盐城市时杨中学08届高三数学教学计划(上)
新学年上学期高三数学教学计划
新学年上学期高三数学教学计划《篇一》一、教学目标1.深化理解：使学生对高中数学的知识体系有更深入的理解，能够把握重点，突破难点。
2.提高能力：通过各种教学活动，提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
3.培养习惯：培养学生主动学习、合作学习、探究学习的好习惯。
4.提升成绩：在新学年上学期，通过有效的教学手段，提升学生的数学成绩。
二、教学内容1.复习巩固：对过去两年的数学知识进行复习，巩固基础。
2.同步教学：按照教学大纲，进行新学期的数学教学。
3.重点讲解：对高考重点、难点进行讲解，使学生能够理解并掌握。
三、教学方法1.情境教学：创设情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学习兴趣。
2.小组合作：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.问题驱动：通过问题的提出和解决，激发学生的思考，引导学生进行探究学习。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3.考试成绩：通过定期的考试，了解学生的学习成果。
五、教学时间安排1.开学第一周：进行新学期教学计划和复习计划，进行摸底考试。
2.开学第二周至第十周：进行新学期的教学，每周进行一次小测验。
3.第十一周至第十二周：进行高考重点、难点的讲解，进行模拟考试。
4.第十三周至第十六周：进行复习，准备期末考试。
六、教学资源1.教材：选用教育部审定的高中数学教材。
2.教辅：选择适合学生的教辅资料，进行辅助教学。
3.网络资源：利用网络资源，进行教学拓展。
七、教学保障1.教师培训：定期进行教师培训，提高教师的教学能力和教学水平。
2.教学交流：定期进行教学交流，分享教学经验和教学方法。
3.教学反馈：定期收集学生的反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和教学内容。
本人在新学年上学期高三数学教学计划中的思考，希望能够得到大家的支持和指导，共同努力，为学生的高三数学学习保驾护航。
关于高三数学教学计划（精选16篇）
关于高三数学教学计划（精选16篇）关于高三数学教学计划篇1教学目标：1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。
2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。
通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。
教学重点：等差数列的概念及通项公式教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。
教学用具：多媒体教学方法：启发探究式教学法、情境教学法教学过程：一、新课引入：1、小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，……)2、如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，……)3、爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金*利率*存期，本利和=本金*(1+利率*存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)(同学们：利息分别为：36，72，108，144，180本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识二、新课探究：用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性数列①： 1，2，3，4，5，……数列②： 0，5，10，15，20，……数列③： 48，53，58，63数列④： 18，15.5，15，10.5，8，5.5数列⑤： 36，72，108，144，180数列⑥： 10036，10072，10108，10144，10180学生经过讨论得到如下表格对于数列①：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____1___;对于数列②：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____5___;对于数列③：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____5____;对于数列④：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于___-2.5____;对于数列⑤：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;对于数列⑥：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;引导学生得到等差数列的定义一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数列的第一项叫首项如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?用多媒体给出给出定义教师引导学生认识公差的特点大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 ?公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法依据等差数列的定义可以得到a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，……。
江苏省盐城市时杨中学高三数学一轮复习导学案：导数在研究函数中的应用 单调性 缺答案
《导数在研究函数中的应用—单调性》导学案编制：陈 琳 审核： 张 建 批准：【学习目标】1．正确理解利用导数判断函数的单调性的原理； 2．掌握利用导数判断函数单调性的方法． 【问题情境】 一、问题情境1．怎样利用函数单调性的定义来讨论其在定义域的单调性？2．由定义证明函数的单调性的一般步骤是什么？二、建构数学1．函数的导数与函数的单调性的关系是怎样的？2．用导数求函数单调区间的步骤：备 注321f x () = x 2-4⋅x ()+3xOyB A【我的疑问】第1页共4页【自主探究】1．确定函数762)(23+-=x x x f 在哪个区间内是增函数，哪个区间内是减函数．2．已知函数xx y 1+=，试讨论出此函数的单调区间．3．用导数证明：函数x y ln -=在定义域上是减函数．4．已知函数42)1(31)(23-+-+=x x a x x f ． （1）若)(x f 的导函数)(x f '在区间(]4,∞-上是减函数，求实数a 的取值范围； （2）若)(x f 在区间(]4,∞-上是增函数，求实数a 的取值范围．备 注第2页共4页【课堂检测】1．设)(x f '是)(x f 的导函数，)(x f y '=的图象如图所示，则)(x f y =的图象最有可能的是_______(填序号)．