幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩汇编
中班语言活动：春雨的色彩
中班语言活动：春雨的色彩文档：中班语言活动——春雨的色彩一、教学内容本节课选自中班语文教材《春雨的色彩》，主要内容围绕着春雨的特点以及春雨给大地带来的色彩变化展开。
教材通过生动的描绘，让学生了解春雨的形态、声音以及它给大地带来的变化，培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握描述春雨的词语，如“细雨”、“滋润”、“生机勃勃”等。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握描述春雨的词语。
难点：让学生能够运用课文中的词语，独立地表达自己对春天的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、彩色粉笔、黑板。
学具：作业本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
然后，引导学生谈论他们对春天的认识和感受。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师详细讲解课文中的生词和短语，如“细雨”、“滋润”、“生机勃勃”等。
（3）学生跟读课文，巩固所学内容。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生独立完成作业本上的练习题，检验对课文内容的理解。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音和表达错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，运用课文中的词语，表达自己对春天的感受。
5. 学生展示（5分钟）每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的成果。
教师利用黑板，将课文中的重点词语和表达进行板书，方便学生复习。
六、作业设计1. 请用课文中的词语，写一段关于春天的句子。
答案：春天来了，细雨滋润着大地，万物生机勃勃，大地变得五彩斑斓。
2. 请用课文中的词语，画一幅春天的画。
答案：略七、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春雨的色彩》，让学生感受到了春天的美好。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
幼儿园：教案语言活动：春雨的色彩
幼儿园语言活动春雨的色彩一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和想象，感知春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿能够用简单的语言描述春雨的色彩。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：春雨的色彩图片、雨滴手工材料、彩色画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程：1. 导入：教师通过春雨的声音、图片等引导幼儿进入活动主题。
2. 观察春雨的色彩：教师展示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。
3. 描述春雨的色彩：教师引导幼儿用简单的语言描述春雨的色彩，如“春雨是绿色的，像草地一样绿。
”4. 制作雨滴手工：教师指导幼儿使用彩色画笔和雨滴手工材料制作自己的雨滴作品。
5. 展示和分享：幼儿展示自己的作品，并分享自己对春雨色彩的描述。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极观察和描述春雨的色彩。
2. 评估幼儿在制作雨滴手工过程中的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿的描述语言，评估幼儿的语言表达能力。
五、教学建议：1. 在活动前，教师可以先带幼儿观察真实的春雨，以便更好地理解春雨的色彩。
2. 在活动中，教师可以通过提问和引导，帮助幼儿表达自己的观察和想法。
3. 在活动后，教师可以与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和描述自然环境。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过群、家访等方式，与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿观察自然环境，如春天的花朵、树木等，并鼓励幼儿用语言描述。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，教师可以利用幼儿的作品布置主题墙，展示幼儿对春雨色彩的理解和想象。
七、注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意关注每个幼儿的表现，对于表达能力较弱的幼儿，可以给予更多的引导和鼓励。
2. 在使用画笔和手工材料时，教师要确保幼儿的安全，讲解使用方法，并监督幼儿正确使用。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后，可以反思活动的组织过程，是否能够更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
中班语言教案《春雨的色彩》
中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》「篇一」一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话――亲爱的小朋友。
5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
（给五彩缤纷换个词）小结：认识"线、论"等11个生字。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案「篇一」一、活动目标1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。
二、活动重难点重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
三、活动准备经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。
物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。
四、活动过程（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。
幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。
1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。
春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。
2、让我们一起来唱一唱吧！（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。
1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。
（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；2、上下句接唱。
（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
五、活动延伸种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
