全民国防教育的意义
国防教育宣传资料
国防教育宣传资料国防教育宣传资料：热爱人民军队共筑钢铁长城国防教育日的由来全民国防教育的意义国防教育是为保卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。
国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。
国防教育的根本目的是在增强全民的国防意识和国防精神。
国防教育的重要地位国防，是一门求生学问，是指为保卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。
丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
”此言语中的国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的开展。
国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不单单是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。
国防教育是建设和稳固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。
国防教育的方针是：全民参与、长期坚持、讲务实效。
国防教育宣传语⑴家有围墙，国有国防！⑵生于忧患，死于安泰！⑶安不思危，亡于享乐！⑷勿忘国耻，勿忘国防！⑸有国防，有国家、才有你我他！⑹没有国防、没有亿万个家！⑺爱国防，学国防，重国防，献国防！⑻人人爱国防，家家爱国防，处处有国防，代代爱国防！⑼人人爱国防、学国防，魔鬼帝国不敢想！⑽代代爱国防，中华民族代代昌！⑾大海是我家，群岛是我家！⑿人在大海在，人在群岛在！1⑶海疆是我家，军舰是我家！1⑷宁可血染海，不可丢寸海！搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
国防教育对当代学生的意义
国防教育对当代学生的意义
国防教育对当代学生有如下意义：
1. 培养爱国主义情感：国防教育可以加强学生对国家的认同感和荣誉感，培养他们对祖国的深厚感情，激发爱国志愿，增强国家大事与个人利益的高度一致性。
2. 培养艰苦奋斗精神：国防教育通过介绍历史上的战争和牺牲，让学生了解到国家独立、民族团结和社会进步是需要代价和努力的，从而培养他们勇往直前、艰苦奋斗的精神。
3. 培养国家安全意识：国防教育可以提升学生的国家安全意识，让他们了解到国家面临的内外部威胁和挑战，懂得自己是国家的重要组成部分，应该主动参与国家安全建设和维护。
4. 培养团队意识和合作精神：国防教育可以通过军事训练和体验活动，培养学生的团队意识和合作精神，让他们明白集体的力量和团队的重要性，并通过团队协作互助、分工合作等方式提高学生的组织能力和领导能力。
5. 培养纪律观念和责任意识：国防教育能够借鉴军队的严格纪律，加强学生的纪律观念和责任意识，让他们养成自觉遵守规章制度、尊重他人、守信用的好习惯。
综上所述，国防教育对当代学生的意义十分重要，不仅有助于培养学生的爱国情感和奋斗精神，还能提升他们的安全意识、团队合作能力和纪律观念，形成全面发展的优秀公民。
2024年学校开展全民国防教育日活动方案
2024年学校开展全民国防教育日活动方案一、活动背景和意义全民国防教育是培养公民的国家意识、国防观念和国家安全意识的重要途径，是实现国家安全和全面建设社会主义现代化强国的基础和保障。
为了进一步普及国防知识，增强师生的国家荣誉感和责任感，加强国防实力，我校决定开展全民国防教育日活动。
二、活动目标1. 提高师生对国家安全和国防建设的认识水平，增强国家荣誉感和责任感。
2. 培养学生的国防观念和国家意识，激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的热情。
3. 加强学校的国防教育工作，提升全校师生的国防素质。
三、活动内容1. 开展国防教育主题班会。
班主任组织学生进行主题班会，介绍国防相关知识、国家安全形势和国防建设进展等内容，引导学生爱国情怀和国家意识的培养。
