教科版三年级下册道德与法治第三单元教案说课材料

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部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿

部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿

部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治三年级下册》第三单元《我们的公共生活》以学生的日常生活为背景,以培养学生的公共意识和公共道德为主要目标,内容涵盖了公共生活中的各个方面。

本单元共两课时,第一课时为《公共场所》,第二课时为《公共秩序》。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验,对于公共场所和公共秩序有了初步的认识。

但是,他们的认识还不够深入,需要通过课堂学习进一步强化。

同时,学生对于公共生活的规则和道德观念还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解公共场所的种类和特点,知道公共秩序的重要性,能够自觉遵守公共生活中的规则。

2.过程与方法:通过、讨论等方法,培养学生的公共意识和公共道德。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点:公共场所的种类和特点,公共秩序的重要性,遵守公共生活中的规则。

2.教学难点:公共秩序的维护,学生自觉遵守公共生活中的规则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程第一课时:公共场所1.导入新课:通过展示公共场所的图片,引导学生了解公共场所的种类和特点。

2.学习公共场所:让学生举例说明自己熟悉的公共场所,讨论公共场所的功能和作用。

3.公共秩序的重要性:引导学生认识到公共秩序对于公共场所的重要性,案例分析公共秩序被破坏的后果。

4.遵守公共秩序:讲解遵守公共秩序的方法和技巧,讨论如何自觉遵守公共秩序。

5.小结:总结本节课的内容,强调遵守公共秩序的重要性。

第二课时:公共秩序1.导入新课:通过展示公共秩序的图片,引导学生了解公共秩序的含义。

2.学习公共秩序:让学生举例说明公共秩序的种类,讨论公共秩序的作用。

3.公共秩序的维护:讲解公共秩序的维护方法,案例分析公共秩序被破坏的原因。

三年级道德与法治第三单元教案

三年级道德与法治第三单元教案

三年级道德与法治第三单元教案一、教学内容本节课选自三年级道德与法治教材第三单元《安全与防护》第7课《安全在行动》,内容包括:了解身边的安全隐患,学习安全防护知识,提高安全意识。

二、教学目标1. 让学生了解身边的安全隐患,认识到安全的重要性。

2. 使学生掌握基本的安全防护知识,提高自我保护能力。

3. 培养学生的安全意识,养成遵守安全规则的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点:如何让学生将安全知识运用到实际生活中,提高自我保护能力。

教学重点:让学生了解身边的安全隐患,掌握基本的安全防护知识。

四、教具与学具准备教具:PPT、安全教育视频、安全标志卡片。

学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示一些生活中的安全隐患图片,让学生观察并发表自己的看法。

引导学生认识到安全的重要性。

2. 新课内容学习(10分钟)(1)观看安全教育视频,让学生了解身边的安全隐患。

(2)讲解安全防护知识,如:遵守交通规则、防火、防电、防水等。

(3)分组讨论,让学生结合自己的生活实际,谈谈如何提高安全意识。

3. 随堂练习(10分钟)出示安全标志卡片,让学生辨认并说出其含义。

4. 例题讲解(15分钟)(1)案例分析:讲解一个安全事故案例,让学生分析事故原因及如何避免。

(2)情景模拟:模拟一些安全场景,让学生现场演示如何应对。

让学生谈谈本节课的收获,以及如何在日常生活中提高安全意识。

六、板书设计1. 安全在行动2. 内容:(1)安全隐患:交通、火电、溺水等。

(2)安全防护知识:遵守规则、自我保护、求助他人等。

(3)提高安全意识:警惕性、预防为主、习惯养成等。

七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举出你身边的安全隐患,并说说如何避免。

(2)你认为提高安全意识最重要的是什么?请结合自己的生活实际谈谈。

2. 答案:(1)示例:身边的安全隐患如:过马路时玩手机、不遵守交通规则等。

避免方法:遵守交通规则、提高警惕等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过图片、视频、讨论等多种形式,让学生了解了身边的安全隐患,学习了安全防护知识。

三年级道德与法治第三单元优质教案

三年级道德与法治第三单元优质教案

三年级道德与法治第三单元优质教案一、教学内容本节课选自三年级道德与法治教材第三单元《安全防护我做到》第5课时,详细内容包括:认识各种安全标志,了解家庭和学校的安全防护措施,学习火灾、地震等紧急情况下的自我保护方法。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握各种安全标志的意义,提高安全意识。

2. 使学生掌握家庭和学校的安全防护措施,提高自我保护能力。

3. 培养学生在紧急情况下冷静应对、自我保护的能力。

三、教学难点与重点难点:紧急情况下的自我保护方法。

重点:认识各种安全标志,了解安全防护措施。

四、教具与学具准备教具:安全标志卡片、多媒体课件、安全防护道具。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课(5分钟)利用多媒体课件展示各种安全标志,引导学生说出自己认识的安全标志,为新课学习做好铺垫。

