幼儿园：小班科学活动＂有趣的传声筒＂教学设计_1
幼儿园小班科学《有趣的传声筒》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、通过操作，感知空⼼的传声筒传出的声⾳清晰、响亮，实⼼的传声筒传出的声⾳模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼⼉的求知欲、好奇⼼，喜欢玩科学⼩游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
活动准备 1、空⼼传声筒⼈⼿1个。
2、实⼼传声筒⼈⼿1个。
3、⾳乐乐曲。
活动过程 ⼀、激发幼⼉玩纸棒的兴趣 1、引导幼⼉观察纸棒的外形特征 （出⽰纸棒）师：⽼师⽤纸给你们做了个玩具，你们看⼀看，它是什么样⼦的？ 幼⼉：它是长长的，它是圆圆的。
2、⿎励幼⼉任意玩纸棒游戏 师：你们每⼈拿⼀根纸棒当玩具，让⽼师看看，你们是怎样玩的？ 幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚…… 3、总结幼⼉游戏的玩法 师：你们玩得开⼼吗？请⼏位⼩朋友来玩给⼤家看。
（有的幼⼉放在地上滚，有的当望远镜玩，有的拿在⼿⾥拍。
） ⼆、引导幼⼉把纸棒当“传声筒”，⾃由结伴玩游戏 1、启发幼⼉玩“传声筒”游戏 师：⼩朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，⽼师这⾥还有⼀个游戏，你们想学会玩吗？请××⼩朋友上来和⽼师⼀起来做这个游戏。
⽼师⽤纸棒的⼀端对准他的⽿朵，⽤嘴巴对准纸棒轻轻说⼀句话，你听到了吗？ 师：请××⼩朋友把刚才⽼师对你说的话告诉⼤家。
2、幼⼉⾃由结伴玩游戏 师：⼩朋友，你们想做这个游戏吗？ 师：请你们每⼈拿⼀根纸棒，去找⼀个好朋友，⼀个对着纸棒轻轻说话，另⼀个⽤⼩⽿朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。
三、将传声筒换成实⼼的，引导幼⼉再次探索 1、幼⼉再次玩传声筒 2、⿎励幼⼉寻找原因 师：刚才，⼩朋友发现有的纸棒⾥有纸团，有的纸棒是空⼼的。
幼儿园小班科学《活动＂有趣的传声筒＂》教案
幼儿园小班科学《活动：“有趣的传声筒”》教案一、教学目标1.认识传声筒，了解声音传播的基本原理。
2.培养幼儿合作能力和观察力。
3.提高幼儿对科学活动的兴趣，培养科学探究的意识。
二、教学准备1.传声筒模型或制作材料（纸杯、牛奶盒等）。
2.实验用的音乐或其他声音资源。
3.教师准备的介绍有关声音传播的知识。
4.课堂规划表。
三、教学内容和流程1.导入：播放动画视频展示声音传播过程，引出传声筒的话题。
2.认识传声筒：向学生介绍传声筒的概念，让学生用手感受传声筒的形状和材质。
3.实验操作：让学生分组，每组制作一个简易的传声筒。
然后在实验环节，教师播放不同声音，让学生用传声筒传播声音，观察传声筒对声音的放大效果。
4.观察反思：引导学生观察实验过程中传声筒的变化，帮助他们总结声音传播的规律。
5.讨论分享：让学生讨论实验中的发现和感受，鼓励他们分享自己的见解。
6.结语：总结本节课的内容，巩固幼儿们对声音传播的基本认识，展望下一节课的内容。
四、教学评估1.观察幼儿制作传声筒的过程，评估他们的动手能力和合作精神。
2.通过学生的实验表现和课堂表现，评估学生是否理解声音传播的基本原理。
五、延伸活动1.利用传声筒进行更多有趣的声音实验。
2.让学生通过传声筒传递信息，培养他们的团队合作和沟通能力。
六、课后作业让学生在家中制作一个简易的传声筒，并找机会展示给家人看，并思考声音传播对日常生活的影响。
通过本节科学课的教学，幼儿将更深入地了解声音传播的原理，培养他们对科学的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
愿幼儿在科学世界里永远充满无限的探索乐趣！。
小班科学教案：活动有趣的传声筒
小班科学教案：活动有趣的传声筒一、教学目标1.了解声音的传播方式和传声筒的原理。
2.学会制作简易传声筒并进行实验，增强实践能力。
3.培养小班学生的动手能力和团队精神，增进学生间的互动与合作。
二、教学准备1.制作传声筒的材料：–一张卡纸–一根透明胶带–一张剪辑纸2.科普图书或视频，用于科普介绍声音传递原理和传声筒工作原理。
三、教学步骤1. 导入环节教师给学生展示不同种类的声源（如9V电池、鸣笛器、鸟鸣等），让学生尝试用手或耳朵感受声音的强度、音调和方向等。
引导学生思考声音是如何传播的。
2. 知识讲解教师使用科普图书或视频，向学生简单介绍声音是如何产生的，并展示声音的传播方式。
同时，教师讲解传声筒的原理，即通过空气中的振动将声音传递到另一个地点。
3. 制作传声筒1.将卡纸对折成一根长条，用剪刀剪掉一端，另一端留下两个小翼状。
将卡纸卷成漏斗状。
2.用透明胶带将卡纸漏斗固定起来，将剪辑纸剪成一个小圆片，用胶带将其贴在卡纸漏斗的尖端处。
3.将传声筒面对声源，另一个同学在传声筒另一端接收。
4. 实验环节1.一名学生用鼓包或敲击两个铁盖子等方法产生声音，另一名同学在传声筒的另一端接收。
2.让学生移动传声筒，更好地感受声音的方向和强度。
3.鼓舞学生制作自己的传声筒，并在小组内相互体验。
5. 结束环节教师向学生介绍声音的重要性，鼓励他们爱护自己嗓子，不发出嘈杂声音。
并宣布本次活动结束。
四、教学效果通过制作传声筒和实验活动，学生了解声音的传播方式和传声筒的原理，通过实践增强了自己的动手能力和团队合作精神。
同时培养了学生对科学的兴趣和探索精神。
五、优化和改进教师可以在活动中加入更多的交互环节，鼓励学生在制作传声筒的过程中自由发挥创意，增加趣味性。
