小学思想政治_13、我爱家乡山和水教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是家乡山和水，懂得家乡山和水对人们的重要性。
2.培养学生对自己家乡的热爱和珍惜之情。
3.让学生认识到保护家乡山和水是我们每个人的责任，从小做起。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡山和水的概念以及对人们的重要性。
同时培养学生对家乡的热爱之情。
2.教学难点：如何让学生明确家乡山和水的价值？如何引导学生认真保护家乡山和水？三、教学准备1.多媒体设备。
2.教学课件。
3.课堂活动所需物品清单（后面课堂设计中再详细说明）。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）上课第一步是导入环节，引出主题。
这节课主题为“我爱家乡山和水”，首先可以通过展示画面让学生感受山和水的美。
2. 课堂讲解环节（25分钟）这一节的重点是讲解家乡山和水的概念以及对人们的重要性。
可以从下面的几个方面入手：1.家乡山和水的定义。
2.家乡山和水的重要性。
3.家乡山和水对人们的好处。
这节课的难点在于使学生明确家乡山和水的价值，因此教师应该采用直观生动的展示方式，让学生更深入地了解家乡山和水的重要性。
3. 课堂互动环节（15分钟）学生自己探究家乡山和水的价值，可以采用以下两种方式：1. 分组讨论将学生分成若干个小组，让学生相互交流讨论家乡山和水的价值，并在黑板上进行记录。
最后每组派代表汇报讨论结果。
2. 情景模拟请几位学生扮演不同的角色（例如农民、环保工作人员等），让他们模拟保护家乡山和水的情景，在模拟活动中观察学生的表现，引导他们理解家乡山和水的价值和保护意义。
4. 课堂练习环节（25分钟）本部分将以班级小组赛的形式进行，在活动的最后，将选出表现最优秀的小组。
1. 唱歌比赛每个小组唱一首“我爱家乡山和水”的歌曲，选出最优秀的小组。
2. 绕口令比赛每个小组编写两句相对应的绕口令，让其队员轮流朗读，选出成功度最高的小组。
3. 皮影戏比赛每组选出一位同学在班内表演皮影戏（有要求程序），最后从中选出最佳班级。
小学道德与法治二年级上册《我爱家乡山和水》教案
部编版道德与法治二年级上册第13课我爱家乡山和水【教学目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【课前指导】课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。
“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。
同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。
本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。
这样让学生在查找中更深入的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。
【教具准备】1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、家乡相关的自然景观图片、资料。
2．学生准备图画纸和彩笔。
3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】活动一：说说我的家乡听音乐，引出课题。
1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。
猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？2．今天我们就来学习第13课:我爱家乡山和水（板书课题）。
3．指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。
5．启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
8．猜一猜。
请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。
部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够感受美丽的家乡山水，了解保护家乡环境的重要性，了解爱护家乡的道理。
2.过程与方法：通过观看图片，听教师的讲解，阅读课文，朗读、理解课文，组织小组活动、讨论等方式，调动学生的思维，激发学生的情感，让学生自觉地热爱家乡，珍爱家乡美景。
3.情感态度：培养学生珍爱环境的良好品德，懂得爱护自然资源和文化遗产，树立爱家乡、保护家乡的道德观念和法治观念。
二、教学重点1.通过学习诗歌、故事以及图片等，培养学生身心特点，激发学生热爱家乡的骄傲感和责任感。
2.发展学生对家乡山水的感知、理解及对相应地保护措施的理解和思考，形成保护环境的意识。
三、教学难点1.激发学生热爱家乡的骄傲感和责任感。
2.同时让学生充满对家乡山水的感知、理解及保护的理念。
四、教学方法1.自由思考法2.讨论型教学法3.故事法4.情景再现法五、教学过程1.导入环节（5分钟）：大声朗读诗歌《我爱这土地》我爱这土地，天空碧蓝，空气清新，大地开花。
2.学习动作（15分钟）（1）导入：教师出示一张美丽的家乡山水图片，让学生自由识别，通过自由思考的方式表现自己对家乡山水的看法，从而进一步体现自己对家乡的热爱。
（2）朗读课文：学生朗读课文《我爱家乡山和水》。
（3）讨论与反思：老师根据部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》，简要讲述家乡山水的美丽与重要性，引导学生思考自己应该如何保护好家乡的山和水，并展开相应的讨论和反思。
3.巩固练习（20分钟）（1）评价句子：让学生评价阅读文中的句子，让学生理解每个句子的具体含义。
（2）课堂小练：老师会在黑板上出一些关于课文内容的问题，让学生做出回答，并在全班课堂上共享答案。
（3）根据题目选择适当的词汇填空，检查学生对课文内容的理解。
4.运用拓展（15分钟）（1）整合小组：老师将学生分为小组，让学生根据自己的心情和家乡山水的美好感受，引导学生思考并记录在日记中。
部编版道德与法治教学设计：13：我爱家乡山和水
第一课时 导入
同学们，我们的祖国风光秀丽， 美丽富饶。处处都有美丽的景观， 处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花， 杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？
