2013年广东省中学教师正高级职称评审条件
广东教师高级职称评审条件
广东教师高级职称评审条件一、服务年限要求申请广东教师高级职称的教师，应在广东省内的中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业技术学校、普通高等院校及其附中、附小、附幼、国际部（班）从事教育教学工作，服务年限要求如下：（一）专科学历者，应具有15年以上在教育教学工作；二、学历要求申请广东教师高级职称的教师，应当具备国家认可的本科或以上学历，且学历需要符合以下条件：（一）专业与从事教育教学工作相关或对从事教育教学工作有重要帮助的；（二）具有教育学、心理学、教育管理学等学科专业背景者优先。
三、绩效要求申请广东教师高级职称的教师，应具备优秀的教育教学能力，并在教育教学、科研、社会服务等方面表现出色。
具体要求如下：（一）教育教学绩效1.具有高度的教育教学情怀和使命感，能够以学生为本，积极实施教育教学活动，为学生提供优质的知识和素质教育。
2.具有优秀的课堂授课技能和组织、管理、指导学生的能力，能以启发式教学法、探究式教学法等多种教学法进行教学活动，能在教学中运用信息技术手段帮助学生掌握知识和技能。
3.具有一定的教研能力，能够组织、参与、主持课题研究与教研活动，具有从教育教学工作中总结经验、探索创新的能力和精神。
（二）科研绩效1.具备系统而深入的学科理论知识和研究方法，具有较高的创新能力，能够承担或参与重要科研项目，发表一定数量、一定质量的研究成果，对学科发展做出一定贡献。
2.对本专业研究前沿和新技术、新理念有较深的理解和认知，具备学术交流和合作意识。
（三）社会服务绩效在社会服务方面有突出表现，具有较好的社会工作能力和组织协调能力，能够充分利用自身专业特长为学校、教育部门、学生和家长等提供优质服务，能够积极参与和组织教育教学活动，具有良好的综合素质和服务精神。
教师职称评定资格
教师职称评定资格
教师职称评定资格主要包括以下几个方面：
1.学历资历：申报职称评审的人员需具备相应的学历要求，例如申报中学高级教师需要具备本科及以上学历，
申报中学一级教师需要具备本科及以上学历，申报小学高级教师需要具备大专及以上学历，申报小学一级教师需要具备中师及以上学历。
2.继续教育：申报职称评审的人员需完成相应的继续教育培训，并取得合格证书。
3.教育教学能力：申报职称评审的人员需具备相应的教育教学能力，包括组织课堂教学、教学评价、课程开
发等方面的能力。
4.科研能力：申报职称评审的人员需具备一定的科研能力，包括课题研究、论文发表等方面的能力。
5.工作表现：申报职称评审的人员需具备优秀的工作表现，包括工作态度、工作质量、工作效率等方面的表
现。
6.学术成果：申报职称评审的人员需具备一定的学术成果，包括学术论文、学术著作等方面的成果。
需要注意的是，不同地区和不同学校对教师职称评定资格的具体要求可能有所不同。
因此，在申报职称评审之前，建议申报人员仔细阅读相关文件和政策，并咨询当地教育部门或学校的相关负责人。
广东省正高级职称评审条件
广东省正高级职称评审条件
一、具有正高级职称申报条件的人员。
1、具有中国共产党党员、团员身份者，或者获得国家公职人员、高等研究院、博士
生导师资格者。
2、具有以下情况之一：
①在相关领域取得卓越的成就；
②在相关领域实践表现突出，注册专家和军事技术高级职称者；
③拥有国家重点学科、重点研究室或者重点实验室；
④在相关领域有全国知名期刊发表学术论文；
⑤被批准出版国内学术专著。
3、有相当的科学研究和现代化科学技术的教育工作经历，或在科研工作中取得有影
响的研究成果；
4、在相关学科有深厚功底，取得高水平技术发明或创新。
二、具体技术类人员应具有以下条件：
1、准备专业分类和处级职称序列面试；
2、具备本专业有影响的项目管理能力和经验；
3、具有创造性思维和科学研究能力；
4、在研究院、科技创新中心、学校等机构作出重大贡献；
5、能够在本专业工作中兼顾科学研究、开发应用和实践社会服务。
1、具备相应的专业技能；
2、具有丰富的工作经验和实施经验，并受到良好的认可；
3、能够熟练掌握重要的专业技术，且能解决工作中遇到的复杂问题，影响同行流程；
4、能够有效地与下级、同级和上级有意义的沟通和交流，形成正确的工作指导思想；
5、在本专业管理工作中取得突出成就，贡献评价较高。
教师职称评审需要什么条件
教师职称评审需要什么条件教师评职称是指我国教师职称的评定方法。
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
全国教师职称评定标准(最新)教师职称分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，其评定条件各不相同。
评定教师职称的基本条件是：拥护党的领导，遵守宪法和法律，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
教师评聘各级别职称时，除必须达到上述基本条件，还应分别具备以下条件。
正高级教师的评定条件是：1、学历：大学本科及以上学历;2、工作经验：高级教师岗位任教5年以上。
高级教师的评定条件是：1、专科：具备专科学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上;2、本科：具有本科、硕士学历，并在一级教师岗位任教5年以上;3、博士：具有博士学历并在一级教师岗位任教2年以上。
