2017_2018学年八年级英语下册Module5Cartoons教案新版外研版
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》教学设计
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》教学设计一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 2》是人教版八年级下册英语教材的一部分，本节课主要围绕着卡通这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握与卡通相关的词汇和表达方式，以及描述卡通特点和喜欢的卡通角色的能力。
教材内容涵盖了卡通的起源、发展以及不同类型的卡通，对于提高学生的英语语言运用能力和文化素养有着重要的作用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定数量的英语词汇和基本句型，具备了基本的听、说、读、写能力。
但是，对于卡通这一主题可能存在一定的兴趣差异，部分学生可能对卡通文化有更深入的了解，而部分学生可能对此了解不多。
因此，在教学过程中需要关注学生的兴趣，尽量激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与卡通相关的词汇和表达方式，了解卡通的起源和发展，以及不同类型的卡通。
2.能力目标：学生能够用英语描述卡通特点和喜欢的卡通角色，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对卡通文化的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：卡通相关词汇的掌握，以及用英语描述卡通特点和喜欢的卡通角色。
2.难点：对于卡通文化背景的理解，以及如何运用所学知识进行口头和书面表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生在真实情境中感受和体验卡通文化，增强他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好与卡通相关的图片、视频和文字材料，以及课件和教学道具。
2.学生准备：学生提前了解卡通文化，准备分享自己喜欢的卡通角色和原因。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的卡通图片，引导学生谈论卡通的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
外研版八年级下册英语《Module5CartoonsUnit1》说课稿(2)
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》说课稿 (2)一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 1》是外研版八年级下册英语教材的一单元，本单元的主题是卡通。
通过本单元的学习，学生将能够了解卡通的特点，学习卡通中的人物描写方法，以及掌握如何介绍卡通的基本框架。
教材内容丰富，通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言技能和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习卡通这一主题，他们充满兴趣，生活中也经常接触卡通，因此有一定的认知基础。
但学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握卡通的基本特点，学会用英语介绍卡通人物和故事情节。
2.能力目标：学生能够流利地用英语进行卡通介绍，提高口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生对卡通的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语介绍卡通人物和故事情节。
2.难点：学生能够运用恰当的词汇和句型，流利地进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、卡通图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示卡通图片，引导学生谈论自己喜欢的卡通，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生学习卡通的特点和人物描写方法。
3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生练习用英语介绍卡通人物和故事情节。
4.巩固练习：教师设计相关的练习题，让学生进行口语表达和写作训练。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调卡通的特点和人物描写方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成卡通人物的形状，包括卡通的特点、人物描写方法等关键信息。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 1）是外研版英语八下的一个模块，主要介绍了卡通漫画的相关知识。
教材通过生动的插图和丰富的语言，让学生了解卡通漫画的发展历程、著名卡通人物以及卡通创作的基本技巧。
本节课旨在通过学习卡通漫画，提高学生对英语语言的运用能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们对卡通漫画有一定的了解，兴趣广泛，善于观察和表达。
然而，部分学生可能在英语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握卡通漫画的相关词汇和表达方式。
–学生能够了解卡通漫画的发展历程和著名卡通人物。
–学生能够学会描述卡通漫画的基本技巧。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的卡通漫画创作。
–学生能够在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的兴趣，提高审美情趣。
–学生能够通过学习卡通漫画，激发自己的创新意识和创造力。
四. 教学重难点•卡通漫画的相关词汇和表达方式。
•描述卡通漫画的发展历程、著名卡通人物和基本技巧。
•运用英语进行卡通漫画创作的技巧。
•如何在小组合作中，运用英语交流卡通漫画的相关知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，提高他们的交流能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语语言。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习效果。
六. 教学准备1.教材：《外研版英语八下Module 5》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.教学素材：卡通漫画相关的图片、视频等5.作业布置：提前为学生准备相关的卡通漫画创作任务七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的卡通漫画，引导学生进入本节课的主题。
初二下外研版Module 5 Cartoons学案
Module 5 CartoonsUnit 1 It’s time to watch a cartoon.【预习先行】一、课前朗读下列短文，并把它译成汉语；课后背诵、默写短文。
Not only children, but also adults love cartoons. Some like watching Superman, a handsome and cool hero. He can fly through the sky and fight bad people. Others like humorous cartoons, such as Tom and Jerry. They are cute and smart. People can’t help laughing while watching them.I think there are always lessons in cartoons.【达标测评】八、完成句子。
