让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强教案
《让我们选择坚强》教学设计【教学目标】1．知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
2．能力目标引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志品质的认知能力。
3．情感、态度与价值观目标树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨练坚强的意志品质。
【教学重点】坚强意志的表现和作用。
【教学难点】理解坚强意志是实现人生目标的保障。
【教学方法】启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放音频：保卫黄河教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢）教师：那就让我们共同来唱这首歌。
师生共唱《保卫黄河》。
学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。
在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。
1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。
1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。
抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。
在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。
1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。
短短一生共谱写了五六百首曲子。
冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。
然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。
教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。
《让我们选择坚强》教案1
《让我们选择坚强》教案教学目标：知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。
情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。
教学重点：坚强意志的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：活动一：人物猜猜猜（通过活动，创设问题情境，导入新课）教师搜集关于邰丽华、洪战辉、桑兰的图片，学生回答后出示相关人物的照片。
1．从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。
于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。
你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
（邰丽华）2．当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。
生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。
（洪战辉）3．她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。
（桑兰）要求：根据图片和文字材料，猜出他（她）是谁？学生回答。
教师提问：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生回答：坚强、坚忍不拔。
教师归纳：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑对人生的挫折，你想成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师过渡语：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。
一、坚强意志的表现（板书）活动二：七嘴八舌话坚强学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案教案：《让我们选择坚强》教材：《让我们选择坚强》一文教学目标：1. 通过阅读理解文章，学生能够理解文章的内容，并提取出关键信息。
2. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
教学过程：导入（5分钟）教师可以给学生放一段鼓舞人心的音乐，或者播放一段视频，激发学生对“坚强”主题的兴趣，并引发他们的思考。
阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《让我们选择坚强》，让学生默读一遍。
2. 教师可以提问一些基础的理解问题，例如文章的主题是什么？文章的中心思想是什么？主人公是谁？他经历了什么困难？3. 鼓励学生围绕这些问题思考，并在默读的基础上回答问题。
小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有3-4个学生。
2. 让学生互相讨论他们的回答，并达成一致意见。
3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的答案。
讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考“坚强”的含义。
可以提问一些问题来引导学生思考，例如：你觉得什么样的人是坚强的？为什么我们需要选择坚强？2. 教师引导学生互相交流，让学生在小组内分享彼此的观点。
3. 教师可以提供一些例子，让学生讨论这些例子中的人是否坚强，以及为什么他们是坚强的。
总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
2. 引导学生思考，我们要如何在面对挑战时选择坚强。
作业：让学生写一篇短文，描述他们认为的“坚强”的含义，并写下一些他们在面临困难时如何选择坚强的方法。
板书设计：《让我们选择坚强》- 阅读理解- 小组合作- 讨论- 总结拓展活动：教师可以为学生分发一些相关的文章或故事，鼓励他们进一步思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