一级教师的评定条件是：1、中专：具有中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上;2、专科：具有专科学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;3、本科：具有本科或学士学位，并在二级教师岗位任教4年以上;4、硕士：具有硕士学历，并在二级教师岗位任教2年以上;5、博士：具有博士学历。
二级教师的评定条件是：1、中专：具有中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上;2、专科：具有专科学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;3、本科：具有本科或学士学位，见习期1年期满并考核合格;4、硕士：具有硕士学历。
三级教师的评定条件是：1、中专：具有中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格;2、专科：具有专科及以上学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
破格申报中学高级教师职务任职资格的特殊条件是(具备条件之二)：1、教学能力：教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖;2、承担示范课程：承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评;3、表彰荣誉：受到市(厅)级以上教育行政部门表彰;4、文学成就：公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中学高级教师职称评审条件关键信息项1、学历要求具有博士学位，并在一级教师岗位任教 2 年以上。
具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教 5 年以上。
具有大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教 5 年以上。
2、教学工作要求长期在教育教学第一线工作，能胜任循环教学，教学效果显著。
任现职以来，进行过校级以上公开课、示范课教学。
任现职以来，承担并完成 1 项校级以上教育教学科研课题。
3、育人工作要求具有较强的学生管理能力，能根据学生特点进行有效教育和引导。
任现职以来，担任班主任工作 3 年以上。
4、示范引领要求能发挥教育教学骨干示范作用，培养、指导至少 2 名青年教师提高业务水平和教育教学能力。
5、业绩成果要求获得校级以上综合性表彰奖励。
教育教学成果获得校级以上奖励。
11 学历与资历条件111 具备相应的学历背景是参与中学高级教师职称评审的基础条件。
博士学位获得者需在一级教师岗位任教 2 年以上；具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历者，应在一级教师岗位任教 5 年以上；大学专科毕业学历的人员，需在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教 5 年以上。
112 学历应是经国家教育行政主管部门认可的正规学历。
12 教学工作要求121 申请人应长期在教育教学一线工作，具备扎实的教学基本功和丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法和手段，有效组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
122 能够胜任循环教学，即在不同年级或学科段进行完整的教学过程，熟悉各阶段的教学目标和要求，具备全面的学科知识和教学能力。
123 教学效果显著，学生在学业成绩、综合素质等方面有明显的提升，得到学生、家长和同行的广泛认可。
124 任现职以来，应进行过校级以上公开课、示范课教学，展示自己的教学水平和特色，能够起到示范引领作用。
125 积极参与教学改革和研究，承担并完成 1 项校级以上教育教学科研课题，研究成果对教学实践具有一定的指导意义和推广价值。
正高级教师职称评审条件
正高级教师职称评审条件
正高级教师是高等教育中的高级职称，是教师职业发展的重要标志。
想要评审正高级教师职称，需要符合一定的条件。
以下是正高级教师职称评审条件的详细介绍：
1. 学历要求：具有研究生及以上学历，研究生毕业后工作满八年。
2. 教龄要求：拥有高校教育工作经验的教师，从获得研究生学位之日起至申报之日止，教龄要求不少于12年。
拥有中小学教育工作经验的教师，从获得研究生学位之日起至申报之日止，教龄要求不少于14年。
3. 教学贡献要求：应具有承担本学科或相关学科教学、科研和实验室管理等方面的重要贡献，具有丰富的教学经验和较高水平的教学成果。
教学成果包括教材、教案、教学视频、教学论文等。
4. 科研成果要求：应具有承担本学科或相关学科科研项目的经验和能力，具有主持国家级课题、发表高水平学术论文、获得重要奖项等科研成果。
科研成果要求具有较高的创新性和实用性。
5. 学术影响力要求：应在本学科或相关学科领域内具有较高的学术影响力，包括学术地位、人才培养、学术交流等方面的成就。
以上是正高级教师职称评审条件的详细介绍，想要提升自己的教师职业发展，需要不断学习、研究，扩大自己的教学和科研影响力。
- 1 -。
民办中小学学校教师职称申报指导 (1)
过 渡 对 应 表
全市64190名 中小学教师过 渡
