journal of Shaanxi Xueqian Normal University
February 2020 Vol.36 No.2
■专题：学前教育专业认证与课程改革
基于“OBE”理念的学前教育专业课程大纲研制
——以“学前儿童观察与评价”课程为例
学生综合素质提升。应当在“OBE”理念引领下，科学架构课程大纲，清晰描述课程性质，准确定位课程目标，分析组织模块化
课程教学内容及技能点，改革课程教学方法，变革课程评价体系，使各门课程的贡献度最大化，期待在不断更新、合理整合和灵
活实施的动态操作中，发挥课程在人才培养中的应有功能。
4-5岁幼儿社会技能发展的追踪研究
2020年1月第36卷第1期January 2020Vol.36No.1陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal University4-5岁幼儿社会技能发展的追踪研究李延方，郑育敏（平顶山学院教师教育学院，河南平顶山467000）收稿日期：2019-01-08；修回日期：2019-01-26基金项目：广东省教育科学研究项目（2014GXJK031）；河南省社科联调研课题（SKL-2019-2097）作者简介：李延方，女，河南平顶山人，平顶山学院教师教育学院教师，主要研究方向：幼儿园教育质量评价，幼儿园区域活动。
A Longitudinal Study of 4-5Years Old Children's Social Skills DevelopmentLI Yan-fang ，ZHENG Yu-min（School of Teacher Education ，Pingdingshan University ，Pingdingshan 467000，China ）Abstract :This study uses the Social Skill Improvement System (SSIS)Teacher Assessment Questionnaire to conduct a one-year follow-up study of 42kindergartens and 3974-5syear old children in Guangdong Province ，in order to explore their social skills development of young children.There sults show that:the social skills of childrenaged between 4to 5years are general lyata medium level and there are gender differences which girls are better than boys;social skills of children are gradually developed with physical growth of children.Further on ，the study proposes to improve the social skills of children aged 4-5years with following suggestions:paying more attention on finding young children with low social skills ，and creating a good supporting environment for the development of children's social skills.Key words :4-5years old;social skills;longitudinal■专题：儿童社会能力发展摘要：本研究使用社会技能提升系统（Social Skills Improvement System ）（以下简称SSIS ）教师评定问卷对广东省42所幼儿园、397位4-5岁幼儿社会技能进行为期一年的追踪研究，以探讨4-5岁幼儿社会技能的发展。
普惠背景下我国小区配套幼儿园的政策定位与文本分析——以ROST数据挖掘系统为基础
普惠背景下我国小区配套幼儿园的政策定位与文本分析——以ROST数据挖掘系统为基础孙琬琰，邱恬，付小鑫，宁瑶瑶，黄榕华，李琳（华东师范大学教育学部，上海200062）摘要：建设普惠性小区配套幼儿园是拓展学前教育资源的重要举措。
针对各级政府颁布的52份相关文件，根据政府治理配套园的主要环节，将政策文本划分为“规划”“建设”“移交”“办园”“保障机制”维度，并利用ROST数据挖掘系统对文本进行分析，归纳出小区配套园治理的现实困境和解决措施，并以社会语义网络图和措施表格阐释。
最后提出政策建议：健全配套政策，明晰规定标准；精细管理机制，加强监督惩处；加大财政投入，优化资金分配。
关键词：小区配套幼儿园；政策文本；ROST挖掘系统中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：2095-770X（2021）03-0096-10PDF获取：/ch/index.aspx doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2021.03.013The Policy Orientation and Text Analysis of Chinese Residential District’sKindergartens under Inclusive Background—Based on ROST Data Mining SystemSUN Wan-yan，QIU Tian，FU Xiao-xin，NING Yao-yao，HUANG Rong-hua，LI Lin （Department of Education，East China Normal University，Shanghai200062，China）Abstract：Building inclusive district’s Kindergarten is one of the important measures to expand preschool