从台湾飞回来的鸽子 教学设计
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》学案第二课时(1)(名校)
《从台湾飞回来的鸽子》学案
一、学习目标
1．认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
2．了解台湾与祖国大陆的关系。
二、重点难点
1．重点：认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2．难点：体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？
2．小作者惊什么？喜什么？
四、参考资料
台湾是中国不可分割的一部分。
高山族是台湾省最早的居民和最主要的少数民族。
闽南语是台湾省民间的主要方言。
南宋时澎湖属福建路。
明代始称台湾，明末曾被荷兰、西班牙殖民者侵占，1661年民族英雄郑成功收复并进行开发。
清代于1684年置台湾府，属福建省，1885年正式建立行省。
1895年被日本窃据，1945年抗日战争胜利后重归中国。
1949年国民党退守台湾，造成了台湾问题。
1960年代台湾推行出口导向型工业化战略实现经济腾飞，为亚洲四小龙之一。
台湾经济和科技、社会发展和生活水平都很高，第二次现代化指数已达到发达水平。
2019年二年级语文下《从台湾飞回来的鸽子》教学设计二
2019年二年级语文下《从台湾飞回来的鸽子》教学设计二有感情地朗读课文.
写写对台湾小朋友祝福的话.
表达对统一的渴望.
教学重点,难点:
正确,流利,有感情地朗读课文.
在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.
教具准备:
教学挂图.
教学过程:
导入
读或写词语(或组开花词)
养鸟绿叶波浪雷电
雪花学堂经常带来
复习课文.
出示纸鸽子,引起话题.
在课文中这是谁养的鸽子
(我)(师贴纸鸽子于黑板)
谁最喜欢这只鸽子
(台湾回来的爷爷)
这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么
爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.
师板书:
放飞想变成
爷爷白鸽我
飞来飞去
台湾上海
学习课文
自由读课文.
讲讲读懂的内容.
汇报读懂的或喜欢的段.
根据学生的喜欢进行朗读教学.
先请喜欢第一段的同学起来读.
学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上;齐读第一段.
请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)
请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)
折鸽子,写祝福的话
动手折纸鸽.
帖纸鸽.
写祝福的话.
先说.
再写.
作业
朗读课文.。
2019年二年级语文下：从台湾飞回来的鸽子
2019年二年级语文下：从台湾飞回来的鸽子1，认读11个生字，会写8个生字.2，正确，流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容. 3，在拼，读，记中扩大识字量.教具准备：生字卡片，鸽子图片.教学过程：导入出示鸽子.看鸽子，讲鸽子.师生总结：鸽子代表了和平，鸽子能传达信息.2，师：今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.板书课题：7，从台湾飞回来的鸽子二，初读课文，粗知内容画出生字.粗略地了解内容.汇报.生字待教.内容.从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.爷爷要回到台湾，我把鸽子送给爷爷.爷爷放回鸽子，我知道爷爷回到了台湾.我看到这两只鸽子，我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.师总结.从台湾回来的爷爷喜欢鸽子，我在爷爷回去的时候，将鸽子送给了他，让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子，真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.学习生字出示生字.学生自由拼读.讲讲强调的字该怎么读.后鼻韵母：养鸟，大奖，冲我飞，叫嚷前鼻韵母：海湾，栏杆其他：逗人，递过去，咕咕叫多音字：得，冲，杆出示带有生字的句子测读，要求读得正确，流利.爷爷回上海探亲.爷爷看见家里养着鸽子，高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊，乐啊.爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.我把这两只鸽子装在笼子里，递给爷爷我放学回家，就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.