第1课时 一次方程(组)及其应用
河北省2019年中考数学第2章第1节一次方程组及应用精讲试题
第二章方程(组)与不等式(组) 第一节一次方程(组)及应用及应用在河北五年中考真题及模拟)一次方程(组)的应用1.(2019河北中考)利用加减消元法解方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x+5y=-10,①5x-3y=6,②下列做法正确的是( D ) A.要消去y,可以将①×5+②×2B.要消去x,可以将①×3+②×(-5)C.要消去y,可以将①×5+②×3D.要消去x,可以将①×(-5)+②×22.(2019张家口中考模拟)小明在解关于x,y的二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧x+y=△,2x-3y=5时,解得⎩⎪⎨⎪⎧x=4y=则△和代表的数分别是( B )A.△=1,=5 B.△=5,=1C.△=-1,=3 D.△=3,=-13.(2019石家庄二模)希望中学九年级(1)班共有学生49人,当该班少一名男生时,男生的人数恰好为女生人数的一半.设该班有男生x人,则下列方程中,正确的是( A )A.2(x-1)+x=49 B.2(x+1)+x=49C.x-1+2x=49 D.x+1+2x=494.(2019原创)已知⎩⎪⎨⎪⎧x=3,y=-2是关于⎩⎪⎨⎪⎧ax+by=3,bx+ay=-7的解,则(a+b)(a-b)的值为__-8__.5.(2019河北中考)已知n边形的内角和θ=(n-2)×180°.(1)甲同学说,θ能取360°;而乙同学说,θ也能取630°.甲、乙的说法对吗?若对,求出边数n.若不对,说明理由;(2)若n边形变为(n+x)边形,发现内角和增加了360°,用列方程的方法确定x.解:(1)甲对,乙不对.∵θ=360°,∴(n-2)×180°=360°.解得n=4.∵θ=630°,∴(n-2)×180°=630°,解得n=11 2.∵n为整数,∴θ不能取630°;(2)依题意,得(n-2)×180°+360°=(n+x-2)×180°.解得x=2.,中考考点清单方程、方程的解与解方程1.含有未知数的__等式__叫方程.2.使方程左右两边相等的__未知数__的值叫方程的解.3.求方程__解__的过程叫解方程.等式的基本性质4.一次方程(组)次方程【易错警示】(1)解一元一次方程去分母时常数项不要漏乘,移项一定要变号;(2)二元一次方程组的解应写成⎩⎪⎨⎪⎧x=a,y=b的形式.列方程(组)解应用题的一般步骤6.(1)消元思想:将二元一次方程组通过消元使其变成一元一次方程;(2)整体思想:在解方程时结合方程的结构特点,灵活采取整体思想,使整个过程简捷;(3)转化思想:解一元一次方程最终要转化成ax =b ;解二元一次方程组先转化成一元一次方程; (4)数形结合思想:利用图形的性质建立方程模型解决几何图形中的问题; (5)方程思想:利用其他知识构造方程解决问题.,中考重难点突破一元一次方程及解法【例1】(1)(2019成都中考)已知|a +2|=1,则a =________.(2)解方程:0.5x +20.03-x =0.3(0.5x +2)0.2-13112.【解析】(1)注意绝对值等于1的数有两个;(2)先根据分式的基本性质把各分母变成整数,再由等式的性质去分母,小心不要把两者混为一谈.【答案】(1)-1或-3;(2)解:原方程可化为:50x +2003-x =3(x +4)4-13112,解得x =-5.1.若代数式x +3值是2,则x =__-1__. 2.(滨州中考)解方程:2-2x +13=1+x2.解:去分母,得12-2(2x +1)=3(1+x), 去括号,得12-4x -2=3+3x , 移项,得-4x -3x =3+2-12, 合并同类项,得-7x =-7, 系数化为1,得x =1.二元一次方程组及解法【例2】已知关于x ,y 的二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x +3y =m ,x +2y =-1的解互为相反数,则m =________.【解析】由解互为相反数可得x =-y ,而后把x =-y 代入方程组从而得到关于m ,y 的二元一次方程组,解之即可得m 的值.【答案】-13.(2019济南中考)如果13x a +2y 3与-3x 3y 2b -1是同类项,那么a ,b 的值分别是( A )A.⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =2B.⎩⎪⎨⎪⎧a =0,b =2C.⎩⎪⎨⎪⎧a =2,b =1D.⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =1 4.解方程组:⎩⎪⎨⎪⎧5x +10=10y , ①15x =20y +10. ②解:由①,得x -2y =-2.③ 由②,得3x -4y =2.④ ③×2-④,得x =6.把x =6代入③,得y =4,所以原方程组的解为⎩⎪⎨⎪⎧x =6,y =4.一元一次方程的应用【例3】(2019资阳中考)电器商城某种高端品牌的家用电器,若按标价打八折销售该电器一件,则可获纯利润500元,其利润率为20%,现如果按同一标价打九折销售该电器一件,那么获得的纯利润为( A )A .562.5元B .875元C .550元D .750元【解析】本例涉及标价、打折后的新售价、进价、利润、利润率及它们之间的关系.进价为500÷20%=2 500(元).设标价为x 元,根据题意,得80%x -2 500=500,解得x =3 750.∴3 750×90%-2 500=875(元).【答案】B5.学校需要购买一批篮球和足球,已知一个篮球比一个足球的进价高30元,买两个篮球和三个足球一共需要510元.求篮球和足球的单价.解:设一个篮球x 元,则一个足球(x -30)元. 由题意,得2x +3(x -30)=510. 解得x =120.x -30=90.答:一个篮球120元,一个足球90元.二元一次方程的应用【例4】(2019金华中考)某场音乐会贩卖的座位分成一楼与二楼两个区域.若一楼售出与未售出的座位数比为4∶3,二楼售出与未售出的座位数比为3∶2,且此场音乐会一、二楼未售出的座位数相等,则此场音乐会售出与未售出的座位数比为( A )A .2∶1B .7∶5C .17∶12D .24∶17【解析】设一楼售出的座位数为4x ,未售出的座位数为3x ,二楼售出的座位数为3y ,未售出的座位数为2y.由题意,得3x =2y ,则x =2y 3.那么4x +3y3x +2y =4×23y +3y 2y +2y=17∶12.【答案】C6.(2019新疆中考)某班级为筹建运动会,准备用365元购买两种运动服,其中甲种运动服20元/套,乙种运动服35元/套,在钱都用尽的条件下,有多少种购买方案?解:设买甲种运动服x 套,乙种y 套. 