同时，在实验环节中可以加入更多的声源，以拓展学生的认知范围和先进理解。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》一、教学目标知识与技能目标•了解传声筒的用途和原理•掌握传声筒的制作方法•提高观察和实验操作技能情感态度与价值观目标•培养学生探究科学的兴趣和乐趣•培养学生勇于探索和创新的精神•培养学生对科学的敬畏和对科学家的尊重二、教学重点•传声筒的原理和制作方法•学生的实验操作能力提高三、教学难点•学生对传声筒原理的理解•传声筒材料的寻找和制作四、教学过程第一步、导入（5分钟）在教学前，为了让学生更好地理解传声筒的概念，可以进行以下引导：•展示传声筒的样本，并问学生这是什么？•引导学生说话时发现哪些声音比较大？•引导学生想一想，为什么有些声音比较大？第二步、讲解（10分钟）•为学生讲解传声筒的原理。
•介绍传声筒的材料和制作方法。
•给学生讲解制作传声筒的每一个步骤。
•强调传声筒的注意事项。
第三步、实验操作（30分钟）•给学生分发材料。
•引导学生根据指导书完成传声筒制作。
•让学生在实验室中测试传声筒的效果，并做个人或小组实验报告。
•组织学生分享实验报告。
第四步、讲评（10分钟）根据学生的实验报告进行讲评，并问学生以下问题：•你们的传声筒有哪些特点？•为什么传声筒的效果有所不同？•你们如何简单地测试传声筒的效果？第五步、反思（5分钟）•引导学生回顾本次实验。
•询问学生觉得本次实验有哪些收获和体会。
•提问学生实验中出现的问题，并给出解决方案。
五、教学反思在本次公开课中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，大多数的学生都制作出了一个功能完好的传声筒。
但在教学过程中，我也发现了一些问题：•整个过程有些紧张，学生的实验时间不够充足，需要设置更多的时间，让学生有更多时间进行实验操作。
•在实验过程中，学生有时会出现材料的寻找和制作方法的问题，需要进行及时的解决。
•学生中在实验报告的表述方面需要提高，需要加强评价和解析的能力。
通过本次公开课，我深刻认识到，要引导学生对科学有一个深刻的认识和兴趣，需要我们更加细致且有耐心地教导。
幼儿园小班社会教案 小班科学活动＂有趣的传声筒＂
幼儿园小班社会教案小班科学活动＂有趣的传声筒＂教学目标：1. 让幼儿了解声音的传播原理，初步理解传声筒的工作方式。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作传声筒提升其实践操作能力。
3. 提高幼儿的团队协作能力和沟通技巧，通过集体游戏体验声音传播的乐趣。
教学内容：本次科学活动的主题是“有趣的传声筒”。
主要内容包括：理解声音的产生和传播，学习制作简易的传声筒，进行传声筒游戏，并通过游戏体验声音传播的过程。
教学准备：1. 材料准备：纸杯、线、剪刀、胶带等。
2. 环境准备：安全、宽敞的活动场地。
3. 教学资源：关于声音传播的动画或图片。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者动画引入声音的产生和传播的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 制作传声筒：教师示范如何使用纸杯和线制作传声筒，然后让幼儿自己动手尝试制作。
3. 传声筒游戏：将幼儿分成若干小组，每组之间用制作好的传声筒进行信息传递的游戏，体验声音通过传声筒传播的过程。
4. 分享与讨论：游戏结束后，邀请幼儿分享他们的感受和发现，引导他们理解传声筒的工作原理。
教学延伸：在活动后，可以引导幼儿在生活中寻找其他的声音传播工具或现象，如电话、广播等，进一步加深他们对声音传播的理解。
教学总结：通过本次活动，幼儿不仅了解了声音的传播原理和传声筒的工作方式，还提升了观察力、动手能力和团队协作能力。
同时，他们在游戏中体验到了科学探索的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在制作传声筒和游戏过程中的参与度和动手能力。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对声音传播原理的理解程度。
3. 通过幼儿的反馈和分享，评价他们对本次活动的满意度和收获。
4. 对幼儿在团队协作和沟通技巧方面的表现进行评估。
2024年幼儿园小班科学《有趣的传声筒》教案
2024年幼儿园小班科学《有趣的传声筒》教案一、教学目标1.了解声音可以通过固体传递。
2.培养幼儿动手制作传声筒的兴趣和探究精神。
3.培养幼儿合作意识，提高与人沟通、交流的能力。
二、教学重难点重点：制作传声筒，探索声音的传递方式。
难点：理解声音通过固体传递的原理。
三、教学准备1.教具准备：硬纸筒、细绳、小木棒、塑料杯等。
2.环境准备：安静的活动室，保证实验效果。
四、教学过程1.引入话题（1）教师向幼儿展示一个传声筒，引发幼儿好奇心。
（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2.探索声音的传递方式（1）教师将传声筒的两个端口分别放入两位幼儿的耳朵里，让幼儿体验传声效果。
（2）教师引导幼儿讨论：“你们听到了什么？声音是怎么传到你们的耳朵里的？”3.制作传声筒（1）教师发放制作材料，讲解制作方法。
（2）幼儿分组合作，制作自己的传声筒。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4.实验验证（1）教师组织幼儿进行实验，验证声音是否可以通过传声筒传递。
（2）幼儿记录实验结果，分享自己的发现。
5.拓展活动（1）教师引导幼儿思考：“除了传声筒，还有什么物品可以传递声音？”（2）幼儿自由发挥，用身边的物品制作简易的传声装置。
