《职业素养》理论课程教学大纲
(完整版)《职业素养》教学大纲
《职业素养》教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索，生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。
主要内容有：培养良好道德，提高综合素质，学法守法用法，掌握经济常识，学会投资理财等.2、课程的主要任务和要求通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。
3、教学中应注意的问题本教材所涉及的内容和生活紧密相连，有着现实的指导性和针对性。
因此，要强调学生在学习中，注意紧密联系自己的实际，力求甚解，学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。
二、学时分配表三、教学要求与内容第一课：道德品质综合素质的灵魂知识和能力：应知：了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义;了解社会主义道德应会：能够分辨现实生活中不同层次的道德现象，正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域；按照社会主义道德的要求完善自我，从而形成自己良好的道德品质。
过程与方法：1。
学会运用理论知识分析实际问题，联系品德和道德修养方面的实际情况，乐于与同伴分享自己的感受与观点。
2。
通过分析现实生活中存在的一些道德问题,能够抓住重点，从事物的本质去讨论分析问题;3.掌握开展社会实践进行社会调查的一般方法。
情感态度和价值观：1。
通过学习道德理论、辨析道德现象，懂得进行道德教育与道德修养的必要性和重要性.2。
通过体验道德情感，激发学习道德理论和进行道德实践的积极性和自觉性，自觉用社会主义道德观改造自己的主观世界，指导自己的学习和生活。
3.树立以为人民服务为核心，集体主义为原则的社会主义道德观。
第二课:社会公德公共秩序的阳光知识和能力：应知：了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义；了解社会主义道德的核心和基本原则的内容。
应会：能够分辨现实生活中不同层次的道德现象,正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域;按照社会主义道德的要求完善自我,从而形成自己良好的道德品质。
《职业道德与职业素养》课程教学大纲
《职业道德与职业素养》课程教学大纲一、课程简介本教材介绍有关职业、职业道德规范等知识，介绍职业生涯设计的具体方法，以及职业道德、职业能力、职业意识的培养途径，引导学生重视个人职业能力、社会实践能力的提高。
引导学生积极参与社会实践活动，培养职业感情，培养责任意识、工作规范意识与质量意识、服务意识与沟通意识、团队合作意识、劳动关系与权益保护意识等。
可供技工院校、职业技术学校、职业高中的师生使用。
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务近年来，我国就业形势严峻，毕业生的就业问题已经涉及到社会的稳定问题，引起了人们的普遍关注。
教育部、人力资源与社会保障部等部门多次发问，要求将职业指导即职业发展教育课程作为教学计划的基础课程之一，并贯穿于学校教育的全过程。
职业指导课程包括两部分：一是职业道德与职业素养；二是就业与创业技巧，这两部分教学内容密不可分。
职业道德与职业素养是职业指导课程的重要组成部分，其任务就是，通过课程教学，帮助学生树立正确的人生目标，尽早进行职业发展规划；帮助学生了解自我、专业与职业特点，了解国家就业政策，树立正确的职业理想，自觉实践职业道德规范，自觉培养服务、合作、质量、责任以及劳动维权等职业意识，提升个人的职业素养，最终实现顺利就业和个人的社会价值。
三、课程内容、课时和教学要求（一）内容1.职业与职业理想任务1 培养职业兴趣任务2 了解职业性格与职业性格发展任务3 认识职业生涯设计2.职业能力的培养任务1 了解职业能力概念任务2 认识认知职业资格认证制度任务3 加强职业能力训练3.职业道德的培养任务1 了解职业道德的含义任务2 了解职业道德的基本规范任务3 了解各行业职业道德规范任务4 养成职业道德行为单元4 职业意识的培养4. 培养责任意识任务2 培养工作规范意识与质量意识任务3 培养服务意识与沟通意识任务4 培养团队合作意识任务5 培养劳动关系与权益保护意识5.社会实践任务1 制定社会实践活动的计划任务2 访问用人单位任务3 访问校友任务4 进行人才市场调查任务5 撰写社会实践调查报告（二）教学课时总时数40学时,其中理论教学20学时；实践教学20学时：实践教学分校内实训和校外实习：1.校内实训10学时：实习工厂实践4学时，模拟面试4学时，网络求职2学时；2.校外实习10学时，一年级：社会实践4学时，二年级：走访校友或企业4学时，观摩招聘会或走访人才市场2学时）（三）教学要求1．教育学生了解自己、了解职业、职业个性、职业选择、职业决策、职业生涯设计的基本知识与要求，建立自己的个人“人才成长档案”并及时做好资料更新。
