环境雕塑2教案
九年级美术下册第4课《环境雕塑设计》教案人美版
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
《环境雕塑设计》教学目标通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
学会欣赏、评述环境雕塑作品。
隐性内容与目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。
通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
教学的重点与难点重点：对环境雕塑的特点的认识。
难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。
授课过程导入：先播放两张有关雕塑的幻灯片，提问，同学们，大家从这两个图片中看到了什么？对，是雕塑，关于雕塑，咱们在7年级的时候学过纸浮雕和纸雕塑，那么，这节课，我们就来学一下有关雕塑的东西。
讲授新课：提问：什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。
好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。
这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。
环境雕塑的特点：环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。
作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。
影响着人们的情绪和心境。
因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。
它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。
这就是环境雕塑的主要特点共同点：可以从多个角度观赏。
环境雕塑设计-PPT课件
环境雕塑的主题文脉。
环境雕塑的主题文脉，即环境雕塑的创作主题。 环境雕塑创作应明确雕塑创作主题，通常决定环境 雕塑主题文脉的因素是地域环境的历史文化，社会 文化和功能要求。
环境雕塑的构思。
Байду номын сангаас
设计本身就是一项创作性的活动。因为设计的 结果，并不是简单的通过推算或者分析得出的，能 在设计中运用现有的信息和知识需要创造力和直觉。
创造力就是进行创造性思维并把思考的结果， 特别是对现有信息进行原创性加工处理得到的结果， 以具体化形式（雕塑）表达出来的能力。 直觉是建立在知识和经验基础上的顿悟，是科 学研究和艺术构思的灵魂。
四
环境雕塑设计的表现形式
1、现代环境雕塑作品的内容、形式与表现手法 ①现代环境雕塑作品表现的内容题材更广阔 现代雕塑家所关注的、思考的问题更深刻，所表 现的主题和内容也更丰富。
环境雕塑设计
一、
概论
环境雕塑是城市公共艺术的一种表达方式，它 作为一种文化载体，在当今被城市的广大市民和管 理者所认同与接受，其归根结底，在于城市雕塑社 会价值的体现所决定。而这一价值的具体体现在于 它的“公共性、公众性、包容性和参与度”。在不 断注重人文关怀的今天，城市雕塑的创作也无不紧 随其时代脉络，追求对当下人的生存状态的写照， 事实上不同时代，城市雕塑都以它自己的方式见证 了那个时代的文化精神。
文化是城市的灵魂，她记录和承载着城市的变 迁与发展，从中我们既可以看到城市的人文。历史 和风俗以及城市管理者与市民的审美情趣和精神追 求，同时又能了解到该城市的物质文明程度和建设， 管理的水准，而环境雕塑作为城市公共艺术的一种 表达方式就是城市灵魂的最好象征物。
二
环境雕塑的定义、性质特征、社 会功能、作用和意义
环境雕塑小品设计教案
环境雕塑小品设计教案一、教材分析：本节课是《赋予材料以生命》的第四个活动，本课主要让学生了解雕塑小品及基本造型方式并掌握采用抽象形态的造型运用立体构成的原理进行设计练习，由于本活动教参没有教学目标，因此针对课本和本单元的总目标来确立本课的教学目标。
二、学情分析:学生到了初三由于年龄的成长，心智的成熟，学生趋于理性，这导致学生上课的气氛与初一有很大的差别，初一学生的积极性容易调动，上课可以用一些小游戏、活动穿插其中，学生能积极地参与其中，而初三的学生则相反，这就决定课堂教学要偏重理性，问题的提出要有一定的深度和余地，因为课的设计是为学生服务。
三、教学目标：1、知识目标：了解环境雕塑小品的基本知识2、技能目标：通过环境雕塑小品的制作练习，学会利用泡塑材料或其他易于加工的材料进行立体的艺术造型3、情感目标：养成善于发现美，创造美，留心身边各种美的因素并利用其进行美术创作的习惯和意识。