2. 组织国防知识竞赛。
根据学生的年龄和知识水平，组织国防知识竞赛，增强学生的学习积极性和对国防知识的兴趣。
同时，鼓励学生自主学习和独立思考，培养综合素质。
3. 指导学生开展国防主题演讲比赛。
学校组织国防主题演讲比赛，选出优秀的演讲者，通过讲述自己的理解和认识，引导学生深入了解国防建设的重要性和必要性。
4. 组织国防实践活动。
学校组织学生到军事博物馆、军营等地进行参观考察，亲身感受国防建设的历史、现状和未来，加强实践教学和社会实践。
5. 开展国防教育专题讲座。
学校邀请国防专家、军事干部等专业人员进行专题讲座，讲解国防政策、国防科技发展和国防工业现状，提高学生对国防事务的了解和认识。
6. 组织军事体验活动。
学校在操场或者运动场地开展军事体验活动，包括军事术语、军事演习等内容，增强学生的军事素养和体能。
7. 在全校范围内组织国防教育宣传活动。
通过制作宣传海报、展览、视频等形式，向全校师生普及国防知识，提高师生对国防教育的重视度。
四、活动措施1. 组织活动筹备小组，明确分工和任务。
2. 制定活动计划和流程，确保活动的顺利进行。
3. 邀请专家和军事干部参与活动，提供专业指导和支持。
加强国防教育的重要意义
加强国防教育对于一个国家和社会的发展有着重要的意义。
以下是一些主要的方面：1. 国家安全保障国防教育是国家安全的基石。
通过普及国防知识，提高公民的国家安全意识，可以加强整个社会对于国家安全的关注和支持。
这有助于预防潜在的安全威胁，保障国家的和平与稳定。
2. 国民凝聚力国防教育有助于培养国民凝聚力和集体主义精神。
通过强调国家利益和集体责任，人们更容易认同国家的统一目标，减少内部分裂和对立。
这种团结精神在面临外部威胁时显得尤为重要。
3. 培养爱国主义精神国防教育有助于培养爱国主义精神。
了解国家的历史、文化、传统以及为国家付出的英雄事迹，能够激发公民对国家的热爱和对祖国的责任感，形成共同的民族认同。
4. 提高应对灾难的能力国防教育不仅仅关注军事安全，还包括国家面对自然灾害、公共卫生危机等非军事安全威胁的能力。
提高公民的紧急应对和自救互救能力，有助于国家在各种突发情况下更加有序、迅速地做出反应。
5. 科技创新和产业发展国防领域通常是科技创新和产业发展的重要引擎。
通过加强国防教育，可以激发年轻一代对科技、工程和创新的兴趣。
这不仅有利于提升国防技术水平，同时也推动了国家在其他领域的科技和产业发展。
6. 国际声誉和地位国防实力是一个国家在国际上维护自身权益和地位的重要因素。
通过展示国家的国防力量，可以在国际社会中赢得尊重和信任。
同时，国防教育也有助于国际间的合作，通过军事外交和联合演习增进国家之间的友谊和合作关系。
7. 培养公民责任感国防教育有助于培养公民的责任感和参与意识。
了解国家的安全形势，明白个体行为对整体国家安全的影响，能够激发公民履行社会责任的意愿，为国家的发展贡献力量。
总体而言，国防教育不仅仅是为了保卫国家免受外部威胁，更是一种社会发展的全面战略，能够在国家层面和社会层面产生深远而积极的影响。
通过加强国防教育，国家能够更好地应对各种挑战，构建更加安全、团结、繁荣的社会。
关于什么是国防教育
2023年什么是国防教育2023年国防教育的主题是构建和平稳定世界秩序。
本文将从国防教育的意义、目标、内容和策略等方面进行探讨，展示我国在维护国家安全、推动世界和平方面的努力和贡献。
一、国防教育的意义国防教育是培养国民的国家安全意识，促进国家安全建设的一种教育形式。
它是现代国家发展的需要，也是国际形势发展的必然要求。
通过国防教育，可以提高人民群众的国家意识和国际视野，增强国民对国家安全和国家利益的认同和责任感，提升国家整体安全防护能力，为和平稳定的世界秩序做出贡献。
二、国防教育的目标1. 培养爱国主义情感：通过国防教育，引导人民群众树立爱国主义情感，增强对国家的认同感、归属感和荣誉感。
这有助于提高国家的集体荣誉感和凝聚力，形成全社会关心国家安全、奉献国家的良好氛围。
2. 增强安全防护意识：加强国防教育，能够让人民群众更加清醒地认识到国家安全面临的各种挑战和威胁。
通过学习安全防护知识，提高人民群众的安全意识和自我保护能力，有效应对突发事件和安全威胁。
