(老师版)一年级语文上册an、en、in、un导学案(宋粉平)0922
一年级上册语文教案 《an en in un ün》教案设计 人教部编版
# 一年级上册语文教案《an en in un ün》教案设计教学目标通过本节课的学习，学生能够认识唇音辅音an、en、in、un、ün，并掌握其汉语发音和拼音表示方法，提高语音敏感性教学重点和难点•教学重点: 学习和掌握唇音辅音an、en、in、un、ün的发音。
•教学难点: 区分唇音辅音an、en、in、un、ün的发音差异，掌握发音技巧。
教学内容•【导入】1.呈现图片，让学生猜测图片内容，加深学生对音的认知。
（PPT呈现一张鹅/pen/的图片）。
2.提问：这是什么？我的声音发出来了什么音？•【新授】1.讲解唇音辅音：an、en、in、un、ün。
2.引导学生发音，并纠正发音。
3.示例：an-鹅、en-盆、in-针、un-云、ün-运动员。
4.教师读音示范，让学生做出对应的动作，模仿教师。
•【巩固】1.呈现图片，要求学生进行发音并给出相应的注音。
（PPT呈现an、en、in、un、ün的图片）2.接龙游戏，学生从“鹅”“盆”“针”“云”“运动员”中选择一个单词，然后下一个学生接着说下一个单词。
•【拓展】1.挑战读音，让学生听词语并选取相应的汉字写出来。
（PPT呈现一组单词，学生选择正确拼音）教学方法•演示法•演唱法•演说法•听说法教学时间40分钟学情分析•许多小学一年级的学生还没有学习到汉字拼音，但他们已具备一定的语音敏感性、辨音能力和模仿能力。
本课程侧重于帮助他们通过复杂的音素间相互区别的训练，进一步提高学生的语音感知能力，为孩子学习语文打下更好的基础。
教学反思本节课的教学，我在导入环节采用了一种新的方式，即通过图片呈现的方式来启发学生的联想，能够引起学生的注意力，为更好的课堂展开打下基础。
接下来的新授环节，我结合现实生活中的例子，讲解唇音辅音，并且鼓励学生多多模仿，考虑到一年级学生的认知能力有限，因此我为他们提供了足够的机会来感受和理解不同的音，以便更好地掌握发音技巧。
人教版一年级语文上册 第12课 an en in un vn 导学案
12 an en in un ün 导学案摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾音。
(4)出示含有an 的音节，让学生试拼。
(5)教师指导、纠正。
2.教学韵母en。
(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。
(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。
(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(5)出示含有en 的音节，让学生试拼。
(6)教师指导、纠正。
3.教学韵母in。
方法。
(4)同桌同学互读，纠正发音。
(5)学生试读音节、开火车读。
2.学习韵母en。
(1)观察图片，说一说。
(2)练习en的发音。
(3)学生按照读an的方法尝试读en。
(4)纠正发音，开火车读。
(5)学生试读含有en的音节。
(6)同桌互相拼读。
3.学习韵母in。
(1)学生观察情境图，自由说。
(2)学生借助饮料的“饮”学习nèn chén kěn wèn zhēn rén6.拓展读音节：j—in→jin l—in→linq—in→qin x—in→xinb—in→bin p—in→pinm—in→min7.让我来读一读：chūn rùn tūn lún zūn hūn jūnqún xún xùn8.说说我的韵母。
dun jun lun zun cun xun runqun ɡun kun9.我会正确写出an、en、in。
10.连一连。
yuān原因yuán庭院yuǎn遥远yuàn冤家。
人教部编版小学一年级上册语文 导学案《an en in un ün》
《an、en、in、un、ün》学案【学习目标】1.学会认读五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。
2.（1）学会拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。
（2）学会认“草、家、是”三个生字。
能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.利用图片，借助拼音，学会认“蓝天、白云、草原、森林”四个词语；正确朗读儿歌《家》。
【学习重点】五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【学习难点】前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun正确认读；g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。
【学习过程】一、课前预习1.朗读儿歌，圈出不认识的字。
家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2.读一读下面的词语。
蓝天白云草原森林二、课堂展示1.说说第一幅情境图上画的是什么。
_____________________________________________________________________2.读一读下面的几个词，想一想哪几个词用到了五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun？天安门摁按钮饮料条纹白云皮球遥控器_____________________________________________________________________3.观察五个前鼻韵母an、en、in、un、ün,想一想它们有什么共同点？_____________________________________________________________________4.观察老师发an的口型，跟着读一读。
(老师版)一年级语文上册iu导学案(宋粉平)
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i uü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）