广东省试点市中小学教师职称评审办法(试行)
（二）中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行， 不再进行岗位结构比例之外，与岗位聘用相脱离的评审。
第三章
第九条
推
荐
学校（单位）根据教师岗位空缺数量和工作需要，制定推荐方案，确 定竞争推荐人数，组织竞争推荐。 第十条 学校（单位）成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不 少于7人），对参加竞争推荐人员进行综合评价，提出推荐意见。 第十一条 学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，结合参加竞争推荐人员 任现职以来各学年度的考核情况，集体研究确定推荐人选，并将推荐人选的申 报材料进行校内公示（时间不少于7个工作日），公示无异议后报送县（市、 区）教育行政部门。 第十二条 县（市、区）教育行政部门对学校推荐人选组织说课评课考核，并 将考核结果记入《中小学教师职称评审表》。 第十三条 申报材料按现行职称管理权限逐级报送。各级人力资源社会保障、 教育部门对申报评审材料严格审查，将符合规定的报送相应评委会日常工作部 门。
民办学校教师如何组织申报专业 技术任职资格材料
广州市教育评估和教师继续教育指导中心 认定评审部
2015年1月
“职称”的涵义 （与教师资格不同）
“职称”在我国不同时期和不同地区、不同单位有 不同的涵义，涵括了职务、资格、水平、称号等多 种意义。 “职称”是我国人事制度不可或缺的，由知识、品 德、业绩和能力等要素综合评价发现人才的一项主 要制度，其表现的形式和发展的方向主要是专业技 术职务评价、职业水平评价和职业准入评价等三项 制度。 特点：60-80年代，起步阶段、停顿阶段和恢复阶 段，一是职称只是表明专业技术人员的水平能力和 工作成就的称号，由专家评审确定；二是没有岗位 要求和职数限制；三是不与工资待遇挂钩；四是没 有任期，一次获得，终身享有。
广东省中小学教师职称评审条件细则
广东省中小学教师职称评审条件细则广东省中小学教师职称评审条件细则职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
下文是广东省中小学教师职称评审条件细则。
正高级教师水平评价标准第一章适用范围本评价标准适用于从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员，包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、XXX、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构。
第二章基本条件思想品德条件1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
2.任现职以来，符合以下条件：1)年度考核称职(合格)次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职(合格)以上。
2)2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
学历、资历条件1.大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。
2.幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教20xx年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
计算机应用能力条件1.申报人(符合免试条件者除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。
2.具备下列条件之一可免试：1)获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。
2)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室(中心)专职从事计算机工作3年以上者。
广东省人力资源和社会保障厅关于做好2013年度专业技术资格评审工作的通知
广东省人力资源和社会保障厅关于做好2013年度专业技术资格评审工作的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2013.05.10•【字号】粤人社发[2013]98号•【施行日期】2013.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文广东省人力资源和社会保障厅关于做好2013年度专业技术资格评审工作的通知（粤人社发〔2013〕98号）各地级以上市人力资源和社会保障（人力资源）局，顺德区人力资源和社会保障局，省直有关单位：为做好今年我省专业技术资格评审工作，现就有关事项通知如下：一、申报与评审时间（一）申报和受理时间。
高评委会、省直中初级评委会受理申报材料的时间为8月16日至9月15日。
各市县中、初级评委会受理申报材料的时间为8月至10月，具体由各市和顺德区确定。
（二）评审完成时间。
各级评委会于10月份开展评审工作，12月31日前完成。
工程技术高级工程师（教授级）各专业组评审于11月前完成，并于11月30日前向工程技术高级工程师（教授级）日常工作部门报送相关材料。