由题意,得20x +35y =365,则x =73-7y 4,∵x ,y 必须为正整数, ∴73-7y 4>0,即0<y <737,∴当x =3时,x =13, 当y =7时,x =6. 答:有2种方案.二元一次方程组的应用【例5】(2019徐州中考)某景点的门票价格如下表:班人数多于50人且少于100人.如果两班都以班为单位单独购票,则一共支付1 118元,如果两班联合起来作为一个团体购票,则只需花费816元.(1)两个班各有多少名学生?(2)团体购票与单独购票相比较,两个班各节约了多少钱?【解析】条件中只说(1)班学生人数少于50人,(2)班人数多于50人且少于100人.那么,两班共有人数是不到100人,还是比100人多,都不清楚,因此,需分类讨论是100多人,还是在50至100中.【答案】解:(1)设七年级(1)班有x 人、七年级(2)班有y 人.当50<x +y <100时,由题意,得 ⎩⎪⎨⎪⎧12x +10y =1 118,10(x +y )=816. ∴x +y =81.6,不是整数,不合题意. 当x +y >100时,由题意,得 ⎩⎪⎨⎪⎧12x +10y =1 118,8(x +y )=816.解得⎩⎪⎨⎪⎧x =49,y =53. 答:七年级(1)班有49人,七年级(2)班有53人;(2)七年级(1)班节约了(12-8)×49=196(元),七年级(2)班节约了(10-8)×53=106(元).7.(江西中考)小锦和小丽购买了价格分别相同的中性笔和笔芯.小锦买了20支笔和2盒笔芯,用了56元;小丽买了2支笔和3盒笔芯,仅用了28元.求每支中性笔和每盒笔芯的价格.解:设每支中性笔x 元,每盒笔芯y 元. 根据题意,得 ⎩⎪⎨⎪⎧20x +2y =56,2x +3y =28,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =8. 答:每支中性笔2元,每盒笔芯8元.8.(孝感中考)孝感市在创建国家级园林城市中,绿化档次不断提升.某校计划购进A ,B 两种树木共100棵进行校园绿化升级.经市场调查:购买A 种树木2棵,B 种树木5棵,共需600元;购买A 种树木3棵,B 种树木1棵,共需380元.(1)求A 种、B 种树木每棵各多少元;(2)因布局需要,购买A 种树木的数量不少于B 种树木数量的3倍.学校与中标公司签订的合同中规定:在市场价格不变的情况下(不考虑其他因素),实际付款总金额按市场价九折优惠.请设计一种购买树木的方案,使实际所花费用最省,并求出最省的费用.解:(1)设A 种树木每棵x 元,B 种树木每棵y 元.根据题意,得⎩⎪⎨⎪⎧2x +5y =600,3x +y =380.解得⎩⎪⎨⎪⎧x =100y =80. 答:A 种树木每棵100元,B 种树木每棵80元;(2)设购买A 种树木为a 棵,则购买B 种树木为(100-a)棵. 则a≥3(100-a),∴a≥75. 设实际付款总金额为w 元.则w =0.9[100a +80(100-a)]=18a +7 200, ∵18>0,w 随a 的增大而增大, ∴当a =75时,w 最小.即a =75,w 最小值=18×75+7 200=8 550(元).∴当购买A 种树木75棵,B 种树木25棵时,所需费用最少,最少费用为8 550元.2019-2020学年数学中考模拟试卷一、选择题1.如图,有一平行四边形ABCD与一正方形CEFG,其中E点在AD上.若∠ECD=35°,∠AEF=15°,则∠B的度数为何?()A.50 B.55 C.70 D.752.已知,则以下对m的估算正确的()A.2<m<3B.3<m<4C.4<m<5D.5<m<63.由6个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示,若小正方体的棱长为a,关于它的视图和表面积,下列说法正确的是( )A.它的主视图面积最大,最大面积为4a2B.它的左视图面积最大,最大面积为4a2C.它的俯视图面积最大,最大面积为5a2D.它的表面积为22a24.如图,延长正方形ABCD的AB边至点E,使BE=AC,则∠BED=( )A.20°B.30°C.22.5°D.32.5°5.以下所给的数值中,为不等式﹣2x+3<0的解集的是()A.x<﹣2B.x>﹣1C.x<﹣32D.x>326.如图,矩形ABCD中,AB=3,BC=5,点P是BC边上的一个动点(点P不与点B、C重合),现将△PCD沿直线PD折叠,使点C落到点C′处;作∠BPC′的角平分线交AB于点E.设BP=x,BE=y,则下列图象中,能表示y与x的函数关系的图象大致是()A. B.C. D.7.如图,抛物线y=ax2+bx+c与x轴交于点A(﹣1,0),顶点坐标为(1,n),与y轴的交点在(0,2)与(0,3)之间(包含端点),下列结论:①当x>3时,y<0;②﹣1≤a≤﹣23;③3≤n≤4;④关于x的方程ax2+bx+c=n﹣1有两个不相等的实数根.其中正确的有()A.1个B.2个C.3个D.4个8.有这样一道题:如图,在正方形ABCD中,有一个小正方形EFGH,其中E,F,G分别在4B,BC,FD 上,连接DH,如果BC=12,BF=3.求tan HDG∠的值.以下是排乱的证明步骤:①求出EF、DF的长;②求出tan HDG∠的值;③证明BFE=CDF∠∠④求出HG、DG;⑤证明ΔBEF~ΔCFD.证明步骤正确的顺序是( )A.③⑤④①②B.①④⑤③②C.③⑤①④②D.⑤①④③②9.某天的同一时刻,甲同学测得1m的测竿在地面上的影长为0.6m,乙同学测得国旗旗杆在地面上的影长为9.6m。
《一元一次方程的应用》PPT课件(第1课时)
A.5(x-2)+3x=14
B.5(x+2)+3x=14
C.5x+3(x+2)=14
D.5x+3(x-2)=14
2.学校文艺部组织部分文艺积极分子看演出,共购得8张甲
票,4张乙票,总计用了112元.已知甲票的单价比乙票的单价贵
2元,则甲票、乙票的票价分别是( B )
A.甲票8元/张,乙票10元/张 B.甲票10元/张,乙票8元/张
某学校七年级同学参加一次公益活动,其中15%的同学 去作保护环境的宣传,剩下的170名同学去植树、种草,七 年级共有多少名同学参加这次公益活动? 本题的等量关系:
作保护环境宣传的人数+植树的人数=参加公益活动的同学
请同学们列出方程并解答
知识讲解
解:设七年级共有x名同学参加这 次公益活动,那么作环境保护宣传的 同学15%x名。
两种思路所反映的等量关系相同,都是利用七年级学生的人数 是不变量来列方程
知识讲解
运用方程解决实际问题的一般过程是: 1.审题:分析题意,找出题中的已知量、未知
量及各量之间的等量关系;
2.设元:设未知数,并用其表示其他未知量;
3.列方程:根据相等关系列出方程;
4.解方程并检验方程的解是否正确、符合题意; 5.答:写出答案.
x+(2x+1)=19. 解这个方程,得 x =6.
