襄阳市2018年秋季高一思想政治教学指导意见

2018～2019学年度初中道德与法治学科教学指导意见2018.9

2018-2019学年度初中道德与法治学科教学指导意见初中道德与法治课教学，围绕“立德树人”总体目标，强化“思想政治学科核心素养”研究，加强“教学评一致性”的探索和研究，全面落实“中华人民共和国宪法修正案相关内容”，做好“新教材的熟悉和把握”，基于学科核心素养培育，进一步强化“课堂教学和评价改革”研究。

真正能够解决学生成长中的问题，使道德与法治课回归育人的价值追求，帮助学生逐步形成良好的思想品德、行为习惯和社会主义核心价值观念。

主要做好如下工作：一、增强质量意识，保障育人效果树立质量优先意识，各项教学教研工作都要服从服务于教学质量的提升，优化校本教研，注重教学创新，确保提高质量；优化家庭、学校、社会三位一体的育人机制，采取多种形式，形成育人合力，保障育人效果。

二、骨干教师引领，深度研究教材1.注重对教材深度研究。

对七、八年级教材的整体结构及编排特点进行学习与研究；从多角度对初中道德与法治新教材进行梳理，在自己头脑中构建知识框架图，以此引领学科教师浏览并进一步内化构建知识体系，通过新教材解读、理论研究、听专家报告、典型引领、区域研究、活动促进等形式，让全体教师，尽快领会新教材的编写理念，准确把握新教材的编写原则、结构体系和编排思路，促进教材的有效使用。

努力提高教师驾驭教材能力，把课改的精神和内容内化为自己的思想。

2.重视二度开发教材，针对学生的具体情况，灵活运用教材以及教师教学用书中提供的资源，形成独特的教学内容和教学风格。

三、基于核心素养，打造高效课堂在学科核心素养的引领下，道德与法治学科的教学内容、教学方式、教学活动都应发生相应的变化。

1.三维目标和核心素养有机整合。

备课过程中，注重对教材内容核心素养的挖掘，从教学目标的设计，教学情境的创设、重难点的点拨、情感的升华等各个环节凸显核心素养的培养。

在核心素养的目标引领下，三维目标在整个教学过程中得以体现，在对知识、技能、或价值观的学习和掌握中，培育学生核心素养。

高一思想政治教案

高一思想政治教案高一思想政治教案1一、教材分析本节课是人教版高中政治必修二《政治生活》第二课第四框题的教学内容。

监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。

本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。

二、学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。

三、教学目标：1、知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。

2、能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。

3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。

四、教学重难点1、教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2、教学难点：正确行使民主监督的权利1、教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法高一思想政治教案2一、设计思想：依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。

二、教材分析征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。

三、教法与学法情境教学法，讲授法，学生自主合作学习四、教学目标1.知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。

学年度普通高中思想政治学科教学进度及教学指导意见

2019-2019学年山东省潍坊市新高考思想政治指导意见一、教学进度二、教学建议高一高二一、高一重视初高中衔接，尽快适应高中政治教学高一年级教学要指导学生转变学习方式，高一教师要让学生清楚高中政治学习特点，加强对学生习惯养成和学习方法的指导，指导学生掌握高中政治学科学习规律。

1．抓好学生习惯培养。

要从课前预习、合作学习、课上听讲、笔记技巧、审题方法、解题技巧、书写要求等方面给学生指导，并在教学过程中及时关注,善于创设教学情境，采用案列教学法。

学习过程中每个学生必须做到“听、记、读、思、问、议、评、总”，培养学生“会听、勤思、巧记、敢说、善问”的习惯。

2．加强学习方法指导，培养学生的自主学习能力。

培养学生课程标准要求的基本能力（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）外，还要努力提高学生的自我规划、自我管理的能力，提高阅读能力、探究能力、独立解决实际问题的能力等。