可以让学生在小组内进行讨论，并展示他们的观点和发现。
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强的教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神态度。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样，激发他们的坚强意志。
二、教学重点1. 坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难时的勇气和决心。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 如何激发学生的坚强意志，让他们学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解和经历。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生认识到坚强的力量。
3. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的坚强意志。
五、教学准备1. 准备一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 准备一些关于坚强的名言警句，用来激励学生。
一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是坚强？坚强的重要性是什么？2. 学生分享自己对坚强的理解和经历。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的人物是如何展现坚强的品质的。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师引导学生分享自己身边的坚强人物和事物。
2. 学生通过小组讨论，总结出坚强的重要性。
四、激励环节（5分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的名言警句。
2. 学生朗读名言警句，感受坚强的力量。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到坚强的重要性。
2. 学生分享自己在今后的生活中如何展现坚强的品质。
六、教学活动：坚强的心灵绘画1. 目标：通过绘画表达自己对坚强的理解。
2. 学生分组，每组选择一种象征坚强的元素，如山脉、太阳、花朵等。
3. 每组合作绘制一幅画，展示他们对坚强的诠释。
4. 教师引导学生分享画作背后的坚强故事和意义。
让我们选择坚强教案
《让我们选择坚强》教学设计教学目标：（一）知识与技能1、知道坚强意志品质的四种表现。
2、知道坚强意志品质的作用。
（二）过程与方法1、能够分析自己的意志品质。
2、运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
（三）情感、态度、价值观目标1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
教学重点：坚强意志的作用教学难点：坚强意志品质的表现教学方法：典型事例分析教学法、创设情境法课时安排：1课时教具准备：多媒体课件教学方法：启发式和讨论式教学法。
教学过程一、情境导入：上课之前，请同学们和老师一起欣赏一段近乎完美的舞蹈，它曾经让我们震撼，让我们激动，让我们流泪。
（播放视频：千手观音）师：这个舞蹈的名称叫什么？师：它为什么让我们震撼？师：为什么这些姑娘们能表演出如此完美的舞蹈？师：是的！她们选择了坚强。
是坚强的意志铸就了她们的成功。
在为她们的坚强喝彩的同时，也让我们选择坚强吧！今天和大家一起探讨关于坚强的话题，让我们选择坚强（板书课题）二、新课：（一)意志坚强的表现活动一：感受坚强师：说到坚强，其实大家并不陌生，同学们那你眼中的坚强究竟是什么？学生回答师：在各行各业中，许许多多的人民战胜各种挫折，磨砺出了坚强的意志，让我们一起目睹他们的风采（播放图片：张海迪、杨利伟图片…）师：他们身上体现了哪些优秀的品质？学生回答师：具有这些意志品质和精神的人就是意志坚强的人，活动二、探究坚强学生读书，明确意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？师：结合易巍的故事进行分析在易巍身上有哪些坚强意志的表现呢？师引导归纳：1、易巍内心深处想自己成为一位很有出息的人吗？正是因为他内心深处的呼唤，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识，所以在困难面前，没有退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
这充分说明他具有很强的自觉性。
（板书：自觉性）2、面对命运的不公，他没有自暴自弃，而是果敢的选择了通过自学这条道路，去实现自己人生的理想。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案
教学对象：初中生
教学目标：
1.了解坚强的概念和重要性；
2.学会面对困难和挫折时选择坚强的态度和行动；
3.培养学生的自信心和抗压能力；
教学内容：
1.坚强的定义和特征；
2.坚强的重要性和意义；
3.面对困难和挫折时的选择；
4.坚强的行动和表现形式；
5.如何培养自己的坚强心态；
教学活动：
1.导入活动：通过展示一些坚强的人物的事迹，引发学生对坚强的思
考和讨论；
2.概念解释活动：老师引导学生一起讨论坚强的定义和特征，并写在
黑板上；
3.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个困难或挫折的场景，讨论并提出面对困难时选择坚强所采取的态度和行动；
4.分享展示活动：每个小组派代表进行展示和分享，其他小组讨论并
给出意见和建议；
5.思考问题活动：老师提出一些问题，如“坚强的重要性是什么？”、“你认为你自己在面对困难时会选择坚强吗？”等，引导学生思考并分享
自己的观点；
6.角色扮演活动：将学生分成小组，每个小组扮演一个在困难面前选
择坚强的角色，进行表演；
7.小结活动：总结今天的学习内容，并引导学生自己思考如何培养自
己的坚强心态；
8.作业活动：布置作业，让学生写一篇关于自己选择坚强的经历和感
悟的文章。
教具准备：
1.相关名人事迹的图片或视频资料；
2.纸板、彩色笔等教学用具；
3.分组讨论的活动指导表；
4.角色扮演的道具；
评估方式：
1.分组讨论和分享活动中的小组讨论和意见；