形：这个“i、u、ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“i、u、ü”的位置；
②识记笔顺跟着书空；
③先描红再独立写。
二、学习i、u、ü的四声。
板书：īíǐì
二、学习字母u
1、出示图2学习字母u的音。
讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
2、观察挂图学习字母u的形。
教儿歌：u像一个茶杯子。
3、指导书写。
三、学习字母ü。
1、出示图3学习字母的音。
讲：把鱼的音平读就是ü，发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
课堂学习：
ūúǔù
ǖǘǚǜ
课堂检测：
1、我会写。
i
u
ü
第二课时
课前预习：
一、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
1、看图，学习y和yi。
教师示范发音，学生仿读。
读yi的四声。
2、看图学习w和wu（方法同上）
3、学习整体认读音节yu。
4、结合日常生活的一些音和字认读yi、wu、yu的四声。
课堂学习：
一、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。
2、大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。
二、学习yi、wu、yu的四声。
板书：yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
课堂检测：
1、我会写。
y
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
部编版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案
部编版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案一、学习目标1.能正确书写、认读声母“a, e, i, u / ü”及其相应的韵母“an, en, in, un, ün”。
2.能够熟练朗读相关音节。
3.能够运用所学知识，初步完成相关练习。
二、学习重点和难点学习重点1.掌握声母“a, e, i, u / ü”及其相应的韵母“an, en, in, un, ün”的拼音。
2.能正确书写、认读相关音节。
学习难点1.区分和运用“an, en, in, un, ün”的发音。
2.准确书写相关音节。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔等教学工具。
3.学生练习册和相关笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，复习前几次课程中的相关内容，引出本节课的主题。
第二步：教学重点讲解（10分钟）1.介绍声母“a, e, i, u / ü”及其相应的韵母“an, en, in, un, ün”的发音规则和书写方式。
2.通过例词和图表展示，帮助学生理解和记忆相关内容。
第三步：学生练习（20分钟）1.老师出示相关图片或卡片，让学生进行朗读和辨认练习。
2.学生在练习册上完成相关的书写和填空练习。
第四步：小结与反馈（5分钟）1.老师对学生的练习进行检查和评价，纠正错误并表扬正确的表现。
2.总结本节课的重点内容，强调学生需要在课下进行复习和巩固。
五、课后作业1.完成练习册上相关的习题，巩固所学内容。
2.准备下节课的学习，积极参与课堂互动。
六、教学反思本节课主要围绕声母“a, e, i, u / ü”及其相应的韵母“an, en, in, un, ün”展开教学，通过多种方式引导学生学习，提高他们对发音和书写的认知能力。
在未来的教学中，可以结合更多生活化的例子和情境，让学生更好地理解和应用所学内容。
(老师版)一年级语文上册ang、eng、ing、ong导学案(宋粉平)0922
1、 我会写。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
板书设计：
ɑnɡ
课前预习：
enɡ
inɡ
第二课时
onɡ
yinɡ
1、看课本第 39 页的图，看图拼读音节。 2、借助汉语拼音认识 9 个生字，正确朗读句子，会读儿歌。 课堂学习： 一、复习导入。 二、学习二拼音节 1、学习拼读 zh sh 与 anɡ组成的音节： 1）学生自由拼读 2）指名拼读，齐读。 2.学习拼读 b、m、ɡ、h 与 enɡ组成的音节：benɡ、menɡ、genɡ、henɡ 1）四人小组互练。 2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3.学习 j、x、m、与 inɡ、ch、c 与 onɡ组成的音节。 1）出示音节：jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、conɡ、chonɡ。 2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
ɑnɡ 老 鹅
enɡ 师 条 雨
inɡ 文 天
onɡ 朵 桥
4、四人小组合作，按以下步骤学习 enɡ。教师巡视，相机指导。 a.读准 enɡ 的音。 ① 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ② 发现 enɡ与“灯”的韵母发音的联系。 ③ 联系 enɡ的发音。 （先发 e 的音，紧接着发 nɡ的音。 ） b.学习 enɡ的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况。
