让我们选择坚强
第六课 第一框题 让我们选择坚强
第六课第一框题让我们选择坚强班级姓名一、导学部分学习目标：知道坚强意志的四种表现；知道坚强意志的四个作用；能够分析自己的意志品质；树立磨练意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
学习重点：坚强意志品质的作用学习难点：坚强意志品质的四种表现二、知识导航意志的四个品质：自觉性；果断性；自制性；坚韧性坚强意志的作用：坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
1、坚持正确的人生方向，需要坚强意志；2、走出失败的阴影，需要坚强意志；3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志；4、成就一番事业，需要坚强意志。
三、基础部分1、“每一次都在徘徊，孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这里“隐形的翅膀”是指（）A、自卑的心理B、盲目乐观的态度C、坚强的意志D、消极适应的态度2、在青少年时代，几乎人人都会萌发成功的欲望，勾画出理想的蓝图，可是为什么不是每个人都能如愿以偿呢？一个很重要的原因就在于（）A、是否具有科学的方法B、是否具有远大的理想C、是否具有坚强的意志D、是否具有丰富的知识3、只因“滴水”的坚持“磐石”能被穿透；只因不停地磨洗，“铁杵”最终“成针”；只因“锲而不舍”，“金石”最终“可镂”……这启示我们，要成就一番事业，必须（）A、有坚强的意志B、陶冶高雅情趣C、善于与人交往D、有广泛的兴趣爱好4、小强最喜欢的一句话就是：“失败的次数越多，成功的机会就越近，成功往往是最后一分钟来访的客人。
”小强喜欢这句话是因为它说明了（）A、有坚强的意志就一定能成功B、有坚强的意志就一定能克服各种困难C、半途而废的人不会分享成功的快乐D、失败了一次就等待一次，等到最后一分钟成功就会出现5、“善始善终，善终难”，遗失是意志力的锻炼，特别需要（）A、明确目标和任务B、自我控制和调节C、形成好的习惯D、持之以恒四、拓展练习6、（多选题）“我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。
课件2：让我们选择坚强
第3 页
冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作， 谱写出经久不衰的乐章的？ ❖天生的音乐天赋 ❖不怕苦 ❖百折不挠 ❖有毅力 ❖坚强的意志品质
新课教学
第4 页
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仔细阅读下列四则材料，初步体验坚强意志品质。
第6 页
肯 德 基 是 世 界 最 大 的 炸 鸡 快 餐 连 锁 企 业 ， 肯 德 基 的 标 记 KFC 是 英 文 Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的缩写，它已在全球范围内成为有口 皆碑的著名品牌。
4．成就一番事业，需要坚强意志。
第 24 页
沃勒：尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志， 而不是才智。
歌德：意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 莎士比亚：我们的身体，就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的 园丁。不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单 独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，或者让它荒废也好，或 者把它辛勤耕耘也好，那权力都在于我们的意志。
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结论一是正确的。 理由：艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质，形成吃苦耐劳、拼搏 上进的良好习惯，进而取得事业的成功。 结论二是正确的。 理由：能否取得事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质， 而非智力的高低。
巩固新课
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生活就像海洋，只有意志坚强的人， 才能到达彼岸 。
——马克思
材料二：有关心理学家曾经对一千多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调 查。调查表明，有些智力常常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，声名显赫； 有些却一事无成，默默无闻。那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我 的献身精神，执著地追求自己认定的目标，即使遇到多次重大挫折仍不动摇。那 些一事无成、默默无闻的人，往往意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待 良好环境和机遇。所以说，是否具有坚强的意志品质，是一个人能否取得成功的 重要因素。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案教案：《让我们选择坚强》教材：《让我们选择坚强》一文教学目标：1. 通过阅读理解文章，学生能够理解文章的内容，并提取出关键信息。
2. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
教学过程：导入（5分钟）教师可以给学生放一段鼓舞人心的音乐，或者播放一段视频，激发学生对“坚强”主题的兴趣，并引发他们的思考。
阅读理解（15分钟）1. 教师分发文章《让我们选择坚强》，让学生默读一遍。
2. 教师可以提问一些基础的理解问题，例如文章的主题是什么？文章的中心思想是什么？主人公是谁？他经历了什么困难？3. 鼓励学生围绕这些问题思考，并在默读的基础上回答问题。
小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有3-4个学生。
2. 让学生互相讨论他们的回答，并达成一致意见。
3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的答案。
讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考“坚强”的含义。
可以提问一些问题来引导学生思考，例如：你觉得什么样的人是坚强的？为什么我们需要选择坚强？2. 教师引导学生互相交流，让学生在小组内分享彼此的观点。
3. 教师可以提供一些例子，让学生讨论这些例子中的人是否坚强，以及为什么他们是坚强的。
总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
2. 引导学生思考，我们要如何在面对挑战时选择坚强。
作业：让学生写一篇短文，描述他们认为的“坚强”的含义，并写下一些他们在面临困难时如何选择坚强的方法。
板书设计：《让我们选择坚强》- 阅读理解- 小组合作- 讨论- 总结拓展活动：教师可以为学生分发一些相关的文章或故事，鼓励他们进一步思考坚强的意义，并激发他们选择坚强的动力。
可以让学生在小组内进行讨论，并展示他们的观点和发现。
让我们选择坚强
人生像演戏一样，一场一场的往下进行着，不知不觉二十多年过去了。我的大儿子也上高中了，我又把他送进了我的母校。
我对大儿子说：“这是我的母校，很不错，这里出了好多人才，我的同学有考上西安交大的，师范院校的，有的当了老师，有的当了高等院校校长，还有搞“核”研究的，局长科长那更不值得一提， 你在这里好好学习，这里的老师责任心都很强！”
别了，绒线花树！别了，老师，同学！
人生最难忘的是同学！
最美好的时候也是同学时期，同学之情有时间胜过亲戚情，有时也会胜过同事情；这种真情是建立在没有污染的土壤之中，是建立在清泉流动之时。它是那样冰清玉洁，那样清澈见底！那时候的同 学个个都怀揣着一颗金子般明亮的心。盈丰体育
随后和儿子去了看那几棵绒线花树，它长的更高了，婆娑在树冠上、粉红色的锯条状形的花朵将校院打妆得更加艳丽；杨树更高了，槐树也更加碧绿，鸟儿在枝头在这儿读了三年，虽没考上大学，但学到了很多知识和做人的道理，走向社会从不做违法乱纪的事情，兢兢业业，勤勤恳恳做事，虽然很普通，但也是一个合格的公民，所做的一切也为社会 默默付出了自己的力量。
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强的教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神态度。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样，激发他们的坚强意志。
二、教学重点1. 坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难时的勇气和决心。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 如何激发学生的坚强意志，让他们学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解和经历。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生认识到坚强的力量。
3. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的坚强意志。
五、教学准备1. 准备一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 准备一些关于坚强的名言警句，用来激励学生。
一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是坚强？坚强的重要性是什么？2. 学生分享自己对坚强的理解和经历。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的人物是如何展现坚强的品质的。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师引导学生分享自己身边的坚强人物和事物。
2. 学生通过小组讨论，总结出坚强的重要性。
四、激励环节（5分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的名言警句。
2. 学生朗读名言警句，感受坚强的力量。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到坚强的重要性。
