人音版小学音乐四年级下册《西风的话》教案
四年级下册音乐说课稿-5《西风的话》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐说课稿-5《西风的话》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词，表达了西风带来的信息和秋天的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以轻松愉快的节奏和旋律描绘了西风吹过时的情景，第二乐段则以缓慢的节奏和旋律表达了秋天的到来。
歌曲整体难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，并能进行简单的音乐实践活动。
但学生在音乐表现力和音乐鉴赏能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐表现力和音乐鉴赏能力。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
3.培养学生对秋天的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的音乐表现力和音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.采用聆听法，让学生反复聆听歌曲，感知音乐的美。
3.采用讨论法，让学生分组讨论歌曲的旋律、节奏和表现力，促进学生之间的交流。
4.采用实践活动法，让学生进行合唱、独唱等音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《西风的话》歌曲，让学生初步感受秋天的氛围。
2.新课导入：教师介绍歌曲的背景和作者，引导学生了解歌曲的意义。
3.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习，注意指导学生掌握音准和节奏。
4.分组练习：学生分组进行合唱、独唱等音乐实践活动，教师巡回指导。
5.音乐鉴赏：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出歌曲的主题和重点。
可以设计如下：《西风的话》1.歌曲背景和作者2.歌曲旋律、节奏、表现力3.音乐实践活动八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的熟练程度。
人音版《西风的话》教案
人音版《西风的话》教案如何引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活呢?以下是小编收集的《西风的话教案》，仅供大家阅读参考!西风的话教案一：教学内容：《西风的话》教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。
全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成。
这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、通过学唱歌曲，欣赏《战台风》要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。
教学重、难点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、钢琴、课件、课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入.1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!(课件播放风的声音)特点②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风，再按照节奏x - - xx /x - - xx来模仿风的声音。
二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗?师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号;今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册音乐教案第5课《西风的话》人音版一、教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的情感，感受歌曲的美。
3.能够用动作表现歌曲中的季节变化。
二、教学重点与难点教学重点：歌曲的演唱与表现。
教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的稳定。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）新歌教学1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正学生的错误。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的季节变化。
2.学生分组讨论，设计表现歌曲的动作。
3.学生展示表现歌曲的动作，教师点评。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱。
2.学生分成两个声部，进行二声部合唱。
3.教师邀请部分学生进行独唱，其他学生伴唱。
（五）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《西风的话》。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思本节课通过歌曲《西风的话》的教学，使学生感受到了歌曲的美，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的音乐表现力，让学生在演唱歌曲的同时，能够用动作表现歌曲的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在二声部合唱时，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