一、看一看，说一说 1．指导学生欣赏教材 P50《我的家乡在这里》图片。 2．说说从画面上，你看到了什么？ 3．思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4．交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二、发现家乡的美 ( 结合阅读 51 页) 1．启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出 家乡的景观和特色， 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了 解你的家乡？那就当当小导游， 把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3．请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意
【过程与方法目标】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文
化生活。 【情感态度价值观目标】
激发热爱家乡的情感。
◆ 教学重难点 ◆
【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【教学难点】 了解家乡的故事和家乡的文化生活。
◆ 课前准备 ◆
1．教师准备：相关的自然景观图片； 2．学生准备：图画纸和彩笔。
我爱家乡山和水 教学设计
◆ 教材分析
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第 一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发 现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环 境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。
见。 4．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学
关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4篇)
关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4篇)二年级道德与法治我爱家乡山和水教案4篇【篇1】二年级道德与法治我爱家乡山和水教案《我爱家乡山和水》教案道德与法治教案313《我爱家乡山和水》教学设计教材分析：《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。
本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。
本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
学情分析：二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。
同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
教学目标：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
2. 能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
３. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学重难点：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
2. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
教学流程：一、视频导入，整体感受家乡风光美。
１. 观看南平风光视频，明确“家乡”概念。
２. 了解家乡的地理位置。
３. 简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。
（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。
）二、发现家乡的风光美。
１.我是小导游。
五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。
请同学们推荐。
（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》教学设计3一. 教材分析《我爱家乡山和水》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，课文描绘了家乡美丽的山和水，表达了作者对家乡的热爱之情。
本课的教学内容主要包括让学生了解家乡的山和水，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。
教材通过生动的描绘和丰富的插图，激发了学生对家乡的自豪感，使他们更加关注家乡的生态环境，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己家乡的山和水有一定的了解。
但部分学生可能对家乡的山水环境存在忽视的现象，对保护环境的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注家乡的山水之美，唤起他们对家乡的热爱之情，并教育他们从小树立保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的山和水，认识家乡的地理特点，培养他们观察和描述能力。
2.过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，使他们认识到保护家乡山水环境的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的山和水，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2.教学难点：如何引导学生关注家乡的山水之美，并教育他们从小树立保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水，激发他们的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察家乡的山和水，培养他们的观察和描述能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和问题解决能力。
4.情感教学法：通过激发学生的情感，使他们产生对家乡的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示家乡的山和水的美景。
2.图片：准备一些家乡山和水的图片，用于引导学生观察和描述。
3.讨论话题：提前准备一些关于家乡山水环境的问题，用于课堂讨论。
二年级上册道德与法治教案-13我爱家乡山和水 部编版
部编版道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方第13课我爱家乡山和水第1课时一、学情分析二年级的学生对周围的事物充满好奇心，有强烈的欲望想了解社会中的事物，可是学生对爱国意识不知如何表达。