培养学生自主回顾归纳、自主反馈矫正、自主反思构建，自主锻炼提升的能力。

二、教学意见一、基础年级教师对两纲一题的研究不重视，只注重基本知识的教学，对《课程标准》、《考试说明》、高考试题研究不到位。

解决办法：特别重视新课标的学习和研究，把新课标熟记于心，根据新课标要求调整教学内容，高度重视政治学科核心素养；重视高考试题、高考考纲研究，特别深化新考纲和高考题研究。

2019年新课标是教学依据，加强学习贯彻落实。

针对政治学科教材、考纲修订快的特点，加强新旧教材考纲的对比分析，特别重视新教材修订部分并组织学校老师利用集体备课时间加以研讨、解读、对比、分析。

加强对近三年高考全国卷实体的研究，每名教师必须把近三年全国卷试题做三到五遍，研究标准答案，研究评分细则，研究阅卷组对阅卷标准的调整。

第一步：教师个人研读新课标、新考纲，解读新课标、新考纲第二步：教研组内交流研讨形成统一意见稿第三步：组织学校之间交流研讨第四步：形成全市统一新课标、新考纲解读让我们的政治教学从高一开始就科学教学，依据课标，面向高考。

思想政治课的优秀班主任评语2

思想政治课的优秀班主任评语21.该班主任对思想政治课的教学充满热情，能够激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考社会问题和人生价值。

2.他的课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思辨能力和批判性思维。

3.这位班主任注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际问题讨论，使学生更好地理解和运用思想政治知识。

4.他关注学生的个性化需求，能够因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法和路径。

5.他在教学中注重培养学生的道德素养和社会责任感，使学生在思想政治课的学习中不断提升自己的人文素质。

6.这位班主任对学生的学习进度和理解程度把握准确，能够及时给予针对性的指导和帮助。

7.他在课堂上善于引导学生进行自我反思和批判性思考，培养他们的独立思考能力和判断力。

8.他对思想政治课的教学内容和方法不断进行创新和改革，提高教学效果和学生的学习兴趣。

9.这位班主任关注学生的心理健康和生活状态，能够及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

10.他在教学中注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在思想政治课的学习中能够更好地与他人合作和交流。

11.他对学生的学习成果给予充分认可和鼓励，增强他们的自信心和积极性。

12.这位班主任注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们勇于提出不同的观点和看法。

13.他在教学中注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际问题讨论，使学生更好地理解和运用思想政治知识。

14.他对学生的学习进度和理解程度把握准确，能够及时给予针对性的指导和帮助。

15.这位班主任在思想政治课教学中注重培养学生的道德素养和社会责任感，使学生在学习过程中不断提升自己的人文素质。

16.他善于运用现代教育技术手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣和动力。

17.这位班主任注重课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的口头表达和沟通能力。

18.他在教学中注重启发式教育，引导学生主动探索和发现问题，培养他们的自主学习能力。

关于进一步加强和改进思想政治理论课教学的意见

潍坊教育学院关于进一步加强和改进思想政治理论课教学的意见为深入学习实践党的十七大精神和科学发展观，认真落实全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议要求，进一步加强和改进我院学生的思想政治教育，充分发挥思想政治理论课在思想政治教育工作中的重要作用，现就进一步加强和改进我院思想政治理论课教育教学工作提出如下意见。

1.实行教师任职资格准入制度。

思想政治理论课教师必须坚持正确的政治方向，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。

新任教师原则上应是中国共产党党员，工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作。

在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教育教学工作。

2.优化和充实思想政治理论课教师队伍。

要按照专任为主、专兼结合的原则，根据学生人数以及教学、科研和社会服务的需要，配备足够数量和较高质量的思想政治理论课教师，专任教师要总体上不低于师生1：350——400的比例配备；3.建立和完善培训体系。

制定思想政治理论课教师培训计划，进一步完善有重点、分层次、多形式的培训体系，努力使培训工作经常化、制度化，重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训。

坚持先培训后上岗，着力提高新任教师适应岗位要求、胜任工作的能力。

坚持每次开课前的全员再培训，做到先培训后开课。

要进一步加强思想政治理论课学科带头人和骨干教师的培养，鼓励思想政治理论课教师参加校外学习、学术交流与考察等活动；鼓励、推荐思想政治理论课教师在职攻读博士、硕士学位，提高学校思想政治理论课教师的学历层次。