（2）幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学反思1.教师在活动中是否引导幼儿积极参与，培养他们的探究精神？2.教师是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导？3.活动是否达到预期的教学效果，幼儿是否掌握了传声筒的制作方法和声音传递的原理？六、课后作业（可选）1.请幼儿与家长一起制作一个传声筒，并尝试用传声筒与他人交流。
2.请幼儿观察生活中有哪些物品可以传递声音，并记录下来。
通过本节课的教学，让幼儿在动手实践中了解声音的传递方式，培养他们的探究精神和合作意识。
同时，教师应关注每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导，确保教学效果的达成。
重难点补充：一、教学重点“小朋友们，我们先拿一个硬纸筒，然后在纸筒的两端各打一个小洞，洞的大小要能让细绳穿过去哦。
幼儿园小班科学《传声筒》优质教案及反思1
幼儿园小班科学《传声筒》优质教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《有趣的科学》第四章《声音的世界》第一节《传声筒》。
通过学习让幼儿了解声音的传播，知道传声筒的工作原理，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的传播，知道传声筒的工作原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：传声筒的工作原理。
教学重点：声音的传播，传声筒的制作与使用。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、绳子、气球、纸杯、吸管、剪刀、胶带等。
学具：每组一套传声筒制作材料（绳子、气球、纸杯、吸管、剪刀、胶带）。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一根绳子，一端绑上一个气球，让两名幼儿分别拉住绳子的两端，教师轻轻敲击气球，让幼儿听到声音。
引导幼儿思考：为什么我们可以听到声音？2. 新课导入通过实践情景，引出本节课的主题——传声筒。
教师向幼儿介绍传声筒的原理，并展示传声筒模型。
3. 例题讲解教师讲解如何制作传声筒，并现场演示制作过程。
4. 动手实践幼儿分成小组，根据教师的讲解和示范，动手制作传声筒。
5. 随堂练习每组幼儿用自己制作的传声筒进行传声实验，观察传声效果。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，与家人进行传声实验。
2. 答案：参照课堂所学，完成传声筒的制作，进行实验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对传声筒产生兴趣。
在制作过程中，培养了幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注传声筒的工作原理。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考传声筒在生活中的应用，了解其他声音传播的有趣现象。
鼓励幼儿进行家庭实践，将所学知识分享给家人，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和引导。
2. 传声筒工作原理的讲解和演示。
3. 幼儿动手实践过程中的指导和团队协作能力的培养。
幼儿园：小班科学活动＂有趣的传声筒＂教学设计_1
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班科学活动"有趣的传声筒"教材定制/提高课堂效率/内容可修改Small class scie ntific activity "I nteresti ng megaph one"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育小班科学活动"有趣的传声筒"教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班科学科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I小班科学活动有趣的传声筒一、活动背景—次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。
于是，我受到启发，何不做一些话筒”给孩子们玩，让孩子们在玩中获得一些粗浅的科学知识。
这样就产生了科学活动有趣的传声筒”的方案设计。
我用薄的硬纸板卷成一些话筒”有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的话筒传出的声音是不是一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们去发现问题、解决问题。
二、活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
三、活动准备1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
3、音乐乐曲。
四、活动过程（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣1、引导幼儿观察纸棒的外形特征（出示纸棒）师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？幼A:它是长长的。
幼B:它是圆圆的。
2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚..............3、总结幼儿游戏的玩法师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
小班科学有趣的传声筒教案9篇