但学生对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，学生有在日常的景物中有发现美和欣赏美的能力，有利于建立学生对家乡的归属感。
二、教材解析本课是人教版（部编）教材《道德与法治》二年级上册四单元第一课的第一课时。
《我爱家乡山和水》第一课时由“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”两个栏目组成。
本课关注家乡的自然环境，要学生会欣赏家乡的美，而第一课时侧重于家乡的自然美，本书对家乡的概念界定为“我们当下生活的地方”，要让学生深入了解自己当下生活的世界，发现家乡的美。
三、教学目标1、知识目标：知道家乡在哪里，能说出家乡的风土人情。
2、能力目标：通过和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。
3、情感、态度、价值观目标：了解家乡，热爱家乡。
四、教学重难点教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。
教学难点：主动收集家乡的资料，感受家乡自然风景的美好，并学会用自己的方式表达“美好”，激发自己热爱家乡情感。
五、教学方法与策略：这一课题设计我抓住低年级学生喜欢欣赏图画和视频，热情并敢于表现自己的特点；在教学设计上我主要利用课文中插图制作到课件中，让学生在观察图片中既保持了持久的兴致，又能运用思维去想怎样表达图中内容。
教学难点问题时，发动学生小组讨论，进行合作学习。
六、资源和工具：多媒体课件，收集家乡的图片七、教学过程：一、创设情境，激趣导入师：孩子们，今天老带领你们看看我们的大美新疆（播放视频《大美新疆》，感受新疆的山水的美。
师：你刚刚看到了什么？师：同学们，看了刚刚的视频你有什么感受？（真美、真壮观……）那如果你住在样的地方，你会爱这样的地方吗？我们爱着我们自己住的地方，爱着我们美丽的家乡，你觉得你的家乡美吗？那你们爱吗（板书课题：我爱家乡的山和水）二、结合课本内容，说说自己的家乡。
13《我爱家乡山和水》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
13《我爱家乡山和水》（教学设计）一、教学内容本课教学内容是部编版道德与法治二年级上册第13课《我爱家乡山和水》。
二、教学目标1.知识目标1.理解诗歌《我爱家乡山和水》。
2.理解家乡的美。
3.掌握正确的保护环境的思想。
4.学生能认识自己的家乡，爱护家乡，保护家乡，珍惜生态环境。
2.能力目标1.听课能力：能够听懂老师介绍家乡的美。
2.说课能力：说出自己家乡的美。
3.问答能力：能够回答老师提出的一些问题。
4.表达能力：能够用简洁的语言表达出自己的感受。
3.情感目标1.学会珍惜家乡，保护家乡。
2.让学生感受到自己的家乡是一个美丽的地方。
三、教学过程1.导入环节播放《我爱家乡山和水》歌曲，让学生感受到家乡的美，启发学生对家乡的思考。
2.讲授环节1.介绍家乡的美：老师展示一些家乡的美景图，并请学生说出自己家乡的美。
2.学习课文：老师带领学生一起读课文《我爱家乡山和水》，并解释一些生字词汇。
然后请学生跟读课文。
3.听懂课文：老师通过提问，让学生听懂课文，理解诗歌的含义。
4.分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论自己家乡的美，收集一些关于家乡的故事、景点等，每组派一名代表介绍。
5.画家乡：让学生自由发挥，画出自己心目中的家乡。
3.总结环节1.回答问题：老师在黑板上写上几个问题，让学生回答。
问题包括：–为什么我们要爱护家乡?–环境污染会对家乡带来什么影响?–你做好了哪些事情来保护家乡了?2.赏析他人作品：让学生把自己画的家乡贴在黑板上，大家一起进行欣赏和交流。
四、教学策略1.情感教育策略本课程是一门情感课程，所以情感教育非常重要。
要让学生感受到家乡的美，珍惜家乡的美。
2.任务型教育策略任务型教育可以提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更好的去理解课文。
3.讨论式教育策略把学生分成小组，让他们相互交流，思考自己家乡的美，可以增加学生的思维能力和口头表达能力。
五、课堂评价本课教学评价主要是对学生能力的评价，包括听课能力、说课能力、问答能力和表达能力。
小学道德与法治教学课例《我爱家乡山和水》课程思政核心素养教学设计及总结反思
培养热爱家乡的情感作为本课的重点和难点。
活动准备：
1、多媒体课件：学生们课下搜集到家乡的相关图
片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
作为老师，不仅要对教材内容有充分的把握，还要
对学生的情况有清晰明了的掌握，了解学生是针对性教
小学道德与法治教学课例《我爱家乡山和水》教学设计及总 结反思
学科
小学道德与法治
教学课例名
《我爱家乡山和水》
称
一、课文主要内容
《我爱家乡山和水》选自统编版道德与法治二年级
上册，是第四单元“我们生活的地方”中的第一课。本
单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，
让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美
本课的学习旨在引导学生走进家乡的山山水水，亲 教学策略选
近家乡，激发对家乡的热爱之情。然而二年级学生年龄 择与设计
小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更
缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途 径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自 然风景的美好。值得注意的是，家乡的美并不止于景色 美，还需要引导学生学会从自己的生活中去思考人与家 乡的关系，在家乡风景背后的生动故事中唤起已有的生 活体验，生成对家乡热爱、亲近的情感。这对于教学来 说有一定的难度。
①展示学生画的图； ②出示学生美景照片； ③欣赏故事和歌曲。 4.交流身边一花一草的美。 5.师总结。 6.课后延伸：关于家乡还有很多的故事歌谣等待着 小朋友去发现。
在我看来，教材是实现课程目标、实施教学的重要 资源。品德课上,由于地域的差异,课堂中更多的教学资 源是老师在课外搜集到的。品德课堂效率的高低不是取 决于搜集的资料是否丰富,而是看教者是否能充分地利 用教学资源。充分挖掘教学资源才能让学生的体验深 刻,才能让学习有深度,教学才能达到预期的目标。
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》教案1
人教部编版二年级道德与法治上册13《我爱家乡山和水》教案1一. 教材分析《我爱家乡山和水》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的山和水，让学生感受到家乡的美丽和独特，培养学生的家乡情怀。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，可以帮助学生更好地理解和感受到家乡的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和情感表达能力，他们对于自己熟悉的事物会有更深入的了解和热爱。
