3年级下册Unit5ALetsspell
三年级下册英语一课一练-Unit5 Do you like pears Part A (三课时 含答案解析)人教PEP版
Part A(1) Let's talk Let's play一、根据图片提示，重新排列字母，组成并写出正确的单词。
1. e, a, p, r ________________2. a, n, o, r, g, e ______________3. p, p, a, l, e _______________二、判断图片与所给内容是(√)否(×)相符。
( )1. -Let's buy some apples.-Great.( )2. -Do you like pears?-No, I don't. I like oranges.( )3. -Here you are.-Thank you.( )4．-Do you like fruit?-Yes,I do.三、根据表情提示选择正确的答语。
( )1. Do you like milk? A．Yes,I do.B．No,I don't.( )2. Do you like ducks? A．No,I don't.B．Yes,I do.( )3．Do you like fruit? A．Yes,I do.B．No,I don't.四、照例子，完成句子。
例：I like fruit.Do you like fruit?1．I like apples.2．I like red.例：you, Here, are(．)Here you are.3. oranges, you, Do, like(?)Part A(2) Let's learn Let's chant 一、根据句子提示给图片涂色。
1．Colour the apple red.2. Colour the orange orange.3. Colour the banana yellow.4. Colour the pear green.二、选出与所给单词同类的一项。
三年级下册Unit 5 A Let’sspell
duck under
Let' chant
Boys and girls,let's chant!
u u /ʌ/, u u /ʌ/, /ʌ/ /ʌ/ run /ʌ/ /ʌ/ fun /ʌ/ /ʌ/ duck The duck can run. The duck is fun.
Let's blend.
I want to eat apples.Please help me.
uf un uk
us ut ug up ud
It's tall. I can't pick them. Can you help me?
Wow, I have many apples. What about Mr Duck?
See you next time.
run
Yes,look at me. I can run fast!
fun
Let's go to the fruit garden and pick some fruit .
That's fun.
Can you find the same things (共同点）of my strawberries？
A duck is under the tree.
under
Who is under the tree（树）?
Mr U meets his friend, Mr Duck.
duck
Hello, Mr Duck.
Hi, Mr U.
Mr Duck can run fast（快）.
Wow, you have long legs.
Task 1 Listen and number.
人教版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案(一)
1.Let’s learn
（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
T:Look！They are fruit.
教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
（3）教师再次拿出梨子。
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
S1:Yes,I do.
T:Here you are.
S1:Thanks.
（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。
（3）请几名学生表演自己编的对话。
（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。
A.oranges；apples B.apples；bananas
C.apples；pears
—Do you like...？
—Yes,I do./No,I don’t.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“An apple a day”。
3.表演Let’s talk部分的对话。
Sarah likes ______ and ______.
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
三年级下册英语一课一练Unit5Doyoulikepears课时2人教PEP版含答案
Unit 5 Do you like pears?Part A(2) let’s learn& let’s spell一、判断下列单词画线部分发音是否相同，相同的打√，不同的画×。
( )1. A. duck B. cut C. under( )2. A. sister B. thin C. like( )3. A. apple B. map C. cap( )4. A. box B. mother C. long( )5. A. pencil B. she C. desk二、选出下列每组单词中不同类的一项。
( )1. A. orange B. cap C. apple( )2. A. fruit B. banana C. grape( )3. A. ten B. pear C. eight( )4. A. short B. long C. like( )5. A. pear B. where C. what三、根据汉语意思，选择正确的单词。
( ) 1. 水果 A. fruit B. vegetable( ) 2. 喜欢 A. want B. like( ) 3. 橙子 A. banana B. orange( ) 4. 梨 A. apple B. pear( ) 5. 给你 A. here you are B. thanks四、情景交际。
（）1. Amy喜欢吃苹果，她会说：A. I like apples.B. I don’t like apples.（）2. Sarah想说“你喜欢吃梨么”，应该怎么问?A. Do you like oranges?B. Do you like pears?（）3. 客人来做客，你拿水果招待，应该说：A. Do you like fruit?B. Have some fruit.（）4. 当你把水果递给别人，应该这样说：A. Here you are.B. Do you like it?（）5. 当你接到水果时，应该这样说：A. I don’t like it.B. Thank you.五、看图片，判断对(T)错(F)。
Unit5Doyoulikepears(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。
本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?。
主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。
A部分共分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