《春雨的色彩》中班语言教案(优秀6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（优秀6篇）春雨的色彩教案篇一教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。
（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。
让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。
（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。
（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。
（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。
想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.让幼儿认识春天的雨水，能够描述春雨的感觉，对春天有一定的了解和认识。
2.培养幼儿的观察力和感受力，让幼儿通过观察自然环境，感知自然美景，提升幼儿的审美和欣赏能力。
3.通过故事情境，增加幼儿词汇量，提高幼儿的听说能力。
教学内容1.课文：《春雨的色彩》2.相关词汇：春雨，春天，雨伞，彩虹等。
教学流程第一步：课文朗读1.老师先用单词贴纸展示相应的词汇，让幼儿先认识这些生词。
2.老师根据幼儿的实际情况，选择带感情和节奏的方式，向幼儿朗读故事《春雨的色彩》。
3.经过多次练习，让幼儿熟悉故事的情景和内容。
第二步：讲解故事1.通过简单的提问，让幼儿回忆并讨论故事中的主要情节。
2.教师引导幼儿感受春雨的味道、声音、感觉和色彩，激发幼儿表达自己的感受。
第三步：角色扮演1.教师分配角色或自由选择，让幼儿扮演故事中的不同角色。
2.通过模拟角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事情节，进一步提高幼儿听说能力。
第四步：创意绘画1.教师放映相关的图片或图片书籍，激发幼儿对春雨的想象力，引导幼儿自由绘画角度记录和表达。
2.观察幼儿的作品，并引导他们讲解自己的作品，分享自己的感受和想法。
教学资源1.白纸2.彩笔3.单词贴纸4.故事书籍5.相关图片或图片书籍教学评价1.通过观察幼儿在课上的表现，老师能够评估他们对春雨的了解程度和词汇量是否有所提高。
2.对幼儿的表达和创意作品做出评价，鼓励幼儿勇于表达和塑造自己的良好品格。
总结本节课的教学目标主要是让幼儿了解春天的雨水，能够描述春雨的感觉，对春天有一定的了解和认识。
通过故事情境，增加幼儿词汇量，提高幼儿的听说能力。
通过本节课的教学，幼儿们能够感受到春天雨水的美好，能够更好地理解故事中的情节，也更有想象力和创造力。
2023中班春雨的色彩教案15篇
2023中班春雨的色彩教案15篇中班春雨的色彩教案1设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的`有效性。
）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。
那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。
）过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。
（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选15篇）
中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选15篇）中班语言优秀教案《春雨的色彩》篇1活动内容：春雨的色彩活动目标：1、通过欣赏和朗诵《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。
”二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：①图中发生了什么事情?(下雨了)②秋天下的`雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。
(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)2、出示第二幅画面，提问：①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。
(春雨到底是什么颜色的?)4、出示第四幅画面，提问：①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)三、完整欣赏散文。
(2遍)1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：①这首散文好听吗?②这首散文叫什么名字?3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力；
2.让幼儿了解春雨的特点和色彩；
3.培养幼儿对自然的热爱和欣赏能力。
教学重点：
1.让幼儿通过听、说、看、做四个方面感受春雨的美；
2.培养幼儿对春雨的颜色特征的观察和记忆能力。
教学内容：
1.导入环节（10分钟）
教师播放《春雨的色彩》动画视频，让学生听、看，引领学生进入春雨的节日气氛。
2.语言表达（20分钟）
教师围绕“春雨”的特点，引导幼儿进行口语表达，让幼儿说出心目中春雨的样子、声音、感觉等特点，并记录在黑板上。
教师通过感受的图片、色彩卡片等工具辅助幼儿语言表达，帮助学生提高表达能力。
3.美术创作（30分钟）
教师向学生展示带有春雨色彩的图片，然后让幼儿自己创作自然界的春雨图画，中间用农艺小报纸配合幼儿，欣赏他们的作品。
教师同时讲解画画的基本技巧，如色彩的搭配，画笔的把握等。
4.讲故事（20分钟）
教师讲述春雨的故事，通过感受和颜色来呈现故事中的情节，让幼儿在故事中体验春雨的美。
同时，带着幼儿欣赏生动激情的春雨音乐，让幼儿更好地进入故事情境。
5.活动结束（10分钟）
教师通过总结活动的方式，鼓励学生分享自己对春雨的体验和感受，同时回忆本次学习的主要内容，为下一步的学习生活做好铺垫。
总结：
这节幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》坚持“学习有趣，轻松愉快”的启发式教育模式，贯穿游戏和活动，让幼儿在游戏中体验和感受春雨的美和神韵。
教师坚持“循序渐进，由浅至深”的原则，以先易后难的方式，让幼儿逐渐掌握春雨的颜色和形态，培养他们对自然界的热爱和欣赏能力，达到了教学目标。
中班语言：春雨的色彩
中班语言：春雨的色彩文档中班语言：春雨的色彩一、教学内容本课选用教材《语文》中第四单元第二课时，主要内容为诗歌《春雨的色彩》。
诗歌描述了春雨来临的季节里，各种颜色在春雨中绽放的美丽景象。
二、教学目标1. 让学生通过学习《春雨的色彩》，能够理解诗歌的主题思想和内容，丰富学生的语言表达能力。
2. 培养学生热爱春天、热爱大自然的美好情感。
3. 通过学习诗歌，提高学生对语言的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够熟读并理解《春雨的色彩》诗歌的内容。
难点：学会通过诗歌表达自己对春天的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音响设备、彩色粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔和颜料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：2. 诗歌学习（10分钟）：讲解诗歌《春雨的色彩》的内容，让学生理解诗歌的主题思想。
引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
讲解生词和难点，帮助学生理解诗歌的语言表达。
3. 例题讲解（10分钟）：给出与诗歌相关的例题，如“春雨是什么颜色的？”让学生运用诗歌中的语言进行回答。