2. 认识安全标志(10分钟)(1)教师出示安全标志卡片,引导学生说出标志的意义。

(3)教师点评,补充讲解。

3. 安全防护措施(10分钟)(1)学生分享家庭和学校的安全防护措施。

(3)实践操作:模拟火灾、地震等紧急情况,引导学生学会自我保护。

4. 例题讲解(10分钟)(1)出示例题:如何正确使用灭火器?(2)学生讨论,教师点评并讲解正确答案。

5. 随堂练习(10分钟)(1)学生独立完成练习题:识别安全标志,设计家庭安全防护计划。

(2)教师巡回指导,解答学生疑问。

教师引导学生回顾本节课所学内容,强调安全防护的重要性。

六、板书设计1. 安全标志的认识2. 安全防护措施3. 紧急情况下的自我保护七、作业设计1. 作业题目:设计一份家庭安全防护计划。

答案要求:包括家庭安全防护措施、火灾地震逃生路线等。

2. 作业题目:画出你认识的安全标志,并说明其意义。

答案要求:正确画出安全标志,意义描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对安全标志的认识和安全防护措施的掌握程度,以及紧急情况下自我保护能力的培养。

2. 拓展延伸:组织学生参观消防队,了解消防安全知识,提高学生的消防安全意识。

三年级道德与法治第三单元教案

三年级道德与法治第三单元教案

三年级道德与法治第三单元教案一、教学内容本节课选自三年级《道德与法治》第三单元“我们的社区”,具体内容包括第一章“社区生活”,第二节“认识社区”。

通过本节课的学习,学生将了解社区的概念、功能以及如何在社区中和谐相处。

二、教学目标1. 让学生掌握社区的基本概念,理解社区的功能和作用。

2. 培养学生热爱社区、关心社区发展的情感。

3. 提高学生在社区中遵守公共秩序、爱护公共设施的法治意识。

三、教学难点与重点重点:社区的基本概念和功能,以及在社区中遵守公共秩序、爱护公共设施的重要性。

难点:如何让学生理解并实践在社区中的道德与法治行为。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、社区地图、公共设施图片。

2. 学具:学习笔记、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入:通过展示社区图片,引导学生说出自己对社区的认识,引出本节课的主题。

2. 新课导入:讲解社区的概念、功能和作用,让学生了解社区的基本知识。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分享自己在社区中遇到的道德与法治问题,并提出解决办法。

4. 例题讲解:讲解如何在社区中遵守公共秩序、爱护公共设施,结合具体案例进行分析。

5. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析社区中的实际问题,并提出解决方法。

7. 课堂小结:布置作业,提醒学生关注课后拓展延伸。

六、板书设计1. 社区的概念2. 社区的功能3. 社区中的道德与法治行为遵守公共秩序爱护公共设施七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,谈谈你在社区中如何做到道德与法治行为。

2. 答案:要求学生从自身实际出发,举例说明在社区中遵守公共秩序、爱护公共设施的实际行动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师针对课堂教学效果进行自我反思,找出不足之处,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后参与社区活动,了解社区发展动态,提高道德与法治素养。

同时,布置一道实践性作业,让学生调查社区中存在的问题,并提出解决方案,培养学生的社会责任感。

三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活说课稿(整单元)

三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活说课稿(整单元)

第三单元我们的公共生活8.《大家的“朋友”》说课稿第1课时各位评委,我今天说课的课题是,道德与法治三年级下册《大家的“朋友”》,下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明:一、说教材分析《大家的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第一课,这一课是根据课程标准“我们的社区生活”中第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。

形成爱护公共设施人人有责的意识,能够自觉爱护公共设施。

”而编写的。

关于公共设施的教育内容我们在二年级上册已经学过,主要是侧重学校生活领域中的公共设施,本课则侧重社会生活领域中的公共设施。

五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中公共设施也有涉及,主要针对公共利益如何维护这一侧重点展开教学。

本课教材由两个话题组成。

分别是“认识我们的朋友”“善待我们的朋友”。

我说课的内容是第一课时,也就是第一个话题。

这个话题采用了拟人手法,比较有童趣,用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用,以及给人们生活带来的便利。

教材50页代表的是城市里的公共设施情况,51页是具有农村地区特色的两幅图,体现农村地区的公共设施及其作用。

学生自己生活地区的公共设施重点讲,同时,可以了解其他地区的公共设施,开阔学生视野。

其中“知识窗”是让学生简单了解什么是公共设施,公共设施所包括的范围。

“活动园”是引导学生说一说自己知道和使用过的公共设施。

教材52页呈现了一个童话故事,主人公小叮当在一个没有公共设施的国度,遇到了很多不便。

学生根据生活中已有的经验进行想象,进一步加深对公共设施作用的认识。

教材第53页呈现了一个留白,目的是通过设计活动引导学生的创新和想象:可以对哪些公共设施进行完善和改造,未来社会还会有哪些公共设施。

二、说学情分析为了更好地掌握学情,课前我进行了访谈式调查。

本课学生所在学校是一所区级实验小学,班上学生都居住在城市地区。

学生在日常生活中接触并使用过许多公共设施,但学生并没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题,他们不太明白日常生活中哪些设施属于公共设施,没有思考过这些公共设施是谁提供的,也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。