但是，他们对于一些抽象的概念和情感可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的语言和形象的图片来帮助学生理解和表达。
三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡。
2.培养学生对家乡的家乡情怀。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解家乡的山和水的特点。
2.培养学生表达对家乡的情感。
五. 教学方法1.观察法：通过观察家乡的山和水的图片，让学生描述和表达自己的感受。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己家乡的山和水的特点，培养学生的合作意识。
3.情感教育法：通过引导学生观察和表达，培养学生的家乡情怀。
六. 教学准备1.准备家乡的山和水的图片，用于展示和观察。
2.准备家乡的山和水的视频，用于展示和观察。
3.准备家乡的山和水的文字材料，用于引导学生表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示家乡的山和水的图片，引导学生观察和描述。
让学生分享自己家乡的山和水的特点，引发学生对家乡的热爱和关注。
2.呈现（10分钟）通过展示家乡的山和水的视频，让学生更加直观地感受到家乡的美丽和独特。
引导学生观察和描述，表达自己对家乡的感受。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己家乡的山和水的特点，培养学生的合作意识和表达能力。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对家乡的山和水的了解和热爱。
小学思想政治_13、我爱家乡山和水教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学道德与法治二年级上册《13、我爱家乡山和水》第一课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解家乡的自然环境、人文环境；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的热爱。
2、过程和方法：学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
3、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。
【教学重点】了解自己家乡的自然环境、人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
【教学难点】学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
激发学生热爱家乡的情感。
【德育渗透点】通过对家乡自然景观知识的了解，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：用画画、诗歌、拍照等形式及画好最喜欢的家乡美景【教学过程】一、激趣导入，明确家乡。
1、猜家乡同学们，今天老师邀请了两个小朋友和我们一起参加活动，欢迎他们吗？生：欢迎。
师：让我们一起见见面吧。
（出示课件）播发音频：六班的同学们，你们好啊。
师：快和他们打声招呼吧。
生一起挥手打招呼：你们好！师：大家可真有礼貌。
这两个小伙伴想和大家玩一个猜家乡的游戏，让大家猜一猜他们分别来自哪里，敢接受挑战吗？生：敢。
（1）师：请看，第一位小朋友来了。
师出示课件，播放音频：同学们，我的家乡有数不清的牛羊。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
你们猜，我的家住在哪里？师：他住在哪里呢？生：他的家住在草原上师：让小朋友告诉你吧。
播放音频：我的家住在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
（2）师：大家一语道中，可真厉害。
第二位小伙伴为我们带来了一段家乡的视频，一块看看吧。
出示微视频：同学们，你们瞧。
这是我家住的地方，门前一条小河，旁边的山上长满了茂密的树林，你们猜，我家在哪里？生答：在乡村师：大家猜得对不对呢？请继续看视频。
2、聊家乡师：同学们一下子把两个小伙伴的家乡都猜出来了，真是猜谜高手。
部编人教版道德与法治二上第13课《我爱家乡的山和水》教学设计
部编人教版道德与法治二上第13课《我爱家乡的山和水》教学设计一. 教材分析《我爱家乡的山和水》这一课旨在让学生了解和感受家乡的山和水，培养他们对家乡的热爱之情。
通过本课的学习，学生能够理解山和水的特点，以及它们对家乡的重要性。
教材内容丰富，通过图片、故事、游戏等多种形式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的生活经验和观察能力。
他们可能对家乡的山和水有一定的了解，但可能没有深入思考它们对家乡的重要性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考家乡的山和水对自己的意义。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的山和水的特点。
2.培养学生对家乡的热爱之情。
3.培养学生观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解家乡的山和水的特点。
2.让学生理解山水对家乡的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水。
2.观察教学法：引导学生观察家乡的山和水，发现它们的特点。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享对家乡山和水的认识和感受。
六. 教学准备1.准备家乡的山和水的图片、视频等教学资源。
2.准备讨论的话题，如“你喜欢家乡的山吗？为什么？”等。
3.准备板书内容，突出家乡山和水的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的山和水的美丽景色，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认识这是哪里吗？这里的山和水有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、图片等，让学生观察并描述家乡的山和水的特点。
引导学生发现山水对家乡的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对家乡山和水的认识和感受。