（三）高级统计师等专业技术资格评审安排如下：1.高级统计师、高级会计师资格评审时间，分别待《高级统计实务》、《高级会计实务》考试成绩公布后，另文通知。
2.继续开展正高级会计师、深圳和东莞市知识产权专业技术资格评审试点工作，具体时间另文通知。
3.根据国家深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见和工作方案的要求，经国家批准，今年在广州市、深圳市和佛山市开展中小学教师职称制度改革试点工作。
开展试点的市的中小学教师职称评审按省人社厅、省教育厅制定试点评审办法进行，评审通知另行下发，其小学副高级、中学正高级教师职称评审纳入试点工作统筹安排。
非试点市的中小学教师职称评审工作仍按照往年的做法。
同时，按国家要求，今年非试点市暂不进行中学正高级教师职称评审。
二、申报评审条件及有关政策（一）申报评审条件。
广东省中学教师高级职称2013年省中高评委会通过人员名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 姓名 杨本亮 李全 林樱 徐蕾 郑有余 陈镜辉 孙蓉蓉 陈秀娟 方敏 杨妃璠 董军 王平 雷伟恩 徐磊 汪加文 许承丽 李丹 赵歌 费华菲 黄莉敏 程树兰 李广朋 何峰 工作单位 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 暨南大学附属中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 暨南大学附属中学 暨南大学附属中学 暨南大学附属中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东体育职业技术学院 广东二沙体育训练中心附属中学 广东实验中学 学科 政治 语文 语文 语文 语文 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 历史 音乐 音乐 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 物理第 1 Nhomakorabea，共 2 页
24 25 26 27 28 29 30
苏美琼 黄绍玲 夏红英 卢植 白春朋 李华钰 李耀龙
广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学 广东实验中学
化学 生物 生物 体育 体育 体育 体育
第 2 页，共 2 页
广东教师职称评审条件和标准
广东教师职称评审条件和标准一、背景介绍广东省是我国人口最多、经济最发达的省份之一，教育事业也得到了快速发展。
为了提高教师队伍的整体素质和专业水平，广东省制定了一系列的教师职称评审条件和标准。
二、初级职称评审条件和标准1. 职称名称：助教评审条件：具有本科学历及以上学位，从事教育教学工作满1年。
评审标准：教学任务完成情况、教学质量评估、教育教学改革成果等。
2. 职称名称：讲师评审条件：具有硕士学历及以上学位，从事教育教学工作满3年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况等。
三、中级职称评审条件和标准1. 职称名称：副教师评审条件：具有博士学历及以上学位，从事教育教学工作满5年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况等。
2. 职称名称：教授评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满10年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况等。
四、高级职称评审条件和标准1. 职称名称：高级教师评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满15年，其中5年以上工作经历在广东省范围内。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况、学术带头人或学科带头人的评价等。
2. 职称名称：特级教师评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满20年，其中10年以上工作经历在广东省范围内。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况、学术带头人或学科带头人的评价、教育教学领域的影响力等。
五、总结广东教师职称评审条件和标准根据教师的学历、从业年限和专业成就等方面进行了细化和分类。
通过评审，可以有效提高广东省教师队伍的整体素质，推动教育教学的发展。
广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中学高级教师职称评审条件广东省中学高级教师职称评审是评定中学教师职称的一项重要程序。
教师职称的评审将教师的教学水平、科研成果、教学质量等多个方面进行全面评估，确保教师队伍的整体素质和能力得到提升。
本文将详细介绍广东省中学高级教师职称评审的条件和要求。
一、教育背景与学历要求广东省中学高级教师职称评审对于教师的教育背景和学历有一定要求。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.拥有本科及以上学历，教育专业背景扎实。
