2017新苏教版一年级下册语文《22 蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够读准课文《蚂蚁和蝈蝈》中的字词，并能理解课文主要内容。
•能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的语言表达和理解能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学重点•学习课文《蚂蚁和蝈蝈》中的字词。
•掌握课文的基本内容和意义。
•培养学生的听说读写能力。
3. 教学准备•课文《蚂蚁和蝈蝈》的教材。
•课文内容相关的图片或实物。
4. 教学过程4.1 导入•引入语音和图片，提前激发学生的学习兴趣。
•可以播放音频或展示与课文相关的图片，让学生尽快进入课文主题。
4.2 预习交流•提问学生是否听说过蚂蚁和蝈蝈这两个生物，引导学生说出他们知道的相关信息。
4.3 新课呈现•教师通过朗读课文，让学生跟读，逐句解释课文的意思。
•教师可以用简单的语言解释生词或难句，帮助学生更好地理解课文。
•教师依次介绍课文的主要情节，让学生对课文内容有一个初步的了解。
4.4 听说训练•分段播放课文录音，让学生认真听并理解课文内容。
•回顾课文中出现的生词和难句，帮助学生准确理解。
•教师提问学生对课文的理解，鼓励学生用简单的语言回答问题。
4.5 读写训练•让学生分角色朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力。
•教师逐句板书课文内容，让学生跟着教师一起书写。
•学生个别或小组完成填空练习，巩固课文中的字词。
•学生将课文内容进行修改、连线等操作，培养学生的语言表达能力。
4.6 拓展延伸•教师与学生一起探讨蚂蚁和蝈蝈的生活习性、分工合作等话题，培养学生的观察力和思考能力。
•学生可以根据课文的启示，写一篇关于团结合作的短文，展示个人的思考和表达能力。
5. 教学评价•教师观察学生参与课堂活动的积极程度，包括回答问题、完成练习等。
•教师听学生朗读，评价学生的语音语调和语言表达能力。
•教师对学生的书写练习进行评价，重点关注学生对课文内容的准确理解和表达。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一：国家优秀设计蚂蚁和蝈蝈教材内容：教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文篇幅较短，却富有教育意义。
课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。
整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。
学生分析：一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。
在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。
因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。
教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，感情，积淀语感的重要方法。
在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入新课1.这节课，我们继续学习——“蚂蚁和蝈蝈”。
苏教版一年级下册语文第20课蚂蚁和蝈蝈教学设计
苏教版一年级下册语文第20课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
二教学重点难点1、识字写字。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
三教具准备生字卡片多媒体动画四教学过程第一课时一板书课题，导入新课1、板书：蚂蚁( )指导两个第三声在一起怎么读。
板书：蝈蝈( )指导读好轻声。
彩色板书：“和”可以换什么字，你从这知道了什么?2、齐读课题二初读指导1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查：出示词语认读粮食满头大汗自由自在冬天呼呼洞里又冷又饿乘凉刮躺在装满(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)去拼音读。
指名分自然段读课文，相机正音。
3、再读课文，思考段意。
(1)夏天，蚂蚁忙着搬粮食。
(2)蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。
(3)冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。
4、课文讲了一件什么事?三教学生字1、出示生字：蚂蚁汗洞冷2、指名认读。
3、口头组词。
4、学生自学笔顺，书空。
5、交流记住字形的方法。
6、教师范写指导。
7、学生描红，临写一个。
四作业1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时一复习检查1、认读词语。
2、指名分段读课文，说说课文大概。
二精读训练1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后?(1)看通版图，自由练说。
指名说图意(2)看另两幅图，说说什么季节，什么内容?2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢?3、学习第一段(1)自由读，你知道了什么?交流：天气热。
