《看漫画,写故事》教案
三年级语文教案-看漫画写作文教学设计 精品
“看漫画写作文”教学设计一、教学目标1、借助“漫画”这一习作教学进行习作练习。
2、进一步提高学生认识事物的能力。
3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情趣和个性。
二、重难点1、学生创作漫画，并积极介绍漫画，引导学生“独特的思维、独特的创意”。
2、习作做到“言之有物，言之有情”。
三、教学准备多媒体课件一个、各类漫画等。
四、教学过程（一）创设情境1、我们每一位同学教师是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。
今天，我们再一起聊聊另一个话题。
（板书：漫画）2、在电视里、在报纸上不是有很多漫画吗？现在不管是大人，还是小孩越来越喜欢漫画了，也许有人会问：现在漫画是不是一种时尚？说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，有何感觉？（预设：好玩、好看、好幽默、很好笑……）3、老师今天就把这一幅幅漫画给带来了，你们看看，想想漫画有的特点是什么？（二）欣赏漫画1、出示漫画欣赏2、提问：漫画的特点是什么呢？（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥讽性、教育性、……）（漫画的对象、内容生动有趣、获得一点启迪，温画中的主人翁，通过想像编出情节）3、小结：漫画的特点（幽默、好笑、讽刺性强、教育意义深……）（三）解说漫画1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍介绍。
（漫画画了些什么？主要画的是什么？……）师指导“说”漫画。
（只要事物有什么突出特点或表现都可以说，充分发挥想像，说出漫画之意或图中的意蕴）2、师评价同学们对各自的漫画的讲述。
（四）写写漫画让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画成有声语言。
1、让学生讨论写什么？2、让学生互相交流怎么写？（五）小结1、向学生推荐一些报纸或杂志上的一些漫画。
2、向学生介绍：我们中国要自己创作更多更好的漫画故事，让更多人喜欢漫画，让中国的漫画文化在年轻一代上有更好的发展。
看漫画写作文教案
看漫画写作文教案如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手：一、仔细揣摩，了解图画。
漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。
其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、弄懂图意，善于悟意教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。
比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。
再从中确立文章主题。
三、展开合理想象，丰富画面内容。
漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。
漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。
作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。
长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。
以六年级上册第四单元习作为例，漫画中的“虫”别有深意，需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。
可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐，破坏环境的脑里有“虫”的人，旨在告诉我们：美好的家园要靠大家共同保护，这样才能确保人类家园的葱绿长存，才能使我们的家园永远山清水秀。
四、写出真实感受，突出主题要求。
在写出看了这幅漫画后的感受和联想，可采用夹叙夹议的方式，表达自己的感受，突出文章的主题今天我在语文书中看了一幅漫画。
老师说看漫画对我们没有好处，但我从中体会到了看漫画也未必无益。