2.持有相应教育类专业的硕士学位或以上学位。
二、教师资历和工作年限要求教师资历和工作年限也是广东省中学高级教师职称评审的重要依据。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.至少连续从事教育教学工作10年以上，其中部分时间需要在广东省中学工作。
2.具备中学教师、班主任及教研组长等相关岗位工作经验。
三、教学水平评估要求广东省中学高级教师职称评审依据教师的教学水平进行评估。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.熟练掌握教学内容，深入理解教育教学改革的理念和实践。
2.具备较高的教学评价和课堂管理能力，能够有效地组织教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.在教学中能够注重培养学生的创新思维和实践能力，注重学生的综合素质发展。
四、科研成果要求科研成果是评估广东省中学高级教师职称的重要依据之一。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.具备较高的科研能力，能够独立完成教育科研项目。
2.在本专业领域内发表过一定数量的科研论文，或者获得过一定数量的教育科研成果奖励。
五、教育教学改革贡献要求广东省中学高级教师职称评审还将评估教师在教育教学改革方面的贡献。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.曾参与过本校或者广东省的教育教学改革项目，并具备一定的实际操作经验。
2.在教育教学改革方面具有一定的创新思维和实践能力，能够为学校教育事业的发展做出积极贡献。
六、师德师风要求广东省中学高级教师职称评审还将评估教师的师德师风。
广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中学高级教师职称评审条件广东省中学高级教师职称评审条件包括教学工作、科研工作、教育教学改革工作和社会服务工作四个方面。
这些评审条件旨在全面评价教师的综合素养和专业水平，确保高级教师职称评审的公正性和权威性。
首先，教学工作是评价教师是否符合高级教师职称的重要依据。
教师在教学工作中应该具有扎实的专业知识和教学技能，教学效果显著，学生学习成绩稳步提升，教学评价良好。
同时，教师在教学工作中应该具有丰富的教学经验，善于激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，能够有效引导学生全面发展。
其次，科研工作也是评审高级教师职称的重要内容。
教师在科研工作中应该积极参与科研项目，在学科领域有一定的研究成果和影响力，能够发表高水平的学术论文，参加学术会议和讲座，提出有启发性的学术见解，对学科发展有积极的促进作用。
第三，教育教学改革工作也是评审高级教师职称的重要内容。
教师应该在教育教学改革工作中有一定的突出表现，提出质量教育的创新理念和实践方法，参与学校教学改革项目的研究和实施，促进学校教学质量的不断提升。
最后，社会服务工作也是评审高级教师职称的重要考量因素。
教师应该积极参与学校和社会公益活动，为学生和社会提供专业的教育咨询和教学支持，发挥高级教师的示范和引领作用，为教育事业的发展贡献自己的力量。
总的来说，广东省中学高级教师职称评审条件是一个全面、多维度的评价系统，旨在确保教师的综合素养和专业水平得到充分展现和认可。
教师要不断提升自己的教育教学水平，积极参与教学改革和科研工作，拓宽自己的专业领域和影响力，为教育事业的繁荣发展做出积极贡献。
只有如此，教师才能获得广东省中学高级教师职称，成为一名真正优秀的教育工作者。
广东教师高级职称评审条件和材料-概述说明以及解释
广东教师高级职称评审条件和材料-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在广东省，教师的职称评审是一项非常重要的考核机制。
高级职称评审是教师职业生涯中的一项关键环节，对教师的专业水平和综合素质提出了较高的要求。
广东省根据国家有关法规和教师职业标准，制定了一系列具体的评审条件和材料要求。
本文主要围绕广东教师高级职称评审条件和评审材料展开讨论。
首先，我们将详细介绍广东省对于教师高级职称评审的具体条件要求，包括教育背景、工作年限、科研能力、教学水平等方面。
同时，我们还将探讨广东省高级职称评审中的一些特殊要求和评分标准。
其次，本文将对广东教师高级职称评审所需提交的材料进行详细剖析。
评审材料是评委们了解教师工作业绩和学术能力的重要依据，因此准备合格、详实的评审材料对于评审结果至关重要。
我们将介绍广东省对高级职称评审材料的具体要求，包括个人简历、教学工作论文、科研成果等内容。
最后，我们将对广东教师高级职称评审的现状进行总结，并对未来的发展进行展望。
评审条件和材料一直是教师们关注的热点问题，本文的目的是为广大教师提供一份详尽的指南，帮助他们更好地准备和参与高级职称评审。
通过对广东教师高级职称评审条件和材料的全面探讨，我们可以更好地了解这一评审制度的要求和标准，为广东省的教师们提供实用的参考和指导。
希望本文能够对广东省的教师高级职称评审工作起到积极的推动作用，为广东教师事业的进步贡献一份力量。
文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文将按照以下结构进行叙述和分析。
首先，引言部分将对广东教师高级职称评审条件和材料进行概述，并明确文章的目的。