education resources.Taking 52policy texts of all levels of governments as research object，we classify the policy textsinto five dimensions including“planning”，“construction”，“transfer”，“running”and“guarantee mechanism”according to key links of supporting kindergartens by government. Through the ROST data mining system，we analyze the policy texts，summarize the plight and solutions of district kindergarten manage⁃ment and illustrate them by social semantic network and measure form.Related political suggestions are proposed，including establish⁃ment and specification of related policies，refinement of regulation system and management mechanism，strengtheningsupervision and punishment，increasing in fiscal investment and optimization in fund allocation.Key words：residential district’s kindergarten;policy texts;ROST data mining system国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）指出，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，学前教育资源尤其是普惠性资源不足。
《陕西学前师范学院学报》2020年总目录
《陕西学前师范学院学报》2020年总目录专题：婴幼儿照护服务CLASS视角下早教课程师幼互动特征分析——基于A市3所早教机构课程视频的内容分析……………………………………邓进红，汤广全（1-1）母亲对父亲参与儿童早期教养的守门行为分析……………………………………………许颖（1-7）早期教育：从“质量话语”走向“意义生成话语”——来自《超越早期教育保育质量》的启示……………………………………………蔡苗（1-14）英国《早期儿童基础教育指南》的背景、内容及启示………………………张东月，胡昕雨，邓芳，等（1-20）加拿大安大略省儿童早期教育对我国0-3岁托育服务发展的启示……………………………………………胡雅莉（1-27）芬兰早期教育的现状、特点与启示………………………………彭佳，陈小卫（10-109）改革开放以来我国婴儿心理研究的知识图谱分析………………………顾爽，方桢梅，汪海（10-120）专题：儿童社会能力发展4-5岁幼儿社会技能发展的追踪研究…………………………………李延方，郑育敏（1-34）小班幼儿问题行为与其同伴交往能力的关系研究…………………………刘彩倩，安燕，李永久（1-41）农村幼儿园—社区互动的价值、挑战及其突破路径…………………………………郭丽娟，严仲连（1-47）基于协同学理论的家—园—区协同教育困境及其策略探析………………………吕利，王其红，徐雪（1-53）专题：学前特殊教育特殊儿童家庭赋权增能：缘起、内涵与理念……………………………………………申仁洪（1-58）1例无语言孤独症幼儿辅助沟通干预实践…………………………………叶增编，张碧燕（1-68）师范专业认证标准下的学前特殊教育师资人才的创新培养……………………………………………王先达（1-73）专题：学前教育专业认证与课程改革基于OBE理念的学前教育专业课程改革思路与实现路径——以“教学活动设计类课程”为例……………………………………王丽娟，刘思妤（2—1）基于“OBE”理念的学前教育专业课程大纲研制——以“学前儿童观察与评价”课程为例……………………………………………李兰芳（2-8）基于OBE理念的学前教育专业实践教学体系构建与实施……………………党爱娣，李兰芳，王晓丽，等（2-17）1949—2019：我国高校增设学前教育专业本科教育的发展历程与分析………………………………满丛英（2-23）专题：学前教育空间再造试论幼儿园教育空间的内涵、特征与评估……………………………………吕进锋，曹能秀（3-1）幼儿园室内物质环境评价效果调查研究……………………………杨晓丽，罗欢，潘月娟（3-8）基于“木偶文化”融合的幼儿园美育环境创设策略——以泉州市刺桐幼儿园为例……………………………………………黄阿香（3-15）幼儿园环境的隐喻价值与提升策略………张敏（3-20）空间隐喻在儿童绘本故事中的表达及教学应用……………………………………………赵伟华（3-24）专题：学前教育史研究课堂外的身体塑造——陕甘宁边区儿童团的官方身体建构…………………………………张赟，栗洪武（3-29）幼儿教育家的优秀品格特征——张雪门幼教生涯的启示…………严碧芳（3-35）专题：学前教育叙事争做“乖”孩子：幼儿园儿童同侪群体愿景的民族志研究……………………………………………张莉（6-1）幼儿园灾害叙事设计的原则与策略………方磊（6-10）幼儿绘画叙事的个案研究…………………陈睿（6-16）专题：游戏化教学研究基于户外自主游戏的幼儿父母知信行水平及水平组合类型研究…………………………………秦旭芳,靖赛兰（6-23）游戏化学习理念下的幼儿园教学活动设计与实施——以《密室闯关》为例…………………………马文华，罗涛，赵芳芳（6-30）区域游戏中幼儿学习行为的图式论解析…………………………肖圆，曹中平，彭文玲（6-36）专题：：学前教育专业认证与人才培养模式改革专业认证视域下应用型本科学前教育专业实践教学模式构建——以惠州学院为例…………………饶淑园（6-43）基于OBE模式的高校学前教育专业本