人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。
三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。
然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。
五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。
让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。
2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。
3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。
4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。
5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。
每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。
鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。
6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。
将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。
六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
人音版音乐五年级上册《演唱 雨花石》教案
人音版音乐五年级上册《演唱雨花石》教案一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以石为载体，借物抒怀，表达了对革命先烈的崇敬和怀念之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。
本节课将通过学习歌曲《演唱雨花石》，让学生感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏、情感表达等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱雨花石》的旋律和歌词。
2.培养学生具有正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生理解歌曲的背景和情感，体会革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情感。
4.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感及演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀合唱作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《演唱雨花石》及相关图片、视频。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐谱：歌曲《演唱雨花石》合唱谱。
4.乐器：钢琴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱雨花石》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲的相关图片和视频，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
其次，教师讲解歌曲的节奏、音准等方面的特点，引导学生注意合唱部分的协调性。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生在音准、节奏和情感表达方面的掌握情况。
对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励；对于存在困难的小组，教师给予耐心指导。
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解《雨花石》这首歌曲的歌词意义，了解雨花石的故事情节。
2.掌握歌曲的节奏、调式、音高、乐曲结构等音乐要素，唱准歌曲的每个音节。
3.培养学生的音乐认知和音乐感受，发扬团队协作精神，提高学生的音乐表现能力。
二、教学重点和难点重点1.歌曲的节奏、调式、音高、乐曲结构等音乐要素。
2.唱准歌曲的每个音节，尤其是高音部分。
难点1.学生对歌曲中一些不常见的字词的理解。
2.学生在高音部分的发声技巧和强度掌握。
三、教学过程1. 热身•唱一首容易、欢快的歌曲，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2. 正片1.讲解《雨花石》这首歌曲的内容和意义。
2.引导学生听CD或者老师唱歌，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.反复练习歌曲，掌握歌曲的每个音符，特别要注意高音部分的唱法和发声技巧。
4.通过歌曲，了解雨花石的故事情节，让学生了解古代文学和人文精神。
3. 延伸1.让学生自己编一段舞蹈配合歌曲，或者小组合作编一段简单的舞蹈。
2.学生结合自己的想象力，画一幅与雨花石有关的图画。
3.引导学生谈谈自己对雨花石的理解和表达，特别是对于人文精神的掌握和感悟。
4. 总结为了进一步发挥学生的表现和表达能力，在练习过程中，要多鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就。
这样能够进一步提高学生的学习积极性和表现能力，让学习变得更有意义和有滋有味。
四、教学评估1.考察学生对歌曲歌词的理解程度。
2.考察学生对歌曲节奏、调式、乐曲结构等音乐要素的掌握。
3.考察学生在歌曲演唱中的表现和发声能力。
4.综合考察学生的音乐知识和音乐表现能力。
五、教学体会通过本次教学，我深深地感受到音乐教育的重要性和意义。
通过音乐活动，不仅能够丰富学生的生活，而且能够培养学生的音乐感悟能力和表现能力，使学习更加愉悦和有意义。
同时，通过学习和演唱《雨花石》这首歌曲，学生也能够从中感受到中华文化的魅力和人文精神的力量，这样能够更好地陶冶学生的情操和心灵，让学生更加热爱祖国和传统文化。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第2课足迹-雨花石教学设计
雨花石教学目标情感态度价值观：学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德，懂得今天的生活来之不易并要好好珍惜。
过程与方法：在聆听、感受、学唱过程中，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用，以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
知识与技能：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位地表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
重点难点1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用2、以情感为主线，引导学生用优美的歌声表现歌曲。
教学过程教学活动活动1【活动】《雨花石》观看视频片段导入（出示雨花台背景）1、介绍雨花台历史背景师：同学们，你们知道这是什么地方吗？生——师；这是南京的雨花台，在国民党统治时期，这里曾是屠杀共产党和革命志士的刑场，有将近10万的共产党人残遭杀害，这些革命烈士就像一颗颗小小的雨花石，平凡而又伟大。
