以“家”文化为办学理念 引领学校实现内涵发展
学校内涵发展与特色创新
学校内涵发展与特色创新学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。
学校内涵发展在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色发展。
因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。
要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有以下几方面的策略。
一、树立科学的办学理念，引领学校内涵发展。
一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有科学的办学理念。
用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。
二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。
1、提升学校管理水平。
学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生的思想和行为。
为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。
通过加强领导干部的学习，每周结合学校实际问题，运用理论学习，寻求改进措施，每月要总结提升，在实践中学习。
其次是领导班干部走出去，请进来的办法，取长补短在走访中学习。
2、打造全能教师通过完善管理制度，激活竞争机制，搭设展示舞台，努力打造一支“志存高远、师德高尚、态度阳光、业务精湛”的教师队伍，焕发教师的生命活力。
聚焦课堂，提升业务技能，在课堂教学实践中探索通过专题研讨课、评优课、骨干教师示范引领课、教学共同体开放课等，在课堂教学实践中提高教学能力，提升有效课堂的成效。
以科研导航，引领教师开展教育科学研究。
我校在2009年8月就参与了广东省“十一五”有效课堂课题的子课题“………………”，把有效课堂落到实处，提出了“一切为了每一位学生的发展”的教研目标，抓住课堂教学的主阵地，提高教学的有效性，精心预设，精心设计各类练习，提高课堂教学效率。
以文化建设引领学校内涵发展
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以文 化建 设 引领 学校 内涵 发 展
杨 中亚
学校 文化 是 学校 发展 的灵魂 ，也 是 学校 追求 的终 极价 值 。学 校 内涵 发展 ，必 须 从学 校文 化建 设 入手 ，必 须立足
师 生 明确 自己的责 任 ，监 督 自己 的行为 ，学校 以建 设 和
学 校 是 一 个文化 生 成 地 ， 一所 学 校 的 发 展取 决 于 学 完善制度文化为抓手 ，结合相关要求和学校 实际，广泛
校 文化 的培 养 ， 秀 文化 应 当 成 为学 校精 神 。 优 多年来 ， 石 征 询 教职 工 的 意见 和 建议 ，制定 学 校发 展 规划 ，完善 各
化 追求 。
１ “ ・ ”思 想 的 引领 人 和
的理 念 为指 导 ，以和 衷Байду номын сангаас 济 、 内和 外 顺 、协 调 发展 为核
神 ”“ 崇尚自然与和谐 ” 为校园文化设计主题 。 学 校 的 内涵 发展 ，离 不 开 “ 人本 ・和谐 ”思想 的 引
“ ・和 ” 即 “ 本 ・和 谐 ” ，它 是 以科 学 人 本 ３ “ 学 ・ 文 ”的 管理 人 人 科 人 心 ， 以学生 发 展 、教 师 发展 、学校 发 展 为宗 旨，协 调 并 领 ，也 离 不 开 “ 学 ・人 文 ”的 管理 。 “ 本 ・ 谐 ” 科 人 和 整 体 优 化各 种 教育 因素 ，创 设 与 时代 需 求和 人 的发 展 需 与 “ 学 ・ 文 ”的 思想 ，就 是 将科 学 的 管理 方法 和 以 科 人 求 相 适 应 的学 校教 育 。它 不 仅 是指 向师 生培 养 的思 路及 人 为本 的管理 原 则有 机 结 合 ，既 考虑 学 校各 种 规章 制度 操 作 策 略 ，也 是丰 富学校 尊重 、 理解 、 自律 、上进 系 列 管 理 下 的规 范有 序 ， 又要 以尊重 和 发展 人 为核 心 ，注重 文 化 内涵 的指 导 思想 ，它 既是 崇 尚 的一种 价 值理 念 ，也 人 文 管理 与制 度 管 理双 管 齐下 ，让师 生 学 习 、生活 和工
打造先进校园文化引领学校内涵发展
26·EDUCATOR打造先进校园文化引领学校内涵发展│文/李可 刘明龙——山东省聊城市冠县武训希望小学特色校园文化建设纪实编者按：当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。
文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。