职业素养教案
福建师范大学闽南科技学院《职业化基本素养》教案主讲教师：***课程性质：全校性公共选修课课时安排：30节考核方式：考查第一章绪论教学构思：一、课程简介二、职业化理念1、理解职业的概念。
2、理解职业化的概念。
3、理解职业化基本素养的含义与意义。
4、理解什么是真正的人才。
5、思考作为自己在职场中自己应该具有什么样的职业化素养。
三、大学生职业化基本素养自我培养的途径一、引言1、课程主要学习内容引入完成调查问卷问题讨论：我们为什么要工作？（1）劳动的意义劳动创造了生产工具，并使猿手变成了人手。
劳动产生了语言，使人的意识得于形成和发展。
劳动过程人们之间产生了社会关系，劳动把猿群改变为人类社会。
由于劳动，人与人类社会就从自然界分化出来，取而代之的是人类为主导的人与自然的新的关系，人类社会的自身运动和发展的过程就开始了。
劳动的产生就是人类社会的产生，劳动的发展就是人类社会的发展，劳动的解放就是人类社会的解放。
错综复杂的、丰富多彩的整个物质生活和精神生活的过程，不过是劳动过程的展开和深化。
（2）马斯洛的需要层次理论人活在世间，终究是社会性的人，必须工作。
靠天靠地靠父母，终究要靠自己。
在此利用马斯洛需要结构理论对其进行分析。
马斯洛理论认为，人的需要可以分为五个阶梯（如下图所示），只有在满足了较低的需要之后，人才会产生较高阶梯的需要。
那么，作为一个职业人能够满足哪些方面的需要呢？成长与发展、发展潜能理想实现自尊、自主和成就感友谊、爱情、归属感保护身体和情感不受伤害食物、住所、水等生理图2－1 个人眼中的成功阶梯与马斯洛需要结构图如何理解理解富人的慈善？比尔·盖茨和巴菲特北京举办慈善晚宴周润发、陈光标、宗庆后“裸捐”工作的实质不是为了薪水，而是满足自己不同层次的需要。
捐款行为本身不仅体现了一种美德，也体现出一种智慧，一种对财富作用深刻理解的智慧。
对于巨富本人来说，巨额财富已经无法给他们带来更多的物质满足。
正如巴菲特所说，他财富的百分之一就足够享用了。
《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标
《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标一、引言在现代社会中，高等学校教师的角色非常重要。
他们不仅需要传授学科知识，还需要培养学生的职业道德修养。
因此，《高等学校教师职业道德修养》成为了一门必修课程。
本教学大纲将为我们明确课程目标，使得教师们能够更好地理解和实施这门课程。
二、课程目标1. 理解职业道德的概念课程的第一个目标是帮助学生明确职业道德的概念。
教师们将深入介绍职业道德的内涵和外延，从而使学生对于什么是职业道德有更深入的理解。
2. 掌握职业道德的核心价值观课程的第二个目标是帮助学生掌握职业道德的核心价值观。
教师们将讲解教师职业中应具备的基本道德准则，如诚实守信、责任担当、尊重学生等。
通过案例分析和讨论，学生将能够更好地理解和应用这些价值观。
3. 培养学生的职业道德修养和职业道德观念课程的第三个目标是培养学生的职业道德修养和职业道德观念。
教师们将通过课堂讲授和实践活动，引导学生思考并树立正确的职业道德观念。
通过与实际案例的接触，学生将能够识别和解决职业道德方面的问题。
4. 培养学生批判性思维和决策能力课程的第四个目标是培养学生的批判性思维和决策能力。
教师们将通过讨论和分析不同的职业道德问题，促进学生的思维发展。
同时，教师们还将引导学生制定合理的决策程序，以解决复杂的职业道德问题。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力课程的第五个目标是培养学生的团队合作和沟通能力。
教师们将通过小组讨论、角色扮演等学习活动，促进学生之间的合作和沟通。
这将有助于学生更好地理解他人的观点，培养他们与他人合作的能力。
三、评估方式为了确保学生达到课程目标，教师们将采用以下评估方式：1. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，评估其对课程内容的理解和应用能力。
2. 个人作业：布置一定数量的个人作业，通过分析学生的作业来评估他们对职业道德的认识和理解程度。
3. 团队项目：安排团队项目，通过观察学生的团队合作和沟通能力来评估他们实践职业道德的能力。