重难点补充：教学重点：1.歌曲的音准把握，尤其是歌曲中的跳跃音程。
2.歌曲的节奏稳定性，特别是附点节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感表达，能够用适当的声音和表情传达歌曲的意境。
教学难点：1.歌曲中的高音部分，尤其是“西风”一词的演唱。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第5课风景如画-《西风的话》教学设计
《西风的话》一、教学目标1、知识与技能：学习掌握乐句和乐段，并能通过小组合作划出歌曲的旋律线。
2、过程与方法：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，并能随旋律进行力度的变化。
3、情感态度价值观：感受歌曲的美好景象，引导学生珍惜时间，热爱生活。
二、教学重点难点1、歌曲随着力度变化的演唱。
2、划出歌曲的旋律线。
三、教学方法聆听、模仿演唱、跟琴学唱、小组合作四、教学资源多媒体、钢琴五、教学过程（一）、引入部分1、师生互道并提问：“同学们，我们互道的音乐用了几句？”学生回答。
2、师再次出示旋律，师生配合唱，并用手划出旋律线。
师提问：“我们一共唱了几句？有几段？”生回答。
师出示乐句和乐段。
师：”乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。
它能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
乐段常由几个乐句组成，是构成独立段落的最小结构，就如同文章中的段落。
”（二）、体验探究1、教师放歌曲。
师：“今天，我们就学习《西风的话》，听听这首歌曲有几个乐句，几个乐段。
” 学生聆听回答。
2、教师出示课件，放歌曲并问：“仔细聆听歌曲，说说对歌曲的感受？”学生聆听回答。
3、教师再次播放歌曲并提问：“这首歌曲中哪些是西风说的话？它发生在哪个季节？”学生聆听回答。
师生齐读西风的话。
4、师：“我们一起随着音乐欣赏秋天的美景。
”师播放课件，学生观看。
师：“秋天的景象美不美？西风去了又来，来了又去，看到了景物的变化，孩子们的成长，似乎在提醒我们什么呢？”学生思考回答。
5、歌曲教授(1)练声曲，教师弹奏，学生用“u”演唱(2)教师放音乐，学生用“u”哼唱歌曲。
教师提问：“我们哼唱的时候是连贯的还是断开的？” 学生回答。
(3)教师放音乐，学生张□默唱。
(4)教师放音乐，学生小声跟唱。
(5)教师弹琴，学生跟琴唱。
(6)教师弹琴，学生齐唱并找找表示力度的音乐符号。
(7)指导学生唱出强弱对比。
教师先弹琴做对比，学生模仿琴演唱。
(8)教师弹琴，学生齐唱，分男女唱。
四年级《西风的话》音乐教案（精选4篇）
四年级《西风的话》音乐教案（精选4篇）四年级《西风的话》篇1四年级音《西风的话》音乐教案教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴音乐教学过程：一、导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。
2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风” 美“风”1、按节奏唱旋律（1）观察四个乐句的节奏特点。
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。
（4）边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。
三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版教案标题：西风的话（人音版）教学目标：1. 学生能够理解并正确朗读课文。
2. 学生能够听懂歌曲《西风的话》并跟随节奏摇摆身体。
3. 学生能够用简单的手势表达风的动作。
教学准备：1. 教材《四年级人音版下册》第5课《西风的话》。
2. CD或电子设备，播放歌曲《西风的话》。
3. 教室内的空旷地方，供学生活动。
教学步骤：引入活动：1. 通过问答的方式向学生介绍本节课的主题：“今天我们要学习一首歌曲《西风的话》，你们知道什么是西风吗？”2. 引导学生思考和回答问题，然后解释西风是指从西方刮来的风。
听讲与朗读：1. 向学生展示教材第5课的课文和诗歌部分。
2. 引导学生朗读课文，并解释生词和词组的含义。
3. 逐句播放课文录音，要求学生跟读。
音乐欣赏：1. 播放歌曲《西风的话》。
2. 让学生先闭上眼睛，认真听歌曲，感受风的声音。
3. 播放歌曲时，让学生自由摆动身体，跟随歌曲的节奏和风的动作。
表演和模仿：1. 将学生分成小组，每个小组练习一段歌曲的动作表演。
2. 每个小组表演时，其他小组的学生观看并模仿他们的动作。
小结讨论：1. 引导学生回顾今天学到的内容，让他们归纳西风的特点和表达风的动作的手势。
2. 鼓励学生提出自己的想法和理解。
拓展活动：1. 让学生自由创作一个关于风的小故事，可以用绘画、写作或口述形式呈现。
2. 邀请学生用自己的想象和创意编写一首关于风的歌曲或诗歌。
评价与反思：1. 观察学生在表演和活动中的参与程度和表现。
2. 记录学生在课堂中的回答和思考。
以上是一份针对《四年级人音版下册》第5课《西风的话》的教案，教案内容可根据实际教学情况进行适当调整。
《西风的话》教案设计(通用8篇)
《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计篇1教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌〔合唱〕介绍音乐家黄自教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国感情。