所以，大力加强校园文化建设，对于学校发展、培养国家栋梁之才，有着十分重要的意义。
ELITE SCHOOL武训希望小学坐落在文化名镇山东省冠县柳林，是一所百年老校，有悠久的历史，其前身是千古奇丐——清末平民教育家武训先生创办的“崇贤义塾”，被誉为“义学第一处”。
1991年，被教育部命名为“中国名校”。
学校占地 36亩，现有29个教学班。
在校生1450人，教职工93 人，本科学历45人，专科学历38人。
其中，国家优质课获得者1人，省级优秀教育工作者1人，省级教研先进工作者1人，市级十佳校长1人，市级首席班主任1人，市教学能手10人，市骨干教师8人，市优质课获得者15人。
近年来，为全面实施素质教育，丰富学校内涵，提升办学水平，实现农村小学快速发展，武训希望小学在柳林镇联合校的主导下，立足乡镇实际，积极作为，切实做好校园文化创建工作。
其中，在环境建设、阳光大课间、少年宫活动、艺术教育及传承非物质文化遗产等方面进行了有效的尝试和探索，取得了明显效果。
劝学亭坚持文化治校 确保理念先行理念的重要性究竟有多大？往大了说，它关系一个国家的存亡、兴衰。
而就一所学校来说，理念则关系着学校校园文化是否深植于师生的心中，让文化成为学校真正的文化底蕴。
2000年前的孔子有许多超凡的教育思想，武训希望小学融合孔子的仁爱和武训先生的坚毅思想，构建独具特色的“仁毅”文化理念。
所谓仁，含有仁爱之意，是儒家思想的核心。
其思想贯穿于孔子的政治、教育、伦理、文化主张的诸多方面。
仁爱是做人的根本，亦是教育工作的出发点。
连陶行知先生都将“爱满天下”作为毕生追求的教育真谛。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校内涵发展的重要组成部份，它涉及到学校的办学理念、价值观、教育方式等方面。
精心打造学校文化是为了提升学校的整体素质，促进学校内涵发展。
下面将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校内涵发展。
一、明确学校的办学理念和价值观学校的办学理念和价值观是学校文化的核心，它们对学校的发展方向和目标起着重要的指导作用。
为了精心打造学校文化，学校需要明确自己的办学理念和价值观，并将其贯彻到学校的各个方面，如教学、管理、评价等。
例如，学校可以明确提倡以学生为中心的教育理念，强调培养学生的创新能力和综合素质。
二、建设积极向上的学校氛围学校氛围是学校文化的外在表现，它直接影响着学生的学习和发展。
为了打造积极向上的学校氛围，学校可以开展一系列活动，如主题班会、文化节、志愿者活动等，以激发学生的学习热情和参预度。
同时，学校还可以加强师生之间的沟通和互动，营造和谐的师生关系，让学生感受到学校的温暖和关心。
三、加强师资队伍建设师资队伍是学校内涵发展的重要支撑，也是学校文化的重要组成部份。
为了打造学校文化，学校需要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
学校可以组织教师参加各类培训和研讨活动，提供专业发展的机会和平台，激励教师不断学习和进步。
此外，学校还可以建立良好的教师评价机制，激励教师积极投入到学校文化建设中。
四、注重学生全面发展学生是学校文化的受益者和传承者，他们的全面发展是学校内涵发展的重要目标。
为了精心打造学校文化，学校需要注重学生的全面发展，提供多样化的教育资源和活动。
学校可以开设丰富多彩的课外活动，如艺术、体育、科技等方面的课程，以满足学生的个性化需求。
同时，学校还可以鼓励学生参加各类竞赛和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与家长的沟通和合作家长是学校文化建设的重要参预者和支持者，他们的积极参预对于学校内涵发展至关重要。
为了打造学校文化，学校需要加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系。
如何促进学校内涵发展
加强校园文化建设，促进学校内涵发展魏传光关于学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论，但一所名校的成长离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。
物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校成长的价值和实质，也就是我们平常从管理学角度所讲的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。
可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，这样的学校才是创办优质教育的窗口，结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论，应从以下几方面做好工作：一、让“办学理念”成为学校内涵发展的航标苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。