2.角色扮演活动中的表演和观众反馈；
3.作业的完成情况和内容；
教学延伸：。
让我们选择坚强教案
《让我们选择坚强》教学设计一：教学目标1、知识与能力：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用，让学生能够分析自己的意志品质，坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
2、过程与方法：能够辨别坚强意志的不同表现，分析理解坚强意志的作用，学会辩证地看待问题。
3、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
二、教学重点坚强意志品质的表现和作用。
三、教学难点理解坚强意志是实现人生目标的保障，坚定自己的人生方向。
四、教学方法典型事例分析教学法、情境教学法，小组讨论法。
五、课前准备关于坚强的相关故事六、教学过程：（一）、视频导入同学们，上课之前我想请大家一起来回忆一下5.12地震中那些让我们感动的故事：得知妈妈也来了，懂事的乐刘会告诉救援人员：“不要告诉妈妈。
”在都江堰市荷花池市场，听到乐刘会的呼救声后，救援人员闻讯赶到。
此时，乐刘会已被困近70小时，压在废墟中的她告诉央视记者：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。
”我就等着你们来救我，我相信你们会来救我。
我听到你们外面有人在说话，我就不停地喊救命……没有（你们）声音，我就不喊了。
我要节省力气。
我坚持着。
我现在还活着，我很高兴。
我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。
你们来救我，我很感谢你们被埋超过72个小时后，乐刘会终于获救。
在被抬上救护车的路上，她不停地对救援人员说，谢谢你们。
获救的乐刘会神志清醒，脉搏正常。
被送往医院后，她的胳膊能动，精神状态也很好。
当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。
乐刘会今年22岁。
在废墟中，她告诉其他被埋的同事，“一定要坚持，肯定会有人来救我们”，正是靠着坚定的信心，度过了70多个小时的漫长时间。
师：同学们，阳光总会伴着阴影，同样，在我们的生活中也常常会有许多不能改变的遗憾与挫折，但是面对这些困难，我们更应该像这一样，能笑面人生的挫折，所以，让我们选择坚强吧！（二）、师生互动课堂活动一：师：说到坚强，其实大家并不陌生，因为我们学过很多描述坚强的词语。
《让我们选择坚强》教案（精选3篇）
《让我们选择坚强》教案（精选3篇）《让我们选择坚强》篇1课题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据课标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1.是什么力量让李月永不停跳的舞步？2.李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出课题《让我们选择坚强》。
讲授新课一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。
通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望二、实现人生目标的保障（坚强意志的作用）活动五：找一找请同学们结合实际例子，寻找坚强意志品质的作用。
同学们在小组内交流，结合实例整理出坚强意志品质的作用。
《让我们选择坚强》教学设计（五篇材料）
《让我们选择坚强》教学设计（五篇材料）第一篇：《让我们选择坚强》教学设计《让我们选择坚强》教学设计题让我们选择坚强版本人教版执教者桂林清风实验学校莫家敏解读教材教学目标1、情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
重点：坚持正确的人生方向难点：意志品质的表现解读方法教学方法典型事例分析教学法、创设情境法教学手段多媒体教学教学准备教师准备：根据标内容精选事例，制作学生准备：看教材预习，查找坚强的事例教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入活动一：展示图片与视频：《永不停跳的舞步》（北京残奥会开幕式上跳舞女孩李月的故事）思考：1是什么力量让李月永不停跳的舞步？2李月面对挫折和困难为什么不放弃？学生表达所思所想让学生感悟坚强意志的力量，引出题《让我们选择坚强》。
讲授新一、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）活动二：探究坚强意志的品质（回放李月故事）思考：（1）坚强的意志在李月身上怎么体现出来的？（2）小组讨论，发言。
通过讨论，得出意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性学生分组交流谈论，畅所欲言让学生从对意志品质的感性认识上升到理性认识活动三：四种意志品质材料学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个?进一步加深对四种意志品质的理解活动四：分析自己的意志品质的现状请同学谈谈自己在意志品质方面有什么不足？过渡：让学生反思自己意志薄弱时带来的危害，过渡到坚强意志的作用学生分析自己的意志品质现状反思自己的不足，更全面地认识自己通过反思意志薄弱时带来的危害，激发学生提高自己意志水平的愿望二、实现人生目标的保障（坚强意志的作用）活动五：找一找请同学们结合实际例子，寻找坚强意志品质的作用。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。
三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。
2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。
3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。
5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。
2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。
3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。
2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。
3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。