本科专业认证《社会和职业素养》课程教学大纲
《社会和职业素养》课程教学大纲（Society and Professional Quality）编写单位：计算机与通信工程学院计算机科学技术系（教研室）编写时间： 2021 年 7 月《社会和职业素养》课程教学大纲一、基本信息课程名称：社会和职业素养英文名称：Society and Professional Quality 课程类别：专业教育课程课程性质：必修课课程编码：0809000020学分：0.5总学时：8。
其中，讲授8学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：算机科学与技术专业卓越工程师先修课程与知识储备：专业基础课程后继课程：毕业设计、软件系统开发实训二、课程简介：《社会和职业素养》课程是计算机科学与技术专业卓越工程师的一门必修课。
本课程以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，结合高等院校学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业道德、职场沟通、情绪管理、时间管理四个主干模块。
三、教学目标1、课程思政教学目标：本课程把立德树人作为根本任务，以培养德才兼备型高级技能人才作为长期目标，在发展学生专业能力培养优势的基础上，全面提升学生综合职业能力。
针对企业的需求和高校学生职业能力现状，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，拥有良好的职业态度和持久的职业热情。
该课程教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，提升学生就业能力。
2、课程教学总目标：本课程教学目标与课程思政目标总体一致，具体可分为：1）树立远大职业理想、拥有正确职业道德；2）锻炼良好沟通能力；3）拥有良好情绪管理能力；4）拥有科学时间管理能力。
3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：课程思政目标的实施有利于培养学生爱国精神、职业责任感，团队合作、组织、沟通等社会能力。
专业导论与职业素养 教学大纲 英文
专业导论与职业素养教学大纲英文(中英文版)Introduction to the Discipline and Professional Ethics SyllabusThis course aims to provide students with a comprehensive understanding of the discipline and develop their professional ethics. It will explore the fundamental theories, key concepts, and practical applications of the field. Additionally, the course will emphasize the cultivation of ethical values, critical thinking skills, and professional conduct necessary for success in their future careers.专业导论与职业素养课程旨在帮助学生全面了解学科知识，并在实践中培养职业道德。
课程将深入探讨该学科的基础理论、核心概念及其应用。
此外，课程将着重强调培养职业道德价值观、批判性思维技能和职场中所需的专业行为准则。
Course Objectives:1. To familiarize students with the basic theories and methodologies of the discipline.课程目标一：使学生熟悉学科的基本理论与研究方法。
2. Enhance students' understanding of the ethical principles and professional standards applicable to their field.课程目标二：提升学生对适用于本领域的伦理原则与职业标准的理解。
职业素养课程教学大纲
职业素养课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的职业素养，帮助他们适应职业生涯的需求，提升他们的职业竞争力。
通过本课程的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：1. 职业道德与职业操守：学生将学会遵守职业道德准则，树立正确的职业操守，注重职业道德的实践，以建立良好的职业形象。