一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。
学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我校要坚持以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，不断深化课程改革，切实加强学校文化建设，进一步提高办学质量。
认真落实五年规划，努力实现“把孙镇一小办成全市教育现代化的窗口、教育科研的基地、素质教育的典型”的总体办学目标。
二、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅仅有健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌和理想信念，它才真正代表着这个人的生命和价值，我们才说这个人有“内涵”。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展关于学校内涵式发展，可谓仁者见仁、智者见智，虽然目前尚无确切定论。
笔者认为学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量和教育效益的全面进步，是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路，内涵式发展反映了学校教育发展的本质。
要促进学校的内涵发展，我认为应做好以下几方面工作：一、树立正确的教育思想，确立先进的办学理念苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
”学校的内涵发展取决于正确的办学思想和先进的教育理念，首先要从教育思想的源头抓起，要遵循以人为本的理念，确立“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提升学生的素质”的办学指导思想;确立“一切为了学生的终身可持续发展奠基”的教育价值观;确立“人人有才，人无全才，精心培养，都能成才，”的人才观;确立起“让每一个学生最大限度地实现最适合于他自己的发展”的教学发展观;确立起“以终身学习促进终身发展”的教师发展观，使它成为统领学校全面工作的行动纲领，成为全校师生共同的奋斗目标和价值取向。
使学校的一切行为都能促进人的发展，包括教师的发展和学生的发展，从而提升学校的品位。
二、实施系统科学管理，构建科学管理系统工程学校管理是学校办学思想得以实现和一切办学举措得以落实的保证，要提高学校质量、提升教育品位，实现学校的内涵发展，就必须不断完善学校的管理。
1．创新管理体制，优化管理效益，激发办学活力。
实施分管校长领导、年级组长负责的年级部管理责任制，进一步细化年级组长的职责，充分发挥各职能部门的作用，调动行政一班子人参与管理的积极性。
进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到处处有管理，事事见管理，实现过程管理的精细化。
2．建立健全各项规章制度。
积极推行用人制度改革，完善考评机制，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校稳步健康发展，实现制度管理的规范化。
以人为本,质量为先,走内涵特色发展之路
以人为本，质量为先，走内涵特色发展之路（第三期校长论坛）辛庄镇中心中学刘元胜办学生喜欢、家长认同、社会满意的教育，是广大教育工作者共同的理想和追求。
达成这一目标的关键，是大力提高办学质量，走内涵发展之路。
内涵发展，是管理的发展、质量的发展，也是特色的发展。
只有在这种理念的引领下，把我们的工作一步步做实做好，教育才能真正实现健康、持续、绿色发展。
下面我就将我自己的一些认识和一些做法，跟各位领导和同仁们汇报交流一下。
一、以提高质量为核心，全方位、多层次管理，是实现学校内涵发展的必由之路。
1、目标化管理是提高质量的源动力。
目标是方向，是指引，是压力。
目标的引领，不仅能激发教师的潜能和工作内驱力，更能激活教师教育教学的创新思维。
实施目标化管理，是我们学校近几年来采取的有效方法之一。
每个学期初，由学校倡导、广大教师积极参与，根据每个级部班级的具体学科实际，学校与年级分管校长签订总体目标责任书，年级分管校长再与各级部、各学科组教师签订学科目标责任书。
这样，通过将学校整体目标逐级分解，最后目标到个人。
在目标的分解过程中，权、责、果三者明确，环环相扣。
在目标化管理下，广大教师践行“自己定目标自己看，自己定目标自己干”的承诺，在工作中以目标为导向，以课堂和学生为中心，以教学成果为标准，努力完成自己的分目标，从而使学校的总目标也基本达成。
在这个过程中，学校各部门整体把控目标行进状态并加以适时指导，研究并反馈指导意见。
学期结束时，总结各年级各学科目标达成情况，完成各自的工作总结，为下学期学科目标的制定做好铺垫。