科人才培养质量提升路径…………………………………刘思妤，王丽娟（6-48）少数民族地区卓越幼儿园教师“G-U-K”融园培养模式与实践探索——以A大学为例……………………王亚（6-54）专题：幼儿深度学习深度学习视域下“四环节”科学认识活动设计与实践——以幼儿园大班活动《玉米》为例……………………………………佘雅斌，丁悦（7-1）具身认知策略下幼儿故事阅读理解能力提升及其影响因素……………………………………………廖俐（7-8）深度阅读视域下幼儿园故事剧课程活动实施策略——以中班故事剧《今天运气怎么这么好》为例……………………………………………何玉珊（7-17）专题：儿童社会性发展社会经济地位对学前儿童社会交往行为影响研究………………………张诗雅，王为，王海静，等（7-24）城市留守与非留守幼儿亲社会行为调查研究……………………………………………邬思勇（7-29）农村幼儿性别角色发展的现状调查研究——以山西省运城市为例……………梁薇（7-35）专题：婴幼儿托育托育服务需求与政策沿革的城市对比研究…………………………朱珠，李秀敏，金春燕（7-41）新时代背景下公办托育机构建设模式创新探索…………………………………王先达，林郑君（7-48）婴幼儿托育机构教师指导家长的现状分析……………………………………钟桂英，刘馨（7-54）专题：国外学前教育政策与管理俄罗斯学前教育主要特征及对我国的启示…张文芳（8-1）教育公平视域下韩国学前教育公共化发展路径及面临的困难……………………………韩春花，康丽，赵豪剑（8-8）美国明尼苏达州0-5岁婴幼儿家庭教育指导体系建构的启示……………………………………………刘聪（8-16）专题：儿童道德教育变化与统合：动力系统思维下的儿童道德动机与发展…………………………………张重阳，王静梅（8-24）游戏与儿童道德启蒙：基点、路径、反思与超越……………………………………………李晋刚（8-33）专题：师幼互动幼儿园师幼互动质量与本科实习生师德意识的关系研究——以绵阳市十所幼儿园为例……………………………………李洪玉，严佳雪（9-1）区域活动中师幼互动质量提升研究——基于弗兰德斯互动分析系统………………………………………张琴秀，杨晶（9-8）专题：主题绘本阅读主题绘本阅读活动对幼儿审美能力的影响…………………………………孙延永，陈可欣（9-15）以绘本为载体论幼儿审美意识的形成与迁移…………………………………张钊瑜，黄英杰（9-21）幼儿劳动主题绘本的内容分析及教育启示——基于NVivo11.0的编码分析…………………………………王铭，王银玲（9-28）专题：儿童虐待与忽视儿童虐待和忽视综合性研究进展…………………………李颖，贾涛，宋志英（9-36）儿童忽视研究述评…………………贾芷菁，凌晓俊（9-43）学前教育理论“儿童作为研究者”对儿童学习品质发展的价值…………………………成颖丹，席小莉，赵国栋（1-78）错位与适应：学前教育小学化“为何”与“何为”…………………………………时艳芳，吕晓炜（1-84）童书里的“爱情”：儿童的“爱情”与教育…………………………………王瑞珺，郑三元（2-29）城镇幼儿教师职业适应现状调查分析——以云南省红河州为例……吕进锋，曹能秀（2-35）早期教育中的“尚未”：意义、价值及其实践……………………………………孙爱琴，苏悦（3-40）幼儿园教师的角色定位:建构主义教学理论视角…………………………………周起煌，汤广全（3-47）幼儿园教师的课程能力表现及影响因素研究——基于甘肃省的调查………………左雯霞（3-52）学前儿童家长教育需求及满意度调查研究……………………………………郭文斌，苏蒙（3-59）中外动画片中的父母角色形象研究——以《大头儿子小头爸爸》和《小猪佩奇》为例……………………………………………刘玉红（3-67）幼儿教育“劳美融合”之逻辑基础与实施路径……………………………………姜晓，胥兴春（4-1）5-6岁幼儿语言发展水平与情绪理解能力相关性研究……………………………………任佳鸿，王速（4-7）指向核心素养的幼儿园语言入学准备标准——来自美国各州共同核心标准CCSS的启示…………………………………张娟娟，陈旭远（4-17）基于儿童视角的幼儿绘本选择偏好研究……………………………………………肖夏（4-24）回眸与反思：我国关于幼儿学习品质的研究…………………………………王中华，刘志婷（4-31）戏剧教育培育幼儿审美人格的实验研究………………………………………张颖莉，刘妍（5-1）伊朗经典儿童电影价值分析与借鉴……………………………………陈丽，辛均庚（5-7）幼儿心理健康评定量表（CMHA-80）的编制及信效度检验…………………………曾凡梅，郭铁成，刘忠义（5-13）儿童自然缺失症的现状及成因——基于河南省X市的实证分析………付文中（5-20）儿童绘本中的隐喻类型分析及其启示…………………………………饶章雪，吴吉惠（5-26）分享阅读中生字伴随学习的影响因素述评…………………………………郑家莹，信忠义（5-32）“快乐小镇”微社会幼儿生活教育理论与实践分析…………………………孙刚成，韩玉洁，李丽云（6-60）学前教育与信息技术的融合：重要他人能做什么？……………………………………………钱怡（6-67）儿童无字绘本阅读的研究启示及展望……………………康立超，周萍，毛玉蕊，等（6-74）美国HIPPY家访项目的经验及启示…………………………………王蓉，于冬青（6-82）教学本质的存在现象学解读………肖禹，梁进龙（6-91）小微型幼儿园：特点解读及价值探析………杨秋冰（7-61）水族童谣的教育价值及其实践路径…………………………………杨继富，黄小娜（7-67）社会加速理论视角下的幼儿园游戏的困境与重塑…………………………………侯爽，席小莉（7-73）丽莲·凯兹关于幼儿“学习倾向”的论述及启示…………………………………索长清，高一波（7-79）陈鹤琴家庭劳动教育思想的内涵、原则与路径……………………………………………刘军豪（8-42）社会经济地位对学前儿童绘本阅读的影响及教育建议…………………………朱笑语，王海静，王志丹（8-47）李欧·李奥尼绘本的图像叙事风格…………罗燕兰（8-53）幼儿教师视角下的有效园本教研特征——基于扎根理论的个案研究………杨佳（9-49）汉英双语儿童早期中文叙事发展的个案研究……………………………