2. 人际交往与沟通技巧：学生将掌握有效的人际交往和沟通技巧，包括口头和书面沟通，以有效地与他人合作和协调。
3. 职业规划与发展：学生将学会进行职业规划，了解自己的优势和劣势，并制定合理的职业发展计划，实现自己的职业目标。
4. 个人形象管理：学生将学会管理个人形象，包括仪容仪表、着装礼仪及言行举止等方面，以塑造良好的个人形象。
二、课程内容本课程的内容涵盖以下几个方面：1. 职业道德与职业操守a. 职业道德的基本要求b. 职业操守的重要性与实践c. 道德冲突解决与职业伦理2. 人际交往与沟通技巧a. 有效沟通的基本原则b. 非言语沟通的重要性c. 跨文化沟通的技巧与注意事项3. 职业规划与发展a. 职业目标的设定与实现b. 职业市场与行业趋势的研究c. 职业发展计划的制定与执行4. 个人形象管理a. 仪容仪表的重要性与规范b. 着装礼仪与职场形象c. 言行举止的行为规范与修养三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果：1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授相关的理论知识和实践经验。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，以促进学生之间的互动和启发他们的思维。
3. 案例分析：引入真实的案例，让学生通过分析和讨论来解决问题，加深他们的理解和应用能力。
4. 角色扮演：设计职场场景，让学生扮演不同的角色，锻炼他们的沟通和决策能力。
5. 实践活动：组织实地考察、实习或模拟职场活动，让学生亲身体验和应用所学知识与技能。
四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力提升，本课程将采用以下几种评估方式：1. 课堂参与度：评估学生的积极性、主动性和合作性。
大专职业素养课程内容
大专职业素养课程内容
大专职业素养课程是大专教育中的一门重要课程，旨在培养学生的职业素质和职业技能，提高学生的就业竞争力。
以下是大专职业素养课程的主要内容：
1. 职业规划和职业发展：帮助学生了解职业规划和职业发展的基本概念和方法，引导学生制定自己的职业规划，培养职业发展意识和自我管理能力。
2. 职场礼仪和沟通技巧：介绍职场礼仪和沟通技巧的基本知识和方法，包括如何与人交往、如何表达自己的观点、如何处理人际关系等，提高学生的职场适应能力和人际交往能力。
3. 团队合作和领导力：通过团队建设活动和案例分析，培养学生的团队合作意识和领导力，提高学生的团队协作和自我管理能力。
4. 创新思维和解决问题的能力：介绍创新思维和解决问题的方法和技巧，引导学生培养创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
5. 职业技能和实践能力：根据不同专业的特点，培养学生的职业技能和实践能力，包括实际操作、实验、项目设计等，提高学生的实践能力和就业竞争力。
6. 心理素质和自我调节能力：介绍心理素质和自我调节能力的基本知识和方法，引导学生培养积极的心态、自我调节能力、抗挫折能力等，提高学生的心理素质和自我调节能力。
7. 法律法规和职业道德：介绍相关法律法规和职业道德的基本知识和规范，引导学生树立正确的法律意识和职业道德观念，提高学生的法律素质和职业道德水平。
以上是大专职业素养课程的主要内容，通过这些课程的学习，可以帮助学生提高自身的职业素质和职业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
技工院校教学大纲
技工院校教学大纲技工院校教学大纲应该根据不同的专业和课程进行制定，以下是一个可能适用于技工院校的通用教学大纲，仅供参考：一、基础课程1. 语文：学习语文基础知识，提高学生的阅读、写作和表达能力。
2. 数学：学习数学基础知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 英语：学习英语基础知识，提高学生的听、说、读、写能力。
4. 计算机基础：学习计算机基础知识，培养学生的计算机操作和应用能力。
二、专业课程根据不同的专业，需要学习相应的专业课程，例如：1. 机械制造专业：学习机械制造基础知识、机械设计基础、机械制造工艺、数控加工技术等。
2. 电子技术专业：学习电子技术基础知识、电路分析、电子测量技术、可编程控制器等。
3. 汽车维修专业：学习汽车维修基础知识、汽车发动机原理与维修、汽车底盘原理与维修、汽车电气原理与维修等。
4. 烹饪专业：学习烹饪基础知识、烹饪原料知识、烹饪技巧、中西餐制作等。
5. 电子商务专业：学习电子商务基础知识、网络营销、电子商务平台建设与运营等。