它们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着：指导书写出示生字卡片.组词并识字.养(养鸟)(养育)绿(绿叶)(绿树)波(波浪)(水波)雷(雷电)(雷雨)雪(雪白)(雪花)堂(课堂)(大堂)常(经常)(常来)带(带来)(丝带)偏旁部首归类识记.师范写一两个字，讲笔画注意点.学生书写.正确，流利地朗读全文作业.抄写生字.第二课时教学目标：有感情地朗读课文.写写对台湾小朋友祝福的话.表达对统一的渴望.教学重点，难点：正确，流利，有感情地朗读课文.在朗读中感受海峡两岸人民对统一，团圆的渴望.教具准备：教学挂图.教学过程：导入读或写词语(或组开花词)养鸟绿叶波浪雷电雪花学堂经常带来复习课文.出示纸鸽子，引起话题.在课文中这是谁养的鸽子(我)(师贴纸鸽子于黑板)谁最喜欢这只鸽子(台湾回来的爷爷)这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么爷爷带回了鸽子，又放飞了鸽子，我看见了鸽子，突然想变成一只白鸽，在台湾和上海之间飞来飞去.师板书：放飞想变成爷爷白鸽我飞来飞去台湾上海学习课文自由读课文.讲讲读懂的内容.汇报读懂的或喜欢的段.根据学生的喜欢进行朗读教学.先请喜欢第一段的同学起来读.学生评价；在书上能体现热闹，可爱，喜爱的词语下加上；齐读第一段.请喜欢第二，三段的同学起来朗读.(方法同上)请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)折鸽子，写祝福的话动手折纸鸽.帖纸鸽.写祝福的话.先说.再写.。
《从台湾飞回来的鸽子》PPT优秀教学课件3
惊喜
热闹
笼子
飞来飞去
再见
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
7从台湾飞回来的鸽子
学校：堼上小学班级：二年级姓名：
课题
从台湾飞回来的鸽子
课型
新授
课时
1课时
学习
目标
1、我认识本课12个生字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语；
2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解海峡两岸人们的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
重点
1、认识12个生字，会写6个字。
3、三读课文（第三次读完文章后，思考：课文讲了一件什么事？）
完成预习作业：
1、我会自主识字。
用自己喜欢的方式识字，把你最漂亮的字留下来吧
2、我能正确朗读下列字词
台湾探亲信鸽平安栏杆惊喜飞来飞去
二、合作、探究（15-20分钟）
１、各小组检查识字预习情况，并展示。
２、朗读比赛。
３、自主、合作、探究：
（1）、读第一自然段，那句话最能表达亲人相见时的高兴心情？你能把高兴的心情读出来吗？
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐。
5、展时效，5分钟时间不超时。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
难点
1、按笔顺规则书写6个字
2、有感情的朗读课文。
时间预设
两节课
学习过程
师生笔记
一、自主学习，我尝试。（5-10分钟）
1、初读课文，我能读正确。（借助拼音读全文）
2、再读课文，我能读流利。（第二次读完文章后，在文中圈出生字、词，给课后“我会认”的字组两个词，把生字生词多读几遍）
（2）、读第2自然段，小作者是个什么样的孩子？
从台湾飞回来的鸽子
《从台湾飞回来的鸽子》说课稿一、说教材台湾本是祖国的一部分，但由于历史的原因，两地的新人至今仍不能团圆。
本课讲述了爷爷从台湾回来探亲，之后又让信鸽把他平安回到台湾的消息告诉远在大陆的亲人的故事，这篇课文在本册教材中的地位和作用是通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，对学生实施德育教育。
本课教学时间安排为二课时，第一课时以学生学，了解课文历史背景为主，第二课时以朗读理解，感悟课文为主。
其教学目标是：认知目标：认识11个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：了解课文内容，使学生感悟到亲人团聚的幸福和海峡两岸人民的思念之情及热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
本课的重点在于通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一的愿望。
难点是体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
二、说学生二年级学生已有一定的阅读理解能力，在教学这一课时，引导学生体验感受及理解盼望祖国统一的愿望，还是缺乏一定的感情基础和认知能力，因此课前应让学生通过查阅资料，询问家人等了解台湾与祖国大陆的关系，以便上课时更容易达到感情的共鸣。