2. 学生分享自己在今后的生活中如何展现坚强的品质。
六、教学活动：坚强的心灵绘画1. 目标：通过绘画表达自己对坚强的理解。
2. 学生分组，每组选择一种象征坚强的元素，如山脉、太阳、花朵等。
3. 每组合作绘制一幅画，展示他们对坚强的诠释。
4. 教师引导学生分享画作背后的坚强故事和意义。
让我们选择坚强
让我们选择坚强“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
”他没有双臂，但能用脚弹奏出美好的钢琴曲；他从没有埋怨命运的不公，总说自己要精彩的活着。
他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。
用脚抚琴是困难的，在脚趾头一次次磨破之后，刘伟不仅没有气馁，而是摸索出了如何用脚和琴相处的规定。
他正是以超强的意志力，以顽强的精神、百折不回的毅力战胜了挫折和困难，实现了自己的目的。
我们也要像他一样，在困难挫折面前永不低头，而是用自己坚强的意志去战胜困难挫折。
在很多情况下，我们与成功无缘，其实不是因为我们不聪明等种种原因，而是我们缺乏坚强的意志。
假如我们具备坚强的意志，就能选择正确的方向，最终走向成功。
坚强是生命不可缺少的必须品，是成功路上最有效的方法。
唯有选择坚强，苦难才能变成宝贵的财富；唯有选择坚强，我们才能背起行囊步入成功之路；唯有选择坚强，苦乐交错的人生才能变成一次妙趣横生的旅行。
我们选择了坚强，那么我们遇到挫折时，坚强会让我们勇往直前；当我们在痛苦中挣扎，坚强会在我们掉入无尽深渊前拉我们一把；当我们沉浸在悲伤中不知所措时，坚强会告诉我们：“哭吧，哭出来就舒适了，哭后一定要笑。
”坚强是我们的守则，它会让我们在穿插路上不会选择放弃，它会让我们在挫折和痛苦面前不会选择放弃，让我们在挫折和痛苦面前会笑着喊道：“我选择坚强，我永不放弃。
”坚强的意志是一种无形的力量，是一个人终身受益的财富，是人们在进行有目的的活动中克制干扰、战胜挫折、实现人生目的的保障。
假如具备坚强的意志品质，就能自觉抵抗不良思想和行为。
做出正确的选择，坚决正确的人生方向。
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”这就告诉我们，意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不回的毅力，战胜种种困难挫折，实现自己的人生目的。
让我们一起选择坚强吧！2下一页@_@我是分割线@_@。
《让我们选择坚强》的教学设计
《让我们选择坚强》的教学设计《让我们选择坚强》的教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《让我们选择坚强》的教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现以及作用，培养学生对材料的分析与归纳能力。
过程与方法：通过坚强楷模的示范作用，帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中，体会坚强的表现与作用。
情感，态度，价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；懂得坚强意志对自身成长意义重大。
教学重点坚强意志的作用教学难点意志品质的表现教学方法直观教学法，情景教学法，讨论法，归纳法，小组探究法。
教学过程导入新课：你知道今天是什么日子吗（过渡）我们无法避免灾难和挫折，但是我们能够选择坚强。
引入主题，让我们选择坚强。
环节一：感受坚强1、多媒体播放《何翠青：把生的'希望留给同学》片段2、学生为何翠青颁奖，寻找她坚强意志品质的多种表现设计意图：引导学生挖掘出何翠青意志品质的表现。
环节二：感悟坚强学生探究活动：完成课堂作业第二题。
想一想，在我们的学习和生活中哪些情况需要坚强的意志它会带给我们怎样的影响请将句子补充完整：___________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以______________。
例句：春游爬山时，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以帮助我们坚持到最后，登上山顶欣赏"会当凌绝顶，一览众山小"的美景、问题：1、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。
2、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。
设计意图：结合生活实例，引导学生对坚强意志的作用做进一步的思考，帮助学生形成对坚强意志重要性的认识，并培养学生在日常生活中锻炼坚强意志的意识。
让我们选择坚强
一朵蒲公英的种子在路边静静地绽放着，在阳光的照耀下静谧祥和，摘下来一朵放在手中还未来得及细看，它便随风忽高忽低飘荡开来，看着漂浮在空气中的蒲公英渐渐从视线中远去消失，再看看紫陌 原野上正在生长的植物们，想到它们在不久的将来，也要从我的视线里消失，生如微尘的感觉涌上心间。 许多时候，我都是迷茫的。一直觉得这个世界上散布着无数个自己，我被时间分割在不同的时间点上，而每一个不同的自己又都栩栩如生地奔跑在自己的记忆里，那么多的自己多像一粒微尘，在记忆的 时光隧道里穿梭流浪，找不到自己的坐标点、迷失着、不由自主地飘荡着、沧桑着。 上帝有时候是不公平的，像我这样一个没才没貌的女子，偏偏让我生成路边映水的花一朵，如果仅仅是一片没有思想的无名花朵也就算了，却偏偏又赋予了我红尘女子的闲愁。那闲愁像一缕轻烟，牵引 着我的思想与灵魂，在一个人的世界里漫游，惹上黄昏的落寞，惹上如烟的轻愁，如果仅仅是觅来的闲愁也就罢了，因为我早就明白茫茫天地间人生如浮尘的说法，如果真明白了也就不纠结了，那样我 就能花开我化蝶翩跹，雨来我化荷沐浴起舞，在随性间了却这短暂又漫长的一生，也是一件幸福的事情。