三、实践课程实践课程是技工院校教学的重要组成部分，主要包括：1. 实验课程：根据专业课程的需要，进行相关的实验操作，加深学生对理论知识的理解。
2. 实习课程：安排学生到企业或实训基地进行实习，提高学生的实践操作能力和职业素养。
3. 课程设计：根据专业课程的需要，进行课程设计，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 毕业设计：安排学生进行毕业设计，培养学生的综合运用能力和创新能力。
四、职业素养课程职业素养课程是技工院校教育中不可或缺的一部分，主要包括：1. 职业道德教育：培养学生的职业道德观念，提高学生的职业素养。
2. 劳动法相关知识：学习劳动法相关知识，培养学生的法律意识和维权能力。
3. 安全知识教育：学习安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。
职业素养教案
福建师范大学闽南科技学院《职业化基本素养》教案主讲教师：***课程性质：全校性公共选修课课时安排：30节考核方式：考查第一章绪论教学构思：一、课程简介二、职业化理念1、理解职业的概念。
2、理解职业化的概念。
3、理解职业化基本素养的含义与意义。
4、理解什么是真正的人才。
5、思考作为自己在职场中自己应该具有什么样的职业化素养。
三、大学生职业化基本素养自我培养的途径一、引言1、课程主要学习内容引入完成调查问卷问题讨论：我们为什么要工作？（1）劳动的意义劳动创造了生产工具，并使猿手变成了人手。
劳动产生了语言，使人的意识得于形成和发展。
劳动过程人们之间产生了社会关系，劳动把猿群改变为人类社会。
由于劳动，人与人类社会就从自然界分化出来，取而代之的是人类为主导的人与自然的新的关系，人类社会的自身运动和发展的过程就开始了。
劳动的产生就是人类社会的产生，劳动的发展就是人类社会的发展，劳动的解放就是人类社会的解放。
错综复杂的、丰富多彩的整个物质生活和精神生活的过程，不过是劳动过程的展开和深化。
（2）马斯洛的需要层次理论人活在世间，终究是社会性的人，必须工作。
靠天靠地靠父母，终究要靠自己。
在此利用马斯洛需要结构理论对其进行分析。
马斯洛理论认为，人的需要可以分为五个阶梯（如下图所示），只有在满足了较低的需要之后，人才会产生较高阶梯的需要。
那么，作为一个职业人能够满足哪些方面的需要呢？成长与发展、发展潜能理想实现自尊、自主和成就感友谊、爱情、归属感保护身体和情感不受伤害食物、住所、水等生理图2－1 个人眼中的成功阶梯与马斯洛需要结构图如何理解理解富人的慈善？比尔·盖茨和巴菲特北京举办慈善晚宴周润发、陈光标、宗庆后“裸捐”工作的实质不是为了薪水，而是满足自己不同层次的需要。
捐款行为本身不仅体现了一种美德，也体现出一种智慧，一种对财富作用深刻理解的智慧。
对于巨富本人来说，巨额财富已经无法给他们带来更多的物质满足。
正如巴菲特所说，他财富的百分之一就足够享用了。
职业道德修养教学大纲
《职业道德与修养》课程教学大纲1. 课程概况课程简介：（300字以内）职业道德修养是高等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育。
其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
通过教学，使学生了解职业、职业资格证书制度，正确认识所学专业以及专业与职业的关系, 热爱所学专业，激发学习热情，培育职业意识；使学生了解经济社会发展对职业素质的要求，认识提高自己职业素质的重要性。
教学要求（M）M4:教学方式（J）a J1.讲授法教学30学时83 %□ J2.研讨式学习学时%□ J3.案例教学6学时17%□ J4.网络教学学时%□ J5.自主学习学时%□ J6.实践教学学时%考核方式（K）□ K1.课堂测试%□ K 2.期中考查20%□ K3.期末考查60 % a K4.作业撰写40%□ K5.实验分析报告%□ K6.课堂表现%□ K7.课程论文撰述%□ K8.出勤率%课程代码B0902414 课程所属模块/课程性质创新应用课程/选修课程名称职业道德与修养总学时/学分36学时/ 2学分理论学时/学分36学时/ 2 学分实践实训学时/学分学时/学分开设学期单期（4）考核方式考查先修课程普通心理学适用专业应用心理学选用教材《职业道德与职业素养》主编尹凤霞机械工业出版社出版时间2012大纲执笔人王新珠大纲审核人M1:职业道德与修养的含义与意义M2:提高自己的职业信念与修养M3:2. 教学内容及要求教学内容通过教学，使学生了解职业道德的主要内容和学习方法，懂得学习职业道德基础知识的重要意义，帮助学生树立正确的职业理想，养成良好的职业素质、职业能力、职业品质及职业道德修养，提高职业意识和能力，成为高素质的职业人。