2．确定下列函数的单调区间设)(x f '是)(x f 的导函数．（1）x x x y 24923+-=； （2）3x x y -=．3．证明：函数x y sin =在区间⎪⎭⎫⎝⎛-2,2ππ上是增函数．4．讨论函数)(x f 的单调性：（1）b kx x f +=)(； （2）xk x f =)(．备 注5．已知函数3)(2+-=ax x x f 在)1,0(上为减函数，函数x a x x g ln )(2-=在)2,1(上为增函数，则=a ______．【回标反馈】第3页共4页【巩固练习】1.函数)(x f y =在定义域[]6,4-图象如图，则不等式0)(≥'x f 的解集为__________________.2. 求下列函数的单调区间： （1）x x y 2+=； （2）=y 29xx －； （3）x x y +=.3. 用导数证明：（1）xe xf =)(在区间()+∞∞-,上是增函数；（2）x e x f x-=)(在区间()0,∞-上是减函数.4. 讨论二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 的单调区间.5.已知函数16)(23+++=x bx ax x f 的单调增区间为)3,2(-，求b a ,的值并求备 注第4页共4页。
高三数学上学期教学工作计划(10篇)
高三数学上学期教学工作计划（10篇）高三数学上学期教学工作计划篇1一、指导思想高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以及《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》为指针，充分关注新课改理念，准确理解江苏省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。
要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。
教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。
知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。
练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化，突出能力，强化检测。
二、教学计划与要求高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习、综合复习、应试训练。
第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。
要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升学生综合运用能力。
综合复习第二阶段是在前一阶段基础上的深化和提高，重点是沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。
要求精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。
第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。
要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。
通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。
三、教学措施1、全面复习，立足课本。
第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。
在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。
要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太高。
要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。
以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。
高三数学第一学期的教学计划
高三数学第一学期的教学计划高三数学第一学期的教学计划高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注重对知识的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。
在本轮复习中应对高中数学的所有考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，牢固。
高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，注重学生数学能力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的'境界。
本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。
专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线（注意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。
按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要注重解答题训练的质量。
本轮复习应多在知识网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对知识交汇点问题的训练，达到培养学生整合知识，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。
高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。
在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。
同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺，特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。
具体措施建议如下：一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。
关于高三数学教学工作计划（精选9篇）
高三数学教学工作计划关于高三数学教学工作计划（精选9篇）时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编为大家收集的高三数学教学工作计划（精选9篇），欢迎阅读与收藏！高三数学教学工作计划篇1一、考情分析高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。
高三复习工作是等不得的。
9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。