4. 新课程学分、学时及排课学期。

认真落实中央关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，严格执行思想政治理论课课程设置新方案，将思想政治理论课的教学计划纳入人才总体培养计划，开齐开足规定的课程，落实规定的学分。

所有思想政治理论课都要实行规范、严格的考试考核制度。

逐步开设一批相关的配套选修课，科学规划思想政治理论课选修课程的建设。

高一政治学科教学计划(5篇)

高一政治学科教学计划(5篇)高一政治学科教学计划(5篇)教师在教学工作开展前，要制定一个完整的教学计划，以明确教师的教学目的，避免盲目性，使教学工作循序渐进，有条不紊。

下面是小编收集整理的高一政治学科教学计划，欢迎大家阅读参考学习！高一政治学科教学计划篇1一、指导思想为适应时代发展，积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《课程标准》)，加强和改进我校高中思想政治学科教育教学工作，本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课程理念。

以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以学校的工作计划为指南，以提高教学质量为目标，大力推进教育创新，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一，促进学生全面而有个性的发展，促使教学实效的提高。

二、教学目标和要求用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以马克思列宁主义为指导，把马克思主义基本观点的教育与把握时代特征统一起来;针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育;努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。

高一新生水平不一，刚进入高中一年，接触《经济生活》，会感到陌生，不好理解。

因此教学中将面向全体，搞好衔接;立足课本，注重规范;强化积累，拓展视野;注重基础，因材施教。

三、具体工作1、加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。

认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。

2、健全集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧。

固定备课时间，明确每位老师职责，提高备课效率，努力实现资源共享。

备课组成员之间加强沟通，共同研究，寻找有效的教学方法。

思想政治学科教学指导意见

思想政治学科教学指导意见思想政治学科教学应注重以下几个方面的指导意见：1. 培养学生的思想政治觉悟和政治素质。

思想政治学科的核心目标是培养学生的思想政治觉悟和政治素质，使他们能够正确理解和分析国内外政治形势，具备正确的政治判断力和决策能力。

教学应注重培养学生的政治意识、政治道德和政治能力，引导学生树立正确的政治信念，增强对党和国家的认同感和归属感。

2. 强化政管理论学习。

思想政治学科是一门理论性很强的学科，教学应注重政管理论的学习和理解。

学生应该掌握马克思主义的基本原理和方法，了解中国特色社会主义理论体系，熟悉党的路线方针政策和重大决策部署。

教学要注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际问题讨论，使学生能够将政管理论运用到实际问题中去。

3. 培养学生的批评思维和创新能力。

思想政治学科教学应注重培养学生的批评思维和创新能力，使他们能够独立思量、勇于质疑，具备分析和解决问题的能力。

教学要注重培养学生的逻辑思维和辩证思维，引导学生进行辩证分析和批评性思量，培养他们的创新精神和创造力。

4. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

思想政治学科教学应注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使他们能够了解和理解不同国家和地区的政治制度和文化传统。

教学应引导学生关注国际政治热点问题，了解国际政治形势，培养他们的国际交往和跨文化交流能力。

5. 强化实践教学和社会实践。

思想政治学科教学应注重实践教学和社会实践，使学生能够将理论知识与实践相结合。

教学要注重组织学生参预社会实践活动，如参观政府机构、企事业单位等，了解实际工作环境和实践问题，培养学生的实际工作能力和实践创新能力。

高中政治教学意见

2018—2019学年度高中思想政治教学意见一、指导思想高中思想政治课程是集理论教育、社会认知和公民教育于一体的综合课程。

从核心价值看，是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容看，是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；从培养目标看，是一门培养公民思想政治素质的课程。

集中体现了开展未成年人思想道德建设的根本方针、根本目标、根本任务、根本途径和根本举措，其核心任务就是对学生进行社会主义核心价值观的教育。

坚持以学生发展为本，以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点，加强对学生的思想政治观点教育和思想政治方向、主流价值标准引导，使学生全面掌握高中思想政治课的基础知识与基本技能，学会学习、学会做人，形成正确的世界观、人生观和价值观。