三下道法教案第三单元单元备课

三下道法教案第三单元单元备课

三下道法教案第三单元单元备课教案标题:三下道法教案第三单元备课目标学生:三年级学生主题:介绍交通信号灯的意义和规则时间:2个课时(每个课时45分钟)教学目标:1. 理解交通信号灯的不同颜色代表什么意义。

2. 掌握遵守交通信号灯的基本规则。

3. 认识交通安全的重要性。

教学资源:1. 教学课件:包括交通信号灯的图片和动画。

2. 展示板或白板3. 学习材料:关于交通信号灯的绘本或故事书。

教学步骤:第一课时:1. 导入(5分钟):展示一张交通信号灯的图片并询问学生是否知道交通信号灯的作用和意义。

2. 引入(10分钟):通过展示课件,向学生介绍交通信号灯的不同颜色代表的意义。

解释红灯代表停,绿灯代表行,黄灯代表警示和减速。

3. 拓展(15分钟):组织学生参与讨论,让他们想一想在不同情境下遇到红灯、绿灯和黄灯应该怎么做。

可以分角色扮演,让学生模拟过马路过程中遇到不同颜色的交通信号灯。

第二课时:1. 复习(5分钟):回顾上一堂课的内容,再次强调交通信号灯的不同颜色代表的意义。

2. 学习与实践(15分钟):通过故事书或绘本向学生讲述一个关于交通信号灯的故事,要求学生注意故事中的角色如何遵守交通信号灯的规则。

3. 讨论与总结(15分钟):展示一些情境图片,让学生根据交通信号灯的颜色判断应该如何行动。

鼓励学生积极参与,提出自己的观点。

总结交通信号灯的意义和规则,并强调交通安全的重要性。

4. 作业布置(5分钟):布置作业,要求学生绘制一张交通信号灯的图片,并写下自己对交通信号灯的理解和遵守交通规则的决心。

教学评估:1. 教师观察学生在课堂上对交通信号灯的理解和遵守交通规则的表现。

2. 学生编写的作业,包括绘制的交通信号灯图片和对交通信号灯的理解。

注:本教案仅供参考。

实际教学中,教师应充分考虑学生的实际情况和教学环境,灵活调整教学步骤和方法,以达到更好的教学效果。

道德与法治三年级下册《 3.我很诚实 》的说课稿

道德与法治三年级下册《 3.我很诚实 》的说课稿

道德与法治三年级下册《3.我很诚实》的说课稿尊敬的各位领导、同事们:大家好!今天我要说课的内容是道德与法治三年级下册《3.我很诚实》。

一、教材分析本课是道德与法治三年级下册第三个主题单元中的一部分,主题是“我很诚实”。

本课内容从“诚实是宝”开始,引导学生认识到诚实的重要性,然后通过一系列活动,帮助学生树立正确的价值观和道德观,最后以“我真的很棒”结束,让学生体验到诚实的价值和意义。

二、学情分析三年级学生已经具备了一定的道德认知能力,同时也开始逐渐形成自我意识。

在这个阶段,他们需要更多的引导和帮助,以培养正确的道德观念和行为习惯。

本课通过多种形式的活动,让学生了解诚实的重要性,学会做一个诚实的人。

三、教学目标1. 知识目标:让学生了解诚实的含义和重要性。

2. 能力目标:培养学生诚实的行为习惯,提高他们的道德素养。

3. 情感、态度和价值观目标:让学生认识到诚实是做人的基本准则,是获得他人信任和尊重的重要条件。

四、教学重难点1. 教学重点:让学生了解诚实的含义和重要性,树立正确的道德观念。

2. 教学难点:培养学生诚实的行为习惯,提高他们的道德素养。

五、教法与学法1. 教法:本课采用多种教学方法,包括情境创设、问题引导、小组合作、案例分析等。

通过这些方法,让学生积极参与课堂活动,提高他们的学习积极性和主动性。

2. 学法:学生在课堂上要积极思考、主动探究、合作交流,通过实际操作和体验,加深对诚实重要性的理解,提高道德素养。

六、教学过程1. 导入新课:通过情境创设,引导学生进入本课主题。

教师可以举一些生活中的实例,让学生了解诚实的重要性。

2. 讲授新课:通过问题引导、小组合作、案例分析等多种教学方法,引导学生了解诚实的含义和重要性,并掌握如何做一个诚实的人。

在此过程中,教师可以举一些正反两面的例子,让学生更加深刻地理解诚实的意义。

3. 巩固练习:通过小组合作、角色扮演等形式,让学生进行实际操作和体验,加深对诚实重要性的理解。

科教版品德与社会三年级下册第三单元说课稿

科教版品德与社会三年级下册第三单元说课稿

第三单元说课稿尊敬的各位领导,各位老师:大家好,今天我说课的内容是教科版小学三年级品社下册的第三单元以及本单元的一个主题《友谊门诊室》。

一、教材分析:1.在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中,涉及到了关注学校的老师、同学等内容,但以老师为主。

本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。

与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较,后者更侧重于“集体”的概念,更重视合作与分享,在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。

