幼儿口语教案幼儿教师口语教案范文
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材第二章“幼儿教师口语表达的基本技巧”，详细内容包括：语音语调的掌握、表情与肢体的运用、情境模拟与角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用语音、语调、表情和肢体语言进行有效沟通的能力。
3. 提高学生在实际教学活动中，运用口语表达技巧组织教学的能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音语调的掌握、表情与肢体的运用。
教学重点：情境模拟与角色扮演、口语表达技巧在实际教学中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿教材、口语表达手册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师口语表达的优点和不足。
2. 讲解：讲解语音、语调、表情和肢体语言在口语表达中的重要性，并结合实例进行分析。
3. 实践：分组进行情境模拟与角色扮演，让学生亲身体验并运用口语表达技巧。
5. 练习：布置随堂练习，让学生结合幼儿教材，运用所学口语表达技巧进行教学设计。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合幼儿教材，设计一个教学活动，运用所学口语表达技巧。
2. 答案：（1）教学活动设计示例：a. 教学目标：让幼儿掌握动物的特点和分类。
b. 教学方法：运用口语表达技巧，通过故事、游戏等形式进行教学。
c. 教学步骤：i. 导入：以一个有趣的动物故事引起幼儿的兴趣。
ii. 新课内容：通过图片、卡片等教具，讲解动物的分类和特点。
iii. 活动环节：组织幼儿进行“动物猜谜”、“动物角色扮演”等游戏。
（2）学习心得示例：通过本节课的学习，我深刻认识到口语表达在幼儿教学中的重要性。
在今后的教学工作中，我将努力运用所学口语表达技巧，提高自己的教学效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生对口语表达技巧的掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新动态，了解幼儿教育的发展趋势，提高自身教育教学水平。
幼儿口语教案
幼儿口语教案教学目标：培养幼儿口语表达能力，提高他们的语言交际能力。
一、导入新知识1. 让幼儿看图片，教他们认识一些常见的物品或动物，如：狗、猫、苹果、汽车等。
2. 利用互动游戏或歌曲等方式，激发幼儿学习兴趣，并引导他们跟着学唱一些简单的口语表达。
二、学习新知识1. 引导幼儿学会用简单的句型进行口语表达，如：This is a dog. That is an apple. I like cats.等。
2. 通过故事、听力活动等方式，帮助幼儿更好地理解和记忆新学的句型和词汇。
三、巩固练习1. 分角色让幼儿进行对话练习，锻炼他们用正确的句型进行口语表达。
2. 组织一些小组活动，让幼儿进行情景对话的练习，增加他们的口语运用能力。
四、拓展延伸1. 利用课堂实践活动，带领幼儿去实地探索、观察，并引导他们用口语表达他们的发现和体验。
2. 组织一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色，通过口语表达和交流完成游戏任务。
五、总结回顾1. 回顾本节课所学的口语表达句型和词汇，让幼儿进行小结和总结。
2. 引导幼儿回答一些与课堂内容相关的问题，检查他们的学习效果。
六、课堂作业1. 根据老师的提示，用正确的句型口语表达来描述图片或物品。
2. 家庭作业：与家人或朋友进行简单的口语对话练习，将课堂学到的句型进行运用。
七、板书设计（根据实际授课内容设计）- This is a dog.- That is an apple.- I like cats.教学反思通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，学会了一些简单的口语表达，并进行了相关的练习和实践活动。
同时，老师也在课堂上及时发现了幼儿的问题，并在教学中进行了及时的纠正和指导。
通过课堂反馈和总结回顾，发现大部分幼儿对学习内容有了初步的掌握，但仍然存在一些理解不清楚或表达不准确的情况，需要在以后的教学中加以强化。
同时，也要鼓励幼儿勇于表达，培养他们自信的口语表达能力。
幼儿口语教案7篇
幼儿口语教案7篇幼儿口语教案1一、活动背景对幼儿来说，学习内容应该是与幼儿的生活密切相关的，是能以经验的形式呈现的。
让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的蔬菜，建立相关的概念，并在游戏中有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣是符合幼儿学习特点的。
在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，体现了促进幼儿全面和谐发展的价值观。
二、活动实录：第一环节：简单谈话引出主题师：小乖乖，妈妈去买菜，你们愿意和妈妈一起去吗？（幼：愿意）（评析：教师以妈妈的身份出现，亲切地称呼小朋友为小乖乖，一句简短的话语拉近了彼此的距离，建立了感情，为下一环节的展开奠定了基础。
）第二环节：学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
（评析：鸡妈妈和狗妈妈这两个角色是幼儿所熟悉的，激发了幼儿想说、敢说、愿意说的愿望。
并通过问路这一环节，表演和语言的启发，增强了活动的趣味性。
使幼儿乐意参加游戏，在学习中有礼貌的求助和感谢他人的'帮助。
）４、买菜。
引导幼儿有礼貌地和阿姨打招呼，大胆地说出自己想买的菜。
学习短句：“阿姨，我想买╳╳菜。
”（评析：幼儿当顾客，老师当营业员阿姨，用这样的身份来处理问题，能激发幼儿思考的积极性。
在这买菜的过程中，与营业员阿姨的交流中，学会了使用礼貌用语，礼貌的与交往，也提供了全体幼儿表达自己想法的机会，从而激发了幼儿积极交流的愿望。
）第三环节：买菜回家。
我们边念儿歌，边回家。
（儿歌：小乖乖，去街街。
陪妈妈，去买菜。
猪肉、鸡蛋、大白菜，嘿吆嘿吆抬回来。
）活动评价：在本次活动中充分考虑了幼儿的主体地位，注意发挥幼儿学习的主动性和积极性，遵循了幼儿的年龄特点及认识事物的特点，紧紧抓住了一个“买”字，让幼儿在游戏情景中学习，整个活动生动自然，效果明显。
１、活动环境和谐，把活动室布置或菜场，让幼儿置身于有趣的情景中积极地学习活动。
２、师生关系和谐，教师以妈妈的身份一下子缩短了师生之间的距离，和谐的气氛油然而生，使幼儿无拘无束地投入活动中。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案一、教学目标本堂口语教学的目标是培养幼儿的口语表达能力。
通过教学活动的设计，促使幼儿能够运用正确的语音语调、流利的句子表达，以及丰富、准确的词汇来进行口语交流。
二、教学重点1. 语音语调：正确发音，准确运用语调。
2. 句子表达：运用简单明了的句子，表达自己的意思。
3. 词汇丰富准确：选择适当的词汇来补充句子，使其更具表达力。
三、教学内容本堂课主题：家庭及日常生活。
1. 学习重点词汇及短语：- 家庭成员：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、哥哥、妹妹。
- 家庭用品：电视、沙发、桌子、椅子、床、衣柜。
- 日常活动：吃饭、玩游戏、看电视、睡觉。
2. 学习目标：- 能够准确发音及运用重点词汇。
- 能够简单介绍自己的家庭成员。
- 能够用简单句子描述家庭用品和日常活动。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿跟随老师一起做简单的唱歌和舞蹈活动，增加气氛。
- 引导幼儿通过问候和简单交流，活跃口语氛围。
2. 导入及语音练习（10分钟）：- 指导幼儿正确发音、模仿语调。
- 播放家庭成员的录音，并与幼儿一起模仿。
3. 重点词汇及短语介绍（10分钟）：- 准备图片或实物，引导幼儿用英语说出图片或实物对应的单词。
- 谈论每个词汇的使用场景，帮助幼儿理解词汇的意义。
4. 家庭成员介绍（15分钟）：- 让每个幼儿简单介绍自己的家庭成员，比如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等。
- 引导幼儿使用正确的语音和流畅的句子进行介绍。
5. 家庭用品及日常活动描述（15分钟）：- 准备图片或实物，让幼儿用英语描述家庭用品及日常活动。
- 鼓励幼儿使用所学的词汇和句子结构进行描述。
6. 教学巩固及延伸（10分钟）：- 分组进行角色扮演，让幼儿在小组内进行家庭成员介绍和家庭用品/日常活动的描述。
- 鼓励幼儿积极参与并用所学表达出自己的想法。
7. 教学总结与反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语表达方面取得的进步。
- 鼓励幼儿继续学习和练习口语，提高自己的表达能力。
幼儿教师口语提问语训练教案
幼儿教师口语提问语训练教案第一章：幼儿教师口语提问的重要性1.1 理解幼儿教师口语提问的目的帮助幼儿发展语言能力促进幼儿思维能力的发展增强幼儿的自信心和表达能力1.2 掌握有效的幼儿教师口语提问技巧使用简单、清晰的语言提出开放性问题，鼓励幼儿思考和表达适时给予肯定和鼓励，增强幼儿自信心2.1 建立温馨和安全的提问氛围创造一个轻松、愉快的学习环境鼓励幼儿自由提问，尊重他们的想法和感受给予每个幼儿平等的回答机会2.2 激发幼儿的好奇心和探索欲望通过故事、游戏等引起幼儿的兴趣提供丰富的学习材料和资源，激发幼儿的探索欲望引导幼儿主动参与讨论和提问第三章：幼儿教师口语提问的策略3.1 了解幼儿的认知发展水平考虑幼儿的年龄和发展阶段使用适合幼儿理解水平的问题逐步提高问题的难度，适应幼儿的成长3.2 设计针对性的提问根据教学内容和目标设计问题考虑幼儿的兴趣和需求，提出有意义的问题结合幼儿的日常生活经验，设计相关问题第四章：幼儿教师口语提问的实践与应用4.1 观察和记录幼儿的回答注意幼儿的回答内容和表达方式积极倾听，给予适当的反馈和引导记录幼儿的回答，作为评价和教学参考4.2 分析和反思提问效果分析幼儿的回答和参与情况反思提问的适宜性和效果，进行调整和改进与同事交流经验，共同提高提问技巧回顾幼儿教师口语提问的目的和技巧强调提问对幼儿发展的积极影响5.2 展望幼儿教师口语提问的发展探索更多有效的提问方法和策略不断提升幼儿教师提问的能力，为幼儿提供更优质的教育环境第六章：提问的多样性与创造性6.1 引入不同类型的提问封闭性问题与开放性问题比较性问题与分类性问题因果性问题与推理性问题6.2 鼓励幼儿的创造性思维通过提问激发幼儿的想象力引导幼儿从不同角度思考问题提供创意表达的机会，鼓励幼儿分享自己的想法第七章：提问的时机与节奏7.1 掌握合适的提问时机在幼儿兴趣高涨时提问在关键概念和知识点上进行提问7.2 控制提问的节奏避免连续快速提问，给予幼儿思考时间在回答过程中适时停顿，鼓励幼儿独立思考根据幼儿的回答情况调整提问节奏第八章：提问的评估与反馈8.1 评估幼儿的回答关注幼儿回答的内容和逻辑性观察幼儿的参与程度和自信心分析幼儿的思考过程和问题解决能力8.2 提供积极的反馈肯定幼儿的努力和进步鼓励幼儿的积极探索和思考提供具体的改进建议，帮助幼儿提高第九章：特殊情境下的提问技巧9.1 应对不同性格和需求的幼儿根据幼儿的性格特点调整提问方式关注个体差异，满足不同幼儿的需求鼓励内向幼儿积极参与和表达9.2 处理特殊情境下的提问在幼儿犯错时进行建设性的提问在课堂纪律混乱时引导幼儿回归主题在紧急情况下保持冷静，合理引导幼儿第十章：持续发展与学习10.1 反思与自我提升定期反思自己的提问实践寻求同事和领导的反馈和建议参加专业培训和学习，提高教学水平10.2 融入团队与交流与同事共同研究和分享提问经验积极参与团队教学活动，相互学习和支持保持与家长的沟通，共同促进幼儿的发展教案编写完毕。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿教育课程标准，选取《幼儿口语表达》教材第三单元“有趣的象声词”章节。
详细内容包括：认识并学习常用的象声词，如“汪汪”、“喵喵”、“轰隆隆”等；通过故事、游戏等形式，让幼儿运用象声词进行口语表达，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握并运用常用的象声词，提高幼儿的词汇量。
2. 技能目标：培养幼儿在口语表达中运用象声词的能力，增强幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对口语表达的兴趣，培养幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在口语表达中灵活运用象声词。
教学重点：掌握常用的象声词，并能在口语表达中正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、口语表达练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的象声词，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解象声词的定义和作用，让幼儿对象声词有初步的认识。
3. 示范：教师展示如何在口语表达中使用象声词，让幼儿模仿学习。
4. 实践：组织幼儿进行口语表达练习，如：描述一个场景，要求运用象声词。
5. 互动：设置游戏环节，让幼儿在游戏中练习使用象声词。
7. 作业布置：布置作业，要求幼儿运用本节课所学的象声词进行口语表达练习。
六、板书设计1. 板书《有趣的象声词》2. 板书内容：（1）象声词的定义与作用（2）常用的象声词：汪汪、喵喵、轰隆隆等（3）口语表达练习：场景描述，运用象声词七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的象声词，描述一个你喜欢的动物。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是小狗。
它长得毛茸茸的，跑起来“汪汪”叫，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对象声词的掌握程度，针对幼儿在口语表达中遇到的问题，进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，注意观察周围的声音，学会用象声词进行描述，提高幼儿的口语表达能力。
口语交际教案(优秀6篇)
口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
二、听教师讲故事，欣赏故事。
（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。
”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。
（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。
）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。
）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章“语音与发声”和第六章“故事讲述与表演”，具体内容包括语音的基础知识，如声母、韵母、声调的发音要领；发声技巧，如呼吸控制、共鸣调节；以及如何运用语音、发声技巧进行故事讲述和表演。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握语音的基础知识，学会正确的发声方法，提高讲述故事的感染力。
2. 技能目标：学生能运用所学语音、发声技巧进行故事讲述，表现出故事的情节和角色特点。
3. 情感目标：培养学生对语言表达的热爱，激发学生对故事讲述的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：语音、发声技巧的掌握和运用。
教学重点：语音基础知识、故事讲述与表演。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、录音机、话筒。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿故事，引发学生对故事讲述的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课内容：（1）语音基础知识：讲解声母、韵母、声调的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音方法。
（2）发声技巧：介绍呼吸控制、共鸣调节等方法，通过实践练习，让学生学会如何发声。
3. 实践环节：（1）故事讲述：选择一个幼儿故事，让学生运用所学语音、发声技巧进行讲述。
（2）角色扮演：分组进行故事表演，注意语音、发声的运用，表现出故事的情节和角色特点。
4. 随堂练习：（1）学生互相练习语音、发声技巧，互相纠正、提高。
（2）分组进行故事讲述和表演，全班展示，互相评价。
六、板书设计1. 语音基础知识：声母、韵母、声调2. 发声技巧：呼吸控制、共鸣调节3. 故事讲述与表演七、作业设计1. 作业题目：选择一个幼儿故事，运用所学语音、发声技巧进行讲述，并录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了语音基础知识，学会了正确的发声方法，但在故事讲述和表演方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）课后加强练习，提高故事讲述和表演能力。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案教学主题：《My Family》教学目标：1.能够听懂、说出与家庭有关的单词和短语。
2.能够说出自己家庭成员的姓名和称呼。
3.能够就家庭成员的描述进行简单的交流。
重点难点：1.能够听懂并正确使用家庭成员的称呼和单词。
2.能够与他人就自己父母的职业、年龄进行简单的交流。
教学准备：1.物品准备：单词卡片、照片等。
2.工具准备：音响、PPT等。
教学步骤：Step 1：Warm-up① GreetingT: Good morning, children.C: Good morning, teacher.T：How are you today?C: I'm fine, thank you.T: I'm fine too, thank you. What's the weather like today?C: It's sunny/rainy/cloudy.② ReviewT: Boys and girls, do you still remember the words we learned last time about fruit? Let's review them together.(播放果实图片，让学生说出对应的单词)T: Very good, you guys did a great job. Today we aregoing to talk about another topic, let's get started!Step 2：Presentation1.邀请学生观看PPT中的家庭照片，引导他们猜测谁是谁，并介绍家庭成员的称呼和职业。
例如：T: Who is this?C: She is the mother.T: Yes, that's right. And who is this man?C: He is the father.….T: What do they do for a living?C: My father is a teacher and my mother is a nurse.2.让学生对自己的家庭进行简单的介绍。
幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语
幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语一、幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语在幼儿园中，培养幼儿良好的口语交际能力是非常重要的，这有助于他们与他人的有效沟通，培养友善互助的品质。
本教案旨在帮助幼儿学习基本的日常交际用语，使他们能够在常见情境中流利地表达自己的需求与情感。
1. 日常问候与道别在日常生活中，问候是一种常见的交际方式，可以帮助幼儿建立积极的人际关系。
下面是一些常见的问候用语，可以在幼儿园中进行教学：1) 早上好！2) 晚上好！3) 再见！4) 谢谢！5) 不客气！6) 对不起！7) 请问！教学活动建议：教师可以通过角色扮演的方式，引导幼儿在问候和道别的场景中进行实践。
例如，教师可以扮演幼儿园的门卫或者接待员，幼儿需要使用恰当的问候用语与教师互动。
这样的教学活动可以增强幼儿的兴趣和参与度，激发他们学习口语用语的积极性。
2. 与他人交流需求与愿望幼儿在生活中常常需要向他人表达自己的需求和愿望，这涉及到一些基本的口语表达。
下面是一些常见的表达方式，可以在教学中进行训练：1) 我想要…。
2) 我需要…。
3) 我想去…。
4) 你可以帮助我吗？5) 我愿意分享。
教学活动建议：教师可以创建一些情境，让幼儿进行实际交流。
例如，在角色扮演中，可以将幼儿分为购物者和店主，购物者需要使用恰当的口语表达自己的需求，而店主则需要理解并提供帮助。
这样的活动既锻炼了幼儿的口语能力，也培养了他们的合作意识。
3. 表达感受和情感幼儿在日常生活中也需要学会表达自己的感受和情感，这有助于他们更好地与他人沟通和解决问题。
下面是一些表达感受和情感的常用口语表达：1) 我很高兴！2) 我很难过。
3) 我累了。
4) 我害怕。
5) 我惊讶了！6) 我生气了。
教学活动建议：教师可以为幼儿提供一些图片或故事情节，引导他们描述图片或角色的感受和情感。
通过这样的练习，幼儿能够提升自己的语言表达能力，更好地与他人分享自己的内心体验。
4. 感谢和赞美在幼儿园中，感谢和赞美是非常重要的社交技巧，它能够帮助幼儿树立积极的人际关系，增强自信心。
幼儿园小班口语教案范文五篇
很高兴为大家带来幼儿园小班口语教案范文五篇。
1.《What's your name?》目标：培养学生的自我介绍能力，提高其交际能力。
材料：图片、挂图、卡片。
任务：1. 教师展示图片，出示英文单词卡片（name），引导学生朗读。
2. 教师模仿问候，让小班学生回答“Good，thank you”，并反复演练。
3. 教师示范自我介绍，邀请小班学生模仿表演。
4. 小班学生两两组合，轮流进行自我介绍练习。
2.《What color is it?》目标：学生能够辨别不同颜色，并准确表达。
材料：图片、卡片。
任务：1. 教师给学生展示图片，引导他们发现颜色的区别。
2. 教师出示相关卡片并让学生朗读单词。
重复几次后，让学生自由认读。
3. 教师模仿问候，让学生回答“Good，thank you”，并反复演练。
4. 教师示范“什么颜色？”，学生跟读并指出相应的颜色。
5. 学生进行活动，口头描述卡片中的各种颜色。
3.《What's this?》目标：让学生认识不同的物品名称和相关语言表达。
材料：图片、卡片。
任务：1. 教师展示物品，每次出示一个物品引导学生拼读出它的名称。
2. 通过物品的功能进行教学。
3. 教师进行模仿提问，让学生回答“this is a…” 并让学生模仿演练。
4. 把物品名称、颜色、形状等提问组合起来边提问边演示，让学生使用相关语言进行回答。
5. 让学生分类，将物品按照相似性分组。
4.《What day is it?》目标：学生能够知道一周七天的发音和顺序。
材料：图片、卡片。
任务：1. 教师用挂图展示一周七天的发音和顺序，并引导学生朗读。
2. 教师提问“今天是星期几？”让小班学生发表意见。
3. 让学生猜出其他的一些日期，并比较它们与其他日期之间的相似之处。
4. 配上相应的动作操作，让学生能够通过季节和天气预报来描述一周七天的变化。
5. 学生进行游戏，跟着学生模仿相应的颜色、表情等来识别一周七天中的任何一天，并说出它的名称。
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案教案名称：《幼儿教师口语》一、教学内容：本节课选用教材《幼儿教师口语》第四章第二节，主要内容为幼儿教师口语的表达技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。
二、教学目标：1. 让学生掌握幼儿教师口语的基本技巧；2. 培养学生在与幼儿交流时的耐心和细心；3. 培养学生用积极的语言鼓励幼儿。
三、教学难点与重点：重点：掌握幼儿教师口语的表达技巧；难点：如何在实际教学中灵活运用这些技巧。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件；学具：笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个幼儿教师与幼儿的对话视频，让学生了解幼儿教师口语的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解幼儿教师口语的表达技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。
3. 例题讲解（10分钟）：通过一些实际的例子，让学生学会如何运用幼儿教师口语技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组进行角色扮演，模拟幼儿教师与幼儿的对话，练习所学的口语技巧。
六、板书设计：幼儿教师口语技巧1. 倾听2. 回应3. 引导4. 鼓励七、作业设计：2. 请结合自己的教育实践，谈谈如何在实际教学中运用幼儿教师口语技巧。
答案：1. 幼儿教师口语的重要性：幼儿教师口语是教师与幼儿沟通的主要工具，它直接影响着教育的效果。
2. 实际教学中运用幼儿教师口语技巧：在与幼儿交流时，要注重倾听他们的想法，给予积极的回应，引导他们思考，并用鼓励的语言帮助他们建立自信。
八、课后反思及拓展延伸：本节课让学生了解了幼儿教师口语的重要性，并通过实例让他们学会了如何运用幼儿教师口语技巧。
但在实际教学中，如何根据幼儿的个体差异灵活运用这些技巧，还需要学生进一步的学习和实践。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在教学过程中，通过一个幼儿教师与幼儿的对话视频，让学生了解幼儿教师口语的重要性。
这个环节是本节课的重要部分，旨在激发学生的学习兴趣，引起他们对幼儿教师口语的关注。
幼儿教师口语教案
幼儿教师口语教案一、教案背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
口语作为幼儿语言发展的基础，对幼儿的智力发展、情感交流、社会适应等方面具有重要意义。
因此，幼儿教师的口语教学能力显得尤为重要。
本教案旨在帮助幼儿教师提高口语教学水平，培养幼儿良好的口语表达能力。
二、教学目标1.帮助幼儿教师掌握幼儿口语发展的特点和规律，提高口语教学能力。
2.培养幼儿教师运用多种教学方法，激发幼儿口语表达的兴趣和积极性。
3.提高幼儿教师的口语表达水平，为幼儿树立良好的口语榜样。
4.帮助幼儿教师创设丰富的语言环境，促进幼儿口语能力的全面发展。
三、教学内容1.幼儿口语发展的特点和规律2.口语教学方法及策略3.口语表达技巧与实践4.口语教学活动设计与组织四、教学方法和手段1.讲授法：讲解幼儿口语发展的特点和规律，口语教学方法及策略。
2.案例分析法：分析优秀口语教学案例，引导幼儿教师借鉴和学习。
3.小组讨论法：分组讨论口语教学活动的设计和组织，提高幼儿教师的实践能力。
4.角色扮演法：模拟口语教学场景，让幼儿教师亲身体验口语教学过程。
5.视频观摩法：观看优秀口语教学视频，让幼儿教师直观感受口语教学的方法和技巧。
五、教学步骤1.导入：简要介绍口语教学的重要性，激发幼儿教师的学习兴趣。
2.理论学习：讲解幼儿口语发展的特点和规律，让幼儿教师了解幼儿口语学习的需求。
3.方法讲解：介绍口语教学方法及策略，帮助幼儿教师掌握口语教学的基本技巧。
4.案例分析：分析优秀口语教学案例，引导幼儿教师借鉴和学习。
5.小组讨论：分组讨论口语教学活动的设计和组织，提高幼儿教师的实践能力。
6.角色扮演：模拟口语教学场景，让幼儿教师亲身体验口语教学过程。
7.视频观摩：观看优秀口语教学视频，让幼儿教师直观感受口语教学的方法和技巧。
8.总结与反思：总结本次教学活动的收获，引导幼儿教师反思口语教学实践中的不足之处。
六、教学评价1.过程评价：观察幼儿教师在教学活动中的参与程度、合作能力和实践能力。
幼儿园口语教案：《认识我的家人》
幼儿园口语教案：《认识我的家人》一、引言家庭是幼儿成长过程中最重要的环境之一，通过认识自己的家人，可以培养幼儿对家庭的归属感和情感依恋，增进亲子关系。
《认识我的家人》口语教案旨在帮助幼儿建立起正确的家庭观念，并激发他们对家人的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 认识不同亲属关系，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等。
2. 掌握简单的亲属称谓，如爸爸叫“爸爸”，姐姐叫“姐姐”等。
3. 能够使用正确的称呼与亲人进行交流。
4. 培养幼儿对家庭成员的尊重和关怀意识。
5. 通过活动增加幼儿对家庭的归属感。
三、教具准备1. 平面图片或手绘图片展示各种不同的亲属关系。
2. Flash卡片展示各个家庭成员以及相应称呼。
四、教学流程一、导入活动：唤醒幼儿对家庭的兴趣（10分钟）1. 引导幼儿讲述自己家庭的情况，如有几个姐姐、弟弟等。
2. 利用图片展示各种亲属关系，并鼓励幼儿说出他们对亲人的认识与感受。
二、教授新知：认识不同成员及称谓（20分钟）1. 通过Flash卡片教授不同家庭成员的名字和相应称谓，如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”。
2. 教师可模仿读音并示范正确的发音，引导幼儿模仿跟读。
3. 让幼儿用手指指着对应成员的图像并说出正确名称。
三、操练活动：积极参与交流互动（30分钟）1. 编排小组活动，分为A组和B组，每个组选择一位小朋友作为家庭代表。
他们需要模拟电话沟通，并使用正确称呼进行交流。
2. 活动中引导幼儿提问和回答问题，例如：“你是我的什么亲戚？”、“我怎么称呼你？”等。
3. 鼓励幼儿在小组内创造性地使用成员的称呼，进行角色扮演，加强对家庭关系及称谓的记忆。
四、巩固训练：语言表达和情感交流（30分钟）1. 可以通过游戏、歌曲等形式帮助幼儿巩固新学内容。
2. 选择靠拢亲朋好友，幼儿们应根据称呼找到正确的人，并与他们交流问候。
3. 引导幼儿分享自己对家人的感受或表达对家庭成员的祝福，增进亲子间的情感联系。
五、结束活动：总结与展示（10分钟）1. 邀请几位幼儿逐个介绍自己家庭中的成员并报告相应称谓。
幼儿园口语教案：学习表达自己的需求
幼儿园口语教案：学习表达自己的需求一、引言幼儿园是孩子们学习与交流的场所，口语表达能力对于他们的成长至关重要。
通过学习表达自己的需求，孩子们不仅能够更好地与其他孩子和教师沟通，还能够培养自信心和独立性。
本教案旨在帮助幼儿园老师有效地引导幼儿学习如何表达自己的需求。
二、目标设定1. 学会用简单而准确的语言表达自己的需求。
2. 提高幼儿倾听他人需求并给予反馈的能力。
3. 引导幼儿尊重和体贴他人的需求。
三、教学方法1. 游戏与角色扮演：通过幼儿熟悉的游戏或角色扮演活动，创造场景让幼儿实践表达需求的能力。
2. 绘本阅读：选用具有明确主题和情节发展的绘本，在阅读中引导幼儿理解并模仿书中人物表达需求。
3. 讨论与分享：创建一个积极互动的环境，鼓励幼儿参与讨论与分享自己的需求。
四、教学内容1. 学习用简单短语表达物品的需求：a) 我想要一杯水。
b) 我想要一支铅笔。
c) 我需要一个维修工具。
2. 学习用简单句子表达活动的需求：a) 我想玩积木。
b) 我希望和小伙伴们玩捉迷藏。
c) 我喜欢踢足球，可以和我一起吗？3. 学习用礼貌方式表达感受和请求：a) 谢谢你借给我铅笔，我会好好使用的。
b) 对不起，我弄脏了你的书，请原谅我。
c) 请你在说话时降低音量，我的头有点痛。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）通过引入一个简单问题，如 "当你渴了想喝水时应该怎么办？" 来调动幼儿思考并提前激发他们对本课主题的兴趣。
第二步：示范与解释（10分钟）老师展示一个绘本或者利用角色扮演展示幼儿园日常生活中的场景，例如在午餐时间，幼儿可以借助绘本或者角色扮演来学习如何表达自己对食物的需求。
第三步：游戏与实践（20分钟）进行游戏和角色扮演活动，创造出各种日常场景并引导幼儿模仿角色表达自己的需求。
例如，在医生扮演游戏中，一个孩子可以扮演病人，另一个孩子则是医生。
病人需要用简单语言描述自己的不舒服，并请求医生帮忙。
第四步：讨论与分享（15分钟）创建一个互动讨论环节，在小组或者整体上共享他们学到的表达需求的方式和经验。
幼儿教师口语设计范文导入语提问语
幼儿教师口语设计范文导入语提问语示例文章篇一：好呀，以下是为您生成的幼儿教师口语设计范文，包含导入语和提问语：导入语“小朋友们，今天老师给你们带来了一个超级神秘的大箱子，你们猜猜里面装着什么呢？难道是会飞的小精灵？还是甜甜的糖果？”“宝贝们，快看！老师今天变成了一只可爱的小兔子，蹦蹦跳跳地来和你们一起玩耍啦，你们想不想和小兔子老师一起开启今天的奇妙之旅？”“小朋友们，昨天晚上月亮姐姐给老师打了个电话，说她今天要给表现好的小朋友送礼物哦。
你们想不想知道怎么样才能得到礼物呀？”“哇！小朋友们，今天我们的教室里来了一群特别的小客人，它们小小的，还会发出叽叽喳喳的声音，你们猜猜它们是谁？”“小宝贝们，老师今天在路上遇到了一个会魔法的小仙女，她告诉老师一个秘密，只要我们一起努力，就能打开一个神奇的大门，你们愿意和老师一起去探索吗？”提问语“小明小朋友，你能告诉老师，为什么天上的星星会眨眼睛吗？”“小红，你觉得小兔子爱吃胡萝卜多一点，还是爱吃青菜多一点呢？”“宝贝们，要是你们有一双翅膀，你们最想去哪里飞呀？”“小朋友们，我们刚刚讲了《小熊的生日派对》的故事，那你们说说小熊收到的最喜欢的礼物是什么呢？”“小机灵鬼们，老师手上有一个红色的球和一个蓝色的球，哪个球更大呢？”“孩子们，假如你们是小画家，你们会把我们的幼儿园画成什么样子呢？”“小朋友们，你们知道为什么秋天到了，树叶会变黄掉落吗？”“宝贝们，我们一起做了小手工，那你们能跟老师讲讲，做手工的时候哪个步骤最难呀？”“小朋友，如果你可以变成一种动物，你想变成大象还是长颈鹿呢？为什么呀？”我的观点结论是：幼儿教师的口语设计应该充满童趣、富有想象力和引导性，这样才能激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们积极参与到教学活动中来。
而且要根据不同的教学内容和情境，灵活运用各种导入语和提问语，为孩子们创造一个轻松愉快、充满探索欲望的学习氛围。
示例文章篇二：好呀，以下是为您生成的幼儿教师口语设计范文，包含导入语和提问语：---## 一、导入语### （一）故事导入“小朋友们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事。
幼儿口语教案范文
幼儿口语教案范文一、教学目标：1.学习掌握与外出旅行相关的词汇和句子。
2.培养幼儿的口语表达能力和沟通能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.词汇学习：旅行、出发、到达、玩耍、旅游景点、风景、快乐、美食等。
2.句型学习：我喜欢旅行。
我们今天要出发去旅行。
我们到达了旅游景点，准备玩耍。
看，这里的风景真美！我们要尽情享受旅行带给我们的快乐和美食。
三、教学过程：1.创设情境：导入旅行的话题，引导幼儿谈论自己对旅行的喜好和感受。
2.词汇学习：教师出示与旅行相关的图片，呈现词汇，播放语音，让幼儿模仿发音并积极参与词汇游戏。
3.句型学习：教师以简单明了的句子示范，让幼儿根据图片情境说出句子，并与幼儿一起进行角色扮演，模拟旅行场景。
4.团队合作：幼儿分成小组，选择一个旅行地点，并自编自演一段与旅行相关的简短对话，鼓励幼儿进行合作和互动。
5.英语游戏：进行抢答、猜词等游戏，以巩固所学的词汇和句子。
四、教学评价：通过幼儿的表现和学习情况评价教学效果：1.学习能力：观察幼儿是否能积极参与和模仿，是否能准确地说出学过的词汇和句子。
2.口语表达：倾听幼儿的口语表达，看是否能用正确的语音、语调和语速进行简单的对话。
3.团队合作：观察幼儿在小组活动中是否能积极合作，谦让他人，充分发挥自己的特长。
五、教学资源：1.图片和单词卡片：旅行、出发、到达、玩耍、旅游景点、风景、快乐、美食等。
2.角色扮演道具：旅行包、相机、地图、玩具飞机等。
3.录音和播放器：用于播放词汇和句子的录音。
六、教学反思：1.这节课教学内容与幼儿的生活经验相结合，有助于增加学习的兴趣和参与度。
2.教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与度，并指导和纠正他们的发音和表达方式。
3.激发幼儿的创造力和思维能力，让他们参与到角色扮演和小组活动中，培养团队合作意识和沟通能力。
4.通过反馈和评价，不断改进和调整教学策略，提高教学效果。
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幼儿口语教案幼儿教师口语教案范文
掌握说服语的含义和设计要求及不同类型，了解幼儿教育中的说服语的重要性。
以下是精心的幼儿口语教案的相关资料，希望对你有帮助!
大班语言活动《好长好长的名字》
【活动目标】
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
【活动准备】
材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
【活动过程】
一、由蓝狐狸引出故事
1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。
幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。
让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性——于生活的活动是幼儿所喜欢的。
“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
评价
1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
思考
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。
因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
有效性体现——
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
再思考——
教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后
一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。
目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。
由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。
2、教师注重活动环节的精致性。
3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
内容仅供参考。