教学重点：用连接、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学答复，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。
这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
〔是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？〕请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？〔练唱〕注意：要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字明晰。
在老师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
老师介绍黄自：〔书上介绍；老师再补充一局部〕下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
老师介绍《抗敌歌》创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大《西风的话》教案设计篇2教学目的:1.通过音乐的比照，我们可以理解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。
人音版音乐四年级下册第5课《西风的话》教学设计
人音版音乐四年级下册第5课《西风的话》教学设计一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌以秋天的西风为主题，描绘了西风带来的落叶和寒意，以及人们对春天的期盼。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合四年级学生演唱。
通过学习这首歌，学生可以感受到秋天的气息，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解能力。
但是，对于这首歌曲的深层次意境和情感，可能还需要引导和启发。
此外，学生在歌唱技巧方面，如呼吸、音准、节奏等方面，还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《西风的话》，并能够理解歌曲的意境和情感。
2.通过学习这首歌，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
3.对歌曲深层次意境的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用情感教学，引导学生深入体验歌曲的情感；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学课件。
2.准备音响设备。
3.准备歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的景象，引导学生感受秋天的气息。
然后，播放《西风的话》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌词，注意指导学生音准和节奏。
在此过程中，引导学生理解歌词的意境，感受西风带来的落叶和寒意，以及人们对春天的期盼。
3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势。
在此过程中，注意培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生单独演唱《西风的话》，教师点评并给予鼓励。
然后，进行集体演唱，让学生感受集体的力量。
5.拓展（10分钟）引导学生进行创作，如编写类似的秋天的诗歌或歌曲。
学生可以自由发挥，教师给予指导。
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》 ︳人音版
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》︳人音版《西风的话》音乐教学案例设计一、教材分析窗体顶端歌曲《西风的话》选自人音版四年级下册第5课的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，这首歌的作词是：廖辅叔，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。
作曲：黄自，中国音乐史上的“一代宗师”。
歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
歌曲为大调式G大调、四四拍、一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
二、教学目标1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、在教学过生中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天。
并引导学生主动探索积极参与创编活动。
3、情感态度价值观：学唱《西风的话》过程中，唤起学生对音乐，对大自然秋天，对美好生活的情感体验。
体味中国文字的韵味，了解歌曲作者以及歌曲的创作背景。
三、教学重重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动探索积极参与活动。
四、学生情况分析四年级的学生已经有了一定的乐理知识，对歌曲也有自我的理解能力。
但学生对时代久远的歌曲很生疏，没有好的渠道去了解经典的歌曲。
因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来提高音乐表现，扩宽视野。
通过教师精心设计让学生在创造实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
五、教学策略1、本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念贯穿于整个教学过程。