从而有 2x+1 =13
答:大拖拉机一天耕地13公顷,小拖拉 机一天票价格如下:
全价票 半价票
20元/人 10元/人
该公园共售出1200张门票,得总票款20000元, 问全价票和半价票各售出多少张?
5.4 一元一次方程的应用
第1课时
学习目标
1 利用一元一次方程解决和、差、倍、分问题;(重点) 2 学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系,列出一元一次方程.(难点)
七年级数学 第3章 一次方程与方程组 3.1 一元一次方程及其解法(第1课时)
(1)-3x+7=1; (2)2-14x=3; 解:x=2; 解:x=-4;
(3)-2x-3=9; 解:1x2/=9/20-21 24;
(4)152x-13=14. 解:x=57.
第七页,共十六页。
7.下列各式中,属于一元一次方程的是( B )
A.x2-1=0
B.3x-1=2x
C.4y=5
D.x-y=3
;(4)(传递性)a=b,b=c,那么 a=
自我诊断 2.下列等式变形中,错误的是( B )
A.由 a=b,得 a+5=b+5
B.由 a=b,得-a3=3b
C.由 x+2=y+2,得 x=y
D.由-3x=-3y,得 x=y
12/9/2021
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利用等式(děngshì)的性质解方程
自我诊断 3.方程 2x-1=3 的解是( D )
(4)两边同时乘以 3,得:5-x=3,两边同时减 5,得:-x=-2,两边同 时除以-1,得:x=2.
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16.已知关于 x 的方程 ax+b=2017 的解是 x=1.求|a+b-1|的值.
解:因为 ax+b=2017 的解为 x=1,所以 a+b=2017,所以原式=|2017- 1|=2016. 17.小王在解方程 2a-2x=15(x 是未知数)时,误将-2x 看成+2x,得方程 的解为 x=3.求原方程的解. 解:把 x=3 代入 2a+2x=15 中,得:2a+6=15,a=92,把 a=92代入 2a -2x=15 中,得:9-2x=15,x=-3.
C.若 x-3=y-3,则 x-y=0
D.若 3x+4=2x,则 3x-2x=-4
10.下列方程中,解是 x=-1 的是( B )
中考数学 精讲篇 考点系统复习 第二章 方程(组)与不等式(组) 第一节 一次方程(组)及其应用
则可列方程组为
( A)
A.yx++2231xy==5500,B.xy--1223yx==5500,C.2xx++23yy==5500,D.2xx--23yy==5500,
10.(2021·成都第 26 题 8 分)为改善城市人居环境,《成都市生活垃圾 管理条例》(以下简称《条例》)于 2021 年 3 月 1 日起正式施行.某区域 原来每天需要处理生活垃圾 920 吨,刚好被 12 个 A 型和 10 个 B 型预处 置点位进行初筛、压缩等处理.已知一个 A 型点位比一个 B 型点位每天 多处理 7 吨生活垃圾. (1)求每个 B 型点位每天处理生活垃圾的吨数;
x=1,则 a+m 的值为
( C)
A.9 B.8 C.5 D.4
x=1 6.(2021·凉山州第 14 题 4 分)已知y=3,是方程 ax+y=2 的解,则 a 的值为__--11__. 7.(2020·泸州第 14 题 3 分)若 xa+1y3 与12x4y3 是同类项,则 a 的值是__33__.
3.(RJ 七下 P111 复习题 T7 改编)用 1 块 A 型钢板可制成 4 件甲种产品和 1 件乙种产品.用 1 块 B 型钢板可制成 3 件甲种产品和 2 件乙种产品;要 生产甲种产品 37 件,乙种产品 18 件,则恰好需用 A,B 两种型号的钢板 共 1 111 块.
4.(RJ 七下 P106 习题 T3 改编)一个两位数,十位数字比个位数字大 3, 若将十位数字和个位数交换位置,所得的新两位数比原两位数的13多 15, 则这个两位数是 6 633.
∵w 随 m 的增大而减小,∴费用越少,m 越大. 故方案③费用最少.
重难点 1:从实际问题中抽象一次方程(组)
我国古代数学名著《孙子算经》中记载:“今有木,不知长短.引绳
人教版中考数学考点系统复习 第二章 方程(组)与不等式(组) 第一节 一次方程(组)及其应用
∴原方程组的解为y=1,将y=1 代入 2kx-3y<5 得 2×k×2-3<5,解得 k<2.
命题点 2:一次方程(组)的应用(近 3 年考查 15 次)
7.(数学文化)(2021·武汉第 7 题 3 分)我国古代数学名著《九章算术》
中记载:“今有共买物,人出八,盈三;人出七,不足四,问人数,物价
32 人.2 艘大船与 1 艘小船一次共可以满载游客 46 人.则 1 艘大船与 1
艘小船一次共可以满载游客的人数为
( B)
A.30
B.26
C.24
D.22
11.★(2022·武汉第 10 题 3 分)幻方是古老的数学问题,我国古代的《洛 书》中记载了最早的幻方——九宫格.将 9 个数填入幻方的空格中,要 求每一横行、 每一竖列以及两条对角线上的 3 个数之和相等,例如图① 就是一个幻方.图②是一个未完成的幻方,则 x 与 y 的和是 ( D ) A.9 B.10 C.11 D.12
14.(2020·仙桃第 12 题 3 分)篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每 队胜 1 场得 2 分,负 1 场得 1 分.某队 14 场比赛得到 23 分,则该队胜 了__99__场.
15.(2020·黄冈第 19 题 6 分)为推广黄冈各县市名优农产品,市政府组 织创办了“黄冈地标馆”,一顾客在“黄冈地标馆”发现,如果购买 6 盒 羊角春牌绿茶和 4 盒九孔牌藕粉,共需 960 元,如果购买 1 盒羊角春牌 绿茶和 3 盒九孔牌藕粉共需 300 元,请问每盒羊角春牌绿茶和每盒九孔 牌藕粉分别需要多少元?
【分层分析】设购进创意文具袋 x 个,由题干信息①得购进笔记本为
((2x2+x+10)个,由题干信息②可列方程为 xx++(2(x2+x1+0)1=0)190.