让我们选择坚强
速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决
的措施和行动。
果断性
3、意志坚强的人，在碰到挫折的失败的时候， 可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行， 不灰心、不气馁、不焦躁。 自制力
4、意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不 挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自已的目 标。 坚韧性
意志坚强的表现
迎难而上—自觉性 处事果断—果断性 善于自制—自制力 百折不挠—坚韧性
；透水地坪 / 环氧地坪 人造草坪 ；
回g市,没想到,兄嫂趁她住院期间,偷偷把她の身份证、居住本拿走了.而她の地契和房产证什么の全在父母の遗物里,自然落在兄嫂手里.她心寒之极,没想到一栋房子能看出亲情の重量.其实,如果兄嫂表现得不那么势利,等过一段时间再跟她好好商量の话,房产证写谁の名字又有什么关 系？在她心里,父母兄弟是她最可靠の亲人.对她而言,自愿给の,和被强抢の意义完全不同.被兄嫂の嘴脸闹得心灰意冷,她最终回来办了过户手续,拿回自己の身份证和居住本并扬言跟大哥断绝关系.当然,大家都知道那不过是气话.事实上,不到一年时间,兄妹俩就和好了.她依旧敬重兄嫂, 依旧疼那侄子小峰如己出.侄子长大后去g市上高校是她找人帮の忙,工作分配也是她帮の.第4部分因为陆羽自己混得不错,而夫家后来在g市也小有名气,资产属于中上水平,给侄子找份工作简直轻而易举.后来侄子找了女朋友,对方家境不错.陆家家境一般,但其父母见陆小峰の姑姑家境与 自家相当,那姑姑又疼他,便爽快地答应婚事.娶了一名白富美,又有小姑扶持,陆小峰和他の弟弟们の人生如同坐火箭般扶摇直上.可他们后来是怎么待她の？在炮火连天,环境无比恶劣の年代,他们把回来求助の她抛在危机四伏の废墟里自生自灭,最后死在一场混乱中...回想梦中の情形, 陆羽不禁自嘲一笑,很多女人都有些犯贱,她也一样.如果她没记错の话,更改房产证名字の一年后,那套房子
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生选择坚强的心态。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。
5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。
2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。
八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。
教学设计4：让我们选择坚强
让我们选择坚强[教学目标]使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
[教学重点]坚定正确的人生方向。
[教学过程]一、反馈坚强意志的调查同学们，今天我们的班会从选择说起。
板书：选择。
老师曾对我们班同学作了关于坚强的调查，我们来反馈调查情况。
从这个表中，你看出了什么？面对困难，有同学选择坚强，也有同学选择怯弱。
（板书：坚强，怯弱）人生的路上总会有挫折，面对挫折，怎样做才是正确的选择呢？接下来我们进行一个活动体验。
二、活动体验，感受坚强1、一次意外的灾难，使你失去了双手，现在，请你想办法在写下“选择坚强”四个字。
体验活动谈体会导入：我们只是写下四个字，就感觉如此困难，穿衣、吃饭。
学习……日常生活有什么能离开双手呢？失去了双手，生活的困难是无法想像的。
而有这样一个人，10岁时的一次意外，使他失去了双手，他靠坚强的毅力，战胜了重重困难。
（1）看视频感受刘伟的坚强。
（2）引导感悟A.听了刘伟的故事，你想说什么？（刘伟真了不起，真坚强。
）师：坚强的刘伟对生命也有更深刻的理解。
他写了一本书叫——《活着已值得庆祝》B.介绍刘伟的书《活着已值得庆祝》从中感悟到什么？（生命很珍贵，要珍惜生命。
）这本书的序言上这样评价——希望同学们也读读这本书，从中感悟生命的坚强。
C.从刘伟学游泳，学弹钢琴的经历中，你感受到什么？（意志坚强的人在碰到挫折的时候,可以调节自己的情绪,不灰心、不气馁、以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。
）刘伟靠坚强不屈的精神战胜了命运，他自己是这样说的：（3）品读刘伟的座右铭，以及评委的话，把感性认识上升到理性认识。
三、坚强力量大家说坚强不屈是中华民族的传统精神，是一个民族强大的重要保障。
坚强不屈的故事一代代传唱。
接下来我们进行坚强力量大家说。
1、出示课件：你知道哪些坚强不屈的故事？同学们说的，都是从书中、电视中了解到的坚强故事，我们身边也有许多这样坚强的故事。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难和挫折时，积极乐观的心态和坚强的意志。