而本单元更重视良好个性心理的培养,帮助学生学会与人相处,珍惜和获得友谊。

两者既有联系,又各有侧重。

2.《大家都是好朋友》主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊,对好朋友表达自己的欣赏和友爱,同时学会思考,知道同学、同伴之间需要有健康的友谊,互相帮助、互相学习、共同进步。

“你的心情我理解”则进一步通过换位体验,引导学生站在他人的立场上思考问题,学会理解他人、宽容他人。

《友爱是相同的》这一主题,帮助学生了解人与人之间存在差异性,也正是因为这种差异,世界才变得丰富多彩。

我们要理解和尊重他人不同的感受与选择,这样才会彼此享受平等的友爱。

最后一个主题“为了友谊,我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题,有针对性地解决矛盾,增进彼此的友谊。

二、教学目标:1.感受与同学间的友爱之情,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

2.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

3.学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。

4.宽厚待人,学会自己处理与同学之间的矛盾。

三、教学重难点:宽厚待人,学会妥善处理与同学之间的矛盾。

四、教学建议:1.教师要注意从学生已有的经验出发,结合教材插图,引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊,用一颗平常心去感受友情。

2.组织好各主题的送卡片等活动,让学生充分体会同学之间的情谊。

要鼓励学生多写几张小卡片送给同学,同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性,不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感,要鼓励他们主动和同学交流,鼓励大家和他们交朋友,让这部分学生同样感受到友情的温暖。

小学三年级下册思想品德说课稿三篇

小学三年级下册思想品德说课稿三篇

小学三年级下册思想品德说课稿三篇【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容:说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。

其中,在说教学内容的时候,除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外,还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是作者整理的相干资料,望对您有所帮助。

【篇一】一、说教材分析《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的生长与他人”的第一课。

这一组教材的专题是“我的故乡(社区)”,直接体现的是“视察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍爱他们的劳动结果。

”由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上,同学对劳动意义的认识浮浅,感受匮乏。

本课通过身体力行的不同劳动,重在让同学“零距离”接触,逼真体验和感受劳动进程。

进而同学在劳动实践中培养发觉问题,解决问题的能力。

根据新课程规范和我对教材的知道,结合同学的学习实际水平,我把这一课的教学目标定为:1、通过同学在校参与劳动,感受、体验劳动的进程,激发同学对劳动的酷爱之情;2、让同学了解学校内的各个工作岗位,培养同学对劳动者的尊重和知道;3、让同学在劳动中培养自身的创新意识。

教学重难点:感受、体验劳动进程的情感,让同学“零距离”、成心识地参与劳动是本课的教学重点,也是难点。

教学准备:1、提早一周,要求每位同学参与一项劳动,可以涉和家庭、学校等多方面的劳动。

2、让同学写一篇劳动体验日记。

二、说教学理念:新课标指出:品德与社会课的优秀教案思路应以儿童的社会生活为主线。

因此,在本堂课的优秀教案中,我以同学原有的生活体会为基础,结合同学的心理、生理特点以和在实际生活中存在的问题,在活动中,充分体现同学的自主性与主动性。

力求把教学活动与同学生活体会相结合,在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”,使同学形成新的劳动价值观,逐渐协助同学参与社会、学习做人。

三年级下册道德与法治教案-第三单元《生活离不开规则》部编版

三年级下册道德与法治教案-第三单元《生活离不开规则》部编版
举例:通过讨论、分享,让学生认识到遵守规则需要自我约束,培养他们自觉遵守规则的意识。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过不遵守规则的情况?”(举例说明,如过马路时不看红绿灯)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
三年级下册道德与法治教案-第三单元《生活离不开规则》部编版,核心素养目标如下:培养学生遵守规则的意识,提高法治观念;使学生具备观察、分析生活中规则的能力,学会用道德和法治的标准评价行为;培养合作意识,学会在集体中共同遵守规则,共同维护秩序。通过本章节学习,引导学生形成良好的道德行为,促进其社会适应能力,为成长为一个有责任、有素养的公民奠定基础。核心素养目标紧密联系新教材要求,注重培养学生的道德与法治素养。
三年级下册道德与法治教案-第三单元《生活离不开规则》部编版
一、教学内容
三年级下册道德与法治教案-第三单元《生活离不开规则》部编版,主要包括以下内容:教材第三章《社会生活有规则》,第1节“生活中的规则”,第2节“我们应该遵守规则”,第3节“如何遵守规则”。通过本章节的学习,使学生了解生活中常见的规则,认识到遵守规则的重要性,培养他们在生活中自觉遵守规则的良好习惯。教学内容与教材紧密相关,注重实践性,旨在提高学生的道德素养和法治观念。
首先,我发现学生们对于生活中常见的规则已经有了初步的认识,但在理解规则背后的道德和法治原则方面还存在一定的难度。在今后的教学中,我需要更加注重引导学生理解规则的本质,培养他们的道德和法治意识。
其次,在教学过程中,我采用了案例分析、分组讨论等多种教学方法,旨在让学生们从不同角度理解遵守规则的意义。从实践效果来看,这些方法确实有助于提高学生们的学习兴趣和参与度。但同时,我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动,今后需要加强对这些学生的关注和引导,提高他们的课堂参与度。