3.1一元一次方程及其解法教学设计(第1课时)[修改版]
第一篇:3.1一元一次方程及其解法教学设计(第1课时)课题:3.1一元一次方程及其解法(第1课时)合肥市第四十八中学滨湖校区孙志峰教学目标:1.通过问题情境的分析,使学生掌握分析实际问题的一般方法,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义;2.通过观察、分析、归纳一元一次方程的概念,了解方程的解(根)及解方程等概念;3.理解等式的基本性质,并会利用等式的基本性质初步能解决简单一元一次方程并规范学生的解题格式;4.积极鼓励学生进行观察思考,利用已掌握的知识辨析相关问题,培养合作交流的意识和能力。
教学重点:1.一元一次方程的概念;2.等式的基本性质及利用等式的基本性质解一元一次方程。
教学难点:1.实际问题中数量关系的寻找;2.等式的基本性质由“数”推广到“式”。
教学方法:启发式教学。
教学过程:一、情境导入:“鸡兔同笼”问题今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何。
设计意图:从学生熟悉的问题引入,激发学生求知欲,渗透中国传统文化;问题1:在参加2016年里约奥运会的中国代表队中,游泳运动员46人,比女排运动员的4倍少2人,参加奥运会的女排运动员有多少人?思考:(1)题目中有哪些量?(2)这些量之间有怎样的关系呢?(3)如何表示这个等式呢?解:设参加奥运会的女排运动员有x人,由题意得:464x 2设计意图:通过奥运会运动员的问题情境,唤起学生的兴趣,激发学习热情,通过三个问题,教会学生分析实际问题的一般方法;问题2:某同学今年13岁,老师今年37岁,问:再过几年后,老师的年龄是该同学年龄的2倍?思考:(1)题目中有哪些量?(2)这些量之间有怎样的关系呢?(3)如何表示这个等式呢?设计意图:通过最贴近学生身边的问题,让学生能够用数学知识解决遇到的实际问题,体现数学的应用价值,也能体现方程相比小学算法的优越性;解:设再过x年后,由题意得:37x213x二:探究新知: 思考:观察这两个式子,它们有什么共同点呢?464x 2 ;36x212x;1.小组讨论:这几个方程有什么特征?(从未知数的个数与未知数的次数两方面去考虑)2.总结得出一元一次方程定义:只含有一个未知数,未知数的次数都是1,等式两边都是整式的方程叫做一元一次方程。
考点04 一次方程(组)与其应用-备战2023届中考数学一轮复习考点梳理(原卷版)
考点04 一次方程(组)与其应用一元一次方程与二元一次方程组在初中数学中因为未知数的最高次数都是一次,且都是整式方程,所以常放在一起统称为“一次方程”,而在数学中考中,对于这两个方程的解法及其应用一直都有考察,其中对于两个方程的解法以及注意事项是必须掌握的,而在其应用上也是中考代数部分结合型较强的一类考点,需要考生在一轮复习中把该考点熟练掌握。
考向一·等式的基本性质考向二·一元一次方程的解法考向三·二元一次方程组的解法考向四·一次方程(组)的简单应用考向一:等式的基本性质等式的基本性质【易错警示】1.下列判断错误的是( )A .如果a =b ,那么a +c =b +c B .如果ac =bc ,那么a =b C .如果a =b ,那么ac =bcD .如果a =b ,那么=(c ≠0)2.已知3a =2b +5,下列等式不一定成立的是( )A .3ab =2b 2+5b B .3a +1=2b +6C .=+D .a =b +3.若,则x 与y 的等量关系是 (结果不含a ,b ).4.规定两数a ,b 之间的一种运算,记作(a ,b ):如果a c =b ,那么(a ,b )=c .例如:因为23=8,所以(2,8)=3.(1)根据上述规定,填空:(3,9)= ,= ,(﹣2,﹣32)= .(2)令(2,6)=x ,(2,7)=y ,(2,42)=z ,试说明下列等式成立的理由:(2,6)+(2,7)=(2,42).5.(1)观察下面的点阵图与等式的关系,并填空:(2)通过猜想,写出第n 个点阵相对应的等式: .,那么考向二:一元一次方程的解法1.一元一次方程的概念:只含有1个未知数(元),未知数的最高次数是1次的整式方程叫做一元一次方程。
2.一元一次方程解法:上表仅说明了在解一元一次方程时经常用到的几个步骤,但并不是说解每一个方程都必须经过五个步骤;解方程时,一定要先认真观察方程的形式,再选择步骤和方法;去分母①不含分母的项也要乘以最小公倍数;②分子是多项式的一定要先用括号括起来去括号括号外是负因数时,一是要注意变号,二是要注意各项都不要漏乘公因数移项移项要变号步骤名 称方 法1去分母在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数(即把每个含分母的部分和不含分母的部分都乘以所有分母的最小公倍数)2去括号去括号法则(可先分配再去括号)3移项把未知项移到议程的一边(左边),常数项移到另一边(右边)4合并同类项分别将未知项的系数相加、常数项相加5系数化为“1”在方程两边同时除以未知数的系数(即方程两边同时乘以未知数系数的倒数)*6检根x =a方法:把x =a 分别代入原方程的两边,分别计算出结果。
一元一次方程、二元一次方程(组)及应用
一元一次方程、二元一次方程(组)及应用知识点1:一元一次方程及应用1,系数不等于0的整式方程,叫做一元一次方程.一元一次方程的标准式是:ax +b=0(其中x 是未知数,a 、b 是已知数,并且a≠0). 一元一次方程的最简式是:ax=b(a≠0).【例1】下列方程是一元一次方程的是( )A.x2+1=5 B. 3(m -1)-1=2 ; C. x-y=6 D.都不是 【例2】选项中是方程的是( ) B. a-1>2 C. a 2+b 2-5 D. a 2+2a-3=5;解一元一次方程的一般步骤:1.去分母:在方程两边都乘以各分母的最小公倍数;2.去括号:先去小括号,再去中括号,最后去大括号;3.移项:把含有未知数的项都移到方程的一边,其他项都移到方程的另一边;4.合并同类项:把方程化成ax=b(a ≠0)的形式;5.系数化成1:在方程两边都除以未知数的系数a ,得到方程的解。
【例3】解方程:(1)47815=-x ; (2) 21216231--=+--x x x ;解方程的问题。
【例4】甲、乙两个水池共蓄水50t,甲池用去5t ,乙池又注入8t 后,甲池的水比乙池的水少3t ,问原来甲、乙两个水池各有多少吨水?【例5】一份试卷共25道题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么?知识点2:二元一次方程(组)及应用1,这样的方程,叫做二元一次方程.二元一次方程组:含有相同的两个未知数的两个一次方程所组成的方程组,叫做二元一次方程组.解:使二元一次方程组的两个方程左、右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方1、 代入消元法解二元一次方程组基本思路:未知数由多变少。
消元法的基本方法:将二元一次方程组转化为一元一次方程。
2、 加减消元法解二元一次方程组两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时,把这两个方程的两边分别相加或相减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫做加减消元法,简称加减法。
一次函数的应用(第1课时)北师大数学八年级上册PPT课件
探究新知
归纳总结
求一次函数解析式的步骤: (1)设:设一次函数的一般形式 y=kx+b(k≠0)
(2)列:把图象上的点 x1, y1 ,x2 , y2 代入一次
函数的解析式,组成几个__一__次_____方程; (3)解:解几个一次方程得k,b; (4)还原:把k,b的值代入一次函数的解析式.