Hale Waihona Puke 2、相机出示音节 yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：我们今天就 要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ɑnɡ a.读准ɑnɡ的音。 ① 师指着图 1 读“羊”。 （音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看 老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。 （“羊”是由声母 y 和韵母ɑnɡ拼出来的）② 出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是 ɑnɡ的读音。 ③ 将ɑnɡ和 an 的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 nɡ 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音 nɡ。 ④ 知道发准 anɡ的音。告诉学生 anɡ的发音方法。 ⑤ 范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ɑnɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。
新人教版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案
新人教版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案一、学习目标1.掌握an、en、in、un、ün的读音和书写；2.能准确辨认这些音韵的字词；3.能够正确运用这些音韵组合进行语言表达。
二、词汇学习1.an音：帆、船、框；2.en音：衫、绒；3.in音：铃、镜；4.un音：云、筐、顽皮；5.ün音：云、春三、课文学习本单元以《花开满园》为主要教学内容，通过诗歌的形式展现了春天的美好景象。
在阅读课文的过程中，注意感受诗歌的抒情之美，同时也能锻炼对an、en、in、un、ün这些音韵的识别能力。
四、词语搭配1.童心：童真2.溪水：清溪3.春花：盛开4.绿树：参天5.欢歌：喧闹五、课堂练习1.请根据拼音写出相应的字词：帆、衫、铃、云、云；2.选出与读音相对应的字词：船、树、镜、篮；3.请填入适当的读音：_青，_草坪；4.请写出含有in音的字词：_镜子，_草；5.小组合作编写一首关于春天的小诗，包含尽量多的an、en、in、un、ün音韵。
六、拓展练习1.请结合课文内容，描述一幅春天景象的图画；2.制作一个以an、en、in、un、ün音韵为主题的展板，展示相关字词和图片；3.画一副描绘春天景物的图画，并用正确的词语描述。
七、总结通过本节课的学习，我们不仅能够认识和掌握an、en、in、un、ün这些音韵，还能够通过诗歌赏析深化对春天美好景象的理解。
希望同学们能够在课后多加练习，更好地运用所学知识。
以上为新人教版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案，希望对同学们的学习有所帮助。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案本教案适用于小学一年级上册学习汉语拼音的课程。
本节课将重点介绍an、en、in、un、ün这五个拼音。
本教案的目标是让学生通过学习这五个拼音，能正确拼读相关汉字并应用到日常生活中去。
教学目标•知道并能正确辨认an、en、in、un、ün这五个拼音•可以正确拼读相关汉字•学生能够熟练应用相关拼音和汉字教学重点•能够正确辨认并书写相关拼音和汉字•能够用所学知识组成简单有意义的句子教学准备•讲台•课本•笔、纸•PPT教学步骤1. 导入1.1 老师用PPT展示an、en、in、un、ün这五个拼音。
1.2 通过PPT上展示的图片、卡片、单词等，引领学生熟悉这五个拼音。
1.3 学生根据老师提示，模仿老师的发音，并拼读相应的汉字。
2. 正文2.1 引领学生认识含有这五个拼音的汉字，例如：•an: 眼睛、门、香蕉•en: 砂糖、铅笔、奶牛•in: 飞机、手指、婆婆•un: 云彩、围巾、传单•ün: 炸鸡、盾牌、钩状物2.2 让学生多次听、模仿、朗读这些汉字，巩固它们的拼读。
2.3 在板书上逐个写出这五个拼音，并让学生模仿老师的发音。
要求学生将相应的汉字拼读出来，并在书写时正确使用汉语拼音。
2.4 让学生跟读拼音，发现其在各个字中的位置。
例如：an出现在字的开头、中间，en出现在字的末尾，in出现在字的中间、末尾等等。
3. 巩固提高3.1 让学生完成课本上相关的拼音与汉字搭配的练习。
3.2 学生自己创造一个有关这五个拼音和汉字的小故事，通过朗读和演讲的方式，展示自己的成果。
4. 结束4.1 总结本节课的重点内容，强调重点。
4.2 教师与学生共同检查学习效果。
课后作业1.抄写汉字，练习书写，并注意准确拼读。
2.继续巩固拼音和汉字的认识。
3.自己编写相关的习题，并检查答案。
参考资料1.部编版小学语文一年级上册2.教学PPT。
部编版小学一年级上册语文拼音《aneninunün》教案三篇
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 教学⽬的： 1．学会前⿐韵母an、en 2个复韵母，读准字⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的⾳节，准确拼读⾳节，读准三拼⾳节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读⾳节yuan。
教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准⾳，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的⾳节和整体认读⾳节。
教学难点： 学会介母是ü的三拼⾳节，读准⾳节juan、quan、xuan。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 我们到⽬前为⽌学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们⼀起来学习第13课，再认识⼏个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容⽐较多，有信⼼学好吗？下⾯我们先来学习前2个韵母及⾳节。
板书：13 an en ⼆、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出⽰an图，问：图上画的是什么？ （2）⾃⼰试着发an（安） （3）教师指导发⾳：把嘴张⼤，摆好a的⼝形，让⽓流从前⿐腔⾥出来，也就是n的尾⾳。
（4）学⽣练习读，体会前⿐韵母的发⾳⽅法。
（5）同桌同学互读，纠正发⾳。