………………吕燕（9-58）儿童编程工具发展历程、特征及对未来教育路向的影响…………………………陈翠，凌晓俊，郑渊全（9-68）幼儿自然色彩教育：价值、目标与对策……牛翠平（10-1）小学与哲学：论朱熹蒙学思想中的儿童哲学……………………………………………陈永宝（10-7）儿童眼中的男教师形象——基于儿童绘画作品的分析………………………………郭芙蓉，肖琦，祁镜（11-1）儿童红色主题绘本研究……………………吴德琴（11-9）中英文儿童绘本中父母性别刻板印象的对比研究……………………………………于莹，马兰慧（11-16）陈鹤琴儿童游戏思想的演进与启示………史晓倩（11-24）绘本叙事语篇的多模态文学文体学研究…程艳（12-1）CLASS视角下幼儿园中班早期阅读活动中师幼互动现状分析…………………………………………郑玲（12-10）儿童作为“具体人”的学前教育意蕴及其启示……………………………………童宏亮，陆莹（12-17）儿童学习与发展大班幼儿告状行为类型、表现及影响因素分析…………………………………徐文，吴艳鸿（2-44）国内深度学习研究热点及现状述评——基于2005-2019年间文献关键词可视化分析…………………………………刘建君，武存涛（2-51）学前儿童基于重量和声音进行因果推理的发展研究…………………………王一凡，王志丹，王琳（6-98）民族地区农村留守幼儿抗逆力的发展：师幼关系、同伴关系的影响…………………………罗兰兰，侯莉敏，吴慧源（6-105）学前特殊儿童家庭康复调查研究………………………闫洁，庄香香，陈军（6-114）儿童延迟满足能力的影响因素研究及其教育启示…………………………………蔡红梅，冯越晨（8-60）大班幼儿对小学认知、情感与期待的质化研究…………………………刘娟，高馨儿，高健（8-67）儿童延迟满足能力的影响因素研究及其教育启示…………………………………蔡红梅，冯越晨（8-60）大班幼儿对小学认知、情感与期待的质化研究…………………………刘娟，高馨儿，高健（8-67）3-6岁儿童自我控制现状及教育干预研究——以山东省德州市直机关幼儿园课题实施为例……………………………………………孙志国（9-74）区域规则自主协商对中班幼儿自我控制能力的影响……………………………马慧，王艳芝，刘惠玲（9-83）3-6岁学前儿童情绪与行为问题的调查与分析——以惠州市为例……………庾诗华，饶淑园（9-91）感觉统合训练对儿童认知与执行功能影响的干预研究…………………………………谢腾，杨云（10-29）亲子互动失调与学前儿童行为问题的关系研究…………………方德兰，孙配贞，李进，等（10-35）《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下儿童游泳动作发展与指导研究………………………………梅继伟（10-40）同伴关系对大班寄宿幼儿自我控制能力的影响——基于山东省寿光市六所寄宿幼儿园的调查研究…………………………………宋天娇，赵浩（10-46）幼儿对绘本中文字的记忆效果——来自眼动研究的证据………………………………陈友庆，于慧（11-63）大班幼儿情绪能力和社会性发展调查研究………………………郭晓慧，邓铸，顾本柏（11-69）幼小衔接视角下一年级儿童学习适应性现状调查研究…………………………………………肖菲（11-75）在园幼儿学期内攻击性行为的发展特点——基于观察的短期追踪研究…………………………武旭晌，张天羽，张向葵(12-44)亲子关系对幼儿攻击性行为的影响……………………孙崇勇，多兰，赵红，等（12-60）自闭症儿童安全型依恋关系建立的行动研究…………………………刘菁菁，胡梦娟，韩小婷（12-69）学前教学前沿6～7岁儿童对光影概念认知现状分析与教学建议…………………………………吕萍，吕华（2-60）“泉州海丝文化”园本课程建构的实践与探索……………………………………………李志英（2-66）U-K互助式农村幼儿教师组团教研模式构建…………………………孙玉洁，王晓燕，曲玉俊（3-72）基于STEM教育理念下6E教学模式的实践——以《学前心理学》为例……………蔡佳佳（3-77）基于OBE理念的高校早期教育课程改革实践探索——以《0-3岁儿童保教指导》为例…………………………李文娟，李军华，宋春光（4-38）基于OBE理念的学前教育课程实践教学改革——以《幼儿科学（数学）教育与活动指导》课程为例…………………………………李军华，李文娟（4-47）基于幼儿动作发展的音乐游戏创编路径探究……………………………………………刘春荣（4-54）基于瑞吉欧教育理念的幼儿园项目式区域活动实践研究……………………………………………郭冰清（4-60）幼儿园园本课程评价策略——以“泉州海丝文化”园本课程评价为例……………………………………………李志英（4-64）“课岗证赛”融合式学前教育学课程实施的创新……………………………………………曹莉（5-37）基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革——以《音乐技能Ⅲ（声乐）》课程为例…………………………………邓江，党爱娣（5-44）区域活动中幼儿自我指导式学习的支持策略……………………………………………林晖燕（5-51）港台幼教课程大纲比较与启示……………杨坤艺（5-57）多元场域下儿童对中华优秀音乐的审美感知素养培育……………………………………………程英（7-84）师幼言语互动现状分析：基于现场分类观察的研究…………………………………吕萍，吕华（7-90）学前“儿童行为观察”实践教学有效性的现状审视与提升——基于观察渗透理论………方银叶，张莉（7-96）幼儿园乡土环境创设现状调查与分析——以闽南地区为例…………………林競（7-104）从生成主义哲学谈幼儿园科学教育活动的实践进路——基于科学项目活动《鲜花保鲜》的分析……………………………………………张莉（8-75）黔南州幼儿园体育活动开展现状分析…………………………………皮梦君，黄胜（8-85）应用型本科院校学前教育专业实践教学案例库建设：问题与对策……………………………………………迟艳杰（10-14）“三促进两保障”的幼儿园游戏活动实践研究——以屯溪示范幼儿园为例…曹美华，徐俊华（10-22）学前数学活动中的元认知教学行为和话语分析……………………