解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b. 把点(2,0)与(0,6)分别代入y=kx+b,得:
0 2k b 6 b
解得:bk
3 6
这个一次函数的解析式为y=-3x+6.
巩固练习
变式训练
已知一次函数的图象过点(3,5)与(0,-4),求这个 一次函数的解析式.
解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b. 把点(3,5)与(0,-4)分别代入,得:
5 3k b 4 b
解得
k 3 b 4
,
所以这个一次函数的解析式为 y=3x-4.
探究新知 素养考点 2 已知一点利用待定系数法求一次函数的解析式
例2 若一次函数的图象经过点 A(2,0)且与直线y=-x+3平行,
求其解析式.
解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b.
因为一次函数图象与直线y= -x+3平行,所以k= -1.
解:(1)设v=kt, 因为(2,5)在图象上, 所以5=2k, k=2.5,即v=2.5t.
(2) v=7.5 米/秒
(2,5)
(2,5)
t/秒
探究新知
例 在弹性限度内,弹簧的长度y(厘米)是所挂物体质量 x(千克)的一次函数.一根弹簧不挂物体时长14.5厘米;当 所挂物体的质量为3千克时,弹簧长16厘米.请写出y与x之 间的关系式,并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度.
《一次函数的应用》一次函数课件(第1课时)
1 若直线l与直线y=2x-3关于x轴对称,则直线l
的表达式为( B )
A. y=-12x-3
2
C. y= x+3
B. y=-2x+1 3
2
D. y=- x-3
知2-练
2 如图,把直线l向上平移2个单位得到直线l′,则l′ 的表达式为( D )
A. y= 1 x+1
2
B. y= 1x-1 C. y=-2 x-1 D. y=- 12x+1
知1-练
1 已知正比例函数y=kx(k≠0)的图象经过点(1,-2), 则这个正比例函数的表达式为( B )
A. y=2x
B. y=-2x
C. y= 1 x
2
D. y=- 1x
2
知1-练
2 已知正比例函数y=kx(k≠0)的图象如图所示,则 在下列选项中k值可能是( B ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
知4-讲
知识点 4 由数量关系求一次函数的表达式
例5 为了提高身体素质,有些人选择到专业的健身中心锻炼身体,
某健身中心的消费方式如下: 普通消费: 35元/次;白金卡消费: 购卡280元/张,凭卡免费消费10次再送2次;钻石卡消费: 购 卡560元/张,凭卡每次消费不再收费.以上消费卡使用年限 均为一年,每位顾客只能购买一张卡,且只限本人使用.
与t之间是一次函数关系,可用描点法在直角坐标系内 画出其图象,但要注意t≥0;(2)是要求方程12-6t=0 和12-6t=-9的解,观察(1)中所画的图象即可求出.
知2-讲
解: (知1)依识题点意,得T与t之间的函数关系式为T=12-6t(t≥0),用描
点法画出图象,如图所示.
(2)观察图象发现,方程12-6t=0的解是T=12-6t(t≥0)的图象
一元一次方程及其解法(第1课时)(课件)六年级数学下册(沪教版)
.
⑸ 方程4x=3x-8,移项得: 4x-3x=-8 .
⑹ 方程x=3.5x-5x-9,移项得: X-3.5x+5x=-9 .
3.解方程(1) 3x+7=32-2x.
解:移项,得3x+Biblioteka x=32-7.5x=25.
x=5.
(2) x-3= 3 x+1 2
解:移项,得
x- 3 x=1+3. 2
化简,得
cc
运用等式性质和运算性 质可以求方程的解.
例题2解方程:4x=18-2x. 解 根据等式的性质,在等式两边同时加上2x 4x+2x=18-2x+2x 得4x+2x=18. 6x=18 根据等式的性质,在等式两边同时除以6,得 x=3.
能确定你求得的结果 是正确的吗?
将x=3分别代入原方程 的左边和右边,看它们 的值是否相等.
A. S= 1 ab; B. x-y=0; 2
D. 1 =1 ; E. 3-1=2; 2x 3
G. 2x2+2x+1=0;H. x+2;
C. x=0; √
F. 4y-5=0; √
方程 一元一次方程
含有未知数的等式.
只含有一个未知数(元), 未知数的次数都是1次, 且等式的两边都是整式的 方程.
例题1判断下列方程是不是一元一次方程,如果不是,请简要 说明理由. (1) 5x=0; (2)x-2y=56; (3) 3+5=8; (4) 2y-(y+9)=15 解 (1)是. (2)不是,这个方程含有x、两个未知数 (3)不是等式中不含未知数 (4)是.
像这样,把等式一边的某项_变__号__后移 到另一边,叫做移项
1上面解方程中“移项”起了什么作用?
中考总复习数学第1节 一次方程(组)及其应用
【自主作答】(1)x=1;(2)xy==12,.
类型3:列一次方程(组)解实际问题
►例3(2020·绍兴)有两种消费券:A 券,满 60 元减 20
元;B 券,满 90 元减 30 元,即一次购物大于等于 60 元、
90 元,付款时分别减 20 元、30 元.小敏有一张 A 券,
小聪有一张 B 券,他们都购了一件标价相同的商品,各
【自主作答】100 或 85
►例4某一天,蔬菜经营户老李用了 145 元从蔬菜批
发市场批发一些黄瓜和茄子,到菜市场去卖,黄瓜和茄
子当天的批发价与零售价如下表所示:
品名
黄瓜
茄子
批发价/(元/千克)
3
4
零售价/(元/千克)
4
7
当天他卖完这些黄瓜和茄子共赚了 90 元,这天他批 发的黄瓜与茄子分别是多少千克?
(1)请求出 A,B 两个品种去年平均亩产量分别是多 少.
(2)今年,科技小组加大了小麦种植的科研力度,在 A,B 种植亩数不变的情况下,预计 A,B 两个品种平均 亩产量将在去年的基础上分别增加 a%和 2a%,由于 B 品种深受市场的欢迎,预计每千克价格将在去年的基础 上上涨 a%,而 A 品种的售价不变.A,B 两个品种全部 售出后总收入将在去年的基础上增加290a%.求 a 的值.
自付款,若能用券时用券,这样两人共付款 150 元,则
所购商品的标价是
元.
分析:设所购商品的标价是 x 元,由题意,得
①所购商品的标价小于 90 元, x-20+x=150 ,
解得 x= 85
;②所购商品的标价大于 90 元,
x-20+x-30=150 ,解得 x= 100 .故所购商品
的标价是 100 或 85 元.