（6）指名读，开⽕车读。
2．学习韵母en （1）出⽰en图，问：你们看这个⼈在⼲什么？ （2）借助摁的第四声交成第⼀声学⽣练习发en的⾳。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发⾳时，先发e，嘴半闭，⾆尖抬起抵住上⽛床快速读，⿐⼦出⽓，⼀⼝⽓读出en的⾳。
三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学⽣观察。
3．学⽣书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学⽣的写姿和执笔⽅法。
部编人教版一年级语文上册《an、en、in、un、ün》教案教学设计
《an、en、in、u n、ün》精品教案【教材解析】本课分为五个部分。
第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节。
配有一幅情境图：爸爸和妈妈在客厅里看电视，他们坐在一张绿色条纹的沙发上，沙发前是一张茶几，茶几上摆有一些饮料。
茶几前面放着电视柜，电视柜旁躺着一只圆圆的足球。
爸爸正聚精会神地看着电视，电视里播放的是蓝天白云下的天安门城楼。
妈妈正摁着遥控器，打算换自己喜欢的节目看。
图中“天安门”的“安”提示an的音，“摁“提示en的音，“饮料“的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示u n的音，“云”提示ün和y u n的音，“圆圆的”提示y u an的音。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三个部分是词语，四个词语“蓝天、白云、草原、森林”都包含本节课新学的音节，其中“草”是本节课要认识的生字。
第四部分是儿歌《家》，其中lán、t iān、yún、lín、men是本节课新学的音节，“家、是”是本节课要认识的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”及要求会写的音节词“lún chuán”。
【教学策略与设计说明】语文课程的学习要求关注到学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。
本课的设计本着开放性、趣味性和活动性的原则，使儿童在愉快轻松的氛围中学习拼音，提高拼读能力。
从而发挥汉语帮助识字、学习普通话的作用。
【教学目标】1．准确认读五个前鼻韵母an、en、in、u n、ün和整体认读音节y u an、yin、y u n。
2．准确拼读声母和an、en、in、u n、ün组成的音节。
3．利用图片，借助拼音，认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语；正确朗读儿歌《家》。
4．认识“草、家、是”三个生字。
能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。
一年级拼音aneninunün教案
一年级拼音an、en、in、un、ün教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 能够正确拼读音节，并将其应用于词语中。
二、教学内容：1. 拼音an的发音要领及应用。
2. 拼音en的发音要领及应用。
3. 拼音in的发音要领及应用。
4. 拼音un的发音要领及应用。
5. 拼音ün的发音要领及应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 难点：将拼音应用于词语中，提高拼读能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：讲解拼音an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
3. 练习发音：让学生跟读、自读，注意纠正发音错误。
4. 拼读练习：设计拼音卡片，让学生进行音节拼读练习。
5. 应用拓展：引导学生用所学的拼音拼读词语，加强实际应用。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调发音注意事项。
7. 课后作业：布置相关的拼音练习题，巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的拼音掌握情况进行评价。
六、教学活动设计：1. 活动一：拼音接龙游戏目的：巩固拼音an、en、in、un、ün的发音及应用。
方法：学生分组进行拼音接龙，每组轮流出一个音节，下一个音节必须以前一个音节的一个字母开头。
步骤：教师示范，学生跟随；小组比赛，教师点评。
2. 活动二：拼音猜谜游戏目的：提高学生拼音识字能力，激发学习兴趣。
方法：教师准备带有拼音的谜语，学生猜谜。
步骤：教师出示谜语，学生朗读拼音，猜出谜底；轮流进行，教师奖励猜对的学生。
2021-2022学年度部编版语文一年级上册17《an en in un ün》导学案
an en in un ün【学习目标】1．学会前鼻韵母“an、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。
2．认识“草、家、是”3个生字。
【学习重难点】1．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2．能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。
【学习过程】一、新知学习1．在（）中为（）前一个字注音。
原（）2．填空。
yuan （）—（）—（）3．填空。
j—u—ɑn—（）4．组词。
草（）5．组词。
家（）二、达标检测1．判断对错。
“天安门”的“安”就是韵母an。
2．判断对错。
“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。
3．在（）中为（）前一个字注音。
树荫下面多阴（）凉；十五的月亮洒银（）光；夏天热，喝饮（）料；杯上有个小手印（）。
4．组词。
是（）5．说说这节课最大的收获是学会了什么？汉语拼音12 a n en in un ün第一课时1.用a、e、i、n组成韵母写下来。
2.拼一拼，连一连。
qún zi lún chuán bái yún yuán qiú第二课时1.给小鸟找个家吧。