三年级道德与法治下册第三单元整体教学设计

三年级道德与法治下册第三单元整体教学设计

三年级道德与法治下册第三单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分,正确的公共生活观念、良好的公共行为,以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。

本单元围绕“公共生活”这一主题,设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。

从公共生活中具象的公共设施,过渡到抽象的规则,最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感,全面实现单元教育目标。

单元主题图示如下:本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。

教材《大家的“朋友”》从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手,引导学生认识公共设施对人们生活的价值,帮助学生真正做到爱护公共设施。

然后递进到《生活离不开规则》,将学生引入抽象的公共规则的学习,帮助学生理解规则的意义,并引导学生形成无论在何种生活处境下,都有遵守规则的意识和态度。

最后《爱心的传递者》将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上,从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。

学生已有初步的公共生活经验,但公共意识、规则意识还相对薄弱,学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见,不遵守规则以及无人监督时,到底要不要遵守规则等,这些问题都有待学生进一步学习,止匕外,在现实中,学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心,认识不到关爱就在平常生活中,就在他人需要时,能够为他人做力所能及的事情。

四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。

《义务教育道德与法治课程标准(2023版)》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求,做社会的好公民”。

第8课《大家的“朋友”》是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写:体验公共设施给人们生活带来的便利,形成爱护公共设施人人有责的意识。

本单元对法治观念核心素养的培养:第8课中公共设施受到法律保护这是“法治观念”的培养。

三年级下册道德与法治(说课稿)-第三单元-第8课-大家的“朋友”(第二课时)

三年级下册道德与法治(说课稿)-第三单元-第8课-大家的“朋友”(第二课时)

8 大家的“朋友”第二课时善待我们的“朋友”说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是:《大家的“朋友”》第二课时。

为了更好地阐释本节课的教学思路,下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。

一、说教材《大家的“朋友”》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单元第 8 课,共有两个话题,本节课学习的是第二个话题《善待我们的“朋友”》,目的是引导学生在认识公共设施的基础上,学会正确使用和自觉爱护公共设施。

二、说学情三年级的学生在生活中已经接触和使用过一些公共设施,有保护公共设施的意识,但实际生活中,还有很多破坏公共设施的行为。

因此、要通过有效的教学,引导学生学会善待这些公共设施。

三、说教学目标和重难点基于对教材和学情的分析,以及对小学道德与法制课程的理解,我确立本课的教学目标为:1.知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。

2.懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害,会受到法律制裁。

3.学会正确使用公共设施,能自觉爱护公共设施。

结合教材特点,确立本课的教学重点为:认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害。

教学难点为:学会正确使用和自觉爱护公共设施。

四、说教法与学法教法:新课标要求,学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。

学法:结合学生年龄特点和学习内容需要,引导学生采取边听边想、换位思考、实际调查、合作探究的方法,引导学生认识破坏公共设施的现象及给人们的生活带来的影响和危害,从而学会正确使用和自觉爱护公共设施。

五、说教学过程根据教材特点和学生个性发展的需要,为了达到有效的教学目标,突破重难点,提高课堂教学的有效性,我设计了以下教学环节:环节一:复习旧知,导入新课课堂伊始,教师以“逛三园”的游戏导入新课,相机出示公共设施的图片并板书:公共设施。

小学三年级道德与法治下册教案

小学三年级道德与法治下册教案

小学三年级道德与法治下册教案一、教学内容本节课选自小学三年级道德与法治下册教材第三单元《我们的社区》第7课《我爱我的社区》。

教学内容主要包括:了解社区的定义、功能和意义;学会尊重社区公共秩序,爱护公共设施;培养关心社区、服务社区的意识。

二、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念,知道社区的功能和意义。

2. 培养学生尊重社区公共秩序,爱护公共设施的道德品质。

3. 增强学生关心社区、服务社区的责任感。

三、教学难点与重点重点:了解社区的定义、功能和意义;学会尊重社区公共秩序,爱护公共设施。

难点:如何引导学生关心社区、服务社区,培养责任感。

四、教具与学具准备1. 教具:教材、多媒体课件、板书工具。

2. 学具:学习笔记、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:请学生分享自己所在的社区环境,讨论社区的优点和不足。

2. 讲解(15分钟)(1)教师讲解社区的定义、功能和意义。

(2)教师讲解如何尊重社区公共秩序,爱护公共设施。

3. 例题讲解(10分钟)出示例题,引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习(10分钟)学生完成教材上的练习题,巩固所学内容。

5. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论如何关心社区、服务社区,并提出具体措施。

7. 板书设计(5分钟)(1)板书我爱我的社区(2)板书内容:社区的定义、功能、意义;尊重公共秩序,爱护公共设施;关心社区,服务社区。

六、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的社区”为主题,画一幅画,展现社区的美丽和和谐。

2. 答案:无固定答案,要求画面内容丰富,表达出学生对社区的热爱和关心。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在本节课结束后,及时反思教学效果,调整教学方法。