《一元一次方程》(第1课时)说课稿
第三章一元一次方程说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!今天说课的内容是人教版义务教育教科书七年级数学(上)第三章一元一次方程(第1课时)。
下面,我将从以下五个方面对本节课的设计进行说明.一、教材分析:1、教材所处的地位和作用:从数学科学本身看,方程是代数学的核心内容,正是对于它的研究推动了整个代数学的发展,从代数中关于方程的分类看,一元一次方程是最简单的代数方程,也是所有代数方程的基础.教科书将本节内容安排在第一节,一方面是对小学学段已经学过的有关算术方法解题和简单方程的运用的进一步发展,另一方面考虑引入一元一次方程后,可以尽早渗透模型化的思想,使学生尽早接触利用一元一次方程解决实际问题的方法.《课程标准》对本课时的要求是通过具体实例归纳出方程及一元一次方程的概念,根据相等关系列出方程.让学生在归纳和总结的过程中,初步建立数学模型思想,训练学生主动探究的能力,能结合情境发现并提出问题,体会在解决问题中与他人合作的重要性,获得解决问题的经验.2、教学目标:根据课标的要求和本节内容的特点,我从知识技能、数学思考、情感价值观三个方面确定本节课的目标:知识技能目标①通过对实际问题的分析,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步,归纳并理解一元一次方程的概念,领悟一元一次方程的意义和作用.②在学生根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的过程中,培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力.③使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程,认识到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,初步体会建立数学模型的思想.数学思考目标用字母表示未知数,找出相等关系,将实际问题抽象为数学问题,通过列方程解决.情感价值目标:让学生体会到从算式到方程是数学的进步,渗透化未知为已知的重要数学思想.体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以用数学方法解决,激发学习数学的热情.3、重点、难点:结合以上目标,我在认真研究教材的基础上,立足学生发展的宗旨,确定了本节课的教学重难点.教学重点:知道什么是方程、一元一次方程,找相等关系列方程.教学难点:思维习惯的转变,分析数量关系,找相等关系。
【2014中考复习方案】中考数学复习权威专题课件第3单元方程
合并同类项 合并,得5x=-17;(____________________)
17 (_____________) 系数化为1 ,得x=- 5 .(______________________________) 等式性质2
考点聚焦 包考探究
第1节┃包考探究
解 析
原方程可变形为 2 = 3 ;(分式的基本性质) 去分母,得3(3x+5)=2(2x-1);(等式性质2) 去括号,得9x+15=4x-2;(去括号法则或乘法分配律) (移项),得9x-4x=-15-2;(等式性质1) 合并,得5x=-17;(合并同类项) 17 (系数化为1),得x=- .(等式性质2) 5
考点聚焦 包考探究
第1节┃考点聚焦
考点5
二元一次方程组的解法
在二元一次方程组中选取一个适当的方程,将一个未知数 用含另一个未知数的式子表示出来,再代入另一个方程, 消去一个未知数得到一个一元一次方程,求出这个未知数 的值,进而求得这个二元一次方程组的解,这种方法叫做 代入消元法 在用代入法求解时,能正确用其中一个未知数去表示另一 个未知数
3x+5
2x-1
考点聚焦
包考探究
第1节┃包考探究
类型三、二元一次方程(组)的有关概念
例 3 [2012· 菏泽]
x=2, 已知 是二元一次方程组 y = 1
mx+ny=8, nx-my=1
的解,则 2m-n 的算术平方根为( C ) C.2 D.4
A.±2
B. 2
考点聚焦
在前面的括号内填写变形步骤,在后面的括号内填写变形依据. 3x+5 2x-1 分式的基本性质 解:原方程可变形为 = ;(_______________________) 2 3 去分母,得3(3x+5)=2(2x-1);(____________________________) 等式性质2 去括号,得9x+15=4x-2;(________________________________) 去括号法则或乘法分配律 (__________) ,得9x-4x=-15-2;(_________________________) 移项 等式性质1
3.1.1一元一次方程(第1课时)教学设计
一元一次方程(第一课时)教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境新课引入(约5分钟)针对买门票的问题设计了一个习题,让学生用算术的方法解答,遇到一定的难度。
例:。
若国庆期间,有16人一起来看灯展,已知票价如下表所示,他们看灯展共花去610元钱,那么这些人中外地人和本地人各有多少人?)再次欣赏玉溪2013大型灯会跟随老师一起思考灯会上买门票的实例。
用算术方法解题遇到一定的困难。
引导学生欣赏美好的事物,陶冶情操。
同时,也利用实际的问题,培养学生从生活中发现数学和应用数学解决实际问题的能力。
准备:搜集中秋灯会的照片、制作flash动画相册和编写习题。
复习旧知引出概念(约4分钟)在小学的时候我们已经见过下面这样的简单方程:(1)2x=50;(2)3x+1=4;(3)5x-7=8通过对上面三个方程的理解,进一步巩固方程的概念。
练习一:1.判断下列式子是不是方程,是的打”√”,不是的打”X”:(1)1+2=3 ( )(2)1+2x=4 ( )(3) x+1-3 ( )(4) 22=4 ( )(5) x+y=2 ( )(6) x2-1=0 ( )理解:含有未知数的等式叫做方程。
判断6个式子是否是方程。
使学生知道方程,为列方程做好准备。
学列方程做好铺垫(约4分钟)2. 根据下列条件,列出关于x的方程:(1) 15与x的和等于x的6倍。
(2) x的2倍比x的一半大3。
(3) x的2倍与15的差等于x与5的和。
自主与小组合作根据条件列出方程。
为进一步根据具体的问题列方程做好铺垫。
探索发现归纳概念(约9分钟)通过上面几道习题的讲解,引导学生观察以下方程的特点⑴ 4x=24;⑵ 1700+150x=2450;⑶ 0.52x-(1-0.52)x=80。
从而归纳出一元一次方程的概念:只含有一个未知数,未知数的次数是1,等号两边都是整式,这样的方程叫做一元一次方程。
进而判断下列6个式子是否是一元一次方程:⑴ 2x+2=3 ( )⑵ 1+2x2=4 ( )⑶ x+y=2 ( )⑷ x+1+3 ( )⑸03x1=- ( )⑹ 2b =4 ( )在教师的引导下,找出各式运算的相同点,归纳一元一次方程的概念,并完成练习。
一次方程(组)解法教案1