把立德树人作为教育的根本任务，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，全面提高教育质量。

从本学段本学科的实际出发，认真实施新课程方案，积极推进课堂教学改革，努力构建适合学生“自主合作、优质高效”的物理课堂。

物理教学教研工作发扬求真务实的优良作风，结合教学、教研实际，努力探索、创新教研工作机制，为提升物理教师专业素质和教研水平，全面提高物理教育教学质量。

积极实施“质量立教，科研兴教”的教育发展战略，为办人民满意教育，为全县教育可持续又好又快发展做出新的更大的贡献！二、教学基本原则（一）思想性原则思想政治课必须坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一。

教学中要坚持马克思主义基本观点的教育，以党的十八大精神为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神支持。

（二）生活化原则在思想政治教学中，面向丰富多彩的学生生活，面向日新月异的社会，面向瞬息万变的世界，面向迅速发展的高新科技领域，开发和应用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活的实际开发和利用生活中的课程资源，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的反复性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，形成正确的情感、态度和价值观。

2018.道德与法制指导意见doc

2018—2019学年度小学《道德与法治》教学指导意见以党的教育方针为指引，全面贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，高举立德树人旗帜，聚焦提高质量主题，丰富学校课程体系，改革教学过程方法，转变教学质量提高的方式，着力培养学生核心素养，努力创造适合每位学生成长的教育。

一、提高教学质量，树立正确质量观教育质量是检验教育教学的关键所在，是办好人民满意教育的重要标准，是实施素质教育的重要保证，要树立正确的质量关，把提高教学质量作为首要任务抓实抓好。

1.开展教师思想大讨论活动，营造“崇实重干，敢为人先”浓厚氛围。

作为承担学生德育教育主要载体课程，道德与法治课程担负着立德树人的价值方向引领，教师要切实转变思想，摈弃传统道德与法治学科教学观念，把教育质量作为重要检验标准，利用研讨会、视导、调研等多种形式倡树质量意识，把提高质量作为每位教师的价值追求和行动自觉。

2.坚持“轻负担、高质量”，真正实现“减负高效”。

深入实施“教师下海、学生上岸”行动，通过教师教学法比赛、教学研讨、教材全员培训等形式提高教师教学业务水平和能力，改变陈旧落后教学方法，通过教师的“高效劳动”、“优效教学”，把学生负担减下来，教学效率效益提上去。

二、基于核心素养，树立全新课程观培养学生的核心素养是当前课程改革的重点，要求教师从立德树人的课改核心出发，树立全新的课程观。

3. 把握课程课标，深入理解教材当前小学阶段存在三个版本，一、二年级使用部编教材，三年级使用人教版编教材，四、五、六年级为山人版品德与社会，版本内容虽有不同，但课程标准是实施教学的根本依据，要求教师深入理解学习课程标准，把课程标准作为指导学科教学的行动指南。

道德与法治：课程标准和理念来源于两个课标一个大纲，即：《品德与生活》课程标准、《品德与社会》课程标准、《青少年法治教育大纲》。

品德与社会：旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

中学思政课教研活动评语(3篇)

一、引言中学思政课是我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养青少年正确世界观、人生观、价值观的重要任务。

近年来，我校思政课教研活动取得了显著成效，为提升思政课教学质量奠定了坚实基础。

以下是对本次教研活动的评语。

二、教研活动亮点1. 紧密结合时代背景，关注学生成长需求本次教研活动紧扣时代脉搏，紧密围绕学生成长需求，以“立德树人”为根本任务，深入挖掘思政课程资源，力求让学生在课堂上感受到思政课的魅力。

教师们通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生在思考中成长。

2. 创新教学方法，提升课堂实效在本次教研活动中，教师们积极探索创新教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，使课堂氛围更加活跃。

