让我们选择坚强
第六课 第一框题 让我们选择坚强
第六课第一框题让我们选择坚强班级姓名一、导学部分学习目标：知道坚强意志的四种表现；知道坚强意志的四个作用；能够分析自己的意志品质；树立磨练意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
学习重点：坚强意志品质的作用学习难点：坚强意志品质的四种表现二、知识导航意志的四个品质：自觉性；果断性；自制性；坚韧性坚强意志的作用：坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
1、坚持正确的人生方向，需要坚强意志；2、走出失败的阴影，需要坚强意志；3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志；4、成就一番事业，需要坚强意志。
三、基础部分1、“每一次都在徘徊，孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这里“隐形的翅膀”是指（）A、自卑的心理B、盲目乐观的态度C、坚强的意志D、消极适应的态度2、在青少年时代，几乎人人都会萌发成功的欲望，勾画出理想的蓝图，可是为什么不是每个人都能如愿以偿呢？一个很重要的原因就在于（）A、是否具有科学的方法B、是否具有远大的理想C、是否具有坚强的意志D、是否具有丰富的知识3、只因“滴水”的坚持“磐石”能被穿透；只因不停地磨洗，“铁杵”最终“成针”；只因“锲而不舍”，“金石”最终“可镂”……这启示我们，要成就一番事业，必须（）A、有坚强的意志B、陶冶高雅情趣C、善于与人交往D、有广泛的兴趣爱好4、小强最喜欢的一句话就是：“失败的次数越多，成功的机会就越近，成功往往是最后一分钟来访的客人。
”小强喜欢这句话是因为它说明了（）A、有坚强的意志就一定能成功B、有坚强的意志就一定能克服各种困难C、半途而废的人不会分享成功的快乐D、失败了一次就等待一次，等到最后一分钟成功就会出现5、“善始善终，善终难”，遗失是意志力的锻炼，特别需要（）A、明确目标和任务B、自我控制和调节C、形成好的习惯D、持之以恒四、拓展练习6、（多选题）“我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。
让我们选择坚强
让我们选择坚强听了俞敏洪老师那调侃幽默的演讲，独特的见解，赢得同学们阵阵笑声和掌声。
他认为在大学校园中成绩并不是最重要的，成绩只是在你应聘时，考官愿意和你多聊几句而已。
在学校或许你是第一，然而在社会中没有办法评论你的第一。
而一味的看重成绩，不懂得其他各方面能力的锻炼，眼光会变得狭隘。
而恰恰社会上需要的是具有沟通，为人处事等各方面能力的人才。
他还强烈建议同学们要阅读大量的书籍，增强自己的文化修养，让自己成为有厚度的人。
他认为作为一个大学生，不读三国、红楼不行，不读《百年孤独》不行。
他不仅话语风趣，有感染力，而且动情，富含哲理，时而言语朴实，时而言语优美。
本次的讲座使我受益匪浅，其中有许多具有哲理的语句让我深受启发，让我最难忘的一句话是-坚持下去，并不是因为我们坚强，而是我们别无选择。
(其实人活着就挺好,至于生命有没有意义另当别论。
活着每天都会有太阳升起来,每天都会看到太阳落下去.你就可以看到朝霞,欣赏到晚霞,看到月亮升起和落下,看到满天的繁星,这就是活着的最美好的意义所在。
)因此，我今天的演讲题目是---让我们选择坚强！坚强，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功胜利的根本。
一个人，如果不坚强，那他的心灵就永远是一片黑暗沉寂的世界。
时间追溯到 2008年5月12日 14时 28分。
那一刻，孩子朗朗的书声戛然而止；那一刻，繁华的街市突然变得死寂；那一刻，归家的路变得遥遥无期。
那次5.12汶川特大地震，夺取了多少鲜活的生命呀！在那次大地震中，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们幼小的心灵受到了多么严重的打击！可他们脸上露出的仍是天真无邪的微笑。
因为他们选择了坚强，在困难面前抬起了头，擦干了他们泪水。
在一片废墟之中，有一个感人事迹，永远铭记在人们的心里。
有一个三岁左右的小男孩在被救援人员解救出来的那一瞬间，举起了他那稚嫩的右手，向救出他的人们敬礼！这是一个不规则的军礼，这代表着一份怎样的敬意？！无论经历了多少风雨，多少坎坷，多少荆棘。
【初一作文】让我们选择坚强
【初一作文】让我们选择坚强“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
”他没有双臂，但能用脚弹奏出美妙的钢琴曲；他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩的活着。
他就是有着“断臂王子”之称的刘伟。
用脚弹钢琴很困难。
在脚趾一次又一次地磨损之后，刘伟不仅没有灰心，而且学会了如何用脚来弹奏钢琴。
正是凭借坚强的意志力、顽强的精神和不屈不挠的毅力，他战胜了挫折和困难，实现了自己的目标。
像他一样，我们绝不应该在困难和挫折面前低头，而应该用坚强的意志去克服它们。
在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为我们不聪明等种种原因，而是我们缺乏坚强的意志。
如果我们具备坚强的意志，就能选择正确的方向，最终走向成功。
坚强是生活中不可或缺的必要条件，也是成功的最有效途径。
只有选择坚强，苦难才能成为宝贵的财富；只有选择坚强，我们才能扛起包袱，踏上成功之路；只有选择坚强，痛苦和幸福的生活才能成为充满乐趣的旅程。
我们选择了坚强，那么我们遇到挫折时，坚强会让我们勇往直前；当我们在痛苦中挣扎，坚强会在我们掉入无尽深渊前拉我们一把；当我们沉浸在悲伤中不知所措时，坚强会告诉我们：“哭吧，哭出来就舒服了，哭后一定要笑。