八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。
2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。
让我们选择坚强教案
让我们选择坚强教案第一章：认识坚强1.1 教学目标让学生理解坚强的含义和重要性引导学生认识到坚强是面对困难时的一种积极态度1.2 教学内容介绍坚强的定义和特征分享坚强的人物故事，如残疾人、贫困学生等1.3 教学活动小组讨论：学生分享对坚强的理解故事分享：教师讲述坚强的人物故事小组分享：学生分组讨论并分享自己的看法第二章：培养坚强的意志2.1 教学目标让学生了解如何培养坚强的意志力引导学生通过积极思考和努力行动来面对困难2.2 教学内容介绍意志力的概念和作用探讨培养坚强意志的方法，如设定目标、克服拖延等2.3 教学活动小组讨论：学生分享如何设定目标和克服拖延的方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的计划和行动第三章：学会面对挫折3.1 教学目标让学生理解挫折是成长的一部分引导学生学会面对挫折并从中吸取教训3.2 教学内容介绍挫折的普遍性和作用探讨面对挫折的方法，如积极思考、寻求支持等3.3 教学活动小组讨论：学生分享自己经历过的挫折和应对方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的经验和教训角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟面对挫折的情境第四章：建立积极心态4.1 教学目标让学生认识到积极心态对面对困难的重要性引导学生学会建立和保持积极心态4.2 教学内容介绍积极心态的概念和作用探讨建立积极心态的方法，如积极思考、感恩等4.3 教学活动小组讨论：学生分享如何保持积极心态的方法小组分享：学生分组讨论并分享自己的积极心态实践经验第五章：实践坚强5.1 教学目标让学生将所学的坚强理念付诸实践引导学生通过实际行动来锻炼和展示自己的坚强能力5.2 教学内容讨论如何将坚强理念应用到日常生活中鼓励学生参与实践活动，如志愿服务、体育锻炼等5.3 教学活动小组讨论：学生分享如何将坚强理念应用到生活中的例子小组分享：学生分组讨论并分享自己的实践经验和成果个人作业：学生制定自己的坚强实践计划，并提交实践报告第六章：克服自我怀疑6.1 教学目标让学生理解自我怀疑是坚强的一大障碍引导学生学会通过积极思维和行动克服自我怀疑6.2 教学内容分析自我怀疑的来源和影响探讨克服自我怀疑的方法，如自我肯定、积极应对等6.3 教学活动小组讨论：学生分享自我怀疑的经历及应对策略小组分享：学生分组讨论并分享克服自我怀疑的方法第七章：培养团队合作精神7.1 教学目标让学生理解团队合作对坚强的重要性引导学生学会在团队中发挥自己的力量，共同面对困难7.2 教学内容介绍团队合作的概念和作用探讨培养团队合作精神的方法，如有效沟通、协作等7.3 教学活动小组讨论：学生分享团队合作的重要性和经验小组分享：学生分组讨论并分享团队合作的实践成果团队游戏：学生分组进行团队游戏，锻炼团队合作能力第八章：寻求支持和帮助8.1 教学目标让学生认识到在困难面前寻求支持和帮助是坚强的表现引导学生学会向他人寻求支持和帮助8.2 教学内容讨论在面对困难时寻求支持和帮助的重要性探讨寻求支持和帮助的方法，如主动沟通、求助等8.3 教学活动小组讨论：学生分享在困难时寻求支持和帮助的经验小组分享：学生分组讨论并分享寻求支持和帮助的技巧第九章：坚强在逆境中闪光9.1 教学目标让学生理解逆境是检验坚强的试金石引导学生学会在逆境中保持坚强，发挥潜力9.2 教学内容分析逆境对个人成长的影响探讨在逆境中保持坚强的方法，如积极应对、调整心态等9.3 教学活动小组讨论：学生分享在逆境中保持坚强的经验小组分享：学生分组讨论并分享在逆境中闪光的故事第十章：坚强成就未来10.1 教学目标让学生认识到坚强是通往成功的关键因素引导学生坚定信念，以坚强的心态迎接未来挑战10.2 教学内容分析坚强与成功的关系鼓励学生树立坚定信念，勇敢面对未来挑战10.3 教学活动小组讨论：学生分享坚强对个人成长和成功的影响小组分享：学生分组讨论并分享对未来生活的规划和展望总结演讲：学生代表进行总结演讲，阐述坚强对未来的意义重点解析本文教案《让我们选择坚强》共有十个章节，涵盖了认识坚强、培养坚强的意志、学会面对挫折、建立积极心态、实践坚强、克服自我怀疑、培养团队合作精神、寻求支持和帮助、坚强在逆境中闪光以及坚强成就未来等多个方面。
《让我们选择坚强》的教学设计
《让我们选择坚强》的教学设计《让我们选择坚强》的教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《让我们选择坚强》的教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现以及作用，培养学生对材料的分析与归纳能力。
过程与方法：通过坚强楷模的示范作用，帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中，体会坚强的表现与作用。
情感，态度，价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；懂得坚强意志对自身成长意义重大。
教学重点坚强意志的作用教学难点意志品质的表现教学方法直观教学法，情景教学法，讨论法，归纳法，小组探究法。
教学过程导入新课：你知道今天是什么日子吗（过渡）我们无法避免灾难和挫折，但是我们能够选择坚强。
引入主题，让我们选择坚强。
环节一：感受坚强1、多媒体播放《何翠青：把生的'希望留给同学》片段2、学生为何翠青颁奖，寻找她坚强意志品质的多种表现设计意图：引导学生挖掘出何翠青意志品质的表现。
环节二：感悟坚强学生探究活动：完成课堂作业第二题。
想一想，在我们的学习和生活中哪些情况需要坚强的意志它会带给我们怎样的影响请将句子补充完整：___________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以______________。
例句：春游爬山时，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以帮助我们坚持到最后，登上山顶欣赏"会当凌绝顶，一览众山小"的美景、问题：1、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。
2、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。
设计意图：结合生活实例，引导学生对坚强意志的作用做进一步的思考，帮助学生形成对坚强意志重要性的认识，并培养学生在日常生活中锻炼坚强意志的意识。