通过情景教学，听赏讨论，师生的接龙式演唱等教学方法，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容。
四年级下册音乐说课稿-5《西风的话》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-5 《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美的旋律和丰富的情感吸引了广大学生。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。
歌曲的歌词富有诗意，以西风为线索，描述了秋天的景色和人们对春天的期盼。
教材旨在通过歌曲，让学生理解和感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的音乐基础已经有了一定的积累，对音乐的理解和感受能力在不断提高。
但同时，他们在音乐技巧和情感表达上仍有很大的提升空间。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到全面的提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《西风的话》，理解歌曲的歌词含义，掌握基本的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养对音乐的热爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《西风的话》，理解歌曲的歌词含义。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：播放《西风的话》的音乐，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.教授：分析歌曲的节奏、音准等特点，讲解歌曲的歌词含义，引导学生深入理解歌曲。
3.实践：分小组进行演唱、演奏等活动，让学生在实践中提高音乐技能。
4.讨论：学生讨论歌曲中的情感表达，鼓励他们分享自己的感受。
5.总结：对学生的表现进行点评，强调歌曲中的重点难点，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点内容，如歌曲名称、歌词、节奏等。
可以使用图片、文字等多种形式，增加板书的趣味性。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》 人音版 (五线谱)(2)
四年级下册音乐教案-5《西风的话》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美的旋律和丰富的情感，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
歌词中融入了季节的变化，让学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的魅力。
歌曲的节奏欢快，富有童趣，适合四年级学生的年龄特点。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们具有较强的学习兴趣和好奇心。
这一阶段的学生动手能力强，善于模仿和创造。
然而，他们在音乐鉴赏和表现方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的音乐潜能。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《西风的话》这首歌曲的音乐特点，培养音乐鉴赏能力。
2.学会歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3.通过音乐教学，培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
4.激发学生对音乐的兴趣，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.理解歌词的意义，感受歌曲的情感。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生深入感受歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《西风的话》的五线谱和简谱。
2.准备教学课件，包括歌曲图片、季节变化等素材。
3.准备音响设备。
4.准备教学道具，如风铃、秋叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，引导学生认识乐谱。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师重点讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
四年级下册教案-第5课西风的话-人音版
一、教学内容
四年级下册教案-第5课西风的话-人音版
本节课我们将学习人音版音乐教材四年级下册第5课《西风的话》。课程内容包括：
1.感知西风的特点，了解其在不同文化背景下的象征意义。
2.学习歌曲《西风的话》，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。
3.分析歌曲的曲式结构，了解其音乐特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西风的话》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘秋天景象的歌曲，通过旋律和歌词表达出西风带来的变化。它对我们理解季节变化和音乐表达情感具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它们如何共同描绘出秋天的氛围。