”坚强是我们的准则，它会让我们在交叉路上不会选择放弃，它会让我们在挫折和痛苦面前不会选择放弃，让我们在挫折和痛苦面前会笑着喊道：“我选择坚强，我永不放弃。
”坚强的意志是一种无形的力量，是一生的财富，是人们在有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保证。
如果你有坚强的意志，你可以有意识地抵制不良思想和行为。
做出正确的选择，坚持正确的人生方向。
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”这就告诉我们，意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜种种困难挫折，实现自己的人生目标。
让我们一起选择坚强吧！。
课件2：让我们选择坚强
第3 页
冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作， 谱写出经久不衰的乐章的？ ❖天生的音乐天赋 ❖不怕苦 ❖百折不挠 ❖有毅力 ❖坚强的意志品质
新课教学
第4 页
第5 页
仔细阅读下列四则材料，初步体验坚强意志品质。
第6 页
肯 德 基 是 世 界 最 大 的 炸 鸡 快 餐 连 锁 企 业 ， 肯 德 基 的 标 记 KFC 是 英 文 Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的缩写，它已在全球范围内成为有口 皆碑的著名品牌。
4．成就一番事业，需要坚强意志。
第 24 页
沃勒：尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志， 而不是才智。
歌德：意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 莎士比亚：我们的身体，就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的 园丁。不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单 独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，或者让它荒废也好，或 者把它辛勤耕耘也好，那权力都在于我们的意志。
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结论一是正确的。 理由：艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质，形成吃苦耐劳、拼搏 上进的良好习惯，进而取得事业的成功。 结论二是正确的。 理由：能否取得事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质， 而非智力的高低。
巩固新课
第 28 页
生活就像海洋，只有意志坚强的人， 才能到达彼岸 。
——马克思
材料二：有关心理学家曾经对一千多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调 查。调查表明，有些智力常常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，声名显赫； 有些却一事无成，默默无闻。那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我 的献身精神，执著地追求自己认定的目标，即使遇到多次重大挫折仍不动摇。那 些一事无成、默默无闻的人，往往意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待 良好环境和机遇。所以说，是否具有坚强的意志品质，是一个人能否取得成功的 重要因素。
让我们选择坚强教案
七年级思想品德（人教版实验教材）
第三单元做意志坚强的人
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强
教学设计
张灿标[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。
[教学思路及过程]：
感谢指导。
让我们选择坚强
人生像演戏一样，一场一场的往下进行着，不知不觉二十多年过去了。我的大儿子也上高中了，我又把他送进了我的母校。
我对大儿子说：“这是我的母校，很不错，这里出了好多人才，我的同学有考上西安交大的，师范院校的，有的当了老师，有的当了高等院校校长，还有搞“核”研究的，局长科长那更不值得一提， 你在这里好好学习，这里的老师责任心都很强！”
别了，绒线花树！别了，老师，同学！
人生最难忘的是同学！
最美好的时候也是同学时期，同学之情有时间胜过亲戚情，有时也会胜过同事情；这种真情是建立在没有污染的土壤之中，是建立在清泉流动之时。它是那样冰清玉洁，那样清澈见底！那时候的同 学个个都怀揣着一颗金子般明亮的心。盈丰体育
随后和儿子去了看那几棵绒线花树，它长的更高了，婆娑在树冠上、粉红色的锯条状形的花朵将校院打妆得更加艳丽；杨树更高了，槐树也更加碧绿，鸟儿在枝头在这儿读了三年，虽没考上大学，但学到了很多知识和做人的道理，走向社会从不做违法乱纪的事情，兢兢业业，勤勤恳恳做事，虽然很普通，但也是一个合格的公民，所做的一切也为社会 默默付出了自己的力量。
让我们选择坚强的教案
让我们选择坚强的教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神态度。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样，激发他们的坚强意志。