3. 强化国家安全观念：国防教育应当注重培养人们的国家安全观念，使人们明白国家安全是整个民族的命运所系，国家安全与个人、家庭、社会的利益息息相关。
只有树立正确的安全观念，全社会才能形成共同维护国家安全的合力。
三、国防教育的内容1. 国家安全知识教育：加强对国家安全法律法规、国防政策和国际形势的教育，提高人们的政治素质和安全防护能力。
通过开展开放式教育，普及安全知识，增强国民的安全防范意识。
2. 战略意识教育：引导人们关注国家的发展战略和安全利益，了解国家的地缘政治地位以及与国际产生的关联，提升战略眼光和判断力，为国家发展和维护国家利益提供智力支持。
3. 军事科技教育：推动军事科技教育的发展，普及军事技术知识，加强军事科技人才培养。
培养一支高素质的军事科技队伍，为国家安全和国家发展提供支撑。
四、国防教育的策略1. 教育全覆盖：国防教育应当面向全体人民，通过学校教育、社区教育、军营教育等多种途径，实现全民覆盖。
简述国防教育意义
国防教育是指通过各种形式和途径，对公民进行国防知识、国防观念和国防精神的普及和宣传教育。
国防教育的意义主要包括以下几个方面：
1. 增强国家安全意识：国防教育可以让公民了解国家安全形势、国家安全政策和国家安全法律法规等方面的知识，提高公民的国家安全意识，增强国家安全保障能力。
2. 提高国防观念：国防教育可以让公民了解国防的重要性，增强国防观念，培养爱国主义精神，激发民族自豪感和荣誉感。
3. 培养国防人才：国防教育可以为国家培养一批具有国防素质和国防意识的人才，为国家的国防建设和发展提供有力的人才支持。
4. 促进社会和谐稳定：国防教育可以增强公民的法律意识和法制观念，培养公民的社会责任感和道德观念，促进社会和谐稳定。
5. 增强国际地位和影响力：国防教育可以提高国家的国际地位和影响力，增强国家在国际事务中的话语权和影响力，为国家的和平发展和国际合作做出贡献。
加强国防教育和国防建设的重要意义
加强国防教育和国防建设的重要意义
加强国防教育和国防建设的重要意义
一、国防教育的重要性
国防教育的重要性可以从以下几个方面来论证：
1、促进国家安全。
国防教育有助于培养广大人民群众的国防意识和责任感，增强国家安全意识。
促进国家安全的同时，还能为国家扩大经济发展提供保障。
2、保障人民安全。
国防教育能够培养人民群众的自保意识和自卫意识，让公民在任何时候都能做到自我保护，从而确保人民安全。
3、促进国际和平与发展。
国防教育有助于增强人民群众对和平的认识，让普通民众能够正确认识和理解国际关系，促进各国间的和平共处，保障人类的共同发展。
二、国防建设的重要性
国防建设的重要性可以从以下几个方面来论证：
1、建立强有力的国防体系。
国防建设是国家安全建设的重要组成部分，是保障国家安全的有力措施，只有建设一个强大的国防体系，才能确保国家的长治久安。
2、保障民族安全。
国防建设是国家安全最根本的保障，只有建立起一个强大的国防体系，才能保障民族的安全，从而确保民族的长治久安。
3、保障人民安全。
国防建设不仅能保障国家安全，也能保障人民的安全，其中包括社会安全、经济安全、财产安全等。
只有建设起
一个强大的国防体系，才能保障人民的安全。
综上所述，加强国防教育和国防建设具有重要意义，无论是促进国家安全，保障人民安全，还是促进国际和平与发展，国防教育和国防建设都具有十分重要的作用，只有加强国防教育和国防建设，才能更好地保障国家和人民的安全。
全民国防教育
全民国防教育作为一个主权国家，国家防卫责任不容忽视。
除了军队等正规军事力量外，全民国防也是国家的重要组成部分。
全民国防是指在国家面临安全威胁时，除军队、警察等正规部队外，还需要动员全体公民积极参与国防工作的一种国防形式。
这种形式的发展需要全社会共同努力，才能更好地保障国家安全。
从历史上看，全民国防教育始于中国的抗日战争时期。
当时，全民国防意识的普及是非常重要的，因为只有每个公民意识到自己对国家安全的贡献和责任，才能更好地保障国家在战争中胜利。
如今，全民国防的意义已不仅仅是在战争中保障国家安全。
现代社会的安全威胁多种多样，并非仅限于战争。
因此，加强全民国防教育对维护国家安全和发展至关重要。
在国防教育方面，我们应该从如下三个方面开展工作。