每组选择一种山或水，用词语或句子描述其特点，并说明对家乡的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结家乡的山和水的特点，以及它们对家乡的重要性。
教师点评并补充。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何保护家乡的山和水，提出建议。
小学道德与法治二年级上《13.我爱家乡山和水》教学反思
小学道德与法治二年级上《13.我爱家乡山
和水》教学反思
这一课我在学区共上了四次，每次都有不同的感悟。
在本校上了两次，因为面对的学生是团场的孩子，他们对家乡的小故事了解的比较多，但对军垦故事了解的相对较少，所以在讲军垦故事环节学生遇到了困难，都是教师讲出来的。
针对这一现象，第三次授课时我降低了教学梯度，以展示图片的方式让孩子们去了解，学生通过观察图片，进行交流，德育教育润物细无声。
第四次我代表石河子教育学会在第二小学展示时，发现这所学校的孩子不管从自身素养还是语言表达上都呈现出较高的水平，让我惊讶的是他们对诗歌《年轻的城》不仅会朗诵，还会表演，展示出了他们平时对军垦文化的积淀，课堂效果非常好。
通过这几次上课，我觉得教案只是一个引子，更重要的还是根据不同的学情进行不同的课堂调控，从学生的核心素养上下功夫，让每
位学生都有收获。
二年级上册道德与法治13《我爱家乡山和水》教学反思三篇
13《我爱家乡山和水》教学反思篇一本课意在激发学生热爱家乡的情感。
本人在教学中通过小导游等活动,达到了预期的教学目标,使生深刻了解了家乡的自然环境和人文历史。
在教学过程中，我也发现了一些问题,总结后有以下几点:1.对家乡的概念理解丕清晰，不能准确定位家乡。
2.对家乡的白然环境和人文历史了解丕够。
3.语言表述不准确,图画语言有待加强。
针对出现的问题，我在其他班的教学中进行了改进.在上课前明确了家乡的概念,并教授了相关的内容。
运用对比的形式使生对家乡和家的概念进行了区别;明确了家乡的最小单位-村，纠正了某些学生的某某小区的错误观点。
通过提问，我发现学生对家乡，可以说是非常不了解。
如只知安徽有黄梅戏,不知合肥有庐剧，虽有些学生看过。
此情况暴露出学生并没有留意身边的事物，且眼界过窄,只对自己感兴趣的内容进行探索。
这对学生的以后发展非常不利。
针对此，我采用图片展示等形式激发学生对家乡的兴趣，引导其去发现家乡美.并请生在遇到问题时多请教别人，寻求他人的帮助,而不是放弃不做，不理睬。
语言能力的改进与提高和学生的年龄、语文素养有关，非一朝一夕之事。
作为任课老师,我只能在其表述时引导其逐渐提高。
这还需家长、学校、社会、学生本人的共同努力。
13《我爱家乡山和水》教学反思篇二在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。
最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。
在常规的教学史，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用.总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果.真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发!13《我爱家乡山和水》教学反思篇三学生对“家乡”“故乡”的概念混乱，爱家乡的教育需要与学生生活建立联系。
人教版小学道德与法治二年级上册第四单元《13.我爱家乡山和水》教学设计
课题：第13课《我爱家乡山和水》科目：道德与法治教学对象：二年级课时：2课时提供者：单位：教学内容分析《我爱家乡山和水》第一课时由“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”两个栏目组成。
教材引导学生从可观可感的家乡自然风貌出发，帮助学生认识自己生活的地方，并学会用简单的语言进行描述。
接着引导学生通过不同的途径、从不同的角度认识自己生活的地方的美好，激发对家乡的热爱之情。
《我爱家乡山和水》第二课时的主题是“家乡的故事”，是让孩子来讲一讲家乡的故事。
这一栏目的第二个层次，重在引导孩子要学会查阅、寻访、采访等多种渠道去搜集、了解家乡的故事，是对孩子学法的指导。
教学目标第一课时：通过采访家人、调查等多种活动方式，从自己生活的地方出发，了解家乡的自然风貌，发现家乡自然环境的美丽可爱。
学会用自己喜欢的方式表达“家乡的美好”，激发自己热爱家乡的意识和情感。
第二课时：通过参观、寻访、探究等多种活动方式，了解家乡的人文环境和风土文化，了解家乡的故事。
关注家乡生活，学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系，唤起已有的生活经验，激发热爱、亲近家乡的情感。
掌握搜集、整理图片、文字等资料的方法，学会介绍、交流和分享资料。
学习者特征分析首先，通过教师平时的观察、了解，发现二年级学生年龄小，从他们的认知来看，对于“家乡”的概念是模糊混乱的，对家乡熟悉的一草一木还缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验。
其次，从实际情况出发，学习者所在学校位于泰州市姜堰区，可能一些班级会有外来务工子女，但大部分学生都是土生土长的姜堰娃，因此本课交流的“家乡”侧重是指“我们生活的地方——姜堰”。
同时，从二年级学生的心理角度而言，对家乡的事物缺乏主动的关注和情感的体验，甚至是无意识的。
因此，除了引导学生了解家乡在哪里，发现家乡的美，更要挖掘家乡的故事，关注家乡自然风光背后的乡土文化，把学生现在的生活和家乡进行关系建构，提高融入度。
针对学习者以上特征分析，学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备是：完成课前调查：自己的家住在哪里？自己生活、学习的地方有什么特点（拍摄自己生活的小区的照片）。
部编五四制道德与法治二年级上册《13 我爱家乡山和水》教学设计1
部编五四制道德与法治二年级上册《13 我爱家乡山和水》教学设计1一. 教材分析《13 我爱家乡山和水》是部编五四制道德与法治二年级上册的一篇课文，通过描述家乡的山水之美，让学生感受到家乡的可爱，培养他们对家乡的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本课内容与学生的生活紧密相连，他们对自己的家乡都有浓厚的感情，通过本课的学习，可以使学生更加深入地了解家乡的山和水，培养他们的环保意识和家乡情怀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对自己家乡的山和水有一定的了解，但对家乡的热爱之情可能还没有被充分激发。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和视频等形式学习，因此，在教学过程中，需要充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养他们的家乡情怀和环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的家乡山和水的美景，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察图片、视频和讨论，学生能够用自己的语言描述家乡的山和水，培养他们的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡山的壮美和水的清澈，培养他们对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，用自己的语言描述家乡的山和水。