2、全体学生读歌词3、缅怀的歌声师：因此，我想用歌声去缅怀这些英勇无畏的革命烈士，你听！二、分析歌曲1、一次聆听歌曲师范唱全曲师：刚才老师唱的这首歌曲的名字叫《雨花石》2、二次聆听师：歌曲分为几个部分？三、学唱歌曲1、第一部分（出示前八小节旋律）请找出相同的旋律师：我们跟随琴声来唱唱相同的旋律师生分别互相完整交由学生唱旋律加歌词（出示歌词）师：这么优美的旋律加上歌词一定很动人，填上歌词唱唱2、第一部分歌曲演唱精致处理师：找出不同的旋律，跟随琴声唱一唱随琴完整再演唱一次师：静静地躺在泥土中深深地埋在泥土中，雨花石拥有怎样的品质？生——师：它是那么的朴实无华默默无闻3、学唱第二部分师:让我们随着伴奏音乐演唱第一部分（师唱第二部分）师：雨花石有一个小小的心愿？生——师：为什么要重复强调自己的心愿呢？生——师：它是那么的甘心乐意无怨无悔师：那么相同的歌词我们在演唱中怎样去表现呢？生——师:在唱情绪激昂的时候适当用动作去表现(师示范)4、完整随琴伴奏演唱四、拓展播放《雨花石》演唱视频。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱雨花石》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教学设计一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以石为载体，讲述了雨花石的坚韧和不屈精神。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对自然和生命的赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，传承我国优秀的音乐文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《雨花石》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，体会歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解雨花石的象征意义，传承我国优秀的音乐文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的主题思想和情感表达。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，引导学生体验歌曲的情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《雨花石》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和视频资料。
4.划分教室空间，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示雨花石的图片，引导学生了解雨花石的象征意义。
讲述雨花石的传说故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《雨花石》，让学生感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师逐一纠正学生发音和节奏错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第2课足迹-《雨花石》教案
《雨花石》教学设计教学目标：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：多媒体、节奏卡、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生问好。
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。
设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事?生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、发声练习师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。
并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角;作用：装饰性)(将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性)。
三、新课教学(一)情景导入教师谈话引出课题：你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿?你们去过南京雨花台吗?(显示雨花台图片)在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。
我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字? (雨花石)师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。
剧中主题歌的歌词朴实而形象。
也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个;老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
.今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲《雨花石》。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听 雨花石》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听雨花石》教案一. 教材分析《聆听雨花石》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以石头的视角，描绘了南京雨花台的美丽景色，表达了人们对革命先烈的敬仰之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有较高的艺术价值和思想价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解南京雨花台的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，同时提高音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地阅读五线谱，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对南京雨花台的历史背景了解不多，因此在教学过程中需要适时导入相关的历史知识。
此外，学生们的歌唱技巧和情感表达还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解南京雨花台的历史背景，感受革命先烈的英勇精神。
2.学会演唱《雨花石》，提高音乐审美和演唱能力。
3.培养学生的团队协作精神和音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握南京雨花台的历史背景。
2.学会演唱《雨花石》，注意音准、节奏和情感表达。
3.理解歌曲的内涵，培养学生的团队协作精神和音乐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解南京雨花台的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的内涵，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于南京雨花台的历史背景。
2.乐谱：《雨花石》的五线谱和简谱。
3.音响设备：播放歌曲和教学录音。
4.教学道具：雨花石模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍南京雨花台的历史背景，引导学生了解革命先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《雨花石》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏和情感表达。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
聆听 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
聆听雨花石-人音版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解《雨花石》歌曲背景，掌握歌曲的基本节奏和旋律；
2.能够利用简单乐器伴奏演唱《雨花石》歌曲；
3.提高五年级学生们音乐欣赏能力，培养其对不同音乐形式的敏感性。
二、教学重点
1.歌曲歌词的理解和演唱；
2.歌曲中简单的节奏和旋律学习；
3.制作简易乐器进行伴奏演奏。
三、教学难点
1.歌曲歌词和含义的理解；
2.伴奏乐器的制作和演奏。
四、教学准备
1.人音乐教材五年级上册教材；
2.带有歌词的《雨花石》音乐CD；
3.DIY制作简易乐器所需材料（如竹子、纸板、彩色纸、胶水等）。
五、教学过程
1. 创设情境
通过提问和讨论，了解学生对歌曲《雨花石》的认识和印象，激发学生对这首歌曲的兴趣和积极性。
2. 歌曲学唱
1.引导学生仔细听歌，感受节奏和旋律；
2.分配唱词和段落，指导学生合理分配呼吸；
3.分小组合唱，指导分类演唱和合理分工，互相磨合声音。
3. 歌曲伴奏演奏
1.分小组制作简易乐器；
2.介绍制作材料和工具；
3.教授基本演奏技巧；
4.小组表演，并互相欣赏和提出建议。