1、提高全民国防意识全民国防意识是指每个公民在面对国家安全时尤其敏感，在平时生活中也会从自己的所作所为出发考虑到对国家的贡献和患难与共的担当精神。
提高全民国防意识是全民国防教育工作的重中之重。
我们可以通过组织国防知识讲座、制作宣传海报、开展国防知识有奖问答等活动来提高公民的国防意识。
在学校里，我们还可以把国防教育纳入学科教学，通过历史、地理、政治等科目的学习，让学生了解国家安全所面临的威胁，并引导学生养成健康的国防意识。
2、强化全民国防素质全民国防素质是指公民在国防领域知识与技能方面的传授和培养。
全民国防素质提高了，并不仅仅代表的是更好的对抗外部威胁，更主要的是能够更好地保障我们自身的安全。
强化全民国防素质，可以通过开展各种军训、预备役培训、自卫队组织等活动来实现。
同时，还可以在学校里增加学生的体育锻炼量，强化学生身体素质，提高他们面对威胁的应对能力。
此外，还可以提倡公民学习一些简单的防御技能，如灭火、急救、防病等常识，从而能够在紧急情况下自救互救，提高国民的安全素质和自救能力。
3、加强全民国防协作加强全民国防协作是指公民通过各种方式积极参与到国家安全保障工作中。
在突发事件和重大自然灾害等方面，公民在保障国家安全方面起着不可或缺的作用。
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在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。
高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。
深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。
特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。
使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。
（一）顶层设计，形成“整体与模块”间清晰的理论体系将国防教育课程简化为军训，为军训而军训。
可以从整体上将国防教育课程的理论体系分为四个模块进行有区别的设计，即军事理论与军事技能两个基本模块和巩固养成与深化拓展两个发展模块。
在以往的国防教育课程教学中，我们对军事理论与军事技能已经积累了大量的经验，这部分内容主要在于为适应新情况而及时进行调整，而对于巩固养成和深化拓展两个发展模块，是往往被学校忽视的两个重要方面。
巩固养成模块是为了将前期军事理论与军事技能学习的成果贯穿于学生学习生活各方面。
学校可通过各种手段进行引导，例如，可以将军事课程学习中一些规章制度应用于学校的管理工作之中，督促学生加强学习养成；还可以定期对于军事课程的学习内容进行简单的回顾等等，使学生在整个大学生生活阶段都能体会到军事课程学习的必要性。
深化拓展模块是对学生提高全面素质的重要手段，通过贯穿于大学生生活的军事课程学习养成的培养，使学生最初的军事课程的学习深化拓展到自身全面素质的提高上来。
（二）利用资源，依托外部力量共同开展军事课程理论创新在大学生国防教育课程的理论创新中，要充分利用各种资源，依托当地部队建立国防教育课程教育基地，共同与部队在实践中完善国防教育课程理论。
国防教育课程学习最终目标是全面提高学生素质。
随着独生子女的增多及生活条件的改善，他们普遍缺乏独立生活的能力，存在着以自我为中心的思想，不善于集体生活。
由于大学生总体氛围比较宽松自由，通过校内培养学生的毅力、自理能力、集体感、团队精神的效果往往效果不是很明显。
充分利用部队资源，安排学生到部队军训，不仅能够让他们学到基本的军事理论知识和基本军事技能，更重要的是能尝到如何独立生活，如何融入集体，如何与人合作，学会理解、尊重和信任。
因此，学生在利用部队的资源优势，依靠并积极创造条件配合部队完成军事课程的教学工作，并由部队对学校国防教育课程理论总体设计进行实践，是提高军事课程教学效果的重要途径。
（三）合理布局，构建“一—二—三”的理论创新联动机制以往的国防教育课程理论及课程实践工作，是一种“学生—学校—承训部队”的线性布局，课程理论的创新与实践成果的信息是单向传递，容易赞成各个环节脱节，影响了整体效果。