2.难点：学生能够体会到作者对家乡的热爱之情，培养自己的家乡情怀和环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的山水图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美景，激发他们的学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生发表自己对家乡山和水的看法，培养他们的观察力和表达能力。
3.情感教学法：通过引导，让学生体会到作者对家乡的热爱之情，培养他们的家乡情怀和环保意识。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备家乡的山水图片和视频。
2.教学用具：准备黑板、粉笔、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的山水美景，引导学生说出自己家乡的山水特点，激发学生的学习兴趣。
人教版部编五四制道德与法治二上4.13《我爱家乡山和水》教案1
人教版部编五四制道德与法治二上4.13《我爱家乡山和水》教案1一. 教材分析《我爱家乡山和水》是人教版部编五四制道德与法治二上册的一篇课文，课文描绘了家乡美丽的山水风光，表达了作者对家乡的热爱之情。
本课主要让学生通过学习课文，了解家乡的山和水，培养他们热爱家乡、保护环境的思想意识。
二. 学情分析道德与法治二上的学生已经具备了一定的环境保护意识，但对于家乡的山和水可能缺乏深入的了解。
通过本课的学习，学生可以进一步了解家乡的自然风光，增强保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家乡的山和水，知道它们的特点和美丽之处。
2.能力目标：培养学生热爱家乡、保护环境的思想意识。
3.情感目标：通过学习课文，激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的山和水，知道它们的特点和美丽之处。
2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境的思想意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的山水风光，让学生身临其境，感受家乡的美丽。
2.情感教学法：通过引导学生在课堂上分享自己家乡的山水风光，激发他们对家乡的热爱之情。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生共同探讨如何保护家乡的山和水。
六. 教学准备1.课件：准备家乡山水风光的图片或视频。
2.学具：准备纸和笔，让学生画一画自己心中的家乡山水。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生展开讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的山水风光图片或视频，引导学生关注家乡的山和水，激发他们对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的家乡山水之美。
在朗读过程中，教师可以适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的山水风光，并讨论如何保护家乡的山和水。
讨论结束后，每个小组选取一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，让他们用自己的话复述课文内容，或者画一画自己心中的家乡山水。
小学思想政治_我爱家乡的山和水教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版五四制小学道德与法制二年级上册《我爱家乡的山和水》教材分析教材分析：本课是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》的第一课。
教材设计了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
教学目标：知识与能力目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境。
过程与方法目标：通过观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
情感态度价值观目标：激发热爱家乡的情感。
教学重难点：教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。
教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前准备：相关的自然景观图片学生准备：学生用图画纸和水彩笔第二课时复习上节课：把你们的作品拿出来给大家欣赏。
1、小组内展示交流，并推荐出较好的作品，粘贴在黑板上。
2、请背选的同学介绍自己的作品。
3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
4、师生公评最佳创作奖。
二、说一说1、这么美的景色配上优美的小诗，再加上美丽的故事是不是会更有意义啊？你们愿意听吗？课件出示，讲述范蠡公园的故事。
原来看似平淡的地方，背后都有一段不平淡的故事。
走，一起去听听这些故事吧！2、你还知道你的家乡的哪些事？课前我安排大家搜集关于家乡的故事，大家汇报一下搜集的结果。
课件出示汇报要求，学生小组交流自己收集的关于家乡的小故事。
并完成汇报表格。
3、根据交流情况，对搜集的故事进行分类整理，汇报获取信息的方式方法。
4、分组讲故事。
评选优秀故事和故事大王，进行奖励。
三、听一听除了这些故事以外，还有很多优美的歌曲是歌唱我们的家乡的。
像先前听的《肥城看桃花》不光好听，还唱出了咱们家乡的最大的特色。
下面我们再来欣赏一首歌唱肥城的歌曲。
课件播放《肥城之恋》，播放肥城著名的风景图片。
三、课堂总结，提出要求。
听了家乡的故事，欣赏了歌唱肥城的歌曲，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量，更好地建设自己的家乡，把家乡建设的更加美丽、富饶。
二年级上册道德与法治说课稿-13 我爱家乡山和水 部编版
《我爱家乡山和水》说课稿各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治二班级上册《我爱家乡山和水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明;一、说教材分析本课是人教版（部编）教材《道德与法治》二班级上册四单元第一课的第一课时。