根据中文意思，完成英文句子。
（共10分）1. 该考虑一下我们的暑假计划了。
_______________________________ our plan for the summer vacation.2. 她已坚持为李奶奶打扫房间两年了。
_______________________________ the room for Grandma Li for two years.3.为什么不给你爸爸买本书呢？_______________________________ a book for your father.4.让他们相互帮助与合作吧。
_______________________________ and work together.5.当听到这个消息时，她禁不住哭了起来。
_______________________________ when she heard the news。
八年级英语下册Module5CartoonstoriesUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教案2(新版)外研版
Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years.Module 5 CartoonsUnit 2 Tintin has been popular for over eighty years.课型: 读写【学习目标】1.词汇：熟读著名的卡通人物名字、以及描述卡通人物的常见形容词。
2.语法：掌握现在完成时的结构和用法，并能区分一般现在时、现在完成时和一般过去时。
3.读：能够读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息。
4.写：能够描写自己喜欢的卡通人物和卡通故事。
5.情感态度：通过阅读不同国家的卡通人物，了解不同国家的文化。
通过对卡通人物的分析和描述，从卡通人物身上学习到一些宝贵的品质。
【课堂活动】Step 1: Warming-up1. Play a video about The adventure of Tintin to attract the students’interest.2. Show some pictures of cartoon characters.Step 2：Fast readingLet them read the passage quickly and finish the tasks to get a general understandingof the passage.Task 1: There are five characters in this passage. What are they? ____________________________________Task 2: Match the paragraphs and the sentencesStep 3: Careful readingTask 1:Read paragraph 1 and complete the table to know more about Nemo and Shrek.Task 2: Read paragraph 2. Fill in the blanks to know more ahout the Monkey King.The Monkey King is the ________ of a story called “___________”. He ______ a groupof monkeys _________ the Emperor and his men. He is brave, clever, and ___________. Task 3:Read paragraph3. Complete the information about Tintin.1.Tintin has been popular for less than eighty years. （）2.Tintin has green hair and a small white dog. （）3.Tintin appeared in China in 1929. ( )4.Tintin's stories have 200 million copies. ( )Task 4: Read paragraph 4 and find out:1.Who created Snoopy? ______________________2.What does Snoopy think of real life? ______________________3. Charles Schultz thinks that: A. Cartoons are only for children.B. Cartoons are not only for children, but also for older people.Step 4:Read againRead the passage again and complete the notes.Step 5: Pre-writingLet the students write down the name of their favorite cartoon and answer the questions.Step6: WritingMy favourite cartoon isMy favourite cartoon is … The hero of the cartoon is….It was invented/ created by…… I can learn a lot from it.It tells us a story about…. I hope to be someone like him/her.I like it very much because …./ Although….I think it’s….。
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》课时教学设计
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》课时教学设计一. 教材分析外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》主要讲述了卡通故事的相关知识。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于卡通故事的语言，并且能够运用所学的知识进行简单的交流和讨论。
教材中包含了卡通故事的角色、情节、以及喜怒哀乐等情感的表达。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语语言运用能力，增强对卡通故事的兴趣和理解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是对于卡通故事的相关词汇和表达可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和操练，以及引导学生运用所学的知识进行交流和讨论。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于卡通故事的相关词汇和表达，如：cartoon, character, like, exciting等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于卡通故事的语言，并能够运用所学的知识进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够增强对卡通故事的兴趣和理解，提高自己的英语学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：卡通故事的相关词汇和表达，如：cartoon, character, like,exciting等。