二、教学重点1. 坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难时的勇气和决心。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到生活中会遇到各种困难，需要有坚强的意志去面对。
2. 如何激发学生的坚强意志，让他们学会从身边的事物和人物中寻找坚强的榜样。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解和经历。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生认识到坚强的力量。
3. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的坚强意志。
五、教学准备1. 准备一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 准备一些关于坚强的名言警句，用来激励学生。
一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是坚强？坚强的重要性是什么？2. 学生分享自己对坚强的理解和经历。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的案例，如自然灾害中的坚强人物、生活中的困难等。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的人物是如何展现坚强的品质的。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师引导学生分享自己身边的坚强人物和事物。
2. 学生通过小组讨论，总结出坚强的重要性。
四、激励环节（5分钟）1. 教师呈现一些关于坚强的名言警句。
2. 学生朗读名言警句，感受坚强的力量。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到坚强的重要性。
2. 学生分享自己在今后的生活中如何展现坚强的品质。
六、教学活动：坚强的心灵绘画1. 目标：通过绘画表达自己对坚强的理解。
2. 学生分组，每组选择一种象征坚强的元素，如山脉、太阳、花朵等。
3. 每组合作绘制一幅画，展示他们对坚强的诠释。
4. 教师引导学生分享画作背后的坚强故事和意义。
让我们选择坚强_初中作文
让我们选择坚强本文是关于初中作文的让我们选择坚强，感谢您的阅读！生命的罅隙，每个人都会有路遇坎坷，船逢险滩的时刻，也都会有那么一瞬间被命运嘲弄，脆弱得不堪一击。
但风雨过后我们又重新站起，以生命无与伦比的韧性和张力战胜脆弱，重拾坚强——就在不久前，青海玉树的强地震又一次牵动了全中国人民的心。
十几天后的世博会开幕式上，来自灾区的藏族朋友倍受瞩目，他们的出现解答了万千同胞内心的牵挂与疑惑。
更向世人证明中国人民在灾难面前有这坚不可摧的精神与品质，坚韧不拔的民族精神始终是我们战胜一切困难的不竭力量之源。
由此可见，坚强是一个国家、一个民族必备的品质与素质，是大国崛起的基础和根本。
梁启超曾说，少年强则国强。
可见新生一代将决定国家和民族未来的命运。
未来的世界必将是竞争日益激烈，机会与挑战并存的世界，未来的中国必将是世界竞争急流中长风破浪，高歌向前的中华巨轮。
为了祖国美好的明天，我们更应该选择坚强，已决不服输的信念和坚忍不拔的意志，克服学习与生活中的种种艰难险阻，长风破浪，面向未来。
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左秋失明，厥有国语，屈原放逐，乃赋《离骚>。
古今之成大事者，面对艰难险阻无一不选择勇敢坚强的面对，将苦难当作人生的一种磨练，用坚强填补人生的空白。
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
挫折磨难在所难免，但是苦难并不一定是坏事，只要我们勇敢的选择坚强，以不屈的意志和顽强毅力与苦难搏斗，那么你一定能长风破浪，赢得成功。
艰难困苦，玉汝于成。
坚强是生命不可或缺的盐，是成功行之有效的催化剂。
唯有选择坚强，苦难才能变成一种宝贵的财富;唯有选择坚强，山重水复的险境才能变得柳暗花明，云淡风轻;唯有选择坚强，苦乐交织的人生才能变成一次妙趣横生的旅行。
让我们选择坚强，相信风雨后总有阳光;让我们选择坚强，相信跌倒是为了积蓄力量;让我们选择坚强，相信恶劣的环境无法扼杀飞翔的梦想!选择坚强，青春无悔，风雨前行，永不言败!。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案
教学对象：初中生
教学目标：
1.了解坚强的概念和重要性；
2.学会面对困难和挫折时选择坚强的态度和行动；
3.培养学生的自信心和抗压能力；
教学内容：
1.坚强的定义和特征；
2.坚强的重要性和意义；
3.面对困难和挫折时的选择；
4.坚强的行动和表现形式；
5.如何培养自己的坚强心态；
教学活动：
1.导入活动：通过展示一些坚强的人物的事迹，引发学生对坚强的思
考和讨论；
2.概念解释活动：老师引导学生一起讨论坚强的定义和特征，并写在
黑板上；
3.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个困难或挫折的场景，讨论并提出面对困难时选择坚强所采取的态度和行动；
4.分享展示活动：每个小组派代表进行展示和分享，其他小组讨论并
给出意见和建议；
5.思考问题活动：老师提出一些问题，如“坚强的重要性是什么？”、“你认为你自己在面对困难时会选择坚强吗？”等，引导学生思考并分享
自己的观点；
6.角色扮演活动：将学生分成小组，每个小组扮演一个在困难面前选
择坚强的角色，进行表演；
7.小结活动：总结今天的学习内容，并引导学生自己思考如何培养自
己的坚强心态；
8.作业活动：布置作业，让学生写一篇关于自己选择坚强的经历和感