其次，关于音乐与自然现象的表达，同学们在讨论中提出了很多有趣的观点。但在实际操作中，如何将这些观点融入到音乐创作和表达中，大家似乎还有些迷茫。我考虑在后续的教学中，加入一些具体的指导和实例分析，让学生能够更直观地理解音乐如何表达自然现象。
此外，课堂实践活动中的分组讨论和合唱实验，整体效果还不错，但也有一些小组在协作过程中出现了一些问题。比如，分工不明确、讨论效率较低等。针对这些问题，我计划在下次课中提前给出明确的讨论要求和分工建议，以提高小组合作的效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《西风的话》的基本概念、旋律、节奏和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达自然现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级下册音乐教学案例第5课《西风话》人声演唱教案
本文旨在介绍四年级下册音乐教学案例第5课《西风话》人声演唱教案。
这节课的教学目标是通过人声演唱，让学生了解不同音乐语言的特点和表现形式，提高学生的音乐感知力和欣赏能力。
一、教学准备1、教学工具：CD机、BGM、抗菌麦克风、投影仪、电脑音乐播放器、教师用音响、音乐手表。
2、教学材料：歌曲《西风话》的歌、教材、练笔纸、作业本。
3、教学环境：音乐教室。
二、教学步骤1、导入播放群星合唱团演唱的《西风话》，教师利用投影仪播放歌曲MV，让学生欣赏。
引导学生谈一谈这首歌的感受，并提问其所听到的西风话是指哪种音乐语言。
2、教学内容进一步让学生了解西风话的特点，即以清晰的吐字和自然的声音表现出歌曲的情绪和内涵。
结合教材对吐字的讲解，让学生学习如何通过发音清晰的吐字来表现歌曲的情绪。
3、听歌分析播放歌曲，让学生用耳朵仔细听歌，分析泛音、共鸣等元素对歌曲的表现力产生的影响。
教师可以辅助学生分析悠扬的旋律、抒情的节奏、流畅的歌词等元素，引导学生深入领会这首歌的文化内涵。
4、人声演唱让学生分成小组，选择一段歌曲进行演唱，体验如何通过演唱来表达内心的情感。
教师可以就部分学生的演唱进行点评，部分问题可以辅助学生在练笔纸上进行总结。
5、课堂复盘在课堂行走中，教师可以辅助学生通过小组展示来总结本次课的内容，学生也可以互相评价，进一步巩固知识点。
三、拓展延伸在课后，教师可以鼓励学生进行更广泛的音乐欣赏，提高学生对不同音乐风格的感知和欣赏能力。
同时，教师还可以鼓励学生进行自我表达，通过演唱或创作歌曲表达自己的情感和内心世界。
《西风话》人声演唱教学案例旨在通过对歌曲的听、学、演、评等环节，激发学生对音乐语言的感知和欣赏能力，进一步培养学生的文化素养和审美水平。
演唱 西风的话-人音版四年级音乐下册教案
演唱西风的话-人音版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.学生了解中国古代诗歌《西风的话》的背景和内容。
2.学生能够正确理解歌曲《西风的话》的歌词。
3.学生掌握歌曲《西风的话》的节奏和歌曲演唱技巧。
4.学生能够独立演唱歌曲《西风的话》。
二、教学准备
1.教材：人音版四年级音乐下册。
2.工具：音乐播放器、录音机。
3.资料：PPT课件、歌曲《西风的话》。
三、教学过程
1. 导入
教师播放歌曲《西风的话》，让学生听一遍，然后观察歌曲背景图片，让学生先猜一猜这首歌的内容和背景是什么。
2. 学习
教师先简单介绍这首歌的背景和作者，然后带领学生阅读歌词，逐句分析歌词内容和情感，让学生了解歌曲的意义和情感。
接着，教师带领学生一起听歌，并教授歌曲的节奏和演唱技巧，让学生理解如何通过声音表现歌曲的情感。
最后，让学生独立演唱歌曲，并用录音机进行录音，最终选取最佳的演唱者进行表演。
3. 总结
通过这堂课的学习，让学生了解到中国古代诗歌的魅力和歌曲演唱的技巧，培养学生的音乐兴趣和综合能力。
四、教学反思
本堂课通过听歌、理解歌词、学习节奏和演唱技巧等方式，让学生全面理解和掌握歌曲《西风的话》。
通过录音机录制学生的演唱表现，可以准确评估学生的学习成果，提高教学效果。
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》人音版 (五线谱)(4)
四年级下册音乐教案-5 《西风的话》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《西风的话》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了西风带来的秋意和人们对春天的期盼。
本曲采用五线谱记谱，对学生的音乐素养和识谱能力有一定要求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受秋天的气息，理解音乐与诗歌的结合，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
学生对秋天的认识和感受各不相同，这为课堂增添了丰富的多样性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 教学目标1.感受歌曲优美的旋律，理解歌词意境，提高音乐审美能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.掌握五线谱的基本知识，提高识谱能力。
4.培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：五线谱的识读、歌曲的演唱技巧和团队协作。
2.重点：感受歌曲的美感，理解歌词意境，掌握基本的音乐知识。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设秋天的情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听结合法：观看相关秋天景象的视频，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲乐谱、教学PPT、音响设备、相关秋天景象的视频。