通过例题讲解，巩固学生对诗歌内容的理解。
4. 随堂练习（5分钟）：让学生运用诗歌中的语言，进行小组讨论，讨论春天还有哪些色彩。
引导学生通过小组合作，提高口语表达能力。
5. 作业设计（5分钟）：布置作业：让学生结合自己的生活经验，创作一首关于春天的诗歌。
要求诗歌要有明确的主题，语言优美，表达出自己对春天的情感。
六、板书设计板书诗歌《春雨的色彩》的结构，包括诗歌的题目、作者、主要内容和重点句子。
用彩色粉笔标注诗歌中的色彩词汇，让学生一目了然。
七、作业设计作业题目：请结合自己的生活经验，创作一首关于春天的诗歌。
要求诗歌要有明确的主题，语言优美，表达出自己对春天的情感。
答案：例如：春天来了，花儿笑，阳光明媚，草儿绿。
蝴蝶翩翩，鸟儿唱，春风吹过，暖洋洋。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对诗歌的理解和表达能力有了一定的提高。
《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)
《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。
《春雨的色彩》教案优秀3篇
《春雨的色彩》教案优秀3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《春雨的色彩》教案优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《春雨的色彩》教学设计篇一第一课时一、创设情境，引出新课1、导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“春雨像……”练习说话。
4、说说春雨声是怎样的？设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1、创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2、初步感知2～5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3、交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4、出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
幼儿园中班语言活动教案春雨的色彩
幼儿园中班语言活动教案春雨的色彩教学对象：幼儿园中班教学目标：1.能够理解和使用与春雨和色彩相关的基本词汇。
2.能够观察和描述春雨的色彩变化。
3.能够通过绘画和手工活动表达对春雨色彩的理解和感受。
4.培养幼儿对大自然的观察力和审美能力。
教学准备：1.春雨的图片、视频或书籍。
2.色彩相关的图片或卡片。
3.绘画用具、颜料、画纸、画笔等。
4.制作手工的材料。
教学过程：引入活动：1.教师与幼儿进行简要的交流，询问他们对春天和春雨的了解，引发他们对春雨的兴趣。
2.观察并讨论春雨的特点和特征，例如：柔软、细腻、明亮等。
引导幼儿观察他们的窗外或学校的花园是否有春雨。
主活动：1.向幼儿介绍春雨的色彩。
使用图片、卡片或课件展示春雨的色彩变化，并教授与之相关的基本词汇，例如：蓝色、灰色、白色、彩虹等。
2.进行圈游戏，以复习新学的词汇。
教师出示相关的词汇卡片，幼儿围成一个圈，踩着音乐舞动，当音乐停止时，教师出示一张卡片，幼儿要说出卡片上词汇对应的颜色。
3.组织观察和描述春雨的色彩变化。
教师带领幼儿到室外或靠近窗边观察春雨的色彩变化，引导幼儿用简单的词语描述它们，例如：春雨是什么颜色？春雨是柔软的吗？把观察到的内容写在黑板上或制作一张大图来记录。
4.进行绘画活动。
给每个幼儿发放画纸、颜料和画笔，鼓励幼儿表达他们对春雨色彩的理解和感受，可以自由绘画或引导绘画一个春雨的场景。
教师可以提供一些示范作品或提示，例如：画一片带有彩虹的春雨。
5.结合幼儿的绘画作品，进行小班讨论和分享，激发想象力和创造力。
教师可以提出一些问题，例如：你们绘画中的春雨是什么颜色？大家想象一下春雨会给花朵带来什么颜色？6.进行手工活动。
教师准备一些手工材料，例如：彩纸、剪刀、胶水等。
引导幼儿制作和表达自己对春雨色彩的理解和感受的手工作品，例如：剪纸下雨，剪雨滴等。
7.对幼儿的绘画和手工作品进行展示和欣赏。
教师可以邀请幼儿一个个展示自己的作品，让其他幼儿进行评价和欣赏。
幼儿园：教案语言活动：春雨的色彩
幼儿园教案语言活动：春雨的色彩一、活动目标：1. 让幼儿能够听懂并能够用语言描述春雨的色彩。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的听觉和语言表达能力。
二、活动准备：1. 教具：图片、卡片、彩色笔、画纸等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察春雨的色彩，并引导幼儿用语言描述。
2. 讲解：教师通过卡片和彩色笔，向幼儿展示春雨的不同色彩，并引导幼儿用语言表达。
3. 实践：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿动手画出春雨的色彩。
4. 展示：教师引导幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，观察生活中的春雨色彩，并和家长一起用语言描述。
2. 让幼儿通过绘画、手工等方式，创作关于春雨色彩的作品。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿能够听懂并能够用语言描述春雨的色彩，观察力和想象力得到了培养，听觉和语言表达能力也有所提高。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并能够用语言描述春雨的色彩。
难点：培养幼儿观察力和想象力，以及听觉和语言表达能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，直观地向幼儿展示春雨的色彩。
2. 互动交流法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。
3. 实践操作法：让幼儿动手绘画，培养幼儿的观察力和想象力。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察春雨的色彩，并引导幼儿用语言描述。
2. 讲解：教师通过卡片和彩色笔，向幼儿展示春雨的不同色彩，并引导幼儿用语言表达。
3. 实践：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿动手画出春雨的色彩。
4. 展示：教师引导幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调春雨的色彩。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力和想象力的发展。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，以及语言表达能力的提高。
2023最新-《春雨的色彩》中班语言教案优秀4篇
《春雨的色彩》中班语言教案优秀4篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？的精心为您带来了4篇《《春雨的色彩》中班语言教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
春雨的色彩教案篇一课时目标：1、认识生字。
2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。
导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。
生齐读课题。
二、质疑课题。
读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？三、带疑问初读课文，学习生字。
1、生自由读课文。
画出文中生字。