本课关注家乡的自然环境，要同学会观赏家乡的美，而第一课时侧重于家乡的自然美，本书对家乡的概念界定为“我们当下生活的地方”，要让同学深化了解自己当下生活的世界，发觉家乡的美。
一、说学情分析二班级的同学对四周的事物布满古怪心，有猛烈的欲望想了解社会中的事物，可是同学对爱国意识不知如何表达。
但同学对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，同学有在日常的景物中有发觉美和观赏美的力量，有利于建立同学对家乡的归属感。
三、说教学目标:学问与技能:1、了解家乡的自然环境，发觉家乡的美;2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。
过程和方法: 学习运用观看、采访、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。
情感与态度:激发同学宠爱家乡的情感。
教学重点:了解自己家乡的自然环境和人文环境，发觉家乡的美。
教学难点:1、学习运用观看、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。
2、激发同学宠爱家乡的情感。
教学预备:老师:多媒体课件。
同学:了解自己的家乡在哪里、画好最宠爱的家乡美景。
四、教学过程:创设情境，激趣导入师:孩子们，今日陈老师带你们去旅游，谁想和我一起去?(……)那走吧，看，旅游大巴开来了，上车吧!在旅游途中要记一记你看到了什么?播放视频《大美中国山水》，感受中国山水的美。
师:你刚刚看到了什么?（相机板书:山水)师:小伴侣们，看了刚刚的视频你有什么感受?(真美、真壮丽……)那假如你住在样的地方，你会爱这样的地方吗?他们爱着他们自己住的地方，爱着他们秀丽的家乡，你觉得你的家乡美吗?那你们爱吗（板书课题:我爱家乡的山和水)二、结合课本内容，说说自己的家乡。
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人教版小学道德与法治二年级上册《13、我爱家乡山和水》第一课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解家乡的自然环境、人文环境；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的热爱。
2、过程和方法：学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
3、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。
【教学重点】了解自己家乡的自然环境、人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
【教学难点】学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。
激发学生热爱家乡的情感。
【德育渗透点】通过对家乡自然景观知识的了解，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】教师：多媒体课件学生：用画画、诗歌、拍照等形式及画好最喜欢的家乡美景【教学过程】一、激趣导入，明确家乡。
1、猜家乡同学们，今天老师邀请了两个小朋友和我们一起参加活动，欢迎他们吗？生：欢迎。
师：让我们一起见见面吧。
（出示课件）播发音频：六班的同学们，你们好啊。
师：快和他们打声招呼吧。
生一起挥手打招呼：你们好！师：大家可真有礼貌。
这两个小伙伴想和大家玩一个猜家乡的游戏，让大家猜一猜他们分别来自哪里，敢接受挑战吗？生：敢。
（1）师：请看，第一位小朋友来了。
师出示课件，播放音频：同学们，我的家乡有数不清的牛羊。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
你们猜，我的家住在哪里？师：他住在哪里呢？生：他的家住在草原上师：让小朋友告诉你吧。
播放音频：我的家住在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
（2）师：大家一语道中，可真厉害。
第二位小伙伴为我们带来了一段家乡的视频，一块看看吧。
出示微视频：同学们，你们瞧。
这是我家住的地方，门前一条小河，旁边的山上长满了茂密的树林，你们猜，我家在哪里？生答：在乡村师：大家猜得对不对呢？请继续看视频。
2、聊家乡师：同学们一下子把两个小伙伴的家乡都猜出来了，真是猜谜高手。
我们知道了两个小伙伴的家乡，能告诉两个小伙伴，你们的家乡在哪里呢？让生自由回答师总结。
二、体验感悟，寻家乡美（一）初识家乡美1、出示课件：音乐声中师逐一出示山东省地图、肥城地图进行介绍肥城欣赏一下家乡的美景。
音乐声中课件动态展示肥城美景。
（包括山、水、名胜古迹）师总结五一节马上来临，老师的同学要来肥城玩，老师想带他们去看看家乡的美景，可是不知道要去哪里，同学们能帮帮老师吗？2、游戏：超级猜想看看从这些风景中你能猜到是什么地方？（二）欣赏家乡美1、交流互动小组内交流，分享快乐，请小朋友根据自己的游玩经历，从牛山森林公园、翦云山、桃源风景区、康王河中选一个地方来说一说，我选的是什么地方;我看到了什么;玩了什么:我觉得这里什么最美。
2、畅游美景（1）赏花大家刚才的交流很热烈，谁想先来说，你想带我们去哪里？生1：桃源风景区。
师：我们跟着你去赏花吧。
生拿着旅游的照片介绍：刘台桃花源风景区的特点。
师总结生2：中央桃行景区的风景。
师：你介绍的桃花充满了诗情画意，景色真美，老师都想马上去看看了。
……师出示课件介绍：桃源风景区是肥城的特色，有“世外桃源，人间仙境”的美誉。
每年春天，我们肥城都以桃花为媒，举办桃花节，至今年为止，已连续举办了18届，每年都会有10多万游客慕名前来观赏桃花。
景区内粉色的桃花绚烂绽放，桃树枝干扶疏，桃花花朵丰腴、色彩艳丽。
粉色的桃花与远山、绿树、小屋相映，共同组成一幅画卷。
游人徜徉其中赏花、拍照，形成了“人在画中行，画随人而动”的景象。
著名的景点有“栲山动物园、空杏寺遗址、鱼山古村落”（2）游山A、牛山学生自由畅谈牛山美景（生出示卡片、相片等）：树、石头、景点及玩的内容。
相互补充师对于学生的回答进行评价。
师出示课件介绍：牛山森林公园的位置、海拔524米、景点44处、古寨墙3600多米，山及四季景色B、翦云山学生自由畅谈翦云山山美景（生出示卡片、相片等），学生相互补充。
学生谈听后体会师出示课件介绍：（1）翦云山山峰、山势及景区特色（2）介绍肥城翦云山基地被认定为山东省山青世界青少年综合实践活动中心，营地分为生态生活园区、自然探索区、素质拓展区、水上活动区、演武场等功能区2018年五年级学生参加实践活动的情景进行介绍。
（3）玩水观赏了桃花，游览了牛山森林公园和翦云山，你还想给哪些景点呢？生相互介绍康王河美景及玩耍的情景师出示课件介绍介绍康王河，播放视频让学生欣赏一下康王河的美景。