小班科学有趣的传声筒教案小班科学有趣的传声筒教案9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班科学有趣的传声筒教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班科学有趣的传声筒教案1活动目标：幼儿园大班科学教案《好玩的传声筒》含反思1.探究声音在管状物体里传播的现象。
2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。
2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。
活动过程：1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的'幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。
2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。
(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。
听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。
(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。
听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。
4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。
5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。
活动延伸：可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。
活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。
幼儿园小班传声筒教案6篇
幼儿园小班传声筒教案6篇幼儿园小班传声筒教案1【活动目标】1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣【活动准备】自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。
【活动过程】1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
(1)引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。
(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
(2)幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。
(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。
(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”符号。
(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。
(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。
传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。
小班科学活动有趣的传声筒
小班科学活动有趣的传声筒引言：科学活动是小班教学中不可或缺的一部分，通过参与科学活动，孩子们能够积极探索、亲身实践，培养科学思维和动手能力。
本次活动将介绍一个有趣且简单的科学活动——制作传声筒，通过这个活动，孩子们将深入了解声音传播的原理。
活动材料准备：1. 空的纸巾卷筒、塑料杯和细绳；2. 剪刀、透明胶带和颜料；3. 不同的材料如纱布、纸张和塑料薄膜等。
活动过程：第一步：制作传声筒的外壳1. 找到一个空的纸巾卷筒，清洗干净并晾干。
2. 将纸巾卷筒的顶部对准塑料杯的中心，用铅笔在纸巾卷筒上画一个圆圈。
3. 使用剪刀剪开纸巾卷筒上的圆圈，确保剪得平整。
4. 将塑料杯插入纸巾卷筒，用透明胶带固定。
第二步：装饰传声筒外壳1. 使用颜料和画笔装饰纸巾卷筒的外壳，让它变得更加有趣。
2. 也可以使用不同的材料如纱布、纸张和塑料薄膜等来装饰传声筒的外壳，让孩子们创造自己喜欢的样式。
第三步：制作传声筒的绳子1. 使用绳子或者线切断约20厘米的长度。
2. 将绳子的一端打一个结，再通过纸巾卷筒底部的小孔，将绳子拉出另一端。
3. 在绳子的另一端打一个结，以确保传声筒的绳子不会滑出。
第四步：测试传声筒的效果1. 让孩子们分成小组，每个小组都有一个传声筒。
2. 让一个小组的孩子站在远处，另一个小组的孩子拿着传声筒，对准另一组的孩子。
3. 让第一个小组的孩子低声说话，看看第二个小组的孩子是否能听到。
4. 给孩子们一些时间去探索调整传声筒的位置和角度，看看是否会对声音传播产生影响。
活动讨论：1. 孩子们是否能感受到传声筒对声音传播的增强作用？2. 为什么传声筒能够将声音传递得更远？3. 孩子们是否发现传声筒对声音的聚焦效果？活动拓展：1. 利用传声筒玩起来抓小偷的游戏，一个孩子充当小偷，其他孩子扮演警察，看看谁能先发现小偷的位置。
2. 让孩子们试验不同的材料来制作外壳，观察不同材料对声音传播的影响。
3. 引导孩子们思考，除了传声筒，还有哪些物品能够增强声音传播？总结：通过制作传声筒的活动，孩子们不仅能够亲身体验声音传播的原理，还能培养他们的科学思维和动手能力。
小班科学活动有趣的传声筒教案