………………………甄丽娜（11-32）教育生态学视野下幼儿园课程的省思与建构…………………………………………王瑜（11-41）无字绘本提升中班幼儿阅读理解能力的研究…………………………………………陈晓艳（11-50）基于STEAM教育思想的高职学前教育专业人才培养模式改革——以四川幼儿师范高等专科学校为例……………………………………何为，杨达（11-56）“校企协同”背景下五年制卓越幼师实践教学体系构建研究——以重庆幼儿师范高等专科学校为例………………………莫云娟，王善安，任捷（12-25）学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程理实一体化教学模式的构建…………………………张园园，阳学文，黄明明（12-32）创设有机的户外游戏环境——一项关于幼儿园户外环境的个案研究……………………………………………甄丽娜（12-39）学前教育管理城乡一体化进程中武汉市幼儿园师资配置现状及对策………………………程丽，邱天，陈书艺（1-123）家庭教育立法的现状、问题及对策…………郭晓琳（1-128）建国以来中国学前教育政策的发展与启示……………………………………张立平，张娜（2-71）幼儿教师班级管理胜任力指标体系构建…………………………………孙玉洁，翟之月（2-77）美国项目管理评量表概况及其对我国托幼机构评估的启示…………………………杨川，卿敏，黄敏娟（2-85）焦点与趋势：我国学前教育信息化研究20年…………………………………颜铂为，李敏（2-93）基于GIS的幼儿园空间布局实证研究——以杭州市主城区为例……………………郭靖娴，解山娟，季诚钧，等（4-86）贫困县乡村学前教育精准扶贫政策的进展与地方实践——以贵州省为例……………………雷经国（4-93）幼儿园教师虐童问题治理路径探析——以日本经验为借鉴………………裴培（4-99）海峡两岸幼儿园性教育实施现状比较研究——以浙江与台湾为例…………………………杜雨茜，宋兵，孙良诚（4-105）普惠性民办幼儿园的制度意蕴及实现路径思考……………………………………………石纪虎（5-103）中英早期儿童社会性学习与发展标准的比较——基于中国的《指南》和英国的《法定框架》文本相关内容分析……………………陈颖娇，刘晶波（5-109）我国学前教育地方立法研究——基于61部地方性法规规章的实证分析…………………………………………裴培（8-118）公办幼儿园教师工作满意度与离职倾向的关系研究——以陕西省为例……………梅林晨，唐海朋（8-126）教育脱贫视阈下边境乡村学前教育发展田野研究——以云南省怒江傈僳族自治州为例………………………………时松，苏德，李琪琪（10-79）新制度主义视域下农村幼儿园教育“小学化”治理困境与制度重构…………………………………王艳梅,徐明祥（10-88）幼儿园教师招聘与选拔中的问题及对策……………………何佳璇,曹海宇,李蕊蕊，等（10-95）英国幼儿园虐童治理机制研究……………仵桂荣（10-101）学前教育资源配置现状、问题及对策——以内蒙古H市为例………朱晓红，陈晨（11-109）婴幼儿家庭保教指导需求调查与分析——以南通市为例…………陶金玲，陆佳静（11-116）地方政府推进城镇小区配套幼儿园治理的政策与反思——基于27省级政策文本分析…陈思，李威（12-102）保教机构“虐童”现象的情境预防…………许倩倩（12-113）学前教师专业发展学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构…………………………………李飞，刘莹（1-90）幼儿教师职前语言能力建构策略…………张建生（1-95）新疆新入职幼儿园教师专业发展现状调查研究…………………………………岳莉，闵兰斌（1-102）高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建……………………………………………王敏敏（1-109）小学教师信息化教学效能感量表开发与验证…………………………………李运福，赵婉（1-114）教育精准扶贫下乡村职前教师身份认同的共修策略……………………………………………郭智文（2-100）自学考试本科学前教育专业学生专业认同感调查——以山东英才学院为例…………………………刘玉敏，薛艳秋，刘晓敏（2-105）高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例………杨金焕（2-110）福建省幼儿教师胜任特征对主观幸福感的影响：心理资本的中介作用………………………孙绪光，黄爱玲（3-84）新入职幼儿园教师离职倾向的影响因素——基于扎根理论的个案研究…………………………………张愉敏，席小莉（3-92）福建省高校学前体育教育专业人才培养模式研究…………………………吴燕丽，陈燕萍，王伯余（3-100）幼师生情绪智力与职业自我效能感的关系…………………………………………张琰（3-105）高职院校学前教育专业学生顶岗实习满意度现状调查…………………………………梁娟，莫群（3-111）幼儿园教师游戏组织智慧的构成与生成路径…………………………………黄敏娟，杨川（4-68）幼儿园新入职教师职业适应与社会支持的关系研究……………………………………………田凤娟（4-73）政校园协同创新模式下民办园教师专业发展的实践探索…………………………………李洪屏，陈全银（4-81）学前教育专业师范生实践性知识的学习设计——基于“I-E-O”学习评估理论……冯晖（5-65）幼儿教师心理授权与心理健康的关系研究……………………………………………高建平（5-72）从“课程实施”到“课程领导”的提升——C市公办幼儿园聘用制教师课程领导的个案研究…………………………………谷冰莹，李朝辉（5-78）深度学习理论视角下的教师数学教学策略研究——以大班《超市和银行》区域为例……………………………杨智华，康丹，李霞（5-82）职前职后矛盾体下的学前STEAM教育师资培养：困境与突围……………………………………………戈马军（5-88）“以学习者为中心”理念引领下非学前教育专业教师专业补偿培训的实践探索——以湖南民族职业学院为例…………………………………汤阳，李洋（5-96）园本文化感知对幼儿园教师工作投入的影响——基于四川100所公立普惠幼儿园的调查