2.难点：运用所学的知识进行简单的交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设卡通故事的情境，让学生在真实的环境中学习、操练和应用所学的知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作卡通故事的相关课件，包括图片、视频、音频等。
2.教学材料：准备一些卡通故事的素材，如：卡通故事的角色、情节等。
3.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
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Module 5 Cartoons【教材分析】Module 5的主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。
从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。
Unit 1 It’s time to watch a cartoon.【教学目标】Knowledge objective1. Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help dong sth., laugh, lesson2. 一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
Ability objective能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。
Moral objective学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。
【教学重点】三种时态的区分。
【教学难点】1. can’t help doing sth. 的使用。
2. 三种时态的区分。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-in1. Ss watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2. Ss look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon?What’s the name of the cartoon?What do you think of the cartoon?Step 2 New wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1. cartoon n.漫画；动画片2. handsome adj. 英俊的3. smart adj. 聪明的4. sky n. 天空5. cool adj. 酷的6. hero n. 英雄；男主角7. humorous adj. 幽默的 8. laugh v. 笑 9. lesson n.经验；教训Step 3 Answer the questions1.What kind of cartoons do you like?2.Do cartoons always end in a happy way?3.What cartoons do you think are funny?Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart2. Now work in pairs and check. Do they like the same cartoons as you?3. Listen to Part 3 and answer the following questions.1) What are Tony and Daming talking about?2) What does Daming think is better?Step 5 Reading1.Read the dialogue and mark T or F.2.Now answer the questions.1. What does Tony think about Spiderman?2. Why does Daming think Superman is better?3. Why do they both like Tom and Jerry?4. What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3.If possible, let the students to say at first.1. Do cartoons always end in a happy way?in a … way 表示“以一种……的方式”。
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》教学设计2
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 2》是一篇关于卡通故事的文章，主要介绍了一些著名的卡通形象，如米老鼠、唐老鸭等，以及人们对于卡通的喜爱。
文章通过讲述卡通人物的特点和卡通故事的意义，引导学生了解卡通文化，并培养他们对于卡通的兴趣。
本课主要涉及到卡通的起源、发展以及卡通故事的特点等内容。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于卡通文化方面的知识了解有限，可能对于一些卡通人物和卡通故事不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情，并通过多种教学活动，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，掌握卡通的起源、发展以及卡通故事的特点。
2.能够运用所学知识，介绍自己喜欢的卡通人物和卡通故事。
3.能够提高自己的听说读写能力，增强对于卡通文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：掌握卡通的起源、发展以及卡通故事的特点。
2.难点：能够运用所学知识，介绍自己喜欢的卡通人物和卡通故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高自己的英语能力。
3.交际法：通过师生之间的互动，生生之间的交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的卡通图片和视频资料，用于激发学生的学习兴趣。
2.准备课文中的重点词汇和句型，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备一些关于卡通的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的卡通图片和视频资料，引导学生谈论自己喜欢的卡通人物和卡通故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课文图片，引导学生说出卡通的起源、发展以及卡通故事的特点。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》教学设计一. 教材分析《Cartoons》是外研版英语八年级下册第五模块的一篇课文，主要介绍了卡通漫画的发展历程、著名漫画家和卡通电影。
课文内容丰富，语言简洁明了，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关卡通漫画的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并培养对卡通漫画的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生对卡通漫画有浓厚的兴趣，生活中也经常接触卡通漫画，因此他们对卡通漫画的相关知识有一定的了解。
但在英语学习中，部分学生存在阅读理解能力较弱、词汇量不足、语法知识掌握不扎实等问题。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识，提高阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握与卡通漫画相关的词汇和表达方式。