如：今年刚毕业的2013级学生，小学成绩基础薄弱，新升初一后，学校与年级分管校长签订了四年分布实施目标责任书，四年来，该级部各科成绩稳步提升，每年都有新突破。
在今年的最后中考中，取得了优异的成绩。
2、部门负责制是高效管理的助推器。
充分发挥部门负责人的管理作用、提高管理效能，是一个学校强基础、提质量的重要环节。
为了更好的提高学校各部门负责人的责任意识和工作效率，我们立足学校实际和质量提升的需求，推行教育教学质量部门负责制。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展1. 引言1.1 校园特色文化的重要性校园特色文化是学校的灵魂和精髓，是学校的独特品牌和特色，具有不可替代的重要性。
校园特色文化是学校的精神家园，是学校的文化底蕴和文化传承，是学校的文化软实力和竞争力。
校园特色文化能够凝聚学校师生的向心力和凝聚力，能够激发学校师生的创造力和创新力，能够促进学校师生的全面发展和全面提高。
校园特色文化是学校永恒的主题和追求的目标，是学校内涵发展的重要支撑和动力源泉，是学校的精神纽带和文化联系。
校园特色文化不仅是学校的优良传统和独特风格，更是学校的核心竞争力和核心价值观，是学校的文化软实力和影响力。
打造校园特色文化不仅能够提升学校整体形象和知名度，更能够增强学校的凝聚力和凝聚力，促进学校的持续发展和不断壮大。
校园特色文化的重要性不可忽视，不可替代，不可取代。
只有不断强化校园特色文化建设，才能够推动学校内涵发展，提升学校整体竞争力和影响力。
1.2 学校内涵发展的意义学校内涵发展的意义在于构建具有深厚底蕴和独特魅力的校园文化，提升学校的软实力和核心竞争力。
校园文化是学校的灵魂和内核，是培育学生成长的重要环境和条件。
通过发展校园文化，可以激发师生的向心力和归属感，增强学校的凝聚力和创造力。
校园文化的建设还能促进学校的内部融合和外部交流，拓展学校的影响力和声誉。
学校应当重视校园文化的培育和传承，注重特色与传统的结合，打造具有个性化和品牌化的文化氛围，为学校的可持续发展和提升整体竞争力奠定坚实基础。
2. 正文2.1 明确校园文化定位在打造校园特色文化的过程中，明确校园文化定位至关重要。
校园文化定位是指学校根据自身办学理念、办学特色和教育目标，确定其独特的文化风格和内涵，从而形成独具特色的校园文化。
明确了校园文化定位，可以帮助学校更好地传承和发扬优秀文化传统，提升学校的文化软实力。
学校需要深入挖掘自身的办学理念和办学特色，明确学校文化的根本价值和核心理念。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校的精神灵魂，是学校的软实力，对学校的发展起着至关重要的作用。
为了促进学校的内涵发展，我们需要精心打造学校文化，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
下面是我对于如何精心打造学校文化以及促进学校内涵发展的建议。
一、明确学校的核心价值观和办学理念学校的核心价值观和办学理念是学校文化的基石，它们决定了学校的发展方向和目标。
学校应该明确自己的核心价值观和办学理念，并将其贯通于学校的一切教育教学活动中。
例如，学校可以明确以“培养具有创新精神和实践能力的优秀人材”为办学理念，以“诚信、团结、勤奋、创新”为核心价值观，通过各种教育教学活动来培养学生的创新能力和实践能力。
二、建设积极向上的学习氛围学校应该营造积极向上的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
学校可以组织各种形式的学习活动，如学科竞赛、科技创新活动、读书分享会等，鼓励学生积极参预，培养他们的学习兴趣和学习能力。
同时，学校还可以建立学习互助小组，让学生之间相互匡助、共同进步。
三、注重师生关系的建设师生关系是学校文化的重要组成部份，也是学校内涵发展的关键环节。
学校应该注重师生关系的建设，营造师生和谐相处的氛围。
学校可以开展师生互动活动，如师生篮球赛、师生趣味运动会等，增进师生之间的了解和沟通。
同时，学校还可以鼓励教师与学生建立良好的师生关系，赋予学生更多的关心和支持。
四、加强学校文化的宣传和推广学校文化的宣传和推广对于促进学校内涵发展非常重要。
学校可以利用各种媒体渠道，如校报、校园电视台、学校官网等，宣传学校的办学特色和优势，展示学校文化的魅力。
同时，学校还可以邀请外部专家和知名人士来学校进行讲座和交流，提升学校的知名度和影响力。
五、加强学校文化的评估和改进学校文化的评估和改进是学校内涵发展的重要环节。
学校应该建立有效的评估机制，对学校文化进行定期评估和改进。
学校可以通过问卷调查、学生评议、教师评审等方式，了解学校文化的现状和问题，并采取相应的措施进行改进。
文化立校 内涵发展
文化立校内涵发展
阳川中学5月份将举办校园文化艺术节，在艺术节来临之际，我想说几点意思。
一是追求卓越办学，必须要树立“文化立校”的理念。
一所学校无论办学时间有多长或是新办学校，没有积淀深厚的文化底蕴，没有丰富的文化内涵，学校办不出什么特色。
学校要让文化成为立校之本，包含着太多的内容。