天气晴朗的一天，天空很蓝，白云很白。
草木茂盛。
小学语文_习作指导 看漫画写作文教学设计学情分析教材分析课后反思
看漫画写作文教学目标：1.学习看漫画的方法。
2.学会写观漫画有感和看漫画编故事。
3.懂得保护树木，爱护环境。
教学重难点：1.学习观漫画有感的方法。
2.编故事时注意学习抓住人物的动作、神态、语言写具体。
教学过程：一、谈漫画导课。
二、指导写观漫画有感。
（一）指导看漫画的方法。
1.出示第一幅漫画，指导看懂漫画的方法。
2.引导学生说说下面三幅漫画分别讽刺了什么。
（二）看看谁是智多星。
（闯关比赛）（看课本上漫画）第一关：说说下面漫画的主要内容。
第二关：漫画讽刺了什么？第三关：看了漫画你有什么感受？第四关：由漫画，你想到了身边的或你搜集的资料上的哪些人或事？教师补充相关资料第五关：此刻，你想对人类说什么？（三）老师总结观漫画有感的写法。
三、指导看漫画编故事。
（一）指导看图。
1.看图，让图片动起来，想象图片中主人翁的动作、神态、语言、及心理。
2.让学生演一演图画内容。
老师注意引导学生观察主人翁的动作、神态，注意引导砍树人和啄木鸟的对话，让对话内容丰富起来。
3.学生写片段。
写后交流，教师注意引导学生是否把主人翁的动作、神态、语言、及心理写具体。
4.运用推前想后的方法指导学生看图，想象故事情节。
（二）指导环境描写。
1.这个故事是否可以加入环境描写，如果可以，你认为可以加在哪里？2.如果这个故事的题目为《绿色依旧》，你认为可以在哪儿加入环境描写？这些环境描写分别突出什么特点？3. 如果这个故事的题目为《悔恨》，你认为可以在哪儿加入环境描写？这些环境描写又分别突出什么特点？（三）指导命题。
1.刚才，老师命了两个题目，如果让你来编故事，你会命哪些题目？2.老师推荐题目。
老师引导学生多角度命题、习作。
四、对照目标，检查学习。
1.出示课本习作要求，让学生说说这次习作提了哪些要求。
（一，写一篇观漫画有感；二，根据漫画编一个故事。
）2.回忆本节课所学，这两类文章，会写了吗？3.教师推荐漫画。
五、作业：按照本次的习作要求，选自己喜欢的漫画，写自己喜欢写的文章。
漫画作文教案
漫画作文教案教案：漫画教学——提高学生写作能力一、教学目标：1.培养学生阅读漫画的能力，理解漫画中的故事情节和人物形象；2.通过观察、分析、描述漫画的方式，提高学生的写作能力；3.教会学生运用漫画创作故事，培养想象力和创造力。
二、教学重点：1.学会观察、解读漫画；2.通过漫画描述和创作，提高学生的写作能力。
三、教学准备：1.教师准备多种漫画作品，如《名侦探柯南》、《海贼王》等；2.准备纸笔和素描工具。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师给学生展示一幅精彩的漫画，引起学生兴趣，提问：“你们最喜欢的漫画是什么？为什么喜欢它？”2.阅读漫画（15分钟）：教师给学生发放漫画作品，让学生独立阅读，并让他们注意漫画中的故事情节和人物形象。
3.分析漫画（15分钟）：教师引导学生分析漫画中的故事情节和人物形象，提醒他们注意漫画中人物的表情、动作和对话。
4.描述漫画（20分钟）：教师给学生展示一幅漫画，让学生将漫画中的故事情节或人物描写出来，写成一段描述。
教师提供一些关键词，如人物名称、环境、动作等，帮助学生进行描述。
5.创作漫画（20分钟）：教师让学生自由发挥，用素描工具在纸上创作属于自己的漫画。
学生可以根据自己的喜好和想象创作自己喜欢的故事情节和人物形象。
6.展示和分享（15分钟）：教师让学生展示自己创作的漫画，并邀请他们分享自己的创作心得和感受。
五、拓展延伸：将学生的漫画作品集结起来，制作成一本班级漫画集，供全班同学欣赏。
此外，教师也可以组织学生进行漫画创作比赛，选出优秀作品进行展示和表彰。
六、教学反思：通过漫画教学，学生既能培养阅读能力，又能提高写作能力。
此外，通过创作漫画，还能培养学生的想象力和创造力。
需要注意的是，在教学过程中要保持学生的积极性，鼓励他们大胆表达，并给予及时的反馈和鼓励。
看漫画讲故事教案
看漫画讲故事教案教案标题：利用漫画讲故事的教学活动设计教学目标：1. 帮助学生通过观看漫画，理解并分析故事情节、人物角色和情感表达。
2. 培养学生的口头表达和故事讲述能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学材料：1. 漫画故事书（根据学生年龄和学习程度选择适合的漫画故事书）。