–了解卡通漫画的发展历程、著名漫画家和卡通电影。
2.能力目标：–提高阅读理解能力，能够正确理解课文内容。
–能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：–培养对卡通漫画的兴趣，丰富课余生活。
–培养合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•掌握与卡通漫画相关的词汇和表达方式。
•了解卡通漫画的发展历程、著名漫画家和卡通电影。
•提高阅读理解能力，能够正确理解课文内容。
•运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情景教学法：创设生动有趣的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉课文内容，了解教材结构和体系。
–准备相关教学资源和材料。
2.学生准备：–预习课文，了解卡通漫画的基本知识。
–准备笔记本和文具，做好学习记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的卡通漫画，激发学生的学习兴趣。
外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》(第一课时)教学设计
外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》(第一课时)教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》主要介绍了漫画的起源和发展，以及漫画家如何通过漫画传达信息。
本课主要通过一个关于漫画家蔡志忠的介绍，让学生了解漫画的魅力和漫画家的工作。
教材包括蔡志忠的漫画作品、漫画的特点、漫画家的创作过程等内容。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何介绍人物、描述事物的发展过程等语言技能，但对漫画的了解可能局限于个人兴趣和阅读经验，对于漫画的起源和发展、漫画家的创作过程等方面的知识可能较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论来了解漫画的历史和特点，以及漫画家的创作过程。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与漫画相关的词汇和表达方式，如“cartoonist”、“comic strip”、“invent”等；了解漫画的起源和发展，以及漫画家的创作过程。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解，获取关于漫画和漫画家的信息；能够运用所学知识，进行关于漫画的讨论和表达。
3.情感目标：培养学生对漫画的兴趣和爱好，提高学生对文化产业的认知和尊重。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与漫画相关的词汇和表达方式，了解漫画的起源和发展，以及漫画家的创作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行关于漫画的讨论和表达，以及对漫画文化的理解和尊重。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：通过展示漫画作品和漫画家的创作过程，创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解漫画的魅力。
3.互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如漫画作品、漫画家的创作过程的视频或图片等。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 5 Cartoons》教案设计
communicative approach, PWP, task-based approach
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
课型：Listening and speaking
第一单元的主要内容是大明和Tony的对话，两人谈论做完作业后看什么卡通片。此话题很能激发学生的兴趣，要求学生能够理解对话内容，回答对话后的问题;并能正确使用新学的词汇，对自己喜欢的卡通故事和人物进行简单的交流，能表达自己的观点，同时也能尊重和接受别人的观点,并能体会卡通故事背后的哲理。
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2.语法：能够综合运用一般过去时、过去进行时和现在完成时。
3.语音：能够准确找到并读出句子的重音。
语言技能目标：
听：能听懂谈论卡通故事和人物的对话，并识别说话人对卡通故事和人物的态度。
Do you like cartoons?
What cartoons have you seen/do you know?
Show the Sssomemorepictures ofcartoon characters.
通过播放flash和展示图片吸引学生注意力，激发学生兴趣，引出主题，激活学生背景知识，为下一步做好铺垫。
教学策略
Communicative approach
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warming-up:
Get the Ss to watch a short cartoon flash.
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》教学设计
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 1》主要介绍了卡通人物和故事，让学生通过学习卡通故事来提高他们的阅读兴趣和英语学习积极性。
本节课主要涉及到一些卡通人物的名称和故事情节，以及一些相关的交际用语。
本节课的主要目的是让学生能够通过阅读卡通故事，提高他们的阅读能力和交际能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对卡通故事可能比较陌生，因此需要老师在教学过程中引导学生了解卡通故事的特点和魅力。
同时，学生可能对一些卡通人物的名称和故事情节不太熟悉，需要老师通过图片和视频等教学资源来帮助学生更好地理解和记忆。
三. 教学目标1.能够正确朗读和理解卡通故事的内容。
2.能够掌握卡通人物的名字和故事情节的描述。
3.能够运用所学知识进行简单的交际对话。
四. 教学重难点1.重点：卡通人物的名字和故事情节的描述。
2.难点：运用所学知识进行简单的交际对话。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成各种任务，提高他们的阅读理解和交际能力。
2.情境教学法：通过展示图片和视频，创设情境，帮助学生更好地理解和记忆。
3.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学知识进行实际的交际活动。
六. 教学准备1.教学PPT：包括卡通人物的图片、视频和相关阅读材料。
2.卡通故事阅读材料：供学生阅读和理解。
3.录音机和磁带：用于播放卡通故事的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些卡通人物的图片，引导学生谈论他们喜欢的卡通人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过展示PPT，向学生介绍本节课要学习的卡通人物和故事情节。
同时，让学生听卡通故事的录音，理解故事内容。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据所学的故事情节，进行角色扮演，练习交际用语。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 2)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Cartoons》（Unit 2）是外研版英语八下的一个模块，主要讲述了卡通漫画的相关知识。