四、教学重点：通过环境雕塑小品的制作练习，学会利用泡塑材料或其他易于加工的材料进行立体的艺术造型五、教学难点：制作过程中根据材料的质感和肌理选择适宜表现的造型进行创意六、课型造型、表现七、教具准备多媒体课件、泡塑材料、不同质感、肌理的材料，教师制成的半成品范作等八、教学设想本课共分6个环节完成，第一环节情境创设通过雅典奥运会的开幕式的雕塑展示片段和《加莱义民》和《斜卧的人像》旧知回顾，启发引导激发学生的兴趣，导入课题第二环节，利用不同环境的雕塑小品图片引导学生了解雕塑小品的基础知识第三环节，教师展示半成品的范作师生互动，启发引导，共同探究分析抽象小品的基本造型方法第四环节，考察校园欣赏雕塑，启发学生如何进行创意设计，开阔学生的思维第五环节，创作实践，小组合作制作雕塑小样，培养学生的交流合作能力，动手能力及立体思维能力。
第六环节，作品展评，通过自评，互评，点评，培养学生的表达能力及发现美的习惯，巩固本节课所学的知识，并能加以拓展延伸到实际生活。
四年级下美术导学案-环境雕塑-广西版
四年级下美术导学案-环境雕塑-广西版一、教学目标1.了解环境雕塑的基本概念和发展历程2.学习简单的环境雕塑制作方法和工具使用 3.体验环境雕塑创作过程，了解环保理念与责任二、教学重点1.环境雕塑的概念和分类2.环境雕塑创作的基本工具和方法3.环境雕塑创作的材料选取和使用三、教学难点1.如何通过环境雕塑创作来表达环保理念和责任2.如何利用自然材料和废旧材料来创作环境雕塑 3.如何透过环境雕塑创作体验环保园林和自然景观的美感四、教学过程1.环境雕塑创作介绍环境雕塑是一种体现环保理念和责任的雕塑艺术，本节将教授如何通过简单的环境雕塑制作方法和工具使用，体验环境雕塑创作过程，了解环保理念与责任。
2.环境雕塑的概念和分类环境雕塑是用雕塑的形式来表达自然和人文环境的一种文化艺术。
主要分为五大类，即自然环境雕塑、人文环境雕塑、城市环境雕塑、公共环境雕塑、艺术环境雕塑。
3.环境雕塑的材料选取和使用环境雕塑的材料主要分为三种，即天然材料、人造材料、废旧材料。
天然材料包括石材、木材、水泥等，人造材料包括人造石、树脂等，废旧材料包括废弃物料、废旧轮胎等。
在选择与使用材料时应以实际需求和环保理念为首要考量，杜绝浪费资源现象。
4.环境雕塑创作的基本工具和方法环境雕塑的创作工具主要有钳子、剪刀、粉笔、橡皮、锤子、凿子等。
环境雕塑的制作方法包括覆盖法、拼贴法、组合法、雕刻法等。
5.环境雕塑创作实践1.以自然材料为素材或废旧材料进行创作，例如利用树枝、草木、石头等天然素材创作一幅自然风光图。
2.了解火车轮胎废旧材料的再利用方案，以轮胎为基础骨架进行创作，例如创作一只生动形象的卡通动物。
3.使用环保的亲水性涂料和颜料制作创作，将自然素材与涂料和颜料结合，创作出自然风景或城市景观。
6.环境雕塑作品展示和讲解每组学生根据自己的创意进行环境雕塑创作，一周后展示和讲解成果。
五、教学评价1.了解环境雕塑的概念和发展历程，了解环境雕塑的分类和创作方法2.参与环境雕塑创作实践，培养环保理念和责任感3.能够用自然或废旧材料进行环境雕塑创作，体验环保艺术的美感4.发挥创造力和想象力，在环境雕塑创作实践中培养艺术素养和审美能力。
人美版九年级美术下册《环境雕塑设计》教案及教学反思
人美版九年级美术下册《环境雕塑设计》教案及教学反思一、教学目标本课程旨在通过环境雕塑设计的实践活动，培养学生的创新意识和设计能力，帮助其充分理解环境艺术的概念和表现形式，从而促进学生成为具有环保意识的公民，并能创造出符合环保理念的实用环境艺术作品。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下三个方面：1. 环境艺术的概念在开展实践活动之前，需要对环境艺术的概念进行解读，让学生对这种艺术形式的定义、表现形式以及意义等方面有更深入的理解。
2. 设计原理和基本技巧学生需要学习一些设计原理和基本技巧，例如材料的选择、构图原理、色彩运用、形态处理等方面的知识。
3. 环境雕塑设计与实践活动在学生掌握了相关理论知识之后，将开展环境雕塑设计的实践活动。
学生将根据教师要求，选择合适的材料进行雕塑设计，最终将作品呈现在校园、社区或公共场所中。
三、教学过程1. 环境艺术的概念（1）引入教师可以通过介绍一些环境艺术的实例，引导学生理解环境艺术的概念。
（2）课堂讲解教师在课堂上对环境艺术的定义、表现形式、历史渊源以及其在现代社会中的应用等方面进行详细讲解，激发学生的兴趣和思考。
2. 设计原理和基本技巧（1）引入教师可以通过提供一些相关的图片或视频资料来引导学生思考环境艺术设计的构图基本要素和形态特征。