2. 纸和铅笔。
3. 充分准备的漫画图片。
教学过程：引入活动：1. 让学生观察并分享一幅漫画图片。
引导学生描述图片中的人物和情景，激发学生的兴趣和想象力。
主体活动：2. 给每个学生分发一本漫画故事书，让学生自由阅读。
鼓励学生通过图片理解故事情节、人物表情和动作。
3. 指导学生进行漫画故事分析。
通过提问，帮助学生理解并表达关键情节、主要人物和情感表达。
4. 小组合作活动：将学生分成小组，每个小组挑选一幅漫画图片，选择一个组员进行讲述该漫画背后的故事，其他组员做记录和提问。
5. 学生展示自己的讲述，其他组员进行评价和提问。
教师给予肯定和指导。
巩固活动：6. 让学生用纸和铅笔绘制自己喜欢的漫画片段，并根据图片写下相应的故事描述。
7. 邀请学生分享自己的作品，并进行同伴间的交流与讨论。
展示和评价：8. 教师展示一些优秀的漫画绘本，让学生欣赏并从中获取灵感。
9. 教师评价学生的表现，鼓励学生理解和运用漫画讲故事的技巧，并提出进一步改进的建议。
教学延伸：1. 在课堂之外，鼓励学生阅读更多的漫画故事书，培养他们对故事情节的理解和分析能力。
2. 鼓励学生创作和制作自己的漫画绘本，提高他们的创造力和表达能力。
教学反思：本节课通过利用漫画讲故事的方式，激发了学生的兴趣和参与度。
学生通过观察、分析和讲述漫画故事，提高了他们的想象力、口头表达能力和表演技巧。
在以后的教学中，可以引入更多的互动和创作元素，进一步激发学生的学习兴趣和创造力。
漫画故事教案
漫画故事教案教案标题：漫画故事教案教案目标：1. 培养学生对漫画故事的兴趣和欣赏能力。
2. 提升学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作与团队精神。
教学目标：1. 学生能够理解漫画故事的基本要素和结构。
2. 学生能够运用所学知识创作自己的漫画故事。
3. 学生能够通过合作与团队合作完成漫画故事创作。
教学重点：1. 漫画故事的基本要素和结构。
2. 创作自己的漫画故事。
教学准备：1. 漫画故事的范例和素材。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。
3. 学生准备纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一些有趣的漫画故事图片，引发学生对漫画故事的兴趣。
- 提问学生对漫画故事的理解和喜好。
2. 漫画故事基本要素介绍（10分钟）- 通过幻灯片或白板，介绍漫画故事的基本要素，如角色、情节、对话、背景等。
- 与学生一起分析和讨论一些经典漫画故事的要素。
3. 漫画故事结构分析（15分钟）- 介绍漫画故事的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。
- 分析一些范例漫画故事的结构，并与学生一起探讨其特点和效果。
4. 漫画故事创作指导（20分钟）- 分发纸和绘画工具给学生，让他们准备创作自己的漫画故事。
- 提供一些创作指导，如创作主题、设计角色、构思情节等。
- 鼓励学生发挥创造力，同时指导他们在漫画故事中运用所学的要素和结构。
5. 学生合作与分享（15分钟）- 将学生分成小组，让他们分享自己创作的漫画故事。
- 鼓励学生互相欣赏和评价，提供建设性的反馈。
- 鼓励学生合作，尝试将各自的漫画故事合并成一个更完整的故事。
6. 总结与展示（5分钟）- 邀请学生展示他们的合作漫画故事，让其他同学欣赏。
- 总结本节课学到的关于漫画故事的知识和技能。
教学延伸：1. 鼓励学生创作更多的漫画故事，并展示给其他班级或学校。
2. 引导学生研究和分析不同类型的漫画故事，比较它们的要素和结构。
3. 组织学生参观漫画展览或邀请漫画艺术家来校进行漫画故事创作指导。
漫画故事教案幼儿园
漫画故事教案幼儿园一、教案背景漫画是一种视觉艺术，有着形象生动的画面和丰富的表现手法，能够吸引孩子们的视线，提高孩子们的阅读兴趣。
本教案是针对幼儿园儿童开展的漫画教学活动，通过动画、图片等多种形式，让孩子们了解漫画的来源、特点以及看漫画的技巧和方法。
二、目标和内容1、教学目标1.培养孩子们对漫画的学习兴趣和阅读兴趣。
2.让孩子们了解漫画的来源和特点。
3.教导孩子们使用图片来讲故事的方法和技巧。
4.帮助孩子们提高观察和想象能力。