《让我们选择坚强》教学设计7
《让我们选择坚强》教案设计一、概述《让我们选择坚强》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册第三单元《做意志坚强的人》第六课的第一个主题。
本主题从学生学习的新特点出发，谈如何培养自己的意志品质，怎样才能做一个意志坚强的人以适应初中阶段的学习生活。
二、教案目标分析（一）知识目标1.知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2.知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
（二）能力目标1.能够分析自己的意志品质。
2.运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
（三）情感、态度、价值观目标1.树立培养自己坚强意志品质的信心。
2.愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。
三、学习者特征分析1、学情分析现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。
2 、学法指导：针对这种情况，在教案中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。
联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。
四、教案策略选择与设计本节课采用的教案方法有：情境教案法、讨论法等多种教案方法为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。
2、学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标3、采用这些方法的理论根据：针对生活中学生意志品质较为薄弱的特点，让学生指出自身的不足，同时对教材的材料进行讨论分析。
这样既引导学生培养正确的人生观又能提高他们运用战胜挫折的方法解决生活中的实际问题。
五、教案资源与工具设计1、教案环境：多媒体环境。
2、资源准备：教案PPT、打印的拓展资源六、教案过程七、教案过程流程图：七、教案评价设计课堂评价量化评分，分为三部分，一是学生对自己的评价（40分，学生根据自己这堂课的表现，在知识的学习、小组的协作、学习的态度等方面对自己作出合理的评价）。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强是一种积极的品质，有助于面对困难和挫折。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态，勇敢面对挑战。
3. 引导学生学会自我激励，提升自己的抗压能力，做生活的强者。
二、教学重点1. 理解坚强的重要性2. 学会自我激励的方法三、教学难点1. 如何引导学生面对困难时保持积极乐观的心态2. 如何培养学生勇敢面对挑战的勇气四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解坚强的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3. 自我反思法：引导学生对自己的生活和学习进行反思，找出需要坚强的时刻和提升的方向。
五、教学准备1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2. 教学道具：卡片、笔记本等。
3. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于学生放松身心。
六、教学内容与过程1. 通过案例分析，让学生了解坚强的意义和价值。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 教师总结坚强的特点和表现，为学生提供理论支持。
七、自我激励的方法1. 教授学生如何设定目标，明确自己的方向。
2. 引导学生学会制定计划，分步骤实现目标。
3. 教授学生如何进行自我监督和评估，保持动力。
八、培养勇敢面对挑战的勇气1. 分析案例，让学生了解勇敢面对挑战的重要性。
2. 引导学生进行自我反思，找出需要勇敢面对的挑战。
3. 教师为学生提供勇敢面对挑战的方法和建议。
九、实战演练1. 组织学生进行角色扮演，模拟面对困难时的情况。
2. 让学生运用所学的知识和方法，解决问题。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导。
十、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的感悟和心得，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出期待。
六、教学内容与过程1. 通过案例分析，让学生了解坚强的意义和价值。
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强的教案第一章：理解坚强1.1 教学目标让学生理解坚强的含义和重要性引导学生认识到坚强是一种品质，可以帮助他们面对困难和挑战1.2 教学内容介绍坚强的定义和特点讨论坚强在生活中的重要性1.3 教学活动观看有关坚强的短片或故事分组讨论对坚强的理解和认识分享个人经历，讨论坚强如何帮助自己面对困难1.4 作业写一篇关于坚强的短文，描述坚强在生活中的作用和意义第二章：坚强的内在力量2.1 教学目标让学生认识到每个人都有内在的坚强力量引导学生学会激发和利用自己的内在坚强力量2.2 教学内容讨论内在坚强力量的定义和特点学习激发和利用内在坚强力量的方法2.3 教学活动进行一项心理测试，了解自己的内在坚强力量分组讨论如何激发和利用内在坚强力量分享个人经验，讨论内在坚强力量在困难中的作用2.4 作业设计一项自我提升计划，旨在培养和利用自己的内在坚强力量第三章：坚强的外在支持3.1 教学目标让学生了解坚强的外在支持的重要性引导学生学会寻求和利用外在支持3.2 教学内容讨论外在支持的定义和来源学习寻求和利用外在支持的方法3.3 教学活动进行一项角色扮演活动，模拟在困难中寻求外在支持的情景分组讨论如何有效地利用外在支持分享个人经历，讨论外在支持在困难中的作用3.4 作业列出自己在困难中可以寻求的支持来源，并制定相应的求助计划第四章：坚强的实践与应用4.1 教学目标让学生通过实践应用，巩固坚强品质的培养引导学生将坚强品质应用于生活中的各个领域4.2 教学内容讨论坚强在生活中的实践应用学习如何在不同情境下应用坚强品质4.3 