……………………………………………张杰（6-120）幼儿教师亲职伦理责任问题的表征、原因与对策……………………………………………赵东群（6-127）学前教育师范生专业认同影响因素模型构建——基于扎根理论的研究……李丽，杨海华（8-91）高师免费师范生教师职业性向现状调查及对策探讨…………………………………李小妹，白晗（8-100）幼儿园教师工作辛苦状态研究——基于对571位幼儿园教师的调查…………………………李琪琪，高杉，时松（8-110）公平缺失与回归：社会交换视角下我国幼儿教师的职业困境及其纾解对策…………………黎平辉，陈文俊（9-98）乡村幼儿教师离职意愿与幼儿园组织特征的关系研究…………………………………………陈全银（9-104）农村幼儿教师远程培训需求的调查研究………………………梁娟，朱翠娥，莫群（9-113）成长的足迹：一名幼儿园专家型男教师专业发展的叙事研究…………………………………李敏，刘金赵（10-52）教育实习中公费男幼儿师范生情感体验的个案研究……………………………………………肖英娥（10-60）优化学前教育专业高职生科学核心素养的教学方式探索——以《科学小实验》课程为例………刘蕙（10-67）幼儿教师信念问卷编制及运用…杨璇，王晓平（10-74）幼儿园教师的儿童行为观察素养：构成、现状与影响因素…………………………………黄程佳，曾艳（11-82）幼儿教师语言文字应用能力调查研究——以长沙市幼儿教师为例…………李令（11-94）学前教育专升本学生学习品质对职业认同感的影响分析………………………………李少梅，朱灿灿（11-102）幼儿教师正念水平与离职意向的关系：职业倦怠的中介作用…………………程秀兰，张慧，曹金金，等（12-79）幼儿园教师情绪劳动与专业发展关系研究…………………………………………贾云（12-89）专业认证背景下学前特殊教育专科生专业认同现状调查研究——以F省Z校为例…………王先达，焦静（12-96）人文社会自然科学研究“三位一体”：高校课堂教学改革构建路径探析……………………………………陈永福，崔锐（2-117）西安城区方言语音现状调查分析…………韩承红（2-112）西方神话学术专著的简易风格及其翻译…………………………石春让，赵慧芳，陈泉有（2-127）俄罗斯特殊地位大学对我国地方新型大学转型发展的启示…………………………………………柳泳（3-118）小学教育专业本科生专业认同与学习投入的关系研究……………………高洁，姚勇伟，魏玮，等（3-122）基于创新创业教育的陕西高校人文社会科学实践教学体系…………………………………………张薇（4-115）《中国在梁庄》：“外来者”视域下的乡村想象……………………………………………景兴燕（4-120）西安市装备制造业供应商选择模型构建……………………………………………曹雨薇（4-125）延安时期党内政治生态建设理论创新及其时代价值……………………………………………付建成（5-116）形式与意义：儿童文学作品中的游戏精神…………………………………赵扬眉，张杰（5-122）“小人”在中国政治文化符号中的演变……房玉柱（5-128）父母教养方式对小学高年级学生学业拖延的影响：一个有调节的中介模型………万荣，李小龙，陈竞蓉（7-112）西安高校红色文化资源融入思想政治教育的思考…………………………………武德花，王元琪（7-122）乡村振兴背景下新乡贤文化的建设研究——基于安徽临泉县实践的分析与思考…………………………………………刘莉（7-127）大学生在线教学满意度的影响因素——基于结构方程模型的研究……………………………………刘馨阳，崔洁（9-120）贫困地区师范类大学新生SCL－90心理测评研究——以某师范类高校2019级新生为例………………………曾碧，郭雄伟，刘彤彤（9-128）基于MOOC的高校混合式教学准实验研究…………………………………………师诺（10-127）网络用语“奶”新义考……………唐静，王玲娟（11-126）高校毕业生新冠肺炎疫情认知与就业应对方式的关系：就业服务满意度的中介作用——以M大学为例………………王亚（12-120）文化空缺视阈下的英汉数字内涵对比研究…………………………………………陈抒婷（12-126）学前教育科普《3-6岁儿童学习与发展指南》千字文………姜继为（3-130）。
《陕西师范大学学报(自然科学版)》2020年(第48卷)总目次
陕 西 师 范 大 学 学 报 （自 然 科 Nhomakorabea 版 ）
Ｖｏｌ．４８ Ｎｏ．６
２０２０年１１月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ （ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ） Ｎｏｖ．，２０２０
《陕西师范大学学报（自然科学版）》 ２０２０年（第４８卷）总目次
李鸿杨，等（２，３２） 基于邻域保持嵌入算法的语种识别 梁春燕，等（２，３８） 基于 Ｐｒüｆｅｒ编码的随机图模型生成算法
李丛丛，等（２，４３） 基于真随机数和伪随机数相结合的图像加密算法
郭永宁，等（２，５２） 面向多层压缩感知图像的内容隐私保护度评价方法
汤 正，等（２，５８） 模型压缩中的对抗鲁棒性实验分析 夏海峰，等（２，６９） 基于邻居节点融合的社交网络分解方法
张孙贤，等（２，７６） 结合用户评论与评分信息的推荐算法
张 舒，等（２，８４）
·概率统计及其应用专题·
·秦巴山区资源调查与地理过程研究专题·
主 持 人 ：李 君 轶 李 晶
秦巴山区旅游资源分布与旅游经济耦合研究 常建霞，等（１，１）
中国南北过渡带生态系统固碳服务及价值量空间格局 余玉洋，等（１，１１）
秦巴山区土地利用变化对农业生态系统服务的影响 ———以汉中盆地为例 张碧桃，等（１，２１）
王永明，等（４，１４）
深 圳 市 新 型 冠 状 病 毒 肺 炎 （ＣＯＶＩＤ１９）疫 情 时 空 演 化 与
中 国 省 域 入 境 旅 游 市 场 结 构 的 流 量流 质 （ＱＱ）模 型 分 析
防控对策 金安楠，等（３，１８）
康 莉，等（４，２０）
外源性 ＶＤ３缓解运动诱导的慢性疲劳综合症的机制 吴方南，等（１，１０６）
高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建