从哪儿看出?(满头大汗)想象天气热的情景，用自己的话说一说。
蚂蚁在搬粮食。
怎么搬的?出示：有的------有的------“有的”指什么?(一些蚂蚁)你觉得小蚂蚁怎样?(勤劳)(2)指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。
4、学习第二自然段(1)指名读，你读懂了什么?(2)蝈蝈怎样小蚂蚁的，会说些什么?(3)联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”?(有的-----有的-----)(4)你觉得蝈蝈怎样?(懒惰)(5)指导朗读。
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。
5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗诵。
这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
苏教小学语文一年级下册《 22 蚂蚁和蝈蝈》教案_0
《蚂蚁和蝈蝈》教学详案一．导入新课，齐读课题一起读！（手指课题）学生齐读课题二．复习词语学生自由读词语指名学生读词语如有错误请其它小朋友纠正读音如读得很好，师表扬：读得真好！请你带领小朋友们一起读一遍。
还有哪些小朋友也能像他这样把这些词语宝宝读一读的？指名学生读词语师：读得真好，声音响亮，字正腔圆，来，我们像他一起把词语读一遍。
学生齐读词语三．精读课文（一）感受夏天蚂蚁的勤劳师：蚂蚁和蝈蝈之间会发生什么样的故事呢？请小朋友们把书打开到115页，自由读课文第一小节。
学生自由读第一小节师（点击出示课件）：读了第一小节，小朋友知道了什么？学生：夏天真热，它们在搬粮食，有的师：小蚂蚁搬这么重的粮食，个个都？师：点击课件，满头大汗是什么样子？有谁知道？指名说师：告诉老师，你有过满头大汗吗？什么时候满头大汗的？学生说：师：说得真好，浑身都是汗，那么小蚂蚁为什么会满头大汗呢？生：因为夏天真热。
师：（点击课件）：小朋友，这就是夏天，你看到什么？生：我看到了红火的太阳。
生：我看到了一个像大火球一样的太阳。
师：（点击课件）你还听到了什么？生说：我听到了知了的叫声。
师：太阳像大火球一样炙烤着大地，知了在大树上不停地叫着，这样的夏天让你觉得怎么样？生：真热！师：你能把夏天的热读出来吗？指名读师：听了你得朗读，老师觉得浑身都热了。
齐读这句话，读出夏天的热。
学生齐读师：小蚂蚁满头大汗仅仅是因为夏天热吗？生：搬粮食师：他们是怎么搬粮食的？生：有的推，有的拉师：小朋友，小蚂蚁还会怎么搬粮食呢？生：抬、扛、挑、拖等等师：（点击课件）小蚂蚁搬粮食的方法可真多啊！师：这么热的天小蚂蚁在干活，你觉得小蚂蚁们怎么样？生：勤劳师（板书勤劳）：能把小蚂蚁的勤劳读出来吗？指名读（二）感受蝈蝈夏天的悠闲自在过渡：这么热的天，勤劳的小蚂蚁在搬粮食，蝈蝈在干什么呢？（点击课件）学生回答师（点击课件）：仔细看，还有的蝈蝈在干什么？学生回答师：是啊，蝈蝈真舒服，想唱歌就唱歌，想跳舞就跳舞，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，真是（点击课件）真是（引导生齐读自由自在）师：谁来读好这个词？指二到三个学生读师：多么会享受的蝈蝈啊，难怪他们会笑蚂蚁是傻瓜。
苏教版一年级语文教案 《蚂蚁和蝈蝈》
蚂蚁和蝈蝈（第一课时）教学目标：1 正确流利有感情地朗读课文。
2 了解课文的主要内容。
3 学习生字“冷，呼，冬，洞”。
教学过程：一激趣导入1 今天老师带来了两位昆虫朋友，我们一起来瞧瞧它们是谁呢？（出示：蚂蚁，蝈蝈图片，提示蝈蝈的第二个字是轻声）2 蚂蚁，蝈蝈我们已经认识它们了，你能用一句简单的话来介绍它们吗？3 在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就学一篇新的课文。
二初读课文1 范读老师把这个故事读给小朋友听，小朋友认真的听，嘴巴跟老师一起说。
2 自由读你们想不想读这个故事？老师给你们充分的时间读课文，难读的地方多读几遍。
3 同桌读同桌用一本书，把你认为难读的地方读给你的同桌听。
4 老师这有一组词语，请你来读一读。
搬粮食满头大汗乘凉自由自在过冬又冷又饿5 书上还给这个故事配上了美丽的插图呢！看看插图，再读读课文，想一想：刚刚请小朋友读的这六个词语分别贴在哪种动物的后面比较恰当？（1）指名2人贴。
（一人贴蚂蚁，一人贴蝈蝈，并说说理由。
）三精读课文1 我们再来看课文，这个故事里讲到了哪两个季节？（1）板贴：夏天，冬天。
（2）哪几个小节写夏天，冬天的？（3）夏天的天气怎么样？（板贴：热）（4）蚂蚁和蝈蝈分别做了什么呀？（指名两人读课文，其他人边听边思考）（5）老师这有个填空，请你来填一填。
（）在搬粮食。
他们有的（），有的（），个个（）。
蝈蝈躲到（）乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个（）。
2 一转眼，冬天到了，冬天的风是怎样的？（1）出示：呼呼（你来吹一吹呢？因为要用到嘴巴，所以是口字旁）（2）西北风吹在你的身上，你会觉得怎么样？（板贴：冷）（3）老师这有个反义词小游戏，请你们来做一做。
饿快慢笑哭饱3 天寒地冻，蚂蚁和蝈蝈在干什么呀？请两个小朋友读第3小节，其他小朋友边听边思考。
4了解了课文的内容，我们再来学2个生字（出示：冬和洞）（1）出示冬，什么冬？（冬天，冬瓜，冬眠，冬季，冬泳）（2）“冬”字怎么记？（上下结构，折文头）（3）出示洞，什么洞？（洞里，洞口，洞穴）（4）洞字怎么记？（左右结构，三点水）5小朋友喜欢这篇课文吗？让我们再一次读读这个有趣的故事，女生读第1小节，男生读第2小节，第3小节全班一起读。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教材分析本课是苏教版一年级下册语文第二十一课，课题为《蚂蚁和蝈蝈》。