巨野县中心小学三年级英语下册Unit5DoyoulikepearsALet’stalk教学反思人教P
Unit 5 Do you like pears?A Let’s talk教学反思小学英语教学，强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。
在教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。
但我觉得，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
所以在本节课中，我既设计了小游戏，也引入了interview 这一环节，让学生在课堂中能活学活用。
今天所授课为Unit 5 Do you like pears? A let’s talk. 由于Unit 5 A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let’s learn（水果词汇教学）中的四个单词也安排在了第一课时。
三年级学生已具备一定的英语听说基础，他们在Book 1 Unit 5中接触过I like...句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容调整如下：1.能听说读4个水果词汇：apple, pear ,banana, orange 。
2.能听懂并会说句子:Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.; I like... Here you are.3.能在实际情景中自然运用询问别人或表达自己是否喜欢某种水果等。
教学重点掌握句型Do you like…?及其答语 Yes, I do. /No,I don’t. 通过教学表明，这些学习量是适当的。
反思本课，我觉得教学环节符合学生的年龄特点：有趣的小游戏，直观的游戏工具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。
在教授新课市，我能够做到以旧引新，由浅入深，由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，此词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，注重培养学生运用语言完成任务，保持他们学习的主动性和热情；板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。
人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案
人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。
韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。
在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
1.能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。
课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程Step 1 Warm up.字母操。
以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。
Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参加到活动中来。
老师在带领同学做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
Step 2 Lead in.看口型，猜字母。
英语人教版三年级下册u的发音
英语人教版三年级下册u的发音PEP Book2 Unit 5 Do you like pears？Part(A) Let’s spell 教学目标与要求1.熟练掌握u在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。
2.能听、说、读、写闭音节单词：fun，run，duck，under.重点学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
难点掌握字母u的发音。
教具课件等。
教学环节师生活动Preparation准备活动1.Sing a song:Phonic song.2.歌谣复习前四个元音字母的短元音发音。
Aa is for bag , cat , dad , cap map , /?/ ,/?/,/?/.Ee is for egg/elephant/red/pen/ten/pencil, / e /,/ e /,/ e /.Ii is for big,milk,pig,bit,pink,in,it,is / I /, / I /, / I /.Oo is for orange,box,dog,fox,body, /?/ , /?/, /?教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师课件呈现：一个太阳在雨伞下面。
教师提问：Where is the sun? 引导学生说出:Under the desk.利用图片,学习单词under. 在四线三格里规范板书.单词under。
教师拼读法带读，学生跟读。
注意口型，发音正确。
2.课件呈现一只鸭子，教师提问：“Oh,what’s this ?”.引导学生说出单词duck,在四线三格里规范板书单词duck. 教师拼读法带读,学生跟读.注意口型,发音正确。
3.课件呈现一个人在太阳下跑，教师问：“O h, what’s hedoing?, 这个个别同学一般回答不上来，教师做动作，运用肢体语言，告诉学生：run .接着提示学生在太阳下跑很有趣，告诉学生：fun. 在四线三格里规范板书单词 run 和fun.教师拼读法带读，学生跟读。
小学英语三年级下册-Unit5 PartA Let's spell
设计意图
通过有趣的自然拼读 歌曲导入，让学生在 愉快的气氛中感知本 节课的主题，唤醒学 生拼读意识。复习字 母 a, e, i, o 在单词中 的发音并锻炼学生的 拼读能力。
学习任务一： 在创设的情 境中理解并 学习字母 u 在 单词中的发 音规则，并逐 步学习自主 拼读单词。
二、新知呈现 1. 教师播放鸭子叫的音频，引入情境： Gus the duck is our friend. 2. 学生听音频并回答问题： Q1: What animal is it? Ss: Duck. 3. 教师课件出示情境图，引导学生仔细观 察并回答问题：
Gus gets in the tub. The tub has suds. Gus rubs and rubs. Gus has a sub. A bug in the sub. It is fun in the tub. Gus hugs the bug. 6. Read along.轻声同步跟读。
教学任务
教学活动 一．热身导入 1. 师生对话问候。 T: Hello，boys and girls. Ss: Hi, XXX! T: How are you? Ss: I'm fine, thank you. T：What fruit do you like? S1：I like ... S2: I like ... 2. 教师播放歌曲：phonics song 全班同学 跟随老师一起听音乐做动作。
使用小情境将语音目 标词汇融合起来，充 分利用好教材中的例 词，同时也能实现词 不离句。 在学生回答问题的基 础上，以拼读的方式， 来引领学生深入体会 语音例词的每个字母 的发音，培养学生的 观察力、对语音的感 受力，为他们找出字 母 u 的发音规律打下 基础。
新版人教版三年级下Unit5 let’s spell课件
Look! A beautiful butterfly!