《》课程教学大纲Word版
《》课程教学大纲课程编号：适用专业：课程类型：课程性质：课程学时：课程学分：说明：（看过后请删除）同一课程名称有多种学时的，如其他地方改动不大的话，可在第四项、第五项分别给出不同学时的方案，涉及不同学时课程要求有变化的地方做相应说明，做一个课程标准即可；如果要求差异较大的，须做多个课程标准。
另请仔细看下面红字部分的说明。
一、课程定位（注：主要说明课程的性质，在专业人才培养过程中的地位、作用，与前、后续课程的关系）二、课程目标.专业能力目标（注：主要指课程培养学生的专业核心工作能力）()……;…。
.方法能力目标（注：主要指课程的学习方法能力）()……；…。
.社会能力目标（注：主要指职业素养能力、团体协作能力、沟通能力等）()……；…。
（或者是以下三个目标，两种提法二选一）.知识目标()……;…。
.能力目标()……；…。
.素质目标()……；…。
三、课程设计.设计理念（注：描述本课程设计应遵照的理念，课程设计的理念应符合职业性、实践性和开放性要求）.设计思路（注：描述本课程设计应遵照的设计思路，课程设计的思路清晰，符合工作过程系统化课程设计的思路要求。
）四、课程内容与学时分配（注：课程项目可以根据课程实际情况确定表述方式。
课程项目名称也可以是典型工作任务、学习情境、案例（或章）等，项目单元可以表现为典型工作任务、学习情境、案例（或节）等的具体实施步骤或内容。
）五、教学设计项目一（和第四部分的提法相对应，可改）项目二（和第四部分的提法相对应，可改）。
（有几个大项做几张表）六、考核评价（注：这部分主要提出本课程考核评价的方法、标准和比例。
）七、教学基本条件.教学资源（注：这部分主要提出针对本课程教学中需要的具体资料及名称。
例如教材、参考书、图纸、图集、标准、规定、网络资料、多媒体资料等。
）.教学设施（注：这部分主要提出针对本课程教学中需要的包含校内实验实训场所名称、设备名称，校外实习场所与设备名称，多媒体设备等教学设施。
职业素养课程教学大纲
职业素养课程教学大纲以培养学生的职业能力和素质为核心，强调学生的能力和素质是评价学生发展的关键，通过教学实践，让学生在实际工作中掌握和运用所学知识和技能，提高职业素养和职业能力。
3、以“学生为中心”的教学方法为主导以学生的自主研究和探究为主要方式，采用多种教学手段和方法，如案例分析、角色扮演、团队合作等，让学生在实践中体验和探索，培养学生的创新思维和实践能力。
4、以“综合考评”的评价方式为依据以多种方式对学生进行评价，包括平时表现、课堂作业、实践报告、综合考试等，全方位、多角度地评价学生的职业素养和职业能力，促进学生全面发展。
5、以“校企合作”的模式为支撑以校企合作为基础，结合企业实际需求，开展课程教学和实践活动，让学生在实际工作中研究和实践，增强学生的职业适应能力和就业竞争力，为学生的职业生涯规划提供支持和帮助。
强调培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需求出发确定能力目标。
重点培养学生的关键能力，包括态度、知识、技能和情感等基本要素。
课程内容安排和教学原则遵循“先学做人，后学做事”的原则，强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。
课程采用“体验-理解-对话-反思”的教学模式，贯彻“体验式教学”的理念。
教学原则是“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”。
教学内容和具体目标要求以高职类学生的培养目标为依据，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能型人才。
以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，以创业和就业要求为基础，确定课程内容和标准。
教学内容模块化，包括职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理和情绪管理七个主干模块。
根据学生的实际情况，重新组合教学内容，合理安排实训教学。
实践课时的比例不低于课程总课时的50%。
教学效果评价过程化，重点评价学生的综合职业能力。
制定具有多元项的课程评价标准，重视学生研究能力、自我管理能力及发现、分析、解决实际问题等方面的评价。
职业素养实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解职业素养的基本概念、内涵及其重要性；（2）使学生掌握职业素养的基本要素，包括职业道德、职业礼仪、职业沟通、团队合作、时间管理等；（3）使学生了解不同行业、不同职业对职业素养的要求。