yun un in yin ɑnün huɑi yuɑn en ye韵母整体认读音节2.看图用拼音写句子。
第三课时1.连一连，组词语。
蓝原白天森云草林2.我来组词语。
草（）（）（）家（）（）（）3.照样子写一写，不会写的字用拼音代替。
例：蓝天是白云的家。
（）是（）的家。
（）是（）的家。
参考答案：第一课时1. ai an en in ie2.qún zi lún chuán bái yún yuán qiú第二课时1. un in an ün enyun yin yuan ye2.（1）jiě jie zài tán ɡānɡ qín .（2）wǒ hé mínɡ mínɡ qù shànɡ xué .第三课时1.蓝原白天森云草林2.小草草地花草大家家人回家3.大海鱼儿大地蚂蚁（mǎ yǐ）。
部编版一年级语文上册《an en in un ün》导学案
《an en in un ün》导学案前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
一年级上册语文韵母an en in un ün教案教学设计导学案
班级课题：韵母an en in un ün课时第一课时主备人审核人组别使用人使用学习目标：教学目的：1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习重点：1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
知识链接：鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。
普通话的鼻尾音只有两个：n和ng。
前鼻韵母的鼻尾音是n。
发n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：1复习认读a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang enging ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s2、认读生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、1、试一试，读一读：an en in un ün请同学评一评读得怎么样。
2、仿照工整书写4赛读音节，注意ü上两点省略的书写规则。
、5、读一读：树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn十五的月亮洒银光，yín yín yín夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印，yìn yìn yìn班级课题：韵母an en in un ün课时第二课时主备人审核人组别使用人使学习目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
最新部编版小学一年级上册语文12.an、en、in、un、ün(导学案)
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
1年级语文上册人教版教学(2)汉语拼音--三导学案-an、en、in、un、ün
an en in un ün学习内容:教材第四6-48页。
学习目标:1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三音节节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
学习重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
学习难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。
教具准备:本课相应的卡片及课件课时安排:3课时第一课时一、导入新课1.认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .小结:咱们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2.出示整体认读音节ye yue,让孩子找出和它们读音相同的复韵母。
二初读本文,学习新知（1）板书:an en in。
（2）引导孩子知道这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
（老师用手势演示。
）因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
三再读本文,掌握新知（一）学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1.看插图说话引出an:图上画着什么？（天安门）领读2遍,读准“安”的音。
点名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2.学习an的发音。
（1）讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
（2）老师范读、领读、点名读、开火车读、齐读。
3.学习an的书写an是由a和n组成,先写a,再写n,团结友爱不分开,孩子书空练习。
4.an的四声练习。
5.学习整体认读音节yuan,看图,图上画着什么？6.yuan是整体认读音节,板书yuan。
老师范读、领读。
部编版小学语文一年级上册 an en in un ün教案资料
部编版小学语文一年级上册an en in un ün教案资料1. 教学目标•掌握四个元音字母 an、en、in、un、ün 的发音和书写。
•能正确地辨别并拼写这四个元音字母所在的词语。
•能快速地在熟悉的字母表上找到这四个元音字母所在的位置。
2. 教学重点•正确的发音和书写。
•区分这四个元音字母所在的词语。
3. 教学难点•区分an和en、in和un的发音。
•区分拥有同音异形字的词语。
4. 教学准备•教师准备的相应练习册和活动材料。
•一份完整的字母表。
5. 教学过程5.1 前置知识激活•引导学生回忆元音字母 a、e、i、o、u 的发音和书写。
•配合图片、声音、视频等媒介，帮助学生准确地回忆和掌握元音字母的音形特点。