悟的文章。
教具准备：
1.相关名人事迹的图片或视频资料；
2.纸板、彩色笔等教学用具；
3.分组讨论的活动指导表；
4.角色扮演的道具；
评估方式：
1.分组讨论和分享活动中的小组讨论和意见；
2.角色扮演活动中的表演和观众反馈；
3.作业的完成情况和内容；
教学延伸：。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。
三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。
2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。
3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。
5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。
2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。
3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。
2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。
3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。
八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。
2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。
让我们选择坚强
“让我们选择坚强”。
一、设计意图：知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。
能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。
情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。
教学重点：坚强意志的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：教学过程：导入第六课第一框教学：同学们，要想成为一个意志坚强的人，我们首先必须要真正弄清坚强的意志对我们的人生有什么样的重要作用和意义。
那么，坚强的意志对我们的成长和成功有什么重要作用和意义呢？这就是我们第一框题“让我们选择坚强”将要学习和探讨的内容。
一、坚强意志的力量（板书）同学们，张海迪的事迹是很感人的，她靠坚强的意志战胜了病魔，取得了骄人的成绩，为社会作出了较大的贡献。
其实在我们现实生活中，还有许许多多像她这样的人。
所有对人类有较大贡献的人都有一个共同的特点，这就是有————坚强的意志1、组织学生阅读教材第73页“冼星海的故事”，思考课文中的问题：冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的音乐作品的？这给我们什么启示？……同学们，我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗？这给我们什么启示……教师归纳引导：冼星海是我国一位伟大作曲家，下面我们来听听他的故事吧！……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神，百折不挠的毅力，坚强的意志进行音乐创作，才取得了巨大的成绩，谱写出经久不衰的音乐作品的。
实际上我们无论做什么事，都需要有坚强的意志，否则，意志软弱、不坚强，就会半途而废、一事无成。
那么，意志坚强的人有哪些表现呢？2、组织学生阅读教材第73页第2至第5自然段的内容，思考：意志坚强的人有哪些表现呢？①意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
让我们选择坚强教案
《让我们选择坚强》教学设计活动一：人物猜猜猜（通过活动，创设问题情境，导入新课）教师搜集关于邰丽华、洪战辉、桑兰的图片，学生回答后出示相关人物的照片。
1．从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。
于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。
你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
（邰丽华）2．当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。
生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天【本文由搜集整理，小学资源】他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。
（洪战辉）3．她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。
（桑兰）要求：根据图片和文字材料，猜出他（她）是谁？学生回答。
教师提问：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生回答：坚强、坚忍不拔。
教师归纳：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑对人生的挫折，你想成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师过渡语：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。