4. 音乐欣赏和感悟
1.分析歌曲的艺术风格和表现手法；
2.了解歌曲所表达的情绪和思想；
3.分享学生的听后感和想法。
六、教学反思
通过本次上课，通过教师讲解，学生自己DIY乐器的方法制作乐器进行演奏，完成了一次集演奏与歌唱的活动。
同时，通过分小组合唱的方法，培养了学生的团队合作能力和表达能力。
在此基础上，能够引导学生全面理解和感悟歌曲，提高其音乐鉴赏水平。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《雨花石》的旋律、节奏及歌词。
-理解歌曲表达的情感与意境，体会民族音乐的魅力。
-学习简谱的基本知识，如音高、音长、节奏等，并能独立演奏。
-培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
在新课讲授环节，我注意到学生在学习歌曲《雨花石》时，对旋律和节奏的掌握程度不同。针对这一点，我采用了分组讨论和示范练习的方法，帮助学生突破难点。但从教学效果来看，仍需在今后的教学中继续关注学生的个别差异，给予更多针对性的指导。
实践活动环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但在小组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不感兴趣或对自己观点不够自信。针对这一问题，我将在以后的课堂中，尝试引入更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的观点。
-在合唱或小组合作环节，教师适时进行调整和指导，帮助学生克服协调与配合的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雨花石》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过雨花石，或者在日常生活中见过它？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雨花石》的美丽旋律。
五年级上册音乐教案-第2课《雨花石》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《雨花石》为五年级上册音乐教材第二课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《雨花石》，理解歌曲表达的情感与意境。
2.认识简谱中的音高、音长、节奏等基本元素，并能独立演奏。
人音版五年级上册第2课《雨花石》教学设计
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨花石》的相关知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
(3) 请解释《雨花石》的曲式结构。
答案：《雨花石》的曲式结构为AB形式，其中A部分为主题句，B部分为副歌。主题句旋律简洁明了，副歌部分旋律丰富，节奏变化较多，形成歌曲的高潮部分。
(4) 请举例说明《雨花石》中的和声进行。
答案：《雨花石》中的和声进行主要是基于三和弦进行的。例如，在歌曲的副歌部分，和声进行采用了和弦的七度和九度进行，增加了歌曲的和声丰富性。
- 讲解知识点：详细讲解《雨花石》的旋律、节奏、音色等音乐元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、节奏练习、合唱等活动，让学生在实践中掌握音乐表达技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、节奏练习、合唱等活动，体验音乐表达技巧的应用。
1. 填空题：
(1) 《雨花石》是一首____曲，花石》的旋律主要由____和____两个部分组成。
答案：主题句、副歌
(3) 《雨花石》的节奏特点是有____个节拍，每小节有____个音符。
答案：四、四个
(4) 歌曲中的____声部主要负责旋律的演奏。
在教学过程中，我注意到学生们对《雨花石》的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，乐于表达自己的观点和感受。然而，我也发现有些学生在和声进行和曲式结构的理解上存在困难。针对这一问题，我及时进行了讲解和指导，帮助他们克服学习障碍。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第2课足迹-五年级音乐上册雨花石教学设计
五年级音乐上册《雨花石》教学设计教学目标：1、情感目标:通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在演唱歌曲中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
教学重难点：1、学唱歌曲，把握休止符的演唱与运用，能正确演唱前倚音，上波音。
2、引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
一、情景导入：1、师：孩子们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）师：这里就是南京市有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。
孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）2、发声练习师：坐好了，请把你的小手自然地放下去。
深深地吸一气，不耸肩。
然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。
注意的口型是圆圆的。
（注意口型的保持）老师用琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱）二、寓教于乐师：在学唱这句歌词之前，老师要给大家介绍两位新朋友，第一位名字叫上波音。
她是一种装饰音，写在需要装饰的音的上面，有了她，旋律就显得更加优美动听了。
第二位朋友名字叫前倚音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到她了吗？我们把她提出来，她的名字叫前倚音，她和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，她们都是装饰音嘛！我们把她放到旋律中来唱一唱，（我们把他们两个提出来唱一唱，教师唱有无两种，让学生分辨）1. 学唱歌曲第一乐段（出示第一乐段）（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）（3）大声跟琴声唱（4）讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）学生深情演唱第一乐段。
人音版小学五年级音乐上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计学习目标：1、指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3、引导学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学重难点：1、学唱歌曲《雨花石》，把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2、以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程：一、启发谈话：你对雨花石的了解有多少呢？1、你们知道哪里的雨花石最有名吗？（南京雨花台）2、小结：雨花石是一种带花纹色彩的石子，晶莹斑斓，放在水中像花、像景、又像画。
因产于南京雨花台而得名。
解放前，雨花台是反动派杀害革命者的刑场，许多无名先烈为人民解放事业默默奉献，恰似小石子铺起一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接胜利。
3、请听歌曲《雨花石》。
二、诗歌朗诵：《雨花石》我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。
我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
1、聆听朗诵:你心中有什么感想或想法？（甘愿自我牺牲、无私奉献的精神）2、《红红的雨花石》是一部很好看的电视剧，剧中主题歌的歌词朴实而形象。
在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。
今天我们就来学习这首歌曲，歌名叫《雨花石》。
三、新歌教学1、聆听范唱：（1）让我们从歌声中去感受一下雨花石的精神。
（2）听完范唱，你心理有哪些刚才听朗诵时不同的或其它的感受？（3）歌曲以第一人称的方式深情地抒怀，旋律纯朴、委婉。