2. 能力目标：（1）培养学生具备良好的职业道德，树立正确的职业观念；（2）培养学生具备良好的职业礼仪，提高人际交往能力；（3）培养学生具备良好的职业沟通能力，提高沟通效率；（4）培养学生具备良好的团队合作精神，提高团队协作能力；（5）培养学生具备良好的时间管理能力，提高工作效率。
3. 情感目标：（1）激发学生对职业素养的兴趣，提高学生自觉学习职业素养的积极性；（2）培养学生具备良好的心理素质，提高抗压能力；（3）培养学生具备良好的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 职业素养概述（1）职业素养的定义、内涵及重要性（2）职业素养与职业成功的关系（3）职业素养在职场中的具体表现2. 职业道德（1）职业道德的基本原则（2）职业道德与职业行为的关系（3）职场中常见的职业道德问题及应对策略3. 职业礼仪（1）职场礼仪的基本原则（2）职场着装、仪容、仪态的要求（3）职场沟通、会议、接待等场合的礼仪规范4. 职业沟通（1）沟通的基本原则与技巧（2）职场沟通中的倾听、表达、反馈技巧（3）职场沟通中的冲突解决与团队协作5. 团队合作（1）团队合作的定义、要素及重要性（2）团队建设与团队管理（3）团队协作中的沟通、协调、分工与责任6. 时间管理（1）时间管理的定义、原则与方法（2）时间管理工具与技巧（3）职场时间管理的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握职业素养的基本概念、内涵及重要性。
2. 案例分析法：通过分析真实职场案例，使学生了解职业素养在实际工作中的应用。
3. 角色扮演法：通过模拟职场场景，让学生亲身体验职业素养在职场中的具体表现。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高沟通、协调、分工与责任能力。
本科专业认证《社会和职业素养》教学大纲
《社会和职业素养》教学大纲课程名称：社会和职业素养英文名称：Society and Professional quality课程编号：0812002135课程性质：专业必修学分/学时：1/16。
其中，讲授 16学时，实验0学时，上机 0学时，实训 0学时。
课程负责人：先修课程：一、课程目标《社会和职业素养》以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能性人才，以创业与就业要求为基础，确定课程内容和标准。
为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高校学生的职业能力现状，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。
《社会和职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，提高学生就业能力，真正实现高校人文教育的培养目标。
通过本课程的学习，达到以下教学目标：1.职业规范1.1了解人文社会科学基本知识，具备一定的工程美学素养。
1.2了解职业规范，具备正确的社会责任感与工程职业伦理价值观。
2. 个人和团队2.1能够在团队中正确发挥个人作用。
2.2能够与团队成员保持协调与合作。
3. 沟通3.1具有较强的口头表达与沟通交流能力。
3.2能撰写应用文和科技论文。
3.3了解国外历史文化，具备一定的跨文化交流能力。
4.项目管理在处理工程问题中能运用正确的经济与管理思维。
5. 终身学习5.1具有自觉搜集阅读与整理资料的能力。
5.2具有终身学习的意识与能力。
二、课程内容及学时分配如表1所示。
三、教学方法课程教学以课堂教学、课外作业、综合讨论、网络课程等共同实施，以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质。
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《职业素养》教学大纲
一、课程的性质与任务
本课程是信息管理与信息系统专业（卫生信息化方向）人文素养类限定选修课；本课程的目的就是让学生们在思想上认识自我，快速进入一个社会人的状态，能迅速融入到新的工作环境中去，行为符合专业工作规范。
通过本课程的学习，使学生达到如下要求：知识教学目标：本课程较为全面的阐述商务礼仪行为与形象的要点，课程内容贴近现代商务环境。
让大家掌握基础的职业素养注意事项，从让学员快速融入公司环境，职场规则，拜访客户的礼仪，乘坐交通工具礼仪，会议室礼仪等等在各个场合该如何表现。
能力教学目标：培养学生了解公司的习惯，适应中国的礼仪环境，让大家在企业的商务活动，对外交流中游刃有余。
素质教育目标：掌握如何与人沟通，以及相关的企业文化背景。