作为一所偏僻乡村的完全中学，要做到文化立校，内涵发展，还有很多需要做的工作，还要在精细化管理上作文章。
二是经常开展丰富多彩的校园文化活动。
本次校园文化艺术节是其中之一，这样的活动能让教师和学生共同参与，加深了师生之间的联动情谊，增进师生之间的共同理解，搭建了一座很有意思的活动平台。
加之学校民乐团享誉庄浪县，在平凉市内外很有影响，成为爱好艺术的学生活动的好场所。
近两年来，民乐团参加县市省各类比赛，获得了不菲的殊荣，尤其是民乐团的学生每年基本上100%的走进各自心仪的学校，这在大城市才有的高雅音乐，却在大山深处的阳川中学展现奇葩，这是奇迹。
三是地方文化对学校的影响不可忽视。
阳川有这重教兴学的优良传统，是全县有名的书画之乡，是有名的状元之乡，钟灵敏秀，人才辈出，是教育家陶行知的学生台和中先生的故乡，李毓香、张宗裕、杨旺春老师的书法走进了千家万户，有名的专家政届要人生于斯长于斯，知名企业家比比皆是，这些都是学校不可多得生动教材。
仰观绵延巍峨的盘龙山，卧听潺潺不断的葫芦河，在这片热土上工作、生活、学习是上天的赐福，是人生的际遇，在于此而乐于此，是人生之幸福。
有这么丰富的文化滋润阳川中学校园，阳川中学的明天将更加美好！。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育领域的重要任务之一。
为了提升学校办学品位，我们需要从多个方面入手，包括教育理念、师资队伍、课程设置、教学管理等方面进行全面改进和提升。
下面将详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、教育理念的更新学校内涵发展的核心是教育理念的更新。
我们应该秉持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
同时，要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生具备适应未来社会发展的能力。
二、师资队伍的建设优秀的师资队伍是学校内涵发展的重要基础。
我们要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教学水平。
可以通过组织教师培训、邀请专家进行学术交流等方式，不断提升教师的教学能力和创新意识。
三、课程设置的优化课程设置是学校内涵发展的重要方面。
我们要注重培养学生的核心素质，同时关注学生的个性发展和兴趣培养。
可以根据学生的需求和社会需求，优化课程设置，开设多样化的选修课程，培养学生的综合能力和创新精神。
四、教学管理的创新教学管理是学校内涵发展的重要保障。
我们要加强对教学过程的管理，建立科学的教学评价体系，注重教学质量的监控和提升。
可以采用先进的教学方法和技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、校园文化建设校园文化建设是提升学校办学品位的重要方面。
我们要注重校园文化的塑造和传承，营造积极向上的学习氛围和良好的人文环境。
可以组织丰富多彩的文化活动，培养学生的审美能力和文化素质。
六、家校合作的加强家校合作是促进学校内涵发展的重要途径。
我们要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，形成良好的育人合力。
七、国际交流与合作国际交流与合作是提升学校办学品位的重要途径。
我们要积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学方法，提高学校的国际化水平。
可以与国外学校签订合作协议，开展师生交流活动，促进学校内涵发展。
以“家”文化为办学理念引领学校实现内涵发展
以“家”文化为办学理念引领学校实现内涵发展作者：周乃和来源：《知音励志·社科版》2017年第04期摘要：“家文化”是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂，它所起到的作用异常广泛深远：培养亲情、稳定社会、处理矛盾、教育后代……家文化为中华民族的世代祥和、延绵传承做出了独一无二的卓越贡献。
让校园成为师生的“家园”，在这个“家园”中老师爱校如家、爱生如子，学生尊师如尊敬父母，家和万事兴，是我校的办学理念。
通过“家”文化的建设，能让师生们在校园内亲如一家人，诚信做人、尊重同伴、增强责任心，对构建和谐社会具有重要意义。
【关键词】“家”文化；办学理念；内涵发展仪征市第二中学是江苏省四星级普通高中，有50多年的办学历史。
学校在“塑有思想的教师、育有道德的学生、办有灵魂的学校”办学理念引领下，坚持立德树人，努力把学校建设成为具有现代化、高质量、有特色的普通高中。
我校校址历史上曾是育婴堂，重视慈善、救助等家庭美德和社会公德，并在实践中逐渐形成育英文化。
多年来学校在育英文化的基础上，突出“我是二中人，二中是我家”的教育要求，现已初步形成以“家”教育为主题的德育特色。