5.培养孩子们的创意和创造力。
2、教学内容1.了解漫画的来源和特点。
2.分享有趣的漫画故事。
3.教授画漫画的基本技巧。
4.提高孩子们的观察和想象能力。
5.创作自己的漫画故事。
三、教学步骤1、引入让孩子们看一张漫画图片，并向他们询问图片中的故事情节。
通过讨论，学生们会了解到漫画的基本特点，如充满想象力、色彩丰富、语言简洁、动作夸张等。
2、分享漫画故事老师向学生们分享一些有趣的漫画故事，同时让学生们在自己的思维中加入细节，发挥自己的想象力。
分享完成后，老师可以告诉学生们这些漫画是由画家们用独特的想象力、技巧和知识创作的，引导学生尊重作者的创意和劳动成果。
3、教授画漫画的基本技巧1.基础技巧：示范如何在纸上画出简单的面部表情、动作等。
2.拼接技巧：用简单的线条和形状来表达复杂的情景和场景。
3.描述技巧：教导学生们如何用简洁的语言来描述画面。
4.情感表达技巧：教导学生们如何通过表情、动作等来表达角色的情感。
4、讲故事老师让学生们用图片来讲故事，让他们用自己的想象力来创作故事情节，提高孩子们的观察和想象能力。
5、创作自己的漫画故事学生根据自己的想象和技巧创作自己的漫画故事，让孩子们发挥自己的创意和创造力，提高他们的艺术素养。
四、教学总结本教案通过多种方式来教授漫画教学，包括分享故事、教授技巧、讲故事和创作。
从中能够增强幼儿园儿童的想象力、创造力和阅读兴趣，也能够提高他们的观察和表达能力，使他们更好地理解和欣赏漫画故事。
漫画讲故事幼儿教案中班
漫画讲故事幼儿教案中班幼儿教案，以漫画讲故事。
一、教学目标。
1. 能够通过观看漫画理解故事情节。
2. 能够用简单的语言描述漫画中的人物和事件。
3. 能够通过观看漫画学习一些简单的价值观和道德观念。
二、教学重点。
1. 通过观看漫画理解故事情节。
2. 用简单的语言描述漫画中的人物和事件。
三、教学难点。
1. 通过观看漫画学习一些简单的价值观和道德观念。
四、教学准备。
1. 一些适合幼儿观看的漫画图片。
2. 一些与漫画内容相关的教学道具。
五、教学过程。
1. 创设情境，引导幼儿进入故事情境。
老师可以先给幼儿讲一个简单的故事，然后引入漫画故事的内容，让幼儿对故事情节产生兴趣。
2. 展示漫画图片，让幼儿观看。
老师可以准备一些适合幼儿观看的漫画图片，展示给幼儿观看，让他们自由地观看漫画图片，理解其中的故事情节。
3. 引导幼儿描述漫画中的人物和事件。
老师可以问幼儿一些问题，引导他们用简单的语言描述漫画中的人物和事件，比如“漫画里有哪些人物？”“他们在做什么？”等等。
4. 引导幼儿谈论漫画中的价值观和道德观念。
老师可以通过漫画中的故事情节，引导幼儿谈论一些简单的价值观和道德观念，比如“为什么主人公要帮助别人？”“做好事会有什么好处？”等等。
5. 结语，总结教学内容。
六、教学反思。
通过以漫画讲故事的教学活动，幼儿可以通过观看漫画理解故事情节，用简单的语言描述漫画中的人物和事件，同时也可以通过观看漫画学习一些简单的价值观和道德观念。
这样的教学活动不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的观察力和表达能力，是一种非常有效的幼儿教学方法。
看漫画写作文教案
六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计【教学目标】1.看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。
明白应当投身环保，关爱家园。
2.通过看漫画写感受，进一步明白珍爱资源、爱惜环境的重要性。
3.联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。
【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。
【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。
【课前预备〗】了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
媒体运用：多媒体课件。
【教学进程】一、动画导入。
适才的歌曲大伙儿必然可不能陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。