（2）课堂讲解教师在课堂上讲解环境艺术设计的构图原理、材料选择、细节处理等方面的知识，并根据学生的需要提供相关的见解和建议。
（3）实践演练教师会安排一些课堂演练，引导学生通过实际操作来掌握环境艺术设计的技巧和方法。
3. 环境雕塑设计与实践活动（1）教师指导教师会在学生进行实践活动时，为学生提供必要的指导和技术支持，例如材料的运用、构图的处理、色彩的搭配等。
（2）作品呈现学生完成作品后，教师会安排一些场所进行作品的展示，例如校园、社区或公共场所等。
通过作品的呈现，可以让更多的人关注环境保护和环境艺术。
四、教学反思通过这次课程的教学，我认为学生获益匪浅。
设计制作环境雕塑教案
3设计制作环境雕塑
课时
1
总课时数
1
教
学
目
标
知识目标：1、通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生学会欣赏、评述环境雕塑作品、了解环境雕塑与环境的关系，从而多视角地理解环境雕塑的文化内涵。
能力目标：通过欣赏与设计环境雕塑方案及绘制草图活动，进一步认识到环境雕塑的特点，以及更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
这节课我们就来学习-----设计制作环境雕塑。
2、新课
一、播放课件，欣赏环境雕塑作品。
思考：
1、什么是环境雕塑？
环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点。
（2）参与设计：为你生活中最熟悉的环境设计雕塑作品方案需要几个环节？
1、分析：分析环境特征、把握环境特征，使自己的雕塑作品真正成为“为环境量身制作的艺术品”。
2、构思：在对环境分析的基础上进行构思设计。其中包括：主题的确定、材料、工具方法的选择和对风格的考虑等等。
3、设计与应用：提出合理的设计方案和满意的设计草图。）
2、环境雕塑与环境的关系是什么？它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。
二、环境与雕塑互动：
为下面的雕塑作品配置一个相应的环境，并说明理由。
（1）学生通过欣赏南北湖风景照或者其他学校的环境雕塑，分出小组，以小组为单位，为你生活中最熟悉的环境提出一个小组方案和设计并绘制环境雕塑草图。
【K12学习】四年级美术环境雕塑教案设计
四年级美术环境雕塑教案设计教学内容：环境雕塑1、知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。
1、《环境雕塑》要点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新2、看一看、说一说、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
教学内容：凹凸的美感教学目标：通过对z纸箱纸的认识和观察，让学生感受纸箱肌理的特点。
以剪，刻，贴等方法制作一个精美的相框，再则就是感受立体表现的独特美，体验废物利用的意义与乐趣。
教学重点：掌握废物利用的方法，学会举一反三。
、教学难点：纸材特点与创作构思的巧组合。
观察体验引导学生观察纸箱纸的内部，感觉不同层面的不同特点。
纸箱纸我们平时都很常见，但是很少有人撕开里面看。
小结：纸箱纸中间一层是波浪式的，立体感很强。
新授1.欣赏老师作品仔细观察，并说说你看到的相框，你认为它是怎么做出来的。
小结：看起来简单，但是也需要技巧。
2.亲自动手实践把准备好的纸箱纸剪成一个三十二开大小的长方形，其次，在长方形里画一个长方形，左右留边3厘米，上下留边2厘米，再画一个长方形四边各空厘米。
画好两个长方形后，借助小刀和尺子沿着第二个长方形的边划下，到纸箱纸的知二层。
再接着轻划第一个长方形，只需要划到纸箱纸的第一层，划好后，把最里面一个长方形的一二层全部取出。
把中间长方形的第一层取出，第一个长方形保持原样。
就这样，相框的基本形状已经做好，再取边角料翦几片叶子，做一朵花放在相框的旁边作装饰。
环境雕塑
图腾雕塑
渡江战役纪念馆雕塑
教育雕塑
• 2、美化环境、美化生活、陶冶情操
• 具有特殊形态的雕塑，在装饰和美化生存环境方面有着 无可比拟的功效。雕塑的潜移默化、陶冶情操、净化心 灵的作用，越来越受到人们的重视。
立方体柱（香港） 朱汉新
• 立方体柱：用不同长短的圆柱体 • 相互连结成一个不规则的立方体， • 寓意着社会中人与人不可分割的关 • 系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕 • 塑的内在张力，并起到了和谐环境 • 的作用。
新石器时代雕塑
• 2、雕塑无处不在