这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。
为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。
根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。
二、学情分析我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（21）班和（22）班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。
并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。
经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。
首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及选修2—2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。
然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习：根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题1、只跟不走部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。
教研员解读江苏08年数学高考数学说明及其复习建议
江苏省2008年高考各科考试说明解读及其复习建议（盐城市盐都区教育局教研室）数学（根据盐城市2008年高考说明解读会议研讨内容整理）一、关于命题指导思想新的命题指导思想可概括为七个字：“三基五能两意识”，即基础知识，基本技能，基本思想方法；空间想象，抽象概括，推理论证，运算能力，数据处理的能力；应用意识，创新意识。
1.明确了“一个遵循，两个依据，两个考查”遵循教育部考试中心颁发的《2008年普通高等学校招生全国统一考试(数学科)大纲》精神；依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》；既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力。
变化：加上了《省教学要求》。
理解：复习时要紧扣《省教学要求》。
2.突出三基没有变突出三基的考查仍处于指导思想的第一条。
变化：去掉了“对支撑数学学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例”以及“注重从整体的高度和思维价值的高度设计问题，使考查达到必要的深度”等表述。
理解：一些主干知识的考查比例可能会有所下降，更注重考查知识的全面性与系统性，出综合题的可能性增大，即一个题目可能会涉及到多个章节的内容。
在深度与广度两个方面而言，可能会更注重广度。
3.能力表述有变化注重对学生数学基本能力和综合能力的考查仍放到了第二条。
变化：能力的构成与排序由以前的“思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能力”改为“空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力”，且新增了“数据处理”的能力要求，新提了“数学综合能力”。
理解：（1）为何去掉“思维能力”这一数学能力的核心，可能是依据于《课程标准》，使两者间的说法相统一。
事实上，抽象概括、推理论证等方面的能力都从属于思维能力，故而不再单独列出“思维能力”。
（2）在空间想象能力中加上了“能够根据平面直观图形想象出空间图形”是为了顺应三视图的内容；（3）新增“数据处理”的能力要求,会使统计知识与方法的考查得到加强；（4）数学综合能力的提法，涵盖了以前的“分析问题与解决问题的能力”，同时指出了要求能够综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题．我们的理解是这意味着压轴题会更注重综合性。
有关高三数学教学计划范文（精选6篇）
有关高三数学教学计划范文（精选6篇）有关高三数学教学计划范文（精选6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，是不是需要好好写一份教学计划呢？怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的有关高三数学教学计划范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三数学教学计划1一、指导思想依托20xx届取得的辉煌成绩，实现啸中学校发展蓝图，高三数学组必须团结一致，群策群力抓好高三数学复习，备战20xx高考，切实落实“关注差异，开发潜能，多元发展”的教学方针。
二、复习要求1、资源共享提升效率统一使用《优化方案》，合理运用书利华网站上的人教版高三复习课件，适当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。
2、立足单元形成网络作好单元复习，这是一个将数学知识由“点——线——网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。
不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。
3、注重方法培养能力模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。
选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。
填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。
解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。
在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。
4、注重学生卷面表达的训练。
高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。
一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。
5、做好试卷评析工作。
学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。
江苏省盐城市时杨中学高三数学复习学案：第2讲 数形结合思想[ 高考]
![江苏省盐城市时杨中学高三数学复习学案：第2讲 数形结合思想[ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc0c9df405087632311212f3.png)