在当前的环境下完成国防教育课程理论创新应对学生、学校、承训部队几个环节进行合理布局。
概括起来就是“一—二—三”的理论创新联运机制。
“一”是指下一个主体即国防教育课程的主体是学生。
他们在学习中反馈的信息是国防教育课程理论的最好实践总结。
在教学工作中，要把学生摆放在首位，从学生的实际情况出发，制定和完善课程理论，并充分考虑学生的心理，选择适应时代变化需要的教学手段。
如何以灵活地采用网上模拟教学方式进行授课，尽量采用实践教学和专题式的教学方式授课等。
通过这些方式，既能调动学生学习实践军事课程的积极性，同时，还能及时收集学生对于新的教学方式的信息，为国防教育课程的理论创新积累经验。
“二”是指两条主线即形成学生与学校、承训部队与学校两条信息主线，并进行信息反馈，从中找出国防教育课程理论体系中的薄弱环节。
学校在完成与国防教育课程主体学生信息交流反馈的同时，更应重视与部队的信息交流，以便收集更全面的实践成果。
“三”是指三维关系即通过对主体与主线的确认后，最终形成学校—部队—学生之间的三维关系，完成一个课程实施与效果反馈的良好结构。
要建立起更加科学有效的三维关系，突出以学生为主体，同时，保持各环节之间的信息的畅通，从而建立起理论与实践的最佳互动模式。
（四）以人为本，完成理论创新与合理实践的和谐发展以往的国防教育课程教学存在的主要问题是课程理论与实际情况相脱节，制定的课程学习要求与学生实际承受能力不符。
例如，有些学习计划表现出急功近利的倾向，想要“一步到位”，结果产生学生厌学、畏学的情绪，甚至导致一些比较严重的问题发生；还有些学习计划又显得过于宽松，学习完成后学生普遍反映“不知所以”，根本未达到真正的教学要求。
要避免这两种情况，需要学校根据大学军事课程具有要求高、管理严格、时间短等特点，在形成国防教育课程理论及制订教学计划时，应充分考虑学生的知识结构和心理特点，并结合以往军事课程教学中的经验，有针对性地制定出一个既能让学生接受，又能实现锻炼和提高学生全面素质目标的学习计划。
当然，在训练的实践教学过程中要着重培养学生的创新能力，要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生与指导教师创新的积极性。
只有使学生与指导教师真正理解创新实践的重要意义，并引入奖励竞争机制，最大限度地调动学生与指导教师的积极性，使他们在创新实践过程中产生兴趣，亲身感受创新的无穷乐趣，才能使创新实践在愉悦、和谐中进行。
总之，我们为了避免理论创新与实践发展相脱节，还应针对出现的各种情况，对计划及时进行调整，要用科学发展观统领高校的国防教育。
要树立“以人为本”的理念，进行理论创新与实践，一切为学生成长的需要和学生素质的全面发展出发，重新审视、谋划国防教育课程理论体系建设，使国防教育在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人方面发挥重要作用。
兵者，国之大事，不可不察也”。
党和政府是历来重视国防教育的。
《中华人民共和国国防法》第六十条明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。
各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容”。
党的十五大也发出了：“加强国防教育，增强全民国防观念。
”的号召。
加强对中小学的国防教育，是全民国防教育的基础，是落实国防法的重要举措。
在广大中小学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就会在他们中间形成一种强大的精神动力。
这些年，我们国家抓住世界总体趋于和平、世界大战一时打不起来的大好时机，以经济建设为中心，埋头苦干，综合国力得到明显增强。
但我们的国防意识相对淡漠了，国防教育放松了。
尤其是现在的中小学生长在红旗下，远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中。
殊不知，能有今天的和平与安宁，恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。