2、师生合作,学习歌曲：（1）初步跟钢琴哼唱旋律。
（2）发现并解决难点切分音、十六分休止符、三十二分音符。
（3）齐唱歌词。
3、怎么演唱才表达出声情并茂？强弱记号？（注：预先训练；声音位子高、吐音吐字注意口型、节奏表达准确、强弱表示准确、乐句表达连贯完整音断气不断……）4、请女生唱，男生评价。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 雨花石》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雨花石》教案一. 教材分析《演唱雨花石》是人音版五年级上册的一首歌曲。
歌曲以石为载体，表达了人民对革命先烈的敬仰之情。
歌曲情感深沉，旋律优美，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国革命历史，传承革命精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对革命历史了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解《雨花石》背后的革命历史，培养学生的爱国情怀。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握歌曲的旋律、节奏和音高，能够独立演唱。
4.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，部分学生可能难以把握。
2.歌曲的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.理解歌曲背后的历史意义，引导学生正确表达情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、创作意图等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
4.情感引导法：通过故事、图片等引导学生感受歌曲情感。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲历史背景、图片等。
2.准备钢琴，用于伴奏和示范。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
4.准备录音机、音响等设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《雨花石》的历史背景、图片等，引导学生了解革命历史，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《雨花石》，让学生初步感受歌曲的情感。
引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
分组练习，让学生互相纠正，提高演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度，巩固所学知识。
五年级上册音乐教案-2《雨花石》人音版(五线谱)
（3）实物教具：使用雨花石等实物道具，让学生直观地感受歌曲主题，激发他们的学习兴趣。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《雨花石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
（2）实践法：引导学生分组练习合唱，教师巡回指导，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，提高学生的音乐表现力。
（3）互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示《雨花石》的曲谱、歌词及相关图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨花石》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《雨花石》的音乐知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《雨花石》重点，强调《雨花石》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于《雨花石》相关问题的理解和分析能力。关注学生是否能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于《雨花石》的旋律、节奏等知识点的掌握情况。检查学生是否能够正确阅读五线谱，并理解歌曲的结构和特点。
4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对于《雨花石》所学知识的理解和应用能力。关注学生是否能够按时完成作业，并保持作业的整洁和准确性。
6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与板书的编写和展示，增强他们的参与感和成就感。
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《雨花石》教学设计（修改后）鱼台县谷亭镇中心小学韩正勤教学目标：（一）知识与技能能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣，让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
（三）情感态度价值观通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京风景和雨花石图片）这里是南京市有名的雨花台，我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。
正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。
这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
二、学唱歌曲：1、教师深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。
在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，（教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的、优美的、深情的. ……师：歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
2、简单介绍歌曲产生的背景：师：我们一起来了解一下这首歌曲。
师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。
这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。
师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。
（感受革命先烈的优秀品质）师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。
（播放雨花石的伴奏音乐）师：同学们朗读的很有感情。
下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
4、播放音乐，生了解歌词的内容。
师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？师：雨花石向我们诉说了些什么？生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。
5、播放音乐，生随音乐小声跟唱。
（课件出示歌谱）师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。
6、学生随教师琴声用LU音哼唱歌曲的旋律，体会旋律的优美。
师：现在请同学们跟着老师的琴声用LU音来哼唱一遍歌曲的旋律。
7、生跟琴声填词演唱。
师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。
8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）（1）、学唱歌曲的第一乐段①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
并掌握倚音的唱法和作用。
师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。
生：6•1 765∣6 —∣1 61 7656∣3 —∣（课件出示相同乐句）我是一颗小小的石头师：请跟老师唱一遍。
（教师范唱）生跟琴唱一遍。