1．数形结合的数学思想：包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质．2．运用数形结合思想分析解决问题时，要遵循三个原则：(1)等价性原则．在数形结合时，代数性质和几何性质的转换必须是等价的，否则解题将会出现漏洞．有时，由于图形的局限性，不能完整的表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直观而浅显的说明，要注意其带来的负面效应．(2)双方性原则．既要进行几何直观分析，又要进行相应的代数抽象探求，仅对代数问题进行几何分析容易出错．(3)简单性原则．不要为了“数形结合”而数形结合．具体运用时，一要考虑是否可行和是否有利；二要选择好突破口，恰当设参、用参、建立关系、做好转化；三要挖掘隐含条件，准确界定参变量的取值范围，特别是运用函数图象时应设法选择动直线与定二次曲线．3．数形结合思想解决的问题常有以下几种：(1)构建函数模型并结合其图象求参数的取值范围；(2)构建函数模型并结合其图象研究方程根的范围；(3)构建函数模型并结合其图象研究量与量之间的大小关系(4)构建函数模型并结合其几何意义研究函数的最值问题和证明不等式；(5)构建立体几何模型研究代数问题；(6)构建解析几何中的斜率、截距、距离等模型研究最值问题；(7)构建方程模型，求根的个数；(8)研究图形的形状、位置关系、性质等．变式训练1 已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x－4)＝－f(x)，且在区间[0,2]上是增函数，若方程f(x)＝m (m>0)在区间[－8,8]上有四个不同的根x1，x2，x3，x4，则x1＋x2＋x3＋x4＝________.变式训练2 若不等式log a x >sin 2x (a >0，a ≠1)对任意x ∈⎝⎛⎭⎫0，π4都成立，则a 的取值范围为____________．题型三 数形结合思想在求几何量中最值问题中的应用例3 已知P 是直线3x ＋4y ＋8＝0上的动点，P A 、PB 是圆x 2＋y 2－2x －2y ＋1＝0的两条切线，A 、B 是切点，C 是圆心，求四边形P ACB 面积的最小值．第2讲 数形结合思想(推荐时间：60分钟)一、填空题1．若实数x ，y 满足等式(x －2)2＋y 2＝3，那么y x的最大值为________．2．设函数f (x )＝1221,0,0x x xx -⎧-≤⎪⎨⎪>⎩若f (x 0)＞1，则x 0的取值范围是____________．3．若直线y ＝k (x －2)＋4与曲线y ＝1＋4－x 2有两个不同的交点，则实数k 的取值范围是________．4．函数f (θ)＝sin θ2＋cos θ的最大值为________．5．设x ，y 满足约束条件00134x y x y a a≥⎧⎪⎪⎪≥⎨⎪⎪+≤⎪⎩若z ＝x ＋2y ＋3x ＋1的最小值为32，则a 的值为________．二、解答题13．不等式x 2＋|2x －4|≥p 对所有x 都成立，求实数p 的最大值．14.设有函数f (x )＝a ＋－x 2－4x 和g (x )＝43x ＋1，已知x ∈[－4,0]时恒有f (x )≤g (x )，求实数a 的取值范围．15．已知a>0，函数f(x)＝x|x－a|＋1 (x∈R)．(1)当a＝1时，求所有使f(x)＝x成立的x的值；(2)当a∈(0,3)时，求函数y＝f(x)在闭区间[1,2]上的最小值；(3)试讨论函数y＝f(x)的图象与直线y＝a的交点个数．。
高三数学第一学期工作计划6篇
高三数学第一学期工作计划6篇有了工作计划，我可以更有条理地记录和反思问题解决的经验和教训，制定年度总结可以帮助我们更好地规划和安排下一年的工作计划，下面是作者为您分享的高三数学第一学期工作计划6篇，感谢您的参阅。
高三数学第一学期工作计划篇1根据学科特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学计划：一、日常工作安排（一）组内分工安排与要求：我组共有教师13人，其中有三人任教两个班级，而其余10人各任教一个班级。
本届高三共有9个理科班（4个强化班），5个文科班（2个强化班），1个体育班和1个艺术班。
根据任课教师工作量的大小，将教师分成4组：#，4组轮流备课，出午练、周练。
（二）集体备课安排与要求：以征订的《南方凤凰台一轮复习导学案》为母本，在此基础上各任课教师结合集体备课时讨论的意见和自己所教班级学生的实际情况进行删、补。
提前一周备课，每次4至5节内容。
每位教师在上课的同时，要预备下周所教内容，然后在每周周二下午全组教师在办公室集中研讨，力求发挥集体智慧。
主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。
（三）午练安排与要求：每天中午12：15——12：45进行当堂训练，内容以近三天的教学内容为主，兼带已复习的教学内容中易错的、重点的知识，还有高考中简单的、必考的知识（如集合、算法、逻辑、概率、复数等），不出附加题，文理通用，通过滚动练习，从而达到夯实基础知识和基本技能的目的。
根据教学内容的难易程度决定题量，基本控制在8题左右，其中简单题2-3题，中档题4-5题，提高题1题，尽量使普通班的学生能做对5-6题，强化班的学生基本能全部做完，并且做到当天批改，当天或第二天反馈，及时纠错。
（四）周练安排与要求：一周一份练习，若放假，则在周日晚自习完成，班主任监考；若不放假，则在学校统一安排的数学时间内完成。
教师必须在周一放学前将批好的试卷发给学生，周二尽可能讲评完。
2008-2009学年度第一学期高三数学备课组工作计划
2008-2009学年度第一学期高三数学备课组工作计划1、指导思想：齐心协力、群策群力做好高三数学教学工作。
2、工作目标：争取出色完成高三数学教学任务，达到学部、学校提出的教学要求。
3、教学进度：见附表1、2。
4、几点建议和要求：（1）积极参加备课组的活动，做好备课组活动记录。
（2）认真设计制定教案、学案，积极参与对教案、学案的研讨和修改。
（3）认真上课、写好“教学后记”，认真批改作业，认真做好各种测试的批改、统计和讲评工作。
（4）备课组成员间互相听课，互相学习，共同提高。
（5）参与“备课组工作计划”的制定，提出自己的建议和意见。
附表1 （期中考试前）教学进度和内容安排周次教学进度周课时数1线性规划（2课时）42线性规划（2课时），基本不等式及其证明（2课时），基本不等式的应用（2课时），不等式阶段测试（2课时）83空间两条直线的位置关系（2课时），直线与平面的位置关系（2课时），习题课（2课时），平面与平面的位置关系（2课时）84习题课（2课时），与柱、锥、体、球有关的性质（2课时），柱、锥、台、球的表面积与体积（2课时），习题课（2课时）85立体几何阶段测试（2课时）、讲评（2课时）直线的方程（2课时），两直线的位置关系（2课时）86（含国庆放假），第一次月考，月考试卷讲评（2课时）27圆的方程（2课时），直线与圆（2课时），直线和圆的方程阶段测试（2课时），椭圆（2课时）88双曲线（2课时），抛物线（2课时）直线与圆锥曲线（2课时），习题课（2课时）89圆锥曲线的应用（2课时），习题课（2课时）圆锥曲线方程阶段测试（2课时），讲评（2课时）810期中复习（复习材料另备）8 11期中考试附表2 （期中考试后）教学进度和内容安排（续）周次教学进度周课时数12算法的含义（2课时），流程图（一）（2课时），流程图（二）（2课时），习题课（2课时）813算法语句（一）（2课时），算法语句（二）（2课时），框图（2课时），算法初步、框图阶段测试（2课时）814抽样方法与总体分布的估计（2课时），平均数、方差和标准差（2课时），案例分析（2课时），古典概型（2课时）8几何概型（2课时），互斥事件及其概率2课时），15统计与概率阶段测试（2课时），讲评（2课时）816导数的概念及运算（2课时），导数的应用（一）（2课时），导数的应用（二）（2课时），导数及其应用阶段测试（2课时）817测试讲评（2课时），合情推理（2课时），演绎推理（2课时），第二次月考618月考试卷讲评（2课时），综合法与分析法（2课时），反证法（2课时），推理与证明阶段测试（2课时）819（含元旦放假）综合训练（6课时）620期末复习（复习材料另备）821期末复习（复习材料另备）822模拟测试（一）、讲评，模拟测试（二）、讲评23期末考试备注：1、根据各章节教学内容设计教案和学案。