在实践中，学校涌现出一批德育先进典型，其中冬明月同学被评为扬州市首届“十佳美德少年标兵”，束余飞同学被评为扬州市第二届“美德少年”，周雨同学被评为2015年度“仪征好人”；张炎同学被评为“仪征首届美德少年”等；学校也先后荣获“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省园林式单位”、“扬州市优秀家长学校”、等多项荣誉称号。
1 家文化的办学理念是学校实现内涵发展的主线《中国学生发展核心素养》中提出了以培养“全面发展的人”为核心，其中培养学生的“家国情怀”是18个要点之一。
结合我校德育实践，我们提出了“家文化”的德育理念，在这一理念中，“家”包含了“小家”、“大家”和“国家”三个概念。
“小家”即学生家庭；“大家”即学校；“国家”即民族和社会的总称。
树立文化兴校理念 引领学校发展
立文化 兴校 、文 化育人 的教育理念 ，是促进学校 内涵发展 作 为学校 ，需 要的是一种制 度的公正 、民主 、尊重 ，能 够 的生命 线 。学 校文化是指 学校所特有 的精神环 境和文化 氛 围 ，是 校风校貌 的综合体 现 。具体体 现在环境 文化 、管 理 立 正气 ，促 进公平 ，营 造和谐校 园氛 围的基础保 障。公 平
路 ，将教育思 想转化 为学校文化 。学校无 闲处 ，处处熏 陶
人 。我们十 分重视学校 文化 的校 墙上一句 句亲切 的话语 ，一行行 鼓
就会积极 主动地接受 校长的领导 ，工 作起来 自然就 会产生 理想 的效 果。所 以要靠 制度创造公平 ，靠公平激发 活力 ，
级 文化建设 ，使班级成 为有群体 特色 、积极 向上 、主动发
三 、在教师文化 中增强 向心力 教 师文化是学校 文化发展 的原 动力。教师是学 校文化
形成 的创 造者和学校 文化体验 的行 动者 。 “ 一个好 校长就
是一所好学 校” ，一所 好学校能造 就一批好老师 。因为 ， 校长是 先进教育 的先行 者 、示范 者 、引领者 。他们 充满正 气 ，刚正不阿 ，胸襟 广阔 ，博学 足智 ，用 自己的人 格魅力 影响着周边 的人 。教师 在 良好 的文化 氛围 中学 习 、收获 、 发展 ，为不断提高精 神境界奠基 文化底蕴 。在浓厚 的文化 氛 围中改变精神状态 ，获得心灵 的内在和谐 ，尽享 教师职 业 的幸 福感。教师们通 过悦读博学 ，与时俱进 ，及时领悟
文化 、教师文化 、学生文 化 、班级文 化等 。学 校发展需要 公 正的制度 一旦形成 。就会 内化到师 生的心理 ，学校就 会
凝 聚力 ，学校 文化建设是 学校凝聚力的根源 。
用文化魅力引领学校内涵发展
的。
的轨 道 ， 向 全 体 学 生 ， 面 提 高 学 生 的 思 想 道 德 、 面 全
文 化 科 学 、 劳 动 技 能 和 身 体 心 理 素 质 ，促 进 学 生 生 动 活 泼 地 发 展 ，办 出 各 自 的 特 色 。 ” 一 个 学 校 的 发
首 先 ， 立 了学校 文 化标 杆 。 校 以“ 康 向上 ， 建 学 健 享 受 成 长 ” 核 心 价 值 观 为 指 引 ， 立 了 “ 设 富 有 的 确 建 文 化 底 蕴 、 想 含 量 的实 验 性 小 学 ” 办 学 愿 景 ， 思 的 以 “ 力 ” 校 训 ， 极 打 造 为 爱 而 努 力 、 着 思 想 行 努 为 积 带 走 的 实 践 家 、 究 型 团 队 、 性 化 教 师 ， 养 “ 努 研 个 培 我
用 文化魅 力 引领 学校 内涵发展
查壹 崔 壹
《 国家 中长期 教 育 改 革 和 发展 规 划 纲 要 》 明确 指
出 ： 中 小 学 要 由 应 试 教 育 转 向 全 面 提 高 国 民 素 质 “
造 的 行 动 ．较 好 地 实 现 了 文 化 立 校 、 内 涵 发 展 的 目
事 学 习 、 诵 ， 为 实 小人 的 自豪 感 油 然 而生 。很 多 传 作 后来 进 入 实 小 的老 师 ，特 别 是 那些 才 完成 从 学 生 到
建构学校文化引领内涵发展
学校文化建构首先是选择和确立正确的办学理念 ， 由 并 此而形成正确 的价值取向。 全体教职员工坚定地信奉这种价 值观 ， 就会凝 心聚力 ， 形成一种 对学校未 来充满信心的文化
力 量 和 精神 力 量 。
诚信教育是学校的文化标签 。诚为德之本 ， 它从根源处 诠释着道德 ， 铸就 品牌之 魂 ， 演绎文化之韵 ， 承载师生幸福 。 以此为源 ， 衍生出真善美 ， 渗透在教育的方方面面 ， 浸润于师
一
要实现 文化立校 ， 管理 是保 障 ， 节是基础 ， 细 引领 是根
本 。因此学校始终坚持 “ 以人本思想感召人 、 民主思想凝聚 人、 科学思想约束人 ” 的管理理念 ， 努力构建科学 、 人文 、 和谐
的管 理 方式 。 以情 感 管 理 为基 础 、 主管 理 为 特 色 ， 度 约 即 民 制
一
数、 作业的桎梏 、 机械化的教学规章中解放 出来 。 学校要求教 师每周 三下午三节课 后进行身体锻炼 ， 鼓励教师早七点以前 来校进行身体锻炼 ， 学校免费提供早餐 。学校实行组长负责
制， 教师 出勤 、 奖金发放等都 由组长负责。 依据每位教师的知