二、考核方式
本课程属于考查课，理论考试形式为闭卷，理论考试成绩占70%，实验成绩为30%。
三、学时分配表
四、课程内容、基本要求与学时分配
第一章职业素养基本知识学时数：2
【目的要求】
1.了解：何谓职业素养以及其重要性；
2.理解：公司的目的与责任、公司的组织形式、公司的基本规章制度；
3.掌握：职场人员应具备的五种意识，熟练掌握进行工作的正确进程。
【教学内容】
1.主要内容
职业素养基本概念以及其重要性；
公司的目的与责任、组织形式、以及规章制度；
工作常识。
2.重点、难点
公司的基本规章制度；
职场人员应具备的五种意识；
进行工作的正确进程。
3.学科专业新进展
积极了解所从事行业新业务、新流程。
第二章职场规则与职场礼仪学时数：2【目的要求】
1.了解：职场中个人仪表、日常问候的注意事项；
2.理解：日常问候的重要性；
3.掌握：上班、工作中、下班、休假等各种场合的基本原则。
【教学内容】
1.主要内容
职场规则；
个人仪表；
日常问候。
2.重点、难点
上班、工作中、下班、休假等各种场合的基本原则。
3.学科专业新进展
跟进所从事行业新业务、新形势。
第三章介绍与拜访客户学时数：2【目的要求】
1.了解：基本职场规则和礼仪；
2.理解：介绍的基本注意事项；
3.掌握：拜访客户的正确流程及注意事项。
【教学内容】
1.主要内容
各种情况和场合下的正确介绍方法；
交换名片时的注意事项；
拜访客户的基本流程、注意事项；
接待室的注意事项。
2.重点、难点
介绍和拜访客户的基本注意事项。
3.学科专业新进展
积极了解所从事行业新业务要求。
第四章在会议室
【目的要求】
1.了解：会议前的准备工作；
2.理解：会议后问题追踪；
3.掌握：会议进行中的注意事项。
【教学内容】
1.主要内容
会议前的准备工作；
会议进行中的注意事项；
会议后问题追踪；
会议纪要。
2.重点、难点
会议后问题追踪；
会议进行中的注意事项。
3.学科专业新进展
积极跟进所从事行业规范。
第五章电子时代的商务礼仪学时数：2
【目的要求】
1.了解：办公室电脑使用的基本原则、办公电脑密码设定和管理的基本常识；
2.理解：接听、拨打电话时的礼仪；
3.掌握：正确有效的使用电子邮件、接听、转接、留言电话的流程。
【教学内容】
1.主要内容
办公室电脑的使用原则；
办公电脑密码的设定与管理；
电子邮件的重要性；
如何准确使用电子邮件；
接打电话注意事项。
2.重点、难点
正确有效的适用电子邮件；
掌握接听、转接、留言电话的流程；
掌握接听、拨打电话时的礼仪。
3.学科专业新进展
积极了解所从事行业办公室实用工具，灵活运用，更高效的工作。
第六章职场中与人相处学时数：2
【目的要求】
1.了解：基本社交礼仪；
2.熟悉：正确有效的和他人交流。
【教学内容】
1.主要内容
与上司和前辈的相处方式；
与不同年龄层次人的交往方式。
2.重点、难点
与上司和前辈的相处方式；
与不同年龄层次人的交往方式。
3.学科专业新进展
提高人际交往能力，学习情商学。
第七章时间管理学时数：2【目的要求】
1.了解：认识时间与时间管理；
2.理解：目标与时间的关系；
3.掌握：时间管理工具与时间管理技巧。
【教学内容】
1.主要内容
认识时间与时间管理；
时间管理工具；
目标与时间；
时间管理技巧。
2.重点、难点
可以正确使用时间管理工具有效工作。
3.学科专业新进展
学习使用各种时间管理工具，高效工作。
第八章面试学时数：4【目的要求】
了解：第一印象的重要性。
如何给别人良好的第一印象；
理解：提前到场、姿势仪表等；
掌握：熟知面试前的准备工作；
熟练掌握：面试应对技巧。
【教学内容】
1.主要内容
重要的第一印象；
面试当日注意事项；
提前到场准备、注意坐姿、进入面试房间；
自我介绍、退场，面试注意事项总结；
模拟面试
2.重点、难点
面试当日注意事项；
提前到场准备、注意坐姿、进入面试房间；
自我介绍、退场方式；
面试注意事项总结。
3.学科专业新进展
提高软技能，灵活应对面试。
五、本课程与其它课程的联系
本课程无先修课程与后续课程。
开设目的是为了让学生快速进入一个社会人的状态，能迅速融入到新的工作环境中去，行为符合专业工作规范。
需要多模拟练习工作场景，进行实际操练，特别是拜访客户、开会、发送邮件、参加面试等章节，更需要加强演练。
六、建议教材及教学参考书
职业素养课件，浪潮学院编（内部教材）；
《IT职业素养（高职高专计算机任务驱动模式教材）》陈守森主编，清华大学出版社
电子工业出版社，出版时间2009-4-1；
《IT职业素养(第2版)》，电子工业出版社，出版时间2013-12-1；
日企商务礼仪实例，佐井智勇编著，世界图文出版公司。
教学大纲审定者：授课教研室：
授课教研室主任：所属学院：
学院院长：。