3. 引导学生学会在生活中运用坚强的品质，提高自己的抗压能力。
二、教学内容：1. 坚强的重要性：通过讲解和案例分析，让学生了解坚强对于个人成长的意义。
2. 坚强的内涵：解释坚强的内涵，包括勇敢、自信、乐观、自律等方面。
3. 培养坚强的方法：教授学生如何在生活中培养坚强的品质，如设定目标、积极面对困难、调整心态等。
4. 坚强的事例分享：分享一些坚强的人物事例，让学生从中受到启发和鼓舞。
5. 实践与反思：让学生结合自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考坚强的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解坚强的内涵及其在个人成长中的作用。
3. 案例分析：分析一些坚强的事例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 方法指导：教授学生培养坚强的方法，并结合实际进行演练。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
四、教学评价：1. 学生对坚强内涵的理解程度。
2. 学生对培养坚强方法的实际运用能力。
3. 学生在生活中面对困难时，是否能积极运用坚强的品质。
五、教学资源：1. 坚强的事例素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题或活动素材。
六、教学活动设计：1. 导入活动：通过播放一部电影片段，展示主人公面对困境坚强不屈的精神，引发学生对坚强的思考。
2. 主体活动：分组讨论，每组选择一个坚强的事例进行分析，探讨坚强品质在其中的体现。
3. 实践活动：让学生写下自己在生活中遇到的困难，并思考如何运用坚强的品质去克服。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2. 案例教学：运用具体的事例，使学生更容易理解坚强的内涵及其重要性。
“让我们选择坚强”。
第六课：为坚强喝彩第一框：“让我们选择坚强”一、设计意图：知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。
情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。
教学重点：坚强意志的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：三、教学过程：（一）、导入：同学们，要想成为一个意志坚强的人，我们首先必须要真正弄清坚强的意志对我们的人生有什么样的重要作用和意义。
那么，坚强的意志对我们的成长和成功有什么重要作用和意义呢？这就是我们第一框题“让我们选择坚强”将要学习和探讨的内容。
（二）、展开教学坚强意志的力量（板书）同学们，张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会作出了较大的贡献。
其实在我们现实生活中，还有许许多多像她这样的人。
所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，这就是有————坚强的意志1、组织学生阅读教材第73页“冼星海的故事”，思考课文中的问题：冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的音乐作品的？这给我们什么启示？……同学们，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示……教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志进行音乐创作，才取得了巨大的成绩，谱写出经久不衰的音乐作品的。
实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途而废、一事无成。
那么，意志坚强的人有哪些表现呢？2、组织学生阅读教材第73页第2至第5自然段的内容，思考：意志坚强的人有哪些表现呢？①意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
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《让我们选择坚强》教学设计【教学目标】1．知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
2．能力目标引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用，提高学生对坚强意志品质的认知能力。
3．情感、态度与价值观目标树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。
【教学重点】坚强意志的表现和作用。
【教学难点】理解坚强意志是实现人生目标的保障。
【教学方法】启发式教学法、典型事例分析教学法、创设情境法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放音频：保卫黄河教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢）教师：那就让我们共同来唱这首歌。
师生共唱《保卫黄河》。
学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。