三、说教法从本课的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法、阅读教学法、合作学习法。
四、说教学准备鸽子图、多媒体课件、中国版图、绘画纸、录音磁带五、说教学流程本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学，下面就说说第一课时的教学程序。
主要设置四个环节：1、语文趣导入上课开始时，大屏幕上出现两只洁白可爱的鸽子，从鸽子的外形意义道开来，从而揭示鸽子与本课的联系。
既形象生动，又直接了然。
2、初读课文，整体感悟先让学生听录音，自读课文，复习生字和词，再联系中国版图，让学生先交流课前所了解到台湾与中国大陆的关系，教师适时补充台湾的历史及“三通”（通航、通邮、通商）和熊猫团团、圆圆的故事。
为学生更好地理解感悟课文筑下务实的情感基础。
2019-2020年二年级语文上册 从台湾飞回来的鸽子 2教案 语文A版
2019-2020年二年级语文上册从台湾飞回来的鸽子 2教案语文A版教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一的愿望。
2.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学准备1.课前布置预习作业：(1)初读课文。
(2)了解台湾与祖国大陆的关系。
可以问家里人，也可以查阅一些资料。
2.中国地图、词语卡片、教学课件。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、课题导入，激发兴趣。
1.由电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的、洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问：这是什么？板书：鸽子。
师问：你们知道这两只可爱的小鸽子是从哪儿飞回来的吗？板书：从台湾飞回来的。
齐读课题：从台湾飞回来的鸽子。
2.对课题进行质疑。
师：读了这个课题，你有什么疑问？(1)台湾在哪儿？(2)小鸽子为什么会从台湾飞回来？(3)它们是怎么到台湾去的？二、初读课文，整体感悟。
带着上面的问题，请同学们自读课文，不认识的字，要借助拼音把字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
三、读词语，解词义。
教师可出示词语卡片，也可用电脑课件。
学生边读边理解。
台湾：昨天我们留了预习作业，现在谁来给大家介绍一下，台湾与祖国大陆有什么关系？教师出示中国版图，学生讲解时，教师适时补充。
标出上海和台湾的位置。
养鸽子：同学们谁家养着鸽子？鸽子有什么本领？直冲（ｃｈòｎｇ）、栏杆（ｇāｎ）读词时，个人读和集体读相结合，注意照顾后进生。
特别要读准三个多音字的字音。
四、读中感悟，体会情感。
1.学习第一自然段。
爷爷在台湾一呆就是几十年，一直不能回祖国看望亲人，这次爷爷费尽周折，终于争取到一个回上海探亲的机会，爷爷归心似箭，上海的亲人们也是天天盼着爷爷的到来。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《从台湾飞回来的鸽子》学案第二课时(名校)
《从台湾飞回来的鸽子》学案——第二课时
一、学习目标
1．了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2．认识11个生字和1个多音字，会写6个字
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．读准画线字的字音。
（1）叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军装，挎着冲锋枪，真精神!
（2）早晨，我一边走，一边玩。
张红冲我大喊：“小刚，快上课了，快点走!
2．读本课的生字，练习一字多组
3．读词语
养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)
波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)
雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)
常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)
4．读句子
爷爷回上海探亲.
爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.
爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.
我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……
我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.