师：孩子们，看了刚才的视频，你有什么感受？（4）师：刚才，我们游览了桃源风景区、牛山森林公园、翦云山、康王河，你还去过肥城的哪些风景名胜，能给大家说一说吗？生自由介绍自己去过的风景名胜师总结看到这么多美景，你想对我们的家乡肥城说些什么呢？生:肥城，你真美！生：肥城，我爱您。
……（三）发现身边美1、小组内交流用画画、拍照、写歌谣或小诗等方式收集的资料出示课件：我家周围风景好我家周围有很多美丽的风景，用自己喜欢的方式，如：画画、拍照、写歌谣或小诗等形式把它记录下来。
小组汇报：生1：这是我拍的小区的美景……生2：我画的是……生3：我写了一首儿歌……生4：我搜集了一首关于赞美家乡的古诗……师：小朋友们，大家的发现可真多。
其实，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现我们的身边处处都有美！（板书：身边）2、出示教师写的小诗让学生齐读3、师：家乡的美景还有许许多多，听了大家对家乡的介绍，看了家乡的美景，此刻你最想说什么呢？生自由畅谈。
师总结。
4、感悟文化美师出示课件介绍体现文化美的心动桃都标志及白云山“德园”三、拓展应用，总结提升1、激情宣誓为了把美好肥城建设得更加美丽，让我们全体起立，在鲜艳的队旗下庄严宣誓，课件出示宣誓内容让学生进行宣誓。
2、我是填空小能手：（1）我的家乡在（），我最喜欢家乡的（），因为（）。
（2）我用（）方式记录的美。
3、总结提升4、播放歌曲《请到桃乡肥城来》，在优美的音乐声中结束本节课。
【板书设计】13、我爱家乡山和水山美水美身边美爱家乡文化美人教版小学道德与法治二年级上册《13、我爱家乡山和水》第一课时学情分析《我爱家乡山和水》是人教版小学道德与法治二年级上册第四单元的第一主题第一课时的教学内容，为促进本课教学，现进行如下学情分析：二年级学生大多数都聪明伶俐，思维活跃，求知欲强，具有强烈的好奇心，积极上进，经过六年的学习，初步具备了一定的分析辨别能力及猜想、推理、自主探究的能力，能够利用知识的迁移解决新问题，养成了良好的学习习惯；在接受知识上带有浓烈的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
水是我们每天不可缺少的一种资源，它与我们的生活息息相关。
但现在大多数孩子从小生活环境优越，对我们拥有的水资源认识不会那么全面，对日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况了解不那么全面，缺少感性认识。
对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期道德与法治课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。
在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同家庭的在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。
我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。
而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。
课堂上，教师的态度要真诚，语言要真实。
让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。
学生学习了一年多的品德与社会课知识，在知识含量上已经有了一定的积累，并且有了了学习该科的方法。
因此在课堂上教师要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识让学生自己去学习探究，展开讨论，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法，使学生深切感受到家乡的美，心灵得到一次洗涤，懂得爱家乡需要从小事做起，从我做起，养成爱护家乡环境的好习惯。
人教版小学道德与法治二年级上册《13、我爱家乡山和水》第一课时效果分析《我爱家乡山和水》主要是通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境；知道家乡的风景、名胜有哪些，让学生学会发现身边的美；探寻文化美；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感，在生活中爱护家乡环境。
为了让学生更好地掌握这些知识，达成目标，我进行了精心设计，现将课堂效果分析如下：一、教师教的效果分析：《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。
它从儿童的生活经验出发，内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育，涉及到学生生活的方方面面，直接反映了儿童的现实生活。
所以，在教学中教师注意了立足生活，贴近生活，让学生在调查、搜集、整理资料的过程中积极动脑、动脑、动口，理解知识，掌握方法，学会思考，获得积极的情感体验。
1、创设情境，引导学生走进生活、热爱生活课程目标主要是通过儿童直接参与丰富多彩的活动与行为实践实现的。
在教学中，教师要积极创造如“猜一猜”、“说一说”、“激情宣誓”等各种活动和教学情境，放开对学生的束缚，尊重学生的主体地位，让学生去探讨、去体验，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德育寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。
本课教学中，新课伊始，教师创设了“猜家乡”的情境，让学生猜邀请的两个小朋友的家乡，进而谈自己的家乡，自然而然引入本课学习。
之后，设计了“超级猜想”、“赏花”、“游山”、“玩水”、“发现身边美”、“探寻文化美”、“激情宣誓”等活动，让学生按照“风景名胜美——身边美——文化美”的顺序了解了家乡的美，为激发学生热爱家乡奠定了良好基础。
最后设计了“激情宣誓”，让学生通过宣誓，展示了爱家乡、护家乡的决心，并决定落实到实际行动中去。
2、运用现代化多种手段，提高了教学实效。
本节课中教师注重了教学手段的现代化，提高了教学效率。
从情境创设、合作探究、拓展延伸等各环节，充分运用各种图片、视频、音乐等方式，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，使学生能深刻了解了家乡美，激发了学生热爱家乡的情感，启迪了学生思维，促进了学生自主学习，增大了课堂容量，突破了本课的教学重难点，扩大了信息时空，大大提高了课堂效率。
3、学生的合作探究意识大力提高。
教学中，教师注意运用小组合作形式，让学生先独立思考，然后小组内交流自己游玩的风景名胜地及多种方式记录的身边美，小组汇报，实现了生生交流、师生交流，达到了资源共享的目的，对于理解本课知识起到了较强的推动作用，同进一步培养了学生的探究、交流、合作能力。
二、学生学的效果分析：自始至终，学生的参与度都很高，思维活跃，对于各种知识运用自如，无论是交流汇报自己游玩的风景名胜地，还是展示自己通过多种方式记录的身边美，学生能够轻松地完成。