2020年1月第36卷第1期January 2020Vol.36No.1陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal University高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建王敏敏（宁波教育学院党委宣传部，浙江宁波315100）收稿日期：2019-08-09基金项目：全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题（FIB180535）作者简介：王敏敏，女，浙江宁波人，宁波教育学院党委宣传部副教授，主要研究方向：思政教育，学前教育。
Design and Practice of Vocational Development Education for Students Majoring in Pre-school Education in Higher Vocational CollegesWANG Min-min(Ningbo Institute of Education ，Ningbo 315100，China)Abstract :The vocational development education of students majoring in pre-school education should intergrate resources and thus construct a complete system based on four modules:the establishment of vocational values ，vocational literacyenhancement ，vocational ability training and career planning.During the implementation pro⁃cess ，vocational development education should be included in school's talent cultivation plan ，in order to better realize the talent training objective and accelerate professional construction as well as help students achieve their career goals by perfecting the system ，motivating students and enriching vocational-related activities.Keywords :vocational development education;pre-school education;higher vocational students■学前教师专业发展摘要：学前教育专业学生职业发展教育应以职业价值观确立、职业素养提升、职业能力培养、职业生涯规划四大模块教育为平台，整合资源，构建完整的内容体系。
游戏与儿童道德启蒙基点、路径、反思与超越
2020年8月第36卷第8期August 2020Vol.36No.8陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal University游戏与儿童道德启蒙：基点、路径、反思与超越李晋刚（运城幼儿师范高等专科学校学前教育系，山西运城044000）Games and Children ’s Moral Enlightenment:Basic Point,Path,Reflection andTranscendenceLI Jin-gang（Yuncheng Preschool Education College,Yuncheng 044000,China ）Abstract :Children ’s games and children ’s moral are children ’s footnotes,both of which originate from human nature and are inseparable from each other.The immaturity characteristic of children and the three qualities of humans,especially the human class characteristics,are requisite conditions for children ’s moral enlightenment in games.Children ’s games are the carriers and inevitable paths of children ’s moral enlightenment.Free will and rule and contract spirit are the soul of children ’s games,ethics and virtues are the ethical representation and pursuit of games.Through reflection and transcendence,children ’s games and ethics evolve continuously,which prompt children to form a noble morality.The children,away from game field,may extend the virtues into real life and shed their luster to the harmonious and beautiful society.Key words :children;play;moral;enlightenment;ethics■专题：儿童道德教育摘要：儿童游戏与儿童道德都是儿童的注脚，它们同源于人性，二者互为内在密不可分。
启事：本刊将正式改为双月刊