2. 拓展延伸:组织学生参加社区实践活动,如清洁社区、帮助老人等,将所学知识付诸实践。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性:确保教学内容与学生的生活实际紧密结合,提高学生的学习兴趣和参与度。

教科版三年级下册道德与法治第三单元教学设计

教科版三年级下册道德与法治第三单元教学设计

教科版三年级下册道德与法治第三单元教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第三单元围绕“家庭与我”的主题展开,旨在帮助学生理解家庭的关系、结构与功能,培养学生对家庭的热爱和责任感。

本单元共包括三个课时,分别是《家庭的关系》、《家庭的生活》和《家庭的结构》。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对家庭有了一定的认识。

但在家庭关系、家庭结构等方面可能还存在着一些模糊的认识。

因此,在教学中,需要引导学生深入理解家庭的关系、结构与功能,培养学生的家庭观念和责任感。

三. 教学目标1.知识与技能:理解家庭的关系、结构与功能,明确自己在家庭中的角色和责任。

2.过程与方法:通过小组讨论、分享等方式,培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对家庭的热爱和责任感,增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点:理解家庭的关系、结构与功能,明确自己在家庭中的角色和责任。

2.难点:深入理解家庭的关系、结构与功能,培养学生的家庭观念和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生深入体验家庭生活,感受家庭的关系、结构与功能。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,分享自己的家庭生活经验,培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法:通过分析典型案例,让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。

六. 教学准备1.课件:制作与教学内容相关的课件,包括图片、视频等。

2.案例:准备一些关于家庭关系、结构与功能的典型案例。

3.小组讨论材料:准备一些关于家庭生活的小组讨论材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些家庭的图片,引导学生思考家庭的关系、结构与功能。

2.呈现(10分钟)呈现本节课的教学内容,包括家庭的关系、结构与功能。

通过课件、案例等形式,让学生对家庭有更深入的了解。

3.操练(10分钟)引导学生进行小组讨论,分享自己的家庭生活经验。

让学生在讨论中深入理解家庭的关系、结构与功能。

4.巩固(10分钟)针对学生讨论的结果,进行总结和讲解。

掌握规则,成就未来——三年级下册道德与法治教案第三单元第2课时教案

掌握规则,成就未来——三年级下册道德与法治教案第三单元第2课时教案

为了实现社会和谐、人民幸福的美好愿景,必须要有一定的法律和道德约束,提高人们的法治意识、道德素质。

东方有句古话:"君子不立于微利,不挠不屈于必成",规则是人类社会生存发展的依据,掌握规则,才能成就未来。

本文将结合三年级下册道德与法治教案第三单元第2课时的教学内容,谈谈关于掌握规则与成就未来的重要性。

一、课程内容简介道德与法治教育是现代中国教育体系中的重要内容之一。

三年级下册道德与法治教案第三单元第2课时的主要内容是掌握规则,成就未来。

本课程旨在让学生掌握生活中常见的规则,并加深对规则的认识和尊重,培养做事遵循规则的好习惯。

二、掌握规则的重要性1.规则是人类社会生存发展的依据人类社会自古以来就有了一系列规则,这些规则则使人类社会能够顺利发展。

如果没有规则,我们的社会就会变成混乱无序的状态,人们将不知所措。

规则是人类所需要的基础,只有遵守规则,我们的社会才能有序、安定。

2.掌握规则,顺应社会发展随着社会的不断发展,规则也在慢慢地变化着。

掌握规则就能够知道我们所处的社会变化,了解社会主流价值观,我们才能更好地适应社会发展。

3.掌握规则,提高生活品质在现代社会,规则在生活中无处不在。

遵守规则,能够保证自己和他人的生命安全和财产安全,也能维护社会秩序。

更重要的是,我们能够在规则认知的基础上更好地与人相处,提高人际交往的质量,获得幸福感。

三、如何掌握和尊重规则1.学会发现和遵守规则在生活中,我们需要掌握各种规则和法律法规,例如校规、社会规范、交通规则等等。

在学习和生活中,要打开眼睛,认真观察,注意发现和了解相关规定,这样才能更好地遵守规则。

2.遵守规则,做到言行一致尊重规则,最基本的就是要遵守规则。

除了熟记相关规定,我们还要自觉遵守,言行一致,这样才能够得到他人的认可和尊重。

3.践行规则,以身作则规则不仅仅是要遵守的,更是需要践行的。

我们不能只要求他人遵守规则,自己却不尊重和遵守规定。

作为学生、老师、家长,都应该以身作则,利用行动教育来引导他人。

三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版(推荐五篇)

三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版(推荐五篇)

三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版(推荐五篇)第一篇:三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版《爱心的传递者》第二课时说课一、教材解读《爱心的传递者》由两个板块组成,分别是“我们都有爱心”和“善于帮助别人”,两个板块之间存在递进关系,从激发学生关爱他人的内在动机上升到指导学生关爱他人要注意的方法和智慧。

第二课时为本课的第二个板块“善于帮助别人”,即教材的67-69页。

教材67页呈现了两个学生虽然有爱心,却不善于助人的情境,再通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的,进而引导学生探索关爱他人的正确方法;教材68页的“相关链接”呈现了一个真实的新闻报道,通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求,再以“小贴士”的形式引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法;教材69页的“阅读角”故事,旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者,助人也是需要智慧的。