动画片《熊出没》在带给咱们许多欢乐的同时，也引发咱们许多的试探。
问：看完动画片，你们会试探什么呢？同窗们，说到最能引发咱们试探的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）二、介绍漫画的特点及组成。
1.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
2.漫画的组成：题目画面提示语过渡语：大伙儿笑了，看来大伙儿都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。
因此啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的题目和画面，还要留意提示语，如此才能明白作者要讽刺、批评什么。
那你们会看漫画了吗？考考你们三，看漫画，悟主题。
出示两幅漫画，悟主题。
（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）A.讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。
B.提示大伙儿，地球生态环境受到了破坏，要爱惜环境，爱惜生态平稳。
小结：同窗们，漫画超级有趣，好笑，可是在笑过以后，往往又发人深醒，引发咱们的试探，使咱们受到启发。
咱们课文中也有一幅很成心思的漫画，请把讲义翻到72页，这节课咱们就一路来看漫画，写作文。
（板书课题）三、引导看图，明白图意。
1. 审题，明确写作要求：咱们先来审题，请同窗们自己高声阅读习作要求，认真审题。
漫画作文教案
《漫画作文》教案教学目标：引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。
教学准备：多媒体、彩色粉笔教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢漫画吗？今天这节课就跟老师一起来欣赏一幅漫画好吗？二、出示漫画，引导发挥教师出示：一轮弯月挂在天空。
1、请问，你看到了什么？生回答。
引导学生（由词变句）。
2、如果大诗人李白来到这里，他会怎么做？生：作诗。
师：作什么诗？生答。
3、怪不得同学们这么喜欢漫画，原来漫画上的漫画上的一个符号，一处景物都表达着：一个词语，一个句子，一段话或一个故事。
（多媒体出示）今天我们要欣赏的这幅漫画也包含着一个动人的故事，同学们想听吗？但老师有个要求，就是把今天听到的故事按一定的顺序写下来。
（课件出示：板书课题）4、接着出示漫画，一条宽阔的柏油路两旁种着许多树木，一棵折断的树，它倒在公路的一侧。
你又看到了什么？生思考，回答。
5、那你知道这棵树为什么会折断了吗？指名回答。
6、教师总结：同学们很了不起，一下子就想出了这么多原因，出示小汽车图。
引导学生说出交通事故。
7、我们来想象一下：小汽车为什么会撞到树上呢？生思考，并回答。
（教师出示：司机想象的内容）&师：那么同学们想象一下，司机为什么会酒后驾车的呢？生答。
9、同学们列举的原因都有可能。
他也许是去参加了亲朋好友的婚礼；也许是参加了同学聚会……当时，他是多么的快乐呀！所以喝着喝着就喝醉了。
在回来的路上，也许车上只有他自己，也许还有他的家人……那么，同学们想一想，司机在开车到出事的这一过程中又发生了什么呢？请同学们继续发挥想象。
提示：如果车上只有他自己，他会想些什么？如果还有其他人，那车上的人会有什么反映，谁会说些什么？（板书：开车）10、粗粗的树干都被撞断了，那么车上的人会怎么样呢？学生讨论，总结。
11、引导学生想象他们一家人以前的生活情景。
12、从这里路过的人会怎样？他们会说些什么？指名回答。
漫画故事教案
漫画故事教案一、教案概述教案名称：漫画故事教案适用年级：小学三年级学科内容：语文教学目标：- 学生能够通过观看漫画故事来提升对语言的理解能力；- 学生能够通过漫画故事培养想象力和创造力；- 学生能够通过漫画故事提升对情节、人物和事件的把握能力；- 学生能够通过漫画故事培养对社会和生活的观察力。
二、教学准备教具准备：- 各种与课程内容相符的漫画故事书籍或杂志；- 黑板、粉笔或白板、马克笔；- 学生课桌椅、学生练习册。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 让学生观看一段有趣的漫画故事短片，调动学生的注意力和情绪，引发学生对漫画故事的兴趣。