在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。
1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。
1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。
抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。
在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。
1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。
短短一生共谱写了五六百首曲子。
冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。
然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。
教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。
今天我们就一起走进“让我们选择坚强”这一课题，一起去感受坚强意志带给我们的震撼。
（设计意图：听歌曲是学生的一种爱好，对此学生很感兴趣，借此把学生带入一个比较和谐的学习环境中；让学生在愉悦的氛围中接触新知，从而达到“快乐学习”之目的。
）（目标要求：引出“让我们选择坚强”这一课题，学习冼星海迎难而上的创作精神，从而认识到坚强意志在工作中的巨大作用。
）【新课教学】让我们选择坚强（板书）一、坚强意志的表现（板书）活动一：体验坚强教师出示四则素材，学生在观看后，初步体验坚强意志品质。
素材一：“杂交水稻之父”袁隆平播放视频：杂交水稻之父袁隆平素材二：肯德基的故事肯德基是世界最大的炸鸡快餐连锁企业，肯德基的标记KFC 是英文Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的缩写，它已在全球范围内成为有口皆碑的著名品牌。
卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。
65岁时他开始经营餐馆，生意兴隆。
但是，由于修路，他的餐馆搬迁，顾客由此骤减，最终倒闭。
但是卡耐尔在失败面前没有放弃。
他想，餐馆虽然倒闭了，但可以把制作炸鸡的秘方转让给其他人。
于是，他开始遍访美国国内的餐馆，教给各家制作炸鸡的秘诀。
每售出一份炸鸡，他可以获得5美分的回扣。
5年之后，出售这种炸鸡的餐馆遍及美国和加拿大，已达400余家。
后来肯德基炸鸡店遍布全球，而卡耐尔自己也成了大富翁。
素材三：2005年感动中国人物——邰丽华出示图片：邰丽华颁奖词：从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。
于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。
你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
素材四：2005年感动中国人物——洪战辉出示图片：洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。
生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。
他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”（设计意图：通过事例教育学生应该怎样做才能实现远大理想，走向成功的彼岸。
）（目标要求：明确材料中的主人公分别具有坚强意志品质的哪些表现；使学生能“自省”自己在学习生活中的行为，促其健康成长。
）活动二：分析坚强教师：结合活动一中的四个事例，说一说他们的坚强意志分别表现在哪些方面？学生回答：自觉性，果断性，自制力，坚韧性。
教师就这四个方面作进一步讲解：意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。
意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。
意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
活动三：词语大比拼教师：请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。
学生列举与意志坚强有关的词语：坚毅、顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦……教师：具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人，那么还有哪些词语是形容意志不够坚强的呢？学生列举能够体现意志不够坚强的词语：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫……教师：具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。
活动四：学与用教师：阅读材料，请判断下列事例中是否是意志坚强的表现？并说明理由。
（1）初中生小丽家庭条件不好，父亲重病不起，母亲又下岗，但她要成为一名大学生的理想从未改变，她坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后她考上了市重点高中。