它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……。
2019-2020年二年级语文上册 从台湾飞回来的鸽子 1教案 语文A版
2019-2020年二年级语文上册从台湾飞回来的鸽子 1教案语文A版教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.正确流利地有感情地朗读课文。
3.认识8个生字和三个多音字，自主积累词汇。
教学重点1.通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2.认识个生字和3个多音字。
教学难点体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
教学准备字词卡片、课件教学过程一、激趣导入。
（1）收电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。
（2）对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感悟。
请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
三、学词语，解词义。
老师出示词语卡片，学生边读边理解。
读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。
特别读准三鼐多音字的字音。
四、读中感悟，体会情感。
（1）学习第一自然段。
请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来？出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。
再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。
（2）学习第二自然段。
请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。
（3）学习第三个自然段。
鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？请同学们自读第3段。
然后说说你知道了什么。
问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。
然后请一个组汇报。
（4）学习第四个自然段。
让学生读，读出小作者的心情。
五、作业。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。
板书设计：7 从台湾飞回来的鸽子爷爷我盼望统一附送：2019-2020年二年级语文上册从台湾飞回来的鸽子 2教案语文A版教学目标1.了解台湾与祖国大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
《从台湾飞回来的鸽子》教学设计
《从台湾飞回来的鸽子》教学设计第一课时教学目标:认读11个生字,会写8个生字.正确,流利地朗读课文.教学重点,难点:1,认读11个生字,会写8个生字.2,正确,流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容. 3,在拼,读,记中扩大识字量.教具准备:生字卡片,鸽子图片.教学过程:导入出示鸽子.看鸽子,讲鸽子.师生总结:鸽子代表了和平,鸽子能传达信息.2,师:今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.板书课题:7,从台湾飞回来的鸽子二,初读课文,粗知内容画出生字.粗略地了解内容.汇报.生字待教.内容.从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.爷爷要回到台湾,我把鸽子送给爷爷.爷爷放回鸽子,我知道爷爷回到了台湾.我看到这两只鸽子,我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.师总结.从台湾回来的爷爷喜欢鸽子,我在爷爷回去的时候,将鸽子送给了他,让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子,真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.学习生字出示生字.学生自由拼读.讲讲强调的字该怎么读.后鼻韵母:养鸟,大奖,冲我飞,叫嚷前鼻韵母:海湾,栏杆其他:逗人,递过去,咕咕叫多音字:得,冲,杆出示带有生字的句子测读,要求读得正确,流利.爷爷回上海探亲.爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……指导书写出示生字卡片.组词并识字.养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)偏旁部首归类识记.师范写一两个字,讲笔画注意点.学生书写.正确,流利地朗读全文作业.抄写生字.第二课时教学目标:有感情地朗读课文.写写对台湾小朋友祝福的话.表达对统一的渴望.教学重点,难点:正确,流利,有感情地朗读课文.在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.教具准备:教学挂图.教学过程:导入读或写词语(或组开花词)养鸟绿叶波浪雷电雪花学堂经常带来复习课文.出示纸鸽子,引起话题.在课文中这是谁养的鸽子(我)(师贴纸鸽子于黑板)谁最喜欢这只鸽子(台湾回来的爷爷)这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.师板书:放飞想变成爷爷白鸽我飞来飞去台湾上海学习课文自由读课文.讲讲读懂的内容.汇报读懂的或喜欢的段.根据学生的喜欢进行朗读教学.先请喜欢第一段的同学起来读.学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上".";齐读第一段.请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)折鸽子,写祝福的话动手折纸鸽.帖纸鸽.写祝福的话.先说.再写.作业朗读课文.。
语文a版语文二上《从台湾飞回来的鸽子》教学课件
多音字学习
1.叔叔参军后，寄来一张照片，身穿绿军 装，挎着冲锋枪，真精神! (ｃｈōｎg)
2.早晨，我一Байду номын сангаас走，一边玩。张红冲我大
喊：“小刚，快上课了，快点走!”