本节课通过介绍不同类型的卡通漫画，让学生了解漫画的发展历程，以及漫画家如何通过线条和色彩表达情感和故事。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括：卡通漫画的定义、分类、发展历程以及漫画家的创作过程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了英语基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对卡通漫画有浓厚的兴趣，但可能对卡通漫画的历史和发展了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导学生主动探究卡通漫画的相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够了解卡通漫画的定义、分类和发展历程。
–学生能够掌握与卡通漫画相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–学生能够用英语描述卡通漫画的特点和创作过程。
–学生能够运用所学知识，进行简单的英语漫画创作。
3.情感目标：–学生能够培养对卡通漫画的热爱，提高审美情趣。
–学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点•学生能够掌握卡通漫画的定义、分类和发展历程。
•学生能够用英语描述卡通漫画的特点和创作过程。
•学生能够运用所学知识，进行简单的英语漫画创作。
•学生能够准确表达卡通漫画的线条和色彩运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡通漫画作品、绘画工具。
2.教学环境：教室、投影仪、白板、画架等。
3.教学资源：互联网、卡通漫画相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示一些卡通漫画作品，引导学生谈论自己对卡通漫画的喜爱。
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》教学设计 (2)
外研版八年级下册英语《Module 5 Cartoons Unit 1》教学设计 (2)一. 教材分析《Module 5 Cartoons Unit 1》主要介绍了米老鼠和唐老鸭这两位著名的卡通人物。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于卡通人物的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，并培养对卡通文化的兴趣。
本节课的主要内容包括：卡通人物的名字、特点、喜好和故事情节等。
二. 学情分析八年级的学生对卡通人物有较高的兴趣和认知，生活中也接触到较多的卡通作品。
但部分学生的英语听说能力仍有待提高，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于卡通人物的词汇和表达方式，如：cartoon, character, like, favorite等。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学知识进行简单的交流，如：介绍自己喜欢的卡通人物、询问他人的喜好等。
3.情感目标：培养学生对卡通文化的兴趣，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：卡通人物的词汇和表达方式的掌握，以及听说读写能力的提高。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，并能正确表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备卡通人物的图片、视频等教学素材。
2.设计相关任务，如：填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示米老鼠和唐老鸭这两位卡通人物，引导学生谈论自己对卡通人物的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知卡通人物的特点和喜好。
外研版英语八下Module 5《Cartoons》(Unit 3)教学设计
外研版英语八下Module 5《Cartoons》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Cartoons》是外研版英语八下Module 5的一篇课文，主要介绍了一些关于卡通的知识，包括卡通的定义、发展、分类以及卡通制作的过程等。
这篇课文旨在帮助学生了解卡通文化，拓展他们对文化产业的认知，并提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的英语基础知识，能听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在阅读理解、文化背景知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和文化素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能理解课文内容，掌握卡通的相关词汇和表达方式，了解卡通的发展历程和分类。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行口头和书面表达，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生通过对卡通文化的学习，培养对文化产业的兴趣，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：卡通的相关词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：卡通制作过程的描述，文化背景知识的理解和应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文相关资料，如卡通图片、视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.设计相关任务和练习，帮助学生巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的卡通形象，如米老鼠、唐老鸭等，引导学生谈论他们对卡通的认知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍卡通的定义、发展、分类以及卡通制作的过程，为学生阅读课文做好铺垫。
3.操练（10分钟）学生阅读课文，回答相关问题。
外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》第二课时教学设计
外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》第二课时教学设计一. 教材分析外研版八年级英语下册《Module 5 Cartoons Unit 1》第二课时主要讲述的是关于卡通的故事。
本节课主要内容是通过卡通故事的学习，让学生掌握一般过去时的被动语态以及相关词汇和短语。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。
但学生在实际运用中，特别是在口语表达和写作中，可能会出现错误。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语。
–能够运用一般过去时的被动语态进行口头和书面表达。
2.能力目标：–能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
–能够根据情境，创造性地运用所学知识。
3.情感目标：–培养学生对卡通的喜爱，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•掌握一般过去时的被动语态结构。
•学会运用本节课所学词汇和短语进行口头和书面表达。
•正确运用一般过去时的被动语态进行实际操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前备课，熟悉教学内容。