• 古今中外，凡有人类活动的地方就有雕塑。雕塑渗透到 人类社会生活的各个方面：原始的图腾、古代的神像、 寺庙里的菩萨、陵寝前的石像、衙门口的狮子、名人的 纪念像、帝王的功德碑、城市的装饰等。
宗教雕塑
四川大足石窟明王头像 南宋 泰国宗教雕塑
陵墓雕塑
三彩镇墓兽 唐
• 公共雕塑是和群众生活联系最密切，对城市风貌影响最 大的雕塑类型。
4、架上雕塑
架上雕塑：展览、陈列性雕塑 。如肖像雕塑、主题性、雕塑 性等。这类雕塑主要以审美为 目的，题材、尺寸、材质、布 光、摆放都很自由。
5、建筑装饰雕塑
建筑装饰雕塑：附属于建筑，以装饰建筑 为目的雕塑。
• 动词：雕塑艺术品的行为、过程和手段。
• 雕塑是造型艺术之一。（雕、刻、塑三种制作方法的总 称）
• 雕塑，是以天然或人工材料加工或合成、占有三维空间 的具有作用于人的情感与心灵的精神功能而没有或较少 有实用功能（物质功能）的人工制品。
二、雕塑的社会功能
• 1、纪念、教育、传播 • (1)雕塑的形象性 （2）雕塑的立体性 （3）雕塑材料的永久性 雕塑是极好的传播思想、巩固统治的工具
四年级下册美术教案第2课 环境雕塑｜广西版
广西美术出版社四年级下册第 2 课课题：环境雕塑学生学情分析：学生对半立体浮雕，全立体雕塑有一定认识。
教学目标：1. 知识目标：通过欣赏作品，了解什么是环境雕塑，感受适应环境而设计的雕塑作品的美。
2. 能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3. 情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：学生用语言表达感受，正确的审美评价。
教学过程：一. 欣赏课本范图雕塑作品，读一读课本环境雕塑定义的文字解释。
初步对什么是环境雕塑有初步的了解。
二.教师带领学生欣赏几幅环境雕塑作品，引导学生进一步理解环境雕塑。
1.欣赏图 1 《司马光砸缸》：教师提问：雕塑作品根据什么故事创作的?雕塑作品立在什么地方？想传达什么信息？2.欣赏图 2 《桥梁专家茅以升雕像》：让学生模仿雕塑作品人物的姿态和表情，感受雕塑传达的情绪。
教师提问：雕塑后面的是什么场馆？有可能是饭馆、游泳馆……吗，为什么？ (雕塑所反映出的情绪跟环境相对应)3.欣赏图 3 《信天游》：学生模仿两个小孩的动作表情，感受雕塑作品传递的欢乐情绪。
观察说一说雕塑作品摆放的环境。
问：你们觉得适合这个环境吗？4.欣赏图 4 《海的女儿》：教师提问：雕塑作品中哪个国家？来源于什么故事？如果这个雕塑不放在海边放在城市广场，你有什么感受？5.小游戏：将四幅图的雕塑作品调换环境摆放，会有什么感受？比如：茅以升的雕像放在公园会有什么感受？吹乐器唱歌的小孩雕塑放在大学的图书馆前又有什么感受？三、学生通过之前的欣赏和游戏总结出什么是环境雕塑，用自己的话说一说对环境雕塑的理解。
四、PPT 展示几件跟环境和谐统一搭配的雕塑作品，学生欣赏，进一步体会环境雕塑。
五.教师总结欣赏环境雕塑的三个步骤：1. 用语言简单描述2. 模仿雕塑的姿态或表情，在游戏中体会雕塑表达的内容。
人美版美术九年级下册《环境雕塑设计》教案2
《环境雕塑设计》教案教学目标1．知识目标知道环境与雕塑的联系；了解什么是雕塑；理解环境雕塑的作用。
2．能力目标能够理解环境与雕塑的概念；能够从日常生活的中，发现雕塑与环境在实际生活中的运用，体验环境与雕塑的关系。
3．情感、态度与价值观目标充分感受到生活中的美，体验环境与雕塑的艺术魅力学习目标描述学习目标描述1.知识和能力让学生环境与雕塑的关系，掌握环境与雕塑的设计运用。
能够理解环境与雕塑的关系。
2.过程和方法通过课件图片与讨论动，让学生掌握环境与雕塑的基本设计原则。
3.情感态度和价值观让学生通过理解环境与雕塑的关系后，让学生要在平常的生活中去发现生活中的艺术之美。
教学重点环境与雕塑的关系教学难点环境与雕塑的设计制作教学媒体资源的选择1.知识和能力环境与雕塑，实际生活中分析环境与雕塑的联系2.过程和方法环境雕塑在生活中实际体现。
3.情感态度和价值观环境雕塑的设计制作①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。
教学过程一、激趣导入播放课件：环境雕塑的概念是什么？在图片展示的过程中，让学生说一说自己看到的是什么。
教师注意观察学生猜测过程中的兴趣和状态。
提问：如果老师再出示一遍图片，大家再来猜一遍，你们还有更新颖的设计思路吗？提问：如果给你一件雕塑作品，你把它置于什么二、导入新课1、对环境雕塑的关系选两个学生说一说自己的认识。
提问：如果给你一个特定的环境，你如何设计一件雕塑作品?教师提问：在实际生活中，环境雕塑之间存在什么样的关系？教师小结：在整个设计制作过程中，始终不要忘记对环境情况的考虑，即“我是为哪个环境设计制作的”。