好运！
Good luck！ Thank you!
Yummy! gun tummy
mummy
run
bus
Task1: Let’s read. (我们一起来读一读）。
listen and number.（听一听，标序号）. 2 1 3 4 1 3 4 2
?/ Uu, Uu, Uu, / ʌ ? /, / ʌ ? /, / ʌ
I am a caterpillar .
This is my friend, bug.
bug
caterpillar
bug
This is a caterpillar and a bug. They are...
I like caterpillars and bugs. Do you like caterpillars?Yes, I do./ No, I don’t. Do you like bugs? Yes, I do./ No, I don’t.
home Coke
umbrella
under
umbrella, umbrella, / ʌ / / ʌ /, umbrella. under, under, / ʌ / / ʌ /, under.
Discuss in pairs(同桌讨论)：
What’s the same?(什么一样？)
Hi ! I am a duck . My name is Sum . Nhomakorabea它们
I can go up.
up caterpillar
The sun goes up.
sun
Hello, Zip. Oh! I see my lunch.
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Letters and sounds
a、 看视频，跟读单词
b、我能带领大家读
选出最佳
“小老师”，用单词卡领读生词。
c、（自己练）自读词句，不会的做
上记号。
互动策略 内容、形式、时间
对学 分享检测： 4、 Progress（交流收获） （ 1）、对子之间互读词句， 解决不会的单词，并互相检 查，仍有疑问可组内解决。 （ 2）、小组群学 组长检查认读情况，老师指 导并纠正发音。 （ 3）、读一读，听一听，给 单词排序。小组长订正答案 （ 4） Let ’sｓpell 拼一拼 看小组内谁能最快拼读出 这 4 个单词 fun, run, duck, under
fun, run, duck, under
4、
读熟巩固；
预时： 20 分钟
a.我会展示 我们小组能 快速拼读单词
b.我会挑战 1 组挑战 2 组， 2 组挑
战 3 组，以此类推，挑战者 指定其他组一人进行挑战， 各组做好评价和积分。
__________ __________ __________ __________
分层达标
fun
run
duck
under 三、你还找到哪些含有这些字母组合，发音相似的词呢？
（ 2）介绍学习目 标 （ 3）、Warm up（热 身）
— — Do you like oranges ?
—— Yes,I do.
锁链问答。
独学指导 内容、学法、时间 2、 Presentation (情境会话 )
（1）请同学们看书 ,独自试读单词。
学法： 观察图片，预测读音。
3、 Practice (阅读任务 )
樊城区 三年级 英语 学科导学案（小学）
课题： Unit 5 Do you like pears? Section A Let’s spell 课型： ___语音 课时： 3th
主备人
复备人：
学习目标：
1、能够听、说、认读单词 : fun, run, duck, under. 2、能够听、说、正确书写以上单词。
重点摘记 成果记录 规律总结
1、
2
3、 .
学法：借助动画理解，抓住问题中
的关键字母组合 un 的发音收集信 Nhomakorabea息。
群学提升：
5、 Production (巩固拓展 ) 预时： 7 分钟
诵读时可以自读、 范读（小组中“小 . 我 能 在 四 线 三 格 中 书 写 .
老师”范读）、齐读充分感知理解、 模仿体验原滋原味的英语语音、 并
重难点： 重点：能够听、说、认读单词 :fun, run, duck, under. 难点： fun, run, duck, under的. 正确书写格式。
激情激趣 导入目标
独立思考 个体探究
分享交流 合作探究
展示提升 启发探究
随堂笔记
导学引航 目的、方法、时间 1、 Preparation
（ 1）、Sing a song
群学 研讨：
展示方案 内容、方式、时间 展示主题：
方案一：拼读含有 UN 组 合的词汇， 除了书上的词， 你还能找到哪些呢？请你 读写出来。 建议：
展示指导： 1、请在展示区有序展示， 全员参与。 2、请听展者要面向展示 者，认真倾听， 大胆质疑， 有互动。 3、有书写内容的请尽量使 用双色笔着重指出
__________ __________ ___ 等级评定： ★★★★★
预展：
针对展示方案，分组进行思 考展示方式及预展。
预时： 3 分钟
预时： 10 分钟
基础落实 一、把下列单词翻译成汉语。
当堂测评
fun ____ run _____ duck ____ under _____ 二、正确抄写单词 5 遍。