2024年高三数学上学期的教学计划范文(三篇)
2024年高三数学上学期的教学计划范文第一章：函数和方程1.1 函数的概念和性质（2周）- 函数的定义和符号表示- 函数的性质：单调性、奇偶性等- 函数的基本图像和常见函数的性质1.2 一次函数和二次函数（3周）- 一次函数的性质和图像- 一次函数的应用：线性规划、最优化问题等- 二次函数的性质和图像- 二次函数的应用：抛物线运动、优化问题等1.3 指数和对数函数（2周）- 指数函数和对数函数的性质和图像- 指数和对数函数的运算法则- 指数和对数函数的应用：增长与衰减问题、利息计算等1.4 三角函数（3周）- 三角函数的定义和性质：正弦函数、余弦函数、正切函数等- 三角函数的图像与性质- 三角函数的基本关系式和性质第二章：数列和数学归纳法2.1 数列的概念和性质（2周）- 数列的定义和分类- 数列的通项公式和递推公式- 数列的性质：等差数列、等比数列等2.2 数列的求和与数理归纳法（2周）- 数列的前n项和与通项求和- 数学归纳法的基本思想和证明方法- 数学归纳法的应用：等差数列求和、等比数列求和等2.3 等差数列和等比数列的应用（2周）- 等差数列和等比数列在实际问题中的应用- 等差数列和等比数列的应用：经济学问题、几何学问题等第三章：立体几何3.1 空间几何基础知识（2周）- 空间中的点、直线和平面的相互位置关系- 空间角的概念和性质- 空间几何常见定理和证明方法3.2 球面的性质和应用（3周）- 球面的性质和公式- 球面的切线和切面- 球体的体积和表面积计算3.3 空间向量与几何应用（3周）- 空间向量的概念和性质- 空间向量的运算法则- 空间向量的应用：平面的位置关系、三角形的内心、外心等第四章：数论与组合数学4.1 数论的基本概念（2周）- 数的整除与倍数- 最大公因数和最小公倍数- 质数和合数4.2 同余数与模运算（3周）- 同余数的基本概念和性质- 模运算的基本性质和应用- 同余方程和模线性方程的解法4.3 状态与计数（2周）- 排列和组合的基本概念和计算方法- 二项式定理和组合数的性质- 状态与计数问题的解法以上是2024年高三数学上学期的教学计划，共分为四个章节，每个章节包含多个小节内容。
高三上学期数学教学计划汇总五篇
高三上学期数学教学计划汇总五篇高三上学期数学教学计划篇1时间总是过得很快，高三上学期已经来临，对于这个学期我对自己教学做了明确的工作安排，提高这个月的工作效率。
我主要把这个月的教学任务分为三步走，第一步是习题练习，第二步是考试查漏，第三步是改正易错，通过这三不把高三学生们的学习能力提高，让他们有所成就，数学并不是其他课程只要在上课时候学好就可以了，数学是多变的，需要不断的联席，不断的查漏补缺，不断巩固，才能够一步一步的提升，不像语文英语之类的只需要死记硬背就能够得到提升。
一、习题练习我把给学生的练习题氛围两部分，一部分是课堂练习题，一部分是课后练习题，课堂练习主要是通过在课堂练习的题目，课后也是如其名是在课后给学生们加以巩固的习题，课堂的习题主要以是一些性学习的重要知识点和难点，因为通过短短的课堂时间，学生们虽然有部分听懂了但是不代表所有人都懂，因此，在课后的时候需要给他们一些练习，通过练习题加深和巩固所学知识，因为实在课堂上，有什么问题我也可以及时给与解决，这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反馈给我，当然这些课堂练习作业我并不会直接收上来，而是会在课堂上让学生做完，然后从中抽调一些人随机的回答问题，最后并把这些习题再讲一遍加深印象，课后作业是与课堂作业相辅相成的，课堂加深印象，课后巩固，虽然在课堂上学生们掌握了，但是那只是短期记忆，还需要相应的课后作业作为补充，让他们牢记知识重点。
通过这样的方式来提升学生们学习效率，加深记忆力。
二、考试查漏虽然到了高三每个月都会举行月考，我觉得不能够发现多少问题，我会私下里给班级进行班级考试，当然一般会利用晚自习，或者是课后时间让他们自己做，做完之后就会批改，让后通过这样的方式发现问题，把一些经常出现，并且大多数学生都会出现的问题跳出来作为一个重要的知识点在课堂上讲解，让学生们完全掌握所学知识，对待不同的学生方法不同，给每个学生做一个错误本，让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上，然后每隔一段时间抽查他们的学习情况，看是否把这些问题都解决了，使得学生们平衡发展，这些试卷也必须分为需要上交的和不需要上交的，需要上交的就必须按时收上来，不上交的，也要抽时间把试卷讲一遍，不然岂不是白发了。
江苏省盐城市时杨中学高中数学 专题二 平面向量的坐标运算学案1 新人教A版必修4
2．已知 ， ， ，且 ， ，求点 ， 和 的坐标．
3．已知 ， ， ，试用 ， 表示 ．
4．已知点 ， ， ， ， ，求点 ， ， 的坐标．
备注
，
第4页共4页
江苏省盐城市时杨中学高中数学专题二平面向量的坐标运算（1）学案新人教A版必修4
【学习目标】
1．掌握平面向量的坐标表示；
2．会用坐标表示平面向量的加法、减法以及数乘运算；
【问题情境】
1．平面向量如何用坐标表示？
2．坐标形式下的相等向量如何去判断？
3．两个向量的加法、减法以及实数与向量的积如何用坐标表示？
4．已知起点和终点的坐标如何求向量的坐标？
【我的疑问】
备注
第1页共4页
【自主探究】
1．如图，已知 是坐标原点，点 在第一象限， ， ，求向量 的坐标．
2．已知 ， ， ， ，标．
4．已知 ， ， 是直线 上一点，且 ，求点 的坐标．
备注
第2页共4页
【课堂检测】
1．已知 是坐标原点，点 在第二象限， ，
，求向量 的坐标．
2．已知四边形 的顶点分别为 ， ， ， ，求向量 ， 的坐标，并证明四边形 是平行四边形．
3．已知 ， ，向量 与 相等，求实数 ， 的值．
4．已知 是坐标原点， ， ，且 ，求 的坐标．
【回标反馈】
备注
第3页共4页
【巩固练习】
1．已知 ， ， ， ，且 ，
江苏省盐城市时杨中学高中数学 等比数列的前n项和导学案（1）5(1)
【学习目标】
1、了解等比数列前n项和公式及其获取思路，会用等比数列的前n项和公式解决简单的与前n项和有关的问题。
2、提高学生的 推理能力，培养学生应用意识。
【问题情境】
提出问题：关于国王的奖赏，国际象棋棋2，263的各项和？
【回标反馈】
备 注
第3页共4页
【巩固练习】
伴你学第44页1~5题：
1、解：
2、解：
3、解：
4、解：
5、解：
备 注
第4页共4
1、若等比数列｛an｝的前n项和 ，则 _______.