小班科学活动有趣的传声筒教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学活动教材，章节为《有趣的传声筒》。
活动通过让幼儿制作自己的传声筒，探索声音传播的原理。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索声音传播奥秘的欲望。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。
3. 帮助幼儿理解声音传播的基本原理，培养他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：制作传声筒，理解声音传播的原理。
难点：对声音传播原理的深入理解，创新意识和团队协作的培养。
四、教具与学具准备教具：纸管、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套制作传声筒的材料。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的声音传播实验，引发幼儿对声音传播的兴趣。
2. 制作传声筒：教师讲解传声筒的制作方法，引导幼儿动手制作自己的传声筒。
3. 探索声音传播：让幼儿通过自己的传声筒传递声音，感受声音传播的原理。
六、板书设计板书内容：有趣的传声筒1. 声音传播的原理2. 制作传声筒的方法3. 创新意识和团队协作的培养七、作业设计作业题目：制作一个有趣的传声筒，并观察家人或朋友使用传声筒时的反应。
答案：作业的答案将因每个幼儿的制作方式和观察角度而有所不同，重点关注幼儿对声音传播原理的理解和应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作传声筒，让幼儿亲身体验声音传播的原理，达到了激发他们对科学的兴趣和探索欲望的目的。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的制作过程，引导他们深入理解声音传播的原理。
同时，还要注重培养幼儿的创新意识和团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
拓展延伸：可以让幼儿在家里尝试用不同的材料制作传声筒，观察声音传播的效果。
还可以组织一次班级展示活动，让幼儿互相展示自己的传声筒，分享制作过程中的趣事。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，具体为《有趣的传声筒》章节。
该章节主要通过让幼儿制作自己的传声筒，来探索声音传播的原理。
幼儿园小班科学活动教案《传声筒》(1)
幼儿园小班科学活动教案《传声筒》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《声音的世界》第二节《传声筒》。
详细内容包括：了解声音的产生和传播，探索传声筒的制作方法，感受声音在传声筒中的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的，并能理解声音可以通过固体传播。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过制作传声筒，提高幼儿的观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，学会与他人分享自己的发现和成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解声音的传播原理，制作传声筒。
教学重点：通过实践活动，感受声音在传声筒中的变化。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型，固体传声材料（如棉线、吸管等），录音机，录音带。
学具：剪刀，胶带，空纸杯，棉线，吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作传声筒（10分钟）（1）教师展示传声筒模型，讲解传声筒的制作方法。
（2）幼儿按照教师的要求，分组进行传声筒的制作。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 体验传声筒（5分钟）（1）幼儿两两合作，一人说话一人听，感受声音在传声筒中的变化。
（2）教师提问：“你们发现传声筒有什么作用吗？声音在传声筒中有什么变化？”4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）教师出示一个简单的传声筒，讲解其制作原理。
（2）幼儿跟随教师一起完成一个传声筒的制作。
六、板书设计1. 声音的传播2. 传声筒的制作方法3. 声音在传声筒中的变化七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，与家人分享你的成果。
2. 答案：根据课堂所学，参照传声筒的制作方法，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，适时给予指导和鼓励，提高幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后探索声音的其他传播方式，如空气传声、液体传声等，激发幼儿的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解声音的传播原理，制作传声筒。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习。
小班科学有趣的传声筒教案
小班科学有趣的传声筒教案一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第七单元《声音的世界》中的第二课《有趣的传声筒》。