方程组和不等式部分教案第一课时 一次方程(组) 的解法【教学目标】1、了解一元一次方程的有关概念;2、能熟练掌握一元一次方程的解法,理解解法中的各个步骤;3、了解二元一次方程(组)的有关概念;4、掌握代入消元法和加减消元法,能选择适当的方法解二元一次方程组; 【教学过程】 一、学案内容检查 例1、 解方程x x x -=--+22132并填写下表. 先由学生展示所解方程,并结合解题过程回顾解一元一次方程的一般步骤及注意事项.检测:1、 若x=3是方程3x+2a=5的解,则a 的值是( ) A .4 B .–4 C .2 D .–22、已知方程x 2+mx+2=0的一个根是x=1,则方程的另一个根为( ) A .-2 B .2 C .-3 D .3例2. 解方程组 ⎩⎨⎧=+-=-.16214y x y x ,展示不同的方法解;②总结解方程组的基本思路;③总结解方程组的基本方法.小结:1、解二元一次方程组的基本思路是“消元”,即将“二元”转化为“一元”;2、解二元一次方程组的基本方法有“代入消元法”和“加减消元法”.① 代入消元法主要步骤是,将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来,并代人另一个方程中,从而消去一个未知数,化二元一次方程组为一元一次方程. ② 加减消元法主要步骤是,通过方程两边分别相加(减)消去其中一个未知数. 3、解二元一次方程组的特殊方法——图象法① 将相应的二元一次方程组改写成一次函数的表达式;② 在同一坐标系内作出这两个一次函数的图象;③ 观察图象的交点坐标,即得二元一次方程组的解.1212312.3=--+x x 解方程检测:1、2、三、应用 1、如果 , 则 x+y 的值为 . 2、已知代数式 与 是同类项,那么 的值分别是( )A .B .C .D . 3、 如图,一次函数 y=ax+b 的图象经过A 、B 两点,则a 、b 的值分别是是____.4、 如图,直线y=x+2 与y=-x+4 相交于点A ,并且与x 轴分别交于B 、C ,求△ABC 的面积.5、如图,直线 :y =x+1与直线 :y=mx+n 相交于点P (1,b )(1)求b 的值(2)不解关于x 、y 方程组 ,请你直接写出它的解(3)直线 :y=nx+m 是否也经过点P ?请说明理由课堂检测1、已知点(2,-1)是方程y=kx +1的一个解,则直线y=kx+l 的图象不经过第 象限.2、写出满足方程x+2y=9的一对整数值________________.3、若方程组⎩⎨⎧=-=+137by ax by ax 的解是⎩⎨⎧-=-=12y x ,则a =_________,b =_______.4、如图,已知函数y=ax+b 和y=kx 的图象交于点P ,•则根据图象可得,关于,y ax b y kx=+⎧⎨=⎩的二元一次方程组的解是( )A.44.22x x B y y ==-⎧⎧⎨⎨==⎩⎩44..22x x C D y y =-=⎧⎧⎨⎨=-=-⎩⎩41,216.x y x y -=-⎧⎨+=⎩2328y x y x =⎧⎨+=⎩, ①. ②|21||25|0x y x y -++--=133m x y --52n m nx y +21m n =⎧⎨=⎩21m n =⎧⎨=-⎩21m n =-⎧⎨=-⎩21m n =-⎧⎨=⎩m n、2l 1y x y mx n =+⎧⎨=+⎩3l 1l5、已知等式b kx y +=,当2=x 时,2-=y ;当21-=x 时,3=y ,则______,==b k . 7、解方程组⎩⎨⎧-=-=-.557832y x y x8.已知方程组515,4 2.ax y x by +=⎧⎨-=-⎩由于甲看错了方程①中的a ,得到方程组的解为3,1,x y =-⎧⎨=-⎩ 乙看错了②中的b ,得到方程组的解为5,4.x y =⎧⎨=⎩ 若按正确的a 、b 计算求方程组的解及x -y 的值.第二课时一次方程(组)的应用【教学目标】1、会运用一元一次方程解决简单的实际问题.2、会运用二元一次方程组解决简单的实际问题.【教学过程】一、回忆列方程解应用题的步骤:审、设、则、列、解、验、答出示例题:例1.(08年中考)21.列方程或方程组解应用题:京津城际铁路将于2008年8月1日开通运营,预计高速列车在北京、天津间单程直达运行时间为半小时.某次试车时,试验列车由北京到天津的行驶时间比预计时间多用了6分钟,由天津返回北京的行驶时间与预计时间相同.如果这次试车时,由天津返回北京比去天津时平均每小时多行驶40千米,那么这次试车时由北京到天津的平均速度是每小时多少千米?带领学生分析,列表分析,展示不同解法解:设由北京到天津的平均速度是每小时x千米,则由天津返回北京的平均速度为每小时(x+40)千米。
2024年湘教版七年级数学上册 3.3 第1课时 解较简单的一元一次方程(课件)
解:去括号,得
验算一下!
6x 3 3x 1.移Βιβλιοθήκη ,得6x 3x 1 3 .
合并同类项,得 3x=4 .
两边都除以 3,得
x=4 . 3
做一做
解本章节开篇列出的两个方程,并与同学相互检查.
(1) 2x+(14-x)=26; (2) 2.4y+2y+2.4=6.8.
解:去括号,得
解:移项,得
2x+14-x=26,
2.4y+2y=6.8-2.4,
移项,得
合并同类项,得
2x-x=26-14,
4.4y=4.4,
合并同类项,得
两边都除以 4.4,得
x=12.
y=1.
典例精析 ×4 ×4 ×4
例2 解方程:1 x 1 1 x 1 1 .
2
4
去分母时,方
解: 去分母 ,得
程两边的每一
2(x+1)+(x-1)=4, 项都要乘各个
移项,得
2x+x=8+2-2+4.
合并同类项,得 3x=
系 12.数化为 1,得 x=
(2) 3x+x-1 =3-2x-1 .
2
3
解:去分母 (方程两边乘 6),得
18x+3(x-1)=18-2(2x-1).
去括号,得 18x+3x-3=18-4x+2. 移项,得 18x+3x+4x=18+2+3.
3. 解下列方程:
(1) x 3 3x 4; 5 15
(2) 5y 4 y 1 2 5y 5 .
3
4
12
答案: (1) x 5 . (2) y 4 .
6
7
移项
把含有未知数的项移到一边,常数项移到 另一边.依据是等式性质一
合并同类项
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方程(组)与不等式(组)
第二单元 方程(组)与 不等式(组)
第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 其应用 一次方程(组)及其应用 一元二次方程及其应用 分式方程及其应用 一元一次不等式(组)及
第二单元
方程(组)与不等式(组)
第1课时
一次方程(组)及其应用
中考考点清单
考点1 考点2 考点3
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方程(组)与不等式(组)
解:设大宿舍有x间,小宿舍有y间,
x y 80 根据题意,得: 8x6 y 360
解方程组得
x30 . y 20
答:大宿舍有30间,小宿舍有20间.