2、求数列 ， ，…， ，…的前n项和.
总结：有一类数列，既不是等差数列，也不是等比数列。若将这类数列适当拆开，可分为几个等差、等比或常见的数列，即能分别求和，然后再合并这种方法叫做___________.
3、求数列 的前n项的和。
总结：本题的解题方法是：______________ ___.
1、等比数列的前n项和公式：
2、推导过程：
【 我的疑问】
备 注
第1页共4页
【自主探究】
例1在等比数列｛an｝中，
（1）若 ， ，求 ；（2）若 ， ， ，求 .
例2在等比数列｛an｝中， ，求an.
思考： 是等比 数列， 是其前 项和，数列 （ ）是否 仍成等比数 列？
备 注
第2页共4页【课堂检测】
江苏省盐城市时杨中学高考数学第8讲二项式系数的性质及应用解读
江苏省盐城市时杨中学高考数学：第 8讲 二项式系数的性质及应用【学习目标】1 •理解和掌握二项式系数的性质，并会简单的应用；2 •初步了解用赋值法解决二项式系数问题；3 •能用函数的观点分析处理二项式系数的性质，提高分析问题和解决问题的能力. 【问题情境】二项式系数表(杨辉三角).(a - b)n展开式的二项式系数，当 n 依次取1, 2, 3…时，如下表所示:c ； c ；pO pi piC ； C ； V c ；/T O1 广 2厂4「4 J* J 42iO 门1 厂2 pi3厂 §■J Vj V JVj V-JO 1 厂1 广2(a +b)3 .................. 1 3 3 1 (a b)4 .................. 1 4 6 4 1 (a b)5 (1)5 10 10 5 1(a b)6 (1)6 15 20 15 6 1 你能发现什么特点?【我的疑问】C C 1(a b) (1)12(a b) (1)第1页共4页第2页共4页第3页共4页4【巩固练习】1已知(a - b)n的展开式中，(1)第十项和第十一项的二项式系数最大，则n= ___________ ；(2)第三项的二项式系数与第五项的二项式系数相等，n=__(3)____________________________________________ 各项二项式系数和为1024,则n= _________________________________________ .2.若(X2十p)n展开式的各项系数之和为32,则n= _________X常数项为__________ .3.设(2x 13)4 =a0 a1x a2x2a3x3盼4，求：(1) a o - a1 a2 a3 a4； (2) a1 a2 a3 a4；(3) (a o a2a4)2-佝a?)2.4.(1)展开式中x的一次项；(2)展开式中所有x的有理项；(3)展开式中系数最大的项；(4)展开式中二项式系数最大的项 ______ ?其展开式中的展开式中前三项系数成等差数列，求:第4页共4页。
江苏省盐城市时杨中学2013-2014学年高中数学 等比数列的前n项和导学案(2)苏教版必修5
备 注
【课堂检测】
1、若等比数列{an}中， ，则实数m＝
2、等比数列中，S10= 10，S20= 30，则S30=.
3、等比数列{an}共2n项，和为－240，奇数项和比偶数项和大80，则公比q=.4、求和源自【回标反馈】备 注
第3页共4页
【巩固练习】
伴你学第44页6~10题：
6、解：
7、解：
8、解：
9、解：
10、解：
备 注
第4页共4页
【自主探究】
例1某厂去年的产值记为１，计划在今后五年内每年的产值比上年增长 ，则从今年起到第五年，这个厂的总产值为多少？
例2求和：
备 注
《等比数列的前 项和（二）》导学案
【学习目标】
1、进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前 项和公式；
2、了解杂数列求和基本思想，解决简单的杂数列求和问题。
【问题情境】
1、等比数列求和公式：________________________________
_____________________________________________________
2、数学思想方法：错位相减，分组合并.