(ｃｈòｎg)
想一想，说一说
小作者惊什么？喜什么？
小作者为两只鸽子这么快就飞越了 台湾海峡，圆满完成任务而惊奇。 为爷爷平安回到台湾而高兴。
读一读
台湾 探亲 信鸽 平安 栏杆 惊喜 飞来飞去 热闹 高兴 整天 特别
台湾 讲台 阳台
养育 养花 养鱼
游玩 玩耍 玩球
相信 写信 信息
直冲 冲着
思想 想家
语文A版二年级上册
从台湾飞回来的鸽子
序言
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(完整版)鸽子归来教案
(完整版)鸽子归来教案完整版鸽子归来教案介绍本教案旨在帮助学生了解和研究关于鸽子的知识。
通过本课程，学生将了解鸽子的生活性、基本特征和种类，并了解鸽子在人类社会中的重要作用。
同时，本教案还将通过互动活动和实践操作，培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
教学目标1. 了解鸽子的生活性和基本特征。
2. 认识鸽子的种类及其区别。
3. 了解鸽子在文化、历史和现实生活中的作用。
4. 培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
教学内容鸽子的生活性和基本特征1. 鸽子的食性和生活环境。
2. 鸽子的繁殖和照顾幼崽。
3. 鸽子的群居行为和交流方式。
鸽子的种类1. 基本种类：野鸽、家鸽。
2. 主要品种：信鸽、饲养鸽、竞鸽等。
鸽子在人类社会中的作用1. 鸽子在文化和历史中的象征意义。
2. 鸽子在现实生活中的应用：信鸽、表演鸽等。
教学方法1. 给予学生阅读材料，让他们了解鸽子的基本知识。
2. 通过观察鸽子的图片或实地观察，让学生观察和描述鸽子的外貌特征和行为性。
3. 分组活动：每个小组选择一个鸽子品种进行研究，并用图表形式展示该品种的特点和用途。
4. 鸽子游戏：设置鸽子观察点和目标食物点，学生扮演鸽子，在规定时间内找到目标食物并回到观察点。
5. 教师引导学生进行讨论，探讨鸽子在文化和现实生活中的作用。
教学评估1. 基于观察活动的评估：观察学生对鸽子的观察能力和描述准确性。
2. 小组展示评估：评估学生对所选鸽子品种特点和用途的理解和表达能力。
3. 讨论评估：评估学生对鸽子在文化和现实生活中作用的认识和思考深度。
教学资源1. 鸽子的图片和图表资料。
2. 鸽子观察点和目标食物，用于鸽子游戏。
3. 鸽子相关的书籍和文献资料。
参考资料1. "鸽子学" 人民教育出版社，2009年。
2. 网络资料：XXXXX（注：请使用可靠来源，并避免引用未经确认的内容）。
以上为完整版鸽子归来教案的简要概述，具体内容可根据教师的教学要求进行适当调整和扩展。
小学二年级语文《从台湾飞回来的鸽子》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《从台湾飞回来的鸽⼦》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《从台湾飞回来的鸽⼦》原⽂ 前些⽇⼦，住在台湾的爷爷回上海来探亲。
那些天，家⾥像过节似的，可热闹啦。
爷爷看见家⾥养着鸽⼦，⾼兴得像个孩⼦，整天逗着鸽⼦玩⼉啊，乐呀。
爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。
爷爷要回台湾了。
我把这两只⽩鸽装在笼⼦⾥，递给爷爷，说：“爷爷，您⼀回到台湾，就把这两只鸽⼦放回来。
我只要看到这两只鸽⼦，就知道您平安地回去了。
” 爷爷⾛了没⼏天，⼀天下午，我放学刚回到家，就看见两只⽩⾊的鸽⼦直冲我家阳台飞来。
它们停在鸽笼外的栏杆上，咕咕咕咕地叫着。
我惊喜地嚷着：“鸽⼦从台湾飞回来了！爷爷回到台湾了！” 看着这两只鸽⼦，我多么想变成⼀只⽩鸽，在台湾和上海之间飞来飞去呀！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《从台湾飞回来的鸽⼦》教案 ⼀、教学⽬标 1、了解台湾与祖国⼤陆的关系，理解海峡两岸⼈民的思念之情和热切盼望台湾早⽇回到祖国怀抱的愿望。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、认识11个⽣字和1个多⾳字，会写6个字，⾃主积累词语。
⼆、教学重点 1、通过朗读体会海峡两岸⼈民热切盼望祖国早⽇统⼀的愿望。
2、认识11个⽣字和1个多⾳字，会写6个字。
三、教学难点 体会亲⼈团聚时的幸福和离别后的思念之情。
四、教学准备 1、课前布置预习作业： （1）初读课⽂。
（2）了解台湾与祖国⼤陆的关系。
可以问家⾥⼈，也可以查阅⼀些资料。