接下来，正文部分将详细介绍广东教师高级职称评审的条件和所需的评审材料。
其中，2.1 将会列举广东教师高级职称评审的具体条件，并对每项条件进行解析和说明；2.2 将会列出评审需要提交的各类材料，并对每种材料要求的内容和格式进行解读。
最后，结论部分将对文章的内容进行总结，概括广东教师高级职称评审的要点，并展望未来评审制度的发展趋势。
2013年职称评审新变化
2013年职称评审新变化一、专业技术职称等级称谓变化。
新的专业技术职务等级实行统一称谓：员级（原小学二级、三级、中学三级教师）统一称“三级教师”助理级（原小学一级、中学二级教师）统一称“二级教师”中级（原小学高级、中学一级教师）统一称“一级教师”高级（原中学高级、小学的中学高级教师）统一称“高级教师”正高级（中小学专业技术职务新增等级）统一称“正高级教师”二、师德要求。
晋职人员任职期内必须有1年以上（含1年）年度考核为优秀等次，综合考核方可定为优秀。
同时，单位出具近五年师德考核情况的报告。
三、学历要求。
小学申报一级教师人员须具有中等师范学校以上毕业学历，申报高级教师须具有大学专科以上毕业学历。
所学专业、所教学科与申报专业原则相同或相近。
当年取得的后取学历，评审当年不得采用。
四、课时要求。
凡申报一级以上教师职称资格者，年均完成教学工作量480学时以上，年平均出勤率在95%以上。
学校行政管理人员申报教师专业技术职称的,必须兼任所评专业课程教学任务。
完全中学以上学校校长每周兼课不少于2节，学校其他行政管理人员每周兼课不少于8节。
晋升高级教师以上职务人员必须附近三年本人教案。
五、基层任教和班主任经历要求。
凡申报一级及以上职称者，必须分别具有两年以上班主任和农村任（支）教工作经历。
六、计算机要求。
申请晋升二级教师职称者，需取得1个模块合格证书；申请晋升一级职称者，市直教师需取得3个模块合格证书，县区及乡镇教师需要取得2个模块合格证书；申请晋升高级教师职称者，需取得2个模块合格证书；申请晋升正高级教师职称者，需取得3个模块合格证书。
七、教育教学效果评议要求。
申报一级及以上教师专业技术职务的，必须由学校或乡镇中心校组织有关人员进行教育教学效果评议。
小学、幼儿园教师，教师评议优秀率、校委会评议优秀率各须达到90%以上。
八、论文要求。
晋升一级教师、高级教师、正高级教师业务条件中的论文，均指省级以上正式刊物，不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集，且申报人为第一作者。
广东职称评审要求
广东职称评审要求广东职称评审要求广东省职称评审工作是根据国家部门中出台的有关职称评审制度和规定，结合广东省实际情况而制定的。
职称评审是评定个人职业技能和职称级别的重要标准。
以下是广东省职称评审的要求。
1、评审对象广东省职称评审对象为在广东省企事业单位、科研机构、高等院校等正式编制内任职并满足评审条件的专业技术人员。
2、评审条件专业技术人员应具备下列条件之一，方可申报职称评审：（1）熟悉本职业领域内的现有理论体系、技能、技术和规范，并长期在这一领域从事教学、科研、管理、工程设计、技术开发等方面的工作，取得较好的综合实践成果；（2）对本职业领域内新理论、新技术、新规范有深刻理解和掌握，能熟练并运用于实践，取得较好的应用成果，通常在产业界有较大影响和重要经济效益。
3、评审级别广东省职称评审设有副高级、高级、正高级三个级别。
具体的要求如下：（1）副高级：应当具有4年以上相关工作经历，并在目前职务层次从事符合本职业领域要求的工作2年以上。
取得任意1项，或另在明确范围内参加国家、省级专业技术人才培养计划的副高级评审活动。
（2）高级：应当具有8年以上相关工作经历，并在目前职务层次从事符合本职业领域要求的工作4年以上。
取得任意2项，或另在明确范围内参加国家、省级专业技术人才培养计划的高级评审活动。
（3）正高级：应当具有12年以上相关工作经历，并在目前职务层次从事符合本职业领域要求的工作6年以上。
取得任意3项，或另在明确范围内参加国家、省级专业技术人才培养计划的正高级评审活动。
4、评审流程广东省职称评审分两个阶段：申报阶段和评审阶段。
（1）申报阶段：申请人应当按照规定格式填写《广东职称申报表》，提交指定专业服务机构进行资格审查。
（2）评审阶段：资格审查合格者，以笔试和面试形式进行专业技能测试和综合素质面试。
笔试内容和比例以本领域理论标准和申报职称级别相适应的基础为依据，实践能力测试为重点，应考人员综合素质面试以知识能力、岗位能力、学术道德、学习贡献及科研创新等项目进行综合评价。
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2013年广东省中学教师正高级职称评审条件来源:中国期刊学会位置:人文教育时间:13-08-01 14:41第一章评审标准第一条广东省中学正高级教师必须达到本章第二、三、四、五条评审标准的综合要求。
第二条思想品德标准拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
第三条知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
第四条专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革;具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用;具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力;具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