市场经济的发展给人们带来机遇和利益的同时，也极大地撞击着每一位青少年的心灵，影响着他们的世界观的形成。
一些青少年热衷于追求时尚、追求金钱，而民族自强意识和保家卫国的观念在他们的心中弱化了。
近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、不关心国防建设、不愿意报考军事院校等问题，都是国防观念淡化的具体表现。
现阶段我们迫切需要加强对中小学生的国防教育，这是历史的教训和现实的必然：（一）、从历史上看，任何一个国家谁要在国防后备力量上做到未雨绸蓼，那么谁就具备了战略决胜的主动权。
从古希腊对波斯帝国的反击，到西汉对匈奴的战争，这些都是很好的例证。
加强国防和国防观念的教育决定了一个国家的生死存亡。
相反，就如法兰西共和国一样，普法战争后，他们念念不忘复仇，不断强化国防后备力量的建设，不断强化国防和国防观念在民众心中的地位，结果在一战爆发后，不仅挡住了德国的进攻，而且取得了最后的胜利。
但在凡尔赛条约签定后，放松国防和国防观念的教育，加上国防策略的失误，认为天下太平，敌人已不存在了，于是，歌舞升平，享乐主义大行其道，结果在1941年德国的闪击战面前厉兵秣马的德国军队所消灭，从而一个英雄辈出的国家蒙受了不应有的耻辱的失败，教训是何等的深刻啊！重视国防则国存国安，轻视国防则国危国亡，这既是历史的结论，也是现实的呼声。
（二）从我国现阶段所处的环境来看，迫切需要增强全民族的国防意识和国家安全意识。
我国周边国家的政局不是很稳定，从东南亚到南亚以至中亚，它们国内的矛盾有时往往会上升为国家矛盾，到那时，它们的领导人为了摆脱危机，会不择手段的解决问题，甚至会铤而走险进行武力扩张！还有象日本一类的国家，随着经济强国的建立和自己实力的增长，它们不甘心在国际无舞台上当配角，它们会想方设法的进行各种方式的挑衅和扩张（包括武力）。
再加上由于苏联的解体，东欧的巨变，我国是仅存的社会主义大国，资本主义阵营一直对我们虎视耽耽，它们会利用一切机会对我国进行颠覆活动。
我国正处在探索建立社会主义市场经济体制的新时期，在经济上，我国存在着以社会主义公有制形式为主的多种经济形式和经济成分，这就决定了社会成员根本利益一致基础上的利益差别。
因此，一些城乡役龄青年有时不能自觉自愿地为国防建设尽应尽的义务。
在政治上，我国已建立了社会主义民主，但这种民主还有待于进一步完善和发展，因此，一些人还缺乏为国当家作主的主人翁精神和应有的责任感，我国保证国防建设法律法规还不够完善，因此一些人还不习惯于按照法制的规定履行包括国防在内的公民的权利和义务。
在文化上，以马克思主义为指导的社会主义意识形态已占主导地位，但一些人的封建意识、小生产意识和资产阶级腐朽思想还不同程度地存在。
因此一些闭关自守、夜郎自大和缺乏民族自尊自信，甚至崇洋媚外的奴化思想也会对国防意识产生着消极影响。
在国际上，西方敌对势力和平演变政策的推行，资本主义腐朽生活方式的侵蚀，也将导致一些人丧失应有的警觉性。
缺乏应有的社会使命感和责任感，一些人国家利益淡化，战备观念不强，缺乏保密意识，有的甚至不惜出卖祖国利益，损害祖国尊严，危害国家安全。
因此，结合新特点，大力开展国防教育，增强全民族的国防意识和国家安全意识，加强军政军民团结，提高全民抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性，是当前刻不容缓的任务。
（三）加强中小学的国防教育对增强国民爱国主义精神也有着相当重要的意义。
国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育，启发公民自觉维护国家利益，履行各项国防义务。
国防教育实际是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和气节的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，是社会主义精神文明的一个重要方面，对于一个国家、一个民族，特别是学校，国防教育是必不可少的基本教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。