同时，教师们注重引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力，提高课堂实效。

3. 强化教师队伍建设，提升教学水平本次教研活动注重教师队伍建设，通过开展教学观摩、经验交流、教学研讨等活动，提升教师的教学水平和综合素质。

教师们在活动中互相学习、取长补短，共同进步。

4. 落实课程改革，提高教学质量本次教研活动紧密围绕课程改革，教师们认真研究教材，充分挖掘教材内涵，将社会主义核心价值观融入教学过程中。

同时，教师们关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

三、存在问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对思政课程的重要性认识不足，教学过程中存在重知识传授、轻价值引领的现象。

（2）教学手段单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

（3）教师之间交流互动不足，资源共享不够。

（1）加强教师培训，提高教师对思政课程重要性的认识，强化价值引领意识。

（2）鼓励教师创新教学方法，丰富教学手段，提高课堂实效。

（3）加强教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同提高。

四、总结本次中学思政课教研活动取得圆满成功，为我校思政课教学质量的提升奠定了坚实基础。

教师们在活动中充分发挥了自己的专业素养，展现了良好的教学风采。

今后，我们将继续深化教研活动，不断提高思政课教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

高一政治人教版必修一教案(优秀15篇)

高一政治人教版必修一教案（优秀15篇）高一政治教学设计篇一一、教学目标1.知识和能力要求：解消费与收入、消费与储蓄之间的关系；知道影响生活质量的要素；理解适度消费的重要性；明确提倡艰苦朴素的必要性。

2.过程和方法要求：通过阅读与讨论，能够列举学生和家长中间常见的违反适度消费的现象。

懂得如何提高生活质量。

3.情感、态度和价值观要求：体验适度消费的积极意义，培养艰苦朴素的生活习惯。

二、教学重难点1.教学重点：要求学生正确理解适度消费的适度影响生活质量的几个因素。

2.教学难点：对生产与消费关系的理解。

三、教学方法合作探究、自主合作、案例分析四、学生分析高一学生对于消费已经有一定的解。

但还存在不合理消费的现象，对于如何提高生活质量也不能全面看待，因此，教学的难度不大，实用性较强。

五、课堂准备教师：备课、制作课件学生：调查、搜集身边的人不符合适度消费的例子六、课时安排2课时七、教学过程(一)、导入新课讨论都市新贵族的现象(二)、讲授新课师：是不是所有的收入都可以随意支配的呢？1、可以用于消费的收入个人可支配收入(板书)问：如何计算个人可支配收入呢？下图表为李某月工资单的一部分(单位：元)(1)计算公式：个人总收入(税收+社会保障金)=个人可支配收入(2)使用方向：个人可支配收入=消费+储蓄(3)决定或影响家庭消费和储蓄的比例的因素A、社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。

B、消费者的年龄和对未来收入的预期。

预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄；在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。

C、除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。

进一步解释借贷消费思考讨论：两位老太太的对话2、适度消费与生活质量(板书)资料导入：改革开放以来随着我国经济生产发展，GDP逐年增长，人们在物质生活、精神生活等方面有明显变化。

如，服装衣着、食品营养、住房环境、交通工具、旅游健身等方面的具体事例。

湖北省普通高中2018级学生课程实施指导意见

湖北省普通高中2018级学生课程实施指导意见按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）精神，我省普通高中从2018级学生开始进入高考综合改革。

为贯彻落实《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）、《教育部关于印发<普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）>的通知》（教材局〔2017〕7号）和《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》(教材厅函〔2018〕5号)、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（基教〔2018〕15号）要求，更好地实现课程、教学与高考改革的衔接，现结合我省普通高中实际，提出2018级学生高中三年课程实施指导意见。

一、指导思想认真贯彻党的十九大提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的总要求，以社会主义核心价值观为统领，以进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人为宗旨，以国家《普通高中课程方案（2017年版）》和各学科课程标准为依据，积极主动适应课程教学改革与高考综合改革要求，构建积极稳妥、切实可行、充满活力的普通高中课程体系，指导全省普通高中全面落实国家课程方案和培养目标。