九年级美术下册《环境雕塑》教案及教学反思 人美版
九年级美术下册《环境雕塑》教案及教学反思人美版
环境雕塑
教学目标：
1、知识目标：通过讲授分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
2、能力目标：学会欣赏、评述环境雕塑作品。
3、情感目标：通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍惜美术文化。
教学重点：对环境雕塑的特点的认识。
教学难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。
教学方法：启发法、演示法、观察法、情景创设法。
大学环境雕塑设计教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生了解环境雕塑的基本概念、特点、分类及设计原则。
2. 培养学生运用雕塑手法表达环境空间美感和功能性的能力。
3. 提高学生的审美素养和设计创新能力。
教学重点：1. 环境雕塑的基本概念和特点。
2. 环境雕塑的分类及设计原则。
3. 雕塑手法在环境空间中的应用。
教学难点：1. 环境雕塑与周围环境的协调性。
2. 雕塑手法的创新运用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍环境雕塑的概念和重要性，激发学生兴趣。
2. 展示一些优秀的环境雕塑作品，引导学生思考环境雕塑的特点。
二、讲授新课1. 环境雕塑的基本概念：环境雕塑是指将雕塑艺术与自然环境、城市景观相结合，形成具有艺术性和实用性的空间艺术形式。
2. 环境雕塑的特点：a. 艺术性：具有独特的审美价值，能丰富城市景观。
b. 实用性：与周围环境相协调，具有功能性。
c. 创新性：在材料、形式、手法等方面具有创新性。
3. 环境雕塑的分类：a. 公共环境雕塑：如城市广场、公园、校园等场所的雕塑。
b. 室内环境雕塑：如展览馆、剧院、商场等场所的雕塑。
c. 景观环境雕塑：如自然景观、人工景观等场所的雕塑。
4. 环境雕塑的设计原则：a. 与环境协调：雕塑与周围环境相协调，形成和谐的整体。
b. 艺术性与功能性相结合：既具有艺术价值，又具有实用性。
c. 创新性：在材料、形式、手法等方面有所创新。
三、实践环节1. 学生分组，每组选取一个具体的校园环境进行环境雕塑设计。
2. 学生运用所学知识，发挥创意，设计出具有艺术性和实用性的环境雕塑作品。
3. 各组展示设计作品，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调环境雕塑的特点、分类及设计原则。
2. 学生分享实践环节的收获和体会。
3. 拓展：引导学生关注生活中的环境雕塑，提高审美素养。
教学评价：1. 学生对环境雕塑的基本概念、特点、分类及设计原则的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的创新能力和团队协作能力。
幼儿园大班雕塑艺术实践教案 幼儿园艺术教育
主题：幼儿园大班雕塑艺术实践教案一、教学目标1.1 帮助幼儿了解雕塑艺术的基本概念和特点；1.2 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力；1.3 增强幼儿对美的认知和情感体验；1.4 促进幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学内容2.1 雕塑艺术的定义和基本特点介绍；2.2 不同材料的雕塑艺术形式；2.3 雕塑艺术作品欣赏；2.4 利用蜡笔、黏土等材料进行雕塑艺术实践。
三、教学重点难点3.1 教学重点：引导幼儿用不同的材料进行雕塑实践，培养他们的创造力和动手能力；3.2 教学难点：帮助幼儿理解雕塑艺术的概念和特点，启发他们发散思维和想象力。
四、教学过程4.1 导入：师生交流，了解幼儿对雕塑艺术的认识；4.2 活动一：介绍雕塑艺术的定义和特点，欣赏经典雕塑作品；4.3 活动二：使用简单的材料进行雕塑实践，老师示范并指导；4.4 活动三：幼儿分组合作，共同完成一件小型雕塑作品；4.5 总结：鼓励幼儿展示作品，老师评价并进行总结。
五、教学手段5.1 老师讲解、示范；5.2 视频、图片、书籍等多媒体资料；5.3 黏土、蜡笔等雕塑材料。
六、教学评价6.1 观察幼儿在活动中的表现，包括主动性、合作性、创造力等；6.2 收集幼儿完成的作品，对其进行综合评价；6.3 记录幼儿在雕塑艺术实践中的成长和进步。
七、教学后记7.1 反思本次教学活动的效果和不足，为下次教学做准备；7.2 整理幼儿的作品资料，制作展览或教学成果展示。
八、教学总结8.1 通过本次雕塑艺术实践活动，幼儿对雕塑艺术有了更深刻的认识；8.2 促进了幼儿的动手能力、创造力和团队合作意识的发展；8.3 为幼儿艺术素养的培养奠定了良好的基础。
以上是针对幼儿园大班雕塑艺术实践教案的一份详细的教学计划，希望能够为您提供一些参考和帮助。
在幼儿艺术教育中，注重培养幼儿的艺术兴趣和艺术素养，可以有效促进其全面发展，帮助他们树立正确的审美观和人文情怀。
希望您能够根据实际情况，灵活运用教学计划，并结合幼儿的特点和兴趣，打造更加丰富多彩的艺术教育课程，让每位幼儿都能从中受益。
美术教资面试初中教案
美术教资面试初中教案一、教学目标：1. 让学生了解环境雕塑设计的概念和作用，提高学生的审美意识和创造力。
2. 培养学生运用雕塑语言表达情感和思想的能力，增强学生的空间感知和动手能力。
3. 引导学生关注生活中的环境雕塑，提高学生对环境美学的认识。
二、教学内容：1. 环境雕塑设计的概念和分类2. 环境雕塑设计的方法和步骤3. 环境雕塑设计的实践操作三、教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的环境雕塑作品，引导学生关注环境雕塑，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境雕塑设计的概念、分类和方法，让学生了解环境雕塑设计的基本知识。
3. 案例分析：分析一些成功的环境雕塑设计案例，让学生了解环境雕塑设计的作用和意义。
4. 实践操作：让学生分组进行环境雕塑设计的实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
5. 作品展示：展示学生的设计作品，让学生分享自己的设计思路和心得体会。
6. 总结评价：对学生的作品进行评价，肯定学生的成果，并提出改进意见。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解环境雕塑设计的概念、分类和方法。
2. 案例分析法：分析成功的环境雕塑设计案例，引导学生关注环境雕塑设计的作用和意义。
3. 实践操作法：让学生动手进行环境雕塑设计的实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 作品展示法：展示学生的设计作品，让学生分享自己的设计思路和心得体会。
五、教学准备：1. 准备一些著名的环境雕塑作品，用于导入和案例分析。
2. 准备环境雕塑设计的素材和工具，为学生实践操作提供条件。
3. 准备学生的设计作品展示场地。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的设计能力和创新能力。
《4环境雕塑设计》学历案-初中美术人美版九年级下册
《环境雕塑设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“环境雕塑设计”。
环境雕塑作为城市景观的重要组成部分，不仅具有审美价值，更是城市文化与精神的体现。
本课将通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生了解环境雕塑的基本概念、设计原则及制作流程，并尝试进行初步的雕塑设计。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解环境雕塑的概念、功能与价值，掌握环境雕塑设计的基本原则。
2. 技能与操作：学生能够学会运用基本美术工具进行雕塑初步尝试，如泥塑、模型制作等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对环境雕塑的审美能力，增强其对城市文化与景观的关注与热爱。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度及对环境雕塑设计的兴趣。
2. 作品质量评价：评价学生完成的环境雕塑设计作品的质量、创意及技术水平。
3. 课堂作业评价：对学生提交的课堂作业进行评价，包括作业的完成度、准确性及创新性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同城市的环境雕塑实例，引导学生了解环境雕塑的概念与功能，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习：讲解环境雕塑的基本概念、设计原则及制作流程，让学生对环境雕塑有更深入的了解。
3. 实践操作：提供基本美术工具，如泥塑、模型制作等，让学生进行雕塑初步尝试，体验雕塑制作的乐趣。