一、坚强意志的表现（板书）活动二：七嘴八舌话坚强学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。
学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。
学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。
……教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。
让我们选择坚强-PPT课件
梁振国的行为给我们带来了怎样的启示？
联系实际，请同学们谈谈自己在坚持不懈方面存在 的问题。
二、实现人生目标的保障
• 坚强意志，是人们在进行有目的的活动中 克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保 障。
1、坚定正确的人生方向，需要坚强意志 。
录 像 ： 《 卧 薪 尝 胆 》 • 思考：身为一国之君的越王勾践，为什么要“ 卧薪”、“尝胆”？
富有主见－自觉性 处事果断－果断性
善于自制－自制力
坚持不懈－坚韧性
鲁莽和冲动
所有对人类有特殊贡献的人都有一个共同的特点， 这就是有———— 坚强的意志
重点分析
坚持不懈的意志品质
观看图片 请大家思考:
1、什么是坚持不懈？
2、这种意志品质在一个人的成才与成长过 程中居于怎样的位置？
司马迁著《史记》
教练为什么要这样做？他会挑选什么样的队 员？他为什么要挑选这样的队员？这样的孩子长 大后会成为什么样的人？这样的特点对他的成长 会有哪些影响？而没被选中的队员又会怎样发展？
意 志
2、走出失败的阴影，需要坚强意志。
• 有没有坚强的意志品质，是能否将失败转 化为成功的关键。只有意志坚强、善于总 结失败的教训并重新站起来的人，才能迈 过失败这道坎，走向成功。
坚持不懈 表现 对立面
长期保 顽强地 持坚韧 克服各 的毅力 种困难
成功孕 育在坚 持之中
虎头蛇尾 半途而废 见异思迁 三心二意 缺乏恒心
顽固执拗 鲁莽蛮干 知错不改 自以为是 错上加错
运动场上的英雄--------梁振国 在全国第八届运动会的男子山地车越野赛时,因 为赛车前叉断裂,他就扛着摔坏前轮的赛车,一步一 步艰难的向着终点冲去,他扛着自行车奔跑了一公里 多。到达终点时，他因过度疲劳休克了。经过积极 抢救和治疗，才恢复了健康。 请同学们讨论：
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生选择坚强的心态。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。
5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。
2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。
八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强的重要性。
2. 培养学生面对困难和挫折时，积极乐观的心态和坚强的意志。
3. 引导学生学会在生活中运用坚强的品质，提高自己的抗压能力。
二、教学内容：1. 坚强的重要性：通过讲解和案例分析，让学生了解坚强对于个人成长的意义。
2. 坚强的内涵：解释坚强的内涵，包括勇敢、自信、乐观、自律等方面。
3. 培养坚强的方法：教授学生如何在生活中培养坚强的品质，如设定目标、积极面对困难、调整心态等。
4. 坚强的事例分享：分享一些坚强的人物事例，让学生从中受到启发和鼓舞。
5. 实践与反思：让学生结合自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考坚强的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解坚强的内涵及其在个人成长中的作用。
3. 案例分析：分析一些坚强的事例，让学生从中体会到坚强的重要性。
4. 方法指导：教授学生培养坚强的方法，并结合实际进行演练。
5. 分享与讨论：让学生分享自己的经历，谈谈在面临困难时如何运用坚强的品质，以及取得的成果。
四、教学评价：1. 学生对坚强内涵的理解程度。
2. 学生对培养坚强方法的实际运用能力。
3. 学生在生活中面对困难时，是否能积极运用坚强的品质。
五、教学资源：1. 坚强的事例素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题或活动素材。
六、教学活动设计：1. 导入活动：通过播放一部电影片段，展示主人公面对困境坚强不屈的精神，引发学生对坚强的思考。
2. 主体活动：分组讨论，每组选择一个坚强的事例进行分析，探讨坚强品质在其中的体现。
3. 实践活动：让学生写下自己在生活中遇到的困难，并思考如何运用坚强的品质去克服。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2. 案例教学：运用具体的事例，使学生更容易理解坚强的内涵及其重要性。
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学习目标
1.知道意志品质的四种表现。 2.知道坚强意志的作用。 3.树立选择坚强，磨练意志的信 念。
教学重、难点
教学重点：意志品质的表现
教学难点：在生活中如何培养 坚强品质
教法选择： 本课堂主要采用小组合 作、集体 探究的自主学习形式。
学法引导 （1）“情感体验法”； （2）小组合作法。
林肯的一生
坚 强
善于自制－自制力
坚持不懈－坚韧性
互动说明：
通过分析、了解意志坚强的 表现，培养归纳能力。将坚强的 意志品质具体化，从而激励自己 在生活中形成良好的学习习惯、
劳动习惯和生活习惯.