二、基本原则1.积极稳妥。

全面完整地实施《普通高中课程方案（2017年版）》，找准课程教学改革与高考综合改革的有机衔接路径，对课程设置和教学安排进行必要调整，保证课程教学、考试评价改革的平稳过渡。

2.整体设计。

基于普通高中教育新定位和高考综合改革新要求，对2018级学生的课程教学进行三年一贯的整体设计，构建既强化共同基础，又关注个性发展，分类别、有层次的课程结构，确保学校课程安排、学生选课与高考综合改革的内在一致性。

3.切实可行。

充分考虑我省不同地域普通高中办学条件和教育教学水平的差异，赋予学校、学生合理而充分的自主权，为学生全面成长、个性发展和学校特色发展提供更多的选择空间，保障新课程和高考综合改革的顺利实施。

思政课听课意见与建议

思政课听课意见与建议思政课作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程，对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。

近期，通过对多堂思政课的听课，有了一些较为深刻的感受和思考，以下是关于思政课的听课意见与建议。

一、优点1、教学目标明确多数思政课教师在授课过程中能够清晰地阐述本节课的教学目标，使学生明白通过学习需要掌握的知识和培养的能力。

例如，在讲解“社会主义核心价值观”这一内容时，教师明确指出学生要理解其内涵，并能够在实际生活中践行。

2、教学内容丰富教师们在准备教学内容时，广泛收集了各种资料，包括时事新闻、历史故事、案例分析等，使得教学内容丰富多彩，不仅有理论知识，还有生动的实例，帮助学生更好地理解和掌握。

3、教学方法多样在课堂上，教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

通过讨论和小组合作，激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的团队合作能力和思维能力。

4、注重联系实际很多教师能够将思政课的理论知识与学生的生活实际、社会热点问题紧密结合起来，让学生感受到思政课的实用性和现实意义。

比如，在讲解“法治社会”时，引导学生关注身边的法治现象，分析其合理性和不足之处。

二、不足之处1、学生参与度有待提高尽管教师采用了多种教学方法，但部分学生的参与度仍然不高。

有些学生在小组讨论中积极性不够，只是被动地倾听；还有些学生在课堂发言时表现出紧张和不自信。

2、教学节奏把控不够精准部分教师在授课过程中，教学节奏过快或过慢。

节奏过快时，学生可能来不及消化重要知识点；节奏过慢时，又容易导致课堂气氛沉闷，学生注意力分散。

3、对学生的评价不够全面在教学过程中，教师对学生的评价主要以回答问题的正确与否为标准，缺乏对学生思维过程、学习态度、参与度等方面的综合评价，不利于全面了解学生的学习情况。

4、缺乏对学生批判性思维的培养思政课不仅要让学生掌握知识，更要培养学生独立思考和批判性思维的能力。

但在实际教学中，教师往往侧重于知识的传授，对学生批判性思维的引导和训练不足。

中共襄樊市委、襄樊市人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见

中共襄樊市委、襄樊市人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见文章属性•【制定机关】襄阳市人民政府(原襄樊市政府)•【公布日期】2004.08.05•【字号】襄发[2004]11号•【施行日期】2004.08.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】未成年人保护正文中共襄樊市委、襄樊市人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见（襄发〔2004〕11号2004年8月5日）为了认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）和省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》（鄂发[2004]9号），全面提高我市未成年人的思想道德素质，现就进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出如下实施意见。

一、充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的极端重要性和紧迫性（一）加强和改进未成年人思想道德建设，是关系社会主义事业兴旺发达的战略工程。

目前，我国18岁以下的未成年人3.67亿，我市有130多万人。

未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到社会主义事业兴衰成败，关系到全面建设小康社会战略目标能否实现，关系到襄樊能否振兴和崛起。

我国社会主义市场经济的深入发展，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与此同时，一些社会丑恶现象和腐朽落后文化也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设成为一项十分紧迫的现实任务。

我们要从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度，从确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，把它作为一项长期的战略工程，切实抓紧抓好。