详细内容包括：声音的产生与传播，传声筒的制作，声音的变换和声音的接收。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播过程，理解传声筒的工作原理。
2. 培养学生的动手操作能力，通过制作传声筒，提高学生的实践创新能力。
3. 培养学生合作探究的学习精神，激发学生对科学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理，传声筒的制作。
教学重点：声音的产生，传声筒的工作原理。
四、教具与学具准备教具：教学PPT，音响设备，传声筒模型。
学具：每组两个空纸杯，一根长绳子，一把剪刀，胶带。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于传声筒的趣味视频，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍声音的产生和传播，讲解传声筒的工作原理。
3. 实践：指导学生分组制作传声筒，并进行实践操作。
a. 将两个空纸杯底部剪掉，用绳子连接起来，形成传声筒。
b. 每组选一个同学说话，另一个同学在另一端听，观察声音的传播效果。
4. 课堂讲解与互动：针对学生在实践过程中遇到的问题，进行解答和讲解。
5. 随堂练习：让学生用自制的传声筒进行对话，体验声音的传播。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 传声筒的工作原理3. 传声筒的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的知识，制作一个属于自己的传声筒，并与家人或朋友进行对话。
2. 答案：无固定答案，只要能完成传声筒的制作并成功进行对话，即为合格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对传声筒的制作和工作原理有了更深入的理解。
但在声音传播原理的讲解上，部分学生可能还存在疑惑，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何改进传声筒的设计，使其传播效果更好。
可让学生了解其他利用声音传播的设备，如电话、扩音器等。
重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点重点关注的教学内容细节包括：1. 声音的传播原理。
小班科学优质课有趣的传声筒教案(
小班科学优质课有趣的传声筒教案(一、教学内容本节课选自《小班幼儿科学探索》教材第四章“声音的奥秘”，详细内容为“有趣的传声筒”。
通过学习，让孩子们了解声音的传播，感受声音的奇妙。
二、教学目标1. 了解传声筒的制作原理，知道声音可以通过固体传播。
2. 通过实践操作，培养孩子们的动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：传声筒的制作原理和声音传播的途径。
教学重点：让孩子们通过实践操作，感受声音的传播，培养动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、固体传声材料（如绳子、纸管等）、扩音器。
2. 学具：每组一套传声筒材料（绳子、纸管、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两组小朋友上台，一个小朋友说话，另一个小朋友通过传声筒听声音，观察声音的传播效果。
2. 讲解传声筒制作原理：介绍传声筒的构成，引导孩子们思考为什么传声筒能传播声音。
3. 例题讲解：展示传声筒模型，讲解声音传播的途径。
4. 随堂练习：分组进行传声筒制作，教师巡回指导。
5. 互动环节：每组展示制作的传声筒，交流制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 有趣的传声筒2. 内容：（1）声音传播的途径（2）传声筒制作原理（3）实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的传声筒，并描述其传播声音的效果。
2. 答案：（1）传声筒制作步骤：① 准备绳子、纸管、胶带等材料；② 将绳子固定在纸管两端；③ 用胶带将纸管固定成圆筒状；④ 两人分别拉住绳子，一人说话，一人听声音。
（2）传播声音的效果：声音通过传声筒传播，可以听到对方清晰的声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们了解了传声筒的制作原理和声音传播的途径。
在教学中，要注意引导孩子们思考，激发他们的好奇心。
2. 拓展延伸：引导孩子们思考生活中还有哪些物品可以用来传播声音，鼓励他们进行探索和尝试。
幼儿园小班科学教案：传声筒
幼儿园小班科学教案：传声筒
一、活动目标：
1. 引导幼儿探索声音传播的现象。
2. 让幼儿体验用传声筒传话的乐趣。
3. 培养幼儿的观察力和探索精神。
二、活动准备：
1. 物质准备：传声筒（可用一次性纸杯和线制作），手机。
2. 经验准备：幼儿已经知道声音可以通过空气传播。
三、活动过程：
1. 导入活动：
教师通过播放音乐或用手机播放语音，引发幼儿的兴趣。
2. 探究声音的传播：
教师给幼儿提供传声筒，让幼儿尝试用传声筒传话，感受声音通过管道传播的现象。
3. 观察传声筒：
教师引导幼儿观察传声筒的结构，如纸杯和线的连接方式等。
4. 游戏活动：
教师组织幼儿进行“传话游戏”，让幼儿分成小组，用传声筒传递信息，看哪个小组传递的信息最准确。
5. 活动延伸：
教师可以在活动区投放传声筒，让幼儿在自由活动时间继续探索声音的传播。
四、注意事项：
在活动过程中，教师要注意幼儿的安全，避免幼儿将传声筒放入口中。
同时，要关注幼儿的兴趣和参与度，及时调整活动内容和方式。