2. 引导学生回想之前学习的一些经典故事，并与漫画故事进行对比，让学生认识到漫画故事与传统故事的区别和特点。
步骤二：理解（15分钟）1. 教师带领学生观看一本漫画故事书或杂志的部分内容，并引导学生描述漫画中的情节、人物和事件。
2. 教师通过提问帮助学生理解漫画中的故事情节，解读漫画中的表情和动作，提醒学生注意细节，培养观察力。
3. 学生根据教师的指导，利用自己的想象力和创造力，描述漫画中没有文字的部分，试着给漫画添加对话。
步骤三：分析（15分钟）1. 教师与学生一起分析不同漫画故事的主题和意义，让学生从多角度思考漫画故事所传递的信息和价值观。
2. 学生以小组形式讨论自己观看的漫画故事中的人物形象与现实生活中的人物形象的异同之处，并总结归纳出一些共同特点和特殊之处。
步骤四：创作（20分钟）1. 学生根据教师的引导，选择一本漫画故事进行创作。
2. 学生自由发挥，分组合作，根据自己的理解和想法，创作出新的故事情节或者对原有故事情节进行改编。
3. 学生可以通过绘画、写作或者其他形式，展示自己的创作成果。
步骤五：呈现（10分钟）1. 学生依次进行表演、展示或者口头报告，向全班展示自己的创作成果。
2. 学生可以通过图片、文字、声音等方式，使自己的作品更加生动有趣。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生发表自己的观点和感受。
漫画里面故事多教案
漫画里面故事多教案教案标题：漫画里面故事多教案教案目标：1. 学生能够理解漫画的基本元素和特点。
2. 学生能够分析和解释漫画中的故事情节。
3. 学生能够创作自己的漫画故事。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过出示一幅有趣的漫画，引起学生对漫画的兴趣。
- 提问学生他们对漫画的了解程度，并让他们分享看过的漫画作品。
2. 漫画元素分析（10分钟）：- 向学生介绍漫画的基本元素，例如窗格、说话气泡、角色等。
- 出示一幅漫画，并与学生一起分析其元素和设计。
- 引导学生注意漫画作者使用的线条、颜色和表情来传达信息。
3. 故事情节分析（15分钟）：- 出示一副漫画，并请学生观察图中的细节，揣测其中的故事情节。
- 引导学生讨论漫画中的角色、冲突和解决方案。
- 鼓励学生提出不同的解释和观点。
4. 学生创作活动（20分钟）：- 分组让学生自由发挥创造力，设计自己的漫画故事。
- 提供一些故事起点或主题供学生选择，以帮助他们更好地开始。
- 鼓励学生运用他们之前学到的漫画元素来创作。
5. 分享和反馈（15分钟）：- 每组学生轮流分享他们创作的漫画故事。
- 同学们可以提供反馈和建议，以进一步完善漫画故事的细节和情节。
- 老师总结本课的学习成果，并对学生的创作给予鼓励和赞赏。
6. 作业扩展（5分钟）：- 给学生布置作业，要求他们继续创作漫画故事，并在下节课时分享。
教案评估：- 通过学生的创作和分享，观察他们对漫画元素的理解和运用能力。
- 老师可通过与学生的对话和课堂讨论来评估他们对漫画故事情节的分析和解释水平。
教案扩展：- 引导学生研究不同类型的漫画（如幽默漫画、冒险漫画、传记漫画等），并分析其风格和故事结构。
- 鼓励学生尝试使用数字工具（如漫画创作软件）来创作自己的漫画作品，并与同学分享。
看漫画写作文教学设计（教案）
二、交流漫画，渗透写法
1、老师出示漫画，指导学生仔细观察。
2、小结：画面上的内容和画家的用意都是图意！我们看漫画不仅要看懂画面上的内容，还要通过思考和联想，理解画家的用意。
3、看了这幅漫画，你最深的感受是什么？（指名试说。）
3、总结本次习作的写作方法。
（1）结合板书归纳写作的步骤：首先要仔细观察，说清图意；接着就要说清楚自己的看法，表达感受；然后联系实际强调自己的看法和感受；最后就可以做个总结，升华自己的情感。
（2）讨论文章详略的安排以及思路。
问：在这篇作文中，哪一部分是文章的重点，要详写？如何写好？（刚才大家交流的内容很丰富，但是归纳起来，大概也就两种思路，思路一：我们可能联想到人类乱砍滥伐而受到大自然惩罚的事例，联想到树木的作用之大，而我们却不知道去保护它，还砍伐它，这是多么令人痛心的事。思路二：我们可能由这幅画中乱砍滥伐的现象，联想到生活中这种破坏环境的行为还有很多很多，如有的联想到人们排放废气，污染空气；有的联想到人们排放污水，污染水源；有的联想到人们过度开采，导致资源枯竭……