2.学生准备：练习册、五线谱本、歌唱姿势正确。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放秋天景象的视频，引导学生感受秋天的美。
提问：“你们知道秋天有哪些特点吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师展示《西风的话》乐谱，引导学生认识五线谱。
讲解歌曲的节奏和旋律特点，让学生跟随教师一起哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，重点指导歌唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生伴奏。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版(五线谱)_
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）_人音版四年级下册《西风的话》教学设计《西风的话》教学设计教材：人音版教学内容：四年级下册第五课《风景如画》之演唱《西风的话》类型：歌唱课时：一课时教学目标：一、情感态度价值观：能感受到歌曲中所表现的秋天大自然的美好景象，能够体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美热爱之情。
二、知识与技能：能够将一字多音歌唱的连贯准确，通过感受旋律的进行能够运用合适的力度变化对歌曲的情感进行表达。
三、过程与方法：通过讲述、朗诵、启发等体会歌词的含义、感受歌曲所表达的秋天大自然的美好景象及作者的对人和事的深切感怀。
通过聆听、问答、识读乐谱、画旋律线、模仿歌唱，感受音乐旋律的进行、力度和速度的变化，体会歌曲的情感和意境。
教学重点：完整歌唱声音优美有感情。
教学难点：歌唱一字多音连贯追确，通过不同的力度变化表达歌曲的情感。
教材分析：这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲是4/4拍，大调式。
该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。
全曲有四个规整的乐句组成，这四个乐句用了相同的节奏，歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲运用了拟人手法，儿歌中西风就像一位亲切慈祥的老爷爷，在向阔别了一年的孩子们问好，说着温暖，鼓励的话。
其中蕴含着深刻的科学道理，大家都知道西风在江南一带是“秋天”的同义词，每当西风刮起，金黄色的秋季就要到来了。
现在又到了收获的季节，西风爷爷又来了，他看见长得变胖又变高的小朋友，亲切的问“你们可记得，池里荷花秋天啊就变成莲蓬”然后又幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色”。
歌曲被孩子们唱起来会倍感亲切。
学情分析：这首唱起来倍感亲切的歌曲是一首特能抓住孩子心的速度较慢的歌曲，四年级的孩子有了一定的对季节特点的感受力和想象力，通过渲染歌曲的音画感，孩子们会展开自己的想象，有情有趣的进行歌唱。
人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《演唱 西风的话》教案(2)
人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱西风的话》教案(2)一. 教材分析《演唱西风的话》是人音版四年级音乐下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了西风的神秘和温柔。
本首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，并使他们在演唱中感受到秋天的气息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
然而，对于这首歌曲的理解和表现可能存在一定的难度，因为歌曲中的情感较为细腻，需要学生深入体会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《演唱西风的话》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够准确地把握歌曲的情感。
3.引导学生理解歌曲的内涵，感受秋天的美好。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法采用聆听、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示秋天的图片，引导学生感受秋天的气息。
然后播放《演唱西风的话》的录音，让学生初步聆听并感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，然后展示歌曲的乐谱和歌词。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起练习。
重点指导学生准确地唱出歌曲的音准和节奏，特别是歌曲中的难点部分。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和交流，教师巡回指导。
要求学生能够流利地演唱歌曲，并注意情感的把握。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己对歌曲的理解和感受，鼓励他们发挥想象，用其他方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏和情感表达。
鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 西风的话【省一等奖】