3、Sn为等比数列的前n项和, ，则 N﹡)是否为等比数列？
4、求和： .
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8
王杰胜
林汉新
六
10.1-10.7
6
谢超微
陈晓兵
四
9.17-9.23
8
谢射红
王杰胜
七
10.8-10.14
6
谢超微
陈晓兵
五 六 七
9.24-9.30 10.1-10.7 10.8-10.14
8 8 8
张建 张建 周根武
谢射红 谢射红 林汉新
八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二
和要求,把握增,减,强,弱的内容,对重,难,热点进行大胆取舍,各有侧重,减少 复习的盲目性,不做无用功. 2. 坚持集体备课,发挥群体的智慧: 以《高考零距离》《解读 08 高考》《高考大练兵》《数学之友》为主要素材,坚 , , ,
上 学 期 教 与 学 情 况 分 析
本 学 期 教 学 目 的 和 要 求
本 学 期 提 高 教 学 质 量 的 措 施
持集体备课,每周集体备课两次,时间分别是周一和周三.一备课标;二备教学要求; 三备知识点定位,知识体系;四备例题习题.由一人主备,做到统一内容,统一教案, 统一作业,统一例习题.强调集体备课后的再备课,交流一周的教学情况,周练情况, 发现学生存在的问题.同时,对教学内容,一定要有个人的二次加工. 3. 课堂教学目标突出"三基四能" : 课堂教学是学生高考复习中的主阵地,每位老师精心策划,努力提高复习效率.近 年的高考试题充分体现了以"三基"为载体,创设新颖情景,考查学生四种能力的命题 特色.作为高三复习,将"三基"复习与能力培养有机地结合起来. 4. 练习不求一步到位,采取滚雪球的方式,逐步与高考要求接轨; 精心组织练习,练习是有目的有组织的学习活动,通过练习批改及时反馈信息,进 行教学调控. 5.注重解题规范要求,提高应试能力; 平时训练中不能只注重分析思路,还要注重解题规范的要求,这样才不会出现"会 而不对,对而不全"的现象. 6.加强心理辅导,降低非智力因素失分. 通过平时的训练帮助学生树立坚强的信心,增强他们的耐挫力和战胜困难的决心. 7.尽早着手辅优工作.
林汉新
王杰胜 周次 一 9.3 9.9 9.16 9.23 9.30 10.7 10.14 10.21 10.28 11.4 11.11 11.18 11.25 12.2 12.9 12.16 12.23 12.30 1.6 1.13 1.20 1.27 时间
高三练习安排 高三练习安排
测试安排 调研考试一 周练一 周练二 周练三 周练四 调研考试二 周练五 周练六 周练七 周练八 调研考试三 期中考试 周练九 周练十 调研考试四 周练十一 周练十二 周练十三 周练十四 调研考试五 周练十五 期末考试 命题人 王杰胜 谢射红 王杰胜 谢射红 王杰胜 张建 王杰胜 周根武 王杰胜 张建 谢射红 王杰胜 周根武 张建 王杰胜 周根武 林汉新 谢射红 张建 王杰胜 周根武 王杰胜 朱日新 谢超微 陈广华 谢超微 陈广华 陈晓兵 朱日新 陈广华 谢超微 陈广华 陈晓兵 朱日新 谢超微 陈广华 朱日新 陈广华 陈晓兵 陈晓兵 陈广华 谢超微 陈晓兵 朱日新
8
周根武
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九
10.22-10.28
8
王杰胜
谢射红
十
10.29-11.4
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张建
谢射红
十一
11.5-11.11
8
张建
谢射红
十二
11.12-11.18
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周根武
林汉新
十三
11.19-11.25
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周根武
林汉新
十四
11.26-12.2
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向量概念及线性运算;向量的坐标 运算;向量的数量积;向量应用 数系扩充及复数的引入; 算法的含义及流程图; 基本算法语句(1,2) 框图;直线与方程; 两条直线的平行与垂直;圆的方程 直线与圆的位置关系; 圆与圆的位置关系; 椭圆;双曲线
6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 6 5 5 6 4
谢超微 朱日新 朱日新 陈广华 陈广华 陈广华 陈广华 陈晓兵 陈晓兵 陈晓兵 陈晓兵 朱日新 朱日新 朱日新
陈晓兵 陈广华 陈广华 朱日新 朱日新 朱日新 朱日新 谢超微 谢超微 谢超微 谢超微 陈广华 陈广华 陈广华
八
10.15-10.21
十五
12.3-12.9