教学活动进行一项小组讨论，分享个人在困难中展现坚强品质的经历进行一项角色扮演活动，模拟在不同情境下应用坚强品质的情景分享个人心得，讨论坚强品质在生活中的重要性4.4 作业写一篇关于自己在生活中应用坚强品质的经历的短文，并分享给同学第六章：坚强的心理调适6.1 教学目标让学生了解心理调适对坚强的重要性引导学生学会进行心理调适，保持坚强的心态6.2 教学内容讨论心理调适的定义和作用学习心理调适的方法和技巧6.3 教学活动进行一项心理调适的实践活动，如冥想、深呼吸等分组讨论如何保持坚强的心态，应对生活中的挑战分享个人经验，讨论心理调适在困难中的作用6.4 作业设计一项心理调适计划，旨在保持坚强的心态，应对生活中的挑战第七章：坚强的身体锻炼7.1 教学目标让学生了解身体锻炼对坚强的重要性引导学生学会进行身体锻炼，增强自身的身体素质7.2 教学内容讨论身体锻炼的定义和作用学习身体锻炼的方法和技巧7.3 教学活动进行一项身体锻炼的实践活动，如跑步、游泳等分组讨论如何通过身体锻炼来增强自身的坚强品质分享个人经验，讨论身体锻炼在困难中的作用7.4 作业制定一项身体锻炼计划，旨在通过锻炼来增强自身的坚强品质第八章：坚强的社交技巧8.1 教学目标让学生了解社交技巧对坚强的重要性引导学生学会运用社交技巧，寻求他人的支持和帮助8.2 教学内容讨论社交技巧的定义和作用学习运用社交技巧的方法和技巧8.3 教学活动进行一项社交技巧的实践活动，如模拟面试、公开演讲等分组讨论如何运用社交技巧来增强自身的坚强品质分享个人经验，讨论社交技巧在困难中的作用8.4 作业制定一项提升社交技巧的计划，旨在通过提升社交技巧来增强自身的坚强品质第九章：坚强的榜样学习9.1 教学目标让学生了解学习榜样对坚强的重要性引导学生学会寻找和学习榜样的坚强品质9.2 教学内容讨论学习榜样的定义和作用学习寻找和学习榜样坚强品质的方法9.3 教学活动进行一项榜样学习的实践活动，如观看榜样的事迹、分组讨论等分组讨论如何学习榜样的坚强品质分享个人经验，讨论学习榜样在困难中的作用9.4 作业寻找一位自己心目中的榜样，并写一篇关于这位榜样的坚强品质的学习心得第十章：坚强的总结与展望10.1 教学目标让学生对坚强的学习和实践进行总结引导学生展望未来的坚强生活10.2 教学内容讨论坚强的总结与展望的意义学习进行坚强总结与展望的方法10.3 教学活动进行一项坚强总结与展望的实践活动，如写一封给未来的自己的信等分组讨论如何看待自己在坚强品质上的成长分享个人经验，讨论对未来的坚强生活的展望10.4 作业写一篇关于自己在坚强品质上的学习和实践的总结，以及对未来的坚强生活的展望第十一章：坚强的自我反思11.1 教学目标让学生理解自我反思在培养坚强品质中的重要性引导学生学会通过自我反思来提升自己的坚强能力11.2 教学内容讨论自我反思的定义和作用学习进行自我反思的方法和技巧11.3 教学活动进行一项自我反思的实践活动，如日记、自我问答等分组讨论如何通过自我反思来发现并克服自己的弱点分享个人经验，讨论自我反思在困难中的作用11.4 作业设计一项自我反思计划，旨在通过反思来不断提升自己的坚强品质第十二章：坚强的自我激励12.1 教学目标让学生了解自我激励对坚强的重要性引导学生学会自我激励，保持积极的心态12.2 教学内容讨论自我激励的定义和作用学习自我激励的方法和技巧12.3 教学活动进行一项自我激励的实践活动，如设定目标、奖励自己等分组讨论如何通过自我激励来保持积极的心态分享个人经验，讨论自我激励在困难中的作用12.4 作业制定一项自我激励计划，旨在通过激励来保持积极的心态，应对生活中的挑战第十三章：坚强的应对失败13.1 教学目标让学生理解失败是坚强成长的一部分引导学生学会正确应对失败，从中汲取经验和教训13.2 教学内容讨论失败在坚强成长中的作用学习正确应对失败的方法和技巧13.3 教学活动进行一项应对失败的实践活动，如模拟失败情境、讨论失败经历等分组讨论如何从失败中学习和成长分享个人经验，讨论失败对坚强品质的影响13.4 作业写一篇关于自己如何应对失败的短文，并分享给同学第十四章：坚强的团队合作14.1 教学目标让学生了解团队合作对坚强的重要性引导学生学会在团队中发挥自己的坚强品质14.2 教学内容讨论团队合作的定义和作用学习在团队中发挥坚强品质的方法和技巧14.3 教学活动进行一项团队合作的实践活动，如团队游戏、讨论等分组讨论如何在团队中展现自己的坚强品质分享个人经验，讨论团队合作对坚强品质的影响14.4 作业写一篇关于自己在团队合作中如何发挥坚强品质的短文，并分享给同学第十五章：坚强的生活应用15.1 教学目标让学生将坚强的品质应用到生活中引导学生学会在生活中保持坚强的态度15.2 教学内容讨论坚强在生活中的应用学习在生活中保持坚强态度的方法和技巧15.3 教学活动进行一项坚强生活应用的实践活动，如面对生活中的挑战、讨论等分组讨论如何在日常生活中保持坚强的态度分享个人经验，讨论坚强在生活中的重要性15.4 作业写一篇关于自己在生活中如何保持坚强态度的短文，并分享给同学重点和难点解析本文主要介绍了“让我们选择坚强”的教学教案，共分为十五个章节。
2024年让我们选择坚强教学设计
2024年让我们选择坚强教学设计让我们选择坚强教学设计1一.教学目标（一）情感态度和价值观目标：1树立选择坚强，磨炼意志的信念2懂得坚强意志对自己人生意义重大（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）知识目标：1知道意志品质的四种表现2知道坚强意志的作用二.教学重点和难点：重点：坚强意志的作用难点：坚强意志的表现三.课前准备：教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。
学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。
四.教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。
五.课时安排：一课时六.教学过程：导入新课教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。
意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。
活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。
意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。
引出教材的主要内容：坚强意志的表现。
总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
活动二：阅读时间学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。