识、 经验 、 阅历等 ， 把做好工作 与尊重人 、 关心人 、 提高完善人 的素质统一起来 ， 让老教师 、 骨干教师上示范课 ， 带徒弟 ， 为 优秀教师隆重颁奖 ， 中青年教师上前台挑大梁 。在全体老 让 师中树立创优争先 ， 敢于拼搏 的竞争意识 ； 尚一流 ， 崇 追求卓
新校 吲理 沦 版
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校 长论坛
建构学校文化
引领内涵发展
济南 ２ ００ ） ５ ０ ２
刘 泽 田
以办学理念引领学校内涵发展
办学理念是学校在贯彻党的全面发展的教育方针指引下，遵循教育规律，根据学校实际，总结和提炼的办学思想。
先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。
秉承新洲“问津文化”的历史传承，承载古邾书院厚德载物的育人传统，融合百年校园文化积淀与现代教育思想，武汉市新洲区邾城街中心小学积极主动适应经济社会发展新常态，凝练地提出“小学大成、百年唱响”的办学理念，“问津致远”的校训精神，“求真教育”的办学特色，力求在深化改革上有新进展，落实立德树人根本上有新突破，完善内部治理上有新成效，打造校园文化品位上有新提升，努力办好人民群众满意的优质学校。
一、办学理念的内涵解读办学理念是学校凝聚力和活力的源泉，是校长办学的灵魂，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是全体教职工共同认同和追寻的教育理想。
要想让全体教职工真正认同并落实践行学校办学理念，吃透理念的内涵，深刻解读其中之意是首要前提。
“小学大成”，从教育的目的和志向、教育的过程和效果、教育系统的衔接、“小学”的意义四个方面体现了其独特性。
我们认为，只有“小学”打下终身发展的坚实基础，才可以为学生长远的人生幸福和终生成就奠定基础，取得“大成”。
“百年唱响”，暗合学校百年老校文化及教育底蕴深厚，“百年”以彰显其历史积淀，并有梳理绾结之意；暗合“十年树木，百年树人”的教育规律，尤其是基础教育的规律；符合基于学校办学可持续性的再构意义，即以此为新的起点，“唱响”一词喻指办学再次起航，形成可持续发展之态势。
“小学大成、百年唱响”两句并列，既符合小学段育人特征，又彰显学校百年积淀，积善“小”至“大”成，凸显了百尺竿头还需更进一步的志向。
二、办学理念的践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
”践行办学理念，提升教育教学质量，是促进学校内涵发展的首要任务。
文化立校促内涵发展和谐教育铸中部品牌
2016年第6期处、动情处、升华处，或者是矛盾纠结处。
（二）讲自己课堂实践的成败及归因分析微课题研究之初，我们倡导减去琐碎问题，聚焦核心问题，老师们提出这样几个困惑：一是核心问题太宽泛，学生思维的幅度达不到，学生不会回答怎么办；二是回答核心问题需要较高的捕捉信息、提炼信息、概括信息的能力，学生达不到要求怎么办；三是“学困生”可能就没有参与回答的机会了，怎么办……我们就从这几个“怎么办”突破，基本办法是：博约相辅（不要博而寡约）。
探索练习+核心问题导学教学结构，尝试将结构性辅助问题解决变成练习题全员操练（教师可以关注学困生学习情况），当所有铺垫到位后，再聚焦核心问题解决。
思考之时，辅之以学法指导，学生知道从何处思考；讨论交流时，辅之以点拨评价，学生知道怎么思考。
潜心思考的“静”与各抒己见的“动”结合，循序渐进与深度思维结合，实现了师生、生生互动、师生与文本互动的平衡。
全体学生都参与了学习过程,而且分层推进、深度的思考（感悟），学生更加真切体会、朗读出作者要表达的情感。
“教师会问”走向“学生会答”，为进入问题化学习（学生自主学习）奠定了很好的基础。
（三）讲自己对课题研究假设我们在憧憬：提问有适度的容量，既不流于浅表，又不过于深奥，能激起学生求知兴趣，使学生思考具有一定的深度。
努力让课堂呈现明晰精干之美。
学生获取打开知识大门的钥匙，努力让课堂呈现深刻澄明之美。
努力让师生在语文课堂有出彩机会，努力让课堂呈现百花齐放（灵动共生）之美。
学习内容达到内外圆融互摄，努力让课堂呈现丰富绵延之美。
愿景很美好，实践需跟进，成效要明显，我们一直在努力。
五、微探究让高效共荣课堂教学理念落地生根整个微课题是在推进高效课堂（共荣生态课堂）的背景下，在优化课堂生态要素工作思路引领下开展的实践探索。
这一探索实现了三个突破，一是对阅读教学中教师提问进行结构性分析，做到了能依据文本结构找到核心问题；二是对阅读教学中的核心问题与导学结合起来思考，实现了课堂生态平衡共荣；对核心问题导学进行深度思考，开展问题化学习实践，提高学生自主学习能力。
文化引领：推动学校走内涵发展之路
育 哲 学 的依 托 。 丰是 盐 城 安
市 唯 一 的 “ 国历 史 文 化 名 中 镇 ” 是 明 代 哲 学 家 、 州 学 ， 泰
派 创 始人 王 艮的 故 乡 。 里 这 人文底蕴深厚 ， 向学 之 风 浓 郁 ． 学 之 源 可 追 溯 到 ５０ 办 ０