二、学情分析从第一课时的学习单反馈来看,大部分孩子虽然有帮助他人的热情,但缺少了解他人的需求,缺乏关爱他人的方法,容易在关爱他人时遭遇挫折,甚至出现无意中伤害他人的情况。

三、目标制定及重难点基于教材解读、学情分析,我制定以下教学目标:1.知道关心和帮助他人是要讲究方法的,需要我们不断地学习。

2.能换位思考体会他人的需求和感受,探索并掌握关爱他人的方法和智慧。

3.感受助人的智慧,能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。

重难点:能掌握关爱他人的方法和智慧,并运用于日常生活中。

四、环节设计及意图1.整体设计思路在本课时中,我设计了以下两个大的环节:“爱的学问”和“爱的传递”。

其中“爱的学问”由“改进中,知方法”、“案例中,明需求”、“故事中,悟智慧”三个活动组成,“爱的传递”即“智助人,传递爱”这个活动。

2.各环节设计及意图第一环节:爱的学问一上课,我用一则《爱心传递公益广告》导入新课,通过观看视频让学生知道爱心传递带给我们温暖,带给我们快乐。

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第三单元共享友爱阳光9、喜欢和你在一起教学目标:1.感受同学之间的情谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2.学会关心他人、设身处地地为他人着想,与朋友相互理解。

教学重难点:1.学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2.珍惜友情,设身处地地为他人着想。

教(学)具准备:教师:课件、象棋。

学生:自制精美卡片。

教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:同学们,不知不觉地跟大家相识已经两年半了,在这两年半里,大家一起学习、生活,共同分享分担,互相关心帮助。

我亲眼目睹了同学们的成长,你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。

有你们的陪伴,老师感到很快乐、很自豪。

在老师心里一直有这样一句话想对你们说,那就是“喜欢和你们在一起”。

(板书课题,齐读课题)二、合作学习,体验生活活动一:同学情深教师:喜欢和你们在一起,当然有礼物要送给大家。

课件播放班级集体生活的照片,尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互相帮助的事情,如一起分享漂亮贴纸,提醒同学拿东西,生病时同学来探望……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景,教师:哪幅画面让你感动,谁来说一说?学生选择其中的一个画面进行回忆,讲讲当时发生了什么事情,自己的心情如何,教师:是啊,一句贴心的问候,一个善意的提醒,一次快乐的分享……一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓浓的友情。

因为有你,我多了很多快乐,少了很多烦恼。

有你真好!我想此时此刻,你的脑海中,一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。

下面请大家在小组中互相交流一下吧,可以每个人讲一件事情。

(小组交流,教师巡视)教师:我来采访一下,你们都讲了什么?(教师根据巡视结果,随机采访3—4名同学)教师:同学们说的故事虽小,但是句句都充满真情。

让我们真诚地对同学说一声:“有你真好!”活动二:小小卡片传真情教师:好朋友就像一朵朵美丽的花朵,需要我们用心去培育,一句简单的“有你真好!”又怎能完全表达我们的心情。

一起来看看唐林和他朋友的故事,你一定会有更多的收获。

(将教科书35页的情景图做成绘本故事,用课件播放)教师:此时此刻,一定有一个或者几个人的名字,也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现,把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。

播放轻柔音乐。

学生写卡片,可以记录彼此之间一个难忘的故事,也可以回忆温暖的画面,还可以写感谢的话。

如果有时间,可以多写几张小卡片,装饰得漂亮些,教师:一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。

接下来,让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧!如果你要送给本班的同学,那么就请你邀请他到前面来,面对面地读给他听,并且把卡片送给他;如果你想送给其他班的同学或者其他朋友,就请你把对他说的话念给大家听,让我们也分享一下你们之间的快乐。

音乐声中,学生根据老师的要求进行活动。

教师:让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。

学生举手。

教师:你的好朋友可真多!看来你是一位很受欢迎的同学,能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗?学生介绍。

教师:怪不得大家都愿意和你交朋友呢。

要收获更多的友情,就要有真诚的付出。

是呀,因为关心,小伙伴们相处得更加亲密;因为帮助,小伙伴们相处得更加愉快;因为分享,小伙伴们更加喜欢和你在一起。

教师:不过老师还发现有的同学只收到一张卡片,那你们也不用着急,只要真诚地对待朋友,朋友会越来越多。

三、感悟深化,指导生活活动三:别难过,有我呢教师:和好朋友一起“同甘”固然幸福,与朋友“共苦”更为可贵。

生活中,总会有遇到困难、伤心难过的时候,请看大屏幕,看看发生了什么事情。

(课件出示教科书36页的四幅图)(学生任选一幅图进行讲述。

四幅图分别是:1.做值日时,一女孩提不动水桶,一男孩给予帮助;2.一女孩摔倒了,另一同学表示关心,并扶她去医务室;3.一男孩考试没考好,两位同学安慰、鼓励他;4.一女孩伤心难过,另一女孩安慰、帮助她,)教师:如果是你得到了这些帮助,你的心情怎样?学生回答。