（2）小花做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视响起了她最爱看的《还珠格格》的声音，放弃做作业的念头在她脑海闪动。
但最后她还是控制住了自己，静下心来认真学习，通过了反复的思考，她最后终于找到了解决的方法，攻克了难题。
（3）放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。
这时李刚提议一起去打游戏机。
王明马上反对，表示要回家做作业。
李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始并不同意，但经不住李刚的诱惑，就跟李刚一起去打游戏了。
（4）小明感冒了，还有些发烧，但为了不缺课，他冒着鹅毛大雪坚持上学，从不迟到。
（5）小李控制不住自己，将时间和金钱消耗在游戏厅而荒废了学业。
二、实现人生目标的保障（板书）活动一：感悟坚强意志的作用要求：以小组为单位，共同讨论，由记录员整理并总结，看哪组同学说出的作用最多。
学生回答后，老师进一步讲解。
1．坚定正确的人生方向，需要坚强意志教师：在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。
实际生活中，我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等选择，我们应该如何选择呢？播放动画：她们为何有不同的选择教师提问：在看电视与做作业只能选择其一的时候，姚琳姐妹俩为何有不同的选择？结果如何？如果是你，你会怎么做？学生回答（略）。
教师：坚强意志可以使我们按正确目的行动，同时可以制止不符合要求的行动，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。
2．走出失败的阴影，需要坚强意志教师：“失败乃成功之母”，这句话的意思是，一个人失败了并不可怕，只要你意志坚强、善于总结失败的教训，就一定能重新站起来并取得成功。
播放动画：巴尔扎克的故事法国大作家巴尔扎克，从小喜欢文学，他的生活很贫苦，经常靠借钱过日子。
年轻时，屡遭失败，一事无成。
但是，他始终没有屈服，而是以顽强的意志去追求自己的目标，终于用火一样的激情创作了《欧也妮·葛朗台》《高老头》等不朽之作。
教师提问：巴尔扎克的经历说明了什么？学生回答（略）。
教师：有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键，只有意志坚强、善于总结失败的教训并重新站起来的人，才能迈过失败这道槛，走向成功。
3．形成良好的学习习惯，需要坚强意志教师结合教材讲解习惯养成的重要性。
瑞士心理学家皮亚杰说：“自动化的动作便是习惯。
”习惯，看不见摸不着，但一旦形成，就会约束人们的思想和行为。
所以，习惯是一种无形的巨大力量。
有的人甚至说：“习惯顶得上10倍的天性！”一个人有了良好的习惯，有助于做好学习和工作中的事情。
然而，良好的学习习惯不是一蹴而就的，只有具有坚强意志品质的人，经过长期的磨炼，持之以恒，才能逐步养成。
教师提问：我们要克服哪些不良的学习习惯？你打算如何克服这些不良习惯？学生回答（略）。
教师：良好的习惯是一个人终身受益的财富，但好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强的意志品质，才能持之以恒，逐步养成良好习惯。
4．成就一番事业，需要坚强意志名人名言：尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。
──沃勒意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。
──歌德我们的身体就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的园丁。
不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，或者让它荒废也好，或者把它辛勤耕耘也好，那权力都在于我们的意志。
──莎士比亚教师：请同学们思考下面的问题，并回答。
（1）上述几句名言的寓意是什么？（2）意志品质对一个人会有什么样的影响？（3）一个人的成功主要靠高智商，还是其他？学生回答（略）。
教师：坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。
事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志。
活动二：我思我辨阅读下面两则材料，并判断是对是错，说明理由。
材料一：许多经历过“上山下乡”的经理、厂长、工程师、作家、画家、教授，时常对他们的孩子说：“尽管那时我们把最好的上学时光献给了黑土地，失去了许多东西，但从另外一个角度看，我们时常可以感悟到，艰苦劳动锻炼了我们的意志品质。
没有那时在农村的磨炼，就没有我们后来吃苦耐劳、拼搏上进的精神，就没有靠自己的力量改变命运的决心，也就没有我们今天事业上的成功。
”材料二：有关心理学家曾经对一千多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查。
调查表明，有些智力常常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，声名显赫；有些却一事无成，默默无闻。