–准备相关的教学材料，如PPT、卡通故事视频等。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备相关的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体展示卡通人物，引导学生谈论自己喜欢的卡通。
–教师提问：“Do you like cartoons? What’s your favorite cartoon?”，引导学生用英语进行回答。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT展示本节课的主要词汇和短语。
2018春八年级英语下册 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years教学设计
Module 5 CartoonsUnit 2 Tinting has been popular for over eighty years.教学目标语言知识目标能谈论卡通和卡通人物语法运用，能综合运用一般过去时、过去进行时、现在完成时语言技能目标本节课的基本设计思路：通过听、说、读、写多种形式的训练，在真实情景中切入单元话题，在文段语境中分析篇章结构，在自主探究中归纳归纳总结规则，在语言运用中形成语言技能，在限时写作中提升运用能力。
学生学习的难点：基于文段意义理解的文段结构分析。
文化意识通过阅读卡通故事了解不同国家的文化。
情感态度能够就卡通故事或卡通人物进行交流，尊重他人的态度，倾听他人的不同意见，增强合作意识。
过程情景1、采取合理的方法将全班分组。
2、小组内同学们展示不同的卡通图。
3、小组交流讨论，用英语说出它是什么，为什么喜欢它等更多信息。
4、学生运用多层的阅读方法，回答课文中卡通的相关信息。
5.再读语篇，为3个段落选择大意。
6、学生依据篇章结构图，进行复述。
（1）自主朗读，熟悉语篇。
（2）小组内复述。
7、小组对篇章结构的构建和主要话题功能句进行梳理、归纳，确定自己的写作结构及使用的语法等，进行“我最喜欢的卡通”的写作。
8、小组内交流、修改，并进行全班的交流展示。
9、出一期“我最喜欢的卡通”的英语板报。
评价用评价表对文段复述进行评价。
通过提问检验学生对文段结构图的掌握。
用评价量规对学生的书面表达成果进行评价。
资源师生课外搜集的卡通图片、教材图片、课外文段教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Read the new words.展示课件组长领读，同学们同时记住。
利用课件创设学习英语的氛围，学生相互检查词和短语,为阅读做铺垫。
导入播放卡通视频 讨论你最喜欢哪个。
营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础，进入文章的阅读。
2018春八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse教学设计(新版)外研版
Module 5 CartoonsChapter1 Lead-in : Warming up(营造氛围，导入新课)Step 1 Revision and lead-inLet Ss look at the pictures and answer the questions to review what they have learnt.Step 2 Language practiceTo master the three tenses.用适当的单词补全句子。
1. He ____ _____ popular for over eighty years.2. Tintin _________ in China in the 1980s.3. Snoopy ________ in his own private world.Answer：has been, appeared, livesChapter 2 The students can learn by themselves, and ask some questions about the study. (自主学习提出疑问)Step 3 Complete the conversation with the correct form of the words in brackets1.Read the dialogue carefully.e the correct form of the words in brackets tofill in the blanks.Daming: Hi, Tony. What are you reading?Tony: The Adventures of Tintin. It’s fantastic. (1)_____ you __________(ever read) aTintin book?Daming: No, I (2)_______________ (never read) a Tintin story.(3)_____ (be) they popular?Tony: Yes, they (4)__________(be) popular for more than eighty years. The first Tintinstory (5)________(appear) in 1929.Daming: What does Tintin do?Tony: He (6)_______ (work) for a newspaper and he (7) ______ (have) lots of exciting experiences.Daming: And (8)_____ the stories ______(have) happy endings?Tony: Oh, yes, they always do.Daming: Sounds great! Do you mind if I borrow your book?Step 4 Complete the passage with the correct form of the words in bracketsRead the passage carefully.Use the correct form of the words in brackets to fill inthe blanks.When I was young, I (1)_________ (not like) green vegetables.The only vegetable I (2) ____ (eat) was potatoes. I was quite small and not very strong, so I was not very good at sport. Then whenI (3)_____________ (watch) television one day I saw the cartoonPopeye. When Popeye stands next to the bad man, Bluto, he(4)_______ (look) small and we ak, and when they fight, healways (5)______ (lose). Then he eats some green vegetables. His arms(6)_______ (grow) thicker. He becomes stronger and he wins his fights. The next day I was going to play football at school, so I asked my mother for some green vegetables. I (7)________ (score) three times and we won the match! I (8)__________ (love) green vegetables ever since.Step 5 Complete the passage with the words in the box1.Read the passage carefully.e the correct form of