为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。
旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的意志品质。
活动三：实话实说你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。
意图：认识意志薄弱的危害性。
所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。
引出本课的教学重点坚强意志的作用。
活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）1、洪战辉事迹意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生选择坚强的心态。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。
5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。
2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。
八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难和挫折时，积极乐观的心态和坚强的意志。
3. 引导学生学会在生活中运用坚强的品质，提高自己的抗压能力。
二、教学内容：1. 坚强的重要性：通过讲解和案例分析，让学生了解坚强对于个人成长的意义。
2. 坚强的内涵：解释坚强的内涵，包括勇敢、自信、乐观、自律等方面。
3. 培养坚强的方法：教授学生如何在生活中培养坚强的品质，如设定目标、积极面对困难、调整心态等。
4. 坚强的事例分享：分享一些坚强的人物事例，让学生从中受到启发和鼓舞。
5. 实践与反思：让学生结合自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考坚强的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解坚强的内涵及其在个人成长中的作用。
3. 案例分析：分析一些坚强的事例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 方法指导：教授学生培养坚强的方法，并结合实际进行演练。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
四、教学评价：1. 学生对坚强内涵的理解程度。
2. 学生对培养坚强方法的实际运用能力。
3. 学生在生活中面对困难时，是否能积极运用坚强的品质。
五、教学资源：1. 坚强的事例素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题或活动素材。
六、教学活动设计：1. 导入活动：通过播放一部电影片段，展示主人公面对困境坚强不屈的精神，引发学生对坚强的思考。
2. 主体活动：分组讨论，每组选择一个坚强的事例进行分析，探讨坚强品质在其中的体现。
3. 实践活动：让学生写下自己在生活中遇到的困难，并思考如何运用坚强的品质去克服。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2. 案例教学：运用具体的事例，使学生更容易理解坚强的内涵及其重要性。
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让我们选择坚强
[教学目标]
使树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
[教学重点]
坚定正确的人生方向
[教学过程]
一、反馈坚强意志的调查
同学们，今天我们的班会从选择说起。
板书：选择。
老师曾对我们班同学作了关于坚强的调查，我们来反馈调查情况。
从这个表中，你看出了什么？面对困难，有同学选择坚强，也有同学选择怯弱。
（板书：坚强，怯弱）人生的路上总会有挫折，面对挫折，怎样做才是正确的选择呢？接下来我们进行一个活动体验。
二、活动体验，感受坚强
1、一次意外的灾难，使你失去了双手，现在，请你想办法在写下“选择坚强”四个字。
体验活动
谈体会
导入：我们只是写下四个字，就感觉如此困难，穿衣、吃饭
学习……日常生活有什么能离开双手呢？失去了双手，生活的困难是无法想像的。
而有这样一个人，10岁时的一次意外，使他失去了双手，他靠坚强的毅力，战胜了重重困难。
1、看视频感受刘伟的坚强。
2、引导感悟
A.听了刘伟的故事，你想说什么？（刘伟真了不起，真坚强。
）师：坚强的刘伟对生命也有更深刻的理解。
他写了一本书叫——
B.介绍刘伟的书《活着已值得庆祝》从中感悟到什么？（生命很珍贵，要珍惜生命。
）这本书的序言上这样评价——希望同学们也读读这本书，从中感悟生命的坚强。
C.从刘伟学游泳，学弹钢琴的经历中，你感受到什么？（意志坚强的人在碰到挫折的时候,可以调节自己的情绪,不灰心、不气馁、以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。
）刘伟靠坚强不屈的精神战胜了命运，他自己是这样说的：
3、品读刘伟的座右铭，以及评委的话，把感性认识上升到理性认识。
三、坚强力量大家说
坚强不屈是中华民族的传统精神，是一个民族强大的重要保障。
坚强不屈的故事一代代传唱。
接下来我们进行坚强力量大家说。
1、出示课件：你知道哪些坚强不屈的故事？同学们说的，都是从书中、电视中了解到的坚强故事，我们身边也有许多这样坚强的故事。
2.身边的坚强故事。
面对困难的时候，我们要学会坚强。
记得08年10月，我因病住进了南宁市第四医院，在住院期间，每天都要从嘴里插管子到肺部用药，插管子时又痒又辣，想咳但咳不出，难受极了。
但对生命的渴望让我战胜了恐惧，我选择了坚强。
现在，我恢复了健康，又站在这里给大家上课了，同学们为我的坚强鼓掌吧。
其实，我
们身边也有许多坚强的故事，谁能把你知道的故事讲给大家听呢？
2、分享坚强的资料。
3、小结:综合以上坚强的故事，你发现故事中的主人命运有什么共同的地方？是什么让他们走向成功的？
（确定目标，不懈努力）
四、意志力薄弱的负面影响。
1、师：与坚强相对立的一面是怯弱，怯弱对我们的人身会有什么影响呢？
2、看漫画。
谁来说说从这幅漫画中，你看懂了什么？挖井人身上表现出来的特点是什么？（虎头蛇尾、半途而废）从他的身上，你获得什么启示？（没有坚强的意志，做事虎头蛇尾、半途而废，最终什么收获也没有。
凡事只有三分钟热情,白白地浪费了大量的时间和精力）（板书：三心二意、一无所获）
3、小结：图中的挖井人代表的是一种现象，生活中有许多人做事常三心二意、半途而废，最终一无所获。