（二）加强和改进未成年人思想道德建设，是培养社会主义事业接班人的希望工程。

2024年高一政治学科教学计划模版（二篇）

2024年高一政治学科教学计划模版一、指导思想及总体工作思路以《____省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》为指导,____学校“以人为本、科学自主”理念,积极开展“生本课堂”的教学实践,以政治课的学习为平台,为促进学生德智能的综合发展助力。

1、以高考改革趋向为指导,以提高教师素质,努力培养学生的自学能力、创新精神和实践能力为宗旨,加强集体备课,互相学习,共同提高,不断增强集体凝聚力。

2、深化课堂教学改革,改变接受性教学的模式,落实引导学生积极主动参与、乐于研究,培养学生分析问题、解决问题的能力的教学思路,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。

3、加强现代教育理论的学习,更新教育观念,把握教改方向,优化课堂教学,重在提高学生学习效率,提高质量。

二、学情分析1、由于初中时政治是属于社会中的一部分,并且采用开卷考查的形式,因此学生对于政治课的学习在思想上相对与其他学科来说不是很重视,也不是很熟悉,初中留下的学习经验和印象也不是很好,这些都为新高一的教学开展带来很大的难度。

2、同一年级相比学生的层次参差不齐。

其中,创新班学生的学习基础、学习习惯和学习能力相对于励志班要较好一些,而励志班学生的学习基础、学习习惯和学习习惯要总体不如创新班。

甚至同在创新班或励志班的学生也有差距,特别是励志班里的差距更为突出,这些为教学带来极大的难度。

3、高一新生在学习上对老师的依赖性比较大,自主学习的意识和能力不强,自主学习的习惯有待逐步培养。

三、教学目的任务和教学要求分析根据《____省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》和学校的精神,以培养学生的自主学习能力和习惯、提高课堂教学质量为目标,以备课组为单位,研究新课程要求、研究教材、研究学生等,打造科学自主高效政治课堂,提升学生知识储备和方法能力习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观。

本学期的教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》,包括四个单元的十一课、22框和____个探究。

听思政课评语

安全生产“一岗双责”责任制度一、目的为加强公司，明确安全生产责任，依据《安全生产法》和有关安全生产法律法规要求，结合我公司的生产经营实际，制定本制度。

二、适用范围本公司全体职工。

三、引用文件《中华人民共和国安全生产法》《广东省道路运输管理条例》《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》《企业安全生产标准化基本规范》四、职责（一）总经理安全生产“一岗双责”职责1、严格执行安全生产的法律、法规、规章、规范和标准，组织落实相关管理部门的工作部署和要求。

2、建立健全本单位安全生产责任制，组织制定并落实本单位安全生产规章制度、驾驶员和车辆办法，落实安全生产操作规程。

3、依法建立适应安全生产工作需要的机构，确定符合条件的分管生产的负责人、技术负责人，配备专职安全管理人员。

4、按规定足额提取安全生产专项资金，保证本单位安全生产投入的有效实施。

5、督促、检查本单位安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。

6、组织开展本单位的安全生产教育培训工作。

7、组织开展安全生产标准化建设。

8、组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案，建立应急救援组织，开展应急救援演练；9、定期组织分析企业安全生产形势，研究解决重大问题10、按相关规定报告道路运输生产安全事故，严格按照“事故原因不查清不放过、事故责任者得不到处理不放过、整改措施不落实不放过、教训不吸取不放过”原则，严肃处理事故责任人，落实生产安全事故处理的有关工作。

11、实行安全生产目标管理，定期公布本单位安全生产情况，认真听取和积极采纳工会、职工关于安全生产的合理化建议和要求。

（二）主管安全副总经理安全生产“一岗双责”职责1、主管安全副总经理作为安全生产领导小组副组长，安全生产工作直接责任人，对安全生产领导小组负责，主管公司整体日常运作及纪律检查、工会、综合行政部日常管理工作。