（3）问：这篇文章可以怎么命题呢？（如最直接的是根据主要内容来命题：《由一幅漫画想到的》；可以引用这幅漫画上的关键语句来作为文题：《“这段木头里一定有虫……”》；也可以归纳我们这篇文章的中心来命题。
4、小结：同学们，俗话说：“文无定法”，但是写文章一定要有方法。通过课前的准备和这节课的交流，老师相信同学们一定可以写好这次习作。
板书设计
看漫画写作文
介绍图意
由一幅漫画想到的表达感受
联系实际
升华情感
作业或预习
四、布置作业：根据要求，完成本单元习作。
看漫画作文教学设计
看漫画作文教学设计坑南小学张欣看漫画作文分三个阶段：指导阶段、起草互批互改阶段、讲评阶段。
这一节是第一阶段。
【教学目标】:1、指导学生看懂图意，让学生明白漫画同故事性图画的不同之处，即画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
2、要引导学生看懂图意，体会作者的用意。
3、使学生掌握漫画作文的习作方法，把内容写具体，写生动，并要写出自己的感受和联想。
【学生和内容分析】:本次漫画习作，对于高年级习作来说，看漫画习作重点应放在看漫画写感受上，这就不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受。
但又不能局限于此，还应该鼓励学生写出个性化的习作。
【教学方法、手段】：1、欣赏漫画，激发兴趣2、合作交流大胆表达3、启发引导，主动探究4、利用课件，打开思路。
【教学过程】（习作指导课）一、导课：讲解看漫画作文是写好记叙文的基础，可以有效培养学生的语言表达能力、观察能力、分析能力和想象能力。
二、以五年级上册四单元习作为例，学习写看漫画作文的方法：1、课件出示习作要求，学生齐读：仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。
如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
2、课件出示写的方法：写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
教师讲解写的方法。
3、进入写漫画作文第一步：（1）、整体看连图，了解主要内容。
教师提供一表格引导学生整体看图。
（预测：学生能通过表格左边的问题答出答案，从而学会整体看连图。
）（2）、仔细看图，注意细节意思。
教师引导学生仔细看图，了解图意。
4、进入写漫画作文第二步：深入思考，分析画意。
教师引导学生体会画意：（讽刺那些不文明的行为。
）5、进入写漫画作文第三步：展开想象，创编故事。
（1）、把漫画故事写具体。
《漫画作文》教案
《漫画作文》教案《漫画作文》教案课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
教学过程：一、看图激趣。
1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）评：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。
利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。
二、引导看图，明白图意。
1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的.意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。
老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。
三、审题，明确写作要求。
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。
通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。
四、试写初稿。
表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：（投影出示）（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