我们班同学是怎样看待坚强意志的呢？现在，我们进行“记者采访”活动。
六、记者采访，明确方向。
小记者针对坚强问卷调查的情况进行采访。
采访提纲
1：当你在运动场中长跑时，眼看自己不能获得名次了，你为什么还要坚持下来？（冯永卓）
（生：我想，坚持也是一种胜利。
我不能半途而废。
）
2、你认为这种坚强的毅力对你的成长有帮助吗？
有很大的帮助。
我刚参加学校升旗手训练时，我总是走不好正步，可是我坚持每天自己练习，最终我当上了升旗手。
坚持不懈让我获得了成功。
主持：祝贺你！
3、当你做作业时，你是怎样控制自己不看电视的？（宋啸宇）（我也非常喜欢看电视，特别是，以前我也因为看电视影响了学习，受到了老师的责备，妈妈的批评。
在妈妈的帮助下，我克服了缺点，每一次想玩的时候，我都要求自己先完成学习。
现在我已经养成了习惯。
）
主持：养成好的习惯，就是你获得好成绩的秘诀，对吗？
（对，但好习惯不是轻而易举就能养成的,只有持之以恒、才能逐步形成。
）
3、起床的时间到了，你选择先睡会儿再起，有没有因为贪床而受到影响？（钟慧妮：长被妈妈批评呢，还有2次迟到，被老师批评了）你愿意改正贪床的习惯吗?(愿意)说说你的想法。
（这节课上，我看到许多人都是靠坚强的意志克服困难，如果我连起床都克服不了的话，我就太差劲了）好，加油！
4、小结过渡：让我们为坚强的同学，也为在向坚强而努力的同学鼓掌。
在我们班，有许多同学具有坚强的意志，请班主任推荐我们班的坚强之星。
七、推荐班级“坚强之星”在班级中树立坚强榜样。
1、班主任推荐班级“坚强之星”——发奖状——宣读颁奖词。
2、“坚强之星”谈获奖感受。
八、在歌曲中升华情感。
1、小结：同学们，这节课我们感悟了坚强，在怯弱和坚强之间，让我们选择——坚强。
把怯弱从心里抹去。
让我们在歌曲中感受坚强的力量。
2、听歌曲《相信自己》。
3、手语“相信自己，将坚强握在手里，你就会胜利！”
1.从不幸的谷底到艺术的颠峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,无声世界创造美丽,你在我们眼中最美。
(邰丽华)
2.当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,生活让他过早地开始收获,他变成了苦难都打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中奋进,他曾经说过:“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。
”(洪战辉)
3.她曾是一名国家体操队运动员,在参加1998年第四届友好运动会中,不幸伤了颈椎,面对可怕的瘫痪,她没有悲观失落,没有沉沦,而是勇敢地迎接挑战,进行治疗,学习电脑,学习,学习各种知识,每一
天露出灿烂的笑容。
(桑兰)
教师:很好,他们虽从事不同的职业,但都是意志坚强的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成为一个生活的强者吗?那就让我们一起选择坚强吧!
教师:提到“坚强”这个词语,大家一定不陌生,就请大家来到我们教师:同学们生动地形容了自己眼中的坚强,说的很好!意志坚强的人必有让人钦佩之处,这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
下面请出本节课的坚强大使──华罗庚,让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。
着名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。
但他没有忘记求学,回到家乡后,一面帮父母干活,一面继续顽强地读书自学。
不久,他又身染伤寒,病势垂危。
他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形,瘸了。
当时他只有19岁,在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里,他没有自暴自弃,并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。
白天,他拖着病痛,忍着关节剧烈的疼痛,拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学到深夜。
1930年,他的在《》杂志上发表了,这篇惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。
以后,清华大学聘请华罗庚当了助理员。
在名家云集的清华园,他一边做助理员的工作,一边在系旁听,还用四年的时间自学了、德文、法文,发表了十篇。
他25岁时,已是蜚声国际的青年学者了。
教师:同学们,你们从哪里发现他是一个坚强大使的?答对者请在自己的成长记录本上画小星星。
1:我们生活中常常有这样一些人:他们是人云亦云,凡事只有三分钟热情,白白地浪费了大量的时间和精力,对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认识,华罗庚则不同,尽管当时的条件很艰苦,但他依然努力学习。
2:他能在困难面前迅速地判断所发生的情况,很快作出决定,毫不犹豫,处事果断,目的明确。
身残志不残。
3:华罗庚有很强的坚韧力。
在艰苦的环境中,能够长期保持坚强的毅力,顽强地战胜种种困难,坚持到最后胜利。
……
教师:同学们说的都很对,华罗庚成功的背后有很多优秀的品质,但最重要的还是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
意志品质的自觉性是指,意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此,在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上、勇往直前。
意志品质的果断性是,意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
意志品质的自制力是指,意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁,面对胜利和成功时,不骄傲不自满。
意志品质的坚韧性是指,意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。
教师:这几位同学讲的都非常好。
这里我们要注意两个小问题:
首先,意志品质的自觉性,并不是要我们主观武断、固执己见,更不是坚持错误、一意孤行;其次,意志品质的果断性并不是要我们遇事冒冒失失、轻举妄动、鲁莽决断、草率从事。