the words in the box to fillin the blanks.Many people love cartoons because they are great fun.Parents and children (1)______ together as the Monkey King makes a terrible (2)_____ or Shrek, the (3)_____ green animal, sing a song. Cartoon heroes often live in a(n)(4)______ world of their (5)_____.Artists (6)_______ good cartoon heroes as well as bad people.The heroes always win,and their stories (7)______ us and help us feel safe.Chapter 3 The students can learn the main point with the help of the teacher, and solve the problems. (精讲点拨)Step 6 Work in pairs and decide on the best order for the pictures1.Look through the picture and discuss in pairs.2.Draw the correct answers from other group.Step 7 Now listen and checkNow listen and check which one is right.Step 8 ListeningListen to Part 5 and answer the questions.1. Why does Betty not think the cartoon is funny at first?2. Why does Tony think the cartoon is really clever?Step 9 Learning to learnLearn about how to listen to a word you don’t know.When you’re listening, do not stop paying attention when you hear a word you do not know. Keeping listening. The word might not be important, or the speaker may say something to explain its meaning.Step 10 ListeningListen to Part 6 and answer the questions.1) Where did the first cartoon appear?2) When did Walt Disney start to make films?3) Was Micky Mouse Walt Disney’s most famous cartooncharacter?Step 11 Read the passage and complete the sentences Read the passage in Part 6 and fill in the blanks.作业布置1.copy the new words and expressions2.recite the text of the unit 1.3.finish the workbook4.recite the notes and exercise points.Step 12 Around the worldLearn about classical American cartoons.阅读本单元的Around the world部分，然后判断正(T)误(F)。
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Module 5 Cartoons【教材分析】Module 5的主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。
从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。
Unit 1 It’s time to watch a cartoon.【教学目标】Knowledge objective1. Words: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help dong sth., laugh, lesson2. 一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
Ability objective能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。
Moral objective学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。
【教学重点】三种时态的区分。
【教学难点】1. can’t help doing sth. 的使用。
2. 三种时态的区分。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-in1. Ss watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2. Ss look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon?What’s the name of the cartoon?What do you think of the cartoon?Step 2 New wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1. cartoon n.漫画；动画片2. handsome adj. 英俊的3. smart adj. 聪明的4. sky n. 天空5. cool adj. 酷的6. hero n. 英雄；男主角7. humorous adj. 幽默的 8. laugh v. 笑 9. lesson n.经验；教训Step 3 Answer the questions1.What kind of cartoons do you like?2.Do cartoons always end in a happy way?3.What cartoons do you think are funny?Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart2. Now work in pairs and check. Do they like the same cartoons as you?3. Listen to Part 3 and answer the following questions.1) What are Tony and Daming talking about?2) What does Daming think is better?Step 5 Reading1.Read the dialogue and mark T or F.2.Now answer the questions.1. What does Tony think about Spiderman?2. Why does Daming think Superman is better?3. Why do they both like Tom and Jerry?4. What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3.If possible, let the students to say at first.1. Do cartoons always end in a happy way?in a … way 表示“以一种……的方式”。