小班科学优质课教案及教学反思《有趣的传声筒》
小班科学优质课教案及教学反思《有趣的传声筒》一、教案课程名称：有趣的传声筒课时数：1课时适用年级：小班教材：主题教材《奇妙的声音》教学目标：1. 通过直观的实物和示范，让学生了解传声筒的原理。
2. 培养学生的观察力和探究精神，激发学生对声音的好奇心。
3. 通过小组合作活动，培养学生的沟通合作能力。
教学准备：1. 传声筒（可以是实际的传声筒或者简单制作的传声筒模型）2. 不同的实物（如手表、纸张、笔等）3. 运动场或室内空旷的教室教学过程：1. 导入（5分钟）教师引导学生回忆上一堂课学习的内容，与学生一起观察不同的物体，例如手表、纸张、笔等，然后询问学生，这些物体会不会发出声音。
2. 呈现（15分钟）教师出示传声筒，并简单介绍它的作用和原理，然后请学生观察传声筒表面的纹理和形状，与普通的管子进行比较，激发学生思考传声筒是如何放大声音的。
接着，教师向学生展示传声筒的使用方法，分别让一个学生用传声筒对着墙壁说话，并让其他学生观察墙壁上是否会有声音。
3. 实践操作（25分钟）将学生分成小组，每个小组配备一个传声筒和不同的实物。
教师要求学生在教室或者运动场中进行实践操作，交流观察到的现象，并写下自己的发现。
4. 总结（5分钟）教师带领学生回顾今天的实践操作，并总结整个过程中学到的知识，鼓励学生以小组为单位分享自己的发现和体会。
二、教学反思本节课通过实物的呈现和示范操作，直观地向学生展示了传声筒的原理和作用。
学生通过亲自尝试和观察，深入理解了声音是如何经过传声筒放大的，并在小组合作中培养了观察和探究的能力，激发了对声音的好奇心。
同时，通过小组合作活动，学生还培养了沟通合作能力，锻炼了团队意识。
整节课上学生积极参与、好奇探究，反馈也很积极。
唯一的不足之处是在实践操作环节，由于学生人数较多，采集结果较繁琐，导致时间有些紧张。
在今后的教学中，可以考虑增加实践操作的时间，让学生更深入地掌握传声筒的原理。
幼儿园小班科学活动教案：传声筒教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：传声筒教案(附教学反思)的
报告，600字
幼儿园小班科学活动教案：传声筒教案
一、课前准备
1. 教学材料：传声筒、手电筒、影片《小朋友使用传声筒》等。
2. 教学地点：室内。
二、教学过程
1. 热身环节：
老师发放传声筒给孩子们，然后让他们熟悉传声筒的外形，尝试将传声筒对准不同的方向，看看他们的声音如何变化，并教会孩子们正确的使用方法。
2. 主题学习环节：
老师介绍传声筒的作用和用途，引导孩子们了解传声筒可以扩大声音的射程，并结合影片《小朋友使用传声筒》让孩子们体会真实场景，增强他们对传声筒的认识。
3. 具体操作环节：
老师让孩子们分成小组，使用传声筒。
在老师的指导下，孩子们试着对远处的同学大声说话，尝试控制好声音的大小，让别人能够清楚的听到。
4. 教学反思：
教学活动非常成功，孩子们很快就掌握了使用传声筒的技巧，孩子们表现出很强的积极性，这对他们理解及运用科学知识有很大的帮助。
但同时也发现孩子们有些依赖老师，在老师的指导下才能够自己完成指定的任务，这是需要加强的地方。
总之，教学活动成功地引发了孩子们对科学的兴趣，培养孩子们发现科学知识的能力，为将来学习科学打下基础。
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小班科学活动"有趣的传声筒"
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教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion
教育
小班科学活动"有趣的传声筒"
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班科学科目，主要用途为提升学生日常
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听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
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获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配
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套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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小班科学活动有趣的传声筒
一、活动背景
—次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。
于是，我受到启发，何不做一些话筒”给孩子们玩，让孩子们在玩中获得一些粗浅的科学知识。
这样就产生了科学活动有趣的传声筒”的方案设计。
我用薄的硬纸板卷成一些话筒”有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的话筒传出的声音是不是一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们去发现问题、解决问题。
二、活动目标
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
三、活动准备
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
3、音乐乐曲。
四、活动过程
（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣
1、引导幼儿观察纸棒的外形特征
（出示纸棒）师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？
幼A:它是长长的。
幼B:它是圆圆的。
2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏
师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？
幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚..............
3、总结幼儿游戏的玩法
师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
幼A:放在地上滚。
幼B:当望远镜玩。
幼C:拿在手里拍。
（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意
愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每
个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对
纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。
）
（二）引导幼儿把纸棒当传声筒”自由结伴玩游戏
1、启发幼儿玩传声筒”游戏
师：小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？
幼：想！（齐声高呼）
师：请X小朋友上来和老师一起来做这个游戏。
老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？
幼X X听到了。
师：其他小朋友听到了吗？
幼：没有。
（齐声说）
师：请X小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
幼X：老师叫了我的名字X。
2、幼儿自由结伴玩游戏
师：小朋友，你们想做这个游戏吗？
幼：想。
（齐声说）
师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互
合作好。
幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼
儿边听边点头.....
师：你听到好朋友说什么了吗？
幼A：x说星期天到常熟去。
幼B: x说妈妈给他买了新玩具。
（评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对着纸棒说些神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索新的玩法。
而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经过和结果。
）
（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索
1、幼儿再次玩传声筒
师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。
幼：有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声说：听不清，听不清……
师：你听到好朋友说的话吗？
幼A:听不清楚。
幼B:不知道她在说什么。
2、鼓励幼儿寻找原因
师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话
的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）
幼A:哎呀，这根里有纸团。
幼B:刚才那一根是空的。
师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。
幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看
3、
总结
师：你们能将你们的发现告诉老师吗？
幼A:空心的传出的声音清楚。
幼B:有纸团的传不出声音。
幼C:有纸团的传出的声音不清楚。
师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
老师给纸棒取了个名字叫传声筒”。
幼：传声筒。
（齐声说）
（评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的
幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。
）
4、拓展延伸
师：小纸棒能变成传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？
（播放音乐）
幼：自由探索交流。
五、总评
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。
在整个活动过程中，我始终坚持活动在前，认识在后”、发现在前、结论在后”、尝试在前、引导在后的原则，幼儿始终在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄特点的。
因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。
而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，教师尽量以鼓励为主，
幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter。