我们学会自主选择 教案
《第二节 学会自主选择》教案
《第二节学会自主选择》教案《第二节学会自主选择》教案教学目标：1、晓得我们的生活须要独立自主挑选，在现代生活中，必须能分辨是非世间，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出恰当的挑选。
介绍独立自主挑选的方法。
2、懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择是一件不容易的事情，从而在意识和能力上增强自己的自主选择能力。
3、能分辨是非、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出恰当的挑选。
教学重点：1、使学生领悟到挑选所涵盖的智慧：慎重、果断、有远见、学会退出、量力而行等。
教学难点：1、明辨是非世间酌定就是学会独立自主挑选、做出恰当挑选的前提。
教学过程：一、导入新课美国诗人费罗斯特有一首短诗，题为《未选择的路》。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再Though。
也许多少年后在某个地方，我将轻声感叹将追忆总结：一片树林里划出两条路――而我挑选了人迹更少的一条，从此同意了我一生的道路。
师：人生因选择而不同，不同的选择决定着不同的生活模式，造就了不同的人生结果。
这首小诗从一定意义上告诉我们，造就理想的人生，离不开智慧的选择。
没有自觉明智的选择，就没有有价值的人生。
在成长道路上有无数选择，通过上节课的学习我们知道，要健康成长，需要自主选择。
那么我们该如何自主选择呢？今天这节课我们就来一起学习“我们学会自主选择。
”二、自学新课（一）我们需要自主选择1、云南一女大学生退学的事例。
2、活动一：探讨：女大学生为什么可以休学？你是不是过和她一样的体会，父母无此身边就可以“六神无主”？在怎样的情况下可以存有这种感觉？后来又就是如何消解这种感觉的？通过此活动使学生思考自己与否过分倚赖父母，分析哪些问题就是可以自己化解的。
《自主选择兴趣爱好》教案
《自主选择兴趣爱好》教案自主选择兴趣爱好教案教学目标1. 了解自主选择兴趣爱好的重要性2. 培养学生的自主选择能力3. 帮助学生发现并发展自身的兴趣爱好教学内容1. 自主选择的意义和好处- 学生将了解到自主选择兴趣爱好对个人发展的重要性，如增强自信心、培养专注力和自我管理能力等等。
- 学生将研究通过自主选择来发展自己的优势和激发自己的潜力。
2. 自主选择的步骤和方法- 学生将研究如何进行自主选择，包括了解自己的兴趣和能力、探索不同的兴趣领域、选择最适合自己的兴趣爱好等等。
- 学生将了解到不同的自主选择方法，如尝试和体验、观察和倾听、咨询和交流等等。
3. 自主选择兴趣爱好的案例分析- 学生将通过分析实际案例，了解不同的自主选择兴趣爱好的路径和经验。
- 学生将研究如何从他人的经验中获取启发，为自己的自主选择提供参考。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲授介绍自主选择兴趣爱好的重要性、方法和案例分析。
2. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享自己的想法和经验，并与教师和同学进行互动交流。
3. 小组活动：将学生分成小组进行案例分析和讨论，增加学生的参与度和合作能力。
教学评价1. 通过学生的参与度和表现，评估学生对自主选择兴趣爱好的理解和掌握程度。
2. 通过小组活动和讨论的结果，评估学生在案例分析和交流互动中的表现和能力。
教学时长本教案建议为1课时，根据实际情况可酌情调整。
备注教师应鼓励学生积极思考和尝试，帮助他们发现并实践自己的兴趣爱好。
教师也可在课后提供个别指导，帮助学生更好地进行自主选择并发展自己的兴趣爱好。
自主选择课余生活 第一课时(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
教案：自主选择课余生活课程名称：自主选择课余生活课时：1课时年级：五年级教材：《综合实践活动》全国通用五年级上册教学目标：1. 让学生了解课余生活的重要性，认识到自主选择课余生活对个人成长的意义。
2. 培养学生独立思考和决策的能力，学会自主选择适合自己的课余活动。
3. 引导学生合理安排课余时间，发展个人兴趣爱好，提高综合素质。
教学内容：1. 课余生活的意义和重要性2. 自主选择课余生活的方法和技巧3. 合理安排课余时间的重要性4. 个人兴趣爱好对成长的影响教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生平时的课余生活是如何度过的。
2. 学生分享自己的课余生活，教师总结并引入本节课的主题。
二、讲解1. 教师讲解课余生活的重要性，引导学生认识到自主选择课余生活对个人成长的意义。
2. 教师介绍自主选择课余生活的方法和技巧，如如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的活动，如何合理安排时间等。
3. 教师强调个人兴趣爱好对成长的影响，鼓励学生积极发展自己的兴趣爱好。
三、实践1. 学生分成小组，讨论如何自主选择课余生活，并分享自己的经验和想法。
2. 每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
3. 教师对学生的分享进行点评和总结。
四、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调自主选择课余生活的重要性。
2. 学生谈收获，分享自己对自主选择课余生活的认识和体会。
3. 教师布置作业，要求学生根据自己的实际情况，制定一份适合自己的课余生活计划。
教学评价：1. 学生对课余生活的重要性的认识和体会。
2. 学生对自主选择课余生活的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生能否合理安排课余时间，发展个人兴趣爱好。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生认识到自主选择课余生活的重要性，并学会了如何自主选择适合自己的课余活动。
在教学过程中，教师应注重引导学生独立思考和决策，培养学生的自主选择能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，提高综合素质。
五年级下册第一课自主选择课余生活教案
自主选择课余生活一、教材分析从学生已有生活经验出发，设计了话题讨论、提建议、分享课余生活等活动园，安排了阅读角，通过这些环节引导学生学会自主选择课余生活，明白自主选择课余生活是权利，认识课余生活的重要性，从而促进学生健康成长。
本课包括“课余生活我选择”“课余生活助我成长”内容。
二、学情分析五年级的学生处于高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的认识，已形成了一些初步的道德观念、价值观念、法治意识。
学生对课余生活的认识具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力，可以学会自主选择课余生活，这是他们的一项权利。
但学生面对的新问题和矛盾也比较多，如果处理不好，会影响他们的健康成长。
必要时在选择课余生活时可听从父母的意见。
同时，学生在课余生活中能促进自我成长。
三、教学目标情感与态度：培养独立意识，学会自主合理选择课余生活，必要时自觉听从父母的意见，明白自主选择是一项重要的权利，使自己在课余生活中健康成长。
过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解课余生活的重要性和作用，使学生能够自主选择课余生活，并明白课余生活对自身健康成长的重要意义。
知识与技能：了解课余生活的重要性和作用，学会自主、合理选择课余生活。
明白自主选择是自己的权利；懂得必要时虚心听从父母的意见，并使自己在课余生活中健康成长。
四、教学重难点重点：了解课余生活的重要性和作用，培养独立意识，使学生能够自主选择课余生活，懂得这是自己的权利，并明白课余生活对自身健康成长的重要意义。
难点：使学生明白课余生活的重要性和作用，并学会自主选择课余生活。
五、教学方式课前探究、调查、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源教学平台、幻灯片、视频、资料。
七、教学过程（一）课前探究活动1．请根据下面表格所示，计算你最近一周的上课时间和课余时间各有多少小时。
上课时间课余时间星期一至星期五星期六星期日总计2.收集自己最近一周的课余生活内容。
部编版五年级上册道德与法治自主选择课余生活。教案
部编版五年级上册道德与法治自主选择课余生活。
教案本文没有格式错误，但有一些段落表述不够清晰，需要进行小幅度的改写。
一、教学内容分析本课程旨在引导学生学会自主选择课余生活，培养独立自主的意识和能力。
在课余生活中，学生要注意个人的兴趣和爱好，同时注重活动的意义和价值。
在自主选择课余生活的过程中，学生会遇到很多问题，需要学会正确面对并妥善处理。
此外，课余生活的内容丰富多彩，有助于开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，增强合作能力，体会亲情、友情的重要性，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操。
因此，学生需要研究待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国和家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。
二、教学目标通过本课程的研究，学生应该能够明白自主选择课余生活的重要性，能够正确处理选择中遇到的各种问题，健康快乐地成长。
在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上，学生应该能够掌握自主选择课余生活的方法和技巧，能够合理安排好课余生活的时间，注重个体与群体活动的结合，处理好课内研究与课余生活的关系。
同时，学生应该能够培养服务他人、服务社会的意识和能力，遵守活动规则，注意文明礼貌，尊重他人。
三、研究者特征分析学生在知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的研究准备不同，因此需要教师根据学生的特点进行差异化教学。
教师可以通过平时观察、了解学生的兴趣爱好和研究风格，了解学生的特点。
在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如讲解、互动、案例分析等，以满足不同学生的研究需求。
通过调查发现，许多学生的课余生活很单调，通常只是做作业、上辅导班、玩手机、打游戏、和同学聊天、骑车、看电视、带弟妹等等。
他们不太了解课余生活的丰富意义和价值。
同时，我们也发现五年级的学生已经有了自己的想法和决定，愿意表达自己的观点。
他们希望能按照自己的想法安排课余生活。
然而，有些学生觉得没有课余时间，大部分时间都用来补课、做作业和上辅导班。
还有些学生只是玩游戏，缺乏独立面对和解决问题的能力。
五年级心理健康教育教案-8、学会选择 通用版
五年级心理健康教育教案-8：学会选择一、教学目标1. 让学生认识到选择的重要性，理解选择对个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在面临选择时作出明智的决策。
3. 引导学生树立正确的价值观，遵循道德规范，作出有利于个人和社会的选择。
二、教学内容1. 认识选择：介绍选择的含义、种类和意义。
2. 选择的原则：讲解在选择时应遵循的原则，如尊重事实、权衡利弊、考虑长远等。
3. 选择的方法：教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
4. 选择与成长：探讨选择对个人成长的影响，以及如何通过选择实现自我提升。
5. 选择与社会：讨论在选择时应考虑的社会因素，如道德规范、法律法规等。
三、教学过程1. 导入：通过故事、案例或问题引发学生对选择的思考，激发学习兴趣。
2. 认识选择：（1）讲解选择的含义、种类和意义。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的选择及处理方式。
3. 选择的原则：（1）介绍在选择时应遵循的原则。
（2）组织学生讨论如何在具体情境中运用这些原则。
4. 选择的方法：（1）教授学生在面临选择时如何进行分析、评估和决策。
（2）进行角色扮演或情景模拟，让学生实际操作和体验选择的过程。
5. 选择与成长：（1）探讨选择对个人成长的影响。
（2）引导学生思考如何通过选择实现自我提升。
6. 选择与社会：（1）讨论在选择时应考虑的社会因素。
（2）分析具体案例，让学生了解在选择时应遵循的道德规范和法律法规。
7. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何将所学应用于实际生活，提高选择能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对选择的认识和态度。
2. 评估学生在角色扮演或情景模拟中的表现，检验他们运用选择原则和方法的能力。
3. 收集学生在课后实践中的案例，分析他们在实际生活中面对选择时的处理方式。
4. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的收获和建议。
小学综合实践活动教案《自由选题》
小学综合实践活动教案《自由选题》自由选题是一种小学综合实践活动的教学设计，旨在培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
通过自由选题，学生可以选择自己感兴趣的课题进行深入研究，提高自己的学习主动性和创造力。
为了帮助学生有效地开展自由选题活动，教师需要制定相应的教案，包括明确的目标、合适的内容和适宜的教学方法。
首先，制定明确的目标是设计自由选题教案的重要一环。
教师应该明确希望学生通过自由选题达到的学习目标，例如培养学生的调查研究能力、提高学生的信息获取和整理能力、促进学生的表达和交流能力等。
根据目标的不同，教师可以选择不同的任务要求和评价方式。
其次，确定合适的内容是设计自由选题教案的另一个关键点。
教师可以根据学生年龄、兴趣和学科要求等因素，提供一定的主题或范围供学生选择。
此外，教师还可以引导学生关注社会热点、生活实际等，使他们选择的课题与现实生活相关。
同时，教师应提供一定的资源和指导，以确保学生的选题具有实践性和可行性。
在教学方法方面，应采用多种途径来支持学生的自由选题活动。
首先，教师可以通过课堂讲授和互动讨论等方式，引导学生了解自由选题的目的和意义，帮助他们理解自由选题的原则和过程。
其次，教师可以组织学生进行专题研究或小组合作，培养学生的合作学习和团队合作能力。
此外，教师还可以邀请专家学者或相关人士给学生做讲座，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在实施自由选题教案的过程中，需要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们进行创新和探索。
学生应该根据选题的需要，积极收集和整理相关资料，运用科学的研究方法进行实证性研究，并将研究结果进行整理和表达。
教师可以通过定期的指导和评价，及时发现和解决学生在选题过程中的困惑和问题，确保学生的研究得以顺利进行。
此外，通过自由选题活动，教师也要关注学生的学习情况和体验。
教师可以通过观察和交流的方式，了解学生在选题活动中的兴趣、动机和困难，及时给予帮助和支持。
同时，教师还可以鼓励学生进行成果展示，例如举办学术报告会、写作展览等形式，让学生有机会展示自己的研究成果和经验，增强他们的自信心和学术能力。
部编版道德与法治五年级上册《自主选择课余生活》教案
部编版道德与法治五年级上册《自主选择课余生活》教案他们不知道该选择什么样的课余生活，或者被家长安排了过多的课余活动，没有自主选择的权利。
今天我们就来进行一场辩论，看看课余生活是应该由谁来选择。
1.分成两组，一组代表学生自主选择课余生活，一组代表家长或老师来安排课余生活。
2.每组进行讨论，列出自己的理由和观点。
3.进行辩论，每组派出代表进行发言。
4.让学生自己思考，得出结论：自主选择课余生活是一项重要的权利，但也需要家长或老师的指导和帮助。
5.小结：自主选择课余生活是我们的权利，但也需要我们有能力和智慧来做出合理的选择。
同时，家长和老师也应该给予适当的指导和帮助，让我们的课余生活更加充实和有意义。
教学反思】本课时通过图片展示、阅读材料、辩论等多种方式，引导学生思考自主选择课余生活的重要性和方法。
同时，也让学生了解了课余生活的意义和作用，培养了他们的独立意识和价值观。
在教学中，要根据学生的不同情况，采用不同的方法，激发他们的研究兴趣和能动性。
1.有些人认为我们已经是高年级的学生了，应该有权利选择自己的课余生活，但也有人认为我们年龄还小，应该由父母决定。
这引发了甲乙两方的争议，甲方认为应该自主选择，乙方则认为应该由父母决定。
2.为了更好地陈述观点，双方各选出四名代表进行陈述。
3.在讨论中，追问了如果自己的选择与父母意见不一致时该怎么办。
4.同桌们进行了相互讨论，并随机请同学分享自己的看法。
5.最终得出结论，自主选择是我们的权利，但也需要听取父母的意见，因为我们需要不断研究和成长。
活动三：你的困惑我来解XXX同学在选择课余生活时遇到了一些困惑，小组们进行了讨论并提出了以下建议：1.以学校集体活动为主，再考虑其他活动（具体问题具体分析）。
2.可以先尝试再选择自己喜欢的，坚持自己的选择才会有收获。
3.选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。
同学们还在小组内相互交流了自己的课余生活中的困惑，并采用上述方法进行解决。
部编版道德与法治五年级上册1自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择(教案)
小学道德与法治五年级上册《自主选择课余生活第一课时课余生活我选择》教案一、教材分析:本课是部编版五年级上册第一单元面对成长中的新问题第1课《自主选择课余生活第一课时课余生活我选择》。
通过这一课，学生将学习如何合理地安排自己的课余时间，培养积极、健康的兴趣爱好。
本课的教学内容主要包括自主选择课余活动的重要性以及如何选择适合自己的课余活动。
二、教学目标:1. 知识目标：了解自主选择课余生活的重要性，认识不同的课余活动类型。
2. 能力目标：培养学生合理安排课余时间的能力，培养积极、健康的兴趣爱好。
3. 情感目标：培养学生对丰富多彩、快乐有意义的课余生活的向往和热爱。
三、教学重点和教学难点:教学重点：让学生了解自主选择课余生活的重要性，培养学生合理安排课余时间的能力。
教学难点：让学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
四、学情分析:五年级学生正处于成长的关键时期，他们逐渐具备了自主选择的能力。
然而，他们在课余时间的安排上可能存在一些问题，有些学生可能过多地沉迷于电子产品，有些学生可能缺乏对一些有意义的课余活动的认识。
因此，本节课的内容对于培养学生合理安排课余时间、发展积极健康的兴趣爱好具有重要意义。
五、教学过程:导入新课教师：同学们，今天我们要学习的课题是《自主选择课余生活》。
请问，你们觉得自主选择课余生活有什么好处呢？学生A：可以让我们更好地发展自己的兴趣爱好。
学生B：可以让我们更加快乐和有意义地度过课余时间。
教师：非常好！你们说得很对。
自主选择课余生活可以帮助我们发展兴趣爱好，让我们的生活更加丰富多彩。
那么，你们在课余时间通常都做些什么呢？学习课文教师：现在，请打开课本，让我们一起阅读课文《课余生活我选择》。
请你们读一读，然后找出课文中关于自主选择课余活动的重要信息。
（学生们阅读课文）学生C：老师，课文中提到了自主选择课余活动的好处，比如可以让我们锻炼身体、培养兴趣爱好，还可以结交新朋友。
自主选择课余生活教案
人教版道德与法治五年级上册第一单元面对成长中的新问题1.自主选择课余生活第一课时教学目标知识与技能目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
过程与方法目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
情感、态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重点：学会自主选择课余生活。
教学难点：正确认识课余生活的重要性和作用。
教学过程一、导入新课1、同学们，两个月的暑假过去了，大家这个暑假是如何度过的呢？2、学生回忆自己的暑假经历，并说一说自己是如何度过暑假的？生1：这个暑假，我去了爸爸妈妈打工的城市，和爸爸妈妈生活了一段时间。
生2：这个暑假，给我印象最深的是半个月的旅行经历。
我和爸爸妈妈游览了祖国的名生3：山大川我主要是这个暑假用来补缺补差。
在暑假中我参加了作文培训班和奥数培训班，同时我还学会了溜冰和下围棋，我觉得收获很大。
教师引导：同学们刚刚都介绍了自己的暑假生活，其实暑假就是我们的课余时间。
其实除了暑假，我们还有许许多多的课余时间，在这些时间中，我们可以做很多事情。
不过，我们的这些课余时间，谁来给我们做主呢?是我们自己?是爸爸妈妈?还是学校老师?今天我们就来学习第1课《自主选择课余生活》。
板书课题：1自主选择课余生活3、课余生活是学生校园生活的重要组成部分。
从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。
4、课余时间就是指在规定的课程结束后自由安排的私人时间。
它包括课见、放学后、周末、假期等时间。
小组讨论你是如何选择课余生活的?如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办?二、课余生活我选择1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。
五年级德法《自主选择课余生活》优质课教案
7.教师小结：在课余生活由谁来选择这个问题上，我们鼓励自主选择，不过也要多跟父母沟通，全面考虑之后，再做决定。
（一）环节一：丹丹的困惑
1.看一段视频：丹丹的困惑
2.提问：视频里同学们的三个困惑，你有过类似的经历吗？对于以上困惑，你有哪些建议呢？赶快跟大家分享一下吧。
3.学生分享解决困惑的建议。
认识到自主选择课余生活是权力、也是能力。能够解决自主选择课余生活时遇到的困惑。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
观察图片，了解课余生活
1.提问：仔细观察图片，哪些属于课余生活？
2.思考：同样是踢足球、游泳和绘画，如果是学校的足球课、游泳课、美术课，还能算课余生活吗？
3.提问:到底什么是课余生活？课余生活又发生在哪里呢？
年级：五年级上册
学科：道德与法治
课题：1.自主选择课余生活
教时：3
设计者
教材分析：
本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。
“课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。
孩子的课余生活应该由谁来选择？
在现实生活中丹丹所遇得到情况多有存在。
四、
总结全课，强调重点
通过这节课的学习，我们知道了，除了学校上课的时间，都是我们的课余生活。校内和校外，都有课余生活。
不仅如此，我们还知道自主选择课余生活是我们的权利，也是一种能力，是需要我们不断进步，不断提高的。
希望同学们在生活中，能够勇于尝试去自主选择课余生活，也不断提高自主选择课余生活的能力。这样我们的课余生活才能既丰富，又有意义。
自主选择课余生活(第一课时)-精品教案
《第1课自主选择课余生活》
第1课时
一、教学目标：
1.懂得自主选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。
2.知道选择课余生活要考虑个人兴趣、时间、意义和价值等因素。
3.学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。
二、教学重难点：
重点：懂得自主选择课余生活既是权利，又是成长中需要发展的能力。
难点：学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。
三、教学过程
课堂小结（2分钟）
拓展活动
以“我的课余生活”为题，写一篇短文，从课余生活的内容、原因、选择方式、你的想法、遇到的问题及解决办法等方面进描述，下节课和大家一起分享一下。
部编版五年级上册小学道德与法治《自主选择课余生活 第二课时》教案
部编版五年级上册小学道德与法治《自主选择课余生活第二课时》教案一、教材分析：本节课是《自主选择课余生活第二课时》，属于部编版五年级上册小学道德与法治第一单元面对成长中的新问题的内容。
本课通过引导学生认识到在选择课余生活时需要考虑个人的兴趣和爱好，同时也要注重活动的意义和价值。
通过学习本课内容，学生可以培养合理规划的能力，同时培养服务他人、服务社会的意识和能力。
二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够选择有兴趣、有意义的课余生活，并会进行合理规划。
- 学生懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则，保证课余生活的健康与安全。
2. 能力目标：- 培养学生合理规划课余生活的能力，包括选择活动、安排时间等。
3. 情感、态度与价值观目标：- 通过交流讨论，引导学生认识到在选择课余生活时既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。
- 培养学生服务他人、服务社会的意识和能力，培养积极向上的生活态度。
三、教学重难点教学重点：1. 学生理解合理规划课余生活的重要性。
2. 学生能够选择有兴趣、有意义的课余活动。
教学难点：学生理解并应用课余生活中的活动规则，培养服务他人、服务社会的意识和能力。
四、学情分析：五年级学生正处于身心发展的关键阶段，他们逐渐拥有了更多的自主选择权和决策能力。
在面对课余生活时，他们可能面临着各种各样的选择和诱惑，因此需要引导他们培养合理规划的能力，同时注重活动的意义和价值。
学生的参与性和交流性较强，因此在教学过程中可以通过讨论、合作等形式激发学生的思考和参与。
五、教学过程：1. 导入老师：同学们，上节课我们学习了如何选择有意义的课余活动。
请回想一下，你们在课余时间中做了哪些有意义的活动呢？请举手分享一次你们觉得很有意义的课余活动经历。
（学生举手分享）2. 概念讲解老师：非常好，你们都做过很多有意义的活动。
那么，我们如何才能更好地规划自己的课余生活呢？请听我的解释。
合理规划课余生活就是根据自己的兴趣和爱好，选择有意义的活动，并合理安排时间和资源。
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)第1篇: 自主选择课余生活道德法治教案教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
第2篇: 自主选择课余生活道德法治教案我忘不了去年暑假回老家时的情景。
早上一吃过早饭，我就带弟弟，和奶奶说了一声就飞奔去河边玩耍。
我们来到荷花池，荷叶上到处蹲着可爱的小青蛙，正呱呱地唱着盛夏之歌，仿佛他们的歌声是听的，胜过一切音乐。
1.自主选择课余生活 教案
课题
第1课自主选择课余生活
课时
共2课时
设计者
教材内容分析
《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。
四、活动三：你的困惑我来解
李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？
（四）课余生活守规则（守规则）
孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。
1.PPT呈现图片。P9例子。
2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。
3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。
五年级上册心理健康教育教案-学会选择 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-学会选择教学目标：1. 让学生了解选择的重要性，明白选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
教学重点：1. 让学生明白选择的重要性，认识到选择对自己生活的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，学会做出明智的选择。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
2. 如何让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、案例故事、相关视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事或生活实例，引导学生思考：选择在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己对选择的看法和经历。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解选择的重要性，让学生明白选择对自己生活的影响。
2. 教师讲解如何做出明智的选择，引导学生学会独立思考和判断。
3. 教师讲解正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个案例，让学生分析案例中的人物是如何做出选择的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和心得。
3. 教师总结，引导学生学会在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
四、互动环节（10分钟）1. 教师设计一个与选择相关的游戏或活动，让学生在游戏中体验选择的过程。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受。
3. 教师总结，引导学生认识到选择的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白选择的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师布置作业，让学生在实际生活中运用所学，做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对选择的重要性有清晰的认识，能理解选择对自己生活的影响。
2. 学生能独立思考和判断，学会做出明智的选择。
3. 学生能树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
初中生选择教案
初中生选择教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到选择的重要性，明白选择对于个人成长的影响。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会为自己的选择负责。
教学内容：1. 选择与个人成长2. 选择与价值观3. 学会独立思考4. 学会为自己的选择负责教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生直观地感受到选择的重要性。
2. 引导学生思考：为什么选择对于我们的生活如此重要？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍选择与个人成长的关系，让学生认识到不同的选择会对个人产生不同的影响。
2. 引导学生思考：如何在面对多个选择时，做出对自己有益的决定？三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组案例，案例中的人物在面对选择时，采取了不同的态度和做法。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的决策过程，以及他们的选择对他们产生的影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并进行点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调选择的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，学会独立思考，为自己的选择负责。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活经历，思考自己在面对选择时，如何做出明智的决定。
2. 撰写一篇关于“我的一次选择”的短文，分享自己的经历和感悟。
教学反思：本节课通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到选择的重要性，培养学生独立思考、自主选择的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观，学会为自己的选择负责。
同时，教师也要注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
自主选择课余生活优秀教案
自主选择课余生活优秀教案一、课题自主选择课余生活二、教学目标1. 让学生了解课余生活的多样性，明白自主选择课余生活的重要性。
2. 引导学生学会根据自己的兴趣、爱好和特长来选择适合自己的课余生活。
3. 培养学生在课余生活中自我管理、自我约束和自我发展的能力。
三、教学重点&难点1. 教学重点让学生清楚不同类型的课余生活及其特点。
帮助学生掌握如何根据自身情况选择课余生活的方法。
2. 教学难点引导学生在面对多种课余生活选择时，能够权衡利弊，做出最适合自己的选择。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课余生活的相关概念、类型等基础知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生分析不同选择带来的不同结果。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的想法和经验。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师走进教室，满脸笑容地说：“同学们呀，咱们每天除了上课学习，还有好多时间呢。
你们下课啦、放学啦，都做些啥呀？”让几个学生站起来分享自己的课余生活，像有的同学可能会说玩游戏，有的会说看漫画之类的。
教师接着说：“哇，看来大家的课余生活还挺丰富的呢。
今天呀，咱们就来好好聊聊这个课余生活，而且要学会自己去选择适合自己的课余生活哦。
”2. 知识讲解（10分钟）教师开始讲解：“同学们，课余生活的种类可多啦。
有体育类的，像跑步、打球，能让咱们身体棒棒的；还有文艺类的，比如唱歌、画画，能让咱们充满艺术气息。
还有学习类的，像参加课外辅导班或者阅读课外书籍，能让咱们变得更聪明。
”教师再强调：“大家知道吗，自主选择课余生活特别重要。
因为只有自己选的，才会更有兴趣去做，也才能从中收获更多。
”3. 案例分析（10分钟）教师展示一些案例。
比如说有个同学本来很喜欢画画，但是爸妈给他报了数学辅导班，结果他上得很不开心，成绩也没提高多少。
另一个同学呢，自己选择了参加足球社团，在里面不仅锻炼了身体，还交了好多好朋友。
教师问学生：“同学们，你们看看这两个例子，能想到啥呢？”引导学生讨论分析。
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一、课程标准2．6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
二、教学目标1、情感态度价值观目标能够分辨是非善恶、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
2、能力目标懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择是一件不容易的事，从而在意识和能力上增强自己的自主能力。
3、知识目标懂得青少年在成长的过程中必须要学会自主选择，了解自主选择的方法。
三、教学重点和难点重点：要不断提高自主选择的意识和能力，学会作出正确的选择。
难点：明辨善恶是学会自主选择，做出正确选择的前提。
五、课时安排：1课时六、教学过程（导入新课）美国诗人费罗斯特有一首短诗，题为《未选择的路》。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
师：人生因选择而不同，不同的选择决定着不同的生活模式，造就了不同的人生结果。
这首小诗从一定意义上告诉我们，造就理想的人生，离不开智慧的选择。
没有自觉明智的选择，就没有有价值的人生。
在成长道路上有无数选择，通过上节课的学习我们知道，要健康成长，需要自主选择。
那么我们该如何自主选择呢？今天这节课我们就来一起学习“我们学会自主选择。
”(讲授新课）二、我们学会自主选择师：那英的《雾里看花》大家听过吗？师：这世界是复杂的，真善美和假丑恶交织在一起，我们渴望有一双慧眼，把这纷扰看的清清楚楚，明明白白，面对生活中的是非善恶，需要我们做出正确的选择。
自主选择并不是要求冒险和蛮干，高兴选择什么就选择什么，善恶不分，是非不明。
要有智慧，要有远见。
对我们来说，更重要的是提高选择能力，把握选择机遇。
要提高选择能力，首先要提高明辨是非善恶的能力。
明辨是非善恶是作出正确选择的前提。
（一）明辨是非善恶，谨慎选择-----（前提）师：如果我们不能明辨是非，会怎么样呢？(材料一）14岁少年谋杀出租车司机江西省九江市都昌县城发生一起出租车司机被杀案，当警方赶到现场时，受害人已经死亡，包括颈部所受的致命伤，受害人身上的伤口共有7处。
警方调查后发现，这起案件的犯罪嫌疑人竟然是一名初中三年级的学生。
经审讯，警方了解到，犯罪嫌疑人小袁之所以去劫杀出租车司机，是因为他把家里给他的生活费拿去一家游戏厅玩老虎机，可他非但没有赢钱，反而将200多元生活费全都输光了。
犯罪嫌疑人小袁：玩老虎机的时候就是想多赢点钱，完了玩网络游戏。
小袁对记者说，网络游戏最吸引他的地方在于游戏中与人的暴力对抗，这让他很有成就感。
在这种虚拟的暴力、格斗游戏世界中，他学会了用暴力解决生活中遇到的问题。
犯罪嫌疑人小袁：自己有的时候是冲动的，和(游戏)里面的一样，性格暴躁。
（1）结合小袁的案例，分组讨论小袁为什么会走上违法犯罪的道路？（2）他的教训给我们什么启示？在学生阅读教材的基础上，结合小袁的案例，分组讨论，解决问题。
教师在学生讨论时巡视课堂，了解学生讨论的情况。
3～5分钟后，各小组的代言人来汇报小组讨论的结果。
学生在对小袁走上违法犯罪道路的原因进行分析的过程中，能够认识到：正是由于小袁没能分辨网络中的是非善恶，才没能抵抗住诱惑去了网吧，迷恋上了网络游戏；也正是没能明辨是非善恶，才使他最终走上了违法犯罪的道路，迷失了正确的人生方向。
从而，让学生得出“为了保持正确的人生方向，抵制不良诱惑，做出正确的选择，一定要明辨是非善恶。
如果善恶不分，是非不明，那么，我们的选择就必然会产生不良的后果，选择需谨慎”的启示。
师：刚才同学们已经知道了面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
但是，生活中是不是所有的人都能做出正确的判断和选择，在我们身边还存在那些是非善恶不分的现象？(如打架，抽烟，打牌，偷东西等)请根据剧情，设计情景并表演出来。
活动环节：课本剧《自行车被偷以后………》剧情：早自习之前，王贝把自行车放学校，中午发现自行车被偷了，同学李全告诉他也去偷一辆自行车…….如果你是王贝，你会怎么做？请根据剧情，设计情景并表演出来。
你判断一本好书的标准是：。
你判断一部好电影的标准是：。
你判断一个好人的标准是：。
你培养明辨是非善恶能力的想法是：。
总之，作为中学生，明辨是非善恶就表现在你的行为是否合乎法律规范、合乎伦理道德、合乎中生日常行为规范、合乎学生身份等等。
小结：只有我们明辨是非善恶，才可能做出正确的选择。
我们要提高辨别能力，增强自控能力，做一个自强自律的中学生，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。
明辨善恶的能力不是先天获得的，而是在成长过程中，通过不断学习、磨练、积累起来的。
所以我们要从现在做起，从身边做起，提高自己明辨是非善恶的能力。
（二）审时度势，抓住机遇材料一：小鳄鱼的故事思考：这个故事告诉我们一个什么道理？小鳄鱼选择离开也就选择了……（学生回答后教师归纳）这个故事告诉我们，要学会审时度势，把握机遇。
小鳄鱼选择离开也就选择了新生。
同样，在我们的生活中，机遇会在不经意间影响一个人，甚至改变一个人的一生。
如果牛顿不是生在他那个时代，而是早生200年，那么他不可能得出万有引力定律，因为伽利略和第谷等人的观察数据还没有出来；如果比尔•盖茨早生5年，那么他不可能创立微软帝国．因为那时电脑制造成本还没有降下来，个人电脑还没有成为趋势。
相反，没有机遇的人才是十分可惜的，屈原含恨投泪罗，杜甫悲天抒茅屋，这都令人叹为观止。
网络上流传着这样一句话：20世纪80年代，摆个地摊就能发财，可很多人不敢。
90年代，买支股票就能挣钱，可很多人不信。
21世纪，开个网站就能赚钱，可很多人不试。
世界上大多数值得做的事情总是在做之前被认为是不可能的，你要做的只是在别人明白之前先完成它。
因此要想有大作为，一定要善于审时度势，看清时代发展的大趋势，有良好的洞察力去感知哪里有“机遇”。
面临机会的来临，我们常有不同的选择方式，有的依赖身边的人，单纯的接受他人的意见，有的抱着怀疑的态度，站在一旁观望，有的固执己见不接受任何意见。
这样的人通常会错失机遇。
审时度势的人则能够抓住机遇，改变人生。
材料二：很久很久以前，两位不相识的英国青年杰克和约翰不约而同去某个海岛寻找金矿，到海岛的邮船很少，半个月一班。
为了赶上这趟船，两人都日夜兼程赶了好几天。
当他们双双赶到码头还有100米时，邮船已经起锚，天气奇热，两人都口渴难忍。
这时，正好有人推来一车柠檬茶水。
邮船已经鸣笛了，杰克只瞟了一眼茶水车，就飞快地径直向邮船跑去。
约翰则抓起一杯茶就喝，他想，喝了这杯茶也来得及。
杰克跑到时，船刚刚离岸一米，于是他纵身跳了上去。
而约翰因为喝茶耽搁了几秒钟，等他跑到时，船已经离岸五六米了，于是，他眼睁睁地看着邮船远去------杰克到达海岛后，很快找到了金矿，几年后，便成了亿万富翁。
而约翰在半个月后勉强来到海岛，却因为生计问题只得做了杰克手下的一名普通矿工。
思考：这则材料告诉我们什么道理？（学生讨论分析后教师归纳）机会总是转瞬即逝的，不会为某个人而停留。
当条件改变了，机遇也就消失了。
因此要把握住来之不易的机会，切忌因为一点儿小事而白白浪费了机会。
师：同学们在生活中有没有遇到过以上类似的经历？回顾自己的经历，填一填教材p48的内容，你抓住了选择的机遇的事情是什么？你曾想也没想就错失机会的事情是什么？师：有些机会，一旦错过就不会来。
抓住机遇才能够自主选择。
而机遇偏爱有准备的人，选择需要涵养，一个人只有不断学习，充实自己的头脑，丰富自己的涵，才能在面临选择的时候，不望而却步，踌躇徘徊。
因此别只顾着羡慕别人有多好，感叹命运的不公平。
其实往往机遇离你仅仅一步之遥，有道是差之毫厘，失之千里，只要你勇于跨出一步就成功了！温馨提示1：人需要有克制力，在正确的时间做正确的事情，不要在无谓的事情上浪费宝贵的时间与机遇。
温馨提示2：机遇转瞬即逝，可遇不可求！没有遇到机遇或者没有发现机遇的时候，我们要好好的积聚力量，修炼自己！一旦机遇降临，我们就用积聚的全部力量去抓住它，成为卓越的成功者！七、课堂小结：一个人只有一生，是选择丰富了人生，是选择让自己的人生与众不同，是选择让我们体会酸甜苦辣。
我们应该珍惜自己的选择，学会自主选择，创造幸福人生。
八、课堂练习1、面对生活中的是非善恶，我们要（b）①明辨是非，把握好自己生活的方向②自觉用法律和道德约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑③积极巧妙的同丑恶势力作斗争④积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，使自己拥有一双识别是非善恶的慧眼2、黄芳和季洁都喜欢演讲。