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【一题多解】设大宿舍有x间,则小宿舍有 (50-x)间, 根据题意得8x+6(50- x )=360, 解得x =30, ∴50- x =20(间). 答:大宿舍有30间,小宿舍有20间. 【归纳总结】一般地若题目中涉及A与B两种事 物,已知A与B一共有多少,及A是B的倍数, 或A、B之间存在倍数关系的,可用一次方程求 解.
∴原方程组的解为:
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【方法指导】对于二元一次方程组的解法,其主导 思想为“消元转化”,即将“二元”通过消元转化 为“一元”方程来求解.一般地,方程组中若有一 个未知数的系数是1或-1,可考虑用代入消元法 ,若有一个未知数的系数相同或互为相反数,可考 虑用加减消元法.
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变式题2(’12长沙)以“开放崛起,绿色发展” 为主题的第七届“中博会”已于2012年5月20日 在湖南长沙圆满落幕,作为东道主的湖南省一共 签订了境外与省外境内投资合作项目共348个, 其中境外投资合作项目个数的2倍比省外境内投 资合作项目个数多51个. (1)求湖南省签订的境外.省外境内的投资合 作项目分别有多少个? (2)若境外、省外境内投资合作项目平均每个 项目引进资金分别为6亿元,7.5亿元,求在这次 “中博会”中,东道主湖南省共引进资金多少亿 元?
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方程(组)与不等式(组)
【思路分析】(1)本题中的相等关系有两 个:境外与省外境内投资合作项目共348个, 境外投资合作项目个数的2倍比省外境内投 资合作项目多51个.据此可列出二元一次 方程组或一元一次方程来解决这个问题; (2)由(1)中的两种项目可以直接计算 出引进的总资金.
返回考点Biblioteka 第二单元方程(组)与不等式(组)
解:(1)设境外投资合作项目个数为x个,省外境 内投资合作项目为y个, x y 80 , 根据题意得 8x6 y 360 解得
x133 . y 215
(2)133×6+215×7.5=2410.5(亿元). 答:(1)境外投资合作项目为133个,省外境内投 资合作项目为215个.(2)东道主湖南省共引进资 金2410.5亿元.
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类型一
二元一次方程组的解法
例1(’13成都)解方程组: 解:由①+②,得:3x=6,∴x=2. 把x=2代入①,得:2+y=1, ∴y=-1.
∴原方程组的解为
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【一题多解】由②得y=2x-5③,
把③代入①式中得x+2x-5=1, 即 3 x= 6 , x= 2 , 把x=2代入①式中, 解得y=-1.
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【信息梳理】 原题信息 一 学校有大、小两种类型的 学生宿舍共50间 二 大宿舍每间可住8人, 小宿舍每间可住6人, 360名住宿生恰好住满 整理后的信息
x y 80 8x 6 y 360
x y 80 整理得 8x6 y 360
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方程(组)与不等式(组)
3.二元一次方程(组)的解 (1)使二元一次方程两边的值相 等的两个未知数 的值叫做二元一次方程的解. (2)适合二元一次方程组中每一 个方程的一组未 知数的值,叫做这个方程组的一个 解.
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4.二元一次方程组的解法 (1)解二元一次方程组的基本思想是:消去一个 消元 未知数(简称为),得到一个一元一次方程. (2)代入消元法:把其中一个方程的某一个未知 数用含有另一个未知数的代数式表示,然后把它代 入到另一个方程中,便得到了一个二元一次方程; 加减消元法:如果两个方程中有一个未知数的系数 相等(或互为相反数),那么把这两个方程相(或 相加);否则,先把其中一个方程乘以适当的数, 将所得方程与另一个方程相减(或相加).
链接例题
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考点3 一次方程(组)的实际应用(高频考点)
1.列方程(组)解实际问题的步骤: (1)审:即审清题意,分清题中的已知量、未 知量; (2)设:即设关键未知数; (3)列:即找出适当等量关系,列方程(组); (4)解:即解方程(组); (5)验:即检验所解答案是否正确或是否符合 题意; (6)答:即规范作答,注意单位名称.
⑥ 移项 .
⑦合并同类项. 把方程化成的形式 ax b(a 0) ⑧系数化为1 . 方程两边同除以未知数的系数 返回目录
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考点2
二元一次方程(组)及其解法
1.二元一次方程 含有⑨ 两 个未知数,并且含未知数 的每一项都是⑩ 一次 的方程. 2.二元一次方程组 把两个含有相同未知数的二元一次方 程(或者一个二元一次方程,一个一 元一次方程)联立起来组成的方程 组.
b (c 0). 即若a=b,则ac=bc, a c c
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方程(组)与不等式(组)
(2)解一元一次方程的一般步骤
步骤 去分母 去括号 具体做法 若方程中未知数的系数为分数,方程两边同 乘以分母的⑤ 最小公倍数 . 若方程中有括号,应先去括号.去括号顺序 为先去小括号,再去中括号,最后去大括号 将含未知数的项移到方程左边,常数项移到 方程右边
一元一次方程及其解法 二元一次方程(组)及其解法 一次方程(组)的实际应用
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常考类型剖析
类型一 类型二 二元一次方程组的解法 一次方程(组)的实际应用
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考点1
一元一次方程及其解法
1.一元一次方程
只含有① 一个 未知数,并且未知数 定义 的次数是② 1 (系数不为0)的 整式方程 ax b 0(a 0) 一般形式 形式 最简形式 ax b(a 0)
解
b x (a 0) a
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2.一元一次方程的解法
(1)等式的性质 性质1:等式两边都a加上(或减去) ③ 同一个数(或)式 ,所得结果仍是式.即 若a=b,则a+c=b+c, a c bc. 性质2:等式两边都乘以(或除以) ④ 同一不为0的数 ,所得结果仍是等式.
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2.一元一次方程(组)解实际问题的常见类型 常见问题 基本数量关系式 利润=售价-进价
利润问题
利息问题 工程问题
利润 利润率 = 进价 售价=标价×折扣 销售额=单价×销量 利息=本金×利率×期数 本息和=本金+利息 工作时间 工作量=工作效率× _________
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变式题1(’11永州)解方程组:
解:①-②×2得-5y=-15, y=3.把y=3代入①中,得x=5. 原方程组的解为
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类型二
一次方程(组)的实际应用
例2(’13济南)某寄宿制学校有大、小两 种类型的学生宿舍共50间,大宿舍每间可住8 人,小宿舍每间可住6人.该校360名住宿生 恰好住满50间宿舍.求大、小宿舍各有多少 间?
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路程=速度×时间 相遇问题: + 乙走的路程 全路程=甲走的路程 ___ 追及问题: 同地不同时出发:前者走的 行程问题 路程=追者走的路程; 同时不同地出发:前者走的路程+两地 间距离=追者走的路程 水中航行问题: 船速 +水速度 顺水速度=_____ 水速度 逆水速度=船速-_______