e.g. He talked about it in a similar way. 他对此事有相似的说法。
2. It’s time to watch a cartoon.是时候看卡通片了。
It’s time to do sth. 表示“该做某事的时候了”。
It’s time for sth./doing sth.表示“该做某事的时候了”。
e.g. It’s time to have breakfast.=It’s time for breakfast. 该吃早饭了。
3. He can fly through the sky and fight bad people.fight v. (fought, fought) 与……战斗n.战斗；斗争fight sb. “和某人打仗”fight for sth. “为……打仗”e.g. Let’s fight poverty and disease together. 让我们一起来克服贫困和疾病。
4. He keeps fighting bad people.keep doing sth. “坚持做某事”。
e.g. We must keep learning English every day. 我们必须坚持每天学英语。
5. I can’t help laughing when I watch them.can’t help doing sth. “忍不住做某事”。
e.g. The boy can’t help cryin g when he knows what is happening.当男孩知道发生了什么的时候忍不住哭了。
6. I think there’s a lesson there!lesson n.“经验，教训”e.g. This is a lesson for you of all! 这就是给你们所有人的教训！Step 8 WritingWork in pairs. Describe your favorite cartoon character or the characters below. You can use the words in the box in Activity 2 to help you.Step 9 Listening1. Listen and underline the words the speaker stresses.2. Now listen again and repeat.1) That’s a real hero!2) I don’t think we agree.3) They fight a lot, but they really love each other.4) I think there’s a lesson there!Step 10 ActingWork in pairs. Ask and answer the questions.1) What cartoons do you like reading or watching on TV?2) When do you read or watch them?3) Which one do you like best? Why?--What cartoons do you like reading?--I like reading …Step 11 Summary时态区分一般现在时、一般过去时和现在完成时。
观察下列句子。
1. I often watch cartoons films.我经常看卡通片。
2. I watched Spiderman last week.我上周看了《蜘蛛侠》。
3. I have already watched Spiderman. I donot want to watch it again.我已看过《蜘蛛侠》了，不想再看了。
可以看出：1. 经常性、习惯性的动作，用一般现在时。
谓语动词为am / is / are或其他动词的一般现在时形式，常与always, often, usually, every day等状语连用。
2. 在过去某个时间发生的行为，用一般过去时。
谓语动词为was / were或其他动词的过去式形式，常与yesterday, last year等表示过去的时间状语连用。
3. 过去发生的动作对现在造成的影响，或表示某一行为或状态从过去某时间一直持续到现在，谓语为“have / has+动词的过去分词”，常与already, yet, just, ever，“for +段时间”或“since +表示过去的点时间”等状语连用。
相关区别1. 一般现在时与一般过去时的区别一般现在时表示现在的状态或经常性、习惯性的动作，常与表示现在意义的状语连用；而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，常与表示过去的时间状语连用。
如：My uncle plays football every day.I went to my son’s school last Friday.2. 现在完成时与一般过去时的区别现在完成时在表达经历时只表示该事件是在过去的某时间发生的，重点在于已完成的动作对现在造成的影响或结果；而一般过去时则只表示过去发生的动作或存在的状态，和现在没有关系。
所以，表示过去的时间状语只能与一般过去时连用，而不能与现在完成时连用。
如：My brother has read that story twice. He knows it very well.I bought a new car last year.Step 12 Exercises1. —It’s time ___ after school.—Let’s go now.A. go homeB. going homeC. to go home2. Look! The plane is flying ___ the sky.A. onB. atC. throughD. for3. The boy kept ___ until twelve o’clock yesterday.A. studyingB. to studyC. studied4. The woman couldn’t help ___ when she saw the beautiful clothes in the shopping window.A. stop walkB. stop to walkC. stopping to walk5. —What do you often do at weekends?—I often _______ my grandparents.A. visitB. visitedC. have visitedD. will visit6. Alice likes doing housework. She _______ her room every afternoon.A. cleansB. cleanedC. is cleaningD. has cleaned7. As we all know, the Silk Road ____ China to the west in ancient times.A. connectsB. connectedC. will connectD. is connecting8. —Would you mind not _____ noise? Alice is sleeping.—Sorry. I didn’t know. I _______ she was awake.A. make, thinkB. making, thoughtC. making, thinkD. make, thought9. —Jim isn’t in the classroom. Where is he now?—He _______ the library.A. will go toB. has been toC. has gone toD. goes to10. —_______ you ever _______ to Xinjiang?—Yes, I _______ there last year.A. Have gone, wentB. Have been, have beenC. Have been, wentD. Have gone, have goneAnswers: CCACAABBCBStep 13 Homework谈一谈你对这部卡通片的看法。