第五条业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格;积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信;主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果;德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力;指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩;公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
第二章评审范围与申报条件第六条申报评审广东省中学正高级教师资格的专业技术人员，应属于本章第七条规定的评审范围，并按规定的申报评审程序，提交真实可靠、经公示无异议的、可供评委会考核评价的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四条申报条件要求的申报材料，方可申报评审本资格。
凡不属于本资格的评审范围、未达到本资格评审标准和申报条件规定的要求，或不符合申报评审程序，以及未如实申报的，评委会日常工作部门不予受理、评委会不予评审，已评审通过的，其评审结果一律无效。
第七条评审范围凡在我省普通中学、特殊教育学校中学部、电化教育机构和基础教育教研机构中，从事中学教育教学工作，且具有中学教师资格证书和中学高级教师专业技术资格证书的在职在岗中学教师和教研员，均属本资格的评审范围。
第八条思想品德条件一、申报人应拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，认真贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业;教育思想端正，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德;牢固树立爱与责任的意识，敬业爱岗，关爱学生，为人师表，教书育人;勤于进取，具有良好的服务意识和合作发展意识，服从组织安排，认真履行岗位职责。
取得中学高级教师资格后，各年度考核或绩效考核称职(合格)以上。
ppractice reform implemented in carrying out the party's mass lineand the "three-three" in the special education, District 6 roving inspection teams to carry out regular inspection tour and special inspection, effective transmission of pressure, a strong impetus tocarry out the work, effective way to stick with it. According to the Central, provincial and二、申报人取得中学高级教师资格后，出现下列情况之一者，按下列规定执行:(一)涉嫌违法违纪，在调查期间不得申报。
(二)年度考核或绩效考核基本称职(基本合格)及以下，或受单位书面通报批评者，该考核年度不计算资历，当年及下一年度不得申报。
(三)受行政警告处分者，受处分当年不得申报;受行政记过处分者，取消当年申报资格，并从下年度起1年内不得申报;受行政记大过以上处分者，取消当年申报资格，并从下年度起2年内不得申报。
(四)已定性为人为教育教学事故的直接责任人，该年度不计算资历且取消当年申报资格，并从下年度起2年内不得申报。
(五)发现并查证属实有伪造身份、学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为，以及有意隐瞒事实未如实申报者，取消当年申报资格，并从下年度起3年内不得申报。
(六)因违法受刑事处罚的，在执行期间不计算资历且取消申报资格，执行结束后3年内不得申报。
第九条学历(学位)、资历条件具备下列条件之一:一、获得博士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作3年以上(资历计算至申报当年8月31日止，下同)。
二、获得硕士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作5年以上。
三、获得大学本科学历(或学士学位)，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作8年以上。
四、获得大学专科学历，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作10年以上(此款仅适用初级中学、完全中学初中部及教研机构的教师)。
第十条计算机应用能力条件一、申报人(符合免试条件除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得符合规定要求(地级以上市单位的人员应取得5个模块，县及县以下基层单位的人员应取得4个模块)的合格证书。