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 陕西学前师范学院学报
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2013年 第4期
主题词： 双月刊 新闻出版 师范学院 陕西省 广电总局 教育学院 发展史 广电局
摘要：2013年是本刊发展史上不平凡的一年。
经国家新闻出版广电总局批复（新出审字[2013]573号）和陕西省新闻出版局“陕新出许可准字[2013]38号”文件批准，我刊第二期由《陕西教育学院学报》正式更名为《陕西学前师范学院学报》。
由于广大读者和作者的大力支持，本刊稿源显著增加，来稿质量提升。
为了适应学院事业发展和稿源增加的实际情况，经陕西省新闻出版广电局“陕新出报刊[2013]42号”文件批准，我刊将于2014年第1期起，正式改为双月刊，从而宣告季刊历史的结束。
征稿启事
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 陕西学前师范学院学报
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2015年 第2期
主题词： 工作人员 师范学院 教育事业 办刊质量 办刊特色 学前教育 自然科学 编辑部
摘要：陕西学前师范学院期刊编辑部全体工作人员衷心感谢各级领导、广大作者和热心读者长期以来对我刊的关心指导和大力支持。
为了促进我国学前教育事业大繁荣大发展，显著提升办刊质量，着力凸显办刊特色，本刊在2014年第1期起由季刊改版为双月刊出版的基础上，自2015年第1期起创设学前教育专版，逢当年1、3、5期（2、6、10月中旬）出版，同时创设人文社会自然科学专版，逢当年2、4、6期（4、8、12月中旬）出版。
基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革——以《音乐技能Ⅲ(声乐)》课程为例
Reflection and Reform of Vocal Music Teaching for Preschool Education Major based on the Concept of"OBE"--Take the Course of Music SkillⅢ(Vocal
Music)as an Example
作者： 邓江[1];党爱娣[1]
作者机构： [1]兰州城市学院幼儿师范学院,甘肃兰州730020
出版物刊名： 陕西学前师范学院学报
页码： 44-50页
年卷期： 2020年 第5期
主题词： “OBE”理念;学前教育专业;声乐课程;反思与改革
摘要："""学生中心,产出导向,持续改进""是我国师范类专业认证的基本理念,也是师范类课程改革与实施的基本依据。
传统学前教育专业声乐类课程教学长期存在的问题主要表现在四个方面:课程目标定位不够准确、课程内容的选择与幼儿园保教实践相脱节、声乐教学重技能训练,轻能力培养以及声乐课程评价方式单一。
以OBE""产出导向""为指导,准确定位课程目标、重组课程内容、改革教学方法、调整课程评价,使音乐类课程在学前教师教育中发挥应有的作用,对学前教育专业人才的培养具有重要意义。
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陕西学前师范学院学报2020年各期拟刊发主题（含专题）公告在2020年度，《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出 版，重点刊发学前教育类论文，适当刊发教师教育类论文，兼顾刊发其他人文社会自然科 学类论文。
现将2020年度各期拟刊发学前教育主题（含专题）公告如下。
第1期：婴幼儿照护服务；第2期：幼儿园文化生态；第3期：学前教育伦理建设；第 4期：发现儿童与行为支持；第5期：人工智能应用与幼儿园金课建设；第6期：儿童素质 与习惯养成；第7期：幼儿园课程叙事；第8期：儿童深度学习与实践；第9期：幼儿园情境 课程；第10期：儿童跨界学习与创造；第11期：幼儿园课程发展评价；第12期：学前教育 质量管理。
请有意在本刊相关刊期发表对应学前教育主题论文的作者，至少提前四个月向本刊官 网（/ch/index.aspx ）惠投大作，以便及时审理与优先刊发。
2020年度各期最终刊发学前教育主题（含专题）将根据实际征稿来源与质量情况而确定。
陕西学前师范学院学报编辑部
2019年9月
陕西学前师范学院学报（月刊• 19 85年创刊） 第35卷第9期（总第1 5 6期） 2019年9月出版JOURNAL OF SHAANXI XUEQIAN
NORMAL UNIVERSITY (Monthly • Founded in 1985)
Vol. 35 No.9 ( Sum No. 156)Sept . 2019国际标准刊号 ISSN 2095 -770X
国内统一刊号 CN 61 - 1492/G4
主管单位陕西省教育厅Competent Authorities : Shaanxi Education Department 主办单位陕西学前师范学院Sponsored by ： Shaanxi Xueqian Normal University 主编邵必林Editor in Chief : Shao Bilin 编辑出版陕西学前师范学院学报编辑部Edited & Published by : Editorial Department of Journal 地址西安市兴善寺东街69号of Shaanxi Xueqian Normal University 由瞰编码710061Address ： 69 EastStreet, Xing Shansi ,Xi ‘ an,China, 710061电话(029)85370038Tel ： 029 )85370038官方网站http :// http : // 编务言箱sjxyxb@ E-mail ： sjxyxb@ 联系信箱xqxbyx@ xqxbyx@ 印刷长安大学雁塔印刷厂Printed by : Yanta Printing House of Chang 'a n University
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