小结：
了解了坚强的表现，我们就能 够用这个表现来衡量自己，我们
是不是坚强的人？
【活动三】：归纳坚强
设计两个问题，小组讨论、回答: 设例：1.坚强的品质只有身处逆境才需要。
有 一个倒霉的人22岁经商失败，23岁竞选众议院失 败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，29岁竞选州 长失败，34岁争取国会提名失败，39岁竞选议员 失败，46岁竞选参议员失败，47岁竞选副总统失 败，49岁竞选参议员失败。贯穿他的生活中的是 “失败”但51岁时他成了美国总统。
【活动一】：寻找坚强
张海迪
张海迪5岁患脊髓病， 胸以下全部瘫痪。在残 酷的命运面前，她以顽 强的毅力和恒心与疾病 做斗争，自学了大学英 语、日语、德语，并攻 读了大学和硕士研究生 的课程。从1983年开始， 张海迪创作和翻译的作 品超过100万字。
互动说明：
通过寻找坚强者的活动，让 学生明白坚强的意志能克服各种 各样的困难，从而正确认识生活 中的困难和逆境，提高心理承受 能力，保持积极进取的精神状态.
和表达能力.
总结本课内容：
人生不如意事十有八九。每个 人都会遇到困难，都会有软弱的时 候。假如你有力量、够坚强，就会 发现总有峰回路转的时候。“生活 就像海洋，只有意志坚强的人，才 能到达彼岸”。让我们一起做一个
意志坚强的人。
小结
❖畅谈收获
结束语：
成功的大门总是向每
个人敞开着，但能否取得 成功的关键在于我们是否 具有坚强的意志。
无臂才子丁京华：用嘴挥就 “中国无臂第一扇”
英雄少年林浩
在被埋废墟时，林 浩带领同学一起唱歌， 战胜恐惧。爬出废墟后， 发现一名昏倒的女同学， 他立即把同学背到安全 地带。紧接着，他又救 出了另一名受伤的同学。 在抢救同学的过程中， 林浩的头部被砸破，手 臂严重拉伤。
舞蹈演员邰丽华
现任中国残疾 人艺术团团长、舞 蹈演员、艺术总监。 中国特殊艺术协会 副主席，她领导的 2005年春节晚会上 “千手观音”的舞 姿至今还感动着每 一个中国人。
义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册
让我们选择坚强
教材分析
七年级学生正处于人格塑造的初期阶段。不少学生出 现了这样的现象：遇到大一点的挫折，战胜不了；自 己在学习上表现出的懒惰、贪玩战胜不了；做事总是 半途而废；自控能力很差。而这种偏差必然带来行动 上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。 因而必须通过教学让学生树立自信，努力克服这些缺 点，使自己意志变得坚强。本节课就是在这样的背景 下应运而生的。对于学生磨砺坚强意志，形成良好的 学习习惯、成就一番事业，培养良好的意志品质，起 到指航作用。
小 结：
我们每个人都渴望成功、追 求成功，但生活中有各种各样的 困难。只有勇于面对困难，战胜 困难的人才会真正取得成功，实
现生命的价值。
【活动二】：分析坚强
活动说明： 小组合作交流分析、归纳、
概括出意志坚强的表现，教师引 导，适时点拨.
※ 意志坚强的主要表现
富有主见－自觉性
意
志
处事果断－果断性
小结：
生活中出现的种种困难，因 我们不同的态度产生不同的结果，
选择坚强是走向成功的开始。
【活动四】：表达坚强
活动说明：
将学习后对坚强的新理解用自己特 有的放松表达出来，可以是诗歌、名言、 图画、动作等Βιβλιοθήκη 小组交流推荐优秀成果， 全班交流.
互动说明：
通过及时反馈，了解学生掌握 的情况，同时锻炼学生的思维能力
2.我现在不够坚强，但是等我长大了，自然 就有了坚强的意志力。 你怎样认识这两种观点？坚强的意志在生活 中有什么意义？ （活动说明：小组间各自陈诉观点，如有异 议可进行辩论，深化对这一问题的认识。）
互动说明：
教师引导学生反思自己生活 中遇到的困难及采取的态度和产 生的结果，归纳出坚强意志的作
用.
活动说明：
小组内交流生活中坚强的人 和事，分小组推选出优秀作品汇 报，全班共同感悟.
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给予世界
贝多芬(1770-1827)
十岁时触电截去双臂； 他用脚、用嘴苦练书法二 十余年；他的作品多次在 国内外大赛中获奖，还被 鲁迅博物馆等单位收藏； 他先后被评为中国书法艺 术研究院院士，中国书法 家协会会员，残联副主 席……