本课重点学习内容包括：运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征；了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并通过这个故事的讲述，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质。
二、教学目标1.知识目标：1）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性；2）能够运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
2.能力目标：1）提高学生的语言表达能力；2）培养学生的合作精神和辨别事物的能力。
3.情感目标：1）通过故事情节的说明，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质；2）激发学生的探究欲望，引导学生在学习中感受生活、关注生命，具有强烈的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
三、教学重点、难点1. 观察、感知、运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征，提高学生的语言表达能力；2. 通过钻研文本，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
四、教学方法通过讲授、阅读、讨论、图画展示等多种教学方法，引导学生全方位感受故事情节，提高学生阅读理解及口头表达能力。
五、教学内容与流程教学内容：一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学方法五、教学内容与流程1. 导入（5分钟）教师可以通过呈现蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生感受蚂蚁和蝈蝈的不同特征，引起学生对蚂蚁和蝈蝈的兴趣，进而调动学生主动参与的积极性。
2. 学习课文（20分钟）教师首先朗读课文，然后问学生课文讲了什么故事，让学生加深对课文整体内容的理解和记忆。
接着，教师可以让学生分小组，每组选一名学生来朗读一段文字，全班同学听后，一起讨论、辨别蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并运用描绘性语言，描述蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
教师在讨论中加入相关知识点的讲解与解释，促进学生对学习内容的理解。
3. 情感态度的引导（10分钟）教师让学生回忆故事中蚂蚁和蝈蝈相互帮助的情节，并谈一谈自己感受的心情和体会。
在学生交流的过程中，教师可以让学生彼此欣赏、表扬和肯定彼此的优点和特点，进一步提高学生的合作精神和辨别事物的能力。
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计一、教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和习性。
2.理解蚂蚁和蝈蝈的不同生活方式。
3.使用积极的语言表达与合作。
4.通过听讲、阅读、书写实现语言表达。
二、教学内容1.认识蚂蚁和蝈蝈：图片展示，集体讨论。
2.阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
3.生字学习：认读新字，“蚂蚁”、“蝈蝈”。
4.书写练习：背诵课文，默写生字。
三、教学过程1.导入（15分钟）请学生观察教室内、校园内以及身边的环境中是否有蚂蚁和蝈蝈，并请学生谈谈自己对蚂蚁和蝈蝈的认识。
引出“蚂蚁和蝈蝈”的话题，并展示蚂蚁、蝈蝈图片。
2.阅读（30分钟）1.首先，教师可以先简要介绍课文《蚂蚁和蝈蝈》的背景和作者，为学生创设阅读的背景和氛围。
2.全班朗读课文一遍，让学生进一步了解故事情节。
3.安排学生自己独立阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
4.在阅读过程中，教师可以加入适当的提问和讲解帮助学生理解文章的内容，如：什么是蚂蚁和蝈蝈，蚂蚁和蝈蝈有什么不同的生活方式，它们相互怎么看待。
3.生字学习（15分钟）教师通过图片和实物展示等多种方式，让学生认识两个新字“蚂蚁”和“蝈蝈”，并帮助学生快速认读新字，并进行连读演示。
4.书写练习（30分钟）1.让学生迅速背诵、理解和默写生词“蚂蚁”、“蝈蝈”。
2.请学生根据老师的指导，按照规定的笔画进行书写练习，并将生字运用到日常生活或阅读中。
四、教学评估1.教师在教学过程中，通过整体了解和小组互动的方法，了解学生的掌握情况和理解程度。
2.采用小组竞赛、问题解答、板书互动等多种形式进行互动交流，以检验学生对于学习目标的实际掌握情况。
五、教学后记1.此次教学中我主要通过图片、试读课文方式，让学生了解蚂蚁和蝈蝈的基本特点，2.通过书写练习及听、说、读、写多种方式，提高他们对于词汇理解和应用的熟练程度。
3.但对于学生来说，要真正掌握语言表达和合作技能，需要在日常生活和教学学习中更加加强练习和改善。
一年级新苏教版下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案