5.2 新知讲授•教师在黑板、白板或幻灯片上呈现含有 an、en、in、un、ün 等元音字母的词语，帮助学生掌握这些字母的发音和书写。
•引导学生观察和分析这些词语，比较有同音异形字的词语，让学生注意字母在不同位置、环境下的发音变化。
5.3 操作练习•练习书写这四个元音字母，通过一定的规则和方法进行书写练习，逐渐提高书写速度和写字质量。
•练习拼写这四个元音字母所在的词语，配合图片、声音等多种媒介，让学生直观地认知并拼写这些词语。
•让学生在完整、清晰的字母表上找到这四个元音字母所在的位置。
逐步提高寻字速度和准确度，增强学生的字母意识和字母记忆能力。
5.4 拓展延伸•分组比赛：按照随机抽取的规则，让学生在规定时间内写出尽可能多的包含四个元音字母的词语，比较不同小组之间的总数和质量。
•听写游戏：老师或同学发出包含四个元音字母的单词，学生根据发音和书写拼写正确的单词，比较不同学生之间的成绩。
6. 学习收获•学生能辨别和掌握四个元音字母 an、en、in、un、ün 的发音和书写。
•学生能快速地在熟悉的字母表上找到这四个元音字母所在的位置。
•学生能辨别和拼写包含四个元音字母的词语。
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C、你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
六、看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5、学习声母ün和j、q、x组成的音节。
A、出示让学生自己练习拼读。
B、同桌小伙伴互相读一读。
C、指名读。
D、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
6、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
3、认识8个生字，并能在一定的语境中使用。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图的方位顺发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
2、三拼音节的拼读。
学法指导
自主学习合作交流
学具准备
多媒体课件
导学过程
第一课时
课前预习：
1、看课本第34、35页的图，学习字母ɑn、en、in、un、ün的音。
（6）指名读，开火车读。
（7）学习声母an和d、t、n组成的音节。
A、出示让学生自己练习拼读。
B、同桌小伙伴互相读一读。
C、指名读。
二、学习声母与an组成的三拼音节
A、出示让学生自己练习拼读。
B、同桌小伙伴互相读一读。
C、指名读。
三、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
一年级语文上册汉语拼音导学案（老师版）
12、ɑn en in unün
主备人
宋粉平
课时
2课时
教学目标
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会整体认读音节yin、yuan、yun。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省规则。
八、书写an、en、in、un、ün5个字母
1．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
2．展示学生作业，进行评改。
课堂检测：
1、我会写。
ɑn
en
in
un
ün
板书设计：
ɑn en in unün
yunyinyuan
第二课时
课前预习：
1、看课本第36、37页的图，看图拼读音节（关于学习用品的词语）。
4、学习声母un和c、ch、ɡ组成的音节。
A、出示让学生自己练习拼读。
B、同桌小伙伴互相读一读。
C、指名读。
七、看图学习ün和整体认读音节yun
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。
2、观察图学习字母ɑn、en、in、un、ün的形。
3、练习书写。
课堂学习：
一、学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
（4）学习声母en和zｈ、cｈ、sｈ组成的音节。
A、出示让学生自己练习拼读。
B、同桌小伙伴互相读一读。
C、指名读。
五．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
四．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
2、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌。
课堂学习：
1、看图借助汉语拼音读词语,体会词语归类和。
2、认字读韵文。有顺序地说话，自己试一试，读读，小组学习，请小老师教。做口头练习：远处----,近处----，左边-----，右边-----。
3、学习儿歌《登山》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
课堂检测：
1、读音节，注意ü上两点省略的书写规则。
2、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，会背诵。脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。
3、拼一拼，填一填。
q —( )→qúnj —ǖn→（）
( )—( )→xūnɡ—( )—( )→ɡuān
k—( )—( )→kuài x—( )—àn→xuàn
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
（5）学习声母in和b、p、m组成的音节。
A、出示让学生自己练习拼读。
B、同桌小伙伴互相读一读。
C、指名读。
(6)、学习整体认读音节yin。
A、师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）
j—( )—( )→juǎn l—( )—ǎn→luǎn
4、我会连。
shān tiánzuǒbànyún yòu
田左山云右半
5、我会读，我会仿写。
一座座山一块块田
一片片树林一座座
一块块一片片
板书设计：
ɑn en in unün
山田左片右半云她