2、中国地图、词语卡⽚、教学课件。
五、教学时数 2课时。
第⼀课时 （⼀）课题导⼊，激发兴趣。
1、由电脑课件引出课题。
⼤屏幕上出现两只咕咕叫的、洁⽩可爱的⼩鸽⼦，时⽽蹦蹦跳跳，时⽽展翅⾼飞。
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第15课《飞回来的信鸽》
《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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学习语言点 1：A 是 A，可是⋯ ⋯ 把书翻到 P162，学习语言点 1。 （1） （2） （3） 学生读例句。 老师启发学生分析例句总结要点：1.先承认对方的说法，然后 领学生做 P162 的“试一试”。
提出自己相反的看法；2.A 可以是形容词、动词或短语；3.用于口语。
学习语言点 2：当⋯ ⋯ 的时候
一、本课共需两次课，4 课时。 时间安排 二、课时安排 第一次课：通过检查作业复习第十四课的词汇及语言点，学习本课词语 及课文，学习语言点 1、2，做课堂练习。 第二次课：学习课文及语言点 3，总结语言点，做综合练习。
教案编制：徐桂梅
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《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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教案编制：徐桂梅
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《发展汉语（第二版）·综合初级Ⅱ》编著徐桂梅
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把书翻到 P162，学习语言点 2。 （1） （2） （3） 学生读例句。 老师启发学生分析例句总结要点：1.表示动作发生的时候；2. 领学生做 P162 的“试一试”。
六、布置作业和任务（5） 1 .熟读课文； 2.复习生词。 3.做综合练习之习题五、九。
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从台湾飞回来的鸽子教学设计
从台湾飞回来的鸽子
第一课时
一、教学目标
1、了解台湾与祖国大陆的联系，理解海峡两岸思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2、正确流利地有感情地朗读课文。
3、认识8个生字和三个多音字，自主积聚词汇。
二、教学重点
1、通过朗读体会海峡两岸人民的思念之情和热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿望。
2、认识个生字和3个多音字。
三、教学难点
体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。
四、教学准备
字词卡片、课件
五、教学过程
1、激趣导入。
(1)收电脑课件引出课题。
大屏幕上出现两只咕咕叫的洁白可爱的小鸽子，时而蹦蹦跳跳，时而展翅高飞。
师问这是什么？生回答，师板书：鸽子。
(2)对课题进行质疑。
2、初读课文，整体感悟。
请同学自读课文，不认识的字，要借助拼音字读准。
然后说一说你明白了哪个问题。
3、诚词语，解词义。
老师出示词语卡片，学生边读边理解。
读词时个人和集体相结合，注意照顾后进生。
特别读准三鼐多音字的字音。
4、读中感悟，体会情感。
(1)学习第一自然段。
请一名同学读这个自然段，大家听后思考：哪句话最能表达亲人们也是天天盼着爷爷的到来。
出示贺知章所写《回乡偶书》这首诗，老师朗诵并简单讲解。
再读第一自然段，突出“热闹、高兴、整天、特别”几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情。
(2)学习第二自然段。
请一个同学读第二自然段，然后请同学们说一说小作者想了一个办法。
(3)学习第三个自然段。
鸽子能替爷爷报平安吗？那么远的路鸽子能回来吗？
请同学们自读第3段。
然后说说你知道了什么。
问：小作者惊什么？喜什么？请同学们分小组讨论。
然后请一个组汇报。
(4)学习第四个自然段。
让学生读，读出小作者的心情。
5、作业。
(1)正确流利地朗读课文。
(2)用纸折一只小鸽子，写上一句对小朋友说的话。
板书设计：
7 从台湾飞回来的鸽子
爷爷我
盼望统一。