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张建
谢12.16
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谢射红
王杰胜
四 五
十七
12.17-12.23
8
王杰胜
林汉新
六 七 八
十八
12.24-12.30
8
抛物线;圆锥曲线的统一定义; 林汉新 直线与圆锥曲线的位置关系 (1, 2) 求曲线的方程(1,2) ; 解几最值问题; 抽样方法及总体分布的估计 总体特征数的估计及线性回归方 程;独立性检验; 回归分析;古典概型与几何概型; 分步加法与分步乘法原理; 排列与组合;概率(1,2) 期末考试 高三(理)春学期复习
高三( 高三(理)教学进度安排
课时 3 6 教 学 内 容 集合的概念与运算 命题,常用逻辑用语; 充要条件;映射与函数; 解析式与定义域; 函数值域与最值; 函数奇偶性; 函数单调性 函数的图象; 二次函数; 指数,对数; 幂,指,对函数 函数与方程;函数应用题;函数综 合运用;导数的概念与几何意义 导数的运算;导数的应用;定积分 数列的概念; 等差,等比数列(1,2,3) 等差,等比数列的求和; 数列的应用;数列的应用题; 一元二次不等式;线性规划 基本不等式;不等式的综合运用; 任意角的三角函数;同角三角函数 关系及诱导公式;三角函数图像 三角函数的定义域,值域与最值; 三角函数的性质; 两角和与差的三角函数; 二倍角的三角函数 三角函数的化简,求值与证明; 解斜三角形;期中考试 平面的性质及空间两直线的位置关 系;线面平行; 线面垂直;面面平行 面面垂直;空间几何体的的概念; 空间几何体的表面积与体积 教学案 主编 王杰胜 王杰胜 教学案 审定 林汉新 林汉新
教 学 计 划
2007 年 9 月 6 日
1, 本届学生数学基础尚可, 但自学能力水平低, 对知识的梳理, 总结能力相对薄弱, 不少学生学习的主动性不够, 学习目标不明确的学生也存在不少. 很多学生的基础知识, 数学能力和良好的学习习惯都有待培养. 2,在高二期末统考中,数学学科年级均分 99 分,高的班级均分达 112 分,低的只 有 93 分,相差 19 分. 3,文理差别,同科类班级差别都比较大,对教学工作带来了一定的挑战性. 4,由于选修学科基础不够实,双 B 问题的困扰也影响学生学习数学的情绪和学习 投入. 5,对 08 高考理科 40 分的要求,认识不清,尺度把握不够准确,即使是教师也要 摸着石头过河. 6,薄弱学科问题仍将是制约我校优秀生进本科的一大问题. 7,理科第一轮复习的时间不够宽裕,教学计划从紧安排.
10.15-10.21 10.22-10.28 10.29-11.4 11.5-11.11 11.12-11.18 11.19-11.25 11.26-12.2 12.3-12.9 12.10-12.16 12.17-12.23 12.24-12.30 12.31-1.6 1.7-1.13 1.14-1.20 1.21-1.27
高三( 高三(文)教学进度安排
周次 一 二 三 四 五 时间 9.1-9.2 9.3-9.9 9.10-9.16 9.17-9.23 9.24-9.30 课时 2 6 6 6 6 教 学 内 容 线面平行 线面垂直;面面平行;面面垂直 空间几何体有关概念;空间几何 体表面积,体积; 单元测试;任意角的三角函数 同角三角函数关系; 诱导公式; 三角函数图象 三角函数定义域,值域; 三角函数性质 两角和与差的三角函数; 二倍角的三角函数; 三角函数的化简求值与证明 解斜三角形; 单元测试 向量概念及线性运算;向量的坐 标运算;向量的数量积 数系扩充及复数的引入; 复数运算 算法定义及流程图 基本算法语句;框图 统计,统计案例 概率;单元测试 直线和圆的方程 椭圆的概念,方程和性质 双曲线的概念,方程和性质 抛物线的概念,方程和性质; 单元测试 推理与证明(1,2) 推理与证明(3,4) 综合练习 期末考试 教学案 主编 陈广华 陈广华 陈广华 陈广华 谢超微 教学案 审定 朱日新 朱日新 朱日新 朱日新 陈晓兵 三 9.10-9.16 周次 一 二 时间 9.1-9.2 9.3-9.9
谢射红
九 十
十九
12.31-1.6
8
周根武
林汉新
十一 十二 十三
二十
1.7-1.13
8
张建
谢射红
十四 十五 十六
二十一 二十二
1.14-1.20 1.21-1.27
8 6
周根武
林汉新
十七 十八 十九 二十 二十一 二十二
10 6 8 8
空间向量与立体几何 推理与证明 矩阵与变换 参数方程极坐标
�
盐城市时杨中学 2007/2008 学年度第一学期 高三 年级 数学 学科 学年度第一
1. 研究《课程标准》《教学要求》 , ,明确教学方向: 复习中,一定要吃透《课程标准》《教学要求》 , ,并研究近几年江苏高考卷,研究 海南宁夏,山东,广东试卷,研究国家考试在纲,把握复习的方向.必须严格按照标准