2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。
3、出示文中带生字的词，指名读。
4、学生小组合作读课文，读流利，标然段序号。
5、分段指名读课文，评议正音。
6、再齐读课文。
7、整体感知，说说课文主要讲了什么？四、细读课文，感悟课文内容。
1、学习第一自然段，感悟春雨特点。
（1）指名读，思考：你知道了什么？画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。
”让生感悟春雨的“细”。
抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。
“沙沙沙”体会春雨的“小”。
（2）指导生读第一段。
用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。
2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。
（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？（3）春雨从天上落到地上用了不同的'动词表示，你能找出来吗？（4）练习分角色朗读对话。
3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。
朗读：单人读、小组读、集体读。
读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。
中班语言教案：《春雨的色彩》
中班语言教案：《春雨的色彩》中班语言教案：《春雨的色彩》设计意图：春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。
结合主题，我选择了这首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。
通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。
让孩子们从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
活动目标：1.通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容。
2.丰富词汇：万紫千红；XXX表达自己对春雨色彩的意见。
3.喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
活动准备：1.幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2.物质准备：PPT课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》。
活动过程：一。
谈话引题引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
二。
欣赏散文诗1.教师完整朗诵散文诗。
2.指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。
三。
再次欣赏散文1.结合课件教师朗诵第二遍。
2.引导幼儿理解散文诗中的语言意境美，探讨XXX、麻雀、小黄莺为什么说XXX是绿、红、黄色的。
活动重点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话。
活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
XXX、小麻雀和小黄莺在争论春雨的颜色，究竟是绿色、红色还是黄色。
但是，春雨其实是无色的。
它只有在滋润着各种各样的花朵时，才会让花朵绽放出五颜六色的美丽。
这样，大地就会变得万紫千红。
教师可以朗诵这段话，帮助幼儿理解春雨的本质和它对花朵的滋润作用。
同时，教师还可以提问幼儿，巩固他们的研究经验。
最后，完整欣赏散文诗，让幼儿充分感受春雨的美好。
通过配乐和诗歌的结合，让幼儿更加深入地了解春雨的作用和美丽。
同时，也可以让幼儿自己发挥想象，用诗歌里的好听的话来表达春雨的颜色和美丽。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案1活动目标：1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的`特征。
3.学习散文的抒情性语言。
学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动教案2【教学要求】１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课１、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读；同桌互读。
“我会读”讨论：⑴读了这句话，你知道春雨的.形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。
⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
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幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，丰富幼儿的想像。
2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备
(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
（三）flash动画
三、活动过程
(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色。
1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)
2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)
3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)
(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?
2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？)
(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1．师：你认为他们的话对不对?
2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”
“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了？如果就对幼儿讲述这句话也许他们会不理解，于是我就利用flash课件，当小燕子说这句话的时候，画面就播放相对应的场景，帮助幼儿理解句子的意思。
”
3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
故事最后提到春雨好像再说：“亲爱的小鸟，我本身的无色的，但能给春天的大地带来万紫千红？对于中班幼儿来说，他们不理解万紫千红，其实意思是形容百花齐放，色彩艳丽。
为了方便幼儿理解，我会在故事的最后利用PPT软件把画面定格在五彩缤纷的世界，上面有很多植物，很多动物，很多人等，帮助幼儿理解词语意思，一看画面就知道了词语主要意思，便于理解。
”
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
（根据情景，以及幼儿对内容的理解，利用教师提前准备好的三维空间布置去进行角色表演。
）
三、活动总结
通过这个故事，让幼儿分别从艺术（学会用鲜明的色彩画出美丽的春天）
科学（了解天气的变化，认识雨的形成）
生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。