2、严格执行安全生产的法律、法规、规章、规范和标准，组织落实相关管理部门的工作部署和要求。

湖北省普通高中新课程思想政治教学实施指导意见

湖北省普通高中新课程思想政治教学实施指导意见（试行）为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），加强和改进高中思想政治学科教育教学工作，推进我省普通高中新课程思想政治的实施，结合我省实际，特提出湖北省普通高中新课程思想政治实施意见。

一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立中国特色社会主义共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

根据党的十六届六中全会提出的建设社会主义核心价值体系、党的十七大提出的“中国特色社会主义理论体系”等重要精神，应进一步明确高中思想政治课承担着对学生进行马克思主义和中国特色社会主义理论体系基本观点教育，为学生的全面发展奠定思想政治基础的重要任务和职能。

其核心任务就是对学生进行社会主义核心价值体系基本观点的教育。

高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。

总之，高中思想政治课程是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合课程，从核心价值看，是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容看，是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；从培养目标看，是一门培养公民思想政治素质的课程。

高中思想政治课的设置，集中体现了开展未成年人思想道德建设的根本方针、根本目标、根本任务、根本途径和根本举措。

我们应该从这个高度理解和把握思想政治课的性质。

思想品德学科教学评价指导意见

甘肃省义务教育新课程思想品德学科教学评价指导意见为进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）、《关于推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，探索符合我省实际的新课程思想品德学科教育教学评价体系，继续推进我省义务教育思想品德课程改革，结合我省实际，特制定《甘肃省义务教育新课程思想品德学科教学评价指导意见》。

评价的指导思想实施义务教育思想品德教学评价是学校开展素质教育评价工作的一个重要组成部分。

本课程教学评价在教学改革中起着导向与质量监控的重要作用，通过课程评价对课程的组织和教学进行监控，达到促进课程的发展与完善，考查教师的教学水平和学生达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，促进学生全面发展，使评价成为促进教师教学、学生学习、品德发展和提高教学质量的重要手段。

一、把学生德育素质的评价放在突出的位置思想品德课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终身发展奠定德育基础的课程。

把对学生德育素质的评价放在首位，这是思想品德学科特殊性决定的。

因此评价要全面、客观地记录描述学生德育素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别要关注学生情感、态度、价值观的表现。

二、促进学生全面、协调、可持续发展学生评价必须以促进学生发展为目的，要理解学生、尊重学生，“一切为了学生，为了学生的一切”。

应全面客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，关注学生的发展差异及发展中的不同需求和特点，促进学生的个性、潜能和创造性的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。

三、促进教师专业成长和自我价值的实现教师评价要关注教师专业成长中的需要，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调控的作用，帮助教师认识自我，完善自我，发展自我，使每个教师都能从评价中获得激励、自信和不断前进的动力，从而提高教学水平和专业素养，并且在评价中促进教师自我价值的实现。

【精选】关于进一步加强和改进思想政治理论课教育教学工作的实施意见

关于进一步加强和改进思想政治理论课教育教学工作的实施意见2011年各高等学校：《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政〔2005〕9号）（简称“05方案”）和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社政〔2008〕5号）等一系列文件颁发以来，在省委、省政府正确领导下，我省高校思想政治理论课在改进中不断加强，教育教学状况取得明显改善。

为深入贯彻落实全国加强和改进思想政治理论课教师队伍建设工作会议精神和《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科〔2011〕1号），进一步提高思想政治理论课教育教学质量，结合思想政治理论课工作现状，特制定以下实施意见。

一、进一步加强和改进思想政治理论课教育教学工作的紧迫性和必要性1．高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道，思想政治理论课教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。

进一步加强和改进思想政治理论课工作，提高思想政治理论课教学质量，用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生头脑，用社会主义核心价值体系塑造大学生思想观念，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有十分重要的意义。

2.“05方案”实施以来，各高校认真贯彻中央16号文件和中央领导同志重要指示精神，思想政治理论课教材建设取得新成效，教师队伍建设取得新进展，教学方法实现新突破，宏观指导建立新机制，涌现出一大批课程讲授精彩、乐于教书育人、深受学生喜爱的优秀教师，大学生对课程的满意度不断提高，高校思想政治理论课教学状况发生了可喜变化。