《西风的话》教学设计教学目标：1、过程与方法：学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、知识与技能：运用力度记号变化有感情的演唱歌曲。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的美好景色，珍惜现在的美好时光。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度记号变化有感情的演唱歌曲。
教学准备：电子琴、PPT课件教学过程：一、情境导入1、播放《秋日私语》并出示秋景图，生回答问题（这是什么乐曲？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？）2、师小结，引出课题二、学唱歌曲1、初听歌曲，生回答问题；2、再听歌曲，生回答问题；3、教师范唱；4、学习歌曲节奏；5、按节奏读歌词；6、熟悉歌曲的旋律，用lu哼唱歌曲的旋律；7、学唱歌词；8、介绍歌曲中的音乐小知识；9、跟伴奏完整演唱；10、分小组演唱；11、再次聆听，感受歌曲的情感；12、生跟歌曲伴奏有感情地演唱；三、知识拓展同学们一首《西风的话》把我们带入了如诗如画、童年般色彩的秋天。
这都要感谢我国著名教育家，作曲家黄自，黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，进如感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲。
黄自叔叔不仅写了关于秋天的歌曲，还写了关于冬天的歌曲，同学们想欣赏欣赏吗？（播放《踏雪寻梅》的视频）四、课堂小结同学们，秋天是美好的，冬天也是让人向往的。
但是一年四季美景的变化也蕴含着我们同学们的渐渐长大。
从今天开始，希望同学们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活，珍惜时间，珍惜与自己亲人的相聚，在时间上做个真正的主人。
今天的音乐课我们就上到这里，同学们，再见！。
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《西风的话》教学设计
教学目标：
1、了解音乐要素对表现音乐作品的作用，感受秋天的多彩。
2、引导学生用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》，启发学生要珍惜时间，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重、难点：
1、指导学生了解音乐要素对音乐作品表现的作用。
2、用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
教学过程：
一、组织教学
上课铃声响！同学们好！我是胡老师！很高兴今天和我们x年级x班同学来上课！
二、激情导入
1、同学们深吸一口气，看着老师的手势轻轻呼出，哇！一阵微风吹来，它的力度是怎样的？P
2、如果要将这股风吹的再远一些，它的力度比刚才的风要稍微怎样？强一点，我们用MP来表示。
3、请同学们再深吸一口气，看着老师的手势用力呼出，哇！一阵清爽有力的风吹来，吹黄了稻穗，吹红了枫叶，吹来了凉爽，迎来了收获，同学们想一想这股风来自哪个季节？（秋季）哦，原来是来自秋季的西风爷爷，那它的力度是怎样的？F
4、西风爷爷忽高忽低，忽强忽弱，吹出了一句句动听的旋律，让我们来用WU音模唱它的旋律（ppt出示）
请同学们仔细听，西风爷爷吹出来的旋律高低走向是怎样的？
渐强
师先唱一遍生唱一遍唱准旋律，后再听师唱，听一听它的力度发生了什么变化？要范唱明显（弹琴，手势做到位）
西风爷爷吹的旋律音高怎样？力度越来越？
我们用力度记号渐强来表示，同学们，你们也来唱一遍感受感受，生唱，进行指导。
渐强的力度可以做得再明显一些，开头的时候稍微弱一点，才能更好的对比出后面的强）
唱得不错，我们继续看看西风爷爷吹得第2条旋律
5、同渐强的要求
渐弱
三、学唱歌曲
1、哇！同学们唱得太好了！老师仿佛真的感受到了一阵阵西风向我迎面扑来，让我们一起走进今天的歌曲《西风的话》
听完后告诉老师歌曲带给你们怎样的感受？可以跟着音乐用你们喜欢的方式来表现，摇摇小手或轻轻晃动身体
2、谁来说一说这么舒缓的旋律带给你怎样的感受？
下面请同学们伸出你们的右手跟着老师一起画一画西风爷爷吹出来的旋律，看PPT
3、从旋律线的走向我们可以看出西风爷爷吹出的旋律舒缓柔和，带着这种感受我们用wu轻声模唱旋律（注意唱WU的时候嘴巴里空空的，坐姿等）
4、同学们的模唱很生动，深情的诉说离不开优美的旋律，也离不开朴实的话语，我们再来聆听一遍歌曲，用说悄悄话的方式加入歌词轻声唱一唱，想一想西风爷爷说了几句话？
5、四句，也就是四个乐句，构成了一个乐段，形成了一首完整的一段体歌曲。
西风爷爷不仅让我们感受了秋天的多彩，还让我们感受到了时光飞逝的惆怅之情，下面让我们用柔和抒情的声音来模仿西风爷爷的演唱，学一学歌曲
6、听！老师唱一句，你们唱一句，完整教唱一遍，将音准唱好，生跟伴奏来一遍
7、找出难点，显示一字多音等，将难点重点教唱
8、将重难点带入歌曲、处理力度记号情感等教唱
9、完整演唱
10、再次画旋律线跟着音乐完整唱一遍。
四、拓展欣赏
同学们将西风爷爷内心的感受表现淋漓尽致，一首《西风的话》让我们领略了多彩的秋天，知道了时光飞逝要珍惜时间，热爱生活，这还要感谢我国著名作曲家黄自
介绍黄自
还有一首《花非花》作为学习演唱专业的入门曲，也广为流传，包括老师也曾经演唱过，下面老师来给大家唱一唱，请同学们听一听这首歌曲带给你怎样的感受？
生：缓慢抒情的
师：和我们今天学习的《西风的话》速度情绪一样，还有一个共同之处就是都是由几句简短乐句构成寓意深刻的的一段体歌曲，更为奇妙的是，在情感上，也都表达出了感叹时间、美好人与物的短暂易逝的惆怅、惋惜之情，可以说黄自先生的这两首歌有着异曲同工之妙。
同学们，今天分别学习和欣赏了黄自先生的《西风的话》与《花非花》，不仅体会了秋天的多彩与浪漫，还学会了要珍惜时间，珍惜身边美好的人与物，那提到珍惜时间，你们在生活中是通过哪些行动体现的？
生自由展开想象回答
五、课堂总结
通过同学们的回答，老师发现很多同学都已经能在生活中做一名时间上的主人！希望以后继续加油，珍惜时间，热爱生活，珍惜身边的美好人与物，同学们，最后让我们在优美的音乐中结束我们的这堂课！再见！。