一年级新苏教版下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案蚂蚁和蝈蝈教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点：能学会本课生字，并能正确美观书写。
指导学生用有的……有的……说话。
教学准备：生字卡片教学挂图教学时间：课时教学过程：第一课时一板书课题，导入新课板书：蚂蚁各自拼读后指名读，教者指出蚂和蚁都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写和，问：从和字我们可以知道什么?齐读课题。
这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。
二初读指导借助拼音自读课文。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么?指名读课文，要求读通，处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。
全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿自主拼读，读准字音，互相检查。
小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。
教者检查自由自在的意思。
讲：自在也是自由的意思。
自由自在讲的是很自由，一点儿不受拘束。
用生字口头组词：汗冬由冷互相交流记住字形的方法。
读读记记写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
自由读课文，质疑。
三作业组词。
冬乎玩元东呼完原看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
2017新苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
22、蚂蚁和蝈蝈教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会19个生字，其中10个只识不写，认识偏旁“欠”，理解由生字组成的词。
3、理解并会使用“有的……有的……个个……”句式。
4、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点：1、识字，按笔顺在田字格里正确书写9个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、通过“有的……有的……个个……”的句式训练，帮助学生理解蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰以及不同的结局。
教学难点：:理解这个故事告诉我们，只有像蚂蚁一样辛勤劳动才能换来幸福生活，像蝈蝈一样懒惰是没有好下场的。
“躺”字的含义。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。
1、出示蚂蚁图片：这是什么？认读词语：蚂蚁蚂蚁有什么特点？2、出示蝈蝈图片：这是什么？认读词语：蝈蝈蝈蝈有什么特点？3、（在两幅图之间板书：和）今天，我们一起来学习一篇童话故事，名字叫做——（齐读课题）4、启发学生质疑：看了这个题目，你想知道什么？过渡：小朋友真爱动脑筋，刚才提的问题，课文里都告诉我们了，我们一起来听故事吧。
请小朋友一边听一边看一边想，课文讲了一个什么故事呢？二、看多媒体课件配乐朗读，整体感知课文。
过渡：这个故事有趣吗？你们想自己来读课文吗？我们先来认识一些新朋友吧。
三、初读课文。
1、认读生词。
（看课件开火车认读，再齐读一遍）满头大汗、唱歌、自由自在、西北风、呼呼、刮起来、洞里、又冷又饿2、初读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标好自然段。
（3）读完一遍后把你喜欢的那段再读读。
3、指名分节试读课文，正音。
四、学习生字：1、认读生字。
2、说说怎样记住这些生字。
3、描红、临写。
、第二课时一复习1、认读词语。
2、指名分段读课文，说说课文大概导入：二、学习第一段。
1、看图，图上画了什么时候，谁在干什么？板书：夏天夏天天气怎么样？结合自己生活经验说一说（指导读好第一句,指名读，齐读。
）2、引读第二、三句。
是啊，这么热的天，坐着休息也在冒汗，一群蚂蚁在干什么呢？（生接读第二句）蚂蚁是怎样搬粮食的呢？（学生接读第三句）板书：背拉满头大汗3、出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
苏教版一年级语文 《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
苏教版一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计第一课时教学过程：一、揭发兴趣，导入新课1、在奇妙的昆虫王国里，生活着这样一群小精灵，它们身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
你们猜猜看，它们是谁呢？（板书：蚂蚁）谁来响亮地念念它们的名字？2、在它们的周围还生活着这样一种昆虫，腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声, 无人弹琴把歌唱。
它们的名字叫——蝈蝈，（板书：蝈蝈）谁来和它们打打招呼？3、看看这四个字，你发现了什么？4、有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，他们之间会发生什么故事呢？这就是我们今天要学习的课文。