教师:图中帮助人的同学是这样做的。

如果是你,你打算怎样帮助他们呢?学生回答。

教师:生活中,你得到过朋友的帮助吗?说说你当时的心情。

或者,你帮助过别人吗?说说当时的情景。

先小组内讨论一下。

学生讨论后进行汇报,教师适时点评。

教师:是呀,同学之间友好相处,互相关心,互相帮助的行为,还写到了我们《小学生日常行为规范》中呢。

(课件出示《小学生日常行为规范》相关要求)活动四:游戏总动员教师:我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛,休息一下。

(将学生5—8人组成一个小组,每组指定一名裁判员。

课件出示比赛规则:请大家分组围坐,按次序一个个轮流往上叠棋子,在四十秒钟之内,叠得最高的小组获胜;比赛时,大家既要注意速度又要特别小心,千万别把叠好的棋弄倒哦!)(分发象棋后开始游戏,教师计时。

比赛结束,裁判员汇报结果,老师请组员谈感受。

成功的小组总结活动经验,失败的小组要找出原因。

教师留意观察学生是否有相互埋怨、指责的情况)(结合相互埋怨、指责的现象,教师引导学生相互理解:请受到指责的学生说说自己的心情;访问其他同学:如果由于你的失误而影响了集体荣誉,你的心情会怎样?你希望同学们怎么做?)教师:其实,大家想获胜的心情都是一样的,埋怨别人并不能解决问题,只会对同学造成伤害。

我们只有相互理解、相互鼓励,共同分析原因,总结经验,将来才能合作得更好。

从刚才的游戏中,我们发现好朋友之间有一种很重要的东西:理解。

面对刚才指责埋怨过小组内的同学,我们应该拉着手对他说这样一句话:别难过,有我呢!教师:有一个词语叫“将心比心”,它告诉我们,如果你希望别人怎样对待你,也请你怎样对待别人。

想想看,你的好朋友在什么时候需要你的安慰、鼓励和帮助?你会怎么做呢?(课件出示:当朋友生病的时候,我会_________________。

当朋友_____的时候,我会_______________。

当朋友_____的时候,我会_____________________)(学生回答预设:在烦恼的时候、难过委屈的时候、伤心的时候、被同学们误解的时候、孤单的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候……学生说说自己的做法)教师:朋友之间的理解和安慰,让人获得精神上的慰藉;彼此间的鼓励和帮助,会让人获得战胜困难的力量。

让我们用行动告诉身边的朋友:“别难过,有我呢!”课下,请同学们将还没有送出去的卡片继续送给好朋友,并且用实际行动去帮助需要帮助的人。

相信会有更多的朋友喜欢和你在一起!10、大家都是好朋友教学目标:1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3. 学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重(难)点:1.知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2. 学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教(学)具准备:教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生:1.每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。

(课件播放歌曲《友谊地久天长》)教师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?教师:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?学生交流。

教师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

是啊,在我们的学习生活中,有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。

今天我们就来说说好朋友的故事。

(板书课题:大家都是好朋友)二、趣味活动,体验生活活动一:好朋友推介会教师:当老师把“大家都是好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。

请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成教科书38页的表格。

(学生填写表格,也可以根据实际情况进行补充)教师:大家表格填写得这么仔细,一定都有很多朋友。

下面咱们做一个游戏,请用你自己喜欢的方式,结合刚才填写的表格,向大家介绍一下你最好的朋友。

重点介绍他的特点,注意不要说出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

(学生开始“猜朋友”游戏)活动二:读朋友诗悟真挚情教师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真切地感觉到:有朋友真好!这些朋友都一样吗?教师:如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?对你有哪些帮助呢?(课件出示图片:太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)(学生想象,全班交流)教师:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,每个朋友都有自己的特点,每个朋友都像一首小诗,让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。

(课件播放音乐《秋日的私语》,师生共同读下面的诗)有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞;有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯;有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;……教师:每个人的朋友,其性格、兴趣、爱好都是不一样的,都有各自的特点,也正是有了这种差异,世界才会变得更加丰富多彩。

三、深化感悟,指导生活活动三:七嘴八舌说想法教师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。

但是,再要好的朋友也有看法不一样的时候。

(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心,满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看,可结果呢,朋友们都是怎么说的?(学生介绍图片内容)教师:大家觉得谁的观点正确呢?他们的看法为什么会不同呢?(学生小组内自主交流,然后全班交流,教师组织学生表达自己的观点,多元评价,让学生认识到看法不一样,观点不一致很正常,不能强求别人的想法和自己一样)教师:来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动四:千方百计解矛盾教师:每年春天,同学们最喜欢的户外运动就是春游了。

今年我们还要去春游,不过需要由大家自己来安排行程。

到底去哪里好呢?大家有没有好的建议?说说你的理由。

(学生各抒所见)教师:登山有登山的乐趣,玩水有玩水的快乐。

大家的意见有了分歧,有什么好办法让大家的意见统一呢?学生交流。

教师:朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。

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