文化 ． ●推动学校走内涵发展之路 ●１ ● 弓领 ●， ●● ●、 ●
择 。 我校 （ 江苏 省 东 台市 安 丰 中 学 ） 为 一所 乡村 老 完 作
中， 经过 ８ ０多年薪火相传 ，
几 代 人 苦 心 经 营 ， 育 教 学 教
质 量 在 本 地 区名 列 前 茅 ， 但 同 时 我们 认 识 到 ， 星学 校 四
加 强 学 校 文 化 建 设 是
学 校 提 升 软 实 力 的 重 要 举 措 和 可 持 续 发 展 的 战 略 选
世的主体意识 和反 对封建 等级观念的叛逆精神 。 闪烁着 人性平等思想的光辉 。 艮说 ：学不厌 、 王 “ 教不倦 ， 便是致
中和 。位 天 地 、 万 物 ， 做 了尧 舜 事 业 。” 育 便 他认 为 ， 论 不 平 民还 是 官 员 ， 要像 孔 子 那 样 学 而 不 厌 ， 人 不 倦 ， 只 诲 就 能 实 现 中和 之 美 。 为 百 姓 ， 论 智 愚 ， 作 无 只要 肯学 习都 会 “ ”在 “ 道 ” 同 时 ， 该 像 “ 道 ” 样 “ 身 ” “ 道 ， 尊 的 应 尊 一 尊 ，道
二 、 面 解 读 。 构 校本 文化 之本 全 建
看 质 量更 看 内 涵 ， 重硬 件 更 重 软 件 ， 件 不 够 、 涵 不 软 内 足 才 是 我 们 的硬 伤 ． 根子 还
以“家”文化为办学理念引领学校实现内涵发展
以“家”文化为办学理念引领学校实现内涵发展“家”文化是一种神圣而具有凝聚力的力量，而这种力量，可以被应用到教育领域中。
对于学校来说，建立“家”文化，可以帮助学校实现内涵发展，促进全校师生的凝聚力和向心力，从而取得更好的教育效果。
下面，本文将论述以“家”文化为办学理念，如何引领学校实现内涵发展。
一、家文化的定义“家”文化是让学生感受到学校像一个温馨的大家庭，老师和同学不仅是学习上的指导者和伙伴，也是心灵上的朋友和家人。
在家文化环境中，学生们都能够感受到来自学校和老师的怀抱，从而真切地感受到自己受到关注和呵护，学校的凝聚力和向心力也随之得到提升。
在这种文化环境下，每个人都成为彼此的家人，亲如兄弟姐妹，让全校充满着温馨、和谐、包容、互助的氛围。
二、“家”文化的重要性1. 增强学生的归属感对于学生来说，一所学校代表着一个集体，如果学生无法融入到这个集体中，他们很容易出现失落感，从而影响他们的学习。
而建立“家”文化，可以让学生感受到学校就像自己的家一样，归属感得到增强，有利于学生更好地适应校园环境，更好地完成学习任务。
2. 促进教师和学生之间的沟通与交流做为指导和管理者的老师，和跟随学生学习的同学，建立高质量的互动与交流是让学生学有所成的首要条件之一。
建立“家”文化、让教师和学生建立起家庭的亲密关系，有助于教师更好地了解学生，呵护学生，指导学生，还能与家长沟通孩子的学习情况，进而建立更好的教学效果。
3. 增强师生间的信任感将学校建立为一个“家”，能够让教师和学生之间建立起相互信任的感觉。
学生会信任老师，信任学校；而老师也会信任学生，信任家长，这种信任感，能够促进师生之间的沟通和交流，使得学生更加容易接受老师和学校的指导，进而在学校中取得更好的发展。
三、家文化对学校内涵发展的启示1. 引导学生形成良好性格品质建立“家”文化，主要是要在学校环境中建立起温馨、和谐、包容、互助的氛围。
这种氛围的建立需要每一个人都共同努力，同学之间友爱互助、老师和学生之间亲近关系的建立，可以让同学们感受到家的温馨和亲情，从而更愿意去尊重师长、与同学和谐相处，形成良好的品格和性格特质。
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郓城县东关小学始建于1955年，在各级领导的支持和关怀下，已发展为一所规模较大的学校，备受社会关注。
1996年被评为山东省艺术教育示范校，是山东省首批教学示范校、电化教学示范校等，有着丰厚的文化底蕴，一直在全县发挥着窗口学校的作用。
近几年以来，由于学校楼房设施陈旧、班额较大、缺少功能用房和老师年龄偏大等原因。
学校顶着往日的光环，却处在发展的瓶颈期，管理和发展存在一定的困难。
因而不禁苦苦思索：学校的发展方向是什么？怎样才能使学校管理再上新台阶？目前学校在硬件上比不上新建的学校，短期之内也难以解决大班额问题。
但学校有大批年轻优秀、业务精良的教师，有乐于奉献和敢于担当的班子队伍。
学校从上述实际出发，借鉴胶东先进的办学理念，立足实际、克服困难、敢于创新，确定以家文化凝聚人心、以文化引领发展的办学理念，并由此明确学校的发展方向：加强学校管理，丰富学校内涵，打造学校品牌。
在内涵上下功夫，提升学校管理水平。
一、家文化的办学理念：学校实现内涵发展的主线
二、以家文化为办学理念，加强教师队伍的管理与建设
三、以家文化为办学理念，规范学生行为与培养良好习惯
因爱而行，因和而进；德美至和，才华至美。
让每个孩子成为最好的自己，让师生有一个幸福的家园，是东小不懈的追求。
建设学校家文化，丰富学校内涵，创建学校品牌，东小永远在路上。
（作者：山东省菏泽市郓城县东关小学校长）。