4. 小组合作：学生分组进行环境雕塑设计，互相交流学习，共同完成作品。
5. 作品展示与评价：各小组展示自己的作品，相互评价，教师点评并给出建议。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检验学生对环境雕塑设计基本知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一幅环境雕塑设计作品，并提交至教师邮箱或课堂互动平台。
3. 作业要求：作品需有创意、有技术含量，能体现学生对环境雕塑设计的理解与运用。
六、学后反思1. 教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验与不足，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：引导学生对本次课程的学习进行反思，总结所学知识、技能及情感体验，为今后的学习提供动力。
环境雕塑设计试讲稿
环境雕塑设计试讲稿嘿，同学们呀！今天呢，我就来和大家唠唠环境雕塑设计这有意思的事儿呀，可别觉得它离咱们挺远，其实呀，咱们生活里到处都能瞧见它的影子呢。
我先给大家讲个我自己经历过的事儿哈。
之前呀，我们城市有个小广场要进行改造，打算在那广场中间弄个环境雕塑，让整个广场看着更有韵味儿，更吸引人呗。
我那时候就有幸参与到这个项目里头了，想着能大展一番身手呢，心里那叫一个激动呀，可谁知道，这过程那是状况百出呀。
刚开始构思的时候呀，我满脑子都是那些高大上的想法，一会儿想着弄个特别抽象的造型，像啥扭曲的线条交织在一起，代表着城市的多元文化啥的；一会儿又想弄个特别宏大的场景雕塑，把城市的历史故事都给展现出来呢。
我就自己在那画呀画，设计草图画了一堆，觉得哪个都挺不错的呀。
然后呢，就到了和甲方还有其他相关人员讨论方案的时候了。
我信心满满地拿着我的那些设计图往那一坐，就开始介绍我的想法了。
我一边指着图纸，一边说得那叫一个眉飞色舞呀，觉得大家肯定都会眼前一亮，拍手称赞呢。
可没想到呀，甲方听完后，眉头就皱起来了，连连摇头说：“哎呀，你这设计看着是挺有创意，可感觉和咱们这个小广场的整体氛围不太搭调呀，太复杂、太晦涩了，咱这广场是老百姓平常休闲娱乐的地儿，得让人一看就觉得亲切、舒服才对呀。
”我当时一听，心里就“咯噔” 一下，想着哎呀，我这精心构思的设计咋就不行了呢，不过人家说得也有道理呀，这环境雕塑得融入环境才行呢。
没办法，我就只能回去重新构思呗。
我就跑到那个小广场去呀，一待就是大半天，观察着广场上的人都在干啥，周围的建筑都是啥风格，还有那花草树木是怎么分布的。
我瞧见好多小孩子在广场上跑来跑去地玩耍，老人们坐在长椅上晒着太阳唠嗑，年轻人呢，有的在遛狗，有的在打羽毛球，那场面可热闹了呀。
我就琢磨着呀，得设计个能让大家都觉得亲近，还能和这热闹又悠闲的氛围相契合的雕塑才行呢。
后来呀，我灵机一动，想到了可以以咱这座城市常见的鸟儿为元素呀。
公共雕塑教案
北华大学教师教案（2011~2012学年第二学期）课程名称：公共雕塑年级：08级雕塑教研室：雕塑教研室任课教师：吴卫东讲义一、组织教学讲评上节课作业存在的问题，表扬有进步的学生，鼓励后进学生。
二、导入新课“公共雕塑”又叫城市雕塑、环境雕塑，是本科四年级的必修课程。
三、讲授新课1、“公共雕塑”概念的界定和内涵从广义来说，公共雕塑主要包涵两方面内容：“硬体”和“软体”。
所谓“硬体”即雕塑的表现形式，使用任何材料及结构的变化表达出某种程度的群体观念。
借助空间中形体和线的虚实变化表现出三度空间中雕塑的韵律和体积。
具体说，就是利用形体进行语义表达。
所谓“软体”即雕塑的表达内容，以形体语言传达的群体观念，也就是雕塑作者想表达的含义。
2、“公共雕塑”创作应处理好以下三个关系（1）雕塑“硬体”与“软体”之间的关系（2）结构与外部形体的关系（3）材料与材料之间的关系（4）材料与空间的关系3、“公共雕塑”线的表现“公共雕塑”线的表现中，不可忽视的另一重要内容就是：要用虚实不同的线，科学地、严谨地表现物体的比例透视和空间关系、明暗关系，表现主次虚实关系及重量、色彩、质感等内容。
而在这众多因素中，重点应放在空间关系上。
三、整体调整学习雕塑首先要解决形的问题，为了更好地解决塑造形体给我们带来的困惑，我想从以下几个方面来谈谈。
一、比例物象的比例关系，是学者应不遗余力进行研究，并且需好好掌握的，比例关系是通过比较而确定的。
雕塑创作中的每一步进展都涉及到一个确定正确比例的问题。
如，从大的外形到局部结构之间的比例，形体之间的长短比例，明暗层次的比例关系，由上至下、由左至右以及黑白灰构成上的比例关系也是通过比较来判断其是否正确。