二、具备下列条件之一可免试:(一)获得博士学位或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。
(二)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或在计算机室(中心)直接从事计算机工作3年以上者。
(三)在农村学校或省扶贫开发重点县的学校的专业技术人员。
(四)1956年(含)以前出生者。
三、转换系列评审的人员(符合免试条件除外)，凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。
第十一条继续教育条件一、申报人取得中学高级教师资格后，应按国家和省有关专业技术人员继续教育的法规、政策的要求，结合本学科教学、科研工作的实际需要，主动参加以本学科新知识、新理论、新技术、新方法等为主要内容的继续教育学习，更新、拓宽专业知识，进一步提高专业水平和自主创新能力，并提交完成继续教育任务的有效证明材料。
二、继续教育内容分公共必修科目和专业必修科目。
公共必修科目的完成情况以县以上政府人事部门确认为准，专业必修科目的完成情况以县以上教育行政部门确认为准。
第十二条专业技术工作经历(能力)条件申报人从教以来担任班主任工作8年以上(德育教师10年以上，教研员在基层学校工作或挂职8年以上)，取得中学高级教师资格后，具备下列条件: ppractice reform implemented in carrying out the party's mass line and the "three-three" in the special education, District 6 roving inspection teams to carry out regular inspection tour and special inspection, effective transmission of pressure, a strong impetus to carry out the work, effective way to stick with it. According to the Central, provincial and一、每周课时:专任教师10节以上，班主任6节以上，学校专职团委书记4节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学;心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于180小时或180人次，心理健康教育活动课(团体心理辅导)周课时量6节以上;教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于:县级80天、市级60天、省级40天，每年听课、评课不少于:县级80节、市级60节、省级40节，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动每年4次以上。
二、能运用普通话进行教学，进行过循环教学2次以上或担任初三(高三)把关教师4年以上。
其中心理健康教育专职教师还须具有省教育厅认可的中小学心理健康教育A级岗位资格证书并从事心理健康教育6年以上。
三、主持市级以上或参与省级以上教育教学科研课题1项，并通过结题验收或成果鉴定。
教研员、电教教师主持省级以上教育教学科研课题1项，并通过结题验收或成果鉴定。
四、按照课程改革要求，为学生开设相应的校本课程，能独立指导学生开展研究性学习(综合实践活动)，能开设专题知识讲座，组织指导课外、艺术、科技活动。
每年开设校本选修课1门，或知识讲座2次，或组织指导系列科技、艺术、体育以及其他课外活动1项。
心理健康教育专职教师每年组织全校性心理健康教育系列活动2次，专职团委书记每年组织全校性共青团活动4次。
五、每年承担校级以上公开课1次，累计承担县级以上公开课或教学交流专题发言3次，并获得好评。
心理健康教育专职教师每年承担校级以上公开课1次，累计承担县级以上公开课或心理健康教育工作经验交流专题发言3次，并获得好评。
教研员、电教教师每年承担县级以上教学专题讲座或培训课、公开课2次,累计承担市级以上专题教学指导报告或培训课、公开课3次，并获得好评。
六、培养具有中级以上职称教师2名以上并有明显成效，其中至少有1人成长为县级以上骨干教师或优秀教师。
教研员培养具有中级以上职称教师10名以上并有明显成效，其中至少有5人成长为县级以上骨干教师或优秀教师。
第十三条业绩成果条件申报人取得中学高级教师资格后，具备下列条件之一:一、中学教师应具备下列条件:(一)积极实施素质教育。
在教育教学过程中，教书育人，以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，在本学科教学中面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，在促进学生本学科基本素质全面发展方面取得明显成绩。
(二)教育效果显著。
所教班级形成良好的班风、学风，思想道德教育成绩显著，培养优秀生转化后进生成绩显著。
所教班级被评为市级以上的先进班级，或者本人被评为市级以上优秀教师、优秀班主任或优秀共青团干部。
(三)教学效果显著。
课堂教学得到学生广泛欢迎，同行普遍评价高，教学方式有利于学生终身发展，所教班级学生课业负担轻，成绩领先于同类学校或多次超过同类学校的平均水平，学生成绩合格率、进步率提高明显或保持在较高水平。