师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？生：找到了。
师：我们把它找出来了。
（出示课件蓝色标记）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听。
（出示课件介绍倚音）我们把它放到旋律中来唱一唱。
（教师唱有无两种，让学生分辨）师：先来听老师唱一遍有倚音的，再来听一遍没有倚音的。
你们来感受一下哪种演唱更好听？生：加上倚音更好听。
师：请跟老师唱一遍。
（教师弹琴教唱一遍）师：同学们唱的非常好！②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。
（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。
生：静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。
师：我们来看歌谱。
（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。
并且都有两个休止符。
在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！一组：1=C 2/46 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— |静静地躺在泥土之中1 62 |1 76 50|4 03 2312| 5— |深深地埋在泥土之中师：我们先来唱第一句。
（教师教唱）生练唱。
师：我们再来唱一下第二句。
（教师教唱）要注意同学们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 62 |1 76 50|4 03 2312| 5— |深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：这一句的音要比第一句高。
师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。
（教师用手势提示学生）③、跟琴完整唱一遍第一乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。
生跟琴练唱。
（2）、学唱歌曲的第二乐段。
①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。
生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
师：请跟老师唱一遍。
（教师范唱）生跟琴唱一遍。
②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。
（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。
生：我愿铺起一条五彩的路师：我们来看歌谱。
（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。
第一句是上扬，第二句是下行。
在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。
在唱到有休止符的地方时要停顿！二组：1=C 2/46 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1- |我愿铺起一条五彩的路1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1- |我愿铺起一条五彩的路师：我们先来唱一下第一句。
（教师教唱）生练唱。
师：还要注意“五”的唱法。
生再跟唱一遍。
师：我们再来唱一下第二句。
（教师教唱）要注意“我愿”是下行。
生跟着琴声唱。
（教师用手势提示学生）③、跟琴完整的唱一遍第二乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。
生跟琴练唱。
9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。
师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。
生随琴演唱。
10、有感情的演唱歌曲。
师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。
师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样的情感？生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……师：下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。
（师伴奏生激情演唱。
）师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
三、歌曲处理：用不同的方式演唱歌曲师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？生：领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱……师：下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。
师：同学们表现的非常棒！四、创编动作造型为歌曲做背景。
师：同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈士陵园的雕像群中的一组。
走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕。
孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。
那能不能用动作来表现歌曲吗？生：能。
（1）生分组创编，教师巡回指导。
师：好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。
生分组创编。
（2）生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲。
师生评价。
师：同学们表现的真不错！都很有创意！五、总结：师：通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？生：我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
生：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献。
师：同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！六、在师生深情的演唱中结束这节课！《雨花石》教学设计修改说明及反思：《雨花石》是小学五年级歌曲，是电视剧《红红的雨花石》主题曲。
要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。
通过聆听，五年级的孩子对歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律变化及歌词的情感，抓住“我是一颗小小的石头……我愿铺起一条五彩的路”词曲旋律的起伏，找准歌曲人小——志大的抑扬变化，做到了有感情的学，有感情的唱。
本课教学设计的重点是：学生能用正确的方式及情感演唱全曲。
难点是：歌曲中倚音的运用和装饰音的运用。
在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生分辨两种唱法，哪一种更好些。
我觉得这个环节学生学的也很不错。
在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。
这一环节我是这样设计的：主要通过教师范唱加强学生模仿记忆，然后让学生听伴奏演唱。
有困难的小节进行指导。
这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现。
我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。
孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。
最后一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，再用乐器协助。
学生能很快学会并唱准。
在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评。
教学不足之处：1、今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。