（板书：和）二、初读课文，疏通字词1、想听听蚂蚁和蝈蝈之间的故事吗？现在就请同学们认真看看这个故事，等会儿，我想请小朋友们来告诉我，你都看明白了什么？2、谁来说说，听了这个故事，你知道了什么？（生自由说）3、这么有趣的故事你们想读吗？那请小朋友们自由地读读课文。
4、看到小朋友们读得这么认真，有些生字娃娃急着和想和你们见面了！（出示生字）乘凉躺装满搬粮食又冷又饿呼呼地刮洞里冬天（1）自由拼读，指名拼读（2）去拼音读5、看来这些生字难不倒你们，那这个词谁会读？（1）出示“满头大汗”指读。
满头大汗是什么样子的？那谁来读好这个词？（练读）把这个词放到句子中，我们也来这样读好它。
----一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（2）出示“自由自在”指读。
什么时候你们觉得自由自在？那谁来读好这个词？（练读）把这个词放到句子里怎么读好它？---他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
三、再读课文，感知大意1、生字都认识了，读课文肯定没问题了吧！课文有几个自然段？2、分段朗读，师正音，指导读通顺、流利3、齐读。
四、学习第一自然段1、看图，看到这火辣辣的太阳，你们知道现在是什么季节了？（板书：夏天）夏天天气怎么样？（这么热的天，你们在干吗？）出示第一句：夏天真热。
（指导读好第一句,指名读，齐读。
苏教版语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
范写 描红 临写 (强调坐姿)
板书
20．蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在
冬天 快快乐乐 又冷又饿
4、现在请女生当蚂蚁，来读一读描写蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读描写蝈蝈的句子。
5、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来两个谜语，课件出示：身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。提问，（贴图片）板书：蚂蚁。你是怎么猜出它是蚂蚁的？
这个谜语难不倒大家，再看第二个。课件出示：腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。（贴图片）板书：蝈蝈。同学们真是猜谜高手啊，今天我们就来学习一个关于蚂蚁和蝈蝈的故事。
指导朗读：夏天真热。
2、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流，
（1）蚂蚁是怎么搬粮食的，你能向大家介绍一下吗？请大家在自由读第一节，用笔画出相关的句子，相机点红“背、拉”。
（2）学生理解：背拉
是呀，背就是把粮食驮在背上，蚂蚁们我们一起来背一背
那么哪些蚂蚁在“拉”呢？拉就是用手拽粮食，同桌位一起拉拉看，动作表演帮助理解词语
假如同学们就是大树下的蝈蝈，看到辛辛苦苦搬粮食的蚂蚁，会怎么说呢？大家想象一下，带上表情，加上动作，你会说得更出色。
5、谁能把蝈蝈的懒惰读出来
（二）学习第3小节
1、那么蚂蚁真的是傻瓜吗？我们接着往下看。（播风声课件）你听到了什么？有什么感觉？（板书：冬天）出示：冬天到了，西北风呼呼的刮起来。指导读（有点冷，但还没有冷到寒风刺骨的程度，谁能读得更冷一些。）
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《22蚂蚁和蝈蝈》教学设计教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。
教学重点：
1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。
教学课时：两课时
第一课时
一、课前说话：
同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表，并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。
第二课时
一、课前说：
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？
二、读课文，体会道理。
1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？
2、自读课文，分小组讨论、汇报。
（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？
三、语言文字训练。
（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。
（2）指导朗读句子：
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？
（试读、评读、表演读）
（4）课文，分角色朗读。
（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。
现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。
讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？
19 蚂蚁和蝈蝈
夏天勤劳懒惰
满头大汗自由自在
冬天躺着过冬又冷又饿
教学后记：学生积极地模仿蚂蚁搬粮食的动作，能够领悟到其辛苦地劳动价值。