评：巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。
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《看漫画，写故事》名师教案
教学目标：
1.能够通过认真观察思考，读懂漫画的意思，并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。
2.能够展开大胆想象，将漫画串联成有趣的故事，在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。
3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。
注意正确使用表达符号。
4.尝试自主修改作文，不断提升运用语言文字的能力。
教学重点：
1.能够通过认真观察思考，读懂漫画的意思，并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。
2.能够展开大胆想象，将漫画串联成有趣的故事，在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，平常你们喜欢看漫画书吗？说说你最喜欢看的漫画是什么？学生交流，教师适时引导他们将漫画的内容说清楚，并说说自己喜欢的原因。
2.师出示关于漫画的介绍。
漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画非常诙谐、有趣，简单的图画中包含着深刻的寓意。
3.漫画确实非常诙谐、有趣，简单的图画中包含着深刻的寓意，这节课我们再来一起欣赏一组卜劳恩爷爷既幽默又感人的漫画。
板书话题：写一次玩游戏的经历。
二、明确要求
1.出示漫画。
同学们，卜劳恩爷爷为什么只画几幅画，而不直接用文字写出画里的故事
呢？其实他是想考考大家，看谁能准确感知他画里的故事。
2.引导学生把四幅图连起来看，想一想画中说了一件什么事情，爸爸为什么这样做，这体现了什么。
3.引导学生逐幅图观察，感受漫画内容，教师适时提醒他们注意展开合理的想象，想一想每幅图画上都有哪些人，地点又分别在哪里，然后再借助画面中人物的动作、神态等，想象他们的心理以及可能说的话。
4.出示小助手：
（1）按顺序仔细观察这组漫画，说说父子间发生了什么事情。
（2）说清楚这件事发生的时间，地点，人物，他们之间在干什么？
（3）可以适当加入一些自己的想象。
三、小组交流
1.小组间进行交流，学生观察、想象、自主描述故事，然后与小组成员进行交流，教师适时提醒他们一定要注意每幅画之间存在的有机联系，同时说清楚故事的经过。
教师巡视并适时予以点拨、指导。
2.指名说漫画，教师引导他们先说清楚每幅漫画的内容（时间、地点、人物、各自之间的关系等），再将四幅漫画进行合理的串联，同时引导其他同学进行补充，也可发表不同的看法。
四、习作练写
1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！
出示习作小助手：
（1）写清楚时间、地点、人物和事情的经过。
（2）写一写自己对故事内容的理解，爸爸为什么这样做，这体现了什么？
（3）把人物的动作和神态写具体，可以发挥自己的想象。
2.学生认真构思自己的习作，并完成习作初稿，教师巡视了解练写情况，适时予以点拨、指导，同时重点引导他们按照一定的顺序将事件的过程写清楚。
3.把你写的故事读给自己的同学听，试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题，同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将事情的过程写清楚。
比一比谁写的好。
4.教师指名学生起来读故事。
其他同学认真倾听并对习作进行评价，重点引
导他们说说对人物动作、神态的描写，也可以对自己不理解的地方向朗读者提出自己的问题，教师适时指导。
5.阅读优秀范文。
6.引导学生结合听读感受修改习作初稿。
（1）同桌互换习作，边读边指出习作中的错别字，同时看看哪些句子写得不通顺，做上记号。
（2）指名说说互换阅读习作的感受（哪里写得好，哪里还有问题等）。
7.学生根据初稿进行认真誊写。
五、课堂总结。
孩子们，请认真将你的习作工工整整地写完，良好的书写会为你的成绩加分！老师会很快挑选出最好的习作，让我们一起期待谁会成为我们这次写作的小主编吧！。