在学习中，常常需依据自己现场测得的各部位的比例，且不可套用某种定式来进行创作，这样获得的效果才会更好。
二、透视摆在我们面前的物体想仅通过直觉找准，难度较大，还需具备一定的透视知识。
透视的学习是一个比较严谨且至关重要的学习环节。
雕塑保护方案
雕塑保护方案雕塑是一种具有重要文化价值和艺术价值的艺术形式，它以独特的艺术手法和精湛的工艺为观众呈现出美的魅力。
然而，由于外部环境和人为因素的影响，雕塑的保护工作变得愈发重要。
本文将探讨雕塑保护的方案，旨在确保雕塑作品的保存和展示。
一、环境保护保护雕塑的首要任务是创造良好的环境条件，以防止环境因素对雕塑的危害。
首先，我们应设立适当的展览区域，对于室内雕塑，要确保展厅通风良好、湿度适宜，并控制室内温度。
对于室外雕塑，要考虑防晒和防雨措施，采用遮阳网或者其他遮蔽物，以保护雕塑表面不受阳光和雨水的直接照射。
其次，要避免雕塑长时间暴露在有害物质中，如雕塑周围的工业废气、化工物质等，对于室内雕塑，要保持清洁卫生，定期进行除尘和清洁工作。
此外，定期检测雕塑的环境条件，确保环境参数的稳定，并及时处理异常情况。
二、安全防护雕塑作品往往具有一定的形状和重量，因此安全防护是保护雕塑的重要环节。
在展览和展示雕塑时，应采取适当的措施确保其稳固并防止受损。
首先，要根据雕塑的特点确定合适的展示座和固定装置，确保雕塑与展示基座的稳固连接。
其次，要定期检查展览设施的状况，确保其完好无损。
对于室外雕塑，应加强安全措施，如设置防护栏杆，避免游客触碰或破坏雕塑。
此外，应建立雕塑保护的监控系统，实时监测雕塑的状况，避免盗窃和破坏。
三、保护材料选择在雕塑保护中，合适的保护材料选择至关重要。
对于室内雕塑，应选择无污染、无害的展示材料，以免对雕塑造成化学反应或损害。
对于室外雕塑，应选用耐候性强、防水、抗紫外线和耐腐蚀的材料。
同时，在保护材料的选择中要考虑到雕塑的材质和特性，以免对其造成不可逆的损坏。
四、定期检测与维修定期检测与维修是保护雕塑的关键环节。
应制定定期检测计划，确保对雕塑进行全面系统的检查，包括外观、材质、连接部位等方面。
一旦发现问题，应及时采取措施进行维修，如修复破损的部分、替换老化的材料等。
同时，还应建立完善的档案管理，记录雕塑的保护状况、维修记录等，以便追溯和修复。
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环境雕塑
教学内容与目标
1. 应知：通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
应会：学会欣赏、评述环境雕塑作品。
2. 本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。
通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
教学的重点与难点
重点：对环境雕塑的特点的认识。
难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别
设计二
本课例特点分析：
这个教学设计的最突出的特点是用学生的学习行为起点作为导入本课的切入点，即旧知识、新知识衔接得好，使学生在以前的相关知识基础上很快地找到学习的突破点，提高学习该单元、该课程内容的热情。
解决重点与难点的要点
这节课主要是让学生认识到什么是环境雕塑以及它和架上雕塑的区别，因此其重点是对环境雕塑特征的认识，难点是如何认识它的特征，关键是环境雕塑的分类。
要解决这些问题，可以参考以下方法：
1. 简要介绍人类19世纪大规模工业革命、乡村城市化和20世纪高新科学技术得到长足发展的同时，已感到生态环境和生态资源危机所带来的苦果，环境意识逐渐觉醒。
同时可以用1972年6月5日在“联合国人类环境会议”上通过的《人类环境宣言》内容，让学生认识到环境问题不是哪个国家的问题，是人类共同面临的问题，以此引发对环境问题的思考。
2. 同时让学生懂得雕塑艺术作为环境艺术的主要内容，应对传统的环境意识和文化态度作出审视和反思，环境艺术和环境无法分开，大地、水、石、草、木乃至流动的空气是滋养和培育环境艺术的母亲，更是展示艺术的载体，因此环境艺术家必须做出这样的思考——珍惜和善待每一寸大地和每一种相关的环境资源。
3. 认识环境雕塑中的环境和雕塑以及雕塑中的人是唇齿相依的关系，是既协调又互动的关系，同时环境雕塑记载着特定时代的历史，表明那个时代的精神，展示那个地方的文化。
可以用当地影响较大的、知名度较高的环境雕塑作品进行分析，以达到解决问题的目的。
4. 对环雕的分类需要用课件、图片或其他方式为学生讲授，但无论怎样从哪个角度切入进行分类、讲授、分析和理解时，都不要离开对环境的分析和研究，而单一地讲授雕塑艺术的要素。